Clase 1

CLASE N°1 “Ahora podemos contar números grandes”
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
OA1: Contar números naturales del 0 al 1.000 de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10 hacia adelante y hacia
atrás, empezando por cualquier número menor que 1.000.
Concepto clave: Números- Conteo
ACTITUDES:
 Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas.
 Abordar de manera creativa y flexible la búsqueda de soluciones a problemas.
INICIO:
Habilidad: Representar- (recordar)
Para activar el conocimiento en cuanto a conteo y numeración se invita a iniciar la clase en el patio
del colegio, para llevar a cabo el juego “Contar, contar salir a saltar”. Los estudiantes salen al patio
del colegio y se dividen en 4 grupos. Cada grupo se ordenará formando hileras.
El profesor marcará con tiza el suelo y dibujará un cuadrado por cada alumno.
El juego se inicia con una secuencia dada por el profesor, la cual los estudiantes deben ir completando
rápidamente y, a medida que van acertando deben colocarse en uno de los cuadrados de su equipo.
Si responde mal debe volver al final de la fila y continuar la secuencia dada.
El equipo que llene todos sus cuadrados con los integrantes gana.
Luego los estudiantes realizan la actividad 2 en la sala de clase.
 Se reúnen en duplas y representan con bloques multibase (entregados previamente) los números
que se le van mostrando en una presentación en Power Point. (PPT Clase 1). Alzando la mano y
esperando que le den la palabra, responden ¿Qué número es? Y luego forman ese número
utilizando los bloques multibase. (De tiempo para que los estudiantes puedan ponerse de acuerdo
en la representación).
 Una vez construida la cantidad con los bloques multibase, los estudiantes deben dibujar la cantidad
señalada formando grupos de 1 en 1, 2 en 2, de 3 en 3, o de 5 en 5. (La idea es que utilicen
diferentes formas de conteo y que los estudiantes tengan la precaución de formar grupos sin que
sobre ningún cubo).
Se sugiere pasearse e ir observando el trabajo para poder mediar con aquellos estudiantes que
presentan mayor dificultad y para observar que los estudiantes no repitan siempre el mismo patrón.
DESARROLLO:
Habilidad matemática: Argumentar y comunicar – (comprender)
 Se reúnen en parejas y leen en conjunto las instrucciones de la guía.
Desarrollan la actividad 3, en donde deben contar de dos en dos para descubrir la cantidad representada
por los cubos multibase. (Monitorear el trabajo de los estudiantes)
 Luego realizan la actividad número 4 en donde deberán descubrir el Patrón de la secuencia para
completar con los números que faltan. (Monitorear el trabajo de los estudiantes)
 En la actividad 5 los estudiantes deberán completar secuencias numéricas a partir de un patrón

dado. Ejemplo: Sumar 2, restar 1, sumar 5, sumar 100. (Monitorear el trabajo de los estudiantes)
 En la actividad 6 Deben realizar un desafío el cual consiste en encontrar los números de las
Pokebolas, descubriendo el patrón de la secuencia. (Monitorear el trabajo de los estudiantes)
Sugerencias:
 Se sugiere proyectar la guía para así facilitar su corrección. La idea es que ellos mismos sean
quienes hagan la auto corrección, fomentando la autonomía en el trabajo escolar.
CIERRE:
Habilidad matemática: Representar – (aplicar)
 Realizan la actividad 7, en donde deben completar una secuencia numérica, identificando el patrón de
formación. R= 68, 78, 88, 98, 108, 118, 128, 138, 148, 158
 En la actividad 8, los estudiantes completan el ticket de salida. En esta actividad los estudiantes
analizan ¿cómo fue su conducta de aprendizaje? Y luego pintan la carita que representa su conducta.
INDICADORES DE EVALUACIÓN:
1. Cuentan de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, hacia adelante y hacia atrás.
2. Identifican y corrigen errores y omisiones en una secuencia con a lo menos 5 números.
3. Cuentan cantidades de elementos, usando grupos determinados de 2, 5 y 10 elementos.
Sugerencias DUA
PRINCIPIO COMPROMISO:
- Se sugiere que al inicio se escriba en la pizarra las actividades de la clase junto con el tiempo destinada
para cada una, de esta forma los estudiantes podrán organizar su tiempo y cumplir con las actividades
propuestas.
PRINCIPIO REPRESENTACIÓN:
- Crear collares y/o pulseras con mostacillas usando un patrón de colores. Luego cuentan cuantas
pelotitas de mostacillas fueron utilizadas para cada collar y/o pulsera.
PRINCIPIO ACCIÓN Y EXPRESIÓN:

- Se sugiere elaborar un dibujo abstracto en donde se utilicen patrones de colores.
- Realizan en el patio del colegio una exposición con los dibujos creados.
SUGERENCIAS PARA LA EVALUACIÓN:

- Se sugiere evaluar de manera formativa la construcción de collares y/o pulseras usando patrones
de colores. Elaboran una rúbrica para ello.

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CLASE N°1 “Ahora podemos contar números grandes”

Luego los estudiantes realizan la actividad 2 en la sala de clase.

 En la actividad 5 los estudiantes deberán completar secuencias numéricas a partir de un patrón

PRINCIPIO ACCIÓN Y EXPRESIÓN:

SUGERENCIAS PARA LA EVALUACIÓN:

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