Guía de Aprendizaje AA5

GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE
REGIONAL DISTRITO CAPITAL
CENTRO DE SERVICIOS FINANCIEROS
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

GUÍA DE APRENDIZAJE No. 5 “DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO”
 Denominación del Programa de Formación: TÉCNICO EN CONTABILIZACIÓN DE

OPERACIONES COMERCIALES Y FINANCIERAS
 Código del Programa de Formación: 133146 V3
 Nombre del Proyecto: Creación de una empresa didáctica para aplicar criterios de
reconocimiento y medición de los hechos económicos.
 Fase del Proyecto: Planeación
 Actividad de Proyecto: (AP3) Constituir la empresa didáctica con base a la normativa legal
vigente.
 Actividad de Aprendizaje: (AA5) Estructurar el direccionamiento estratégico de la unidad
productiva teniendo en cuanta la normativa, las políticas de atención al cliente, de
protección ambiental, a partir del respeto a la dignidad humana.
 Competencia:
 210303022 reconocer recursos financieros de acuerdo con metodología y
normativa.
 240202501 Interactuar en lengua inglesa de forma oral y escrita dentro de contextos
sociales y laborales según los criterios establecidos por el Marco Común Europeo de
Referencia para las Lenguas.
 240201526 Interactuar en el contexto productivo y social de acuerdo con principios
éticos para la construcción de una cultura de paz.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
 Componente Técnico
o 210303022-1 Reconocer la normativa laboral, Comercial, Contable Financiera y
Tributaria de acuerdo con el tipo de organización.
 Componente Social
o 240202501-3 Participar en intercambios conversacionales básicos en forma oral
y escrita en inglés en diferentes situaciones sociales tanto en la cotidianidad
como en experiencias pasadas.
o 240201526-1 Promover mi dignidad y la del otro a partir de los principios y
valores éticos como aporte en la instauración de una cultura de paz.
GFPI-F-019 V3
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
o 240201526-2 Establecer relaciones de crecimiento personal y comunitario a

partir del bien común como aporte para el desarrollo social.
 Duración de la Guía: 96 horas
 Créditos: 2
2. PRESENTACIÓN
Apreciado aprendiz:
Todos los días nacen empresas en Colombia dedicadas a diferentes actividades económicas, entre
las cuales podemos encontrar empresas comerciales, industriales, agrícolas, extractivas y de
servicios. Para garantizar la continuidad de la organización es necesario definir el direccionamiento
estratégico que permitan el crecimiento, perdurabilidad y sostenibilidad en el desarrollo de la
actividad económica al corto, mediano y largo plazo.
Con el desarrollo de esta guía usted logrará apropiar todos los conceptos necesarios en la creación
del plan estratégico de una organización, encaminadas a lograr las metas propuestas durante los
diferentes ciclos administrativos.
Para que su proceso de formación sea exitoso lo invitamos a planificar los tiempos, recursos y
evidencias de aprendizaje encaminados a fortalecer su desarrollo integral.
3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Reflexión Inicial
Duración: 4 Horas
Estimado aprendiz:
Para empezar, le damos la bienvenida a esta guía

considerada como la brújula que le orientará en su
proceso de formación y trabajo colaborativo.
Apreciado aprendiz lea atentamente el siguiente párrafo:

“Las personas tienen muchas cosas en común, entre ellas está cumplir sus metas y objetivos para
lograr sus sueños. Es conveniente que las metas se organicen en metas de corto, mediano y largo
plazo. Una meta bien planteada es una meta elegida por ti, para ti, que te motive a cumplirla,
que sea importante para ti y también realista.
Cumplir un objetivo siempre te da una grata satisfacción, pero el camino para cumplirla a veces
no es muy bueno del todo, ya que batallas en lograr algunas cosas. El que tiene una meta sabe a
dónde dirigirse. Si tienes metas, luchas por ellas. Mucha gente no le toma importancia a las metas
u objetivos en su vida, y piensan que con solo desear las cosas se cumplen, pero para cumplir ese
deseo que se tiene de algo, las metas y objetivos son como los pasos o el camino para llegar a tu
destino querido o a tu sueño deseado.
Las metas y objetivos son tener una visión hacia el futuro, ver y caminar hacia delante y seguir
el camino para lograr el fin de tu vida”.
Los Objetivos, Metas y Sueños en la vida.
Por Rodrigo Coronado
Realice una reflexión interior de lo leído y plasme en un documento de máximo una hoja, tres
sueños que quiera hacer realidad a corto, mediano y largo plazo, en este escrito defina:
1. ¿Quién es usted y que tiene para lograr su sueño?
2. ¿Qué le falta para alcanzar su sueño?
3. ¿En cuánto tiempo puede hacer realidad su sueño?
4. ¿Quiénes le pueden ayudar a conseguir su sueño?
5. ¿Qué requisitos o normas debe cumplir para que sea una realidad su sueño?
6. ¿Qué principios, valores o habilidades necesita para lograr que ese sueño se haga
realidad?
Socialice sus sueños en grupos diferentes al GAES. El instructor escogerá aleatoriamente cinco
sueños para ser expuestas en el ambiente de aprendizaje.
Nunca desistas de un sueño. Sólo trata de ver las señales que te

lleven a él.
Paulo Coelho (1947) Escritor brasileño.
Recuerde que las empresas más importantes del mundo

buscan como colaboradores a personas visionarias y
soñadoras, ya que por lo general son creativas e
innovadoras.
Imagen 2.
Recuerde tener las anteriores actividades resueltas dentro de su portafolio de

evidencias y esté atento a la retroalimentación de su instructor a las actividades
antes planteadas.
3.2 Contextualización e identificación de conocimientos

Duración: 8 Horas
Estimado aprendiz:
Tenga presente que su formación profesional integral en el SENA es por proyectos, por lo tanto, lo
invitamos a que realice y aplique en su proyecto los diferentes conocimientos teóricos y prácticos
que se proponen en esta guía, la cual tiene como objetivo bridarle las herramientas que le permiten
identificar los elementos en el proceso de construcción del direccionamiento estratégico.
Para lograrlo, iniciaremos con distinguir la importancia que reviste este tema dentro de su proyecto
formativo y para ello realice las siguientes actividades de forma individual y posteriormente
socialícelas con el grupo de trabajo conformado por su instructor, con integrantes diferentes a su
GAES, para finalmente compartir las principales ideas con el resto del grupo bajo la orientación de
su Tutor.
Elabore todas las actividades en computador en un documento de Word o en el

formato que se le indique en cada actividad y no olvide conservar las evidencias
desarrolladas dentro de su portafolio individual.
3.2.1 En ambiente de formación en grupos diferentes a GAES, observe muy detenidamente el
siguiente video (adjunto en el material de trabajo de esta guía)
https://www.youtube.com/watch?v=sHkzq8x8zY8 y de acuerdo a lo visto realicen un

collage donde represente:
1. ¿Qué hace el personaje principal?

2. ¿Qué propósito tiene el personaje principal?
3. ¿Qué principios, valores y habilidades tiene el personaje principal?
4. ¿Qué alianzas realizó para lograr su propósito?
5. ¿Qué estrategia utilizó el personaje principal para alcanzar su propósito, en cuanto a
seguridad en el trabajo, atención al cliente y trato a colaboradores?
6. ¿Qué características tenía el logo y el nombre de la empresa en la que trabajaba el
personaje principal?
El collage es una técnica artística que consiste en

ensamblar diversos elementos en un tono unificado. En
pintura, un collage se puede componer enteramente o
solo en parte de fotografías, madera, piel, periódicos,
revistas, objetos de uso cotidiano, etc.
Imagen 3. Commented [efea1]: Crear definición de collage
Recuerde tener las anteriores actividades resueltas dentro de su portafolio de

evidencias y esté atento a la retroalimentación de su instructor a las actividades
antes planteadas.
3.3 Apropiación - Teorización o conceptualización

Duración: 40 Horas
Apreciado aprendiz:
Ya que ahora puede reconocer la importancia que reviste el contenido de esta Guía, lo
invitamos a construir conocimiento alrededor de ella en colaboración de sus compañeros e
instructor, por medio del desarrollo de las siguientes actividades:
Con el propósito que conozca la importancia que tiene para una empresa determinar sus fortalezas
y de
bilidades, desarrollar estrategias que le permitan aprovechar las oportunidades y redireccionar los
aspectos que la amenazan con el fin de alcanzar las metas propuestas; lo invitamos a explorar en
el material adjunto a esta guía: El PDF Conceptos de Administración Estratégica. Novena Edición.
Fred R. David. Lea de la página 5 a la 29, en el encontrará los términos básicos del direccionamiento
estratégico y sus componentes.
Luego de la lectura desarrolle las siguientes actividades:
3.3.1 Individualmente y de forma desescolarizada realice un cuadro sinóptico en el cual defina:

1. Direccionamiento estratégico.
2. Etapas del direccionamiento estratégico (formulación, implementación y
evaluación).
3. Misión y visión
4. Elementos de la matriz DOFA (Debilidades y fortalezas, Oportunidades y Amenazas)
5. Objetivo general (A largo plazo- Estrategias) y objetivos específicos (Corto plazo-
Políticas).
Un Cuadro sinóptico es un esquema que

muestra la estructura global del tema,
teoría o ideas estudiadas, así como sus
múltiples elementos, detalles, contrastes y
relaciones, es una forma de expresar y
organizar ideas, conceptos o textos de
forma visual mostrando la estructura lógica
de la información.
Imagen 4.
3.3.2 Teniendo en cuenta los ejemplos de estrategias y políticas de la página 45 o 12 de la parte

I del El PDF Conceptos de Administración Estratégica, defina y escriba 3 estrategias y
políticas para una organización.
3.3.3 Estimado aprendiz, una vez definido el horizonte institucional es necesario definir la carta
de presentación o imagen de la empresa, por favor consulte en el material de apoyo el PDF
“Elección del nombre y Logotipo”. Elabore de forma individual un flujograma de los pasos
que son necesarios para escoger el nombre de una empresa, el eslogan y el logotipo,
recuerde que en estos momentos está apropiando conocimientos necesarios para el
desarrollo de su proyecto formativo.
Para la socialización de estas tres actividades el instructor dará los lineamientos correspondientes
y finalizará con su retroalimentación y conclusiones; recuerde que esta evidencia debe ser
archivada en su portafolio individual.
3.3.4 Estudio de caso para desarrollar en grupo en el ambiente de formación:
Lean cuidadosa y compresivamente el siguiente caso:
“Postres Crema innata SAS” es una pequeña empresa bogotana que se creó hace un año y se
dedica a la comercialización de postres tradicionales, caracterizados porque son nutritivos, con alto
contenido de proteínas y vitaminas. En vista que los postres son tan apetecidos en el mercado un
cliente ha escrito una propuesta en la que solicita le envíen a la ciudad de Medellín un pedido
grande y bajo unos estándares de manipulación de alimentos, ya que quiere distribuirlos en las
cafeterías y tiendas de esa ciudad.
Ante la propuesta, el gerente Marcos Pabón realiza una evaluación de la empresa: Ve que los
productos son innovadores y tienen un mercado potencial, sin embargo, el negocio no está del
todo formalizado y no cuenta con todos los registros y permisos. Además, para cumplir con esos
nuevos requerimientos necesita aumentar las compras; deberá contratar personal que cuente con
los conocimientos técnicos y de manipulación de alimentos. De igual forma tendrán que hacer
ciertas adquisiciones de maquinaria y equipo para la conservación de sus postres y tal vez un medio
de transporte para el traslado de sus productos.
La empresa actualmente cuenta con un socio que se dedica a las compras de los postres, ya que
conoce los proveedores con los que tiene pactado por compras de contado la aplicación de un
descuento. Otro socio es el encargado de las ventas en las cafeterías y reposterías de la localidad y
de coordinar el trabajo de dos repartidores de los productos. También estima que necesitarán de
la asesoría de un abogado con especialidad comercial para definir los acuerdos estipulados en el
nuevo contrato de distribución para la ciudad de Medellín.
Requiere inversión de capital y cuenta con algunos recursos, aunque no sabe si serán suficientes
para todo lo que necesita, organizará una junta directiva para la próxima semana con el propósito
de presentar la propuesta del cliente ante los socios y entre todos definir el mejor horizonte de
acuerdo con los escenarios que tiene.
3.3.4.1 Con la información anterior y apoyándose en el PDF “Conceptos de Administración

Estratégica”, elaboren el informe ejecutivo teniendo en cuenta las siguientes preguntas:
1. Elabore un análisis del sector y describa: tres productos, proveedores, competidores

y condiciones actuales del sector.
2. Elabore la matriz DOFA (Escriba mínimo dos aspectos de cada uno)
DEBILIDADES FORTALEZAS
(En este aspecto tengan en cuenta que le
faltaría a su naciente empresa en (En este aspecto tengan en cuenta que
comparación con las que ya están en el tiene su naciente empresa en comparación
mercado) con las que ya están en el mercado)
AMENAZAS OPORTUNIDADES
(En este aspecto tengan en cuenta del
entorno que pone en riesgo a su naciente (En este aspecto tengan en cuenta que
empresa) oportunidades del entorno ayudaría a su
naciente empresa)
3. Elaboren por escrito la misión, la visión, los objetivos y las estrategias que existen
para esta empresa.
4. Listen 3 beneficios que recibe una empresa al elaborar un direccionamiento

estratégico.
5. Listen 3 motivos por los cuales las empresas no realizan direccionamiento
estratégico.
6. Listen 3 errores que cometen las empresas en la elaboración del direccionamiento
estratégico.
3.3.4.2 Diseñen en pliegos de papel un mural con la propuesta del nombre, logotipo y eslogan
para esta empresa con la cual el gerente podría introducir mejor sus productos al
mercado. Recuerde que para este proceso es necesario:
✓ Lluvia de ideas de estos elementos.

✓ Elaboren la matriz de calificación (ejemplo):
Nombre Descriptivo Original Atractivo Claro Significativo Agradable
1.
2.
3.
Tengan en cuenta para la calificación que 1 será la opción más baja y 5 la opción que se aproxima a lo que se busca.
✓ Para el nombre, logotipo y eslogan con mayor puntuación, escoja tipos de letras, colores
etc.
✓ Presente en el mural los elementos seleccionados.
Estas evidencias serán desarrolladas en el ambiente de formación, cada grupo hará la exposición
de las actividades desarrolladas, el instructor realizará evaluación de desempeño de esta actividad.
Una vez la empresa tiene definido sus objetivos, el horizonte al que quiere llegar y determina su
imagen, se dispone a organizar las tareas y funciones que se deben realizar, es decir, lograr que
cada individuo se apropie de la misión – visión y desde el cargo que desempeña colabore para
alcanzar la meta que debe ser común para todos los miembros del ente. Para ello es indispensable
dividir el trabajo y elaborar una estructura formal de la organización.
Para profundizar estos conceptos en el material apoyo a esta guía encontrará el PDF “Los
Organigramas”, el cual tiene como propósito ayudar a conocer esta herramienta y técnica de
presentación.
3.3.4.5. Continuando con el trabajo colaborativo en grupo y con base al caso de “Postres
Crema innata SAS” documente por medio de un organigrama la información planteada.
Determine qué errores tiene la estructura de organización actual y realice las sugerencias para
mejorar la departamentalización de esta empresa.
El instructor hará una exposición magistral de todos los temas vistos hasta el
momento en el desarrollo de esta guía, con el propósito de resolver dudas e
inquietudes.
3.3.5. Dentro de la formación integral del ser humano se hace necesario comprender los
aspectos fundamentales de la dignidad humana desde el aspecto individual y colectivo, razón por
la cual lo invitamos a desarrollar las siguientes actividades de forma desescolarizada con las cuales
se busca fortalecer sus conocimientos, para dar alcance a la competencia de ética y cultura de paz.
3.3.5.1 La siguiente actividad busca identificar las características básicas de la dignidad del ser.
Estimado aprendiz de forma individual en una hoja en blanco elabore una descripción donde
explique cómo se puede promover la dignidad del otro, para este ejercicio no puede excederse de
140 palabras. Una vez construido el escrito, deben conformar grupos de 4 aprendices para discutir
a nivel interno cada uno de los escritos y seleccionar el que consideren más completo,
posteriormente, el instructor seleccionará un representante para que realice la exposición ante el
grupo en pleno.
Cada aprendiz debe guardar el escrito dentro de su portafolio como evidencia del proceso de
aprendizaje.
3.3.5.2 Definiendo la familia como eje central de la sociedad, vamos a analizar y reconstruir
conceptos claros a partir de la siguiente actividad:
De acuerdo con el artículo publicado en el diario El Universal de Cartagena, sobre la decisión de la

Corte Constitucional sobre la familia homoparental, desarrolle un ensayo de una página, donde
defina su concepto de familia y el significado que tiene para usted, para lo cual lo invito a consultar
el artículo disponible en el material de apoyo con el nombre “Reevaluando el concepto de familia”
El instructor organizará una mesa redonda, donde seleccionarán 3 tres aprendices para que
socialicen el ensayo, y el resto del grupo debatirá sobre lo presentado por sus compañeros.
Al finalizar la actividad cada aprendiz debe guardar dentro de su portafolio el ensayo como
evidencia del proceso de aprendizaje.
3.3.5.3 Teniendo en cuenta las lecturas y los resultados obtenidos en el debate hecho en
formación, por medio de un dibujo, explique cómo se promueve la cultura de paz desde su familia.
Recuerde que esta actividad debe ser archivada en su portafolio, como evidencia del proceso de
aprendizaje.
3.3.5.4 Estimado aprendiz, en el desarrollo de nuestra vida, cuando estamos reunidos con nuestra
familia, nuestros amigos o nuestros compañeros de clase, siempre tendemos a referirnos a ellos,
con palabras despectivas, groseras o irrespetuosas, y sólo lo hacemos porque nos parece algo
gracioso y que se hace en nombre de la cercanía que existe con dichas personas.
Pero cuando hacemos eso, ¿alguna vez nos hemos preguntado si al otro le gusta que le llamen de
esa manera?, ¿si al gordo le gusta ser conocido sólo por esa característica, o por el contrario le
gustaría que lo llamaran por su nombre real?
Debemos empezar desde ya a generar conciencia de nuestros actos, cada palabra dicha, cada acto
ejecutado, cada gesto con el que respondemos a algo, está comunicando.
¿Cuántas veces por el sólo hecho de mirar a alguien, o contestar con un tono más fuerte del
necesario, no hemos tenido algún problema?, pero vale la pena aclarar, que con este ejemplo no
se está queriendo evitar relacionarnos con los demás, sino por el contrario, hacer que esas
relaciones desde el comienzo se establezcan desde el respeto y la tolerancia por la diferencia del
otro, que si se presenta algún malentendido, en lugar de insultar al otro, se intente entender el por
qué me habló de esa manera, y evitar que el problema innecesario se haga más grande…
Tampoco es correcto señalar a alguien por la primera impresión que tenemos, antes de conocerlo,
eso se denomina prejuicio y al ser reiterado, puede ser nocivo, derivando en lo que hoy conocemos
como bullying.
3.3.5.5 Teniendo en cuenta esto, revise el documento “Psicología social y relaciones personales”
que encontrará en la carpeta de material de apoyo y realice una historieta de 6 viñetas donde narre
un momento de su vida en el que haya sido víctima del prejuicio.
3.3.5.6 Luego explique frente a sus compañeros, ¿cómo se sintió y cómo manejó en ese momento
de su vida?
Recuerde que esta actividad debe ser archivada en su portafolio de evidencias.
3.3.6 Dentro de la formación integral del ser humano se hace necesario aprender idiomas que
permitan experimentar y socializar con otras culturas, razón por la cual lo invitamos a desarrollar
las siguientes actividades de forma desescolarizada con las cuales se busca fortalecer sus
conocimientos, para dar alcance a la competencia de inglés.
3.3.6.1 En la carpeta “Material de apoyo” selecciones la carpeta “ingles”, mire el video “how to
say numbers 0-99 - english vocabulary pronunciation”. Después de ver el video y conocer los
números, diríjase a la guía taller 3 “ingles” la cual encuentra todos los ejercicios que debe realizar.
en la primera actividad, usted deberá organizar los números que se encuentran en la columna
derecha. ejemplo: 1 - one.
3.3.6.2 En la actividad de READING - GRAMMAR, realice las actividades “Present Simple 3rd
person, positive negative and question” de acuerdo a sus instrucciones dadas en cada puedo.
3.3.6.3 Escucha el audio listening 1 y responde las preguntas:
3.3.6.3.1 Para realizar esta actividad audio, diríjase a material de apoyo seleccione la carpeta
“ingles” dentro de la carpeta seleccione el archivo “audio 33”. escuche los números y marque “a o
b” de acuerdo al primer número que escuche por cada punto.
3.3.6.3.2 Teniendo en cuenta lo visto en la guía taller, escoja una persona famosa de Disney
Channel y escribe una pequeña información sobre aspectos relevantes de la vida de esta persona,
recuerda el uso del verbo BE y Dates (fechas).
3.3.6.3.3 Resuelva el quinto punto (Vocabulary - Grammar). Realice cada ejercicio de acuerdo a las
instrucciones dadas en la guía taller.
3.3.6.3.4 Realice la hoja taller (Grammar 2) “ What’s the time please? escribe la hora que le
corresponde a cada imagen.
3.3.6.3.5 Para esta actividad usted deberá jugar “escalera” recuerda tener 1 dado. El Juego consiste
en lanzar el dado y mover la ficha de acuerdo con número que salga. En cada escalera. Usted debe
decir la hora que le corresponda a cada imagen.
Estimado Aprendiz: Es pertinente recordarle que debe mantener las

anteriores actividades en su portafolio de evidencias, teniendo en cuenta la
retroalimentación de su instructor ya que se constituye en un insumo
importante para su proceso formativo de aprendizaje.
3.3 Transferencia de conocimiento

Duración: 44 Horas
Felicitaciones estimado aprendiz, luego de haber construido
toda una serie de conocimientos teóricos, en conjunto con sus
compañeros e instructor, es momento que demuestre todo lo
que ha asimilado acerca de esta Guía. Por lo tanto, desarrolle
el taller práctico “DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO”
propuesto por su instructor dando respuesta a su proyecto
formativo y consérvelo dentro de su portafolio de evidencias.
Imagen 5 – Tomado de: https://goo.gl/S91inb
Este atento a la estrategia de revisión y valoración que plantee
su instructor.
 Ambiente Requerido: Ambientes en Centro de Formación o móvil, dotado de

equipos de cómputo, aplicativos, recursos de papelería, marcadores, borradores, y
herramientas ofimáticas para el desarrollo de la formación de acuerdo con la región (urbana
o rural).
 Materiales: Memoria USB. - Marcador permanente, borrables y resaltador. Folder,

carpeta y ganchos legajadores. - Saca Ganchos, cosedora, gancho clip y mariposa. -
Perforadora. - Esferos. - Tijera común, cartulina. - Block papel rayado. - Sacapuntas,
borrador y regla.
4 ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos
de Evaluación
Evidencias de Conocimiento:  Identifica las sociedades, Conocimiento:
 Identifica los conceptos del de acuerdo con Instrumento: Cuestionario
direccionamiento estratégico normativa. Técnica: Formulación de
y estructura organizacional en  Identifica las Preguntas
su unidad didáctica creada. características de las
 Identifica el marco regulatorio herramientas
aplicable a la unidad didáctica colaborativas, de acuerdo
creada. con las necesidades de la
Evidencias de Desempeño organización. Desempeño:
 Aplica de forma adecuada los Instrumento: Lista de
procedimientos para la chequeo
elaboración del informe Técnica: Observación
ejecutivo en la realización de Sistemática
un direccionamiento
estratégico.
 Aplica de forma adecuada el
procedimiento para la
elaboración de presentación
de esquemas gráficos como el
organigrama en la unidad
didáctica creada.
 Aplica de forma adecuada el
procedimiento para la
elección, diseño, elaboración y
presentación de un nombre
comercial, logotipo y eslogan.
Evidencias de Producto: Producto:
 Presenta informe ejecutivo en Instrumento: Lista de
relación con el chequeo
direccionamiento estratégico. Técnica: Taller proyecto
 Presenta organigrama de la formativo
unidad didáctica creada.
 Presenta horizonte
institucional que representa el
objetivo de la unidad didáctica

creada.
5 GLOSARIO DE TÉRMINOS
 ESTRATEGAS: son los individuos que poseen la mayor responsabilidad en el éxito o el fracaso
de una empresa. Los estrategas tienen diversos puestos laborales, como son director general,
presidente, propietario, presidente del consejo, director ejecutivo, canciller, rector o
empresario.
 POLÍTICAS: Son los medios por los cuales se logran los objetivos anuales. Las políticas incluyen
directrices, reglas y procedimientos establecidos con el propósito de apoyar los esfuerzos para
lograr los objetivos establecidos. Son guías para la toma de decisiones y abordan situaciones
repetitivas o recurrentes.
 ORGANIZACIÓN: Es un conjunto de individuos que poseen un objetivo común.
 ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL: Es la manera en que las actividades de una organización se
dividen, organizan y coordinan entre sí.
6 REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
BIBLIOGRAFÍA:
 Video: Competencias, Calidad, Trabajo en equipo, Liderazgo, Servicio, Creatividad, actitud 3-3.
23 mayo 2012 - Subido por Andrés Mauricio Méndez.
 Conceptos de Administración Estratégica. Novena Edición. Fred R David. Pearson Prentice Hall.
Año 2003.
 PDF “Elección del nombre y Logotipo”. Ana María Mendoza Urrea. 2016
 Organigramas. Universidad Tecnológica Nacional – FRBA. Ingeniería en Sistemas de
Información. Esp. Ing. María Florencia Pollo Cattaneo. Materia Sistemas y Organizaciones.
Buenos Aires. Año 2008.
REFERENCIAS IMÁGENES
 Imagen 1. http://jovenessinbrujula.blogspot.com.co/
 Imagen 2. https://spcoaching9.com/author/sandrapolo9/
 Imagen 3.
https://create.adobe.com/2015/4/7/animating_a_photoshop_collage_in_after_effects_with_
alejandro_chavetta/_jcr_content/article-marquee.img.jpg/1443358741031.jpg
 Imagen 4. https://www.cuadrosinoptico.com/
 Imagen 5. https://culturadelasalud.wordpress.com/salud-ocupacional/tips-en-el-trabajo-en-
equipo/
 Imagen 6.
https://crearunaempresaya.files.wordpress.com/2011/09/estructura_organizacional.jpg
 Imagen 7.
http://1.bp.blogspot.com/QjL_ACKNVA/T4zaf1jqTaI/AAAAAAAAAEw/IKGAgGWYLjY/s1600/Or
ganigr.png
WEBGRAFÍA:
 Página Biblioteca SENA: http://www.biblioteca.sena.edo.co

 Página Cámara de Comercio de Bogotá: http://www.ccb.org.co
 Página Ministerio de Comercio, Industria y Turismo: http://www.mincit.gov.co/
 Página Superintendencia Financiera: http://www.superfinanciera.gov.co
 Página Secretaria de Hacienda Distrital: http://www.shd.gov.co/shd/
 Página Superintendencia de sociedades: http://www.supersociedades.gov.co
7 CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha
Autor (es) RUTH CONSTANZA JIMENEZ CERQUERA Instructora SENA - CSF - Articulación
30 de agosto
CAROL HEGLETH GÓMEZ PAVA Instructora SENA - CSF - Articulación
de 2017
EDWAR FABIAN ESCOVAR ÁLVAREZ Instructor SENA - CSF - Articulación
Revisión SONIA LILIANA TEJEDOR Instructora SENA - CSF - Contabilidad
6 y 7 de
YULI AVIVLA VARGAS Instructora SENA - CSF - Contabilidad
diciembre de
MIGUEL MARULANDA Instructor SENA - CCyS - Contabilidad
2017
FRANKILL SALAZAR Instructor SENA - CDA
JAIRO PEREZ Instructor SENA - CSF – Contabilidad
CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio
Autor (es)
Revisión
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PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: TÉCNICO EN CONTABILIZACIÓN DE

o 240201526-2 Establecer relaciones de crecimiento personal y comunitario a

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Para empezar, le damos la bienvenida a esta guía

Apreciado aprendiz lea atentamente el siguiente párrafo:

Nunca desistas de un sueño. Sólo trata de ver las señales que te

Recuerde que las empresas más importantes del mundo

Recuerde tener las anteriores actividades resueltas dentro de su portafolio de

3.2 Contextualización e identificación de conocimientos

Elabore todas las actividades en computador en un documento de Word o en el

https://www.youtube.com/watch?v=sHkzq8x8zY8 y de acuerdo a lo visto realicen un

1. ¿Qué hace el personaje principal?

El collage es una técnica artística que consiste en

Imagen 3. Commented [efea1]: Crear definición de collage

Recuerde tener las anteriores actividades resueltas dentro de su portafolio de

3.3 Apropiación - Teorización o conceptualización

Luego de la lectura desarrolle las siguientes actividades:

3.3.1 Individualmente y de forma desescolarizada realice un cuadro sinóptico en el cual defina:

Un Cuadro sinóptico es un esquema que

3.3.2 Teniendo en cuenta los ejemplos de estrategias y políticas de la página 45 o 12 de la parte

3.3.4 Estudio de caso para desarrollar en grupo en el ambiente de formación:

Lean cuidadosa y compresivamente el siguiente caso:

3.3.4.1 Con la información anterior y apoyándose en el PDF “Conceptos de Administración

1. Elabore un análisis del sector y describa: tres productos, proveedores, competidores

4. Listen 3 beneficios que recibe una empresa al elaborar un direccionamiento

✓ Lluvia de ideas de estos elementos.

De acuerdo con el artículo publicado en el diario El Universal de Cartagena, sobre la decisión de la

Recuerde que esta actividad debe ser archivada en su portafolio de evidencias.

3.3.6.3 Escucha el audio listening 1 y responde las preguntas:

Estimado Aprendiz: Es pertinente recordarle que debe mantener las

3.3 Transferencia de conocimiento

 Ambiente Requerido: Ambientes en Centro de Formación o móvil, dotado de

 Materiales: Memoria USB. - Marcador permanente, borrables y resaltador. Folder,

objetivo de la unidad didáctica

 Página Biblioteca SENA: http://www.biblioteca.sena.edo.co

7 CONTROL DEL DOCUMENTO

JAIRO PEREZ Instructor SENA - CSF – Contabilidad

CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

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