Prueba 7mo B

FUNDACIÓN EDUCACIONAL COLEGIO ADVENTISTA MARANATA
CASILLA 240 – LA SERENA

SANDERS – DE GROOT PARCELA 14- VEGAS SUR
3 ORIENTE 1023 - VIÑA DEL MAR, CHILE LA SERENA, CHILE
56-32-2556800
[email protected] 51-2244208
[email protected]
WWW.COLEGIOADVENTISTALASERENA.CL
Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Curso: Séptimo B
Profesor: Pablo Oliva O.
PRUEBA: PRIMERAS CIVILIZACIONES

Nombre: ___________________________________________Fecha: 18 de Mayo de 2018
Puntaje Max.: 50 Puntaje Obtenido: __ Nota: ____
OBJETIVOS: OA3 Explicar que, en las primeras civilizaciones, la formación de estados

organizados y el ejercicio del poder estuvieron marcados por la centralización de la
administración, la organización en torno a ciudades, la estratificación social, la formación de
sistemas religiosos y el desarrollo de técnicas de contabilidad y escritura;
OA4 Caracterizar el surgimiento de las primeras civilizaciones (por ejemplo, sumeria, egipcia,
china, india, minoica, fenicia, olmeca y chavín, entre otras), reconociendo que procesos
similares se desarrollaron en distintos lugares y tiempos
CONTENIDOS: Primeras Civilizaciones
HABILIDADES: Identificar – Reconocer – Comprender - Comparar – Relacionar y Valorar
ITEM 1. Selección Múltiple. Encierre en un círculo la alternativa correcta (2 puntos c/u)
1. “Escasas lluvias caen en Asiria, bastantes, sin embargo, para que germine el trigo y de ellas
se alimenten las plantas y se formen las [espigas], con la irrigación del río. [...] El más grande de
los canales, que sólo puede atravesarse en botes, viene desde el Éufrates hacia el Tigris, el río
a cuya orilla se construyó la ciudad de Nínive.” (Heródoto, Historias).
De acuerdo a los elementos descritos por el historiador griego de la Antigüedad, es posible
concluir que se refiere a un espacio geográfico de la antigua civilización
A) Egipcia.
B) Mesopotámica.
C) India.
D) Fenicia.
2. Al comparar la historia de las civilizaciones de Egipto y de Mesopotamia, que se cuentan

entre las primeras del mundo antiguo, se observan diferencias y semejanzas relevantes. Entre
las semejanzas se puede(n) mencionar que
I) ambas tenían religiones de tipo politeísta.
II) ambas estuvieron situadas en valles de tierras fértiles con ríos
III) ambas alcanzaron un desarrollo urbano al construir grandes ciudades amuralladas
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y III
D) I, II y III
3. “Bendito sea el buen dios, el Num y amoroso Nilo, el padre de los dioses que habita las aguas,
y que es la abundancia, riqueza y alimento de Egipto. El hace que todos vivan por él, las
riquezas están en su camino y la abundancia en sus manos: los piadosos se regocijan […] el día
en que llegas y te desbordas. Eres dueño de numerosos peces y presentes y derramas la
abundancia sobre Egipto.” (Himno al Nilo).
Sobre la base del fragmento anterior, se puede inferir
I) la influencia del rio Nilo en el desarrollo de la agricultura.
II) la importancia de las crecidas e inundaciones como elemento que daba vida.
III) la creencia religiosa de los egipcios, especialmente en lo relacionado con los dioses de los
elementos naturales.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) I, II y III
4. Entre los avances característicos de las primeras civilizaciones de la Humanidad, luego del
surgimiento de las ciudades, se cuenta
A) la domesticación de animales.
B) la invención de la rueda.
C) la fabricación de las primeras herramientas.
D) la utilización de un sistema de escritura.
5. Una de las grandes civilizaciones que se desarrolló durante la Antigüedad en África fue la
A) china.
B) mesopotámica.
C) india.
D) egipcia.
6. Las civilizaciones de la Antigüedad, desarrollaron en forma notable la medición del tiempo

cronológico, creando calendarios de gran perfección. La finalidad de la medición del tiempo
cronológico en estas civilizaciones, estuvo determinada por la(s) siguiente(s) necesidad(es):
I) Programar las actividades agrícolas.
II) Planificar las ceremonias religiosas.
III) Calendarizar los eventos astronómicos y naturales.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) I, II y III
7. Las civilizaciones de la antigüedad tales como las de Mesopotamia, Egipto y China,

compartieron la siguiente característica:
A) La creencia en diversos dioses
B) Un alto desarrollo en la agricultura
C) La ubicación espacial cercana a la presencia de ríos
D) Todas las anteriores
8. El nacimiento de las ciudades fue una de las principales manifestaciones de las primeras
civilizaciones en la historia de la humanidad. El establecimiento de estos centros urbanos
implicó, desde el punto de vista económico,
I) el aumento progresivo de la demanda de alimentos.
II) el incremento de los intercambios de productos.
III) un mayor desarrollo de la división del trabajo.
A) Sólo II
B) Sólo III
C) Sólo II y III
D) I, II y III
9. El surgimiento de las primeras civilizaciones en la historia de la Humanidad está íntimamente

vinculado con el desarrollo de economía de agricultura de gran producción. Esta condición
implica, entre otros aspectos, que:
I. Las comunidades se ubicaran cercana a los ríos
II. Existían diferencias entre los grupos que componían la sociedad con respecto a la economía
III. La mano de obra estuvo compuesta principalmente por esclavos.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) I, II y III.
10. ¿Qué quiere decir el término “especialización social del trabajo”?

A) La especialización por parte de los diferentes grupos de la población en diversas labores;
así, por ejemplo, algunos se dedican a la agricultura, otros al comercio y otros a labores
religiosas.
B) En la medida en que las sociedades crecieron en número de personas, fueron pasando de
una sociedad igualitaria a otra jerárquica, caracterizada por desigualdades hereditarias.
C) La especialización de cada sociedad en una actividad productiva distinta; hubo
sociedades que se especializaron en agricultura, en metalurgia o en intercambios comerciales.
D) Las labores comunitarias se realizan entre todos los miembros de una sociedad,
independientemente del sector social al que pertenezcan
11. Código de Hammurabi (Extracto)

•Si uno robó el tesoro del dios o del palacio, recibirá la muerte.
• Si un oficial o soldado que recibió orden de marchar en una expedición oficial no marchó,
aunque hubiese enviado un mercenario y este hubiera ido, este oficial o soldado recibirá la
muerte.
• Si uno alquiló un buey y por negligencia o golpes lo ha hecho morir, devolverá al dueño del
buey, buey igual por buey.
• Si un hombre libre vació el ojo de un hijo de hombre libre, se vaciará su ojo.
• Si quebró un hueso de un hombre, se quebrará su hueso.
¿Qué frase ilustra o representa mejor la idea de justicia representada por el código de
Hammurabi?
A) La justicia consiste en dar a cada cual lo que merece.
B) En una causa verdaderamente justa, el débil vence al fuerte.
C) La justicia consiste en no arrebatar al hombre lo que es suyo.
D) Ojo por ojo, diente por diente; el castigo se identifica con el crimen.
12. Como una forma de administrar la compleja vida social, económica, política y religiosa,
inventaron un sistema de registro que significó uno de los primeros tipos de escritura en el
mundo. Al principio eran signos que representaban objetos e ideas, y luego se le fueron
agregando signos que significaban sonidos. Cada signo se imprimía en una tablilla de arcilla
con un tallo de caña, que dejaba una marca similar a una cuña, por lo que se le llamó
“escritura cuneiforme”. ¿Sobre qué cultura expone el párrafo?
A) Sumerios.
B) Egipcios.
C) Minoicos.
D) Aztecas.
ITEM 2. COMPRENSIÓN LECTORA. LEA ATENTAMENTE EL TEXTO Y LUEGO RESPONDA LAS

PREGUNTAS (16 PUNTOS)
¿Por qué te quedas aquí como un flojo sin hacer nada? Anda, vete a la escuela, preséntate al
“padre de la escuela”, recita tu lección; abre tu mochila, graba tu tablilla y deja que tu
“hermano mayor” caligrafíe tu tablilla nueva. Cuando hayas terminado tu tarea y se la hayas
enseñado a tu vigilante, vuelve acá, sin rezagarte por la calle. ¿Has entendido bien lo que te
he dicho? Sé hombre, caramba. No pierdas el tiempo en el jardín público ni vagabundees por
las calles. Cuando vayas por la calle no mires a tu alrededor. Sé sumiso y da muestras a tu
monitor de que le temes. Si le das muestras de estar aterrorizado estará contento de ti. ¿Crees
que llegarás al éxito, tú que te arrastras por los jardines públicos? Piensa en las generaciones
de antaño, frecuenta la escuela y sacarás un gran provecho. Piensa en las generaciones de
antaño, hijo mío, infórmate de ellas. Nunca te he constreñido a realizar trabajos manuales.
Jamás te he dicho: “Sigue mis caravanas”. Nunca te he hecho trabajar ni arar mi campo.
Jamás te he dicho: “Ve a trabajar para mantenerme”. Otros muchachos como tú mantienen
a sus padres con su trabajo. Evidentemente, tú no trabajas como ellos; ellos son hijos de padres
que hacen trabajar a sus hijos, pero yo no te hice trabajar como ellos. Que las palabras que
voy a pronunciar despierten tu temor y tu vigilancia. De tu condiscípulo, de tu compañero de
trabajo, tú no haces el menor caso; ¿por qué no lo tomas como ejemplo? Toma ejemplo de tu
hermano mayor. De todos los oficios humanos que existen en la tierra y cuyos nombres ha
nombrado Enlil (dios de las artes y los oficios) no hay ninguna profesión más difícil que el arte
del escriba. Ya que si no existiese la canción (la poesía) tú no prestarías oídos a mis consejos y
yo no te repetiría la sabiduría de mi padre. Conforme a las prescripciones de Enlil el hijo debe
suceder a su padre en su oficio. Y yo, noche y día, me estoy torturando a causa de ti. Noche y
día tú derrochas el tiempo en placeres. Tú has amontonado grandes riquezas, te has extendido
lejos, te has vuelto gordo, grande, ancho, poderoso y orgulloso. Pero tus amigos esperan a que
la adversidad te tome por su cuenta y entonces se alegrarán porque tú te olvidas de cultivar
las cualidades humanas.
Samuel Noah Kramer. La Historia empieza en Sumer. Ediciones Orbis, Barcelona, 1985
PREGUNTAS
1. ¿A qué tipo de fuente corresponde esta carta?
2. De acuerdo a lo expuesto en la tablilla, ¿cuál dirías tú que es el trabajo que desempeña el

padre que se dirige a su hijo?
3. ¿Qué le pide el padre al hijo con respecto a su educación?
4. ¿Qué le dice que debe sentir hacia su profesor en la escuela?
5. ¿Por qué el joven no trabaja en el campo como otros jóvenes?
6. ¿Qué profesión desea el padre que tenga su hijo?
7. ¿Por qué el padre piensa que su hijo actúa mal?
8. ¿Qué piensas acerca de las relaciones entre padres e hijos en esa época? ¿En qué se
parecen y en qué son distintas a las de hoy?
DESARROLLO:
ITEM 3. Definición de conceptos. Defina al lado de cada concepto su significado
(10 puntos)
1. ZIGURAT
2. VISIR
3. ESCRITURA CUNEIFORME
4. FARAÓN
5. POLITEISMO

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OBJETIVOS: OA3 Explicar que, en las primeras civilizaciones, la formación de estados

ITEM 1. Selección Múltiple. Encierre en un círculo la alternativa correcta (2 puntos c/u)

2. Al comparar la historia de las civilizaciones de Egipto y de Mesopotamia, que se cuentan

6. Las civilizaciones de la Antigüedad, desarrollaron en forma notable la medición del tiempo

7. Las civilizaciones de la antigüedad tales como las de Mesopotamia, Egipto y China,

9. El surgimiento de las primeras civilizaciones en la historia de la Humanidad está íntimamente

10. ¿Qué quiere decir el término “especialización social del trabajo”?

11. Código de Hammurabi (Extracto)

ITEM 2. COMPRENSIÓN LECTORA. LEA ATENTAMENTE EL TEXTO Y LUEGO RESPONDA LAS

1. ¿A qué tipo de fuente corresponde esta carta?

2. De acuerdo a lo expuesto en la tablilla, ¿cuál dirías tú que es el trabajo que desempeña el

3. ¿Qué le pide el padre al hijo con respecto a su educación?

4. ¿Qué le dice que debe sentir hacia su profesor en la escuela?

5. ¿Por qué el joven no trabaja en el campo como otros jóvenes?

6. ¿Qué profesión desea el padre que tenga su hijo?

7. ¿Por qué el padre piensa que su hijo actúa mal?

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