Propuesta de Esi #2

PROYECTO ÁULICO N°2
“LOS CAMBIOS EN LA FAMILIA”
Escuela: N° 4.152 “RECONQUISTA”
Grado: 2º Sección: “E”
Área: E.S.I
Docente: Johanna, Trejo A.
Tiempo: Desde: Hasta:
Fundamentación:
ESI (Educación Sexual Integral) al espacio sistemático de enseñanza

aprendizaje que promueve saberes y habilidades para la toma de decisiones
conscientes y críticas en relación con el cuidado del propio cuerpo, las
relaciones interpersonales, el ejercicio de la sexualidad y de los derechos de
los niños, las niñas y los jóvenes.
Esta propuesta pretende reflexionar con los niños los cambios respecto al
concepto de familia, mostrando los diferentes tipos, la evolución a través del
tiempo y la empatía y el respeto ante dichos contenidos.
Para finalizar realizar un trabajo en conjunto con sus familias armando un

barrilete.
Contenido:
 La comparación de diversos modos de crianza, alimentación, festejos,

usos del tiempo libre, vestimenta, roles de varones, mujeres, niños,
niñas y jóvenes en distintas épocas y diversas culturas.
Objetivos:
 Reconocer el concepto y tipos de familia.

 Diferenciar los tipos de familia a través del tiempo.
 Producción de pequeños textos
Estrategias didácticas
 Formulación de anticipaciones.
 Observaciones
 Interpretación de imágenes.
 Producción escrita
1
Actividades sugeridas
Clase N° 1 Fecha:
Tema: “La familia”
Objetivo: Ampliar el significado de familia y tipos.
-Se inicia la clase indagando los conocimientos previos. Se dialoga sobre la

familia de cada niño, exponiendo la conformación y características diferentes
que se dan en cada caso. Relación el lugar que ocupa cada miembro de la
familia.
Preguntas: ¿Quién integra la familia? ¿Cuántos integrantes son en la familia?

¿Qué tareas realizan los miembros de la familia? ¿Con quién viven? ¿En
dónde viven?
-Se presenta las siguientes imágenes sobre tipos de familia.
Se procede a
analizar las
imágenes
a través de las
siguientes
preguntas: ¿Qué observan? ¿Conocen a estás dibujos? ¿Qué tienen en

común? ¿Cómo viven? ¿Con quienes viven? ¿En qué se parecen y
diferencian?
Se explica que: Todos vivimos rodeados de personas en una casa con

personas que nos aman a eso le llamamos FAMILIA. En ocasiones
compartimos lazos de sangre o lazos emocionales. Como vemos existen
diferentes tipos de familia:
NUCLEAR: Familia clásica, compuesta por mamá, papá e hijos.
2
MONOPARENTALES: Familia compuesta por mamá con los hijos o bien papá
con sus hijos.
EXTENSAS: Familia conformada por diferentes miembros, mamá, papá, hijos,

abuelos, tíos, primos, etc.
ENSAMBLADAS: Familias compuestas por una mujer con sus hijos y un

hombre con sus hijos, forman una nueva familia.
ADOPTIVAS: Familia compuesta por una pareja que adopta niños como hijos.
-Se clasifica entre todos en la pizarra los tipos de familia.
EN EL CUADERNO
 COLOCAR LOS NOMBRES DE LOS TIPOS FAMILIA EN LOS DIBUJOS.
 DIBUJA TU FAMILIA Y LUEGO ESCRIBE SUS NOMBRES.

 ¿QUÉ TIPO DE FAMILIA TIENES?
-Para el cierre de la clase se corrigen las actividades.
 TAREA PARA LA CASA: Arma dos tipos de familia con figuritas o

recortes de imágenes y escribe los nombres de los miembros. Ej.:
Hermano- abuelo- mamá, etc.
Clase N° 2 Fecha:
3
Tema: “Roles de los miembros de la familia”
Objetivo: Identificar los roles de cada miembro.
-Trabajamos con las imágenes de la clase anterior, analizando los roles de los
miembros de cada familia a través de las siguientes preguntas: ¿Cuál es papel
de la mamá en cada familia? ¿El del papá? ¿Los niños? ¿En todos los casos
hacen lo mismo? ¿Cuál es la función de cada uno? ¿Podrían cambiar sus
roles?
-Reflexionamos respecto a nuestro rol y el de los integrantes de nuestra familia.
EN EL CUADERNO
 ESCRIBE QUE ESTÁN HACIENDO ESTAS FAMILIAS.
-Para el cierre de la clase se socializan las respuestas.
Clase N° 3 Fecha:
Tema: “La familia a través del tiempo”
Objetivo: Identificar los cambios de la familia a través del tiempo
-Reflexionamos respecto al rol de la familia en la actualidad donde viven, como

viven, como se visten, cuales son las oportunidades de cada integrante. Se
procede el análisis a través de las siguientes preguntas: ¿Siempre habrá sido
así? ¿Cómo se imaginan las familias de antes? Observemos las siguientes
imágenes:
4
¿Qué es lo que observamos? ¿Qué son? ¿Qué tipos de familia son? ¿Son de
ahora estas imágenes?
-Analizamos la vestimenta, el lugar donde vivían, si tenían las mismas

posibilidades sus integrantes.
_Se propone armar una línea del tiempo para ordenarlas cronológicamente.
EN EL CUADERNO
 ARMO CON LAS IMÁGENES UNA LÍNEA DEL TIEMPO DE LAS

FAMILIAS.
 DIBÚJATE CON TU FORMA DE VESTIR Y ESCRIBE LOS NOMBRES
DE LA COSAS QUE UTILIZA
-Para el cierre de la clase se corrigen las actividades.
Clase N° 4 Fecha:
Tema: “Trabajamos en familia”
Objetivo: Confeccionar en familia un porta retrato
-Se les propone a los alumnos hacer en una hoja blanca la silueta de una porta
retrato el cual luego será transferido a cartón y lo podrán decorar a su gusto
ahí deberán colocar una foto familiar o realizar un dibujo de su familia
acompañada del apellido. En familia armar el porta retrato donde colocaremos
la foto o el dibujo familiar.
-Los trabajos serán expuestos en un stand en el patio de la escuela.
EVALUACION:
 Diagnostica continua: A través de la indagación de contenidos previos.

 Procesual:
 Observación directa y seguimiento de los estudiantes.
 Promoción de momentos de retroalimentación a través de preguntas
orales.
 Autoevaluación por medio de la autocorrección de las actividades en
el cuaderno en comparación con la resolución en el pizarrón.
 Co-evaluación, mediante el intercambio de ideas.
5
 Sumativa: En la corrección de la tarea, las producciones y la acreditación de
una Calificación.
CRITERIO DE EVALUACION:
 Identificación de los tipos de familias y sus roles a través de la

explicación de la docente.
BIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE
 Diseño curricular
 Revista de maestro primer ciclo
 Sitios de internet
 E.S.I Primaria, (cartilla).
RECURSOS:
 Imágenes
 Copias.
 Pizarrón y tizas.
 Juguetes.
OBSERVACIONES
……………………………………………………………………………………………
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PROYECTO ÁULICO N°2

“LOS CAMBIOS EN LA FAMILIA”

Escuela: N° 4.152 “RECONQUISTA”

Grado: 2º Sección: “E”

Docente: Johanna, Trejo A.

Tiempo: Desde: Hasta:

ESI (Educación Sexual Integral) al espacio sistemático de enseñanza

Para finalizar realizar un trabajo en conjunto con sus familias armando un

 La comparación de diversos modos de crianza, alimentación, festejos,

 Reconocer el concepto y tipos de familia.

Tema: “La familia”

Objetivo: Ampliar el significado de familia y tipos.

-Se inicia la clase indagando los conocimientos previos. Se dialoga sobre la

Preguntas: ¿Quién integra la familia? ¿Cuántos integrantes son en la familia?

-Se presenta las siguientes imágenes sobre tipos de familia.

preguntas: ¿Qué observan? ¿Conocen a estás dibujos? ¿Qué tienen en

Se explica que: Todos vivimos rodeados de personas en una casa con

NUCLEAR: Familia clásica, compuesta por mamá, papá e hijos.

EXTENSAS: Familia conformada por diferentes miembros, mamá, papá, hijos,

ENSAMBLADAS: Familias compuestas por una mujer con sus hijos y un

-Se clasifica entre todos en la pizarra los tipos de familia.

 COLOCAR LOS NOMBRES DE LOS TIPOS FAMILIA EN LOS DIBUJOS.

 DIBUJA TU FAMILIA Y LUEGO ESCRIBE SUS NOMBRES.

-Para el cierre de la clase se corrigen las actividades.

 TAREA PARA LA CASA: Arma dos tipos de familia con figuritas o

Objetivo: Identificar los roles de cada miembro.

-Reflexionamos respecto a nuestro rol y el de los integrantes de nuestra familia.

 ESCRIBE QUE ESTÁN HACIENDO ESTAS FAMILIAS.

-Para el cierre de la clase se socializan las respuestas.

Tema: “La familia a través del tiempo”

Objetivo: Identificar los cambios de la familia a través del tiempo

-Reflexionamos respecto al rol de la familia en la actualidad donde viven, como

-Analizamos la vestimenta, el lugar donde vivían, si tenían las mismas

 ARMO CON LAS IMÁGENES UNA LÍNEA DEL TIEMPO DE LAS

-Para el cierre de la clase se corrigen las actividades.

Tema: “Trabajamos en familia”

Objetivo: Confeccionar en familia un porta retrato

-Los trabajos serán expuestos en un stand en el patio de la escuela.

 Diagnostica continua: A través de la indagación de contenidos previos.

 Identificación de los tipos de familias y sus roles a través de la

BIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE

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