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    Gustavo Leyes
    Este documento describe cómo el desarrollo de capacidades de los estudiantes debe ser la intención principal de la educación y la planificación de la enseñanza. Examina las capacidades necesarias en varias áreas de estudio como lengua, matemáticas, ciencias sociales, ciencias naturales y ciencia, tecnología y sociedad. También discute cómo evaluar el progreso de los estudiantes en el desarrollo de estas capacidades a lo largo de su educación escolar.

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    APRENDER CONTENIDOS,

    DESARROLLAR CAPACIDADES
    INTENCIONES EDUCATIVAS Y PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA

    RELACIÓN DE AUTORES
    PRESENTACIÓN

    1. LA EDUCACIÓN ESCOLAR Y EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES


    1. La función social de la escuela
    2. El papel de las capacidades en la definición de las intenciones educativas
    3. Capacidades y ámbitos de desarrollo
    4. La construcción de las capacidades a lo largo de la escolaridad.
    5. El trabajo de las capacidades en el aula
    6. La evaluación de las capacidades
    Anexo. Correspondencia entre capacidades, indicadores y tareas de evaluación

    2. DE LAS CAPACIDADES A LA PRÁCTICA EDUCATIVA


    1. Desarrollo y aprendizaje en Educación Infantil
    2. Las finalidades de la Educación Infantil.
    3. Capacidades, objetivos generales y ámbitos de experiencia. .
    4. Criterios de secuenciación
    5. Capacidades y propuestas educativas

    3. LA LENGUA Y LA LITERATURA EN EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES DE LOS ALUMNOS


    1. La enseñanza de la Lengua y la Literatura y las capacidades de los alumnos: de los objetivos
    de etapa a los objetivos de área
    2. Los tipos de capacidades en los objetivos generales de Lengua y Literatura
    3. Las capacidades en el establecimiento de secuencias de enseñanza y aprendizaje
    4. Las capacidades en la unidad didáctica “Qué buen vasallo”
    4. LAS MATEMÁTICAS EN EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES DE LOS ALUMNOS
    1. La enseñanza de las Matemáticas y las capacidades de los alumnos: de los objetivos de
    etapa a los objetivos de área.
    2. Los tipos de capacidades en los objetivos generales de Matemáticas
    3. Las capacidades en el establecimiento de secuencias de enseñanza y aprendizaje
    4. Las capacidades en la unidad didáctica. “Medida, estimación y cálculo de volúmenes”

    5. LAS CIENCIAS SOCIALES EN EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES DE LOS ALUMNOS


    1. La enseñanza de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia y las capacidades de los alumnos:
    de los objetivos de etapa a los objetivos de área
    2. Los tipos de capacidades en los objetivos generales de Ciencias Sociales, Geografía e
    Historia.
    3. Las capacidades en el establecimiento de secuencias de enseñanza y aprendizaje
    4. Las capacidades en la unidad didáctica “Los espacios industriales”

    6. LAS CIENCIAS DE LA NATURALEZA EN EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES DE LOS


    ALUMNOS
    1. La enseñanza de las Ciencias de la Naturaleza y las capacidades de los alumnos: de los
    objetivos de etapa a los objetivos de área
    2. Los tipos de capacidades en los objetivos generales de Ciencias de la Naturaleza
    3. Las capacidades en el establecimiento de secuencias de enseñanza y aprendizaje
    4. Las capacidades en la unidad didáctica

    7. CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD EN EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES DE LOS


    ALUMNOS
    1. La enseñanza de Ciencia, Tecnología y Sociedad y las capacidades de los alumnos: de los
    objetivos de etapa a los objetivos de área
    2. Los tipos de capacidades en los objetivos generales de Ciencia, Tecnología y Sociedad.
    3. Las capacidades en la unidad didáctica. “Tecnología, medio ambiente y desarrollo
    sostenible”

    REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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