Manual de Convivencia Colegio La Frontera

MANUAL DE CONVIVENCIA INSTITUCIÓN 2014
EDUCATIVA LA FRONTERA
TABLA DE CONTENIDO
1. CONTEXTO INSTITUCION EDUCATIVA LA FRONTERA

2. HORIZONTE INSTITUCIONAL
2.1. MISIÓN
2.2. VISIÓN
3. VALORES PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS
3.1. PRINCIPIOS QUE ORIENTAN LA ACCIÓN EDUCATIVA
3.2. FORMACIÓN EN VALORES
4. EMBLEMAS DE LA INSTITUCIÓN
4.1. ESCUDO
4.2. BANDERA
4.3 HIMNO DEL COLEGIO
5. PATRONO DE LA INSTITUCIÓN
6. UNIFORME
7. REGLAMENTO O MANUAL DE CONVIVENCIA
7.1. JUSTIFICACIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
7.2. PROPÓSITOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
7.3. OBJETIVOS
7.3.1. Objetivos generales
7.3.2 Objetivos específicos
7.4 FUNDAMENTO LEGAL
7.5. OBLIGACIONES
7.5.1. Obligaciones del Estado
7.5.2. Obligaciones especiales de los establecimientos educativos
7.5.3. Obligaciones complementarias de los establecimientos educativos
7.5.4. Obligación ética fundamental de los establecimientos educativos
7.5.5. Obligaciones de la familia
7.6. CONFORMACIÓN DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA
76.1. Funciones del Comité Escolar de Convivencia
8. DERECHOS
8.1.DE LOS ESTUDIANTES
8.1.1 Formativos
8.1.2. Disciplinarios
8.1.3. Sociales
8.2. DE LOS PADRES DE FAMILIA
9. DEBERES
9.1. DE LOS ESTUDIANTES
9.1.1.Formativos
9.1.2. Disciplinarios
9.2.DELOS PADRES DE FAMILIA
10. SERVICIO SOCIAL OBLIGATORIO
10.1.OBJETIVOS DEL SERVICIO SOCIAL OBLIGATORIO
10.1.1. Objetivo general
10.1.2. Objetivos específicos
11. JORNADA ESCOLAR
12. ESTÍMULOS
13. SANCIONES DISCIPLINARIAS
14. COMPORTAMIENTOS NO APROPIADOS CONSEDERADOS LEVES O
SITUACIONES TIPO I
14.1. PROTOCOLOS Y DEBIDO PROCESO PARA LA ATENCIÓN DE SITUACIONES
TIPO I
14.1.1 Procedimiento por parte de los docentes
14.1.2. Procedimiento por parte de los coordinadores
14.1.3.Procedimiento por parte del orientador
15. COMPORTAMIENTOS NO APROPIADOS CONSIDERADOS GRAVES O
SITUACIONES TIPO II
15.1.PROTOCOLOS Y DEBIDO PROCESO PARA LA ATENCIÓN DE SITUACIONES
TIPO II ACOSO SEXUAL, CIBERBULLING
15.2 PROCEDIMIENTO DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA
16. FALTAS GRAVÍSIMAS O SITUACIONES TIPO III
16.1. PROTOCOLOS Y DEBIDO PROCESO PARA LA ATENCIÓN DE SITUACIONES
TIPO III
16.2. SANCIONES Y CORRECTIVOS APLICABLES A LAS SITUACIONES TIPO III
17. RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR
17.1.COMPONENTES DE LA RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL
17.1.1.De promoción
17.1.2. De prevención
17.1.3. De atención
17.1.4. De seguimiento
18.MACIONINFORMACIÓN PARA EL REPORTE AL SISTEMA DE INFORMACIÓN
UNIFICADA DE CONVIVENCIA ESCOLAR
19. PROCESO DISCIPLINARIO
20. MECANISMOS DE ORIENTACIÓN O CORRECIÓN A NIVEL COMPORTAMENTAL
21. CALENDARIO ESCOLAR
22.SERVICIOS QUE OFRECE LA INSTITUCIÓN
23. GLOSARIO
1. INSTITUCION EDUCATIVA LA FRONTERA
La Institución Educativa La Frontera, es un establecimiento educativo de carácter público,

que ofrece el servicio de educación, está legalmente constituido y reconocido por las
autoridades del país; atiende las modalidades de educación formal en los niveles de
Preescolar, Básica Primaria y Secundaria y Media Académica, en calendario A. El
domicilio del Colegio es Carrera 4 N° 8 -33, corregimiento La parada, Municipio Villa del
Rosario;atiende en el número telefónico 5701321 y su representante legal es el Rector.
2. HORIZONTE INSTITUCIONAL
2.1. MISIÓN
La Institución Educativa La Frontera, de carácter oficial, es una comunidad de educación

inclusiva con calidad, que desarrolla programas y proyectos académicos de educación
formal y programas técnicos en planeación, creación y gestión empresarial,
fundamentados en principios y valores que contribuyen a la formación permanente de los
ciudadanos en Villa del Rosario, dentro del contexto regional, nacional e internacional.
FACTORES CLAVES DE ÉXITO DE LA MISIÓN
a) Garantizar la inclusión y permanencia de los estudiantes en situación de

vulnerabilidad.
b) Utilizar el sistema de gestión de la calidad al interior de la institución.
c) Educar personas competentes, realizadas y felices.
d) Procurar el desarrollo integral a través del amor y la ciencia.
e) Generar en la comunidad educativa el crecimiento individual, la proyección a la
sociedad y la adquisición de una conciencia global.
2.2. VISIÓN
La Institución Educativa La Frontera será reconocida socialmente como una institución

inclusiva, formadora de personas integrales respetando la diversidad a través de
programas académicos y técnicos en GESTIÓN EMPRESARIAL, que generen la
evolución y trascendencia del conocimiento, el desarrollo solidario y sostenible del
entorno, teniendo en cuenta el contexto regional, nacional e internacional.
3. VALORES, PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS
Para preservar el medio ambiente el estudiante debe:

a) Mantener su aseo personal a través del baño diario, orden en el arreglo del
cabello, uñas, uniforme escolar y útiles e implementos de trabajo.
b) Depositar las basuras en los recipientes correspondientes.
c) Usar el agua adecuadamente recordando que es un recurso natural no renovable.
d) Promocionar campañas de reciclaje de desechos puesto que se procura la posible
utilización de estos y se evita la contaminación.
e) Disminuir la contaminación visual y auditiva.
Para lograr una convivencia armónica entre los miembros de la comunidad educativa, sus
integrantes deben:
a) Asumir criterios de respeto, valoración y compromiso.
b) Procurar el buen uso y la conservación de los bienes personales como libros,
útiles escolares, uniformes y equipos; proveerse oportunamente de los
implementos necesarios para sus actividades y tareas escolares.
c) Conservar los recursos didácticos y tecnológicos con que cuenta la institución,
teniendo en cuenta que los equipos deben ser instalados y manipulados
únicamente por personas encargadas para tal fin, de acuerdo con las instrucciones
de manejo que estarán en un lugar visible cerca del equipo correspondiente.
d) Como miembro de la comunidad comprometerse a cuidar como propio cada uno
de los muebles, implementos y enseres de la institución y a mantener la planta
física en condiciones óptimas.
3.1 PRINCIPIOS QUE ORIENTAN LA ACCIÓN EDUCATIVA
a) El respeto a la personalidad del niño, atendiendo a sus intereses, características y

necesidades.
b) El bien común encaminado a contribuir con la construcción de la justicia social.
c) Formación social con ayuda de una escuela de valores, que hagan del niño un
hombre capaz de comprender la justicia social.
d) Formación social en derechos humanos y convivencia ciudadana dentro de una
sociedad política, considerando al educando como sujeto de derechos.
e) El respeto y la formación ecológica, como punto de partida para pensar en un
ambiente sano y digno de la humanidad.
f) La cooperación como fomento de la solidaridad, basada en una forma de
realización dentro del grupo con manifestaciones de ayuda mutua, participación y
colaboración.
g) La coherencia institucional, bajo el horizonte de la comunidad educativa de La
Frontera, que desarrolla el sentido de pertenencia y el compromiso de sus
miembros.
3.2. FORMACION EN VALORES
a) Orientar la formación: El acto educativo se fundamenta en valores que potencian

la autonomía de los estudiantes, que los orienta en el libre desarrollo de la
personalidad y en la capacidad para asumir con libertad y capacidad los derechos
y deberes.
b) Sentido de Pertenencia: Propender y mantener un ambiente participativo, justo y
fraterno.
c) Excelencia, Calidad y Competencia: Es una meta de la institución que implica
que cada miembro de la comunidad se comprometa libremente a dar lo mejor de
sí, para transcender hacia la búsqueda del mejoramiento continuo.
d) Formación en competencias Ciudadanas: Que le permitan reconocer al otro
como un ser humano con derecho a ser aceptado en su individualidad y con sus
diferencias.
e) Participación Democrática: Busca construir ambientes que permitan la libre
participación de la comunidad educativa, que incentiven un compromiso personal,
serio y responsable en todas las actividades que propendan al desarrollo y
fortalecimiento de la institución.
f) Desarrollo del Conocimiento: Desarrollar con habilidad, responsabilidad y
eficiencia los procesos académicos adquiridos.
g) Conciencia Ecológica: Crear conciencia, respeto y amor por la naturaleza,
utilizando responsablemente los recursos naturales.
4. EMBLEMAS DE LA INSTITUCIÓN
Los emblemas son aquellos con los cuales se identifica la institución, los cuales se deben
portar y tratar con respeto: El escudo,la bandera, el himno y el uniforme escolar.
4.1 EL ESCUDO
El escudo es una pieza de engranaje que lleva dentro un libro

con las palabras: FE – CIENCIA – AMOR – VIRTUD y dos
manos entrelazadas en un saludo por los estrechos vínculos
de habitantes de frontera, que acoge a colombianos y
venezolanos. En forma circular aparece dentro el lema: “por
senderos de superación hacia una Colombia mejor”. El
nombre de la Institución va formando un círculo. La pieza de
engranaje simboliza que cada uno de los miembros de la comunidad educativa es
importante y hace parte fundamental de un gran complejo institucional, que anda o
funciona en la medida que cada uno de sus miembros lo hace, y que la labor de cada uno
impulsa la de los demás de una manera sistémica y dinámica, haciendo parte de un todo.
4.2. LA BANDERA
La bandera está constituida por tres franjas: azul puro, blanco y azul puro. Las franjas de
color azul ocupan cada una proporción de 25% del total de la bandera y la franja central
es blanca y ocupa el 50% del total de la bandera.
El color blanco simboliza la pureza e

inocencia de los niños y niñas, y el azul la
ciencia y la virtud.
En sus inicios estos fueron los colores del

primer uniforme de la institución.
4.3.HIMNO DEL COLEGIO
Compositora: Mariana Yapes de García

Arreglo musical: Pedro Villamizar
Coro: nos legaron cuanto…. aquí gozamos,

¡Salve! ¡Salve! Colegio querido gratitud hoy os grita nuestra voz (Bis).
que en fraternal y noble abrazo acogió Coro
a niños colombianos, como venezolanos IV
y la “FRONTERA” como nombre ostentó (Bis). Por “Amor” al estudio y al trabajo
l damos nuestro entusiasmo juvenil;
Envuelto en claridad del pensamiento la industria… está esperando nuestro brazo,
resuena con vigor nuestro cantar; miremos con confianza el PORVENIR (Bis).
la fe, la tradición nos da su aliento Coro
para alcanzar…azul inmensidad (Bis). V
Coro Nuestro “LEMA” será siempre adelante,
II a luchar y triunfar aquí en la vida;
En tus claustros por mi tan añorados colombianos, también venezolanos,
veo mis años felices correr… uniendo nuestras manos como “hermanos” (Bis).
Y en mi…pecho inocente tú derramas, Coro
ciencia, virtud, amor y claridad (Bis). VI
Coro Pureza, actividad y esparcimiento
III sin descuidar jamás el ideal;
Fue muy pobre tu inicio en los claustros, nuestras sencillas manos en los libros
pero hombres con inmenso fervor y nuestras mentes libres a soñar (Bis).
4. EL PATRONO DE NUESTRA INSTITUCIÓN
En la Institución oficialmente no hay un patrono, sin embargo por tradición de directores

anteriores, tenemos a San Juan Bosco como patrono, ya que por su nombre se le dio al
preescolar cuando éste fue creado. Por otro lado, en mayo de 2001, fue entronizada
María Auxiliadora como patrona de la juventud de la Institución.
5. UNIFORME
El uniforme identifica al estudiante de la institución, por lo tanto debe portarse con orgullo
y dignidad. La institución Educativa La Frontera adopta los uniformes reglamentados por
la Asamblea Departamental de Norte de Santander, para todos y cada uno de los grado,
sea éste el de diario, de educación física o el de gala.
Uniforme de diario:Para mujeres consta de falda azul con pliegues, hasta la mitad de la
rodilla, camibuso según Ordenanza del Departamento, con el escudo de la institución,
zapatos negros y medias azules. Se debe evitar el uso de accesorios llamativos o
maquillaje, las estudiantes deberán presentarse bien peinadas.Para hombres, el uniforme
consta depantalón azul y camibuso según Ordenanza del Departamento, con el escudo
de la institución, zapatos negros y medias azules. Para una adecuada presentación
personal y uso del uniforme se debe evitar el uso de accesorios extravagantes y el cabello
bien cuidado y peinado.
Uniforme de educación física:Para hombres y mujeres sudadera unificada que combina

el color negro y rojo del departamento, zapatos tenis blancos y medias blancas.
Uniforme de gala:Para hombres y mujeres consta de la falda o pantalón del uniforme de

diario con una camisa blanca manga larga y el escudo del colegio. Se utilizará en el
desarrollo de actos culturales y eventos especiales dentro y fuera del centro educativo.
Las mujeres usarán una cinta de color azul, como complemento de la blusa de gala y los
hombres, corbata azul oscuro, del mismo tono del pantalón.
PARAGRAFO: El uso del uniforme es de carácter obligatorio y su uso será exclusivo
dentro de la institución o en los actos cívicos, culturales o religiosos en los cuales se
represente a la institución.
6. REGLAMENTO O MANUAL DE CONVIVENCIA
DEFINICIÓN: Es un documento Institucional, que hace parte del PEI;contiene una

definición de los derechos y deberes de los miembros de la comunidad educativa y de las
relaciones entre sí. Se constituye como una herramienta para regular las relaciones en el
ámbito escolar a través de procedimientos claros de intervención ante situaciones
conflictivas.
Es el documento que establece los parámetros y orientaciones para:

a) Facilitar el desarrollo de actividades y las relaciones de las personas que
interactúan.
b) Explicar el orden jerárquico, las líneas de autoridad, los canales de comunicación,
los derechos, funciones, deberes y compromisos de los diferentes estamentos de
la Institución educativa.
c) Presentar modos para conciliar intereses y necesidades, además de asegurar el
logro de los objetivos prestablecidos, dentro de un ambiente armónico, pacífico y
productivo.
“Los establecimientos educativos tendrán un reglamento o Manual de Convivencia, en el

cual se definan los derechos y obligaciones de los estudiantes. Los padres o tutores y los
educandos, al firmar la matrícula, estarán aceptando el mismo”. El Artículo 17 del Decreto
1860 establece todo lo referente al Reglamento o Manual de Convivencia.
7.1. JUSTIFICACIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
Toda institución educativa necesita normas operativas claras y acuerdos precisos que
permitan el ejercicio de una sana convivencia y el desarrollo integral de los miembros de
la comunidad.
Las pautas de convivencia van encaminadas a que el estudiante se acostumbre a ejercer
su autocontrol y autodisciplina, ingredientes básicos para formarse como persona
responsable de sus actos.
Hacer las cosas con disciplina significa, hacerlas bien, oportunamente, con madurez y
con la exigencia que la Institución le propone para edificar personas útiles a la sociedad y
a la vida.
7.2 PROPÓSITOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
La Institución Educativa La Frontera busca permanentemente desarrollar una

sexualidad que promueva el conocimiento de sí mismo y la autoestima, la
construcción de la identidad sexual dentro del respeto por la diferencia, la
afectividad, el respeto mutuo y el prepararse para una vida familiar armónica y
responsable. Esta convicción opera siempre dentro del compromiso de garantizar a los
estudiantes, especialmente a los niños, un ambiente de sanas costumbres.
El presente manual de convivencia constituye un marco de referencia común que

permite a todos:
a) Regular la convivencia y el bienestar entre los diferentes actores de la comunidad
educativa dentro y fuera de la misma.
b) Fomentar y afianzar los aspectos fundamentales de la visión de colegio, hacia el
desarrollo integral de los estudiantes con miras a tomar conciencia en el respeto a
la vida, la protección del medio ambiente, los derechos humanos, los principios
democráticos, la convivencia pacífica y justa, en el marco del ejercicio del diálogo,
la tolerancia y la concertación.
c) Fomentar una pedagogía de la convivencia para que los principios que en él se
definen contribuyan efectivamente a la formación de ciudadanos comprometidos
en el fomento de una sociedad sana, justa y en paz.
d) Reconocer que existen valores, normas y reglas que marcan pautas y muestran
límites a nuestros comportamientos.
e) Comprender mejor las dimensiones y los límites de nuestros actos.
f) Resolver en forma adecuada situaciones concretas a partir de criterios
fundamentados en los principios y valores éticos y morales de la sociedad
colombiana.
g) Tener garantías constitucionales al debido proceso y presunción de inocencia.
7.3 .OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
7.3.1. Objetivos Generales
a) Regular la convivencia armónica, democrática, participativa y pluralista de todos los

estamentos de la institución educativa.
b) Establecer un compromiso libre entre los integrantes de la comunidad educativa,
enmarcado en el Proyecto Educativo Institucional (PEI).
c) Favorecer la plena integración de los educandos con Necesidades Educativas
Especiales en la vida escolar y social.
d) Proporcionar los principios fundamentales que nos permitan la convivencia cotidiana,
respetando los derechos y deberes para proyectarnos como ciudadanos íntegros.
e) Establecer canales de comunicación, conductos regulares a seguir unificando criterios
de normalización y formación académica para facilitar un desarrollo armónico de la
labor educativa.
f) Asumir una pedagogía de la diversidad, la cual se constituya como una pedagogía
de reconocimiento de las diferencias individuales, como fundamento de una educación
para la excelencia.
g) Ofrecer respuestas a la diversidad, atendiendo las necesidades básicas de
aprendizaje y brindando igualdad de oportunidades de educación para todos.
7.3.2. Objetivos Específicos
a) Definir los procedimientos, criterios y normas para que la comunidad educativa actúe
bajo los parámetros instaurados y se posibilite la administración de los recursos
humanos y materiales de la institución.
b) Establecer criterios frente a la consecución, utilización y conservación de los bienes
personales y de uso colectivo.
c) Fomentar el desarrollo integral del estudiante a partir de la autonomía.
d) Divulgar a toda la comunidad educativa los procesos académicos y de convivencia
que rigen al interior de la institución.
e) Garantizar que los procesos internos, sean manejados bajo los criterios de justicia y
equidad.
f) Establecer pautas de presentación personal que preserven a los alumnos de la
discriminación por razones de apariencia.
g) Establecer criterios para la elección de representantes al Consejo Directivo y para la
escogencia de representante y voceros en los demás consejos previstos en el
presente Decreto.
h) Garantizar la calidad y buenas condiciones de los servicios de alimentación (teniendo
en cuenta los cupos del comedor escolar), recreación dirigida y demás conexos con el
servicio de educación que ofrezca la institución a los alumnos.
i) Orientar el funcionamiento y operación de los medios de comunicación interna del
establecimiento, tales como carteleras informativas, circulares y plegables, todos ellos
dispuestos para la expresión del libre pensamiento y a la libre expresión.
j) Potenciar el uso de las metodologías que favorezcan la colaboración, cooperación y
respeto a las diferencias.
k) Promover la construcción de valores, actitudes y acciones positivas hacia la persona
discapacitada, mediante la aceptación de una propuesta de integración de esta
población al aula regular.
l) Favorecer en la persona discapacitada el compartir la vida con otras personas,
caracterizado el trato por el respeto mutuo y por el desarrollo de las potencialidades
humanas.
m) Favorecer el desarrollo de la dignidad humana del discapacitado con la posibilidad de
crecer y desenvolverse personal y grupalmente dentro de una vida en comunidad.
n) Contribuir al desarrollo psicológico y social de los alumnos discapacitados y/o con
talentos excepcionales.
o) Permitir al alumno discapacitado entender, explicar racionalmente y actuar sobre los
fenómenos naturales y sociales.
p) Contribuir y facilitar la adquisición de mejores niveles de expresión y comunicación.
q) Contribuir en la formación de la persona con Necesidades Educativas Especiales
como un individuo autónomo, crítico y capaz de desarrollarse positivamente con los
demás.
r) Sensibilizar a la comunidad educativa en general, sobre la importancia del cambio de
paradigma hacia la inclusión educativa.
s) Capacitar a la comunidad educativa en general, sobre los aspectos que abarca la
inclusión educativa.
t) Implementar el currículum de educación regular, realizando adecuaciones pertinentes
de acuerdo a las necesidades de los niños/as y jóvenes.
u) Asegurar la participación en el proceso de enseñanza – aprendizaje de todos los
alumnos/as, sean sin necesidades educativas especiales, con necesidades educativas
especiales temporales o con necesidades educativas permanentes.
7.4. FUNDAMENTO LEGAL
Es el Decreto 1860 en su Artículo 17 el documento que estipula todo lo referente al

Reglamento o Manual de Convivencia.Son derechos fundamentales de los estudiantes los
siguientes:
Derecho a la Educación: Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a una

educación de calidad. Será obligatoria por parte del Estado en un año de preescolar y
nueve de educación básica.La educación será gratuita en los términos previstos en la
Constitución Política (gratuita en las instituciones del Estado, sin perjuicio del cobro de los
derechos académicos a quienes puedan sufragarlo) e incurrirá en multa de hasta 20 SM
quienes se abstengan de recibir un niño en los establecimientos públicos de educación.
Derecho a la Participación:Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a participar

en las actividades que se realicen en familia, en las instituciones educativas, los
programas estatales, departamentales, entre otros.
Derecho a la Asociación y Reunión:Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho de

reunión y asociación con fines sociales, culturales, deportivos, recreativos, religiosos,
políticos o de cualquier índole sin más limitaciones que las que impone la Ley, las buenas
costumbres o el bienestar del menor.
Derechos de los Infantes y Adolescentes con Discapacidad:La discapacidad es la

limitación física, cognitiva, mental, sensorial o cualquier otra, ya sea temporal o
permanente. Además de los derechos consagrados en la ley o en convenios
internacionales, tendrán derecho a gozar de una calidad de vida plena y que el Estado les
proporcione las condiciones necesarias para valerse por sí mismos. Igualmente tendrán
derecho a recibir atención, diagnostico, tratamientos y cuidados especiales en salud,
educación, orientación y apoyo. El gobierno proporcionará educación gratuita en
entidades especializadas, aún con posterioridad a los 18 años, cuando la discapacidad
sea severa o profunda.
De acuerdo con lo dispuesto en el Título IV, Capítulo I,Artículos 73, y Capítulo IV, Artículo
87 de la Ley 115 de 1994, Reglamento o Manual de Convivencia: Los establecimientos
educativos tendrán un reglamento o manual de convivencia social, en el cual se definen
los derechos y obligaciones de los estudiantes. Los Padres o tutores y los educandos al
firmar la matrícula correspondiente en representación de sus hijos, estarán aceptando el
mismo. De esta Ley se destacan los siguientes artículos:
a) Artículo 25, Formación ética y moral. La formación ética y moral se promoverá en el

establecimiento educativo a través del currículo.
b) Artículo 46. Integración con el servicio educativo. La educación para personas con
limitaciones físicas, sensoriales, psíquicas, cognoscitivas, emocionales o con
capacidades intelectuales excepcionales, es parte integrante del servicio público
educativo.
c) Artículo 87. Los establecimientos educativos tendrán un manual de convivencia, en el
cual se definan los derechos y obligaciones, de los estudiantes
d) Artículo 91: El estudiante es el centro del proceso educativo y debe participar
activamente en su propia formación integral.
e) Artículo 92: Formación del estudiante. La educación debe favorecer el pleno desarrollo
de la personalidad del educando, dar acceso a la cultura, al logro del conocimiento
científico, técnico y a la formación de valores éticos, morales, ciudadanos y religiosos,
que faciliten la realización de una actividad útil para el desarrollo socioeconómico del
país.
Ley 1620 de 2013. Todos los establecimientos educativos deben tener como parte
integrante del Proyecto Educativo Institucional (PEI), un reglamento o manual de
convivencia, el cual se encuentra sustentado en los siguientes documentos:
 Constitución Política de Colombia, Artículo 13.
 Concepción del derecho- deber,artículos 16, 20, 23, 29, 37, 44; De los derechos,
las garantías y los deberes, artículos 16, 20, 23, 29, 37,44, 45, 47, 67, 68, de la
C.P.C., entre otros.
 El Código del Menor.
 Ley 1098 de infancia y adolescencia de noviembre 8 de 2006.
 Ley 1306 sobre discapacidad, de 11 de junio de 2009
 Decreto 1290 y Decreto 230 del 11 de febrero de 2002. Currículo, Plan de
Estudios, Evaluación y Promoción de los educandos.
 En tener en cuenta, las siete sentencias de la Corte Constitucional, entre otras
(T492 DE 1992, T519 del 992, T429 de 1992, T: 569 de1994).
 La ley 599, Código Penal del año 2000, en su Artículo 25, acción u omisión.
 Decreto 1286 de 2005: Reglamenta las Asociaciones de Padres de Familia.
 Decreto 1850 del 2002.
 el Decreto 1108 de 1994, que en su Capítulo 30, prohíbe en todos los
establecimientos educativos del país independiente de su naturaleza estatal o
privada, el porte, consumo y tráfico de estupefacientes y de sustancias
psicotrópicas.
 Ley 1620 y su Decreto Reglamentario 1965.
La reglamentación propuesta en este MANUAL DE CONVIVENCIA SOCIAL, tiene

obligatoriedad de cumplimiento, una vez los padres de familia han decidido matricular a
su hijo en la Institución, pues se están acogiendo al Artículo 68 de la C.P.C.
7.5. OBLIGACIONES
7.5.1 Obligación del Estado
a) Garantizar desde su nacimiento el acceso a la educación idónea y de calidad.
b) Asegurar la permanencia en el sistema educativo y el cumplimiento del ciclo
completo.
c) Garantizar la dignidad y los derechos humanos en el ambiente escolar y
promocionar el buen trato.
d) Erradicar las prácticas pedagógicas discriminatorias o excluyentes y sancionar el
maltrato, menoscabo de la dignidad o la integridad física, psicológica, etc.
e) Atender las necesidades educativas de los infantes y adolescentes con
discapacidad, capacidades excepcionales o en situaciones de emergencia.
f) Garantizar la etno-educación en los grupos étnicos.
g) Prevenir la deserción escolar y evitar la expulsión de los niños, niñas y
adolescentes del sistema educativo.
h) Fomentar el deporte, la recreación y las actividades de supervivencia.
i) Fomentar la participación en la cultura y las artes, la producción artística, científica
y tecnológica.
7.5.2. Obligaciones especiales de los Establecimientos Educativos:

a) Facilitar el acceso al sistema educativo y garantizar la permanencia.
b) Brindar educación pertinente y de calidad.
c) Respetar la dignidad de los miembros de la comunidad educativa.
d) Facilitar la participación de los estudiantes en la gestión académica del centro
educativo.
e) Abrir espacios de comunicación con los padres de familia.
f) Organizar programas de nivelación para los niños, niñas y adolescentes que
tengan dificultades de aprendizaje.
g) Respetar, permitir y fomentar la expresión y conocimiento de la cultura nacional y
extranjera.
h) Estimular las inclinaciones culturales de los niños, niñas y adolescentes.
i) Garantizar la utilización de los medios tecnológicos y dotar al establecimiento de
una biblioteca adecuada.
j) Promover el patrimonio ambiental, cultural, arquitectónico y arqueológico nacional.
k) Fomentar el estudio de idiomas nacionales y extranjeros.
l) Evitar la discriminación por razones de sexo, etnia, Credo, condición
socioeconómica etc.
7.5.3. Obligaciones complementarias de los Establecimientos Educativos:

a) Comprobar la inscripción en el Registro Civil de Nacimiento.
b) Detectar oportunamente los casos de malnutrición, maltrato, abandono, abuso
sexual, violencia intrafamiliar, explotación económica o laboral etc., y reportarlo a
las autoridades competentes.
c) Comprobar la afiliación de los estudiantes a un régimen de salud.
d) Garantizar el respeto a la vida, dignidad, integridad física y moral.
e) Proteger a los estudiantes contra el maltrato, la agresión física o psicológica, y
todo tipo de humillación, discriminación o burla por parte de los demás
compañeros o profesores.
f) Prevenir el tráfico y consumo de sustancias psicoactivas.
g) Coordinar apoyos pedagógicos, terapéuticos y tecnológicos necesarios para el
acceso de los niños, niñas y adolescentes con discapacidad.
h) Orientar a la comunidad educativa para la formación en la salud sexual y
reproductiva y la vida en pareja.
7.5.4. Obligación ética fundamental de los Establecimientos Educativos:

a) Formar a los niños, niñas y adolescentes en el respeto por la dignidad humana, los
derechos humanos, la aceptación y la tolerancia.
b) Proteger a los niños, niñas y adolescentes contra el maltrato, agresión física o
psicológica, humillación, discriminación o burla por parte de sus compañeros o
profesores.
c) Establecer en sus reglamentos mecanismos adecuados de carácter disuasivo,
correctivo y reducativo para impedir la agresión física o psicológica, la burla, el
desprecio o la humillación hacia infantes y adolescentes con dificultades de
aprendizaje o con capacidades sobresalientes o especiales.
7.5.5. Obligaciones de la Familia: La familia deberá promover la igualdad de derechos,

el afecto la solidaridad y el respeto recíproco. Debe asegurar desde el nacimiento el
acceso a la educación y proveer las condiciones y medios para su adecuado desarrollo,
garantizando la continuidad y permanencia en el ciclo educativo.
7.6. CONFORMACIÓN DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA (DECRETO 1620)
Este comité estará conformado por el rector, el personero estudiantil, el docente con
funciones de orientación, el coordinador, el presidente del Consejo de Padres, el
presidente del Consejo de Estudiantes y un docente.
PARÁGRAFO: El Comité podrá invitar a un miembro de la comunidad educativa con voz

pero sin voto, conocedor de los hechos, con el propósito de ampliar la información.
7.6.1. Funciones del Comité de Convivencia Escolar:

a) Estudiar, comprender y analizar los conflictos que se originen entre los diferentes
contextos de los docentes, alumnos y directivos.
b) Desarrollar actividades y acciones pedagógicas que vayan encaminadas hacia el
fomento y construcción de la convivencia escolar.
c) Crear y brindar los espacios para la conciliación y aclaración que conlleven a
la resolución de conflictos que incidan y afecten la convivencia escolar.
d) Darle funcionalidad a la RUTA DE ATENCION INTEGRAL para la convivencia
escolar, con el propósito de contrarrestar las situaciones o hechos que se
presenten y que no puede resolver el Comité de Convivencia, de acuerdo a lo
establecido en el Manual de Convivencia.
e) Realizar el debido seguimiento a las disposiciones establecidas en el Manual de
Convivencia.
PARÁGRAFO: Este Comité debe expedir, aprobar y acatar su propio reglamento.
8. DERECHOS
8.1.1 Formativos:
a) Recibir una formación integral de calidad de acuerdo con los estándares
establecidos por el MEN enmarcados dentro del proyecto educativo institucional
que le permita realizarse como persona y proyectarse hacia la comunidad.
b) Recibir orientaciones en los diferentes niveles de formación para el ejercicio de los
derechos humanos, educación para la sexualidad, la prevención y la mitigación de
la violencia escolar.
c) Ser tratado con respeto por todos los miembros de la comunidad educativa en su
integridad física, moral y social.
d) Ser respetado en sus principios ideológicos, religiosos, de pensamiento y opinión.
e) Afianzar los valores humanos utilizando los medios que la institución ofrece para
su formación.
f) Recibir asesoría y capacitación en el proceso de liderazgo y en los diferentes
mecanismos de participación en el gobierno escolar.
g) Desarrollar su personalidad sin más limitaciones que las que imponen los
derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación
integral.
h) Ser tenido en cuenta para obtener los estímulos que ofrece la institución, en caso
de ser merecedor de los mismos.
i) Hacer sugerencias que conduzcan al mejoramiento de la institución, a través del
vocero, personero y contralor.
j) Que se le respeten todos los derechos contemplados en el Código de la Infancia y
Adolescencia, los Decretos 1620 y 1965, LA C.P.C. y otras normas que le
garanticen el debido proceso.
k) Ser atendido oportuna y cordialmente por el personal administrativo en lo referente
a la solicitud de certificados, siempre dentro de los horarios establecidos por la
institución.
l) Utilizar y recibir oportunamente los servicios de orientación y servicio social, lo
mismo que el servicio de biblioteca, y de los demás que ofrece la institución.
8.1.2.Derechos disciplinarios:
a) Ser oídos directamente o por medio de su representante, de acuerdo al
procedimiento interno legal establecido por la institución, siempre acatando la ruta
de atención y los protocolos de cada caso.
b) Obtener permiso para ausentarse de la institución durante la jornada escolar o
para faltar a aspectos relacionados con la misma, cuando exista un motivo justo y
éste sea solicitado personalmente por los Padres de Familia o acudiente (Manual
de Procedimientos).
c) Expresar libremente su opinión, presentar peticiones respetuosasy reclamos o
recursos directamente o a través de sus padres o acudientes, siguiendo el
conducto regular de la institución, haciendo ejercicio de su derecho a la defensa.
d) Ser recibido en todas las clases y participar en el proceso de enseñanza-
aprendizaje de acuerdo a la jornada labora,l en cumplimiento de los horarios
establecidos en la institución.
e) Ser escuchado cuando se presenta algún caso de injusticia o incumplimiento del
presente Manual de Convivencia.
f) Recibir correctivos acordes con las situaciones presentadas.
8.1.3. Derechos sociales:

a) Recibir un trato justo y cordial sin distinción económica, social, religiosa, de raza o
sexo o género.
b) Ser tratado con respeto y dignidad.
c) Recibir igualdad de oportunidad para participar en diferentes eventos y programas
de la institución, sin discriminación de sexo, clase social y/o credo, de acuerdo
con sus condiciones, aptitudes y a su comportamiento social.
d) Disfrutar de los estímulos que ofrece la institución por esfuerzos relacionados y
reconocidos personal o grupalmente, de acuerdo con los parámetros establecidos
por la misma.
e) Elegir y ser elegido democráticamente en las diferentes elecciones estudiantiles y
en cualquier comité de la organización administrativa en la institución, según la
Ley general de Educación y el PEI.
f) A no recibir sanciones que presenten escarnio para el menor o que de alguna
manera afecten su dignidad personal (Código del Menor).
g) A participar en la toma de decisiones a través de sus representantes de grupo.
h) A pertenecer a organizaciones extracurriculares que desarrollen el espíritu de
servicio a la comunidad, con el permiso de los padres o acudientes.
i) A ser respetado en su ideología religiosa y/o política.
j) A mantener un diálogo cordial con todos los miembros de la comunidad educativa.
k) A recibir por parte de los compañeros de grupo respeto, disciplina y buen ejemplo.
l) A tener momentos de descanso.
m) A representar a la institución en actividades dentro y fuera del municipio de
acuerdo a las normas estipuladas por la institución.
n) A recibir los beneficios de bienestar estudiantil que ofrece la institución.
o) A tener a disposición los recursos necesarios que contribuyan al desarrollo de la
creatividad y de los intereses científicos, ajustándose a las normas de la
institución.
p) A recibir el carné estudiantil de la institución, previo el lleno de los requisitos
necesarios.
PARÁGRAFO: Dentro del buen y normal funcionamiento institucional debe exigirse

reciprocidad entre los derechos y deberes de los educandos. El educando puede reclamar
sus derechos porque ha cumplido con sus deberes. Se incluyen los demás derechos y
deberes consagrados en las leyes.
8.2 DE LOS PADRES DE FAMILIA

a) Recibir en el momento de la matrícula el Manual de Convivencia para tener pleno
conocimiento del debido proceso académico y disciplinario en relación a sus
representados, de igual manera el SIE articulados con los proyectos transversales
que ofrece la institución.
b) A recibir información oportuna sobre el desarrollo académico y disciplinario de sus
representados.
c) Derecho a ser escuchado siguiendo los procedimientos fijados en el Manual de
Convivencia (protocolos).
d) A ser orientados a través del programa de Escuela de Padres, el proyecto de
educación sexual y otros proyectos transversalesque ofrece la institución.
e) Derecho a ser informados inmediatamente sobre el bienestar de sus
representados (factores de riesgo y protección).
f) A conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes: criterios,
procedimientos e instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio de año
escolar.
g) Acompañar el proceso formativo de los estudiantes.
h) Recibir los informes periódicos de evaluación.
i) Recibir oportunamente respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas
sobre el proceso formación de sus hijos.
j) Recibir información acerca de las adecuaciones curriculares realizadas frente a
logros, estrategias y herramientas metodológicas, y los avances en el proceso de
aprendizaje.
k) Los demás consagrados en las leyes.
9. DEBERES

a) Cumplir las normas, reglamentos, disposiciones u órdenes establecidas por la
institución, presentes en este Manual de Convivencia y las demás consagradas en
la Constitución y las leyes, aceptar la normatividad de la institución educativa, así
como desarrollar el sentido de pertenencia y una actitud positiva hacia la
formación que ésta le brinda.
b) Conocer y cumplir las normas del Manual de Convivencia, el sistema de
evaluación institucional y los reglamentos de las distintas dependencias.
c) Cumplir con las recomendaciones y compromisos académicos y de convivencia
adquiridos para la superación de sus debilidades.
d) Asistir a los apoyos profesionales necesarios para su desempeño eficiente.
e) Conocer, respetar, aceptar y ensalzar las insignias de la institución.
f) Acatar las decisiones o sanciones que impongan autoridades de la institución, con
observancia del debido proceso.
g) Relacionarse respetuosamente con todos los miembros de la comunidad educativa
y visitantes, para que su proceso de formación se desarrolle en un ambiente de
comprensión, de mutuo respeto y crecimiento intelectual. Evitar formas de
expresión indebidas contra los profesores, compañeros, administrativos, directivos
y demás personal de la institución.
h) Atender con disciplina y responsabilidad a las clases y participar activamente en
ellas, respetando el derecho de los demás.
i) Contribuir con buenos modales y el afianzamiento de valores, para estar acorde a
la misión y filosofía de la Institución.
j) Traer los materiales necesarios para el desarrollo de la clase y ser ordenado en
los implementos que utiliza para su trabajo.
k) Mantener una adecuada y correcta presentación personal, portar correctamente
los uniformes respectivos dentro y fuera de la institución. Tanto para hombres y
mujeres, la camisa debe llevarse por dentro de la falda o pantalón. Igualmente, no
se deben utilizar accesorios ni maquillaje extravagantes en las mujeres y los
hombres con el fin de fomentar su identidad. Se debe portar el uniforme con un
corte de cabello adecuado; el uniforme no debe usarse en actividades que no sean
propias de la institución.
l) Cuidar y utilizar correctamente la planta física y responder por todos los
elementos, utensilios de trabajo y material que se le sea suministrado con fines
educativos. Respetar los bienes ajenos dentro y fuera de la institución.
m) Evitar traer o portar en la institución, objetos o prendas de valor; en caso de
hacerlo, la institución no se hace responsable por la pérdida de estas.
n) Debe participar en la formación general para las observaciones cuando se
requiera.
o) Matricularse en el tiempo establecido por la institución.
p) Emplear un vocabulario adecuado dentro y fuera dela institución.
q) Permanecer en el colegio durante la jornada de estudios; sólo podrá salir con
previa autorización del coordinador o la coordinadora con presencia física de los
padres, acudientes o representantes legales.
r) Portar el carné estudiantil en la jornada escolar.
s) Abstenerse de traer elementos que interfieran en las actividades académicas y
disciplinarias como revistas pornográficas, el uso de dispositivos de alta tecnología
con acceso a redes sociales, audífonos u otros distractores. Podrá hacer uso de
ellos si es autorizado por el docente o que éste los necesite para su formación.
t) Cuidar el entorno ecológico y participar en planes y proyectos que permitan el
disfrute de un ambiente sano.
u) Por razones comunitarias de salud y formación no se deben consumir ni
comercializar bebidas alcohólicas o sustancias psicotrópicas dentro de la
institución.
v) Asistir y participar en todas las actividades curriculares, actos cívicos, culturales,
religiosos y deportivos que la institución programe, manteniendo buen
comportamiento.
w) Respetar la propiedad ajena y responsabilizarse, si es encontrado culpable, de la
pérdida o daño de algún implemento de la institución o de alguno de sus
compañeros.
x) Mantener el aseo adecuado y permanente en lo personal, en el plantel, en el aula
de clase y en el pupitre respectivo.
y) Utilizar el diálogo y buenas maneras en la solución de problemas y dificultades
respetando las diversas instancias.
z) Avisar oportunamente a las instancias que correspondan, sobre situaciones de
peligro, daño, robos y actos inmorales por parte de compañeros y demás
miembros de la comunidad.
aa) Los demás consagrados en la Constitución y las leyes.
9.1.2. Deberes Disciplinarios:

a) Asistir y permanecer en clase de acuerdo a los horarios establecidos por la
institución.
b) Ser puntual al llegar y respetar y acatar los toques reglamentarios del timbre.
c) Comprometerse a no reincidir en las llegadas tardes, buscando las estrategias
necesarias para ser puntual.
d) Atender con interés a las clases, conferencias, proyección de videos, consultas en
biblioteca, prácticas de laboratorio, prácticas de informática y demás actividades
pedagógicas y formativas, participando activamente en ellas, sin perturbar el
normal desarrollo Institucional.
e) Presentar oportunamente y en forma respetuosa y cordial, las quejas y/o reclamos
respectivos.
f) Respetar las normas de convivencia cuando se participe en una actividad cultural,
deportiva, religiosa, social o cívica.
g) Respetar a las autoridades legítimas constituidas, lo mismo que los valores
patrios, las izadas de bandera y demás actos cívicos y los símbolos patrios e
institucionales.
h) Entregar a los padres o acudientes los comunicados o circulares que el plantel
envía y devolverlos firmados oportunamente por ellos.
i) Mantener actitudes de estudio, laboriosidad y respeto cuando por motivos de
fuerza mayor el profesor se ausente y deje en remplazo al monitor o al vocero del
curso.
j) Solicitar oportunamente los permisos estrictamente necesarios y justificados, ante
el profesor que corresponda; la justificación de estos permisos se regirá por lo
estipulado por la institución para tal fin.
k) Mantener un nivel académico y disciplinario acorde con las normas establecidas
en la institución.
l) Esperar al profesor en el respectivo salón de clase como norma de respeto.
m) Evitar interrumpir las clases con comentarios fuera del contexto.
n) Evitar la interrupción o irrespeto a los compañeros cuando estén presentando
actividades orales.
9.2. DE LOS PADRES DE FAMILIA

a) Participar, a través de las instancias del gobierno escolar, en la definición de
criterios y procedimientos de la evaluación del aprendizaje de los estudiantes y
promoción escolar.
b) Realizar seguimiento permanente al proceso evaluativo de sus hijos.
c) Analizar los informes periódicos de evaluación.
d) Aceptar la discapacidad del niño(a) en caso de ser diagnosticado.
e) Estar atento y participar activamente en todo el proceso pedagógico y de
integración del niño(a).
f) Atender a los apoyos pedagógicos o terapéuticos que se recomienden desde la
institución educativa o las instancias de salud para el desempeño adecuado del
estudiante.
g) Presentar los diagnósticos e informes de tratamientos terapéuticos que recibe el
estudiante desde el inicio del año escolar.
h) Asistir puntualmente a la institución cuando sea requerido por docentes o
directivos docentes.
10. SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL

El servicio o trabajo social de los estudiantes está reglamentado en la ley General de
Educación en su Artículo 97, que a la letra dice: “Los estudiantes de educación media
presentarán un servicio social obligatorio durante dos (2) grados de estudio, de acuerdo
con la reglamentación que expida el gobierno nacional”. Igualmente, en el Decreto 1860
de 1994, Artículo 39, se establece que el servicio social que presten los estudiantes de
educación media tienen el propósito principal de integrarse a la comunidad para contribuir
a su mejoramiento social, cultural, económico, colaborando en los proyectos y trabajos
que lleva acabo y desarrollar valores de solidaridad y conocimientos del educando
respecto a su entorno definido en el PEI. Los programas del servicio social estudiantil
podrán ser ejecutados por el establecimiento en forma conjunto con entidades
gubernamentales y no gubernamentales, especializadas en atención a la familia y
comunidades. El MEN, reglamentará los aspectos del servicio social estudiantil que facilite
su organización y funcionamiento; la institución reglamentará la actividad.
De acuerdo con la legislación vigente (Ley 115 de 1994, Decreto 1860 de 1994 y en
especial la Resolución4210 del 12 de Septiembre de 1996 en su artículo 7) es preciso
reiterar que: “En consideración al carácter obligatorio del Servicio Social Estudiantil, éste
es requisito indispensable para la obtención del título de bachiller”. El tiempo
reglamentado (Artículo 6, Resolución Nacional No. 4210 de 1996) es de 80 horas como
mínimo, sin embargo, está autorizado su Servicio Social, mediante un proyecto que no
esté medido en tiempo sino en resultados obtenidos u objetivos logrados, siempre
justificados con evidencias.
10.1 OBJETIVOS DEL SERVICO SOCIAL OBLIGATORIO
El servicio social estudiantil obligatorio es una herramienta que permite que los
estudiantes tengan un acercamiento con la comunidad, la conozcan y se sensibilicen
frente a las realidades de nuestra sociedad, propiciando espacios que posibiliten cambios
tanto en ellos mismos como en la comunidad.
10.1.1 Objetivo General
Generar proyección social en la institución educativa La frontera.

10.1.2. Objetivos Específicos
a) Cumplir con el requerimiento legal establecido por el Ministerio de Educación

respecto al Servicio Social Estudiantil Obligatorio.
b) Promover la creación de sentido social en los jóvenes.
c) Desarrollar proyectos que contribuyan con el mejoramiento de algunas
necesidades de la zona educativa.
11.JORNADA ESCOLAR
Jornada de la mañana: Nivel preescolar de 7:00-11:00 a.m; nivel Básica y Media de

6:30-12:15 a.m.; descanso de 10:00-10:20 a.m.
Jornada de la tarde:Nivel preescolar de 12:30-4:30 p.m.; nivel Básica y Media de 12:30-

5:30 p.m.; descanso de 3:30 -4:00 p.m.
PARÁGRAFO 1. Los estudiantes deberán estar en la institución 5 minutos antes de

comenzar la jornada estudiantil.
PARÁGRAFO 2. El estudiante que llegue tarde requerirá de la autorización del
coordinador o profesor de disciplina para entrar a clase.
PARÁGRAFO 3. Se llevará un registro de estudiantes que ingresen tarde a la institución.
El educando que complete un total de tres retardos consecutivos deberá presentarse el
día siguiente con su acudiente para analizar el motivo de su incumplimiento y buscar
alternativas de solución.
12. ESTÍMULOS
Es importante resaltar dentro de la institución educativa, el reconocimiento a la máxima

expresión del deber cumpliendo con el desarrollo de los diversos procesos educativos. La
Institución Educativa La Frontera considera los siguientes comportamientos y
desempeños de los educandos, como criterios válidos y fundamentales para conceder
estímulos especiales:
a) Excelente rendimiento académico.
b) Sentido de pertenencia y gran espíritu de colaboración en las diferentes
actividades de la institución.
c) Los méritos deportivos, artísticos, culturales, cívicos, científicos y humanitarios.
d) La capacidad investigativa y creativa, y la frecuencia de utilización de medios
como la biblioteca.
e) La puntualidad y la responsabilidad.
f) La permanencia en la institución durante todo el ciclo de estudios, sin reprobación
de ningún grado.
g) El espíritu de superación en el campo académico y en el comportamiento.
h) El compromiso de la limpieza, el aseo y la excelente presentación personal, de
trabajos y del salón de clase.
i) El liderazgo y excelente trabajo hacia la comunidad.
De acuerdo con lo expresado, se establecen los siguientes estímulos especiales:

a) Reconocer públicamente y premiar a los estudiantes que se destaquen en
competencias deportivas, culturales, artísticas y otros eventos.
b) Exaltar a los mejores estudiantes de cada curso, de acuerdo con las decisiones
tomadas por el Concejo Académico, en lo relativo a comportamiento, colaboración,
puntualidad y espíritu deportivo.
c) Representar a la institución en eventos de carácter social, cultural, artístico, cívico
y deportivo,
d) Exaltar al mejor bachiller y al mejor estudiante en las pruebas SABER mediante
una Resolución motivada de Rectoría en cada Promoción.
e) Exaltar con Resolución Especial de Rectoría al estudiante que haya cursado y
aprobado, de forma consecutiva todos los grados de estudio desde el preescolar
hasta el 11º grado en la institución educativa y haya observado excelente conducta
(perseverancia).
f) Destacar a los mejores educandos en cada periodo, de cada uno de los grupos, en
un cuadro de honor (Educandos Integrales).
g) Estimular a los educandos que se destaquen por su capacidad lectora y creación
literaria en el desarrollo de centros literarios, actos culturales y asamblea de
padres de familia.
13.SANCIONES DISCIPLINARIAS
Comportamientos no aprobados para una buena convivencia social.Se entiende por

falta comportamental, el incumplimiento de un deber u obligación contraída con
anterioridad consigo mismo, con la institución y con la comunidad educativa, que
perjudica a los demás y entorpece el ambiente de orden, respeto, responsabilidad y
armonía necesarios para el crecimiento y desarrollo integral de la persona del estudiante.
14.COMPORTAMIENTOS NO APROPIADOS CONSIDERADOS LEVES O

SITUACIÓN TIPO I
Un comportamiento no apropiadode carácter leve se puede considerar como aquel que

se comete con ligereza, sin perjuicio físico y moral para sí mismo, para los demás o que
interfieren en el normal desarrollo de las actividades curriculares. Las faltas leves deben
ser consideradas como SITUACIONES TIPO I, según Decreto Reglamentario 1965.
SITUACIONES TIPO I:Artículo 40 del Decreto Reglamentario 1965, “corresponden a los

conflictos manejados inadecuadamente y aquellas situaciones esporádicas que inciden
negativamente en el clima escolar y que en ningún caso generan daños al cuerpo o
a la salud”.
Como faltas leves se consideran:

a) Impuntualidad e inasistencia injustificada ocasional a cualquiera de las actividades
curriculares y extracurriculares.
b) Charlas constantes, gritos y desórdenes que afecten el normal desarrollo de las
actividades académicas, religiosas, cívicas, culturales, deportivas y formativas.
c) Falta de cuidado en la higiene personal, descuido en el uniforme y útiles escolares,
uso inadecuado de joyas o accesorios.
d) Fomentar la indisciplina o eldesordencon el mobiliario, útiles escolares o
alimentos.
e) Usar vocabulario y trato descortés, gesticulación, señas vulgares, para con los
docentes, compañeros, o cualquier miembro de la comunidad, dentro y fuera de la
institución.
f) Ausentarse ocasionalmente del establecimiento o del sitio de clase sin el debido
permiso.
g) Faltar a la verdad para justificar sus fallas.
h) Incumplir injustificadamente con los compromisos adquiridos: desfiles, encuentros,
convivenciasy otros.
i) Utilizar dentro del aula de clase u otras dependencias en los momentos
pedagógicos, elementos tecnológicos no autorizados, excepto para las actividades
en las cuales se requiera su uso.
PARÁGRAFO: Si por necesidad personal el estudiante debe usar el celular, será

entonces el padre de familia o acudiente, quien solicite por escrito ante la rectoría el
respectivo permiso con el cual ellos se hacen responsables de cualquier situación que
desestabilice las actividades pedagógicas. Este permiso y autorización es sólo para casos
especiales; las directivas y docentes no se hacen responsables por pérdida, daño, mal
uso o robo de estos elementos dentro de la institución.
j) Permanecer durante los descansos en el salón de clases o en sitios no

autorizados.
k) Desatender, interrumpir sucesivamente u obstaculizar las orientaciones de los
superiores.
l) No informar o hacerlo fuera de tiempo a los padres o acudientes, de las reuniones,
citaciones circulares, recibos, pre informes en las cuales se requiera su presencia,
enviadas por directivas, personal docente o administrativo de la institución.
m) Dañar y/o rayar los pupitres, paredes, carteles, baños, muebles y demás enseres o
material decorativo de la institución. En caso de daño de los elementos
mencionados, el padre de familia o acudiente deberá asumir los gastos de
reparación.
n) Usar inadecuadamente el carné estudiantil, prestarlo, recibirlo en préstamo o no
portarlo.
o) Fomentar la indisciplina y desorden en los pasillos en las horas de entrada y salida
de los salones.
p) Perturbar el medio ambiente mediante la utilización indebida de sustancias
químicas.
q) Colocar sobrenombres o apodos, la falta de cortesía, las palabras obscenas, la
altanería.
r) Tomar o usar objetos sin autorización de su dueño o esconder elementos de
trabajo de sus compañeros y/o docentes.
s) Ocultar información referida a faltas leves o encubrirlas.
t) Negociar elementos u objetos dentro del colegio.
u) Fomentar la indisciplina con actos que irrespeten el derecho de los demás
estudiantes a recibir sus clases o en la realización de actos comunitarios.
v) Incumplir injustificadamente con los compromisos adquiridos con la institución.
w) El porte inadecuadodel uniforme: portarlo incompleto, sin la debida
correspondencia al horario establecido o las actividades programadas (sin causa
justificada), con accesorios diferentes y portarlo en lugares no indicados.
x) Utilizar en forma inadecuada los baños, recursos didácticos, mobiliario, materiales
de laboratorio, implementos deportivos, musicales y demás recursos
institucionales.
y) Lasmanifestaciones amorosas que afecten la armonía del entorno escolar.
z) Mantener una actitud inadecuada en las formaciones, dentro del salón o en
cualquier sitio donde se esté desarrollando actividades formativas.
aa) Ingerir alimentos, bebidas o chicles en el salón de clase, la biblioteca, la sala de
audiovisuales, laboratorios, sala de computación o cuando se esté desarrollando
cualquier tipo de actividad académica.
bb) Encerrar a sus compañeros premeditadamente en los baños o en otra área de la
institución.
cc) Ingresar al aula de clase tardíamente, al inicio de la jornada escolar o luego del
receso, sin justa causa.
dd) Cometer actos deshonestos como fraude, copiar trabajos de otros o fotocopiarlos.
ee) Interrumpir o afectar negativamente en las clases de otros grupos, parándose en
las ventanas, conversando con los otros estudiantes y solicitar útiles o materiales
escolares sin previa autorización.
ff) Usar un tono de voz alto, pese a observaciones previas, que interrumpen los
procesos pedagógicos y generan ambientes hostiles y ruidosos.
gg) No presentar formato firmado cuando deba ausentarse de clase por un lapso de
tiempo; sin la firma del otro docente o instancia que lo requiera.
14.1. LOS PROTOCOLOS PARA LA ATENCIÓN DE SITUACIONES TIPO I Y EL

DEBIDO PROCESO
Según el Artículo 42 (Decreto 1965) deberán reunir los siguientes requisitos:

Se debe iniciarel correspondiente protocolo,cuando el estudiante presenta alguna de las
faltas leves enunciadas anteriormente.El procedimiento para prevenir y evitar la
reincidencia en faltas leves, es el pleno conocimiento por parte del docente y el informe
escrito que debe registrarse en el observador del estudiante. Además, debe emprender
acciones correctivas como:
14.1.1.Procedimiento por parte de los docentes:

1.Llamar a los alumnos (a)s involucrados (a)s para que expresen sus posiciones sobre
el hecho o motivo, con la finalidad de interceder y mediar de manera pedagógica ante
el conflicto, para que expongan sus puntos de vista yasí dejar constancia de ello.
2. Amonestación verbal y anotación en el observador del estudiante (por el alumno con
un testigo del mismo grado que debe firmar); esto consiste en un diálogo con el
estudiante, orientándolo hacia la reflexión sobre su comportamiento para concertar y fijar
metas de rectificación teniendo en cuenta que la conciliación debe ser el primer recurso
para solucionar los conflictos que se puedan presentar en la institución. Se empleará en
casos considerados leves,dejando constancia enel observador del estudiante. Este
procedimiento podrá aplicarse según las circunstancia, hasta por tres veces consecutivas.
La amonestación verbal la hace cualquier docente de la institución que observe la falta
dejando constancia de ello.
3. Amonestación escrita; se hace cuando agotada la instancia anterior, el estudiante
persiste o reincide en los comportamientos consideradosleves. En este caso se notifica al
padre de familia, el cual debe presentarse a la institución para ser informado de la
situación y firmarlos compromisos que conjuntamente se acuerden para la solución de la
problemática presentada.En caso de daño, según amerite mediante mecanismos de
concertación ypreviamente estipulado el plazo no mayor a 15 días, el alumno debe
reparar los daños causados en el establecimiento. Este procedimiento lo hace el titular del
alumno dejando constancia en el observador.
4. Asignación de acciones pedagógicas para la corrección de las faltas, enfocadas
éstas,a reforzar los valores afectados con un trabajo escrito de reflexión y crecimiento
personal, que será planteada por los estudiantes y orientado por el docente.
5. Compromiso escrito del estudiante en el observador para no repetir la conducta
presentada.
6. Decomiso de los elementos que afectan la convivencia (celulares, audífonos y todo tipo
de aparatos electrónicos, prendas adicionales, etc.) y entrega personal al padre de familia.
7. Remisión a coordinación.
8. Remisión al orientador en los casos que el docente en el primer período, a través de
un diagnóstico visual o por evidencias en el desempeño de los estudiantes, detecte
dificultadesfísicas, motoras, cognitivas o algún trastorno que afecte su rendimiento o
convivencia social que altere la armonía escolar.
9. Remisión al orientador por escrito en los casos que el docente verifique la inasistencia
por parte del padre de familia en todos los eventos que requiere su presencia: citaciones,
entrega de boletines, presentación personal del estudiante, queevidencian abandono por
parte del padre de familia.
14.1.2.Procedimiento por parte de coordinación

1. El coordinador (a) recibe el informe del docente por medio del observador del
estudiante cuando tiene tres anotaciones por reincidencia en faltas leves.
2. Citación al acudiente, para hacer un compromiso que se debe asumir por parte de
éste y del estudiante. Se deja evidencia escrita del compromiso y se envía informe al
psicorientador.
3. Inasistencia del padre de familia:Cuando un padre de familia o acudiente, es citado por
bajo rendimiento académico, faltas disciplinarias, problemas de salud, inasistencias
injustificadas o entrega de boletines de su hijo o acudido y no asista, a la segunda
citación, se procederá a que el estudiante desarrolle sus actividades pedagógicas fuera
del aula, en la biblioteca y con supervisión del coordinador.
4.Cuando se presente reincidencia, después del compromiso en coordinación, se remitirá
al orientador quien llevará seguimiento y acompañamiento del caso; agotandoesta
instancia,informará al rectorquien determinará una sanción de manera imparcial equitativa
y justa, encaminada a buscar el mejoramiento de los estudiantes y/o la reparación de los
daños causados;mediante resolución motivadaimpondrá la desescolarizacionpor uno dos
o tres días en los que el estudiante cumplirá los compromisos pedagógicos que se
desarrollen en la institución.
PARÁGRAFO 1. La desescolarización conlleva a:

a. Fallas en la asistencia a las respectivas áreas/asignaturas.
b. Recomendaciones en el comportamiento social durante el periodo en que fue
sancionado.
c. No podrá representar al colegio en ningún evento de tipo social, cultural, deportivo, etc.
PARÁGRAFO 2. Los compromisos pedagógicos pueden ser investigaciones, tareas,

trabajos escolares o elaboración de murales y otros que se puedan considerar como tales.
La no presentación o incumplimiento a lo pactado constituirá falta grave y en
consecuencia se continuará con el proceso disciplinario.
5. Se debe llevar el seguimiento respectivo y verificación de los compromisos adquiridos

para acentuar la seriedad y responsabilidad de su cumplimiento. En estoscompromisos
pedagógicos se anotarán las acciones que tienen como propósito contrarrestar las
conductas inadecuadas.
6. Remisión al comité de convivencia para estudio de casos de reincidencia continua.
14.1.3. Procedimiento por parte del orientador

1.Cuando se evidencia incumplimiento en el compromiso pactado, el orientador citará al
padre de familia y estudiante para exponerles el motivo y las faltas en que sigue
incurriendo el estudiante, por lo que se hace necesario la sanción respectiva por parte de
coordinación, que consiste en la suspensión de uno a tres días, según el motivo o las
faltas cometidas.
2. Remisión a la coordinación para la sanción respectiva.
3. Activación de la ruta de asistencia inmediata a las autoridades competentes para que
se dé la atención pertinente a los casos de abandono de los estudiantes por parte de los
padres de familia, según la Ley 1098 de 2006.
15.COMPORTAMIENTOS NO APROPIADOS CONSIDERADOS GRAVES O

SITUACIÓN TIPO II
Se pueden entender como aquellos que se cometen dentro del plantel,que causan
perjuicio material, físico, moral y atentan contra los derechos de las personas, que
entorpecen profundamente los objetivos institucionales y que afecten gravemente el
normal desarrollo de conductas formativas, demostrando un estado de rechazo a las
normas disciplinarias de carácter general y particular de la institución educativa,
consagradas en este Manual.
Corresponden a este tipo las situaciones la agresión escolar, el acoso (Bullying) y

ciberacoso(ciberbullying) que no revistan las características de la comisión de un delito y
que cumplan con cualquiera de las siguientes características:
a) Que se presenten de manera repetida o sistemática.
b) Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para
cualquiera de los involucrados.
c) La reincidencia en faltas leves.
Se consideran graves los siguientes comportamientos:

a) Reincidencia continua y sistemática en cualquiera de las faltas leves mencionados
en el artículo anterior y el reiterado incumplimiento de los compromisos y deberes.
b) Irrespeto verbal y/o físico entre compañeros, y demás miembros de la comunidad
educativa o particulares dentro y fuera de la institución de hecho o tentativa (riña,
pelea).
c) El matoneo, bullying (reincidencia continua de agresión física, psicológica y
verbal hacia otro u otros indefensos que conllevan a la deserción o al suicidio) y
ciberbullyng ,(la utilización de fotografías para publicarlas en Internet ), atentando
contra el buen nombre del colegio y de la persona.
d) Alterar documentos, libros de calificaciones, los registros de las evaluaciones de
asistencia, certificaciones de estudio, constancias, excusas, evaluaciones, recibos,
o cualquier documento de carácter legal o institucional.
e) Falsedad en documentos públicos y/o privados, fraude en todas sus formas y
suplantación de identidad.
f) Atentar contra el patrimonio cultural, físico y ambiental. dentro y fuera de la
institución.
g) Mofa por medio de dibujos y letreros pornográficos y otros que atenten contra la
dignidad de la persona en cualquier lugar como unidad sanitaria, muebles,enseres,
equipos, paredes o dependencias de la institución y por cualquier medio,
ridiculizando a compañeros, profesores y demás personas de la institución.
h) Encubrir acciones indebidas de otros compañeros.
i) Daño a la infraestructura de la institución para evadirse de la misma o para entrar
clandestinamente.
j) Porte, trafico, uso, suministro y/o utilización de armas, material corte punzante,
material explosivo o inflamable que interfiera en la tranquilidad de la comunidad
educativa. (Decreto 1108, art. 10 de 31 de mayo de 1994 plantea la exclusión del
establecimiento.
k) Amenazas escritas o verbales a profesores y/o compañeros y demás personal.
l) Rebeldía o desacato permanente a las órdenes de los superiores.
m) Incidentes que atenten contra el buen nombre de la institución, especialmente
aquellos que sean motivo de investigación judicial.
n) Hurto comprobado dentro o fuera de la Institución incluyendo su tentativa.
o) Vocabulario soez e impugnaciones contra la dignidad e integridad de los alumnos
y demás integrantes de la institución.
p) Promover e incitar y/o participar con compañeros en desórdenes, actos de
subordinación , saboteo , vandalismo, a tener conflictos personales, a la droga, a
la embriaguez, al hurto o daño a las instalaciones o infraestructura de la institución
y a la indisciplina en general.
q) Promover o incitar, y/o participar en actos de insubordinación cuando se está
representando a la institución en eventos culturales, religiosos, deportivos, cívicos,
sociales o de cualquier índole incluyendo el acto de graduación.
r) Violación de cualquier dependencia o espacio de la institución.
s) Desacato y/o desobediencia a las medidas correctivas determinadas dentro del
proceso orientador.
t) Presentarse a la institución bajo efecto de alcohol, drogas u otras sustancias
nocivas para la vida humana (Ley 30 de 1986; Decreto Reglamentario 3788 de
1986).
u) Consumir y/o traficar con sustancias alucinógenas u otras sustancias psicoactivas.
v) Introducir o ingresar clandestinamente alcohol u otras sustancias dañinas a las
instalaciones de la institución.
w) Presentar manifestaciones morbosas entre compañeros dentro y fuera de la
institución portando el uniforme, y comportamientos que vayan contra la moral y
las sanas costumbres tales como falta de recato, exhibicionismo, alicoramiento,
escándalos e insultos, entre otros.
x) Participar en grupos ilegales y en actividades que atenten contra la paz y la
convivencia ciudadana.
y) Las actitudes dentro y fuera de la institución que perjudiquen gravemente la
imagen de la misma (Fallo de la Corte Constitucional, agosto 31 de 1994).
z) Adelantar cualquier tipo de apuestas o actividades encaminadas a recaudar dinero
en beneficio propio o de terceros, utilizando el nombre del plantel o del curso, sin
autorización expresa del rector.
aa) Práctica y experimentación de fenómenos psicológicos parasicológicos,
espiritismo, satanismo y superstición.
bb) La complicidad o encubrimiento para incurrir en faltas graves.
cc) Promover, intentar o realizar soborno a cualquier miembro de la comunidad
educativa.
dd) Los comportamientos irrespetuosos, abusivos o escandalosos de tipo sexual
dentro o fuera de la institución, en los que estén involucrados alumnos, familiares
o personal ajeno al núcleo familiar.
ee) La difamación o calumnia hacia cualquier miembro de la comunidad.
ff) La suplantación personal en cualquiera de sus modalidades con el propósito de
certificar asistencia o de presentar pruebas, evaluaciones u otros compromisos
propios del estudiante.
gg) Discriminar por su condición de género o identidad sexual(población LGTBI).
hh) Cometer algún delito u otras conductas tipificadas como delito en el Código Penal;
cuando haya sospecha acerca de estas faltas, se solicitará ayuda a las
autoridades competentes para que procedan de acuerdo con la Ley.
ii) Otras faltas que a consideración del Consejo Directivo sean consideradas graves
o estén clasificadas en las situaciones tipo II y que atenten contra la moral e
integridad física de los educandos y/ode los docentes.
15.1 PROTOCOLOS Y DEBIDO PROCESO PARA LA ATENCIÓN DE SITUACIONES
TIPO II: ACOSO O ABUSO SEXUAL, BULLYNG Y CIBERBULLYNG
Según el Artículo 43 (Decreto 1965) se debe:

1.Brindar la atención inmediata en la salud física y mental de los
involucrados,remitiéndolos a las entidades competentes por parte del orientador y se
dejara evidencia levantando un informe de este procedimiento y anotación en el
observador del alumno(a). En el caso de que el orientador no esté presente, esta
atención correrá por cuenta del coordinador o el docente de disciplina.
2. Se debe informar de forma inmediata a los acudientes de los involucrados de todos
los hechos acontecidos y se dejara constancia de este procedimiento tanto en el
observador como en acta especial de Coordinación u orientación.
3. Se expondrá lo acontecido, tomando toda la prudencia y confidencialidad en los
detalles que son de extremo cuidado ante el Comité de Convivencia y las medidas
adoptadas.
4.Según la Ley 1098 de 2006, cuando se requiera medidas de restablecimiento de
derechos, se deberá remitir a las autoridades administrativas para que continúe el
proceso de Ley.
5.Se debe proteger a los involucrados sea el hecho que se presente, dejando constancia
de este proceso.
15.2 PROCEDIMIENTO DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA
El Comité de Convivencia procederá en los siguientes casos.

a.Incapacidad médica soportada por un médico certificado incluyendo el embarazo de
riesgo y la licencia de maternidad. A la estudiante que esté en estado de embarazo se le
brindará ayuda sicológica y se le seguirá prestando asesoría académica hasta que sus
condiciones de salud le permitan asistir a la institución.
b. En el caso de prevención y factores de riesgos de la vida, por amenaza, reclutamiento
o desplazamiento.
c. Presente deficiencia mentalque altere la salud o integridad de los miembros de la
comunidad educativa.
d. Sea adicto a sustancias que produzcan dependencia o se encuentre expuesto a caer
en la adicción.
e. Cuando un menor se encuentre en situaciones irregulares conforme al Artículo 30 del
Decreto 2737 de 1989 (Código del Menor).
f. Se encuentre en una situación especial que atente contra sus derechos o su integridad.
El comité de convivencia procederá de la siguiente manera:

a) Revisión de antecedentes disciplinarios (reincidencia) del año lectivo actual.
b) Análisis del caso en reunión extraordinaria con citación de padres de los casos
remitidos por el Comité Escolar de Convivencia, coordinadores u orientador,
personero estudiantil, para determinar la desescolarización.
c) Desescolarización.
d) Descargos y firma de compromiso en el cual queden explícitas las acciones de
restauración para reparar daños y definición de consecuencias aplicables para
quienes han promovido o participado en la situación.
e) Notificación al padre y/o madre de familia o acudiente de la decisión tomada.
f) Se activa la ruta si el caso lo amerita y se reporta por escrito a los coordinadores y
al rector.
g) Denuncia a las autoridades pertinentes cuando se amerite que dentro de sus
funciones tienen asignado el apoyo al desarrollo integral del menor .Entre ellas
están: el ICBF, la Comisaria de Familia, los Entes Consultores, la Policía de
Infancia y Adolescencia, Cespa, Caivas, Puesto de salud, Hospital, Personería
Municipal, Secretaria de Educación y Cultura, Comité de Convivencia Municipal.
MATRÍCULA EN OBSERVACIÓN:El comité de Convivencia después de recibir los

informes del docente, coordinadores y psicorientadorsobre la poca efectividad de las
estrategias anteriores o frente a un comportamiento no apto, grave, deliberado o
reincidente, tomará la decisión de aplicar la MATRICULA EN OBSERVACIÓN;
seguidamente se notificara al estudiante y al padre de familia o acudiente, con copia al
rector de la (Resolución con el fallo respectivo), se dejará constancia en el observador del
estudiante. El estudiante o los estudiantes que se encuentren en esta situación, no podrán
formar parte de los grupos de representación del colegio en las actividades culturales,
deportivas, cívicas o sociales, entre otros. Esta situación suscita:
 Observaciones en el informe del comportamiento social del estudiante durante el
periodo que dure la sanción.
 El estudiante no podrá representar a la institución en evento alguno.
PARÁGRAFO 1. Si se evidencia cambio positivo en el estudiante se dará finalización al

proceso mediante resolución motivada.
PARÁGRAFO 2. Durante todo el proceso disciplinario, los estudiantes implicados

deberán contar con el acompañamiento del acudiente.
PARAGRAFO 3. En todos los casos anteriores se aplicarán las sanciones de

acuerdo a la gravedad de la falta , la edad del estudiante y las circunstancias de
modo, tiempo y lugar en las que ocurrieron los hechos, así como el DERECHO DE
DEFENSA dentro de los tres días hábiles siguientes a la imposición de cualquiera
de las medidas disciplinarias anteriores. El estudiante podrá hacer uso del Derecho
de Defensa, presentando respetuosamente el escrito pertinente ante la Coordinación
o Rectoría .Pasado este tiempo se dará por aceptada la determinación de la imposición
de la sanción correspondiente.
No obstante, lo anterior cuando se presente la violación a las normas de este Manual

de Convivencia , antes de acudir a las sanciones se invitará a los estudiantes a
reflexionar sobre su falta, ofreciéndoles todos los medios y correctivos que se consideren
adecuados, dejando la respectiva acta escrita como evidencia de este acto voluntario de
conciliación de las partes.
CANCELACIÓN DEL CUPO: Por reincidencia de faltas graves, el Comité de Convivencia

remitirá el informe al Consejo Directivo, para que se determine o no la cancelación del
cupo que es la expulsión del estudiante de la institución educativa; se dará mediante
resolución.
16 FALTAS GRAVÍSIMAS O SITUACIÓN TIPO III

Las faltas gravísimas están consideradas dentro del rango de las SITUACIONES TIPO
III, ya que corresponden a la de agresiones escolares (Daño al cuerpo) que sean
constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual,
contemplados en el Título IV del libro II de la Ley 599 del año 2000.
De acuerdo a lo definido por el Decreto 1965 del 11 de septiembre de 2013, son

situaciones de agresión escolar que son constitutivas de presuntos delitos contra la
libertad, la integridad y la formación. Para la institución son definidas como acciones que
realiza un estudiante y que como consecuencia de las mismas. incumple sus deberes,
compromisos y acuerdos, afectando el orden social establecido, y de manera grave y
contundente el desarrollo normal del proceso académico y de convivencia de sí mismo y/o
de otras personas, y que puede constituir acción punible legalmente judicializable y que
por tanto debe ser informada la situación ante las autoridades competentes.
El tratamiento de estas faltas se hará acatando el sentido de lo establecido en los

Artículos 18, 43 y 44 de la Ley 1098 de 2006 y la Ley de Garantes.
Para garantizar la identificación, registro y seguimiento de las SITUACIONES TIPO II y III

de las que trata el Artículo 40 del Decreto 1965, se debe diligenciar los siguientes datos:
1. Lugar, fecha y forma cómo fue reportado el caso a las entidades que conforman el
Sistema Nacional de Convivencia Escolar(verbal o escrita).
2. Entidad del Sistema Nacional de Convivencia Escolar que asumió el conocimiento del
caso.
3. Identificación y datos generales de las partes involucradas.
4. Descripción de los hechos que incluya condiciones de tiempo, modo y lugar.
5.Atención y acciones adoptadas por las entidades del Sistema Nacional de Convivencia
escolar frente a las situaciones reportadas.
6.Las entidades que integran el Sistema de salud deberán informar a los padres de
los involucrados y garantizarle la atención inmediata en salud física y mental .
7. Se reunirá el Comité de Convivencia escolar para analizar y debatir el caso en
concreto y se dejará constancia.
8. El Comité Escolar de Convivencia adoptará de manera inmediata las medidas propias
del establecimiento educativo; el presidente reportará el caso según la instancia del
Sistema de Información unificado.
A continuación se presentan una serie de situaciones que requieren un estudio especial

por parte del Consejo Directivo, Consejo Académico, Coordinación y Orientación para la
toma de decisiones en estas situaciones tipo III
a) Cuando las actitudes de la vida privada, contrarias a los usos y costumbres de la
institución y el medio social, afecten su salud y el normal desarrollo del proceso
educativo.
b) Haya sido autor o partícipe de una infracción penal.
c) Cuando un estudiante se encuentre dentro de los protocolos de los tipos de
situaciones TIPO II y III, en la cual deben intervenir estamentos gubernamentales
para el apoyo necesario en estos casos.
d) Promover, intimidar, manipular y/o coaccionar a otras personas a formar parte de
subculturas y/o tribus urbanas que desde su filosofía, conductas y actuaciones,
atenten contra la salud, la vida y la dignidad.
e) Promover y/o participar en actividades que degraden o destruyan el entorno o el
medio ambiente.
f) Actos que lastimen, agredan o violenten la dignidad y moral de otras personas por
discriminación de género, raza, religión o filosofía.
g) Irrespetar a la institución injuriando, calumniando o hablando mal de ella
colocando en riesgo el buen nombre de la institución y/o de personas, en todo
evento y lugar.
h) Mal uso del Internet o cualquier medio de comunicación oral, escrita o virtual que
afecte la integridad o buen nombre de la comunidad educativa.
i) Suplantar a otras personas en compromisos institucionales.
j) Inducir a otras personas a cometer faltas para favorecerse así mismo o a terceros.
k) Comercializar y/o facilitar el uso de material pornográfico entre estudiantes del
colegio.
l) Portar y/o usar armas y demás objetos que atenten contra la integridad de las
personas.
m) Consumir, inducir y expender cigarrillos, alcohol, psicoactivos y demás sustancias
que atenten contra la integridad propia y/o de los demás.
n) Ejercer en forma manifiesta acciones de Intimidación, acoso escolar, matoneo,
para con los miembros de la comunidad educativa. Por ser de carácter policivo el
caso se remitirá a las autoridades pertinentes, en acatamiento de la Ley 1620 de
2013.
o) Estar implicado en infracciones o actuaciones que se constituyen como punibles o
como infracciones de Ley o contravenciones que determine la Ley de Infancia, la
Ley 1620 de 2013 y el Código Penal.
p) Pertenecer, Realizar, participar, promover, ocultar o favorecer cualquier práctica
espiritista, de brujería, hechicerías, satanismo o inducir a estas a sus compañeros
o compañeras.
q) Pertenecer, promover, participar, ocultar o favorecer nexos con cualquier grupo
delictivo o pandilla callejera, barra brava o grupo delincuencial que agredan la
vida, dignidad o integridad de los demás miembros de la comunidad educativa.
r) Otras que se consideren muy graves por parte del Consejo Directivo y/o de la
Rectoría o del Comité de Convivencia Escolar.
PROCEDIMIENTOS:
PARÁGRAFO 1. Cuando el comportamiento del estudiante cause procesos judiciales, se

le brindará asesoría académica mediante trabajos que desarrollará en casa durante el
tiempo que dure el proceso. Si termina el proceso mediante sentencia en firme de
culpabilidad, se le cancelará la matrícula, en caso contrario, continuará sus labores
académicas normales.
PARÁGRAFO 2. En caso de detectar casos de tenencia o consumo de estupefacientes y

sustancias sicotrópicas, los directivos, docentes o administrativos, tendrán la obligación
de informar a las autoridades competentes activando la ruta para este caso. Tratándose
de un menor, deberá comunicarse tal situación a los padres y al defensor de familia, y se
procederá al decomiso de tales productos (Artículo 9, Decreto 1108 de 1994).
PARAGRAFO 3.En todos los casos anteriores se aplicarán las sanciones de acuerdo con
la gravedad de la falta, la edad del estudiante y las circunstancias de modo, tiempo y
lugar en que ocurrieron los hechos.No obstante lo anterior, cuando se presente la
violación a las normas de este Manual de Convivencia, antes de acudir a las sanciones se
invitará a los estudiantes a reflexionar sobre su falta, ofreciéndoles todos los medios y
correctivos que se consideren adecuados, dejando la respectiva acta escrita como
evidencia de este acto voluntario de conciliación de las partes.
La institución educativa busca permanentemente desarrollar una sexualidad que

promueva el conocimiento de sí mismo y la autoestima, la construcción de la identidad
sexual dentro del respeto por la equidad de los sexos, la afectividad, el respeto mutuo y el
prepararse para una vida familiar armónica y responsable. Además, con el propósito de
garantizar a los alumnos, especialmente a los niños, un ambiente de sanas costumbres,
los estudiantes que tengan relaciones de noviazgo deberán ser recatados en sus
manifestaciones amorosas.
PARÁGRAFO 4. Las faltas no contempladas de manera explícitas en el presente Manual,

no eximen al estudiante de su responsabilidad ni de las sanciones que genere por
violación a los derechos y deberes como estudiante matriculado en la institución.
16.1. PROTOCOLO DE ATENCIÓN PARA SITUACIONES TIPO III O FALTAS

GRAVÍSIMAS
1. En caso de afectación de la salud, se debe garantizar la atención inmediata de los

implicados, de lo cual se dejará constancia.
2. Información inmediata a padres de familia o acudientes, de lo cual se dejará
constancia.
3. Registro escrito del hecho por parte del conocedor del caso y remisión al Comité de
Convivencia.
4. Análisis del caso en reunión extraordinaria por parte del Comité de Convivencia y toma
de decisiones sobre acciones de reparación y restauración de daños y consecuencias
aplicables para quienes han promovido o participado en la situación. Citación de padres
de los alumnos involucrados y adopción de medidas para proteger la vida de la víctima,
del agresor y del informante, aplicando la normatividad sobre protección a la intimidad.
5.El señor rector o su delegado en funciones, informará de inmediato a la autoridad
competente según el caso, sea a la Policía Nacional y/o De Infancia y Adolescencia,
según el motivo.
6. Reporte del caso al Sistema de Información Unificada de Convivencia.
7. Remisión del caso a Consejo Directivo y expedición de resolución rectoral de
cancelación de matrícula y cupo.
16.2.SANCIONES Y CORRECTIVOS APLICABLES A LAS SITUACIONES TIPO III
a) Pérdida del cupo para el año siguientedeterminada por el Consejo Directivo, cuando
se han agotado las diferentes instancias y haya sido remitida por el Comité de
Convivencia para su estudio o análisis.
b) Cancelación de la matrícula cuando se han agotado todas las instancias y se cuenta
con todas las evidencias para entregar al Consejo Directivo, quien procederá con la
cancelación de la matrícula.
17. RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Se utiliza en todos los casos que se vea afectada la convivencia escolar, derechos
humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes.
17.1 COMPONENTES DE LA RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL
Tendrá como mínimo cuatro componentes: De promoción, prevención, atención y

seguimiento.
17.1.1 PROMOCIÓN
Determina la difusión, divulgación de la calidad del clima escolar y define los criterios de
convivencia que deben asumir y seguir los miembros de la comunidad educativa en los
diferentes espacios de las instituciones y la socialización del Manual de Convivencia
con toda la comunidad educativa.
17.1.2. PREVENCIÓN
Deberá ejecutarse a través de un proceso continuo de formación para el desarrollo

integral del niño, niña y adolescente, con el propósitode disminuir en su comportamiento
el impacto de las condiciones del contexto económico,social,cultural y familiar, por medio
de la Escuela de Padres y el proyecto de educación sexual, apoyados en la propuesta de
Félix y Susana, además de los proyectos de aula y titulatura.
17.1.3. ATENCIÓN
Deberá desarrollar estrategias que permitan asistir al niño, niña, adolescente, al padre,
madre de familia o al acudiente de manera inmediata, pertinente, ética e integral cuando
se presente un caso de violencia o acoso escolar o de comportamiento escolar que
vulnere los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
17.1.4.DE SEGUIMIENTO
Se centrará en el reporte oportuno de la información al sistema de información unificada

de Convivencia Escolar; del estado de cada uno de los casos de atención reportados.
18. INFORMACIÓN PARA EL REPORTE AL SISTEMA DE INFORMACIÓN UNIFICADO

DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Según el Decreto 1965 para garantizar la identificación, registro y seguimiento de las

situaciones tipo II y III de las que trata el artículo 40, se deben contener y proporcionar
como mínimo los siguientes datos:
a) Lugar, fecha y forma como fue reportado el caso a las entidades que conforman
el Sistema Nacional de Convivencia Escolar(verbal o escrita).
b) Entidad del Sistema Nacional de Convivencia Escolar que asumió el conocimiento
del caso.
c) Identificación y datos generales de las partes involucradas.
d) Descripción de los hechos que incluya condiciones de tiempo, modo y lugar.
e) Acciones y medidas de atención adoptadas por lasentidades del Sistema Nacional
de Convivencia Escolar, frente a las situaciones reportadas.
f) Seguimientos programados y realizados al caso concreto por parte de las
entidades que integran el sistema de salud.
PARÁGRAFO 1. El centro educativo busca permanentemente desarrollar una sana

sexualidad que promueve el conocimiento de sí mismo y la autoestima, la construcción de
la identidad sexual dentro del respeto por la equidad, el respeto mutuo y el prepararse
para una vida familiar armónica y responsable. Con el propósito de garantizar esto a los
educandos, quienes tengan relaciones de noviazgo deberán ser rescatados en sus
manifestaciones amorosas.
PARÁGRAFO 2. Todas las sanciones impuestas por la institución, están sujetas a

reposición ante la misma autoridad y apelación ante la autoridad inmediatamente superior,
por una sola vez, en ambos casos. Para las situaciones contempladas en este artículo, el
estudiante tiene derecho a ser oído en descargo y a ser asistido en su defensa.
PARÁGRAFO 3. En ningún caso se emplearán las calificaciones como sanción

disciplinaria.
PARÁGRAFO 4. Los casos disciplinarios, no contemplados en este Manual, se regirán

por lo previsto en las disposiciones de la Ley sobre la materia, vigentes en el país.
19.PROCESO DISCIPLINARIO
Este proceso está ordenado para garantizar el respeto de los derechos de cada uno de
los miembros de la comunidad educativa, buscar una sana convivencia y conseguir un
desarrollo integral en el educando. Por tal circunstancia, el diálogo y la concertación serán
las primeras acciones que se estipulan en el proceso de resolver conflictos, teniendo en
cuenta aspectos como la edad de los educandos, el comportamiento anterior, las
anotaciones en el observador del alumno y los demás datos que se pueden allegar para
ilustrar la medida a seguir.
Instancias competentes para la aplicación de las medidas de orientación: Para la

aplicación de las medidas de orientación o correctivos, se observará el siguiente conducto
regular:
Estudiante (Persona implicada).
Estudiante- Docente.
Estudiante- Coordinador.
Estudiante – Orientador Escolar
Estudiante- Acudiente-Coordinador.
Estudiante- Acudiente-Orientador escolar
Estudiante-Acudiente-Comité de Convivencia.
Estudiante-Acudiente-Comité de Convivencia - Rector.
Rector- Consejo Directivo.
Mecanismos de orientación y corrección a nivel académico. El estudiante está en la

obligación de prestar un rendimiento académico satisfactorio en todas las asignaturas y
áreas de estudio; el proceso de evaluación y criterios de promoción escolar se regirá de
acuerdo a las normas vigentes y los criterios establecidos en el Manual de las Comisiones
de Evaluación y Promoción.
PARÁGRAFO 1. El estudiante que falte a la institución deberá presentar el permiso con

anterioridad o de lo contrario presentar excusa al día siguiente de su inasistencia y
hacerla firmar por cada uno de los profesores de las asignaturas o áreas vistas ese día;
una vez firmada entregarla al coordinador.
PARÁGRAFO 2. Si por motivo de salud o fuerza mayor el estudiante ha faltado a la

institución el día que se hizo alguna prueba evaluativa, pero su ausencia ya está
autorizada o justificada, tiene derecho a presentar la prueba correspondiente en un plazo
de tres días hábiles.
PARÁGRAFO 3. La participación en eventos deportivos, danzas y teatro, entre otros, no
exime a los estudiantes de las actividades indispensables para la promoción académica.
Esta se realizará con el consentimiento del coordinador académico y bajo el criterio
razonable del docente de cada área.
PARÁGRAFO 4. En el caso en el que el estudiante no haya pedido permiso o no

justifique su asistencia oportunamente, perderá el derecho a que se le practique la
evaluación y su calificación será de Desempeño Bajo.
20.MECANISMOS DE ORIENTACIÓN O CORRECCIÓN A NIVEL COMPORTAMENTAL
Se aplicarán los siguientes correctivos: amonestación verbal, amonestación escrita,

suspensión temporal de la asistencia a clase, matrícula en observación,
desescolarización,cancelación de matrícula y pérdida de cupo.
Cancelación de matrícula. Agotados todos los pasos anteriores del proceso disciplinario
y en vista de la renuencia del estudiante y/o su reincidencia en faltas, el Rector convocará
al Concejo Directivo para que este organismo tome la decisión final al respeto. Igualmente
esta determinación deberá ajustarse a lo estipulado en el Artículo 319 del Decreto 2737
de 1989, que en su parte pertinente dice: “la expulsión de un alumno de un centro de
educación básica media sea público o privado, sólo podrá ser impuesta por fundamento a
una causa previamente establecida en su Manual de Convivencia y con autorización del
Consejo Directivo”. Una vez tomada esta determinación, la Rectoría citará al padre de
familia o acudiente legal y al alumno, para notificarlos por escrito, mediante un documento
o acuerdo, emanado del Concejo Directivo; si pasados cinco días calendario no se
presentan a recibir la información, se darán por notificados.
PARÁGRAFO 1. Toda persona sea miembro o no de la comunidad educativa, que se

entere de un mal comportamiento que altere la convivencia social, por parte de un
determinado estudiante o estudiantes, dentro o fuera de la institución, deberá informar
oportunamente a la misma para que se tomen las medidas necesarias.
PARÁGRAFO 2. Cuando un estudiante se encuentre en proceso de investigación judicial,
el Concejo Directivo analizará la situación y, si es el caso, podrá suspender de las
actividades de representación de la institución al mencionado estudiante. Si la decisión
judicial favorece al estudiante, éste gozará de todas las garantías que prevé el presente
manual. En caso contrario, le será cancelada la matricula como estudiante de la
institución, decisión que será tomada por el Concejo Directivo.
PARÁGRAFO 4. La institución podrá cancelar el cupo para el siguiente año a los

estudiantes que hayan mostrado un comportamiento disciplinario insuficiente o que
presenten casos críticos durante el año electivo. Si esta situación o acto disciplinario de
violación al Manual de Convivencia sucede con un alumno de 11º grado próximo a
graduarse, además de las anteriores consecuencias, no podrá ser proclamado en la
ceremonia oficial de graduación.
Derecho de defensa. Dentro de los tres días hábiles siguientes a la imposición de

cualquiera de las medidas anteriores, el estudiante podrá hacer uso de Derecho de
Defensa, a través de sí o de su representante legal, presentando respetuosamente y por
escrito el recurso de reposición ante el Concejo Directivo; pasado ese tiempo se dará
aceptada la determinación tomada por la institución. El Concejo Directivo deberá
responder durante los tres días siguientes a la presentación del recurso.
Estudiantes embarazadas. Si la estudiante embarazada decide continuar en la

institución educativa, adquiere el compromiso de cumplir con los deberes estipulados en
el Manual de Convivencia Escolar, y de igual manera serán respetados sus derechos
como cualquier estudiante regular, considerando que los derechos del menor priman
sobre los derechos de los demás; gozará de la licencia de maternidad (40 días después
del parto), con el compromiso de presentar las actividades y evaluaciones
correspondientes.
Delincuencia juvenil. La delincuencia juvenil es considerada en diversas formas como

pandillas, drogadicción, sicariato, robo o prostitución comprobados. Si se comprueba que
el estudiante forma parte de grupos de delincuencia juvenil dentro y fuera de la institución,
se aplicarán los mecanismos de orientación y corrección y una vez agotados se da a
conocer el caso a las autoridades competentes.
Estudiantes con problemas de aprendizaje. Se debe buscar junto con el padre de

familia o acudiente una solución que beneficie al estudiante, analizando si el problema
afecta sicológicamente y le impide su convivencia en la institución, buscando mecanismos
que le ayuden a superar estos problemas como la remisión a un especialista, según el
caso. Dado el caso del estudiante que sea remitido a un especialista buscando un cambio
significativo a lo que puede estar infiriendo en el desempeño académico y/o
comportamental, al padre de familia estará en la obligación de cumplir con la atención
oportuna a la necesidad requerida por el hijo(a) y en el proceso, de lo contrario, la
institución no se hace responsable de los problemas que pueda seguir presentando.
21. CALENDARIO ESCOLAR
El colegio realizará sus actividades académicas de acuerdo con la reglamentación vigente

para el calendario A (Capítulo I del Decreto 1850 de Agosto 13 de 2002), que se rige para
todo el territorio nacional incluyendo las actividades extracurriculares, y las necesidades
institucionales analizadas por el Consejo Directivo. Al iniciar cada año lectivo la institución
dará a conocer a los alumnos la programación general de actividades académicas,
formativas, de bienestar y orientación que brindará a lo largo del año lectivo. Al igual que
hacela explicación concerniente al currículo, evaluaciones, promociones, derechos,
deberes y demás aspectos contemplados en el Manual.
22. SERVICIOS QUE OFRECE LA INSTITUCION
LA INSTITUCION EDUCATIVA LA FRONTERA ofrece los servicios de restaurante

escolar, medios audiovisuales, laboratorio de biología y química y sala de
informática.Cada servicio funciona con base en el cumplimiento de su propio reglamento
interno, el cual debe ser divulgado y de obligatorio cumplimiento.
Restaurante escolar: En la actualidad dirigido por el profesor David Peñaranda y una

junta conformada por padres de familia usuarios y personas de la comunidad. Se brinda
servicio de desayuno, almuerzo y merienda escolar a 500 alumnos. Recibe el apoyo del
bienestar familiar y la alcaldía municipal. La junta tiene su propia organización y
reglamento. Funciona en una dependencia dentro de la Institución.
Tienda escolar servicios de alimentación. La tienda escolar de la institución en donde

cualquier integrante de la comunidad educativa del plantel puede comprar y consumir los
alimentos que allí se expenden, durante los momentos determinados para tal fin en el
horario general.
Medios audiovisuales: Se presta servicio de Televisión, DVD y grabadoras de acuerdo

con la necesidad de los interesados.
Sala de informática. La sala de informática es el lugar donde se perfecciona la técnica

sobre el manejo y uso del computador.Respecto a la utilización de la sala de informática,
el estudiante deberá:
a) Entrar y salir en forma ordenada.
b) Permanecer frente al equipo de trabajo y realizar las actividades indicadas por el
docente.
c) Respetar el trabajo de los demás compañeros, evitando cualquier interrupción o
desorden.
d) Mantener el orden y aseo de la sala. Se prohíbe el consumo de cualquier alimento
líquido o sólido y masticar chicle.
e) Evitar la manipulación de instalaciones eléctricas, cableado interruptores de los
equipos, sin autorización expresa del docente de informática.
f) Ingresar a la sala con los elementos autorizados por el docente de informática.
g) Utilizar correctamente el hardware del equipo que utiliza para su trabajo escolar.
h) Responsabilizarse del equipo asignado por el docente. Cualquier anomalía debe
comunicarse inmediatamente al docente.
i) Dejar el equipo a su cargo correctamente cubierto con los forros respectivos.
j) Utilizar adecuadamente los muebles y enseres de la sala y dejarlos en sus sitios
respectivos al salir.
k) Evitar levantar la pantalla de protección, arrancar sellos o cualquier otro tipo de
garantías que posean los equipos de computación.
l) Cumplir con todas las indicaciones que imparrte el docente en las clases de
informática.
m) Evitar realizar acciones no indicadas por el profesor, tales como ejecutar juegos,
órdenes de programación que desconozca y otras que puedan dañar la
configuración del computador.
n) Asumir la responsabilidad por daños en los equipos ocasionados deliberadamente
o por manejo inadecuado de los mismos.
o) El servicio de internet será orientado por el docente de informática y sólo se podrá
acceder a él con su autorización, en los horarios estipulados previamente.
PARÁGRAFO 1. Ante cualquier incumplimiento de los numerales mencionados, se le

llamará verbalmente la atención si la falta es leve y no es causal de detrimento de las
clases o los equipos.
PARÁGRAFO 2. Si la falta es leve, pero afecta el normal desarrollo de las clases o el

normal funcionamiento de los equipos, se le hará el respectivo seguimiento y se dará a
conocer al padre de familia o acudiente para hallar una solución afectiva.
PARÁGRAFO 3. Si el estudiante reincide en las faltas leves o comete una falta grave que
atente contra la integridad o funcionalidad de los equipos, se le aplicarán los correctivos
de acuerdo con lo estipulado en el presente Manual para este caso.
PARÁGRAFO 4. La sala de informática es de uso exclusivo para tal fin; se prohíbe su

utilización para actividades, eventos y reuniones de otro tipo, o para el almacenamiento
definitivo de enseres, libros o cualquier material o sustancia que pueda afectar los equipos
de la sala.
23. GLOSARIO
ACUDIENTE O REPRESENTANTE LEGAL: Es la persona mayor de edad que se

compromete a responder por las necesidades y actuaciones del estudiante al matricularlo
en la institución educativa.
ATENCIÓN:Se refieren a aquellas que permiten asistir de manera inmediata, pertinente,
éticae integral al niño, niña, adolescente, padre, madre y/o cuidador, al directivo docente o
aleducador, en correspondencia al tipo de situaciones que se presenten. Este
componenteinvolucra instancias internas y externas donde la comunidad educativa puede
recurrir deacuerdo con las circunstancias del hecho.
AUTOCONTROL: Proceso que partiendo de la autonomía y la responsabilidad conlleva a

asumir actitudes acordes con el Manual que se ha aceptado libremente al ingresar al
colegio.
CARNÉ: Documento que acredita legalmente al estudiante como miembro activo de la

institución educativa (LEY 115 Art. 98).
COMPORTAMIENTO: Manera de actuar que permite la relación con la comunidad y que

se fundamenta con el respeto por la persona y por todo aquello que favorezca el
crecimiento personal.
COMUNIDAD EDUCATIVA: Está constituida por estudiantes, educadores, padres de

familia y / o acudientes de los educandos, egresados, directivos, docentes y
administrativos escolares.
CONVIVENCIA: Relación de armonía y tolerancia entre los miembros de la comunidad

educativa.
CORRECTIVO: Acción tendiente a buscar un cambio de actitud, haciendo que una

conducta negativa de convivencia no se repita.
DEMOCRACIA: Sistema de gobierno que favorece la participación en forma libre

individual o asociado; es un estilo de vida que supone una serie de comportamientos y
actitudes personales que conducen al respeto afectivo de los derechos fundamentales de
las personas.
DERECHO: es la facultad de hacer o exigir todo aquello que la ley o la autoridad
establece en nuestro favor.
DEBER: Es aquello a lo que está obligado toda persona de acuerdo a su conciencia, a las
normas y leyes establecidas por el Estado, la comunidad, la familia, las instituciones o
lainstitución educativa, para favorecer la convivencia humana.
DISCIPLINA: Acatamiento de las normas en la búsqueda de la conservación armónica de

un ambiente propicio para lograr la sana convivencia.
ESTÍMULOS: Son los reconocimientos otorgados a todas las personas de la comunidad

educativa por el desempeño de sus funciones, trabajo espiritual de superación,
compañerismo y colaboración en beneficio personal de los demás o de la institución.
FALTAS. Son aquellas que contravienen con el normal desarrollo de las actividades
académicas y de convivencia en el establecimiento educativo.
INSTANCIAS DE PROCEDIMIENTO: son las líneas de autoridad establecidas en la

institución educativa con funciones específicas encadenadas a dinamizar e impulsar el
proceso educativo. Todos los miembros de la comunidad deben canalizar sus inquietudes
y problemas a través de ellas para obtener una solución pronta y adecuada a las mismas.
PREVENCIÓN: Tienen como objetivo disminuir o mitigar comportamientos de impacto

dequienes manifiestan riesgo potencial de ser sujetos de violencia o de ser agentes de la
mismaen los ambientes en los que interactúan los y las estudiantes.
PROHIBICIÓN: Es la advertencia contemplada en las normas que no permite realizar una

actividad.Toda prohibición conlleva a una sanción para quien no la cumpla.
PROMOCIÓN: Su propósito es difundir información suficiente, de forma permanente

ycontinua para mantener una sana convivencia escolar.
PROCESO FORMATIVO: Es el conjunto de estrategias establecidas de común acuerdo
con la comunidad educativa, para lograr un cambio en las personas.
SANCIONES: Son los procesos orientados al cumplimiento de las normas para corregir
actitudes o comportamientos cuando se han infringido las mismas.
SEGUIMIENTO: Establece instrumentos, mecanismos y responsables para el

seguimiento de lassituaciones presentadas, de acuerdo con la tipología asignada y acorde
con losrequerimientos de cada caso.
DISPOSICIONES GENERALES
Para lo previsto en el presente acuerdo la Institución Educativa La Frontera se acogerá a

las normas legales e institucionales sobe la materia respectiva.
Mientras se alcanza la plena implementación del presente Manual de Convivencia para

los estudiantes, estarán en vigencia las normas y procedimientos anteriores que se
requieran para el desarrollo de las actividades académicas.
COMUNÍQUESE Y CÚMPLASE
El presente Manual de convivencia para los estudiantes, rige a partir de la fecha de

aprobación por parte del Consejo Directivo.
__________________________________
GERMAN EDUARDO BERBESÍ MURCIA
RECTOR

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MANUAL DE CONVIVENCIA INSTITUCIÓN 2014

1. CONTEXTO INSTITUCION EDUCATIVA LA FRONTERA

1. INSTITUCION EDUCATIVA LA FRONTERA

La Institución Educativa La Frontera, es un establecimiento educativo de carácter público,

La Institución Educativa La Frontera, de carácter oficial, es una comunidad de educación

FACTORES CLAVES DE ÉXITO DE LA MISIÓN

a) Garantizar la inclusión y permanencia de los estudiantes en situación de

La Institución Educativa La Frontera será reconocida socialmente como una institución

3. VALORES, PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS

Para preservar el medio ambiente el estudiante debe:

a) El respeto a la personalidad del niño, atendiendo a sus intereses, características y

3.2. FORMACION EN VALORES

a) Orientar la formación: El acto educativo se fundamenta en valores que potencian

El escudo es una pieza de engranaje que lleva dentro un libro

El color blanco simboliza la pureza e

En sus inicios estos fueron los colores del

4.3.HIMNO DEL COLEGIO

Compositora: Mariana Yapes de García

Coro: nos legaron cuanto…. aquí gozamos,

En la Institución oficialmente no hay un patrono, sin embargo por tradición de directores

Uniforme de educación física:Para hombres y mujeres sudadera unificada que combina

Uniforme de gala:Para hombres y mujeres consta de la falda o pantalón del uniforme de

6. REGLAMENTO O MANUAL DE CONVIVENCIA

DEFINICIÓN: Es un documento Institucional, que hace parte del PEI;contiene una

Es el documento que establece los parámetros y orientaciones para:

“Los establecimientos educativos tendrán un reglamento o Manual de Convivencia, en el

7.1. JUSTIFICACIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

7.2 PROPÓSITOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

La Institución Educativa La Frontera busca permanentemente desarrollar una

El presente manual de convivencia constituye un marco de referencia común que

7.3 .OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

7.3.1. Objetivos Generales

a) Regular la convivencia armónica, democrática, participativa y pluralista de todos los

7.3.2. Objetivos Específicos

7.4. FUNDAMENTO LEGAL

Es el Decreto 1860 en su Artículo 17 el documento que estipula todo lo referente al

Derecho a la Educación: Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a una

Derecho a la Participación:Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a participar

Derecho a la Asociación y Reunión:Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho de

Derechos de los Infantes y Adolescentes con Discapacidad:La discapacidad es la

a) Artículo 25, Formación ética y moral. La formación ética y moral se promoverá en el

La reglamentación propuesta en este MANUAL DE CONVIVENCIA SOCIAL, tiene

7.5.2. Obligaciones especiales de los Establecimientos Educativos:

7.5.3. Obligaciones complementarias de los Establecimientos Educativos:

7.5.4. Obligación ética fundamental de los Establecimientos Educativos:

7.5.5. Obligaciones de la Familia: La familia deberá promover la igualdad de derechos,

7.6. CONFORMACIÓN DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA (DECRETO 1620)

PARÁGRAFO: El Comité podrá invitar a un miembro de la comunidad educativa con voz

7.6.1. Funciones del Comité de Convivencia Escolar:

PARÁGRAFO: Este Comité debe expedir, aprobar y acatar su propio reglamento.

8.1. DE LOS ESTUDIANTES

8.1.3. Derechos sociales:

PARÁGRAFO: Dentro del buen y normal funcionamiento institucional debe exigirse

8.2 DE LOS PADRES DE FAMILIA

9.1. DE LOS ESTUDIANTES

9.1.2. Deberes Disciplinarios:

9.2. DE LOS PADRES DE FAMILIA

10. SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL

10.1 OBJETIVOS DEL SERVICO SOCIAL OBLIGATORIO