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    Actividad No 2

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    Linda Parra
    Este documento describe una actividad sobre muestreo para estudiantes de estadística inferencial en psicología. La actividad tiene como objetivos aplicar técnicas de muestreo representativo y conocer la utilidad del muestreo. Los estudiantes deben seleccionar una muestra aleatoria de 8 niñas de una población de 30, analizar los tipos de problemas que presentan y calcular probabilidades sobre los desórdenes alimenticios y causas desconocidas reportadas.

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    Actividad No 2

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    Linda Parra
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    Este documento describe una actividad sobre muestreo para estudiantes de estadística inferencial en psicología. La actividad tiene como objetivos aplicar técnicas de muestreo representativo y conocer la utilidad del muestreo. Los estudiantes deben seleccionar una muestra aleatoria de 8 niñas de una población de 30, analizar los tipos de problemas que presentan y calcular probabilidades sobre los desórdenes alimenticios y causas desconocidas reportadas.

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    Actividad_No_2 (1)

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    Actividad_No_2 (1)

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    Este documento describe una actividad sobre muestreo para estudiantes de estadística inferencial en psicología. La actividad tiene como objetivos aplicar técnicas de muestreo representativo y conocer la utilidad del muestreo. Los estudiantes deben seleccionar una muestra aleatoria de 8 niñas de una población de 30, analizar los tipos de problemas que presentan y calcular probabilidades sobre los desórdenes alimenticios y causas desconocidas reportadas.

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    Actividad No 2

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    Este documento describe una actividad sobre muestreo para estudiantes de estadística inferencial en psicología. La actividad tiene como objetivos aplicar técnicas de muestreo representativo y conocer la utilidad del muestreo. Los estudiantes deben seleccionar una muestra aleatoria de 8 niñas de una población de 30, analizar los tipos de problemas que presentan y calcular probabilidades sobre los desórdenes alimenticios y causas desconocidas reportadas.

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    de 2

    Estadística Inferencial Psicología

    Actividad No 2
    Muestreo

    Objetivos
     Aplicar técnicas para elegir muestras representativas.
     Aprender a utilizar tablas de números aleatorios.
     Conocer la utilidad del muestreo en la estadística aplicada.

    Competencias esperadas
     Conocimiento aplicativo del muestreo a casos reales.
     Habilidad para realizar ejercicios que requieran seleccionar tamaño de muestras y elegir las mismas.
     Conocimiento de la utilidad y limitaciones del muestreo aleatorio.

    Medio de entrega
    1 (un) archivo subido en formato PDF en plataforma dando respuesta a la actividad.
    Si tiene problemas con la plataforma, envíe un pantallazo del inconveniente y su respectivo trabajo al correo
    [email protected] indicando su nombre y carrera.

    Fecha de entrega y fecha de Retroalimentación


    Favor observe lo pactado en el programador en plataforma.
    Trabajos presentados con fechas posteriores serán calificados con menos valor según Rúbrica.

    Resultados esperados
    Se espera que actividad sea realizada de manera consciente e individual, consultando los textos guías y siguiendo pasos
    lógicos para su respectivo desarrollo, además que le permita generar conocimiento propio en la terminología y en los
    conceptos iniciales manejados en estadística.

    Tiempo estimado para el desarrollo de la actividad


    2.5 Horas

    Rol de Tutor
     Monitoreo de actividad en plataforma.
     Retroalimentación de actividad.
     Resolución y despeje de dudas mediante mensajes, foros o emails.

    Criterios de evaluación
    Favor observar la Rúbrica y criterios de evaluación de la Actividad No 2.

    Ruta de aprendizaje
    El desarrollo de la actividad requiere por parte del estudiante previo estudio, análisis e interpretación de los contenidos y
    recursos disponibles en el aula virtual, así como de los contenidos en los textos guías que la Universidad propone.
    Las actividades previas que son necesarias para desarrollar la presente actividad las podrá encontrar en el programador.
    Estadística Inferencial Psicología

    Descripción de la Actividad

    Es complicado establecer parámetros comunes responsables de la Anorexia debido a su componente psicológico y


    a los múltiples síntomas entre unos pacientes y otros.
    Una de las causas principales es el desorden alimenticio, los problemas en el hogar como el alcoholismo por parte
    de un familiar, trastornos, etc.
    Un grupo de psicólogos está analizando una población de N = 30 niñas para realizar un estudio y determinar si éstas
    presentan tendencias a sufrir anorexia por desorden alimenticio.
    La siguiente tabla detalla y muestra algunos tipos de problemas que actualmente se presentan en esta población:

    Nombre Causa Nombre Causa


    Camila Rojas Desconocido Cristina Pinzón Problemas en el hogar
    Julia Naranjo Desorden alimenticio María Bartéz Desorden alimenticio
    Marcela Pérez Problemas en el hogar Juliana Sandoval Desorden alimenticio
    Alejandra Ruiz Desorden alimenticio Catalina Robayo Desorden alimenticio
    Mirta Camelo Problemas en el hogar Alexandra López Problemas en el hogar
    Connie Sarmiento Desorden alimenticio Ximena López Desorden alimenticio
    Giovanna Manrique Desorden alimenticio Paola Niño Desorden alimenticio
    Gloria Ariza Desorden alimenticio Lucila Sánchez Desorden alimenticio
    Zulay Ramírez Problemas en el hogar Patricia Jaramillo Desorden alimenticio
    Liliana González Problemas en el hogar Claudia Lipes Desconocido
    Erika Romero Desorden alimenticio Milena Moscoso Problemas en el hogar
    Silvia Ortíz Desorden alimenticio Martha Silva Desorden alimenticio
    Fernanda Castro Desorden alimenticio Paula Marín Problemas en el hogar
    Sandra Ordoñez Problemas en el hogar María Zapata Desorden alimenticio
    Viviana Rincón Desconocido Gloria Martínez Desconocido

    Valor 4.0
    Utilizando la siguiente tabla, elija una muestra aleatoria simple de tamaño n = 8.

    1. A cuánto equivale el parámetro (P) ?


    2. A cuánto equivale el estadístico (p) ?
    3. Cuál es la probabilidad de encontrar una niña con problemas de desórdenes alimenticios?
    4. Cuál es la probabilidad de encontrar una niña con alguna causa desconocida de su enfermedad?

    Parte 2 (valor 1.0)


    Realice un ejemplo de probabilidad relacionado con la psicología, que tenga análisis mediante la curva normal. El
    ejemplo debe ser diferente al del texto guía.

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