CNB Emprendimiento para La Productividad Ciclo Básico

Ministerio de Educación
Distribución gratuita
-CNB- Currículo Nacional Base
Prohibida su venta
Área de Emprendimiento para
la Productividad
Nivel Medio, Ciclo Básico
Emprendimiento para la
Productividad
Ciclo de Educación Básica

Autoridades del Ministerio de Educación
Oscar Hugo López Rivas

Ministro de Educación
Héctor Alejandro Canto Mejía

Viceministro Técnico de Educación
María Eugenia Barrios Robles de Mejía

Viceministra Administrativa de Educación
Daniel Domingo López

Viceministro de Educación Bilingüe e Intercultural
José Inocente Moreno Cámbara

Viceministro de Diseño y Verificación de la Calidad Educativa
Samuel Neftalí Puac Méndez

Director General de Currículo (Digecur)
Carlos Alfonso López Alonzo

Subdirector de Diseño y Desarrollo Curricular
Zaida Lorena Aragón Ayala de Argueta

Subdirectora de Evaluación Currícular
Especialistas
Licenciada Fabiola Juárez López
Profesor Sergio Marizuya López
Con el apoyo técnico del Programa de Educación para la Vida y el Trabajo

-EDUVIDA- II (GIZ Guatemala)
Diseño y Diagramación
Licenciada Ana Ivette González Cifuentes
Licenciada Irma Goretty Zelaya Piril
Licenciada Sandra Alvarez
© MINEDUC -DIGECUR Ministerio de Educación de Guatemala

www.mineduc.gob.gt / www.mineduc.edu.gt
Dirección General de Currículo
6ª. Calle 1-36, zona 10, Edificio Valsari, 5º nivel, Guatemala, C.A. 01010
Guatemala, 2018
Currículum Nacional Base del Nivel Medio Ciclo Básico
2
Carta al docente
Estimado Docente
El Ministerio de Educación con el propósito de apoyar y promover

mejoras en el desarrollo del proceso educativo nacional y consciente
de la importante labor que usted realiza con los estudiantes en su
centro educativo, le proporciona el Currículo Nacional Base del área
de Emprendimiento para la Productividad, cuya malla curricular ha sido
revisada y actualizada para que la utilice como recurso que le oriente en
el ejercicio docente y en la organización de sus clases.
Dentro de los cambios en el nuevo diseño del área se han incluido tres
componentes que desarrollan aprendizajes para promover iniciativas
creativas e innovadoras en la formulación y ejecución de proyectos, sin
perder de vista las tecnologías alternativas que fomentan el desarrollo
sostenible con responsabilidad individual y social, mediante el manejo
inteligente de la administración de recursos económicos y financieros. La
diferencia de género queda en el pasado, mujeres y hombres participan
en un área común para alcanzar competencias que les garantizan
aprendizajes significativos para la vida y su desenvolvimiento como líderes
emprendedores con una visión autogestora.
Los tres componentes responden a nuevos enfoques pedagógicos

adecuados para nuestro contexto; cada uno tiene tres competencias
de grado, indicadores de logro y contenidos. Estos cambios fortalecen
los criterios de evaluación de manera que favorezcan los aprendizajes.
En su función de facilitador de esta área, es importante que seleccione

y utilice los «medios» adecuados para transformar en significativos los
saberes prescritos en este diseño curricular.
Atentamente,
Doctor Oscar Hugo López Rivas

M i ni s tr o d e Ed uca ci ón
Área de Emprendimiento para la Productividad
3
Perfil de egreso
El perfil del estudiante que egresa del Ciclo Básico agrupa las capacidades y
habilidades cognitivas, actitudinales y procedimentales que los estudiantes
deben poseer al egresar del ciclo en los ámbitos del conocer, ser, hacer,
convivir y emprender en los diferentes contextos en que se desenvuelve; dichas
capacidades y habilidades se agrupan de la manera siguiente:
1 Practica los valores en su ámbito individual, familiar y

comunitario, en el marco de los derechos humanos para
promover una cultura de paz, equidad e inclusión.
Orienta su conducta en función de una convivencia armónica. Esta es necesaria para su

realización como persona en los ámbitos; además, para que se desempeñe con principios
de justicia y promoviendo la participación colectiva.
2 Practica destrezas de pensamiento lógico, científ ico, ref lexivo, crítico,

propositivo, creativo, orientado al bien común; en la vida cotidiana.
Practica destrezas de pensamiento de alto nivel cognitivo que le permiten reflexionar, emitir
juicios críticos, pensar de forma científica, proponer, construir nuevos aprendizajes y resolver
creativamente situaciones cotidianas, orientado al bien común.
Se comunica ef icaz y asertivamente en distintos idiomas

3 valorándolos como elemento importante de la cultura.
Se comunica en forma oral y escrita con asertividad y eficiencia; además se expresa en

un idioma extranjero valorando todos los elementos de la cultura. Utiliza diferentes códigos
verbales y no verbales para comunicarse en diferentes contextos y con distintos propósitos.
4 Actúa con dignidad e identidad individual, comunitaria y

colectiva manifestando orgullo de ser guatemalteco.
Relaciona y argumenta -con base en hechos- los procesos sociales, culturales e históricos de
Guatemala y del mundo. Esto lo hace para comprender y valorar su realidad y contribuyendo
a que se sienta parte del constructo social guatemalteco y esforzándose por ello.
Aplica diversas tecnologías y saberes en proyectos de

5
emprendimiento, fundamentados en principios de desarrollo
sustentable, en diversos ámbitos (escolar y comunitario).
Aplica las tecnologías y saberes utilizándolos en proyectos que favorece el emprendimiento

para el desarrollo sustentable, en diversos ámbitos como el escolar y el comunitario.
4
6 Valora diversas manifestaciones artísticas naturales y culturales
y se expresa por medio de ellas.
Valora las expresiones artísticas con identidad nacional para motivar la creatividad individual
y colectiva. Además, desarrolla la sensibilidad artística como medio de expresión de sus
emociones mediante el arte y su vinculación con otras áreas de aprendizaje.
Utiliza en forma responsable, los bienes y servicios socioambientales

para la conservación y mejoramiento del medio ambiente.
7
Asume comportamientos que evidencian el reconocimiento de que los recursos naturales se

constituyen como bienes y servicios vinculados con el ámbito social y ambiental que pueden
agotarse y por eso, deben utilizarse en forma racional, procurando su rescate, conservación
y a la vez contribuyendo a que futuras generaciones tengan la oportunidad de satisfacer sus
propias necesidades en armonía con el medioambiente.
8 Cuida su salud mediante la práctica de ejercicio físico,

deporte, normas de salud y seguridad.
Asume un estilo de vida saludable y agradablemente, realizando actividades físicas

deportivas y recreativas que coadyuvan a la compresión de un bienestar social, mental,
emocional y físico. De esta manera puede interactuar socialmente con respeto, destacando
habilidades sociomotrices como el pensamiento estratégico, trabajo en equipo y la
inclusividad, entre otros.
Actúa con autonomía al tomar decisiones responsables,
9 basadas en conocimientos, principios y valores.
Actúa con autonomía al tomar decisiones responsables considerando las implicaciones

individuales, colectivas y ambientales a corto y mediano plazo; basadas en conocimientos,
principios y familia.
10 Dialoga para lograr consensos y el manejo asertivo

de conf lictos.
Se interesa por conocer su funcionamiento emocional para alcanzar una inteligencia

emocional. Mediante esta puede desarrollarse como un ser humano respetuoso ante
la diversidad y de las normas sociales y legales para seguir creciendo como persona.
Además, mediante el diálogo mejora sus relaciones interpersonales.
5
Área curricular
Emprendimiento para la
Productividad
Descriptor
El área desarrolla competencias y actitudes que permiten a los estudiantes realizar
emprendimientos por medio de la transformación de productos, atendiendo a
las necesidades con ideas creativas. Brinda herramientas, métodos y técnicas
orientadas a la ejecución de proyectos desde la teoría a la práctica, mediante
el trabajo individual y en equipo, con el propósito de identificar propuestas para
la mejora de la calidad de vida.
Se orienta hacia la formación integral del ser humano, ya que permite a los
estudiantes participar activamente en procesos de desarrollo económico, social
y cultural en su entorno familiar, escolar y comunitario. Propicia la vivencia de la
interculturalidad, la equidad social y la de género, el respeto a la diversidad y el
aprendizaje intergeneracional.
Por otra parte, fomenta el liderazgo mediante procesos de autogestión de

proyectos productivos sustentables y sostenibles, con bases económicas y
financieras planificadas y presupuestadas que promuevan una economía
saludable. Propicia el uso de tecnologías de la información y la comunicación,
así como las tecnologías productivas, culturalmente diversas y pertinentes en
múltiples ámbitos.
Los proyectos tienen como base la responsabilidad social y el análisis del entorno,
tomando en cuenta los principios éticos y ambientales para mantener un equilibrio
sostenible. En estos se considera, tanto el trabajo intelectual como el material en
las diversas formas de organización de procesos productivos.
El área fue construida de forma participativa por especialistas y en el presente

año 2018 pasó por un período de validación tal como lo establece el Acuerdo
Ministerial 91-2018 de fecha 9 de enero de 2018; en dicha validación participaron
especialistas y docentes de todo el país.
Dentro de los cambios en el nuevo diseño del área, se han incluido tres componentes
que desarrollan aprendizajes para promover iniciativas creativas e innovadoras
en la formulación y ejecución de proyectos sin perder de vista las tecnologías
alternativas que fomentan el desarrollo sostenible con una responsabilidad
individual y social mediante el manejo inteligente de la administración de recursos
económicos y financieros. El emprendimiento se proyecta en los estudiantes para
convertirlos en generadores de soluciones y mejorar su calidad de vida.
6
Dentro del nuevo enfoque queda establecido que la diferencia de género es
cosa del pasado, hombres y mujeres comparten un espacio en común para
alcanzar competencias que garantizan aprendizajes significativos para la vida y
se desenvuelvan como líderes emprendedores con una visión autogestora y con
las mismas oportunidades para alcanzar el éxito.
Competencias de área
1. Ejecuta iniciativas emprendedoras orientadas a la productividad con
responsabilidad social.
2. Emprende procesos productivos mediante el uso de la tecnología

para mejorar la calidad en la producción de bienes y servicios con
responsabilidad social.
3. Administra recursos económicos y financieros en el desarrollo de proyectos

sustentables y sostenibles, familiares y comunitarios, con responsabilidad
social.
Componentes
1. Emprendimiento: promueve el espíritu emprendedor como elemento
fundamental para el desarrollo y promoción de iniciativas creadoras e
innovadoras. Provee espacios para la formulación y ejecución de proyectos
productivos asumiendo compromisos con enfoque de responsabilidad
social.
2. Tecnología para la calidad: fomenta la educación para el desarrollo

sostenible mediante la producción de bienes y servicios, utilizando los
avances tecnológicos y las tecnologías alternativas con control de
calidad, considerando las normas de seguridad, puntualidad en la entrega
y avances de los procesos de producción.
3. Administración de recursos económicos y financieros: practica la

responsabilidad individual y social en los procesos de elaboración de
presupuestos que incluya los principios del ahorro, los riesgos de inversión,
la cultura tributaria en beneficio propio y de la población, la valoración del
dinero, entre otros, lo que le permitirá desarrollar una economía saludable
y sostenible en la ejecución de proyectos familiares y comunitarios.
7
Competencia de grado
Primero básico Segundo básico Terceo básico
1. Elabora su proyecto 1. Diseña propuestas 1. Ejecuta proyectos

de vida considerando de proyectos emprendedores para
el emprendimiento emprendedores para contribuir al desarrollo
como herramienta para solucionar problemas o local comunitario.
mejorar la calidad de necesidades familiares y
vida desde su entorno locales.
familiar, cultural y
comunitario.
2. Diferencia los principios 2. Desarrolla procesos 2. Determina el uso

tecnológicos con productivos con calidad, de la tecnología
normas de calidad, utilizando tecnologías adecuada para la
seguridad, higiene innovadoras y alternativas ejecución de proyectos
y pertinencia en la comunidad. emprendedores.
en procesos de
producción.
3. Valora la importancia 3. Planifica procesos 3. Administra con

de administrar los bienes administrativos para el sostenibilidad proyectos
y recursos financieros desarrollo de proyectos de emprendimiento
para el desarrollo productivos sostenibles. personales y locales.
familiar y comunitario.
8
Malla curricular
Área Emprendimiento para la Productividad
Primero Básico
Competencia Indicador de logro Contenidos
1. Elabora su proyecto 1.1. Reconoce los principios 1.1.1. Definiciones de emprendimiento.

de vida considerando del emprendimiento.
el emprendimiento 1.1.2. Tipos de emprendimiento.
como herramienta
para mejorar la 1.1.3. Influencia del espíritu emprendedor
calidad de vida en el desarrollo humano.
desde su entorno
1.1.4. Factores que intervienen en el
familiar, cultural y
desarrollo humano.
comunitario.
1.1.5. Tipos de liderazgo.
1.1.6. Características emprendedoras

personales.
1.1.7. Construcción del perfil emprendedor

personal.
1.1.8. Emprendimientos comunitarios
1.2. Describe los aspectos 1.2.1. Enunciación de la misión y la visión

y características que personal.
influyen en su vida
1.2.2. Definición de vocación.
personal y familiar.
1.2.3. Características personales en los
ámbitos: social, emocional, físico,
académico, artístico, entre otros.
1.2.4. Actividades predilectas en el tiempo

libre.
1.2.5. Talentos propios para el

emprendimiento.
1.2.6. Necesidades básicas de la familia:

nutrición, salud, educación y otras.
1.2.7. Priorización de necesidades básicas

de la familia.
1.2.8. Construcción de sus metas en los

diferentes ámbitos.
1.2.9. El árbol genealógico.
1.2.10. Proyecto de vida.
1.3. Valora la cultura de su 1.3.1. Conceptualización de cultura y sus

comunidad. características.
1.3.2. Cultura, idioma, creencias,

costumbres, principios éticos y
morales, entre otros.
1.3.3. Identidad individual y colectiva.
1.3.4. Identificación de los rasgos culturales

que favorecen el desarrollo personal
y comunitario.
9
2. 2. Diferencia 2.1. Reconoce procesos y 2.1.1. Definiciones de tecnología,

los principios técnicas de producción tecnología alternativa y
tecnológicos con productividad.
normas de calidad,
seguridad, higiene 2.1.2. Las tecnologías de la información y
y pertinencia la comunicación como medios para
en procesos de emprender.
producción.
2.1.3. Las tecnologías alternativas propias
de los Pueblos.
2.1.4. Definición de necesidades y recursos.
2.1.5. Procesos productivos con

tecnología.
2.1.6. Técnicas regionales y comunitarias

en la preparación de alimentos,
prendas de vestir, artesanías,
electricidad y otras.
2.1.7. Recursos locales en procesos

productivos.
2.1.8. Bienes y servicios que se comercian

en la comunidad y otros ámbitos.
2.2. Reconoce la importancia 2.2.1. Normas de calidad y seguridad

de la aplicación de laboral.
las normas de calidad,
seguridad e higiene 2.2.2. Identificación de las normas de
en los procesos de calidad, seguridad e higiene
producción. en procesos de producción de
alimentos, prendas de vestir, artes y
artesanías, electricidad y otras.
2.2.3. Beneficios al aplicar las normas de

calidad, seguridad e higiene en los
procesos de producción.
2.3. Identifica las prácticas 2.3.1. El desarrollo sostenible.

que brinden solución a
problemas y que a la vez 2.3.2. Acciones para el fomento del
contribuyan al cuidado desarrollo local sostenible.
del medioambiente.
2.3.3. Fuentes de energías sostenibles.
2.3.4. Utilización de energía sostenible en la

cocción de alimentos.
3. Valora la importancia 3.1. Explica la importancia 3.1.1. La administración y planificación.

de administrar los de administrar los bienes
bienes y recursos familiares. 3.1.2. Definición de bienes familiares.
financieros para el
desarrollo familiar y 3.1.3. Identificación de bienes familiares.
comunitario.
3.1.4. La cultura del ahorro.
3.1.5. Normas para la economía de tiempo

y energía.
3.1.6. Ley de Protección al Consumidor.
10
Competencia de grado Indicador de logro Contenidos
3.2. Cuantifica los bienes 3.2.1. Presupuesto y presupuesto familiar.

familiares y ejecuta
presupuestos. 3.2.2. Estimación de presupuesto familiar:
fuentes de ingreso, gastos fijos y
variables.
3.2.3. Déficit y superávit del presupuesto.
3.2.4 Manejo adecuado de presupuesto

personal y familiar.
3.3. Identifica la relación 3.3.1. Características generales de una

entre las ocupaciones y comunidad.
actividades económicas
de una comunidad 3.3.2. Caracterización de una comunidad
eminentemente eminentemente productiva.
productiva.
3.3.3. Ocupaciones y actividades
económicas en la comunidad.
3.3.4. Vocación productiva y económica

de las comunidades.
11
Criterios de evaluación
Los criterios de evaluación son enunciados que tienen como función principal
orientar a los docentes hacia los aspectos que se deben tener en cuenta al
determinar el tipo y nivel de aprendizaje alcanzado por los estudiantes en cada
uno de los momentos del proceso educativo, según las competencias establecidas
en el currículo. Desde este punto de vista, puede decirse que funcionan como
reguladores de las estrategias de aprendizaje evaluación-enseñanza.
Para esta área del currículo, se presentan algunas propuestas de los criterios de
evaluación presentados por indicador de logro:
1.1. Reconoce los principios del emprendimiento:

• Identifica el emprendimiento en los ámbitos personal y familiar.
• Asocia el emprendimiento con las características personales.
• Construye su perfil emprendedor personal tomando en cuenta los principios
del emprendimiento.
1.2. Describe los aspectos y características que influyen en su vida personal y familiar:
• Identifica para descubrir sus talentos;
• Identifica soluciones a problemas detectados;
• Describe su proyecto de vida tomando en cuenta sus características personales.
1.3. Valora la cultura de su comunidad:
• Identifica principios éticos y morales interactuando con la comunidad.
• Define su identidad cultural mediante el análisis de las características de su cultura.
• Descubre creencias y costumbres al compartir con sus compañeros experiencias
familiares.
2.1. Reconoce procesos y técnicas de producción:

• Identifica las diferentes tecnologías de su comunidad en los diferentes procesos
productivos.
• Evalua los beneficios de utilizar tecnologías alternativas con las tecnologías
modernas.
• Utiliza técnicas en la preparación de alimentos, confección de prendas de vestir,
artesanías, electricidad y otras.
2.2. Reconoce la importancia de la aplicación de las normas de calidad, seguridad

e higiene en los procesos de producción:
• Identifica las normas de calidad y seguridad en el ámbito laboral en los procesos
de producción.
• Analiza la importancia de aplicar las normas de calidad, seguridad e higiene en
los procesos productivos.
• Explica la importancia de aplicar las normas de calidad en los procesos de
producción.
2.3. Identifica las prácticas que brinden solución a problemas y que a la vez
contribuyen al cuidado del medio ambiente:
• Define acciones para fomentar la educación para el desarrollo sostenible.
• Identifica las diferentes fuentes de energía sostenible para el cuidado del medio
ambiente.
• Analiza la importancia de utilizar energía sostenible en los diferentes procesos de
elaboración de proyectos.
12
3.1. Describe la importancia de administrar los bienes familiares:
• Identifica los bienes familiares mediante la cuantificación y valoración de
posesiones.
• Identifica la importancia de utilizar y conocer la Ley de Protección al Consumidor.
• Estima la importancia de la cultura del ahorro para realizar proyectos y sufragar
necesidades.
3.2. Cuantifica los bienes familiares y ejecuta presupuestos:

• Incluye gastos fijos y variables en el presupuesto familiar.
• Estima presupuestos tomando en cuenta las fuentes de ingreso, gastos fijos y
variables.
• Diferencia el déficit del superávit para elaborar presupuestos de proyectos.
3.3. Identifica la relación entre las ocupaciones y actividades económicas de una

comunidad eminentemente productiva:
• Describie las características de una comunidad eminentemente productiva
mediante la observación.
• Identifica las ocupaciones y actividades económicas más productivas de la
comunidad.
13
Malla curricular
Área Emprendimiento para la Productividad
Segundo Básico
1. Diseña propuestas 1.1. Describe las 1.1.1. El emprendedor y la generación de

de proyectos características de los ideas a lo largo de la historia.
emprendedores para proyectos emprendedores
solucionar problemas sostenibles. 1.1.2. Características los emprendedores.
o necesidades
familiares y locales. 1.1.3. Identificación de ideas para solucionar
problemas o satisfacer necesidades en
su hogar y en la comunidad.
1.1.4. Emprendimiento y empresarialidad.
1.1.5. Propuestas emprendedoras.
1.1.6. Tipos de proyectos de

emprendimiento.
1.2. Identifica las etapas y 1.2.1. Clasificación de proyectos.

procesos para planificar y
promocionar proyectos. 1.2.2. Etapas de un proyecto.
1.2.3. Técnicas de programación en

planificación de procesos productivos.
1.2.4. Conceptualización de la oferta y

demanda.
1.2.5. Técnicas en la investigación y

promoción del potencial de venta de
productos elaborados.
1.2.6. Principios de mercadotecnia: fuentes

de información (observación,
encuestas, cuestionarios, entrevistas y
otros).
1.3. Registra las diferentes 1.3.1. Definiciones, diferencias e importancia

industrias y servicios que se de productos y servicios.
prestan en la comunidad.
1.3.2. Sectores de actividad industrial y de
servicios.
1.3.3. Tipos de industrias.
1.3.4. Tipos de empresas: micro, pequeña,

mediana y grande.
2. Desarrolla procesos 2.1. Diferencia las técnicas 2.1.1. Técnicas artesanales e industriales en
productivos con artesanales de las la elaboración de alimentos, prendas
calidad, utilizando industriales. de vestir, artes y artesanías y otros.
tecnologías
innovadoras y 2.1.2. Técnicas en la siembra de hortalizas,
alternativas en la forestería, floristería y en la actividad
comunidad. pecuaria con materiales locales y
tecnología adecuada.
14
2.1.3. Clasificación, conservación,

mantenimiento de herramientas y
materiales para cada campo de
producción.
2.1.4. Utilización de herramientas y

tecnología propias de los campos
ocupacionales.
2.1.5. Desarrollo de proyecto aplicando

técnicas apropiadas para resolver
problemas o necesidades de la
comunidad; utilizando recursos
locales y considerando las normas de
seguridad en la producción.
2.2. Identifica la importancia 2.2.1. Indicadores de calidad y

de la utilización de los productividad.
indicadores de calidad en
los procesos productivos. 2.2.2. Medios de verificación de la calidad.
2.2.3. Identificación de recursos disponibles

en la comunidad.
2.2.4. Campos ocupacionales tradicionales

e innovadores.
2.3. Cuantifica el impacto 2.3.1. Concepto de impacto ambiental.

ambiental de los
proyectos productivos. 2.3.2. Factores ambientales para el desarrollo
de proyectos productivos.
2.3.3. Proyectos innovadores ecológicos.
2.3.4. Agricultura ecológica.
2.3.5. Utilización de las energías renovables

para la sostenibilidad de proyectos
productivos.
2.3.6. Responsabilidad social empresarial.
3. Planifica procesos 3.1. Identifica métodos para 3.1.1. Definición de productividad,

administrativos para la sostenibilidad de sostenibilidad y sustentabilidad.
el desarrollo de proyectos productivos/
proyectos productivos emprendedores y 3.1.2. Métodos para la sostenibilidad
sostenibles y sustentabilidad. y sustentabilidad de proyectos
sustentables. emprendedores.
3.1.3. Ciencia y tecnología para la

sostenibilidad y sustentabilidad.
3.1.4. Beneficios de la sostenibilidad y

sustentabilidad y sustentabilidad.
3.2. Identifica los procesos y 3.2.1. Establecimiento comercial. Requisitos

requisitos legales en la legales para su apertura.
organización laboral.
3.2.2. Cultura tributaria, Sistema Tributario
Guatemalteco: IVA, ISR, IUSI, IETAAP y
otros.
15
3.2.3. Legislación laboral internacional

y nacional. Código de trabajo.
Remuneración y prestaciones
laborales.
3.2.4. Formas de organización del trabajo:

familiar, comunitaria, mercantil y otros.
3.3. Estima el plan de costos 3.3.1. Modelo de costos en los sectores

para elaborar diferentes de actividad económica y tipos de
productos. industria
3.3.2. Ideas de negocio y modelo de

negocio
3.3.3. Plan y costos para elaborar productos

de madera metales, electricidad,
tejidos, artes gráficas, artesanías,
cocina, panadería, repostería,
embutidos, dulcería, piñatería y otros.
3.3.4. Desarrollo personal, comunitario y

empresarial.
16
reguladores de las estrategias de aprendizaje-evaluación-enseñanza.
1.1. Describe las características de los proyectos emprendedores sostenibles:

• Define las características de una persona emprendedora.
• Identifica propuestas emprendedoras para solucionar problemas o
necesidades.
• Evalua nuevas actividades que se pueden realizar para mejorar la situación
de las personas.
1.2. Identifica las etapas y procesos para planificar y promocionar proyectos:

• Describe las etapas para planificar procesos productivos de proyectos.
• Utiliza técnicas de programación en planificación de proyectos productivos.
• Aplica técnicas en la investigación y promoción para la venta de productos
elaborados.
1.3. Registra las diferentes industrias y servicios que se prestan en la comunidad:

• Diferencia los sectores de actividad industrial y de servicios.
• Identifica los tipos de industria en la comunidad.
• Describe las actividades de las diferentes empresas de la comunidad.
2.1. Diferencia las técnicas artesanales de las industriales:

• Distingue las técnicas artesanales de las industriales en la elaboración de los
diferentes productos.
• Aplica técnicas en procesos para la elaboración de productos con diferentes
materiales para cada campo de producción.
• Utiliza las herramientas y tecnología adecuada propias de cada campo
ocupacional.
2.2. Identifica la importancia de la utilización de los indicadores de calidad en los

procesos productivos:
• Evalua los indicadores de calidad y productividad en los diferentes procesos
productivos.
• Incluye los medios de verificación de calidad en los diferentes procesos
productivos.
• Diferencia los campos tradicionales de los innovadores.
2.3. Cuantifica el impacto ambiental de los proyectos productivos:
• Define la importancia de reducir el impacto ambiental que generan las empresas
e industrias.
• Identifica los factores ambientales que se interrelacionan y condicionan la
dinámica de la vida en el planeta.
• Analiza la importancia de contribución de la tecnociencia para la sostenibilidad.
17
3.1. Identifica métodos para la sostenibilidad y sustentabilidad de proyectos productivos
y emprendedores:
• Estima la necesidad de implementar las energías renovables para la sostenibilidad.
• Identifica las características de un proyecto sostenible y sustentable.
• Establece la importancia de utilizar las energías renovables para la sostenibilidad.
3.2. Identifica los procesos y requisitos legales en la organización laboral:
• Identifica los requisitos legales en la organización laboral.
• Estima la importancia de la cultura tributaria como un beneficio de la población.
• Establece la relación entre la oferta y demanda.
3.3. Estima el plan de costos para elaborar diferentes productos:

• Establece relación entre ideas de negocio y modelo de negocio.
• Planifica costos para elaborar productos de diferentes materiales.
• Diferencia las características de los tipos de empresas.
18
Malla curricular
Emprendimiento para la Productividad
Tercero Básico
1. Ejecuta proyectos 1.1. Utiliza herramientas 1.1.1. Emprendimientos más influyentes de

emprendedores para para diseñar proyectos 1950 a la fecha.
contribuir al desarrollo emprendedores.
local comunitario. 1.1.2. Política de emprendimiento.
1.1.3. Emprendimiento social.

Emprendimiento y empresarialidad.
1.1.4. El cooperativismo y desarrollo local.
1.1.5. Proyectos, viabilidad y factibilidad,

alternativas de solución: árbol de
problemas, consulta de involucrados,
árbol de objetivos.
1.1.6. Ecosistema emprendedor.
1.2. Aplica procesos de 1.2.1. Mercadotecnia y publicidad.

mercadotecnia y
publicidad en proyectos 1.2.2. Estudio de mercado: mercado,
de emprendimiento local. necesidad, intercambio, marketing,
clientes, competencia y otros.
1.2.3. Promoción y comercialización.
1.2.4. Producción y consumo.
1.2.5. Objetivos de la promoción de ventas.
1.2.6. Formas de comercialización

beneficiosas para productores y
consumidores.
1.2.7. Mapa de empatía como herramienta

de sondeo primario del mercado.
1.2.8. Plan de mercadeo y publicidad para

su proyecto emprendedor.
1.3. Organiza las funciones 1.3.1. La organización comunitaria:

en la administración organizaciones de la sociedad
de proyectos de civil, legislación y procedimientos
emprendimiento local. constitutivos, estructura y funciones;
Ley de Consejos de Desarrollo Urbano
y Rural.
1.3.2. Estructuras organizativas.
1.3.3. Funciones en la administración de

proyectos.
1.3.4. Organiza su proyecto emprendedor

estableciendo las funciones para una
administración eficiente.
19
2. Determina el uso 2.1. Practica los procesos de 2.1.1. Campos productivos: maderas,
de la tecnología la gestión de la calidad metales, dibujo técnico, fotografía,
adecuada en y mejora continua de los artes gráficas, electricidad, artesanías,
la ejecución procesos productivos. tejido, bordado, confección y otros.
de proyectos
emprendedores. 2.1.2. Tecnología en la agricultura, forestería,
pecuaria, culinaria y otras.
2.1.3. La innovación constante en los

procesos productivos.
2.1.4. Procesos de mejora continua

capacitación constante, verificación
de avances entre otros.
2.1.5. Técnicas y herramientas para el

control de procesos de la gestión de
la calidad y mejora continua.
2.2. Demuestra la incidencia 2.2.1. Principios éticos ambientales.

ambiental de un proyecto
con la innovación 2.2.2. Combustibles de fósiles al uso de
sostenible ecológica. energía renovable.
2.2.3. Energías limpias y sostenibles.

Proyectos sostenibles.
La economía circular.
2.2.4. Sostenibilidad e impacto ambiental.

Avances en la vanguardia de la
innovación sostenible y ecológica.
2.2.5. Responsabilidad social y ambiental

empresarial.
2.2.6. Producción orgánica de abonos.

Sistemas de cultivos, manejo de
plagas, alimentos sanos.
2.3. Identifica las diferentes 2.3.1. Modelos de planificación y gestión de

tecnologías de proyectos educativos innovadores y
la información y productivos.
comunicación para
contribuir a la mejora 2.3.2. Tecnologías digitales en la innovación
continua del proyecto de proyectos emprendedores.
emprendedor.
2.3.3. Contenidos y recursos digitales para
promover proyectos.
3. Administra con 3.1. Identifica las etapas del 3.1.1. Administración: etapas del proceso
sostenibilidad proceso administrativo. administrativo
proyectos de
emprendimiento 3.1.2. La gestión de proyectos
personales y locales.
3.1.3. Planeación financiera: etapas de la
vida financiera: plan de metas.
3.1.4. La economía de comunión como

alternativa de una mejor sociedad.
3.1.5. Economía solidaria
20
3.1.6. Ahorro e inversión: propósito u

objetivo, rentabilidad, riesgo, liquidez.
3.1.7. Viabilidad y factibilidad de negocios.
3.2. Registra los procesos y 3.2.1. Presupuestos: de gastos, ingresos,

requisitos legales en la ventas, financiamiento, de efectivo:
organización laboral. plan de acción, componentes del
presupuesto.
3.2.2. Elementos básicos contables.
3.2.3. Regímenes de tributación.
3.2.4. Las retenciones, facturación
3.2.5. Tipos de facturas
3.2.6. Estructura de costos-reflejando los

cambios financieros.
3.2.7. Aspectos legales en el proceso de

compra-venta: contratos comerciales,
contrato laboral, seguro social.
3.3. Estima fuentes para 3.3.1. Fuentes de financiamiento para

la sostenibilidad proyectos de emprendimiento local.
de proyectos
emprendedores locales 3.3.2. La contabilidad como fuente
de información para la toma de
decisiones.
3.3.3. Eficiencia o análisis costo-beneficio
3.3.4. Impactos sociales y sostenibilidad de

los proyectos.
3.3.5. Bono demográfico y desarrollo local.
3.3.6. La empresa como sujeto de crédito:

amortización e intereses.
3.3.7. Deuda de inversión y de consumo
3.3.8. El crédito: ventajas y riesgos.

Crédito responsable.
3.3.9. Tipos de créditos: empresariales

personales: línea de crédito, crédito
de corto plazo, crédito para inversión.
21
reguladores de las estrategias de aprendizaje-evaluación-enseñanza.
1.1. Utiliza herramientas para diseñar proyectos emprendedores:

• Analiza la política de emprendimiento.
• Diferencia el emprendimiento social del emprendimiento empresarial.
• Interpreta el lienzo Canvas para el diseño de proyectos emprendedores.
1.2. Aplica procesos de mercadotecnia y publicidad en proyectos de
emprendimiento local:
• Diferencia entre mercadotecnia y publicidad.
• Determina la importancia de la promoción y comercialización.
• Identifica los objetivos de la promoción de ventas.
1.3. Organiza las funciones en la administración de proyectos de emprendimiento local:
• Reconoce la importancia de la legislación en las diferentes organizaciones de la
sociedad civil.
• Identifica las estructuras organizativas de las comunidades.
• Describe las funciones en la administración de proyectos.
2.1. Practica los procesos de la gestión de la calidad y mejora continua de los
procesos productivos:
• Diferencia los procesos de los campos productivos.
• Identifica la tecnología adecuada en los procesos con calidad y mejora continua.
• Aplica técnicas y herramientas de gestión de calidad y mejora continua.
2.2. Demuestra la incidencia ambiental de un proyecto con la innovación sostenible
ecológica:
• Identifica los beneficios de utilizar energías limpias y renovables.
• Describe la forma de desarrollar proyectos sostenibles.
• Reconoce los beneficios de utilizar abonos orgánicos.
• Controla plagas con una metodología adecuada en el sistema de cultivos.
2.3. Identifica las diferentes tecnologías de la información y comunicación para
contribuir a la mejora continua del proyecto emprendedor:
• Describe las fases de la planificación y gestión de proyectos educativos
innovadores y productivos.
• Identifica las tecnologías digitales en la innovación de proyectos innovadores.
• Utiliza contenidos y recursos digitales para promover proyectos.
3.1. Identifica las etapas del proceso administrativo:
• Selecciona a los gestores adecuados para el apoyo en los proyectos.
• Demuestra las ventajas y desventajas de una economía solidaria.
• Identifica los beneficios de la rentabilidad del ahorro e inversiones.
22
3.2. Registra los procesos y requisitos legales en la organización laboral:
• Describe los componentes para elaborar los diferentes presupuestos.
• Diferencia las características de los regímenes tributarios.
• Diferencia aspectos legales en los procesos de compra-venta: contratos
comerciales, laborales y el seguro social.
3.3. Estima fuentes para la sostenibilidad de proyectos emprendedores locales:

• Identifica fuentes de financiamiento para proyectos de emprendimiento local.
• Determina el impacto social al proyectar la sostenibilidad de los proyectos.
• Interpreta los diferentes tipos de crédito para realizar un crédito responsable.
23
e-Grafía
1. Ayuntamiento Torrelavega. (2018). Guía de Buenas Prácticas Sobre Medio
Ambiente. España. Consultado el 13 de septiembre de 2018 de http://www.
lineaverdetorrelavega.com/lv/guias-buenas-practicasambientales/energia/
fuentes-de-energia-renovables.asp
2. Banco de Guatemala. (2018). Sistema Financiero y el Desarrollo Económico.

Guatemala. Consultado el 13 de septiembre de 2018 de http://www.banguat.
gob.gt/inveco/notas/articulos/envolver.asp?karchivo=1002&kdisc=si
3. Bilib. (2012). Los doce Emprendedores más importantes de la Historia Moderna.

España. Consultado el 13 de septiembre de 2018 de https://www.bilib.es/
actualidad/blog/noticia/articulo/los-12-emprendedores-mas-importantes-
de-la-histor/
4. Caja de Herramientas Comunitarias. (2017). Analiza Problemas Comunitarios.

Estados Unidos. Consultado el 13 de septiembre de 2018 de https://ctb.
ku.edu/es/tabla-de-contenidos/valoracion/valorar-las-necesidades-y-
recursos-comunitarios/analizar-problemas-de-la-comunidad/principal
5. Castellanos, A. (18 de mayo de 2010). Cómo Hacer un Presupuesto Familiar.

[Negocios]. Consultado de https://www.crecenegocios.com/como-hacer-
un-presupuesto-familiar/
6. Centro de Estudios de la Actividad Regulatoria Energética. (2014). Pobreza

Energética, energía Utilizada para la Coción de Alimentos. Argentina.
Consultado el 13 de septiembre de 2018 http://www.ceare.org/tesis/2014/
tes06.pdf
7. Colindres, A. (03 de octubre de 2,010). Tecnología y sus Tipos. [Tecnologia].

Consultado de http://plat-learning-ies001.blogspot.com/2009/04/la-
tecnologia-y-sus-tipos.html
8. Decreto del Congreso de la República de Guatemala número 11-2002. Ley

de los Consejos de Desarrollo Urbano y Rural. Publicada el 12 de marzo de
2002. Consultado el 17 de septiembre de http://sistemas.segeplan.gob.gt/
discode/sche$portal/documentos/ley_concejos_desarrollo_guatemala.pdf
9. Definiciones. (2008). Procesos Contables. Consultado el 17 de septiembre de

2018 de https://definicion.de/proceso-contable/
10. Departamento de Agricultura en el Área Rural. (2005). Sostenibilidad e

Impacto Ambiental. Estados Unidos. Consultado el 13 de septiembre de 2018
de http://www.fao.org/docrep/008/a0323s/a0323s05.htm
24
11. División de la Población de la CEPAL. (2012). Bono Demografico y
Envejecimiento: Impactos Sectoriales de la Dinámica Demográfica. Chile.
Consultado el 17 de septiembre de 2018 de https://www.cepal.org/celade/
noticias/documentosdetrabajo/6/48766/Clase_PSaad.pdf
12. EcoInteligencia. (2013). Diez Ejemplos de Diseño Sostenible que Mejoran

Nuestra Vida. España. Consultado el 13 de septiembre de 2018 de https://
www.ecointeligencia.com/2013/09/10-ejemplos-diseno-sostenible-que-
mejoran-nuestra-vida/
13. Ellen Macarthur Foundation. (2017). Economía Circular. Consultado el 18

de septiembre de 2018 de https://www.ellenmacarthurfoundation.org/es/
economia-circular/concepto
14. Emprende Pyme. (2016). Presupuesto de Efectivo. Consultado el 17 de

septiembre de 2018 de https://www.emprendepyme.net/presupuesto-de-
efectivo.html
15. Emprendices. (2010). ¿Qué es el Emprendimiento Social?. España. Consultado

el 13 de septiembre de 2018 de https://www.emprendices.co/que-es-el-
emprendimiento-social/
16. Emprendimiento y Empresarialidad. (S/f). Consultado el 13 de septiembre

de 2018 de https://www.goconqr.com/p/3299990-emprendimiento-y-
empresarialidad-mind_maps
17. Estudio de Mercado. (2008). Consultado el 17 de septiembre de 2018 de

http://operagb.com/wp-content/uploads/2017/09/8448169298.pdf
18. Expok. (2013). Soluciones para los Problemas Ambientales más Preocupantes.
Colombia. Consultado el 13 de septiembre de 2018 de https://www.
expoknews.com/15-soluciones-para-los-problemas-ambientales-mas-
preocupantes/
19. Gestión. (2015). ¿Cómo Alcanzar la Autosostenibilidad en emprendimientos

Sociales?. Estados Unidos. Consultado el 13 de septiembre de 2018 de
https://gestion.pe/tu-dinero/alcanzar-autosostenibilidad-emprendimientos-
sociales-96494
20. Grau, J. (s/f). Tecnología y Educación. Venezuela. Consultado el 13 de

septiembre de 2018 de http://www.ifdcelbolson.edu.ar/mat_biblio/
tecnologia/curso1/u1/11.pdf
21. Guiner, F. (2014). Organización de Empresas. Madrid. Consultado el 13 de

septiembre de 2018 de http://bit.ly/2C8Jk1x
25
22. Infoautónomos. (2017). ¿Cuánto cuesta contratar un trabajado?. España.
Consultado el 13 de Septiembre de 2018 de https://infoautonomos.
eleconomista.es/blog/cuanto-cuesta-contratar-un-trabajador/
23. Innodriven. (2013). ¿Es un Proyecto Sostenible? Las Tres Claves para Saberlo.
España. Consultado el 13 de septiembre de 2018 de http://innodriven.com/
es-mi-proyecto-sostenible-las-tres-claves-para-saberlo/
24. Junta de Andalucia. (2015). Un Compromiso renovado por la Educación

Sostenible. Argentina. Consultado el 13 de septiembre de 2018 de http://
www.oei.es/historico/decada/accion.php?accion=5
25. La Voz del Mundo. (2014). Dieciséis Originales Inventos que harán del Planeta
en lugar más Ecológico. Consultado el 13 de septiembre de 2018 de https://
lavozdelmuro.net/16-originales-inventos-que-haran-del-planeta-un-lugar-
mas-ecologico/
26. Metodología Gestión de Proyectos Sociales. (s/f). Consultado el 17 de

septiembre de 2018 de https://www.diba.cat/c/document_library/get_
file?uuid=f067d455-fe09-488b-a2a0-04656503eed0&groupId=527890
27. Oppenheimer, A. (2005). Cuentos Chinos. México: Sudamericana. Consultado

el 13 de septiembre de 2018 de http://amzn.to/2ASJmuh
28. Organización de las Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la

Cultura. (1999). Herramientas para la Gestión de Proyectos Educativos.
Argentina. Consultado de 13 de septiembre de 2018 de http://unesdoc.
unesco.org/images/0015/001580/158068s.pdf
29. Ovancen. (2017). Proyectos Ecológicos. Consultado el 13 de septiembre de

2018 de https://ovacen.com/100-proyectos-ecologicos/
30. Oxfam. (2013). Definición de Sostenibilidad: ¿Sabes de qué se trata?.

Consultado el 13 de septiembre de 2018 de https://blog.oxfamintermon.org/
definicion-de-sostenibilidad-sabes-que-es-y-sobre-que-trata/
31. Pendino, S. (2018). Cómo Crear un modelo de negocios con el Business Model
Canvas. Consultado el 17 de septiembre de 2018 de https://sebastianpendino.
com/como-crear-un-modelo-de-negocio-lienzo-canvas/
32. Perez, A. (23 de febrero de 2015). Competencias para el Desarrollar el

Espíritu Emprendedor Durante la Semana Global del Emprendimiento.
[Emprendimiento]. Recuperado de http://www.grupocresco.com/
articulos/297-5-competencias-para-desarrollar-el-espiritu-emprendedor-
durante-la-semana-global-del-emprendimiento
26
33. República Francesa. (2017). Cien Proyectos para el Clima. Francesa. Consultado
el 13 de septiembre de 2018 de http://www.100projetspourleclimat.gouv.fr/
es/
34. Reyes, M. (25 de abril de 2016). Normativas, Seguridad e higiene en los procesos
de Producción. [Administración]. Consultado de https://www.gestiopolis.
com/normatividad-seguridad-e-higiene-los-procesos produccion/
35. Scribd. (2016). Todos los Impuestos que se pagan en Guatemala. México.
Consultado el 13 de septiembre de 2018 de https://es.scribd.com/
doc/109241114/Todos-Los-Impuestos-Que-Se-Pagan-en-Guatemala
36. Viceministro de Desarrollo de la Microempresa. (2015). Emprende. Guatemala.

Consultado el 13 de septiembre de 2018 de http://www.mineco.gob.gt/sites/
default/files/SDE/Emprendimiento/guatemala_emprende_version_final.pdf
27
Distribución gratuita
-CNB- Currículo Nacional Base
Prohibida su venta
Área de Emprendimiento para
la Productividad
Nivel Medio, Ciclo Básico

CNB Emprendimiento para La Productividad Ciclo Básico

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

CNB Emprendimiento para La Productividad Ciclo Básico

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

CNB Emprendimiento para La Productividad Ciclo Básico

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Ministerio de Educación

Ciclo de Educación Básica

Oscar Hugo López Rivas

Héctor Alejandro Canto Mejía

María Eugenia Barrios Robles de Mejía

Daniel Domingo López

José Inocente Moreno Cámbara

Samuel Neftalí Puac Méndez

Carlos Alfonso López Alonzo

Zaida Lorena Aragón Ayala de Argueta

Con el apoyo técnico del Programa de Educación para la Vida y el Trabajo

© MINEDUC -DIGECUR Ministerio de Educación de Guatemala

Currículum Nacional Base del Nivel Medio Ciclo Básico

El Ministerio de Educación con el propósito de apoyar y promover

Los tres componentes responden a nuevos enfoques pedagógicos

En su función de facilitador de esta área, es importante que seleccione

Doctor Oscar Hugo López Rivas

Área de Emprendimiento para la Productividad

1 Practica los valores en su ámbito individual, familiar y

Orienta su conducta en función de una convivencia armónica. Esta es necesaria para su

2 Practica destrezas de pensamiento lógico, científ ico, ref lexivo, crítico,

Se comunica ef icaz y asertivamente en distintos idiomas

Se comunica en forma oral y escrita con asertividad y eficiencia; además se expresa en

4 Actúa con dignidad e identidad individual, comunitaria y

Aplica diversas tecnologías y saberes en proyectos de

Aplica las tecnologías y saberes utilizándolos en proyectos que favorece el emprendimiento

Currículum Nacional Base del Nivel Medio Ciclo Básico

Utiliza en forma responsable, los bienes y servicios socioambientales

Asume comportamientos que evidencian el reconocimiento de que los recursos naturales se

8 Cuida su salud mediante la práctica de ejercicio físico,

Asume un estilo de vida saludable y agradablemente, realizando actividades físicas

Actúa con autonomía al tomar decisiones responsables,

9 basadas en conocimientos, principios y valores.

Actúa con autonomía al tomar decisiones responsables considerando las implicaciones

10 Dialoga para lograr consensos y el manejo asertivo

Se interesa por conocer su funcionamiento emocional para alcanzar una inteligencia

Área de Emprendimiento para la Productividad

Por otra parte, fomenta el liderazgo mediante procesos de autogestión de

El área fue construida de forma participativa por especialistas y en el presente

Currículum Nacional Base del Nivel Medio Ciclo Básico

2. Emprende procesos productivos mediante el uso de la tecnología

3. Administra recursos económicos y financieros en el desarrollo de proyectos

2. Tecnología para la calidad: fomenta la educación para el desarrollo

3. Administración de recursos económicos y financieros: practica la

Área de Emprendimiento para la Productividad

Primero básico Segundo básico Terceo básico

1. Elabora su proyecto 1. Diseña propuestas 1. Ejecuta proyectos

2. Diferencia los principios 2. Desarrolla procesos 2. Determina el uso

3. Valora la importancia 3. Planifica procesos 3. Administra con

Currículum Nacional Base del Nivel Medio Ciclo Básico

1. Elabora su proyecto 1.1. Reconoce los principios 1.1.1. Definiciones de emprendimiento.

1.1.6. Características emprendedoras

1.1.7. Construcción del perfil emprendedor

1.1.8. Emprendimientos comunitarios

1.2. Describe los aspectos 1.2.1. Enunciación de la misión y la visión

1.2.4. Actividades predilectas en el tiempo

1.2.5. Talentos propios para el

1.2.6. Necesidades básicas de la familia:

1.2.7. Priorización de necesidades básicas