Guia para El Aspirante Cg-17.2 2018-2019

Guía para el Aspirante
Examen de Conocimientos Generales

Proceso de selección, Maestrías y Especialidades Clínicas
GUIA PARA EL ASPIRANTE, examen CG-17.2
RUIZ L., SOTO H, VALDES J. 2018-2019
Guía para el Aspirante
Examen de Conocimientos Generales para el

proceso de selección a Maestrías y
Especialidades Clínicas (CG-17.2)
D.R. © 2015
Escuela de Estudios de Postgrado -EEP-
Tercera Edición
Actualizada, mayo 2018
2
Índice
Página
La Escuela de Estudios de Postgrado 4
Proceso de admisión 5
La Prueba
¿A quién va dirigido? 7
¿Cómo se construye? 7
¿Cómo se estructura? 7
Tabla de Especificaciones 8
Temas 11
Bibliografía 12
Examen
Aplicación 13
Hoja de Respuestas 14
Temario 15
Instrucciones generales del

16
examen
Tipo de preguntas que se incluyen 17
Créditos 19
3
LA ESCUELA DE ESTUDIOS DE POSTGRADO
Creación
La Junta Directiva de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad de San Carlos de Guatemala, en

el marco de la reestructuración técnica y administrativa de la Facultad y considerando el crecimiento y
complejidad de los Programas de Postgrado que oferta, en el uso de la facultades legales que las leyes
universitarias le confieren, acuerda, en sesión extraordinaria del 08 de septiembre de 2008, según consta
en el PUNTO PRIMERO Inciso 1.1 del acta No. 26-2008 la creación de la Escuela de Estudios de
Postgrado de la Facultad de Ciencias Médicas, en sustitución de la Fase IV, como instancia académica
responsable de la administración de los estudios de postgrado. Y su modificación, a través del Punto
Segundo del Acta 28/2013 de sesión extraordinaria de Junta Directiva de fecha 23 de octubre de 2013.
Finalidad
Los programas de Estudios de Postgrado de la Facultad de Ciencias Médicas, son un conjunto de

actividades académicas cuya finalidad es ofrecer a profesionales de la Medicina y de otras áreas de las
Ciencias de la Salud, nacionales y extranjeros(as), la oportunidad de fortalecer su nivel académico y
científico, diversificar sus campos de actividad profesional y especializarse en distintas ramas de la
Medicina, la Investigación y Educación en Ciencias de la Salud.
Visión
La Escuela de Estudios de Postgrado será el ente de referencia a nivel regional que de manera
innovadora y eficiente gestiona la formación de recurso profesional a nivel de postgrado de acuerdo a os
niveles necesarios que respondan a la demanda de científicos éticos y honorables, dedicados a resolver
la problemática nacional e internacional en el campo de la salud y que generen conocimiento de forma
continua y creativa. Así también contribuirá a la formación de profesionales de alto nivel, comprometidos
con la docencia de las ciencias de la salud, de la Universidad de San Carlos y que utilizan y transmiten
técnicas de investigación vanguardistas
Misión
La Escuela de Estudios de Postgrado gestiona académica y administrativamente programas de

postgrado de manera eficiente, procurando para ello establecer relaciones interinstitucionales a nivel
nacional y regional, formando así personal médico científico, de alto rendimiento, generador de
conocimiento que responda a las necesidades de salud y educación en salud del país de manera ética,
honorable y vanguardista.
4
PROCESO DE ADMISIÓN
El proceso de admisión de nuevos estudiantes de postgrado a la Universidad de San Carlos de

Guatemala, a través del Sistema de Estudios de Postgrado, establece que para ser aceptado, deberá
cumplir con el perfil de ingreso descrito en el pensum de estudios de cada carrera.
Nuestros programas de postgrado de Residencias Médicas, responden a las demandas de

atención especializada del país, y se fundamentan en convenios marco institucionales con instituciones
públicas y privadas, prestadoras de servicios de salud que demandan la necesidad de tener profesionales
de alto nivel en las distintas ramas de las especialidades médicas, y la responsabilidad constitucional que
tiene la Universidad de San Carlos de Guatemala (USAC), como Universidad estatal de apoyar en
aspectos de capacitación en educación superior.
El proceso de selección de Médicos aspirantes a ingresar a los programas de Residencias

Médicas, es desarrollado de manera conjunta por parte de la Universidad de San Carlos de Guatemala
con las instituciones prestadoras de servicios de salud, por medio de la conformación de comités de
selección. Que con base a las normativas institucionales y apoyo de departamentos de Recursos
Humanos, contemplan aspectos de conocimientos generales del contenido de la carrera de Medicina
General para primeras maestrías o especialidades y conocimientos específicos de especialidades
correspondientes, para segundas maestrías o especialidades, así también valorar el esfuerzo que el(la)
aspirante ha alcanzado por medio de evaluación del currículum vitae a lo largo de su formación,
incluyendo una entrevista por parte de Especialistas que tienen a su cargo la dirección del programa con
apoyo de personal de recursos humanos de la institución.
Cada uno de estos tres aspectos a tomar en cuenta para la aceptación de un aspirante para su
ingreso al programa de postgrado, poseen un porcentaje sobre la nota total de 100 puntos, con base al
Normativo y Manual de procedimientos de la Escuela de Estudios de Postgrado –EEP- de la Facultad de
Ciencias Médicas de la USAC.
La experiencia de los últimos años, al evaluar a más de 1000 participantes, han determinado que
las pruebas cuentan con la calidad, validez y significancia que tiene una prueba de conocimientos en un
aspirante a ingresar a un programa de postgrado. La EEP a través de la Unidad Técnica de Apoyo en
Evaluación en Procesos Formativos, ha tenido la función de respaldar y asesorar a la Coordinación
General de los Programas de Maestrías y Especialidades, en la creación de dicha prueba, con el objeto
que los resultados de su aplicación sean más acorde al perfil de ingreso establecido, y a las expectativas
que las instituciones prestadoras de servicios de salud y los docentes de un programa de postgrado
esperan de sus futuros alumnos.
El contar con alto recurso humano dentro de los docentes de postgrado, ha permitido seleccionar
a profesionales de alto reconocimiento en su especialidad, para apoyar en la conformación del “Grupo
Académico” encargado de la redacción de los ítems de la prueba estructurada, y poder presentar a la
comunidad facultativa e institucional una mejor calidad y validez de resultados. Proceso que año con año
lleva altos estándares de medición para ir mejorando las pruebas aplicadas.
5
Los fines y alcances, a corto y mediano plazo esperado son altos, y se pretende que con apoyo
de los comités de selección, evaluación y promoción, conformados por representantes de ambas
instituciones, se tenga un respaldo mayor en la calidad del proceso de selección.
La Escuela de Estudios de Postgrado de la Facultad de Ciencias Médicas, ha desarrollado un

proceso de evaluación con instrumentos adecuados para alcanzar los estándares mínimos de un proceso
de selección, con el fin de apoyar a los distintos comités de selección, al momento de aceptar al mejor
recurso humano para su formación a nivel de postgrado.
“El entusiasmo es emoción con inspiración, motivación y una pizca de creatividad”.
Bo Bennett
“El secreto del genio es llevar el espíritu de niño hasta la vejez, lo que significa no perder el
entusiasmo nunca”
Aldous Huxley
“Todos tenemos sueños; sin embargo con el fin de convertir los sueños en realidad, se
necesita una gran cantidad de determinación, dedicación, disciplina y esfuerzo”
Jesse Owens
La Universidad de San Carlos de Guatemala, la Facultad de Ciencias Médicas y la Escuela de Estudios de Postgrado no autorizan
el uso o reproducción del contenido de este documento ni la utilización de los Escudos oficiales en materiales reproducidos
(impresos o digitales) con fines lucrativos con base al CÓDIGO PENAL DE GUATEMALA DECRETO No. 17-73 CAPÍTULO VII
DE LOS “DELITOS CONTRA EL DERECHO DE AUTOR” y LA PROPIEDAD INDUSTRIAL Y DELITOS INFORMÁTICOS LEY DE
DERECHO DE AUTOR Y DERECHOS CONEXOS DE GUATEMALA DECRETO NÚMERO 33-98
6
¿A quién va dirigido?
A Médicos graduados o con cierre de pensum, egresados de cualquier Universidad del país y a médicos
graduados del extranjero que presenten todas las pasantillas de ley.
El CG-17.2 se redacto en idioma Español, considere que es una prueba para médicos con esta condición
lingüística.
¿Cómo se construye?
Con el propósito de asegurar la pertinencia y la validez, la Escuela de Estudios de Postgrados se apoya

en un grupo selecto de docentes médicos expertos, de cada programa y sede, agrupados por profesión
(médicos investigadores, salubristas, pediatras, ginecólogos y obstetras, internistas y cirujanos
generales).
El CG-17.2 es entonces el resultado del trabajo entre el equipo técnico y el equipo redactores “médicos
expertos en el tema” mediante un estricto proceso metodológico y técnico.
¿Cómo se Estructura?
Para la Cohorte 2019 el CG-17.2, se ha estructurado en dos áreas1 de la siguiente forma:
Estructura de la Prueba de Conocimientos Generales
% de preguntas en
Área / Sub área
el examen
A. Atención Médica 90%
0. Ciencias Básicas Aplicadas 20%
1. Diagnóstico Clínico 35%
2. Manejo terapéutico integral 35%
B. Investigación 10%
1. Investigación en Salud 10%
TOTAL 100%
1
Documentos que sirvieron de apoyo, Guía para el sustentante, Examen General para el Egreso de la Licenciatura en Medicina General
(EGEL-MEDI) del Centro Nacional de Evaluación para la Educación superior, A.C. (CENEVAL) 12 edición 2014, México, . Y el
Currículum de la Carrera de Médico y Cirujano de la Facultad de Ciencias Médicas de la USAC
7
TABLA DE ESPECIFICACIONES
Objetivo / Saber Análisis Síntesis Evaluación

(orden superior (orden superior (orden superior
dividir y desglosar) reunir e incorporar) juzgar el resultado)
¿Qué hace el ¿Qué hace el ¿Qué hace el
aspirante? aspirante? aspirante?
Diferencia, clasifica Genera, integra y Valora, evalúa o

y relaciona las combina ideas en critica en base a
conjeturas, un producto, plan o estándares y
hipótesis, propuesta nuevos criterios específicos
evidencias o para él o ella
estructuras de una
pregunta o
aseveración
A. Atención Médica 90%
0. Ciencias Básicas aplicadas 20%

Dada una situación, caso o problema comunitario,
en relación al listado de temas debe demostrar su
capacidad para:
a. Señalar la estructura anatómica implicada en

5%
el caso clínico
b. Relacionar el proceso fisiológico implicado en

9%
el caso clínico
c. Relacionar el proceso embriológico

3%
implicado en el caso clínico
d. Identificar la histología implicada en el caso

3%
clínico
1. Diagnóstico Clínico 35%

capacidad para:
a. Deducir un Diagnóstico basado en los datos
de la historia Clínica, de acuerdo con su
10%
importancia, urgencia de atención, gravedad e
incidencia
b. Proponer los estudios de laboratorio y de

gabinete idóneos según el contexto que 10%
confirmen el diagnóstico definitivo.
c. Señalar los resultados anormales en los

estudios de laboratorio y de gabinete 10%
diagnósticos.
d. Establecer el diagnóstico clínico definitivo,

con base en el análisis integral de la 5%
información recabada
8
Objetivo / Saber Análisis Síntesis Evaluación

(orden superior (orden superior (orden superior
dividir y desglosar) reunir e incorporar) juzgar el resultado)
¿Qué hace el ¿Qué hace el ¿Qué hace el
aspirante? aspirante? aspirante?
Diferencia, clasifica Genera, integra y Valora, evalúa o

y relaciona las combina ideas en critica en base a
conjeturas, un producto, plan o estándares y
hipótesis, propuesta nuevos criterios específicos
evidencias o para él o ella
estructuras de una
pregunta o
aseveración
A.
2. Manejo terapéutico integral 35%
capacidad para:
a. Especificar el plan terapéutico en función del

7%
diagnóstico y la condición de salud y
socioeconómica del paciente
b. Señalar los efectos colaterales del tratamiento

6%
farmacológico seleccionado.
c. Especificar el tratamiento médico no

quirúrgico de primera elección en situaciones
6%
de salud que requieren atención médica de
urgencia.
d. Especificar el tratamiento médico quirúrgico

de primera elección en situaciones de salud 4%
que requieren atención médica de urgencia.
e. Deducir las complicaciones que intervienen

en el pronóstico, con base en la evolución 6%
clínica del paciente.
f. Deducir los signos y síntomas que

corresponden a la evolución clínica, favorable
o desfavorable, del paciente de acuerdo con el 6%
diagnóstico y la respuesta al tratamiento
establecido
B. Investigación 10%
1. Investigación en Salud: 10%
Dada un caso, en relación a listado de temas,
debe demostrar su capacidad para:
a. Valorar artículos de información científica de

5%
literatura médica
b. Proponer el diseño de estudio para el análisis
3%
de situaciones de salud
c. Proponer la prueba estadística útil para el
análisis de los datos según diseño de estudio 2%
y variables a medir.
9
Acepción de Verbos
Argumentar: Dar razones para justificar o demostrar algo, decir porqué

Deducir: Sacar una conclusión por medio de un razonamiento a partir de una situación anterior o de un
principio general
Especificar: Determinar, explicar algo con todos los detalles para su entendimiento
Establecer: Dejar demostrado con firmeza un pensamiento de valor general
Formular: Expresar, manifestar algo en forma clara y precisa
Idóneos: adecuados, convenientes
Jerarquizar: establecer una Organización de personas o cosas en una escala subordinante
Proponer: exponer un proyecto o una idea para que otra persona lo acepte
Señalar: Mostrar, demostrar e indicar
Valorar: Tener en cuenta una cosa para determinar su importancia
10
Temas: FISIOLOGÍA, ANATOMÍA, EMBRIOLOGÍA, HISTOLOGÍA Y BIOQUÍMICA relacionadas a los

temas detallados para cada especialidad
Medicina Interna Cirugía General

1. SIDA 1. Trauma Craneoencefálico
2. Asma Bronquial 2. Quemaduras
3. Diabetes 3. Abdomen Agudo
4. Neumonías y Bronconeumonías (virales y 4. Colecistitis Aguda
bacterianas) 5. Obstrucción Intestinal
5. Tuberculosis Pulmonar 6. Hernias
6. Hipertensión Arterial 7. Politraumatismo
7. Insuficiencia Cardíaca 8. Hemorragia Gastrointestinal
8. Infarto Agudo de Miocardio
9. Reanimación Cardiopulmonar
Pediatría Ginecología y Obstetricia

1. Evaluación del Recién nacido (del nacimiento 1. Diagnóstico de embarazo, control
a la primera semana de vida) prenatal, cambios fisiológicos y
2. Ictericia fisiológica e Incompatibilidad de metabólicos en el embarazo, cálculo de
grupo y RH fecha probable de parto
3. Crecimiento y Desarrollo (Patrones de 2. Atención de parto y puerperio normal
Crecimiento Infantil OPS/OMS, índices e 3. Hemorragia durante la primera mitad del
indicadores antropométricos, monitoreo en el embarazo (aborto, embarazo ectópico,
1er. Año de vida) mola hidatidiforme)
4. Síndrome Diarreico agudo y DHE 4. Hemorragia durante la segunda mitad del
(Epidemiología, clasificación, Fisiopatología) embarazo (desprendimiento prematuro
5. Diagnóstico, tratamiento y prevención de las de placenta y placenta previa)
Infecciones respiratorias agudas (Otitis 5. Trastornos hipertensivos en el embarazo
media, faringoamigdalitis, Epiglotitis, Croup, 6. Ruptura prematura de membranas
Neumonía viral y bacteriana) ovulares
6. Síndrome de respuesta inflamatoria 7. Principales patologías del tercer periodo
sistémica (Sepsis y septicemia, Choque de parto y puerperio inmediato (atonía
séptico) uterina, retención de restos placentarios,
7. Tratamiento y prevención de la desnutrición infección puerperal)
leve, moderada y severa; clasificación y 8. Enfermedad Pélvica Inflamatoria
manifestaciones clínicas. 9. Vulvovaginitis
Investigación
1. Como valorar artículos científicos de
literatura médica, PICOT e IMRYD
2. Método Científico
3. Diseño de Estudio
4. Pruebas estadísticas según diseño de
estudio
La Universidad de San Carlos de Guatemala, la Facultad de Ciencias Médicas y la Escuela de Estudios de Postgrado no
autorizan el uso o reproducción del contenido de este documento ni la utilización de los Escudos oficiales en materiales
reproducidos (impresos o digitales) con fines lucrativos con base al CÓDIGO PENAL DE GUATEMALA DECRETO No. 17-73
CAPÍTULO VII DE LOS “DELITOS CONTRA EL DERECHO DE AUTOR” y LA PROPIEDAD INDUSTRIAL Y DELITOS
INFORMÁTICOS LEY DE DERECHO DE AUTOR Y DERECHOS CONEXOS DE GUATEMALA DECRETO NÚMERO 33-98
11
Bibliografía básica sugerida
1. Williams (Obstetricia). Salvat Editores, 24 edición

2. Nelson, Tratado de Pediatría. Editorial Interamericana, 19. Edición, México
3. Novack, Tratado de Ginecología. Editorial Interamericana, 15ª. Edición, 2003
4. OPS-OMS. Enfermedades diarreicas, Prevención y Tratamiento 1995
5. Harrison, Medicina Interna. Editorial Interamericana, 19ª. Edición,
6. Cecil Tratado de Medicina Interna, 24ª. Edición
7. Organización Panamericana de la Salud. Guía para escribir un protocolo de investigación
Washington, D.C.: paho.org
8. United Nations University. Guidelines for the development of research proposals
9. Iniciativa Global para el Asma. Guía para diagnóstico y manejo del asma [en línea] GINA: 2017,
10. Organización Panamericana de la Salud. AIEPI neonatal, Washington, D.C.: OPS [en línea]; 2009.
11. Asociación Española de Pediatría. Protocolos de neonatología 2ª ed. Madrid: AEP [en línea] 2008.
12. Seymour Schwartz. Principios De Cirugía. 10ma. Edición. Editorial Interamericana-Mcgraw Hill.
13. Puede consultar en www.posgrado.medicina.usac.edu.gt, Proceso de Selección 2018, Documentos
de Apoyo, Bibliografía Investigación
12
El Examen
Aplicación
El examen CG-17.2 se aplicará en dos Fases con 2 cuadernillos

Cuadernillo: consta de una hoja de respuestas y el temario.
Temario tiene tres secciones: La portada, instrucciones y la sección de preguntas.
Fase I
Se entrega un primer cuadernillo con hoja de respuestas y temario con preguntas sobre
Pediatría, Ginecología y Obstetricia e Investigación.
Receso 15 minutos.
Fase II
Se entrega un segundo cuadernillo con hoja de respuestas y temario con preguntas sobre
Cirugía General y Medicina Interna
Hoja de Respuestas
La hoja de respuestas está diseñada en tamaño carta, impresa en el anverso de la hoja. La hoja se
procesa electrónicamente por lo que no la doble ni maltrate. La hoja ya está impresa con sus datos:
Nombre y temario por lo que debe verificar que sus datos estén impresos correctamente.
13
Anverso de la Hoja
Verifique su nombre
Verifique su
número de
Temario
14
ADVERTENCIA: queda
estrictamente prohibido cualquier
tipo de reproducción, parcial o total
del contenido de este material.
La Violación de esta prohibición se

pondrá en conocimiento de las
autoridades competentes sin
excepción de persona alguna y dará
lugar a que se impongan las sanciones
correspondientes.
15
Instrucciones generales del Examen
1. Verifique que la hoja de respuesta tenga su nombre, identificación y temario impresos.

2. Verifique que el temario tenga IMPRESAS #### preguntas.
3. Tiene un total de #### minutos para resolver el examen.
4. Apague su celular. No está permitido ningún tipo de comunicación durante el desarrollo del examen
5. Lea cuidadosamente cada pregunta antes de marcar la respuesta.
6. En este examen encontrará preguntas con 4 hasta 7 opciones de respuesta identificadas con las
letras: “A” a la “G” pudiendo seleccionar una o varias opciones (en la instrucción específica se le
indicará cuantas opciones debe marcar).
7. Debe marcar en la hoja de respuestas, la o las opciones que usted elija como correcta(s)
8. Dado que la hoja se procesará de forma electrónica tome en cuenta lo siguiente:
a. Utilice bolígrafo color negro.
b. Rellene completamente el círculo o los círculos que considere correctos.
c. Puede utilizar corrector para cambiar alguna(s) respuesta(s). Debe borrar por completo la
marca original y llenar nuevamente el o los círculos de la nueva selección.
d. No maltrate ni doble la hoja de respuestas.
e. Si necesita hacer cálculos o anotaciones, hágalo en los espacios en blanco del temario de
preguntas.
9. Administre su tiempo
a. Tome en cuenta que no todas las preguntas requieren del mismo tiempo para responderlas.
b. Este examen no tiene factor de corrección.
c. Es importante contestar todas las preguntas, sin embargo no se detenga demasiado en las
preguntas que le parezcan particularmente difíciles. Continúe con el examen.
d. Si alguna pregunta le resulta particularmente fácil ¡es fácil! Respóndala y continúe.
10. En caso de cualquier duda relacionada con las instrucciones o estructura de las preguntas consulte al
docente.
16
¿Qué tipo de preguntas se incluyen en el examen?

Se utilizan preguntas de opción múltiple. Su estructura presenta primero la descripción de una situación,
caso o problema para luego presentar la pregunta que tiene los siguientes elementos
 La base es una pregunta, afirmación, enunciado o gráfico que plantea un problema.
 Las opciones de respuesta son enunciados, palabras, cifras o combinaciones de números y
letras que guardan relación con la pregunta en donde, una opción es correcta, más de una opción
es correcta o bien todas son correctas.
Durante el examen usted encontrará diferentes formas de preguntas. En algunas se le hace una
pregunta directa y en otras le solicitan elegir un orden determinado.
A CONTINUACIÓN SE LE PRESENTAN 2 EJEMPLOS:
Ejemplo de pregunta de “más de una respuesta”
EJEMPLO 1
Análisis de la respuesta ejemplo 1
Caso I
Los estudios de diagnósticos
Una niña de 1 año que gozaba de buena salud llega al iniciales más apropiados en esta
departamento de urgencias debido a que ayer presentó fiebre. paciente son: la hematología
Madre no refiere otros síntomas. El examen físico no revelo completa y el análisis de orina. Y
ningún hallazgo patológico más que la temperatura de 41° C. luego citarla en 24 horas para una
reevaluación. Por lo que las opciones
correctas son “C” y “F”.
1. Seleccione dos estudios de diagnóstico iniciales, más
apropiados: Las cuales debe marcar en su hoja de
respuesta de la siguiente forma
A. Análisis y cultivo de líquido cefalorraquídeo

B. Hemocultivo
C. Hematología completa
D. Análisis de heces para determinar leucocitos
E. Medición de los niveles de electrolitos séricos
F. Análisis de orina
G. Radiografía de abdomen
17
Ejemplo de pregunta de “Ordenamiento”
EJEMPLO 2 Análisis de la respuesta ejemplo 2

Caso II El primer paso es la selección de
gráficas a utilizar, segundo realizar
las marcas de ubicación
antropométrica en las gráficas,
tercero interpretación de graficas y
Pedro es un niño que visita el centro de salud que usted cuarto el plan educacional a la
atiende, tiene 18 meses de edad con esquema de vacunación madre.
completo. Medidas antropométricas son: longitud 82 cm, peso
11 kg., índice de masa corporal 16.4. Usted necesita registrar Por lo que el orden correcto es
los datos de crecimiento para indicarle a la madre como se
encuentra. C, B, A, D
Ordene sus respuestas
2. ¿Cuál es el orden en que usted realizaría las 1

C 2
B 3
A 4
D 5 6
siguientes acciones?
MARQUE SUS RESPUESTAS

A. Interpretación de gráficas EN LA HOJA DE
B. Marcar ubicación antropométrica en graficas RESPUESTAS
C. Selección de gráficas
D. Plan educacional A B C D E F
G
Ordene sus respuestas
1 2 3 4 5 6
MARQUE SUS RESPUESTAS EN LA HOJA DE

RESPUESTAS
18
Director
Dr. Carlos Humberto Vargas Reyes MSc.
Grupo Técnico
Dr. Luis Alfredo Ruiz Cruz MSc.

Coordinador General
Programas de Maestrías y Especialidades
Dra. Hany Soto de Alfaro MSc.

Responsable
Unidad de Apoyo Técnico en Evaluación
Dr. José Randolfo Valdés

Unidad de Apoyo Técnico en Registro y Control Académico
Delmi Elizabeth Castillo Morales de Alvarado

Auxiliar de Evaluación
19
Grupo Académico
Salud Pública Ginecología y Obstetricia
Dra. Sonia Ankerman Sam Dr. Edgar Fernando Chinchilla Guzmán
Dra. Claudia Milagro Wong Taracena Dr. Edgar Rodolfo Herrarte Méndez
Dra. Karin Danna Casasola Mazariegos Dr. Hector Ricardo Fong Véliz
Dr. Alfredo Moreno Quiñonez Dr. Vicente Arnoldo Aguirre Garay
Dr. Luis Fernando Lucero Morales
Investigación Dr. Jesen Avishaí Hernández Sí
Dr. Carlos Enrique Sánchez Rodas Dr. César Augusto Reyes Martínez
Dra. Gloria Verónica Ocampo Antillón Dra. Norma Lisethe Reyes Mazariegos
Dr. Mynor Ivan Gudiel Morales Dra. Nivea Sofía Ninoshka Vela Quiñonez
Dr. Luis Carlos Barrios Lupitou Dr. José Alejandro Andrews Bauer
Dr. Magda Francisca Velásquez Tohom Dra. Linda Esther Chu`mil-kaj Ortiz Castro
Dr. Eddy Rene Rodríguez González Dra. Jackeline Susan Mabelle Estrada González
Dr. Ana Karin Quinteros Mont de López
Dr. Ivan Estuardo Méndez Ruiz Medicina Interna
Dra. Rosa Julia Chiroy Muñoz Dr. Jorge Alexander Walter García
Dra. Carolina Eugenia Durán Díaz Dra. Mayra Elizabeth Cifuentes
Dr. Henry Edmundo Briones Alvarado
Pediatría Dr. José Rómulo López Gutiérrez
Dr. Fabio Arturo Recinos López Dr. Erwin Eugenio González Maza
Dra. Evelyn Janina Cotto Menchú De Villegas Dra. Vivian Karina Linares Leal
Dr. Francisco José Montiel Viesca Dr. Edgar Axel Oliva González
Dr. Oscar Fernando Castañeda Orellana Dr. Jorge Luis Ranero Meneses
Dr. Luis Augusto Moya Barquín Dr. Gustavo Adolfo Oliva Vega
Dra. Eugenia Argentina Álvarez Gálvez Dra. María Gabriela Barrios Solórzano de Soto
Dr. Edgar Rolando Berganza Bocaletti Dr. Sergio Alejandro Galdámez Coronado
Dr. José Alberto Leonardo Paiz Dr. Geny Samuel Mérida Chacaj
Dra. Sofía Beatriz Posadas Gutiérrez Dr. Renán Kerin Véliz Pérez
Dr. Henry Donald Vaides Guillermo
Cirugía General
Dr. Percy Douglas Reyes Cruz
Dr. Giovanni Estuardo Oliva Catalán
Dr. Jorge Francisco Braham de la Riva
Dr. Ery Mario Rodríguez Maldonado
Dr. Rigoberto Velásquez Paz
Dr. David Estuardo Porras Aguilar
Dr. Ever Enrique Joachín Velásquez
Dr. Hugo Fernando Alvarado Ovando
Dr. Miguel Angel Siguantay Chanas
Dra. María Lorena Aguilera Arévalo
20
Diseño y Reproducción de Hojas de Respuesta y Temario
Dra. Olivia Aracely Ordoñez de Higueros MSc.

Coordinadora
Unidad de Evaluación del Grado
Facultad de Ciencias Médicas USAC
Claudia Ninette Duarte Ortiz

Operador de Informática I
21

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Guía para el Aspirante

Examen de Conocimientos Generales

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Examen de Conocimientos Generales para el

Actualizada, mayo 2018

La Escuela de Estudios de Postgrado 4

Instrucciones generales del

Tipo de preguntas que se incluyen 17

LA ESCUELA DE ESTUDIOS DE POSTGRADO

La Junta Directiva de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad de San Carlos de Guatemala, en

Los programas de Estudios de Postgrado de la Facultad de Ciencias Médicas, son un conjunto de

La Escuela de Estudios de Postgrado gestiona académica y administrativamente programas de

El proceso de admisión de nuevos estudiantes de postgrado a la Universidad de San Carlos de

Nuestros programas de postgrado de Residencias Médicas, responden a las demandas de

El proceso de selección de Médicos aspirantes a ingresar a los programas de Residencias

La Escuela de Estudios de Postgrado de la Facultad de Ciencias Médicas, ha desarrollado un

“El entusiasmo es emoción con inspiración, motivación y una pizca de creatividad”.

Con el propósito de asegurar la pertinencia y la validez, la Escuela de Estudios de Postgrados se apoya

Para la Cohorte 2019 el CG-17.2, se ha estructurado en dos áreas1 de la siguiente forma:

Estructura de la Prueba de Conocimientos Generales

0. Ciencias Básicas Aplicadas 20%

1. Diagnóstico Clínico 35%

2. Manejo terapéutico integral 35%

1. Investigación en Salud 10%

Objetivo / Saber Análisis Síntesis Evaluación

Diferencia, clasifica Genera, integra y Valora, evalúa o

0. Ciencias Básicas aplicadas 20%

a. Señalar la estructura anatómica implicada en

b. Relacionar el proceso fisiológico implicado en

c. Relacionar el proceso embriológico

d. Identificar la histología implicada en el caso

1. Diagnóstico Clínico 35%

b. Proponer los estudios de laboratorio y de

c. Señalar los resultados anormales en los

d. Establecer el diagnóstico clínico definitivo,

Objetivo / Saber Análisis Síntesis Evaluación

Diferencia, clasifica Genera, integra y Valora, evalúa o

a. Especificar el plan terapéutico en función del

b. Señalar los efectos colaterales del tratamiento

c. Especificar el tratamiento médico no

d. Especificar el tratamiento médico quirúrgico

e. Deducir las complicaciones que intervienen

f. Deducir los signos y síntomas que

a. Valorar artículos de información científica de

Argumentar: Dar razones para justificar o demostrar algo, decir porqué

Temas: FISIOLOGÍA, ANATOMÍA, EMBRIOLOGÍA, HISTOLOGÍA Y BIOQUÍMICA relacionadas a los

Medicina Interna Cirugía General

Pediatría Ginecología y Obstetricia

Bibliografía básica sugerida

1. Williams (Obstetricia). Salvat Editores, 24 edición

El examen CG-17.2 se aplicará en dos Fases con 2 cuadernillos

La Violación de esta prohibición se

Instrucciones generales del Examen

1. Verifique que la hoja de respuesta tenga su nombre, identificación y temario impresos.

¿Qué tipo de preguntas se incluyen en el examen?

A CONTINUACIÓN SE LE PRESENTAN 2 EJEMPLOS:

Ejemplo de pregunta de “más de una respuesta”

A. Análisis y cultivo de líquido cefalorraquídeo

Ejemplo de pregunta de “Ordenamiento”