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Examen resuelto · UNIDAD 4-7- DIDACTICA
Fecha:
1. El proceso de enseñanza-aprendizaje es:

a. Una intervención planificada que implica al educador/a.
b. Una intervención planificada que afecta al educando.
c. Una intervención planificada que tiene en cuenta el contexto.
d. Todas son correctas.
Respuesta
La respuesta correcta es la d.
2. Para Emmi Pikler era fundamental:

a. El vínculo afectivo.
b. La libertad en el movimiento.
c. Considerar al niño/a como un ser competente.
Respuesta
3. Según O. Decroly, el principio de globalización se refiere a:

a. La forma que tienen los niños/as de comunicarse con el medio que les rodea.
b. La forma que tiene el niño/a de procesar la información que recibe.
c. La forma en la que los niños/as conocen la realidad y una característica de los centros de interés.
d. Un movimiento social del siglo XXI.
Respuesta
La respuesta correcta es la c.
4. "El desarrollo de la individualidad, el niño/a como ser único" es una de las premisas de:
a. Montessori.
b. Fröbel.
c. Decroly.
Respuesta
La respuesta correcta es la a.
5. "Los dones" son:

a. Habilidades que poseen algunas personas sin que se pueda saber su origen.
b. El nombre que Fröbel dio a sus materiales didácticos.
c. Ninguna de las dos respuestas anteriores es correcta.
Respuesta
La respuesta correcta es la b.
6. ¿Quien es el autor de El Emilio?

a. Pestalozzi.
b. Comenius.
c. Rouseeau.
Respuesta
7. Desde la corriente conductista, la manera de llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje está caracterizada
por que:
a. Para el educador/a lo más importante es planificar respuestas y refuerzos.
b. Para el educador/a lo prioritario es la conducta.
c. El alumno/a es un ser pasivo.
Respuesta
8. El niño/a como protagonista de su proceso educativo y la metodología basada en la actividad y el juego son las dos
premisas básicas de:
a. La Pedagogía Científica.
b. La Pedagogía Activa.
c. La Escuela Nueva.
Respuesta
9. Para el conductismo:
a. Todo lo que sucede a nuestro alrededor influye en nuestra conducta.
b. Todo debe supeditarse a la conducta.
c. La conducta es ante todo adaptación inteligente.
Respuesta
10. La Pedagogía Activa es un movimiento que tiene como principal objetivo:

a. El protagonismo del niño/a en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
b. El aprendizaje autónomo del niño/a mediante la actividad y la manipulación.
c. Ambas respuestas son correctas.
Respuesta
11. El conductismo considera que el aprendizaje es un proceso de modificación de la conducta, y diferencian:

a. Condicionamiento clásico, instrumental y vicario.
b. Condicionamiento clásico, operante y de aprendizaje social.
c. Condicionamiento clásico, instrumental u operante y aprendizaje por imitación.
d. Todos son correctas.
Respuesta
12. El desarrollo social, de lenguaje y lógico-matemático son los objetivos de la Educación Infantil según:
a. Pestalozzi.
b. Comenius.
c. Rousseau.
Respuesta
13. Desde la perspectiva del psicoanálisis, un punto fundamental es:

a. La educación nunca debe reprimir los instintos.
b. Es fundamental que el educador/a conozca las características evolutivas del niño/a.
c. La importancia de la afectividad.
Respuesta
14. En 1840 se creó en Alemania el primer centro de Educación Infantil, que fue fundado por:
a. J. E. Pestalozzi.
b. M. Montessori.
c. F. Fröbel.
d. O. Decroly.
Respuesta
15. Si el proceso de enseñanza- aprendizaje está dirigido al niño/a, habrá que tener en cuenta:
a. Sus necesidades y su momento evolutivo.
b. Su estilo y ritmo de aprendizaje.
c. Todo lo anterior.
Respuesta
16. El refuerzo es:

a. Aquello que incrementa la posibilidad de que una conducta se repita.
b. Aquello que apoya los aspectos positivos de una conducta.
c. Un premio a las conductas más adaptativas.
d. Ninguna es correcta.
Respuesta
17. El tríptico decroliano consta de tres fases:

a. Observación, asimilación y expresión.
b. Observación, adaptación y expresión.
c. Observación, asociación y expresión.
d. Observación, asunción y elaboración.
Respuesta
18. "El juego es un factor fundamental que favorece el desarrollo integral del niño/a" es una de las premisas de:
a. Montesori.
b. Fröbel.
c. Decroly.
Respuesta
19. ¿Qué autor desarrolla una serie de materiales a los que denomina «dones»?
a. F. Fröbel.
b. O. Decroly.
c. J. Comenius.
d. Todas son incorrectas.
Respuesta
20. ¿Qué tienen en común los métodos didácticos de Montessori, Fröbel y Decroly?
a. Su concepción del niño/a.
b. Su concepto de la educación.
c. Su concepción de los materiales.
Respuesta

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1. El proceso de enseñanza-aprendizaje es:

2. Para Emmi Pikler era fundamental:

3. Según O. Decroly, el principio de globalización se refiere a:

5. "Los dones" son:

6. ¿Quien es el autor de El Emilio?

10. La Pedagogía Activa es un movimiento que tiene como principal objetivo:

11. El conductismo considera que el aprendizaje es un proceso de modificación de la conducta, y diferencian:

13. Desde la perspectiva del psicoanálisis, un punto fundamental es:

16. El refuerzo es:

17. El tríptico decroliano consta de tres fases:

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