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    Secuencia de Calendario

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    samanta lute
    El documento describe varias actividades relacionadas con el uso de calendarios en el aula. Los niños analizarán diferentes tipos de calendarios, identificando sus características y componentes. El calendario mensual se utilizará para registrar fechas importantes. También se creará un calendario semanal para organizar las actividades de música y educación física. Las tareas diarias se distribuirán de forma equitativa utilizando tablas con pictogramas. El uso del calendario se convertirá en una actividad permanente para practicar la noción

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    samanta lute
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    El documento describe varias actividades relacionadas con el uso de calendarios en el aula. Los niños analizarán diferentes tipos de calendarios, identificando sus características y componentes. El calendario mensual se utilizará para registrar fechas importantes. También se creará un calendario semanal para organizar las actividades de música y educación física. Las tareas diarias se distribuirán de forma equitativa utilizando tablas con pictogramas. El uso del calendario se convertirá en una actividad permanente para practicar la noción

    Descripción original:

    CALENDARIO

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    El documento describe varias actividades relacionadas con el uso de calendarios en el aula. Los niños analizarán diferentes tipos de calendarios, identificando sus características y componentes. El calendario mensual se utilizará para registrar fechas importantes. También se creará un calendario semanal para organizar las actividades de música y educación física. Las tareas diarias se distribuirán de forma equitativa utilizando tablas con pictogramas. El uso del calendario se convertirá en una actividad permanente para practicar la noción

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    El calendario de la sala.

    ACTIVIDADES:

    - PARTES DEL CALENDARIO:


    Al iniciar el año escolar, se puede pedir a los niños que aporten calendarios del año nuevo y
    otros viejos de otros años para poder comparar no sólo sus formas, tamaños e imágenes, sino
    también la organización numérica.
    •Conversar sobre las cosas que conocemos de los calendarios, qué tienen, para qué sirven, qué
    podemos hacer nosotros con ellos, qué podemos aprender.
    •Analizar diferentes tipos de calendario: de pared, de mesa,de bolsillo.
    Los niños sacarán conclusiones tales como:
    "Los meses tienen nombre"
    "Cada hoja es un mes"
    "Cada fila es una semana"
    "Los números son para saber los día"
    "Algunos números son de color rojos"
    "Los dibujos de lunas sirven para saber como se ve la luna cada día"

    •Analizar los números de un mes, los leemos, vemos por qué cifra empieza y termina el mes.
    Identificar los números primero y último del mes para comprobar si todos los meses del año
    empiezan y terminan por el mismo número: empezamos comprobando el primer número,que en
    todos es el 1, y después nos fijamos en el último y leemos cómo terminan los meses.
    •Descubrir lo que dicen las palabras que aparecen en el calendario.Identificar con que letra
    empiezan, con qué letra terminan, cuales nombres empiezan igual.
    - USO DEL CALENDARIO: Se presenta al grupo un calendario mensual y se registran en él
    fechas importantes: feriados, cumpleaños, etc. (actividad que puede continuar o repetirse en
    meses sucesivos, ya que el deseo de llegar a una fecha importante los incentiva a utilizarlo).

    - AGENDA SEMANAL: Se aprecia qué días de la semana hay música y educación física: se
    confecciona un calendario semanal ordenando estas actividades con la ayuda de pictogramas y
    se cuelga en la sala para consulta de todos.

    - DISTRIBUCIÓN DE TAREAS DIARIAS: El mismo tipo de secuencia puede organizarse para


    asegurar la distribución de tareas de manera equitativa a lo largo de la semana: ayudar con la
    distribución de materiales de plástica, colaborar para servir la merienda, alimentar a algún
    animalito que la clase tenga como mascota o regar las plantas, etc. En las tablas, las tareas
    pueden organizarse registrando los nombres de los alumnos junto a un dibujo representativo de
    la acción a realizar .

    - ACTIVIDAD PERMANENTE: Periódicamente se hacen consultas, se marca y se repasa la


    fecha y el día. Se registra y se va observando cuánto falta para algún acontecimiento
    significativo y a fin de ir creando una noción ordenada de la medición del tiempo. Se observa el
    calendario con los números ya impresos y en otro mes se puede completar (primero por la
    docente y más adelante con la ayuda de los chicos) y así convertirse en una actividad
    permanente.

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