Tipos de Dislexia

Tipos de dislexia
Como ya hemos indicado son diversos los enfoques desde los que se ah abordado el
estudio de la dislexia; recordemos a este respecto los de carácter neurológico,
genético, psicológico o educativo.
Los resultados obtenidos, sobre todo a partir del análisis de la etiología, permiten
hablar de distintos tipos o de subtipos de dislexia.
Galifret-Granjon (1981) diferencia la Dislexia primaria espacio/temporal y la

Secundaria o Asimbolia. En la primera, el sujeto encuentra una gran dificultad para
organizar los símbolos gráficos, para transcribir las estructuras temporales en
estructuras espaciales o a la inversa. En la Dislexia Secundaria se da únicamente una
deficiencia en el uso de los símbolos gráficos.
Jaudoulle (1966) afirma que no se puede hablar de dislexia, sino de dislexias y que
existen tantas, cuantas causas las originan; es decir, dislexia por deficiencia de la
organización del esquema corporal, dislexia por deficiencia de la organización espacial,
dislexia por deficiencia de la organización temporal.
Jordan (1980) distingue la Dislexia visual y la Dislexia auditiva. La visual como la

incapacidad del sujeto para captar el significado de los símbolos del lenguaje escrito;
coincide con el tipo disléxico diseidetico de Broder. En la Dislexia Auditiva se da una
gran dificultad o incapacidad para percibir los sonidos: en el tipo de dislexia disfonetica
de Broder.
Las investigaciones de los últimos años hablan de la dislexia como síndrome que se
manifiesta de múltiples formas o tipos, si bien, se da una gran semejanza. Defienden
que, en la mayoría de las personas disléxicas, se da algún tipo de déficit
auditivo/fonológico, viso espacial o psicomotor.
También se han encontrado casos en los que los tres tipos de dificultades aparecen .En
función de dichas dificultades, se han analizado diferentes tipos de dislexia; a ellos nos
referimos a continuación:
Dislexia auditiva y visual
Tanto la auditiva como la visual tienen su origen en perturbaciones

auditivofonológicas y visoespaciales. En la Visual el sujeto tiene dificultad para captar
el significado de los símbolos del lenguaje escrito. Sus manifestaciones son lenguaje
oral pobre, baja comprensión lectora, ritmo de trabajo lento, errores en la copia,
confusión temporal e inversión perceptiva; coincide con el tipo disléxico diseidetico de
Broder.
En la AUDITIVA los problemas se manifiestan en tareas que implican percepción y
discriminación auditiva, por lo que el síntoma general más característico es una gran
dificultad o incapacidad para percibir los sonidos. En concreto, el sujeto afectado no
discrimina adecuadamente fonemas ,comete errores ortográficos y de pronunciación y
tiene dificultad para recordar series.
Dislexia disfonetica, diseidetica y aléxica
Los tres tipos tienen su origen en perturbaciones auditivofonológicas y

visoespaciales.”A través de un análisis cualitativo de los patrones de la lectura y la
ortografía, para establecer el diagnostico de la dislexia de desarrollo, se han
encontrado tres patrones diferentes entre los niños disléxicos, que son los
disfoneticos, diseideticos y alexicos”. (Rivas, 1997,31). En este sentido hablamos de
dislexia disfonetica,diseidetica y alexica.
La Disfonetica o Auditiva es más frecuente que las otras dos .Los sujetos que la
padecen tiene una gran dificultad para establecer la relación entre letra y sonido. La
característica básica es la sustitución semántica, cambio de una palabra por otra de
significado similar.
En la dislexia Diseidetica o visual existe una notable dificultad para la percepción de las
palabras, por lo que el síntoma más característico es la sustitución de unos fonemas
por otros similares; en ocasiones también se llega a sustituir una palabra por otras de
sonido similar.
La dislexia Alexica o Visoauditiva implica dificultades para percibir tantos sonidos

como letras y palabras, lo que supone una incapacidad que puede ser total para el
aprendizaje de la lectura.
Dislexia audiolinguistica y visoespacial
Ambos tipos tienen su origen en perturbaciones auditivofonológicas y visoespaciales y

se incluyen dentro de las denominadas de desarrollo. La denominación ha surgido de
estudios de carácter neuropsicológico y lingüístico.
Las dislexias Audiolingüísticas se caracterizan por problemas en el lenguaje oral

(dislalias) y para denominar objetos (anomia); además son muy frecuentes y graves los
errores en la lectoescritura. Los sujetos que han sido diagnosticados tienen un CI
manipulativo más alto que el verbal.
Los sujetos con dislexia del tipo Visoespacial tiene un CI verbal más alto que el
manipulativo .Los síntomas mas característicos son dificultades en el reconocimiento y
orientación derecha/izquierda, agnosia digital (dificultad para reconocer objetos a
través del tacto) y digrafía (mala calidad de la escritura). Además son frecuentes las
inversiones en la lectoescritura y la escritura en el espejo.
Dislexia fonológica,morfemica y visual analítica
Los tres tipos de dislexia a que hace referencia el apartado tienen su origen en
problemas que implican el procesamiento de la información tanto fonológico, como
sintáctico y semántico. Desde el enfoque cognitivo/lingüístico, se han realizado
estudios de casos y análisis experimentales para analizar la competencia
psicolingüística de los sujetos disléxicos; ello ha permitido delimitar los subtipos de
dislexia Fonológica, Morfémica y Visual analítica y describir las características de cada
uno de ellos.
La dislexia Fonológica tiene su origen en algún problema en el nivel lingüístico

fonológico. A los sujetos que la padecen les cuesta mucho entender el significado de la
palabra por que les resulta muy difícil representar mentalmente la imagen sonora de
los grafemas. La lectura se hace muy lenta y los errores aumentan cuando más
desconocidas sean las palabras.
En la dislexia Morfémica el origen hay que buscarlo “en una perturbación primaria en
el procesador visual o grafemico” (Rivas ,1997.33).
Como consecuencia se producen deformaciones de la palabra tanto en la lectura como

en la escritura. Uno de los síntomas mas característicos es la repetición de silabas.
Las causas de la dislexia Visual analítica hay que buscarlas en problemas del
procesador visual que hacen que las funciones del mismo se lleven a cabo con mayor
lentitud. Como consecuencia se producen dificultades en la identificación espacio
temporal de los grafemas. Son síntomas característicos las inversiones y las adiciones.

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Galifret-Granjon (1981) diferencia la Dislexia primaria espacio/temporal y la

Jordan (1980) distingue la Dislexia visual y la Dislexia auditiva. La visual como la

Dislexia auditiva y visual

Tanto la auditiva como la visual tienen su origen en perturbaciones

Dislexia disfonetica, diseidetica y aléxica

Los tres tipos tienen su origen en perturbaciones auditivofonológicas y

La dislexia Alexica o Visoauditiva implica dificultades para percibir tantos sonidos

Dislexia audiolinguistica y visoespacial

Ambos tipos tienen su origen en perturbaciones auditivofonológicas y visoespaciales y

Las dislexias Audiolingüísticas se caracterizan por problemas en el lenguaje oral

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Como consecuencia se producen deformaciones de la palabra tanto en la lectura como

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