PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: Tecnólogo Gestión Empresarial

 Código del Programa de Formación: 621201
 Nombre del Proyecto: Generación de modelos administrativos apoyados en las tecnologías de la
información y comunicación en las unidades productivas de la region.
 Fase del Proyecto: Ejecución.
 Actividad de Proyecto: Análisis de diagnósticos de las unidades productivas de sena empresa
 Competencia: Proponer alternativas de solución que contribuyan al logro de los objetivos de
acuerdo con el nivel de importancia y responsabilidad de las funciones asignadas por la
organización.
Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Formular el proyecto productivo y/o plan de negocio
teniendo en cuenta la metodología adoptada, las normas y legislación vigente, para la
organización, y el inversionista.
Competencia: Gestionar procesos propios de la cultura emprendedora y empresarial de acuerdo
con el perfil personal y los requerimientos de los contextos productivo y social.
Resultados de Aprendizaje
01 Integrar elementos de la cultura emprendedora teniendo en cuenta el perfil personal y el
contexto de desarrollo social.
02 Caracterizar la idea de negocio teniendo en cuenta las oportunidades y necesidades del sector
productivo y social.
03 Estructurar el plan de negocio de acuerdo con las características empresariales y tendencias de
mercado.
04 Valorar la propuesta de negocio conforme con su estructura y necesidades del sector productivo
y social.
Competencia: interactuar en lengua inglesa de forma oral y escrita dentro de contextos sociales y
laborales según los criterios establecidos por el marco común europeo de referencia para las
lenguas.
Resultado de aprendizaje: describir a nivel básico, de forma oral y escrita en inglés personas,
situaciones y lugares de acuerdo con sus costumbres y experiencias de vida.
Duración de la Guía: 36 Horas.

2. PRESENTACIÓN

¡Estimado aprendiz SENA ¡

GFPI-F-135 V01
Bienvenidos aprendices del programa tecnologo en gestion empresarial del Centro de Gestión y Desarrollo
Sostenible Surcolombiano. Este primer peldaño, en el camino que están por recorrer, requiere una
mentalidad abierta y dispuesta para enfrentar el reto de aprender, a partir de la experimentación y el
trabajo continuo en ambientes reales y/o simulados; esperamos que esta propuesta les permita tener un
acercamiento con la realidad que les espera en el mundo laboral una vez finalice la etapa de formación en
la institución educativa. Este proceso implica, romper esquemas de pensamiento y actitud, abrir el espacio
necesario para desarrollar un carácter y estilo de trabajo personal proactivo que les otorgue cualidades y
atributos que beneficien un camino de ascenso y crecimiento a lo largo de su vida. Esta guía es un
instrumento diseñado para orientar su formación durante el desarrollo de la competencia y resultados.

Reciba un respetuoso y cordial saludo, de parte del Centro de Gestión y Desarrollo Sostenible Sur
colombiano, bienvenidos a esta gran familia SENA. Esta guía es un instrumento diseñado para orientar su
formación durante el desarrollo de la competencia y el resultado mencionados anteriormente . Nuestro fin
y compromiso es lograr que el aprendiz sea una persona generadora de ideas, que las lleve a la realidad
que predomine su innovación en todas las metas propuestas, y que conozca el entorno y contexto regional
para su aprovechamiento, en los sistemas productivos del sector.

Teniendo en cuenta las problemáticas actuales y la crisis que arremeten contra la humanidad debido al
COVID 19, es el momento que como seres humanos debemos de reinventarnos y buscar alternativas que
solucionen o den respuestas a las debilidaddes que se presentan en las organizaciones. Se requieren
contratar el mayor número de personas, con las capacidades, habilidades y actitudes adecuadas para
realizar las diferentes funciones de la mejor forma tanto al interior como por fuera de la organización, se
necesita que básicamente cumplan el objetivo primordial que persigue el Tecnólogo en Gestión
Empresarial, el capacitar individuos los cuales al culminar su etapa de formación, realicen diferentes
actividades en la parte organizacional y administrativa de la empresa. Que sean líderes en la gestión y
manejo de recursos. Estas personas están en las condiciones de establecer y promover proyectos,
situaciones y estrategias que incentiven y lleven al éxito, aparte de esto por los amplios conocimientos
sobre la empresa, la funcionalidad de la misma y la visión innovadora que adquieren, llevara al aprendiz a
tomar decisiones que generaran el crecimiento y desarrollo de la organización.Para fortalecer y acompañar
su proceso de aprendizaje se han propuesto actividades que le convocan a la reflexión, el pensamiento
crítico y la aplicación de lo aprendido en su contexto laboral y personal. Para ello es necesario que recuerde
el uso de fuentes bibliográficas, a manera de consulta. Su compromiso, puntualidad y trabajo colaborativo
en la entrega de actividades es fundamental para un adecuado proceso y culminación del programa.

Piensa…………

..El liderazgo transformacional un modelo para transformar la innovacion

 “Hacer o no hacer. No sirve intentar, solo hacer”

Yoda, Maestro Jedi.

“Para cualquier emprendedor: si quieres hacerlo, hazlo ahora. Si no lo haces te vas a arrepentir”

Catherine Cook, cofundadora de MyYearbook.

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3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividad de reflexión Inicial

Estimado aprendiz en la presente actividad usted debe desarrollar un mapa mental con alguna idea
de negocio o emprendimiento propio o que algún familiar/conocido, para el desarrollo de esta
actividad tendrá como ayuda un video que te permitirá aclara en que consiste y de lo cerca que estas
de ser un futuro empresario. Pueden hacer uso de aplicaciones como Canva, Paint o puede
desarrollarlo a mano.

https://www.youtube.com/watch?v=FRTjiy3tbgc

La actividad será socializada el 23/04/2021 pida la palabra y de a conocer sus mapa mental.

Actividad Vivencial N. 1: De manera individual reflexionar sobre las siguientes preguntas y socializar en
foro:

• ¿Qué es ser emprendedor?

• ¿Qué es emprendimiento?
• Habilidades, competencias y rasgos de un emprendedor. GFPI-F-135 V01
• Para usted, ¿qué es, Liderazgo y Trabajo en equipo?.
Dear student, please watch and listen the next video and analyze the steps to start up a business’ idea.

https://www.youtube.com/watch?v=MMybT3dKe_8

After you’ve watched the video answer the following questions:

 What is the most important in a entrepreneurship?

 In your opinion, what is the most challenging in a entrepreneurship?
 For you, what is leadership and team work?

3.2 Actividades de Contextualización e Identificación de Conocimientos Necesarios para el Aprendizaje.

Presentación causas de los fracasos en emprenimientos, mitos y realidades, el papel de nuestra mente
como video motivacional.

Actividad de conocimiento N. 2

Estimado aprendiz, a continuación encontrará un taller con una serie de preguntas, por medio de las cuales,
podremos definir y clasificarlo de acuerdo a su perfil Emprendedor, Los participantes con base en la lectura
de los atributos de emprendimiento, realizarán el análisis de un caso y valoraran sus atributos.

 Desarrolle el Taller “El perfil del emprendedor (ANEXO N°1), una vez finalizado el taller, envíelo al
grupo y socialícelo.

Actividad de conocimiento N. 3

 Relfexione sobre la lectura “EL YO” y Desarrolle el Taller, ¿Quien soy yo? ¿Que atributos Poseo?
¿Cual es mi misión y visión? (Anexo N°2), debe desarrollarlo en una hoja, la cual debe ir marcada
con su nombre, nombre del programa de formación y el ID, una vez finalizado el taller, envíelo al
grupo y socialícelo.

Actividad de conocimiento N. 4

Identifique emprendedores locales (barrio, municipio, ciudad o departamento), describa que cualidades
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considera que tiene ese emprendedor que lo llevaron al éxito y socialice con el grupo.
3.2 Actividades de Contextualización e Identificación de Conocimientos Necesarios para el Aprendizaje.

Estimado aprendiz ingrese a la plataforma Territorium, y busque en el material de apoyo el documento PDF
denominado “Formato Plan de Negocio”, realice la lectura de este documento y una vez terminado
deberá diligenciar cada uno de sus espacios basados en la idea de negocio que ilustro en la actividad 3.1
Actividad de relexion incial. El desarrollo de esta actividad será socializado el 22/04/2021 en el orden que
el instructor a cargo indique y respetando los tiempos asignados.

 Observa y analisa atentamente el “video atrevete a soñar” https://youtu.be/8LwvuQkAGcA,

identifique las zonas de confort, aprendizaje y crecimiento y determine cuales son los elementos
que nos lo mantienen en estas zonas.
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 Educación financiera: Ahorro personal, Activos, Pasivos, Deuda Buena y mala, Fuentes de
financiación.
 3.3 Actividades de Apropiación del Conocimiento (Conceptualización y Teorización).

 Interpretara las oportunidades del mercado, emprendera y fomentara su capacidad de generar

ideas de negocio, de acuerdo con las necesidades del cliente, los productos y servicios que oferta la
organización.

Nuestra institución esta buscando dia a día personas (aprendices) que deseen crear empresa y para ello
debe poseer una mentalidad clara y con proyección y que siempre tengan en cuenta que:

“Tengo la convicción que se pueden crear empresas autosostenibles, que generen lucro, pero no a base
de accionistas sino de la sociedad, logrando que esta sea beneficiaria y parte de la empresa”.

Nuestra sociedad y sector empresarial esta buscando generadores de nuevas ideas de negocio,
emprendedores con liderazgo y con una mentalidad de empresarios, en este resultado haremos lo posible
por encontrar esa actitud y positivismo para realizar la generación de esas ideas de negocio que esisten en
todos los aprendices del ID 2186717. Se tendrá en cuenta la idea de negocio fundamentada y se continuara
con el formato del plan de negocios para constatar que nuestra ides es real, realizable y de esta manera
llevarla a un proyecto productivo.

3,4 Actividades de Transferencia del Conocimiento

Actividad: El aprendiz debe presentar la idea de negocio de forma practica, la cual será presentada al
grupo (titulado) donde de a conocer el proceso de la generación de ideas y su selección, demostrar la
implementación en el mercado, capital de inversión, utilidades y posibles inversionistas. La actividad será
guiada por el instructor y el material de apoyo suministrado. La actividad busca que el aprendiz lleve la idea
de negocio de de la teoría a la practica y que logre superas todos los obstáculos.

 Una vez desarrollados los contenidos temáticos de la competencia, ud. Deberá realizar las
siguientes actividades:

1. Modelo de negocio U.P: Desarrolle su idea de negocio en el lienzo del modelo CANVAS, debe ser
muy dettalista a la hora de diligenciar cada uno de los cuadrantes, una vez finalizado, analice si V01
GFPI-F-135 es
viable su idea de negocio de acuerdo al modelo y realice los ajustes pertinentes.
 2. Estudio de Mercado: Elabore una encuesta que permita conocer las necesidades de los clientes, la
aceptación y viabilidad del producto o servicio, aplique la encuesta en su comunidad y clientes
potenciales y analice los resultados.

Ambiente Requerido: 206

 Materiales:

o Guía de aprendizaje No. 3

o Lecturas
o Biblioteca Sena: http://biblioteca.sena.edu.co/paginas/bases.html
o Computador
o Internet
o Lápiz, papel

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 4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e

Instrumentos de
Evaluación

Evidencia De Producto: Identifica con responsabilidad las

oportunidades y variables del mercado de
Realizara la presentación de la acuerdo con las necesidades del cliente, los Técnicas:
idea de negocio, de acuerdo a las productos y servicios que oferta la organización. Valoracion de
necesidades del entorno producto
económico y social, soportado Interpreta el proyecto, plan negocios, mediante
por el plan de negocios. los parámetros claves del negocio y análisis de
sensibilidad. Instrumentos:
Interactúa con los miembros del equipo de
trabajo, buscando la construcción de un futuro Listas de chequeo
compartido.

Aplica acciones de emprendimiento de acuerdo Técnica: Taller

RAP 1: con los elementos de desarrollo social y Instrumento: Lista de
personal. chequeo producto
PRODUCTO: El aprendiz presenta
taller escrito de perfil del Estructura un perfil de emprendedor teniendo
emprendedor. en cuenta las habilidades y principios de la
Técnica: Taller
gestión empresarial.
Taller, ¿Quien soy yo? ¿Que Instrumento: Lista de
atributos Poseo? ¿Cual es mi chequeo producto
misión y visión?

RAP:2 Plantea ideas de negocio a partir de

oportunidades y necesidades del mercado
conforme con el análisis sectorial.
DESEMPEÑO: El Aprendiz Técnica: Exposición
presenta su idea de negocio de Integra elementos básicos de investigación de Instrumento:
forma creativa y propositiva. acuerdo con las necesidades descriptivas del Lista de chequeo
desempeño
plan de negocio. GFPI-F-135 V01

RAP: 3 Determina grupos focales de mercado de Técnica: Informe

Instrumento: Lista de
PRODUCTO: El aprendiz Presenta acuerdo con la idea de negocio. chequeo producto
su idea de negocio en el modelo
de negocio CANVAS. Técnica: Exposición
Instrumento:
Construye propuestas empresariales y de Lista de chequeo
DESEMPEÑO: El Aprendiz expone negocio teniendo en cuenta las necesidades y desempeño
y expresa sus ideas de forma segmentación del mercado.
argumentativa y propositiva.
RAP:4 Argumenta la idea de negocio conforme con la Técnica: Informe
propuesta y necesidades del sector productivo. Instrumento: Lista de
PRODUCTO: chequeo producto
Determina el impacto del plan de negocio
-Encuestas y Analisis del mercado conforme con las atribuciones y dinámicas del
sector productivo.

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Asistencia técnica
Ayuda para la planificación de proyectos o actividades.

Ayuda
Asistencia dada una organización solicitante. La ayuda puede ser en dinero, asistencia técnica, voluntarios,
equipo y transporte.

Beneficiarios
Son el grupo objetivo o población objetivo (beneficiarios directos) más los favorecidos indirectamente por
el proyecto.

Complejidad
Existen dos acepciones: la vulgar, que se refiere a un «conjunto integrado por diversos elementos» y la
científica, «sistema integrado por un gran número de partes que interactúan de forma no sencilla». En esta
versión, la metáfora «el todo es mas que la suma de las partes», alude certeramente al hecho de que a
partir de las propiedades y de las leyes de la acción cruzada de las partes, no es fácil inferir las propiedades
ni el comportamiento del conjunto.

Condiciones previas
Son factores externos existentes y decisiones tomadas antes del inicio del proyecto.

Costo-beneficio
Es la efectividad de un proyecto en función de los costos. Criterio de evaluación que establece la relación
entre los recursos asignados y los objetivos alcanzados. También se usan las expresiones costoGFPI-F-135
– eficaciaV01
y
costo – efectividad.
Credibilidad
En su integridad como organización, su capacidad profesional y su reputación.
Cronograma
Neologismo que señala un programa de actividades ordenados en el tiempo en el que además se suele
especificar la duración de cada actividad, lugar de realización, responsable, etc. Puede ser escrito
literalmente o en forma de tabla.

Descripción y explicación
La descripción es un conocimiento obtenido por medio de observaciones sin intervención de un proceso de
medición. La explicación – conocimiento mas profundo que la descripción ya que avanza en la causalidad
del fenómeno o hecho – es un argumento que da cuenta de hechos mediante razonamientos deductivos
cuya conclusión es una proposición y cuyo conjunto de premisas se compone de leyes generales y otros
enunciados referidos a hechos particulares.

Diagnostico
Tarea meramente práctica (no creativa) consistente en el análisis de los datos obtenidos con el sólo fin de
obtener las mediciones necesarias antes de pasar al análisis de las hipótesis.

Diseño experimental
Es la modalidad del estudio, cuando se manipulan deliberadamente una o mas variables independientes
(hipótesis – causas) para analizar sus consecuencias sobre una o mas variables dependientes (hipótesis –
efectos), dentro de una situación controlada por el estudioso o investigador.

Diseño no experimental
Modalidad de estudio que se lleva adelante sin manipular deliberadamente variables. En otras palabras, no
es propósito de este tipo de estudio construir situación alguna sino meramente observar el estado ya
existente.

Efectos directos
Los costos y beneficios inmediatos tanto de los aportes a un proyecto como de sus resultados, sin tener en
cuenta su efecto en la economía.

Efectos indirectos
Los costos y beneficios producidos por los aportes al proyecto y por sus resultados.

Efectividad
1) Grado en el cual un proyecto logró los resultados previstos o esperados y, por tanto, alcanzó su
propósito y contribuyó a su fin-
2) Es una medida de grado de éxito de un proyecto o programa en el logro de sus objetivos.
Eficacia
Término que indica en qué medida un programa de asistencia logra sus objetivos. Asimismo, es el
cumplimiento estricto de un dado objetivo; por ejemplo en el plazo predeterminado, sin atender a otros
aspectos tales como el costo, el recorrido, la duración, etc. Una persona eficaz es la que meramente cumple
sus objetivos, sin reparar en costos. GFPI-F-135 V01

Eficiencia
El grado hasta el cual se ejecutaron, administraron y organizaron las actividades de un proyecto de una
manera apropiada al menor costo posible para rendir los productos y/o componentes esperados.
Ejecución presupuestal
Proceso de puesta en marcha del presupuesto, que está compuesto por le programa anual de caja, los
compromisos, los acuerdos de gastos, los pagos de la nación y los pagos de las entidades. Además, es el
cumplimiento satisfactorio de un dado objetivo optimizando todos los aspectos en juego para su
consecución (costo, recorrido, esfuerzo, duración, desperdicios, etc.). Una persona eficiente es la que
cumple sus objetivos y además optimiza el consumo de los recursos (de todo tipo) empleados.

Estrategia
Término de origen militar (strategos, en griego, significa «jefe de ejército) y adoptado por la administración
de organizaciones. Forma en que quien acomete un trabajo complejo adapta sus recursos y habilidades al
entorno cambiante, aprovechando sus oportunidades y evaluando los riesgos en función de los objetivos y
las metas.

Estudio de factibilidad
1) Efectuado de acuerdo con los términos de referencia elaborados durante la identificación o pre –
factibilidad que debe permitir, si las conclusiones son positivas, la Formulación de la propuesta de
financiación sin estudios suplementarios.
2) Sigue al estudio de pre – factibilidad y se profundiza en aquellos aspectos que se consideren relevantes
para tomar la decisión de3 asignar recursos hacia un objetivo determinado.

Estudio de pre – factibilidad

Etapa que sigue al perfil del proyecto, en la cual se fija con mayor grado de presión los diferentes aspectos y
se determina por aplazar, rechazar o pasar a la siguiente etapa de factibilidad.

Estudio descriptivo
Modalidad de estudio que sólo busca especificar las propiedades importantes de entidades bajo
investigación. Los estudios descriptivos miden conceptos o variables, ya que describir consiste en
seleccionar una serie de cuestiones y medir cada una de ellas, independientemente, para describirlas. Este
tipo de estudio requiere, por lo tanto, un significativo conocimiento previo del campo de investigación.

Estudio diacrónico
Estudio de fenómenos que ponen en juego preferentemente elementos y variables provenientes de
estados diferentes de un mismo sistema por el transcurso del tiempo

Estudio explicativo
Está dirigido a responder a las causas de los eventos físicos o sociales, dando a conocer por qué ocurre un
fenómeno, proceso o hecho, en qué condiciones se da éste o por qué dos o mas variables está
relacionadas. Es un diseño mas estructurado que los exploratorios y descriptivos y de hecho implica los
propósitos de la investigación (exploración, descripción y correlación) además de proporcionar un «sentido
de entendimiento» del fenómeno estudiado

Estudio exploratorio GFPI-F-135 V01

Diseño de investigación o estudio destinado a generar o reexaminar categorías teóricas aún inexistentes
para emprender, posteriormente, trabajos descriptivos, analíticos o de verificación de hipótesis.
Estudio sincrónico
Estudio de fenómenos que se producen cuando todos sus elementos y variables que se ponen en juego
pertenecen a un sólo y mismo momento de un sólo y mismo sistema

Evaluación
Examen independiente y objetivo (realizado durante el proyecto o una vez finalizado) del contexto,
objetivos, resultados, actividades y medios utilizados, efectuado para formular las conclusiones extra –
polables.

Evaluación ex – ante
1) Una determinación o estimación de necesidades de evaluación aplicada en la fase ex ante del ciclo de
evaluación, que incluye estudios de factibilidad, la identificación de los objetivos del proyecto y todas
aquellas otras funciones realizadas antes de comenzarlo.
2) Evaluación global de la relevancia, factibilidad y sostenibilidad de un proyecto antes de tomar la decisión
de ejecutar el proyecto .

Evaluación ex – post
1) Evaluación realizada después de haber terminado el proyecto.
2) Es un examen sistemático e independiente de un Proyecto, que se realiza con el fin de determinar su
eficiencia, productividad, impacto, sostenibilidad y relevancia de sus objetivos.

Evaluación del impacto

Evaluación ex post realizada generalmente cinco años después de haber concluido un proyecto, que se
concentra en el fin y el propósito del proyecto, así como en sus sostenibilidad y efectos imprevistos.

Explicación:
Interpretación teórica de hechos científicos; según Hempel debe satisfacer dos condiciones; a) pertinencia y
b) comprobabilidad; En otras palabras: . Toda explicación implica: a) una (al menos) construcción deductiva
de leyes (que aún no constituyen «causalidad»); b) la deducción debe ser únicamente «lógica» sino que
debe ser aplicable a un sustrato «real» o «modelo» el que representa sus relaciones, es decir que «las
articulaciones de la deducción deben corresponder a los antecedentes y consecuentes espaciales y
temporales de los objetos

Experiencia científica
Procedimiento consistente en hacer aparecer un efecto determinado, detectable y analizable, en
circunstancias que han sido preparadas según un plan preciso y en función de ciertas hipótesis relativas a
los posibles efectos. Idea asociada a una alteración de forma controlada en un sistema, variando
voluntariamente una variable), opuesta, en consecuencia, a la mera observación (en la que no se da
perturbación alguna al sistema. Si la experiencia ha estado inspirada por una hipótesis, los datos deben ser
interpretados en términos que puedan ser directamente comparados con esta hipótesis (por ejemplo, bajo
la forma de un enunciado equivalente, compatible o incompatible con ella).
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Fin
La orientación de largo plazo de una organización. Es el objetivo más amplio u objetivo de desarrollo que
contribuye a un proyecto

Gestión del ciclo de un proyecto

Método de gestión de las seis fases del ciclo de un Proyecto.

Grupo objetivo
Son los beneficiarios directos. Es el grupo o población específico a quienes beneficiará el proyecto o
programa. Término estrechamente relacionado al impacto y a la relevancia.

6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

http://www.mecalux.es/external/magazine/40968.pdf

www.siit2.bcn.cl/glosario

www.sni.gob.ec/c/document_library/get_file?uuid...0bb3...

www.igac.gov.co/

http://www.calameo.com

http://dicterminosgth.tripod.com/

Junco Pineda, Josué. Finanzas I. El Cid Editor | apuntes. January 2009. Disponible
http://site.ebrary.com.bdigital.sena.edu.co/lib/senavirtualsp/detail.action?docID=10311973&p00=finanzas

Fierro Martínez, Ángel María. Estados financieros consolidados (2a. ed.). Ecoe Ediciones. January 2008.
Disponible en web http://site.ebrary.com.bdigital.sena.edu.co/lib/senavirtualsp/detail.action?
docID=10552864&p00=angel+maria+fierro

Morales Castro, Arturo. Finanzas. Grupo Editorial Patria. January 2014. Disponible en web:
http://site.ebrary.com.bdigital.sena.edu.co/lib/senavirtualsp/reader.action?docID=11013826

Lefcovich, Mauricio León. Finanzas I. El Cid Editor | apuntes. January 2009. Disponible
http://site.ebrary.com.bdigital.sena.edu.co/lib/senavirtualsp/detail.action?docID=10311973&p00=finanzas

Junco Pineda, Josué. Finanzas I. El Cid Editor | apuntes. January 2009. Disponible
http://site.ebrary.com.bdigital.sena.edu.co/lib/senavirtualsp/detail.action?docID=10311973&p00=finanzas

Fierro Martínez, Ángel María. Estados financieros consolidados (2a. ed.). Ecoe Ediciones. January 2008.
Disponible en web http://site.ebrary.com.bdigital.sena.edu.co/lib/senavirtualsp/detail.action?
docID=10552864&p00=angel+maria+fierro

Morales Castro, Arturo. Finanzas. Grupo Editorial Patria. January 2014. Disponible en web:
http://site.ebrary.com.bdigital.sena.edu.co/lib/senavirtualsp/reader.action?docID=11013826 GFPI-F-135 V01

Lefcovich, Mauricio León. Finanzas I. El Cid Editor | apuntes. January 2009. Disponible
http://site.ebrary.com.bdigital.sena.edu.co/lib/senavirtualsp/detail.action?docID=10311973&p00=finanzas
7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Centro de Gestión y Desarrollo Abril del

Taylor Pover Vargas Marlex Instructor
Sostenible Surcolombiano 2021

Andres Felipe Hernandez Centro de Gestión y Desarrollo Abril del

Instructor
Sanchez Sostenible Surcolombiano 2021

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)

GFPI-F-135 V01