De qué trata

El TEPSI es un test que mide de manera gruesa el rendimiento en cuanto a

desarrollo psicomotor del niño de dos a cinco años en relación a una norma, y
determina si el niño presenta un rendimiento normal o si está bajo lo esperado.
Que mide
El TEPSI consta de 3 subtest, los cuales representarían mediciones de 3 grandes
áreas dentro del desarrollo psicomotor del niño: la coordinación (psicomotricidad
fina, el lenguaje y la motricidad gruesa. El subtest de coordinación consta de 16
ítems, el subtest de lenguaje consta de 24 ítems y el subtest de motricidad de 12
ítems. Para cada subtest y para el puntaje total se han establecido normas que
permiten detectar la existencia de algún atraso del niño en su desarrollo psicomotor
general o en algún aspecto particular.
Que valora
Este test determina si el desarrollo del niño está normal o bajo lo esperado para su
edad evaluando tres áreas fundamentales: Coordinación, lenguaje y motricidad.

Y como se trabaja

SUBTEST COORDINACIÓN

APLICACIÓN

PRUEBA CRITERIO DE APROVACION

1C: Trasladar agua de un vaso aotro sin Si el niño traslada el agua al vasovacío sin
derramarla derramar
2C: Construir un puente con 3 cubos Si el niño construye un puente dejando una
con modelo abertura entre los dos cubos de base
3C: Construir una torre de 8 o máscubos Si el niño forma una torre de 8 o máscubos
4C: Desabotona Si el niño desabotona los 2 botonesdel
estuche
5C: Abotona Si el niño abotona los 2 botones delestuche
6C: Enhebra una aguja Si el niño enhebra la aguja
7C: Desata cordones Si el niño desata la amarra (“rosa”)

8C: Copia una línea recta Si el niño realiza una línea recta vertical u
horizontal. Debe haber una impresión
general de línea recta aceptándose
 pequeñas curvaturas. La longitud mínimade
la línea debe ser 2 cm.

9C: Copia un círculo Si el niño dibuja un círculo producto de 1sol

o movimiento y no de movimientos
circulares continuos. El círculo debe estar
cerrado o presentar una apertura máxima
de 3mm. No se aceptan óvalos.

10C: Copia una cruz Si el niño dibuja 2 líneas fundamentalmente

rectas que se intersecten. Lo central es la
intersección de las líneas. No se aceptan
intersecciones en los extremos de 1 delas 2
líneas. Las rotaciones no se consideran

11C: Copia un triángulo Si el niño dibuja un triángulo que tenga 3

ángulos claros, cerrados, con líneas
fundamentalmente rectas. Las líneas de los
lados no deben prolongarse mas de 5 mm.
fuera del ángulo.

12C: Copia un cuadro Si el niño dibuja un cuadro con 4 ángulos

rectos. Los ángulos deben ser
aproximadamente rectos, no redondos, ni
puntos. Las líneas deben ser
fundamentalmente rectas y no deben
prolongarse mas de 5mm fuera del ángulo.
Sólo se acepta un rectángulo si el largo de
este no excede el doble del ancho del
mismo.

13C: Dibuja 9 o más partes de una Si el niño dibuja una figura humana con mas
figura humana. de 9 partes del cuerpo. Las partes dobles
del cuerpo (manos, ojos) se evalúan como
1 parte y no como 2)

14C: Dibuja 6 o más partes de una Si el niño dibuja 6, 7 u 8 partes de una figura
humana. Nota: Si el niño aprueba el ítem
figura humana.
13C, da por aprobado este ítem.
15C: Dibuja 3 o más partes de una Si el niño dibuja 3, 4 u 5 partes de una figura
figura humana. humana. Nota: Si el niño aprueba los ítems
13C o 14C da por aprobado este ítem.
Si el niño ordena las barritas por tamaño
16C: Ordenar por tamaño
insertándolas en los huecos previstos en el
tablero o bien las coloca en orden de
tamaño sobre las barras del tablero.
SUBTEST LENGUAJE

APLICACIÓN

PRUEBA CRITERIO DE APROBACION

1L: Reconoce grande y chico Si el niño responde correctamente a las

2 preguntas

2L: Reconoce más y menos Si el niño responde correctamente las 2

preguntas

3L: Nombra animales Si el niño nombra correctamente al

menos 5 de los 8 animales. No se
aceptan verbalizaciones del tipo “guau”,
“pio”, o “cua-cua”. Se aceptan los
disminutivos y las dislalias.

4L: Nombra objetos Si el niño nombra correctamente al

menos 5 de los 8 objetos. Se aceptan
respuestas que sean verbalizaciones
un poco deformadas de las palabras
exactas. No se aceptan verbalizaciones
del tipo “cucú” por reloj.

5L: Reconoce largo y corto Si el niño responde correctamente a las

2 preguntas

6L: Verbaliza acciones Si el niño verbaliza adecuadamente 3

de las 4 acciones (recortar, saltar,
planchar, comer). Se aceptan dislalias y
errores de pronunciación.

7L: Conoce la utilidad del objeto El niño verbaliza la utilidad de al menos

4 objetos, señalando la acción mas
frecuente que con ellos desempeña
(comer, escribir, dibujar, lavarse,
barrer).

8L: Discrimina pesado y liviano Si el niño cumple correctamente las dos

ordenes.

9L: Verbaliza su nombre y apellido Si el niño verbaliza adecuadamente su

nombre y apellido. Se aceptan
 sobrenombres y errores de
pronunciación.

10L: Identifica su sexo Si el niño verbaliza adecuadamente el

sexo al que pertenece. Se aceptan
errores de pronunciación.

11L: Conoce el nombre de sus padres Si la repuesta del niño coinciden con la
ficha de antecedentes. Se aceptan
sobrenombres.

12L: Da respuestas coherentes a Si el niño da una respuesta coherente a

situaciones planteadas al menos 2 de las 3 situaciones
planteadas. Respuestas aceptadas:
a) Comer
b) Descanso, me acuesto, me
siento
c) Me abrigo, me pongo chaleco o
parka, corro

13L: Comprende preposiciones Si el niño ejecuta al menos 2 de las

instrucciones en forma correcta.

14L: Razona por analogías opuestas Si el niño completa correctamente al

menos 2 frases. Respuestas
aceptadas:
a) Frio, helado
b) Chico, pequeño
c) Mujer

15L: Nombra colores Si el niño nombra correctamente al

menos 2 colores

16L: Señala colores Si el niño indica correctamente al

menos 2 colores

17L: Nombra figuras geométricas Si el niño nombra adecuadamente al

menos 2 figuras. Para el círculo se
aceptan las siguientes respuestas:
circulo, pelota, redondela. Para el
cuadrado y el triangulo solo el nombre
correcto. Se aceptan errores de
pronunciación.

18L: Señala figuras geométricas Si el niño muestra correctamente 2 de

las 3 figuras geométricas
19L: Describe escenas Si el niño nombra al menos 1 acción y 2
sustantivos en cada lámina, o si el niño
nombra al menos 1 acción y 2
sustantivos en 1 lámina y 2 acciones y
1 sustantivo en la otra, o si el niño
nombra al menos 2 acciones y 1
sustantivo en cada lámina.

20L: Reconoce absurdos Si el niño verbaliza lo absurdo de la

situación presentada. Ejemplo: “del
zapato en el plato”, “los zapatos no se
comen” y/o señala lo absurdo con
expresión de risa en su rostro.

21L: Usa plurales Si el niño contesta en plural “flores” o

“plantas”. Se aceptan errores de
pronunciación como “fores”. Se debe
discriminar claramente el uso del plural.

22L: Reconoce antes y después Si el niño señala correctamente la

lámina que corresponde a cada
pregunta. Debe responder
correctamente las 2 preguntas.

23L: Define palabras Si el niño define correctamente al

menos 3 palabras. Se considera
correcta una definición por uso, un buen
sinónimo, la categoría general a la cual
pertenece el objeto, o una buena
descripción de este.

24L: Nombra características de objetos Si el niño nombra 2 o más

características de la menos 2 objetos
que hagan referencia a su tamaño,
forma, textura, color.

SUBTEST MOTRICIDAD
APLICACIÓN

PRUEBA CRITERIO DE APROBACIÓN

1M: Salta con los 2 pies juntos en el Si el niño da por lo menos 2 saltos
mismo lugar seguidos con los pies juntos

2M: Camina 10 pasos llevando un vaso Si el niño da 6 pasos o más sin

lleno de agua derramar el agua

3M: Lanza una pelota en una dirección Si el niño lanza una pelota con una
determinada mano al cuerpo del examinador

4M: Se para en 1 pies sin apoyo 10 Si el niño se para en 1 pies sin apoyo
segundos o más 10 segundos o más

5M: Se para en 1 pies sin apoyo 5 Si el niño se para en 1 pies sin apoyo
segundos entre 5 y 9 segundos. Nota: Si el niño
aprueba el ítem 4 da por aprobado este
ítem

6M: Se para en 1 pies sin apoyo 1 Si el niño se para en 1 pies sin apoyo
segundo entre 1 y 4 segundos. Nota: Si el niño
aprueba el ítem 4M y/o el 5M da por
aprobado este ítem.

7M: Camina en punta de pies 6 o más Si el niño camina en punta de pies 6 o

pasos más pasos

8M: Salta 20 centímetros con los pies Si el niño salta por sobre la hoja (a lo
juntos ancho) con los pies juntos

9M: Salta en 1 pies 3 o más veces sin Si el niño salta en 1 pies 3 o más veces,
apoyo con o sin avance y sin apoyo

10M: Coge una pelota Si el niño coge la pelota con una o las
dos manos. Debe cogerla con las
manos y con los brazos.

11M: Camina hacia adelante topando Si el niño camina hacia adelante 4 o

talón y punta más pasos en línea recta y sin apoyo
tocando el talón con la punta
12M: Camina hacia atrás topando punta Si el niño camina hacia atrás 4 o más
y talón pasos en línea recta y sin apoyo
tocando la punta con el talón