Taller de Resolución de Problemas 01

Taller de Resolución de Problemas 01: Las Monedas.
“Cinco hermanos deciden comprar un producto solo con monedas de $100 para el día de la madre. El costo del
producto es de $2.000 y cada hermano aporta un número distinto de monedas.”
Si se considera que a mayor edad más monedas aportan, ¿Cuántas monedas entregó cada hermano?
a) ¿Cuál es la máxima cantidad de monedas que pueden aportar el hermano mayor?
b) ¿Cuántas soluciones tiene este problema? (Escríbalas)
c) ¿Puede el hermano menor aportar más de una moneda?
Taller de Resolución de Problemas 02: Coleccionista de Monedas.
Carlos, coleccionista de números de diferentes estilos.
Dentro de su colección tiene el número 1.427. La justificación de Carlos es la siguiente:

“Yo colecciono el número 1.427 porque 1 + 4 + 2 = 7”
También tiene en su colección el número 358. La justificación de Carlos es la siguiente:
“Yo colecciono el número 358 porque 3 + 5 = 8”
Y también tiene en su colección el número 20.529. La justificación de Carlos es la siguiente:
“Yo colecciono el número 20.259 porque 2 + 0 + 2 + 5 = 9”
Dada esta relación, ¿Cuál es la condición que tiene Carlos para coleccionar números?
a) ¿Cuál es el número máximo de tres cifras que Carlos puede coleccionar utilizando la cifra cero?
b) ¿Cuál es el número máximo de tres cifras que Carlos puede coleccionar sin utilizar la cifra cero?
c) ¿Podría Carlos tener número de dos cifras en su colección? De ser así, ¿qué características tienen dichos
números?
d) ¿Cuál es el número máximo de cuatro cifras que Carlos puede coleccionar utilizando la cifra cero?
e) ¿Cuál es el número máximo de cuatro cifras que Carlos puede coleccionar sin utilizar la cifra cero?
Taller de Resolución de Problemas 03: Monedas.
Si usas 9 monedas, ¿de cuántas maneras se puede obtener un total de $66?
a) ¿Cuál es la cantidad que puede generarse con monedas de cincuenta pesos?, ¿Y con $10?
b) ¿Qué cantidad de monedas de un peso se pueden utilizar?
c) Usando cualquier cantidad de monedas, busca algunas maneras para obtener $66. Escribe todas las opciones.
Taller de Resolución de Problemas 04: El Banquete.
Se ha planeado un banquete para entregar los trofeos al equipo ganador de la Liga infantil de fútbol. La Sra.
Gordon, encargada del banquete, sabe que participarán 415 personas. Ella le asignará a los participantes mesas para 8
personas y mesas para 11 personas. La Sra. Gordon quiere estar segura que no habrá ningún asiento vacío. ¿Cuántas
mesas de los dos tipos necesitará ella para que toda la gente esté sentada?
a) ¿Puede la Sra. Gordon usar sólo mesas para 8 personas? ¿Sólo mesas para 11 personas? ¿Por qué sí y por qué
no?
b) ¿Puede el número de mesas para 11 personas ser un número par? ¿Por qué si o por qué no?
c) ¿Piensas tú que puede haber sólo una solución correcta? ¿Por qué sí o por qué no?
Taller de Resolución de Problemas 05: Monedas … Otra vez.
Luis tiene $385. Todas sus monedas son de diez pesos o de cinco pesos. El número de las monedas de cinco es 1
menos que el número de las de diez. ¿Cuántas monedas de cada tipo tiene Luis?
a) ¿Es el número de las monedas de cinco par o impar?
b) ¿Cuál es el número mayor de monedas de cinco que se podrían usar para hacer $385?
c) Si Luis tiene 20 monedas de $5 , ¿Cuántas monedas de diez tiene él?

Taller de Resolución de Problemas 06: Los Fósforos.
Se construyen triángulos con palitos de fósforos, los cuales se muestran a continuación.
a) Dibuja la fase 4 y fase 5.
b) Completa la tabla
Número de Etapa Cantidad de palitos de fósforos.

FASE 1 3
FASE 2 5
FASE 3 7
FASE 4
FASE 5
FASE 6
FASE 7
FASE 8
FASE 9
FASE 10
FASE “n”
c) indica la cantidad de palitos de fósforos que son necesarios para construir la figura de la FASE 15.
d) ¿Cuál es la cantidad de palitos de fósforos que son necesarios para construir la figura de la FASE 100?
e) ¿Cuál es la cantidad de palitos de fósforos que son necesarios para construir la figura de la FASE n?
Taller de Resolución de Problemas 07: Los Cuadriláteros.
Una estructura está conformada por nodos (Representadas por círculos) y aristas (Representadas por segmentos
de línea recta). Cada arista está sujeta de dos nodos como se muestra en la figura.
Se ha diseñado una secuencia basada en cuadriláteros como se muestra a continuación
Dibuja la fase 4 y completa la tabla adjunta:
Etapa Cantidad de cuadriláteros Cantidad de nodos Cantidad de aristas
FASE 1
FASE 2
FASE 3
FASE 4
FASE 5
FASE 6
FASE 15
FASE 1635
FASE “n”
Taller de Resolución de Problemas 08: Las letras “T”.
Sebastián decide formar letras “T” con cuadrados de color negro y blanco, como se muestra en la figura.
Dibuja la fase 4 y completa la tabla adjunta.
Etapa Cantidad de cuadrados Cantidad de cuadrados Cantidad total de cuadrados

negros blancos
FASE 1
FASE 2
FASE 3
FASE 4
FASE 5
FASE 6
FASE 7
FASE 8
FASE 10
FASE 348
FASE 1120
FASE “n”

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Taller de Resolución de Problemas 01: Las Monedas.

a) ¿Cuál es la máxima cantidad de monedas que pueden aportar el hermano mayor?

b) ¿Cuántas soluciones tiene este problema? (Escríbalas)

c) ¿Puede el hermano menor aportar más de una moneda?

Taller de Resolución de Problemas 02: Coleccionista de Monedas.

Carlos, coleccionista de números de diferentes estilos.

Dentro de su colección tiene el número 1.427. La justificación de Carlos es la siguiente:

Si usas 9 monedas, ¿de cuántas maneras se puede obtener un total de $66?

b) ¿Qué cantidad de monedas de un peso se pueden utilizar?

Taller de Resolución de Problemas 04: El Banquete.

a) ¿Es el número de las monedas de cinco par o impar?

c) Si Luis tiene 20 monedas de $5 , ¿Cuántas monedas de diez tiene él?

Se construyen triángulos con palitos de fósforos, los cuales se muestran a continuación.

a) Dibuja la fase 4 y fase 5.

Número de Etapa Cantidad de palitos de fósforos.

Se ha diseñado una secuencia basada en cuadriláteros como se muestra a continuación

Dibuja la fase 4 y completa la tabla adjunta:

Etapa Cantidad de cuadriláteros Cantidad de nodos Cantidad de aristas

Dibuja la fase 4 y completa la tabla adjunta.

Etapa Cantidad de cuadrados Cantidad de cuadrados Cantidad total de cuadrados

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