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    Planificación de Clase Cs Sociales 3° Básico

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    Dani Ela
    Este documento presenta la planificación de una clase de Historia, Geografía y Ciencias Sociales para estudiantes de tercer año básico. La unidad didáctica se enfoca en la ubicación de personas, lugares y elementos usando líneas de referencia y puntos cardinales. La clase comienza con una discusión sobre la orientación y los puntos cardinales, luego los estudiantes aprenden sobre los puntos cardinales a través de ejemplos de la vida cotidiana y un video. A continuación, practican identificando los puntos cardinales y realizando

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    Planificación de Clase Cs Sociales 3° Básico

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    Este documento presenta la planificación de una clase de Historia, Geografía y Ciencias Sociales para estudiantes de tercer año básico. La unidad didáctica se enfoca en la ubicación de personas, lugares y elementos usando líneas de referencia y puntos cardinales. La clase comienza con una discusión sobre la orientación y los puntos cardinales, luego los estudiantes aprenden sobre los puntos cardinales a través de ejemplos de la vida cotidiana y un video. A continuación, practican identificando los puntos cardinales y realizando

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    .,m.j.,..

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    Planificación de Clase Cs sociales 3° básico

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    Planificación de Clase.

    Asignatura: Historia , Geografía y Ciencias Nivel: Tercer año básico Semestre: Primer semestre
    Sociales.
    Unidad didáctica: Horas: 2 horas pedagógicas.

    Objetivos de Aprendizaje (OA). Habilidad(es) Actitud(es).

    OA 6  Orientarse en el espacio, utilizando  Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y


    Ubicar personas, lugares y referencias, categorías de ubicación virtudes ciudadanas
    relativa y puntos cardinales (OA e).
    elementos en una cuadrícula,
    utilizando líneas de referencia y  Participar solidaria y responsablemente en las actividades y
    los proyectos del establecimiento y del espacio comunitario,
    puntos cardinales.
    demostrando espíritu emprendedor.

    Conocimiento(s) previo(s) Actividad(es) genérica(s). Estrategia de Aprendizaje.

     Lectura y dibujo de mapas simples.  Juegos de orientación. - Recordar a través de actividades los puntos cardinales.
    - Trabajo en equipo.
     Ubicación puntos cardinales.  Leer e interpretar mapas .

    Contenido(s)
    - Ubicación de mapas y planos.
    - Puntos Cardinales.

    .
    Recursos de Indicador(es) de evaluación o logro
    aprendizaje
    - Identifican los puntos cardinales con
    Proyector relación a la sala de clases.
    Inicio: Lápices - Responden preguntas relacionadas con la
    Objetivo de la clase: Leer y dibujar planos simples utilizando puntos cardinales. (Norte- Pizarra ubicación de personas u objetos en
    Sur-Este-Oeste). Plumones lugares conocidos, usando puntos
    Audio cardinales.
    -Se saluda a los estudiantes y se lee el objetivo de la clase.
    - La clase comienza con una pregunta : ¿Cómo se orientan?, ¿Conocen los puntos
    cardinales?, ¿Dónde está
    el oeste y el este? La docente guía las respuestas de los estudiantes y resuelve dudas.
    Desarrollo

    - Entonces ¿Cuáles son los puntos cardinales?


    - A través de ejemplos de la vida cotidiana se les explica los puntos cardinales:
     Salen al patio, observan por dónde está “saliendo” el Sol e identifican el Este como
    aquel lugar por donde lo vemos salir en las primeras horas del día y lo indican con
    su mano derecha. A partir de la ubicación del Este, ubican el Oeste con su mano
    izquierda y lo identifican como el lugar por donde vemos “ponerse” el Sol en las
    tardes cuando oscurece. Ubican el Norte al frente de ellos y el Sur, a sus espaldas.
    - La docente hace una retro-alimentación de los puntos cardinales y a través de un
    video explicativo. https://www.youtube.com/watch?v=yvPqHalZiH8 , se les explica
    que recordar estos conceptos es importante para luego poder ubicarnos en mapas
    o globos terráqueos.
    - Luego trascriben en su cuaderno en su cuaderno las definición y ejemplos de los
    puntos cardinales y se dibujan de espaldas y con los dos brazos extendidos. Escriben
    norte, sur, este y oeste donde corresponde.
    - Realizan guía de actividad que tiene por objetivo que los estudiantes logren ubicar
    lugares donde se encuentran instituciones, casas, etc. y especificar los trayectos
    para trasladarse de un lugar a otro, considerando ciertas instrucciones de
    orientación.
    Cierre
    - Se crea una mesa redonda donde explican los que han aprendido de modo de crear
    una retroalimentación.
    - La docente realiza la retroalimentación con preguntas como:
    ¿Qué hemos aprendido hoy?, ¿Qué pasaría si no supiéramos cómo se distribuyen
    los puntos cardinales?
    Para cerrar la clase y dar la salida se les hace entrega de un “ticket de salida”, que consiste
    en una pregunta sobre lo realizado en clases.
    Se les felicita a los alumnos por su participación en clases.

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