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Teoría de la pedagogía

-480 BCE

Portada
Línea de Tiempo sobre el conceptos, exponentes de la teoría pedagogía, y la teoría del
aprendizaje significativo.

•◀ EMERSON BLADIMIR SIERRA LOPEZ

Teoría de la Pedagogía: Campus Virtual UDES
Docente Mg. LINA MARIE MEJÍA PAEZ UDES.
Facultad de Educación
Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa Santander
2019

-475 BCE

La pedagogía

• ◀
La pedagogía es la disciplina que tiene como objeto de estudio la educación con la intención de
organizarla para cumplir con determinados fines, establecidos a partir de lo que es deseable para una
sociedad, es decir, el tipo de ciudadano que se quiere formar. Pertenece al campo de las ciencias sociales y
humanas. Wikipedia.
https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-80185.html

-469 BCE

Pedagogía griega
•◀ En la antigua Grecia se da origen a los conceptos de educación y pedagogía bajo el amparo de la
filosofía. Los representantes de la pedagogía griega son: Sócrates, Platón, Isócrates y Aristóteles.
http://educacionprimitiva-medieval.blogspot.com/2011/01/pedagogia-griega.html

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-427 BCE

Platón
•◀ Este filosofo griego obstenta ser, no solo uno de los pilares de la filosofía, sino que ademas se le
considera su enorme contribución a la educación y al pensamiento moderno.
https://www.ihistoriarte.com/2013/10/platon-y-la-educacion-del-individuo/

40

Pedagogía Romana
•◀ Es el más importante de los pedagogos romanos Marco Fabio nació hasta el año 40 d. c. en las
ideas de Quintiliano son de carácter literario sobre un fondo moral y cívico, Noriega (2011).
https://www.youtube.com/watch?time_continue=33&v=Eyr3xKe9FC4

1592

Comenio, Padre de la didáctica.

Este importante filosofo y pedagogo fue uno de los impulsores y defensores de la educación

•◀ como parte trascendental del desarrollo del hombre, su obra fundamental "Didáctica Magna".
Para él, la educación debía tener como meta (para algunos utópica) al "ideal pansófico", es decir, enseñar
todo a todos. La educación es la puerta al saber y este es el medio que nos lleva a la corrección del mundo.
Narodowsky(1995).
https://www.youtube.com/watch?v=XbAHyBHwxmI

1712

Rousseau, el tratamiento individual en la educación

• ◀
Una de la importantes claves de Rousseau es diferenciar a niños y adultos en cuanto a su
aprendizaje. Hasta su época se educaba a los niños como si fueran adultos en pequeño. Para Rousseau la
infancia tiene maneras de ver, de pensar, de sentir que le son propias igualmente la adolescencia. los
maestros deben tener en cuenta esas diferencias, conocerlas y respetarlas,Martínez-Salanova (s.f.).
http://educomunicacion.es/figuraspedagogia/0_juan_jacobo_rousseau.htm

1724

Kant, el idealismo alemán

• ◀
Para el filosofo y matemático Immanuel Kant el propósito de la educación, se refiere a que
“únicamente por la educación el hombre puede llegar a ser hombre. No es sino lo que la educación le hace
ser”. Opuesto al uso de ejemplos de acciones nobles como base de la instrucción moral de los educandos y
señala que la ciencia debe ser el hilo conductor de los maestros para dirigir a aquéllos hacia el conocimiento.
conceptos sustentados en la labor del magisterio y catedrático universitario.

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1746

Pestalozzi, la finalidad de la educación.

Johann Heinrich Pestalozzi fue un convencido de que en la educación yacía la capacidad de

•◀ hacer frente a las contradicciones y limitantes de la sociedad. Para Pestalozzi "a los niños no se les deben
proporcionar conocimientos ya construidos, sino la oportunidad de aprender sobre sí mismos mediante la
actividad personal".

https://www.rededuca.net/kiosco/catedra/la-nueva-pedagogia-de-pestalozzi

1776

Herbart, la pedagogía científica

•◀ Como pedagogo fue fuertemente influenciado por Rousseau y Pestalozzi. algunos de sus aportes
estuvieron por la aplicación de un modelo pedagógico que considera como fin educativo la formacion de la
moralidad con un enfoque pedagógico.
https://lamuneka-181.blogspot.com/2012/10/juan-federico-herbart.html

1776

•◀ Aportaciones de Herbart al escenario educativo

1859

Dewey, padre de la educación renovada.

• ◀
Dice Dewey: “Toda educación deriva de la participación del individuo en la conciencia social de la
especie.” Para este doctor en lo filosofía la escuela era un espacio abierto a la producción y reflexión de
experiencias de gran importancia social ya que desembocan al desarrollo de una ciudadanía plena
impregnada por la democracia.
https://www.youtube.com/watch?v=ruhkWyCuIpw

1870

Montessori, el método de la pedagogía científica.

•◀ Como medica y ayudante de psiquiatría advirtió problemas que antes que ser médicos eran
pedagógicos los dificultaban el aprendizaje a los niños deficientes mentales, de esta manera se convence de
que la educación del niño debía fundamentare desde el conocimiento científico, somático y psíquico. Como
consecuencia a esto nacen de allí una teorizadora y propulsora de un método general de la educación infantil.

1870

María Montessori: Su historia y su método.

•◀
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◀ https://www.youtube.com/watch?v=ik7eckAAhCU

1896

Brunner, psicología cognitiva.

•◀ Psicólogo y pedagogo se vio avocado a realizar estudios entorno a la evolución de las habilidades
cognitivas del niño y la necesidad de estructurar los contenidos educativos y el ambiente de la enseñanza a
este. igualmente enfatiza la importancia de la categorización del desarrollo cognitivo.
https://www.biografiasyvidas.com/biografia/b/bruner.htm

1896

Piaget, el desarrollo cognitivo.

•◀ La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget (1936) explica cómo un niño construye un modelo
mental del mundo. No estaba de acuerdo con la idea de que la inteligencia era un rasgo fijo, y consideraba el
desarrollo cognitivo como un proceso que ocurre debido a la maduración biológica y la interacción con el
medio ambiente, Mcleod(2018) https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-del-aprendizaje-piaget

1896

Vigotsky, pensamiento y lenguaje

• ◀
El desarrollo se atañe a lo cultural(lenguaje) que inicialmente no nos pertenecen, sino al grupo
humano en el que nacemos, el cual nos transmite los productos culturales via interacción social. La cultura,
tiene un papel en la teoría de Vigotsky: "el desarrollo individual no se puede entender sin referencia al medio
social... en el que el niño está incluido (Tudge y Rogoff, 1989)
https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-sociocultural-lev-vygotsky

1896

•◀ Vygotsky, Psicologia, Constructivismo, Zona de Desarrollo Proximo

Enter https://www.youtube.com/watch?v=Gb-hpDDUuwc

1896

Freinet, renovación pedagógica.

Destacado al ser el impulsor de métodos de renovación pedagógica dentro del marco del

•◀
movimiento llamado "la escuela nueva".
Su concepto de la renovación escolar era solidario de la idea de una renovación social que propiciara la
instauración de una sociedad popular donde la escuela tuviera una relación directa con las esferas familiar,
social y política, Sabori (2009).

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PDF
http://www.mcep.es/wp-content/uploads/2017/05/LasTeoriasDeFreinetEnLaEscuela.pdf

1896

• ◀ Bruner, Hacia una teoría de la instrucción y el aprendizaje por

descubrimiento
https://chely.weebly.com/teoriacongnitivadebruner.html

1914

•◀ La escuela moderna o activa de Celestin Freinet

https://lucerolce.blogspot.com/2009/04/celestin-freinet-gars-1896-vence-1966.html

1918

Ausubel, del aprendizaje significativo.

• ◀
Uno de los grandes aportantes a la teoría constructivista, su teoría da gran preponderancia al
aprendizaje a través del razonamiento deductivo, dando prevalencia al aprendizaje significativo por encima de
la memorización, “El factor más importante que influye en el aprendizaje, es lo que el alumno ya sabe.
Determinar esto y enseñarle en consecuencia” Ausubel (1968).
https://www.psicoactiva.com/blog/la-teoria-del-aprendizaje-ausubel-aprendizaje-significativo/

1921

Freire, la pedagogía crítica

• ◀
La pedagogía crítica es un conjunto de técnicas que permite establecer, desde la teoría y la
práctica, una propuesta de enseñanza que conlleve al pensamiento crítico de los individuos,
Significados(2018). Para Freire, al igual que otros expositores de esta teoría, se requiere que el educando sea
un elemento involucrado con lo que a su alrededor sucede, en mayor grado a lo que social mente se refiere.
https://es.wikipedia.org/wiki/Paulo_Freire

1922

Apel, La ética dialógica.

• ◀
Sobre elementos adheridos a las obras de Apel, se pueden sustraer conceptos referentes a la
educación, de los que se tiene que: la educación como hecho dialógico exige una ética de la intersubjetividad
presente en quienes dialogan y argumentan. Las pretensiones de validez comunicativa (inteligibilidad, verdad,
veracidad y rectitud) deben estar cumplidas. En este sentido la educación es un modo de realizar en el
concreto histórico la comunidad ilimitada de comunicación, Camacho(2016).

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1929

Habermas, teoría crítica

• ◀
Habermas en su interpretación de la teoría crítica, establece el presupuesto de que el
“conocimiento se constituye en la realidad y no mediante la reproducción de conceptos”. El aprendizaje
funcional lo construye el educando en tanto el contenido es significativo para él, cuando se asume como
sujeto de una realidad con la cual forma una misma entidad. Garcia(2016)
https://www.diariolibre.com/opinion/en-directo/habermas-y-la-pedagogia-critica-YH5339515

1937

Carlos Eduardo Vasco Uribe

•◀ Matemático y físico colombiano, a realizado estudios destacados entorno a la enseñanza de

estas áreas, Se encargó de la redacción final del informe “Colombia, al filo de la oportunidad” entregado en
julio de 1994, y luego se dedicó a la publicación de los siete volúmenes de documentos de la Misión.
http://scm.org.co/semblanzas/carlos-vasco/

1946

Marzano, Dimensiones del aprendizaje

Los trabajos de Marzano permiten hacer una clasificación y jerarquización a nivel de verbos para

•◀ la formulación de objetivos de aprendizaje. Las taxonomias de Bloom al igual que la de Marzano y Kedall
como teorías del pensamiento humano permite establecer metas, elaborar y evaluaras, teniendo en cuenta
sus conocimientos, las emociones, sentimientos y creencias de la personas.
PDF
http://www.dcne.ugto.mx/Contenido/Profesores/tecnicasdidacticas/Marzano.pdf

1950

Rafael Florez Ochoa, 10 principios pedagógicos

• ◀
https://www.youtube.com/watch?v=0VNxCYPtxf0
A partir de la indagación teórica centrada en la diversidad de manifestaciones en su desarrollo histórico y que
se puede advertir que continúan vigentes. Estos son: el afecto, la experiencia natural, el diseño del medio
ambiente, el desarrollo progresivo, la actividad, la individualización, el anti autoritarismo y cogobierno, la
actividad grupal, la actividad lúdica y el buen maestro.

1952

Marco Raúl Mejía, propuesta metodológica del programa Ondas

Destacado pedagogo colombiano, seguidor de las pedagogías críticas

•◀ latinoamericanas,realizando análisis críticos en cuanto a los procesos de globalización y su injerencia en las

transformaciones culturales y educativas. ha desarrollado elementos concernientes a la sistematización de las
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prácticas pedagógicas.
https://www.youtube.com/watch?v=naXjjWQ4g_4
educacionglobalresearch.net/wp-content/uploads/02-EGR-5-Mejia-Castellano.pdf

1963

• ◀ Aprendizaje significativo, definición y conceptos

https://lamenteesmaravillosa.com/aprendizaje-significativo-definicion-caracteristicas/
https://www.youtube.com/watch?v=Cf_ZIbNeqfk

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