INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA COMERCIAL

“MANU EL GERMAN CUELLO”

1973 – 2020
“Una oferta de paz, Trabajo y Educación hacia el Desarrollo Social con el Avance Tecnológico”
Resolución de Aprobación Nº 1204 del 06 de marzo 2020
Registro DANE Nº 220178000985
Registro Secretaría Educación 01049
NIT. 824002978-6
[email protected]

AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lengua GRADO: SEXTO

Castellana
NOMBRE DEL DOCENTE PERIODO : TERCERO
ESP: Isabel M Ospino A

GUIA DE AUTOAPRENDIZAJE N° 1

ESTANDAR: Comprendo obras literarias de diferentes géneros propiciando así el

desarrollo de mi capacidad crítica y creativa
.
DBA: DBA # 7. Comprende diversos tipos de textos, a partir del análisis de sus
contenidos, características formales e intenciones comunicativas

COMPETENCIAS: Literaria

OBJETIVO DE APRENDIZAJE O DESEMPEÑO

- Comprender las características propias de la poesía.
- Analizar los elementos constitutivos de diferentes textos poéticos.
EJES TEMÀTICOS O CONTENIDOS:
- La poesía
- Característica de la poesía
- Elementos importantes de la poesía
- Elementos de la estructura poética.
- Clasificación de la poesía
METODOLOGÍA:
Se realizará la presentación de la unidad, con el objetivo de que los alumnos
conozcan de qué se trata, cuál es su objetivo, cómo trabajaremos en ella y cuál
será el trabajo que los alumnos deben realizar
Luego, se presenta a los alumnos las condiciones de trabajo y cómo se evaluará
la unidad. El objetivo de esta actividad es que los alumnos sean parte del proceso
de valuación y puedan tener claridad del trabajo que se realizará en el desarrollo
de la unidad.
En esta unidad las actividades deben desarrollarse en el cuaderno de Lengua
Castellana Letra legible, ordenado y completo
Debe ser enviado al 301 314 97 87
CRITERIO DE EVALUACION
- Motivación y pre saberes
- Cumplimiento y responsabilidad con los trabajo
 ACTIVIDAD DE INICIACION

UBIQUEMONOS

Imágenes, símbolos , sentimientos, emociones belleza, asombro, tristeza , desamor

.musicalidad … Así es el reino de la poesía , territorio cubierto de maravillosas
creaciones , en la que los autores plasman su sentir y su forma de ver y vivir el mundo
que los rodea para que las demás personas sueñen y se identifiquen con este universo de
ensueño y fantasía.

EXPLOREMOS
Responda:
¿Cómo expresas tus emociones?
¿Te gusta escribir sobre tus sentimientos?
¿Qué sabes de la poesía?
¿Te gusta?
¿Crees que el ser humano necesita de la poesía para dar a conocer lo que siente?
Si fueras poeta ¿Sobre qué tema te gustaría escribir

CONCEPTUALIZACION

LA POESIA LIRICA
La poesía lírica tuvo expresiones destacadas en la antigua Grecia, ha tenido desde las
lejanas épocas de los aedas de la antigüedad (poetas de la antigua Grecia) hasta las
actuales concepciones de los poetas contemporáneos pasando por las composiciones de
los juglares medievales, todo tipo de estructura y forma de expresión creativa.

Nos tante la diversidad y complejidad de ese milenario proceso de desarrollo, la poesía

sigue siendo fiel en esencia a su origen y a la musicalidad.

La poesía puede considerarse como una de las artes más antigua y difundidas
.Originalmente unida a la música en la canción, se fue independizando y el ritmo
propiamente musical fue sustituido ´por el ritmo lingüístico.

La poesía pertenece al género Lirico y este a su vez toma su nombre de la lira el

clásico instrumento de cuerda de la antigüedad que acompaño durante muchos
siglos a los poetas populares en la interpretación musical de sus composiciones.
 ¿QUE ES LA POESIA?

Cada obra literaria puede ser clasificada según su contenido

y estructura. La poesía puede denotarse como una clasificación de la literatura,
caracterizada principalmente por expresar ideas, sentimientos y reflexiones en prosa o en
verso; con una serie de características comunes que hablaremos a continuación.

¿Qué es un poema?
En la actualidad se denomina poema a aquella obra lírica que respeta los rasgos
distintivos de la poesía.
Aunque siglos atrás, esta palabra tenía un significado ligeramente distinto. Y es que la
palabra poema proviene del griego y creación o crear, lo que cobra sentido al conocer el
significado de poema en la la antigüedad: cualquier tipo de expresión literaria.

ELEMENTOS IMPORTANTE DE LA POESIA

Entre los elementos de la poesía tenemos:

- Símil o comparación - La imagen poética
- La metáfora - La alegoría
- El lenguaje poético - El ritmo
- La rima.

Símil o Comparació La Imagen

Imágenes poéticas serían las palabras que
El símil o comparación consiste el poeta utiliza para dar fuerza a lo que
en comparar algo que tiene dice
relación entre sí. Es decir, una relación La Imagen Poética es una Figura Retórica
explícita entre un término real y uno que consiste en la recreación literaria de
imaginario y suele estar precedida una sensación (visual, olfativa, auditiva...)
por las palabras “como”, “cual”, “q”, o Los poetas utilizan diferentes formas de
“se asemeja a”, etc. imágenes para transportar a los lectores a
sus poemas por medio de su imaginación.
Ejemplo:
 Ejemplo: La imagen poética con la cual
Tu rostro niña adorada. Gabriela Mistral presenta la idea de un
es como un bello jardín: juego o ronda infantil. La ronda y el
amapolas son tus ojos espíritu del juego son evocados sin
y tus labios , alelí. nombrarlos.

La imagen poética se puede crear a

Tomado de promoción de la lectura en la partir de tres figuras literarias
Biblioteca y en el aula, El símil o comparación, La metáfora y la
alegoría.
 La alegoría
La metáfora Es una figura literaria o retórica que
representa un concepto o idea por medio
Es la expresión de la imagen poética que de imágenes metafóricas o alusivas para
se realiza mediante la identificación de dos transmitir algo diferente a lo expresado.
objetos distintos. Ejemplo Por ejemplo: Una mujer con una balanza
en una mano, una espada en la otra y los
El héroe ojos vendados representa la justicia.
Capitán tranquilo,
paloma y león Preguntó al gato Mambrú 
cabellera lisa El lebrel Perdonavidas: 
y un sombrero alón — Pariente de Micifú, 
una gran sonrisa ¿Qué secreto tienes tú 
Tomado de promoción de la lectura en la Para vivir siete vidas?
y un gran corazón
Biblioteca y en el aula, Y Mambrú le contestó: 
— Mi secreto es muy
sencillo

Pues no consiste sino 

En frecuentar como yo 
El aseo y el cepillo.

Rafael Pombo

.
El lenguaje poético: El ritmo:
El ritmo es la musicalidad de un verso, es
 Es una forma de lenguaje en la que el la grata y armoniosa combinación y
escritor (no necesariamente poeta) hace sucesión de voces y cláusulas, de pausas
uso de diversos recursos poéticos, y cortes en el lenguaje poético y prosaico.
creando variadas figuras poéticas,
metáforas, anáforas, personificación,
hipérboles, etc. El ritmo de un poema se da basándose
en la regularidad de los acentos. ... Por lo
…a la sombra sentado tanto, en los versos existen sílabas que
el niño Ramón estaba tienen una mayor intensidad que otras
de un árbol tan corpulento
que la nariz le tapaba.
 LA RIMA

La Rima es la repetición de una secuencia de fonemas a partir de la sílaba tónica al

final de dos o más versos. La rima se establece a partir de la última vocal acentuada,
incluida ésta. A veces no todos los versos riman; por ejemplo, en los romances solo
riman (en asonante) los versos pares, quedando los impares

 -  Pregón
¡Vendo nubes de colores: CARACTERISTICAS DE LA
POESIA las redondas, coloradas,
para endulzar los calores!

 El discurso es ¡Vendo
subjetivo,los cirros morados
producto de la interiorización, por lo que en los textos
y rosas,
predomina la función las alboradas,
expresiva, además de la poética.
los crepúsculos dorados!
 No se desarrolla una historia, frente a la narrativa y el drama. Su contenido es la
expresión de los sentimientos, las emociones, las ideas.
¡El amarillo lucero,
 cogido
Finalidad estética. a la verde
El poeta busca rama
no sólo transmitir sus pensamientos y estado de
ánimo, sino hacerlo con belleza.
del celeste duraznero!

 Lenguaje elaborado.
¡Vendo Lalalengua
nieve,que se utiliza para trasladar las emociones al texto está
la llama
llena de imágenes, con lasdel
y el canto que el lector puede acercarse a las emociones del autor.
pregonero!

 Musicalidad. ElDE poeta fija su atención

RAFAEL en conseguir por distintos medios (el ritmo, la
ALBERTI -
rima...) el efecto musical que desea.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

1. Une con una línea los objetos con sus respectivas metáforas.
Árbol   Dragón ardiente
Sol  máquina perfecta
Nube bola de queso
Agua fantasma negro
Estrella  cielo terrestre
Incendio bola saludable y roja
Mar ballenas blancas
Cuerpo  río largo sin agua
Flor  perlas multicolores
Manzana  gigante verde
Luna  farol del universo
Calle  diamantes de la noche
Noche  Líquido vital 
2. Se ha presentado un poema incompleto de Mª José Pedro Viejo y en un recuadro
aparte se han colocado las palabras que faltan. Deberán colocarlas correctamente
atendiendo a su rima.

Pajar, pocilga, palomar, gallinero, tejado, establo, cristal, campo,

cuadra, perrera

La paloma y el palomo

Están en el _________
el perrillo en su _________
y la mosca en el __________
La rata está en el ___________
El caballito y la yegua
en la __________ a descansar.

Los cerdos en su ______________

guarreando sin cesar.

El gallo en el _________________
no para de gallear.

La vaca está en el _______________

La oveja en el ____________ está.

Y mientras el borriquillo
anda de aquí para allá.
María J. Pedro

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA COMERCIAL

“MANU EL GERMAN CUELLO”
1973 – 2020
“Una oferta de paz, Trabajo y Educación hacia el Desarrollo Social con el Avance Tecnológico”
Resolución de Aprobación Nº 1204 del 06 de marzo 2020
Registro DANE Nº 220178000985
Registro Secretaría Educación 01049
NIT. 824002978-6
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AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lengua GRADO: SEXTO

Castellana
NOMBRE DEL DOCENTE PERIODO : TERCERO
ESP: Isabel M Ospino A

GUIA DE AUTOAPRENDIZAJE N° 2

ESTANDAR: Comprendo obras literarias de diferentes géneros propiciando así el

desarrollo de mi capacidad crítica y creativa
.
DBA: DBA # 7. Comprende diversos tipos de textos, a partir del análisis de sus
contenidos, características formales e intenciones comunicativas
COMPETENCIAS: Literaria

OBJETIVO DE APRENDIZAJE O DESEMPEÑO

- Analizar los elementos constitutivos de diferentes textos poética.

CONCEPTUALIZACION
ELEMENTOS DE LA ESTRUCTURA POETICA

 ¿Qué es la estrofa?
La estrofa es el conjunto de versos cuya forma se repite a lo largo de un poema, con
características iguales. En la poesía moderna, las estrofas no tienen todo el mismo
número de versos, ni la medida ni la rima. Se reconocen porque en la estructura del
poema van separadas por un espacio.
Las estrofas clásicas más comunes, son:

- Cuatro versos (cuarteta)

- Cinco versos (quintilla)
- Ocho versos (octava)
- Diez versos (décimas)
- ¿Qué es el verso?
El verso es la menor división estructurada que encontramos en el poema. Sólo tiene razón
de existir cuando se encuentra en función de otro u otros versos, formando parte primero
de la estrofa o de la serie y luego del poema. El verso está constituido por oraciones o
frases cortas, que se escriben una en cada línea.
Cuando la obra literaria está escrita en verso, la llamamos poema . En cambio, cuando
está escrita en prosa, la llamamos prosa poética.
Versos según su medida
Los versos, según su medida, se pueden dividir en dos grandes grupos:
De arte menor: Aquellos que tienen menos de 8 sílabas.
De arte mayor: Aquellos que tienen más de 8 sílabas.
CLASIFICACION DE LA POESIA.

Elsa Isabel Bornemann sugiere que pude clasificarse por su origen y de acuerdo con su
estructura interna.

Clasificación de la poesía por su origen

Folclórica o tradicional:  es el conjunto de poemas populares que, gracias a su

transmisión a lo largo del tiempo, llegan a recitarse sin que se tenga conciencia de su
autor. A menudo presentan variantes. las principales formas de la poesía tradicional son
las canciones y los romances.

Literaria: corresponde a todas aquellas composiciones cuyos autores son conocidos o

identificables.

Ejemplo: El lagarto está llorando de Federico García Lorca.

Clasificación de la poesía según su estructura interna

Narrativa: es una especie de cuento en verso. Un relato rimado en el que a través de

unos versos , se desarrolla una anécdota que responde a determinada unidad temática
.Ejemplo

LOS AMIGOS
Un enano y un gigante
se encontraron una vez.
Al principio se trataban
con mucho servir a Ud.
 
El enano se empinaba
con ganitas de crecer
y el gigante, agachadito,
lo escuchaba lo mas bien.
 
Pero, pasando los días,
se acabó el trato cortés.
Al gigante la cintura
se le estaba por romper
y al enano le dolían
las puntitas de los pies.

Autor: Germán Berdiales

Poesía Descriptiva: habla de cosas persona, animales, fenómenos de la naturaleza,
dando a conocer aquel rasgo que mejor los describen tanto a nivel externo como interno.
Ejemplo

Desmayarse, atreverse, estar furioso,

áspero, tierno, liberal, esquivo,
alentado, mortal, difunto, vivo,
leal, traidor, cobarde y animoso;

no hallar fuera del bien centro y reposo,

mostrarse alegre, triste, humilde, altivo,
enojado, valiente, fugitivo,
satisfecho, ondeado, recelo..

Lope Félix de Vega y

Carpio

Poesía Lírica: es un género literario compuesto en verso que se caracteriza por ser una
de las formas más hondas de expresión de los sentimientos y las reflexiones de la voz
poética. Ejemplo; poema Rompimiento de Clemente Palma

Poesía pura: es un término utilizado en historia y crítica literaria para designar una
estética poética que en el periodo de entreguerras reaccionó contra el nuevo
romanticismo que pretendía introducir el decadentismo. Ejemplo : De noche de Rafael
Pombo

Poesía absurda y humorística: es aquella que se encarga de divertir y

de escribir cosas de humor. Ejemplo

ACTIVIDADES DE EVALUACION

Lee el poema y responda las preguntas.

El amor que calla

 
Si yo te odiara, mi odio te daría
en las palabras, rotundo y seguro;
¡pero te amo y mi amor no se confía
a este hablar de los hombres tan oscuros!

Tú lo quisieras vuelto un alarido,

y viene de tan hondo que ha deshecho
su quemante raudal, desfallecido,
  antes de la garganta, antes del pecho.

Estoy lo mismo que estanque colmado

y te parezco un surtidor inerte.
¡Todo por mi callar atribulado
que es más atroz que entrar en la muerte!
¿De qué trata el poema?
¿Qué crees que quiere decir el autor?
¿Cuántas estrofas tiene el poema?
¿Qué tipo de estrofas son? (Según el número de versos)
¿Cuántos versos tiene?

2. De acuerdo al contenido, crea una imagen o representación del poema leído

3. Escriba la canción que más te guste y responda las siguientes preguntas

a. ¿De qué trata la canción?

b. ¿Quién habla en esa canción?
c. ¿Qué sentimientos expresa?
d. ¿Por qué le gusta esta canción?
e. ¿La letra de la canción tiene algún tipo de ritmo? ¿En qué se ve?
f. ¿Qué tipo de música es?

3. Lee la poesía “Ella es muy Bonita” y reemplace las palaras subrayada por un
Antónimo.

Ella es muy Bonita

Se acuesta en mi pecho
Mirándome fijo,
Me guiña los ojos
Oliendo mi piel,
Y cuando camina
Mueve su cadera
Como una modelo
La muy engreída
Lo hace también
Por eso la quero,
La mezo en mis brazos,
Negrita mimada
Y algo migrada:
Mi gata pelusa
Es hermosa y muy fiel
Felipe
Antonio Sanatorillo
5. Aprenderse la poesía Narrativa “Los Amigos” y declamarla grave un video.

6. Inventa dos estrofas teniendo en cuenta el ejemplo de poesía descriptiva.

7. Buscar el significado a los siguientes términos empleado en el género lirico.

- Hipérbaton
- Oxímoron
- Paralelismo
- Hipálage
- Encabalgamiento
- Anáfora
- Acentos
- Lirica

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“MANU EL GERMAN CUELLO”
1973 – 2020
“Una oferta de paz, Trabajo y Educación hacia el Desarrollo Social con el Avance Tecnológico”
Resolución de Aprobación Nº 1204 del 06 de marzo 2020
Registro DANE Nº 220178000985
Registro Secretaría Educación 01049
NIT. 824002978-6
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AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lengua GRADO: SEXTO

Castellana
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ESP: Isabel M Ospino A

GUIA DE AUTOAPRENDIZAJE N° 3

ESTANDAR: Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibilitan la

construcción de textos orales en situaciones comunicativas auténticas

DBA: Crea organizadores gráficos en los que integra signos verbales y no verbales para
dar cuenta de sus conocimientos
COMPETENCIAS: Lingüística

OBJETIVO DE APRENDIZAJE O DESEMPEÑO Leer y comprender una infografía

extrayendo información explícita e implícita.

CONCEPTUALIZACION

FUNCIONES DEL LENGUAJE

LA COMUNICACIÓN.
EL LENGUAJE Y SUS FUNCIONES.

LA COMUNICACIÓN: Consiste en un acto mediante el cual un individuo establece con

otro un contacto que le permite transmitirle una información. La comunicación es el
fundamento de la vida social.
Nuestro principal medio de comunicación es el lenguaje oral o escrito. Pero no es el
único. La comunicación puede establecerse por otros medios:
- Visuales
- Táctiles
- Sonoros
- Olfativos

 ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN LA COMUNICACIÓN:

Todo acto de comunicación se produce necesariamente entre una persona(o varias) q

actúa como emisor, y un destinatario(o varios) que actúa como receptor. Pero además
hay otros elementos

El mensaje: contenido de la información que el emisor envía al receptor.

El canal: vía por la cual circula el mensaje.
El código: conjunto de signos que se combinan mediante una serie de reglas conocidas
por el emisor y el receptor.
El contexto: situación en que se hallan emisor y receptor y que permite en muchas
ocasiones interpretar correctamente el mensaje.

Contexto / Situación
Conjunto de términos (palabras) que facilitan la comprensión del mensaje.
La palabra autobús nos aclara que el verbo tomar significa viajar

Emisor Mensaje Canal Receptor

El que transmite el Información Soporte material El que recibe el
mensaje transmitida. por el que circula el mensaje
mensaje.
Pedro Tomaré el autobús Hilo telefónico Ana
 de las 4h

Código
Conjunto de signos y reglas que conocen el emisor y el receptor. La gramática de la
lengua

La competencia comunicativa:
Consiste en la capacidad mayor o menor que el hablante posee para expresar con
justeza lo que quiere decir, y para descifrar lo que lee u oye.

EL LENGUAJE:
El lenguaje oral es el principal sistema de comunicación. Todos los demás se reducen a
él. El lenguaje escrito no es sino la fijación mediante unos signos gráficos de los que
decimos hablando. El lenguaje mímico emite mediante gestos un mensaje que se
corresponde más o menos con el de un mensaje oral.

FUNCION INTENCION RECURSO USADO EJEMPLOS

EMOTIVA O Expresar los Entonación ¡Qué susto me di!
EXPRESIVA sentimientos y exclamativa o ¿No te lo he dicho
emociones del interrogativa; uso yo muchas veces?
emisor. de pronombres y
formas verbales en
primera persona.
REPRESENTATIVA Informar o transmitir Léxico claro, La plata es buena
O REFERENCIAL un contenido: el apropiado y conductora de la
mensaje. sencillo; exento de electricidad.
adornos o frases
recargadas;
entonación neutra,
sin emotividad.
CONOTATIVA O Influir, aconsejar o Uso de pronombres ¡A ti, a ti te estoy
APELATIVA llamar la atención y formas verbales llamando! ¡Pepe!
del receptor para en segunda ¡Siéntate! ¿Cómo te
que actúe de una persona; uso de llamas?
forma determinada. verbos en modo
imperativo;
entonación
exclamativa o
interrogativa.
POETICA O Expresar un Los propios de la Las nubes, cual
ESTETICA mensaje de forma lengua literaria: copos de algodón,
bella teniendo en vocabulario selecto, esponjosos, flotan
cuenta el código y lenguaje cuidado y en el azul del
sus recursos. uso de recursos firmamento.
que evoquen
belleza.
FATICA O DE Asegurar que el - Oiga... ¿me oye? -
CONTACTO canal a través del Expresiones Diga, diga... le
cual se establece la sencillas, preguntas escucho.
comunicación, cortas para
funciona. comprobar si el
 receptor escucha y
comprende.
METALINGUISTIC Explicar y aclarar Frases sencillas y Perro es una
A aspectos referidos claras, sin palabra primitiva y
al código, es decir, complejidad; perrito es una
a la propia lengua. términos precisos y palabra derivada.
concisos, sin
ambigüedad.

ACTIVIDADES DE EVALUACION

1. Explica el canal por el que se difunden los siguientes mensajes.

a. Una carta.
b. Un fuerte olor a humo.
c. Una sirena de una ambulancia
d. Un programa de televisión.
e. Un semáforo en rojo.

Lee el siguiente texto y responde a las cuestiones:

“Comunicar” es hacer saber a otro lo que uno piensa, lo que uno siente o lo que uno
desea. La manera más corriente de comunicarse es hablando. No sólo es la más
corriente, sino la más importante. Pero no es la única.

¿Cómo nos hace saber el guardia de tráfico que no debemos cruzar la calle en este
momento? ¿Habla? ¿Nos dice: “esperen un poco”? Podría hacerlo; pero no lo hace.
Simplemente nos presenta un gesto con la mano abierta. Y nosotros lo entendemos, y
esperaremos. (....) ¿Cómo contestamos “que no” a una pregunta que nos dirigen?
Podemos, sencillamente, pronunciar la palabra “no”, pero muchas veces nos limitamos,
sin decir nada, a mover la cabeza a derecha e izquierda, o a hacer lo mismo con e dedo
índice. La persona que nos preguntó entenderá perfectamente nuestra respuesta. ¿Cómo
le indican al automovilista que tiene que seguir una dirección determinada? Normalmente,
no se le pone un gran letrero que diga: “Dirección obligatoria a la izquierda”; sino una
simple flecha que le señala esa dirección.

La flecha, el gesto nuestro, el gesto del guardia “comunican” algo en cada caso.

Manuel Seco, Gramática esencial del español

1.- ¿Cómo define el autor lo que es comunicar?

2.- ¿De cuántas maneras se dice en este texto que podemos comunicarnos unos
con otros?
4.-Dibuja dos señales de tráfico que no contengan palabras y escribe, junto a cada
una, su
Significado.

¡Cambio y fuera!
3) ¿Cuál función del lenguaje predomina en el enunciado anterior?
a) Referencial
b) Expresiva
c) Apelativa
d) Poética
e) Fática

Analisa: Aló
Belisa: Hola
Analisa: ¿Cómo estás?
Belisa: Estoy demasiado feliz por el asueto
. Analisa: ¿Qué es eso?
Belisa: ‘Asueto’ significa ‘vacaciones', pero claro, no hay quedarle perlas a los
chanchos.
Analisa: ¿Y qué tienen que verlos chanchos con tus vacaciones?

4) En el diálogo anterior encontramos ejemplos de las distintas funciones del

lenguaje, menos de una. ¿Cuál?
a) Referencial
b) Apelativa
c) Poética d) Fática
e) Meta

5. Une mediante flechas cada elemento de la columna de la izquierda con su definición

de la derecho.
1. Relación que se establece entre las
palabras de un mensaje y que nos
CONTEXTO aclaran y facilitan la comprensión de lo
que se quiere expresar

2. Persona que recibe el mensaje a

EMISOR
través del canal y lo interpreta

RECPTOR 3. Nos ayudan a interpretar el

mensaje

4. Elemento físico que establece la

CODIGO
conexión entre el emisor y el
 5. Persona que transmite algo a los
CANAL
demás

6. Es un conjunto de signos
SITUACION sistematizado junto con unas reglas
que permiten utilizarlos

6. Escribe la función lingüística que predomina en las siguientes expresiones.

EXPRESION FUNCION LINGUISTICA
¿Qué edad tienes? 1.

2. Estoy muy contento. 2.

3. El oxígeno es un gas 3.
.
4. ¡Qué feliz soy! 4.

5. Paco... ¿me oyes? 5.

6. Me alegro de tu éxito 6.
.
7. Son de abril las agua 7.