Oportunidad de Aprendizaje - Evaluación.

ACTIVIDAD H
SEMANA 10 OPORTUNIDAD DE APRENDIZAJE (EVALUACIÓN)
1. ESCENARIO
Basándose en la actividad Planificación sostenible de la semana 5, describa el escenario-am-

biente de su clase, exponiendo la diversidad del aula real en donde trabaja: los intereses,
necesidades, fortalezas de sus estudiantes y elementos relevantes del contexto.
2. OBJETIVO CENTRAL DE LA ACTIVIDAD
Basándose en la actividad Planificación sostenible, semana 5, identifique las principales nece-

sidades de aprendizaje del aula usando el ATRIO y escriba el objetivo central de la actividad.
Plantee cómo las estrategias revisadas esta semana pueden enriquecer las actividades de la
planificación sostenible.
3. PENSANDO A TRAVÉS DE LA ESTRATEGIA
Aplique la primera fase del Marco de Enseñanza Responsiva (MER) a la Planificación sostenible,
considerando las preguntas correspondientes:
Etapa 1: Planificación
1) ¿Qué modelos enmarcaron mi trabajo como profesor?

2) ¿Qué traía yo, como profesor, al salón de clase?
3) ¿Qué traían mis estudiantes al salón de clase?
4) ¿Qué necesitaba enseñar en ese momento?
1
ACTIVIDAD H
4. POSIBLES ESTRATEGIAS
Presente aquí la(s) estrategia(s) que usted propone implementar para abordar las necesidades
identificadas.
Como sugerencia las tres estrategias analizadas durante la semana, a considerar:
• Diseño Universal de Aprendizaje
• Trabajo de Pares
• Tutoría de pares
Justifique clara y concisamente esta elección estableciendo conexiones con la información men-
cionada del contexto, de los estudiantes y del docente.
5. ACTIVIDADES
Conteste la quinta pregunta de la primera fase del MER, considerando las estrategias menciona-
das dentro de las actividades de la planificación sostenible de la semana 5. Tenga en cuenta las
herramientas de seguimiento, recursos de aplicación y literatura presentada en cada una de las
estrategias. Este es un proceso de toma de decisiones basadas en la evidencia del conocimiento
de la dinámica de su aula.
5) ¿Cómo enseñar a todos mis estudiantes?
6. DESARROLLO
Describa detalladamente de qué manera va a implementar las estrategias seleccionadas en el

aula, explicando la pertinencia con las necesidades de aprendizaje de los estudiantes (para toda
la clase y/o para algunos estudiantes en particular).
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ACTIVIDAD H
7. ETAPA 2: ENSEÑANZA, APRENDIZAJE, EVALUACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
Aplique los principios de la evaluación sostenible y la retroalimentación (parte II, Cap. 3 curso
IEAS, 2018).
6) ¿Qué aprendieron mis estudiantes?

7) ¿Qué tipo de retroalimentación favorece el proceso de aprendizaje
de mis estudiantes?
8. CONCLUSIÓN
Con base al análisis realizado, concluya el ciclo del profesor responsivo en lo que respecta a los
facilitadores y obstaculizadores en la implementación de la(s) estrategia(s) escogidas, comple-
tando la etapa 3.
Etapa 3: Evaluación y reflexión
8) ¿De qué forma mi estilo de enseñanza favorece el aprendizaje de mis estudiantes?
Reflexione sobre el proceso evidenciado a lo largo de estas tres semanas y escriba una con-
clusión que evidencia el fortalecimiento de sus capacidades como profesor responsivo, en la
práctica del modelo ATRIO, la diferenciación, el Marco de Enseñanza Responsiva y la evaluación
sostenible como pilares del proceso de inclusión educativa en su aula. Incorpore el análisis de
comentarios de la retroalimentación de la actividad
Ha favorecido de manera significativa a mis estudiantes porque he trabajado conjuntamente con los
padres de familia, los he involucrado de tal manera que si antes minimizaban su rol ahora son los
protagonistas, En cuanto al estudiantado, he fortalecido con mi asistencia oportuna el desarrollo de
actividades, entregándoles la retroalimentación para que estructuren y reestructuren las respuestas
correspondientes a los talleres emprendidos. Los trabajos grupales han favorecido a la convivencia,
han contribuido al control de emociones pues todos conocen de sus fortalezas y debilidades y se
aceptan como son; han comprendido que cada uno tiene siempre algo que aportar al grupo y lo
debe hacer en el momento preciso (dibujo, pintura, elaboración de carteles, entre otras). La
planificación de actividades ha estado direccionada de acuerdo al grado de capacidad de cada
estudiante, recordando que no todos aprenden al mismo tiempo ni de la misma forma, he buscado
maneras para lograr que todos respondan y se incluyan en este proceso de enseñanza aprendizaje.
La retroalimentación la llevé a cabo de manera individual porque fueron pocos los estudiantes que
aún no comprendían cómo desarrollar determinada actividad, también la realicé con el
acompañamiento de estudiantes tutores para que nutran de su conocimiento y los estimulen.
3
ACTIVIDAD H
FORTALEZAS ASPECTOS A MEJORAR
*Soy organizada, elaboro mis planificaciones, *Evaluar las barreras evidenciadas durante la
planteo actividades para que todos participen y participación, descubriendo las dificultades
contribuyan en la clase. que tienen los estudiantes para aprender y
*Enfrento con respeto las necesidades de mis proponer ajustes para favorecer el aprendizaje.
estudiantes y busco soluciones oportunas para *Crear condiciones que animen a los
ayudarlos. estudiantes a correr riesgos, es decir
*Propicio el diálogo individual con los motivarlos a la toma de decisiones,
estudiantes para comprender problemáticas recordándoles que cuentan siempre con mi
familiares que afectan el rendimiento y apoyo.
comportamiento; de acuerdo al grado de *Generar condiciones para el intercambio de
complejidad elaboro un informe al DECE para experiencias, conocimientos y aprendizajes
su respectivo acompañamiento en la búsqueda para fortalecer la convivencia y fomentar las
de soluciones. relaciones sociales en los estudiantes.
*Mantengo conversaciones permanentes con *Proponer a las autoridades de la institución la
los representantes para fortalecer el creación de la Escuela para Padres para hacer
aprendizaje de los educandos. de la responsabilidad una cultura institucional,
*Me preparo a través de cursos para mejorar
mi trabajo pedagógico .
COMPROMISOS
*Seguir incrementando mi actitud y aptitud positiva frente a la diversidad.

*Implementar en mi quehacer docente todo lo aprendido en el curso para cambiar el punto de vista
del profesorado sobre las diferencias entre los educandos.
*Ser más flexible en mi manejo metodológico porque los docentes tenemos que procurar un
ambiente estimulante que respalde el éxito del educando.
*Hacer uso de la información sobre el grado de comprensión de los contenidos que van
consiguiendo los educandos, trabajando sobre sus errores, interviniendo en la resolución de
problemas y proporcionándoles oportunidades para que apliquen lo aprendido.
*Desarrollar más mi creatividad para llevar novedades al aula.
*Trabajar en equipo con mis compañeros docentes para enrumbar hacia una sola dirección la
educación de nuestros estudiantes.

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Basándose en la actividad Planificación sostenible de la semana 5, describa el escenario-am-

2. OBJETIVO CENTRAL DE LA ACTIVIDAD

Basándose en la actividad Planificación sostenible, semana 5, identifique las principales nece-

3. PENSANDO A TRAVÉS DE LA ESTRATEGIA

1) ¿Qué modelos enmarcaron mi trabajo como profesor?

Describa detalladamente de qué manera va a implementar las estrategias seleccionadas en el

7. ETAPA 2: ENSEÑANZA, APRENDIZAJE, EVALUACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN

6) ¿Qué aprendieron mis estudiantes?

FORTALEZAS ASPECTOS A MEJORAR

*Seguir incrementando mi actitud y aptitud positiva frente a la diversidad.

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