UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACION

Enrique Guzmán y Valle

Alma Mater del Magisterio Nacional

ESCUELA DE POSTGRADO

SILABO

I. INFORMACION GENERAL

1.1 Mención Gestión Educacional

1.2 Asignatura : Epistemología
1.3 Código : MGE-0205
1.4 Llave : 5009
1.5 Créditos : 02
1.6 Horas : 03
1.7 Semestre : 2018-I
1.8 Promoción : 2017
1.9 Ciclo de Estudio : II
1.7 Docentes : Dr. Emiliano Huayre Ignacio
1.8 Correo : [email protected]

II. SUMILLA
La asignatura tiene el propósito de desarrollar las habilidades básicas del
pensamiento con énfasis en el razonamiento lógica, crítico e inferencial. Evalúa la
validez de los conocimientos de las corrientes pedagógicas. Trata sobre la lógica de
producción de conocimiento, como función filosófica, científica y como ciencia que
empieza el método de la investigación científica

III. COMPETENCIA GENERAL

Construir interpretaciones de los fundamentos de la epistemología en la

edificación o elaboración del conocimiento científico y en las actividades
derivadas de ella: la investigación y sus múltiples aplicaciones como la
educación y la pedagogía. Se realizara procedimientos que demuestren le
sustentado, vinculado a los valores necesarios para una formación básica en
sociedad.

IV. PROGRAMACION DE UNIDADES TEMÁTICAS

4.1 PR1MERA UNIDAD: La epistemología, el pensamiento y su relación (expresión) lógico, criticó e inferencias.

COMPETENCIA ESPECIFICA: Construye habilidades para et manejo eficiente del pensamiento

CAPACIDADES: interpreta críticamente las propuestas teóricas, el empleo de categorías y elabora explicaciones

CONTENIDOS EVALUACION FORMATIVA

SEMANA PROCEDIMENTALES
ESTRATEG IAS
CONCEPTUALES METODOLOGICAS CRITERIOS INSTRUMENTOS
(Actividades de aprendizaje)
Definición de
Epistemología Compare definiciones
Se señala lo significativo del
1 sobre epistemología y Internet
tema y se trabaja en grupo con Modulo de lectura
El conocimiento y Reflexiona acerca del Organizador visual
texto de lectura Video
estudio acerca del conocimiento. Práctica calificada
Conocimiento.

La epistemología en Compare definiciones

2
relación con otras sobre epistemología y Internet
Para el primer y segundo
disciplinas. reflexiona acerca del Organizador visual
Para el primer y segundo tema tema
El campo de estudio de conocimiento. Práctica calificada
la epistemología.
3
Relación del Módulo de lectura Internet
Trabajo con textos de lectura y Interpreta información
pensamiento con el Video Organizador visual
esquemas grafica
objeto Práctica calificada

4
Internet
Atomismo, totalidad y La infografía en relación al Interpreta información
tercer y cuarto tema Para el tercer y cuarto tema Organizador visual
conocimiento grafica
Práctica calificada

BIBLIOGRAFIA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD

-BARRIGA, C. 2003. Concepto y campo de estudio de la epistemología PERU: UNMSM.
- HEGEL, F. LOGICA. Editorial Ricardo Aguilera, Madrid
- LEFEVRE, H. 2009 Lógica formal y lógica dialéctica. Siglo XXI editores, México
- MENDO, J. 2006 Entre la utopía y la vida, Fondo Editorial del Pedagógica San Marcos, Per-6
- KOSIK, K. 1967 Dialéctica de lo concreto. Grijalbo, México
4.2 SEGUNDA UNIDAD: Validez de los conocimientos pedagógicos

COMPETENCIA ESPECÍFICA. Identifica y diferencia la validez de lo vigente de lo caduco en el conocimiento pedagógico

CAPACIDADES: elabora explicaciones coherentes y evidentes

CONTENIDOS EVALUACION FORMATIVA

SEMANA PROCED1MENTALES
ESTRATEGIAS
CONCEPTUALES METODOLOGICAS CRITERIOS INSTRUMENTOS
5 (Actividades de Aprendizaje)
Epistemología de la Trabajo en grupo, textos de Módulo de lectura Internet
Relaciones la unidad y
educaci6n y sociedad lectura y esquemas Video Organizador visual
su diversidad
Práctica calificada
6 El paradigma de la Trabajo con textos de lectura y
Internet
educación como esquemas Verifica la continuidad
Organizador visual
Constatación y , Para el quinto y sexto tema y los cambios
Práctica calificada
formación
7 -,
El paradigma de la Modulo de lectura Internet
Interpreta información
educación como Trabajo grupal con infografía, Video Organizador visual
grafica
transformación y utilidad láminas e imágenes Práctica calificada
El paradigma de la
8
educación como Trabajo con textos de lectura y
Para el séptimo y octavo Interpreta información Internet
apropiación de la esquemas
tema grafica Organizador visual
realidad
Práctica calificada

BIBLIOGRAFIA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD

- MENDO, J. 2006 Entre la utopía y la vida. Fondo Editorial del Pedagógico San Marcos, Per6
- KUHN, T. 1962 La Estructura de las Revoluciones Científicas. Fondo de Cultura Económica, México
- PONCE, A. 1961 Educación y Lucha de Clases. Editorial Popular, La Habana
- QUIJANO, A. 1988 Modernidad, Identidad y Utopía en América Latina. Sociedad y Política eds. Lima

4.3 TERCERA UNIDAD: La ética en la lógica de producci6n y construcción del conocimiento, como función filosófica científica

COMPETENCIA ESPECIFICA: Construye habilidades analíticas en la elaboración del conocimiento

 CAPACIDADES: Maneja crítica y autocríticamente las herramientas del pensamiento

CONTENIDOS EVALUACION FORMATIVA

SEMANA PROCEDIMENTALES (Actividades de ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
CONCEPTUALES CRITERIOS INSTRUMENTOS
aprendizaje}

Teoría del conocimiento Trabajo con textos de lectura y Modulo de lectura Identifica la posibilidad Internet
9
esquemas Video del conocimiento de los Organizador visual
génesis y niveles
que niegan. Practica calificada

Trabajo con textos de lectura y Internet

10 Aportes de Descartes y esquemas Para el noveno y décimo Identifica el significado Organizador visual
Kant de los aportes.
tema Práctica calificada

Trabajo grupal con infografía, Módulo de lectura Internet

Interpreta la
11 Aportes de Hegel y Marx láminas y fotos Video Organizador visual
Información grafica
Práctica calificada

Trabajo con textos de lectura y Internet

Para el undécimo y Interpreta
12 El nihilismo de Nietzsche esquemas Organizador visual
duodécimo tema información grafica
Práctica calificada

BIBLIOGRAFIA ESPEC1FICA DE LA UNIDAD

- Bunge, M. 1984. Epistemología. La Habana: Editorial de ciencias sociales

- DESCARTES, R. El Método de la Ciencia

- HEGEL, F. LOGICA. Editorial Ricardo Aguilera, Madrid

LEFEVRE, H. 2009 Lógica formal y lógica dialéctica. Siglo XXI editores, México
- MARX, K. Obras Escogida. Editorial Progreso, Moscú

4.4 CUARTA UNIDAD: La Ciencia y el método de la investigación científica en la posmodernidad

COMPETENCIA ESPECIFICA: Construye interpretaciones de los cambios que sufre la ciencia en la posmodernidad
 CAPACIDADES: Investiga e interpreta críticamente los cambios que sufre la ciencia y la epistemología

CONTENIDOS EVALUACION FORMATIVA

SEMANA Procedimentales (Actividades de ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
CONCEPTUALES CRITERIO INSTRUMENTOS
Aprendizaje)

Aportes de Jean Piaget a Módulo de lectura

la teoría del Trabajo con textos de lectura y Video Identifica lo Internet
13
conocimiento esquemas Significativo de los Organizador visual
aportes Práctica calificada

Positivismo lógico.
La epistemología de Internet
Popper Trabajo grupal con infografía, Para el decimotercer y Identifica los aportes en
14 Organizador visual
láminas y fotos decimocuarto tema el pensamiento
Practica calificada

15
Thomas Kuhn y las Trabajo con textos de lectura y Módulo de lectura
Manifestar niveles de
revoluciones científicas. esquemas Video Internet
Sensibilización
Organizador visual
Práctica calificada
Programas de
investigación científica
Lakatos.
16
El anarquismo Trabajo grupal con infografía, Para el decimoquinto y Interpreta la
láminas y fotos decimosexto tema Para el Internet
metodológico información grafica
Feyerabend. Undécimo y duodécimo tema Organizador visual
Práctica calificada
 Internet
Elaboración del ensayo
17 Epistemólogos sugeridos.
sobre epistemología

BIBLIOGRAFIA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD

Piaget, J. Epistemología genética. Editorial Ariel, España
Heidegger, M. 1964. ¿Qué significa pensar? Nova. Bs. As
Mosterin, J. 1997. Epistemología y racionalidad. Lima UPIGV.,
Mosterin, J. 2006. Crisis de los paradigmas en el siglo XXI.
Montiel, E, 2014. Pensar un mundo durable para todos. UNESCO, Editorial San Marcos, Para
 V. METODO Y ESTRATEGIAS DIDACTICAS.

Elaboración y exposición de teorías, enfoques o corrientes, utilizando: análisis y síntesis,

inductivo y deductivo y de lo abstracto a lo concreto. Histórica, lógica y genético. Participaci6n
permanente en la investigación,

• Modulo de lectura y videos

• Construcción y evaluación de infografías

• Sociodramas. Conclusiones
VI. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
• Del docente. Textos de autores nacionales y extranjeros. Actas y resúmenes de eventos
académicos. Revistas especializadas, afiches, objetos, CD, DVD, Internet.
• De los alumnos. Esquemas y cuadros de periodificación, visualizar y practicar arte;
pizarra, plumón entre otros.
VII. EVALUACION (FORMATIVA, SUMATIVA, ETC)

Requisitos de aprobación y Características

• Participación en el aula virtual en concordancia con el reglamento y el horario

• Desarrollo y dominio de las competencias y capacidades significativas

• Generales: permanente, integral. Individual y grupal

• Especificas. Las acciones basadas en los instrumentos y capacidades 50 % y el trabajo
de investigación 50 %, en total 100%. Criterios:
Evaluación escrita 30%
 Desarrollo de la investigación propuesta, ensayo 20%
Sustentación individual de las teorías 20%
Análisis y síntesis de la lectura videos 30%

VIII. BIBLIOGRAFIA Y OTRAS FUENTES DE INFORMACION

Anojin, P. 1987. Psicología y filosofía de la ciencia. México: Trillas.

Bertalanfy, L. 1991. Teoría general de los sistemas. México: Fondo de
Culture Económica
Bunge, M. 1988. El problema mente cerebro. Madrid: Tecnos.
Bunge, M. 1984. Epistemología. La Habana: Editorial de ciencias
Sociales.
Bunge, M. 2002. Crisis y reconstrucción de la filosofía. Barcelona:
Gedisa.
Chacón P y otros. 2001. Filosofía de la psicología. Madrid: Biblioteca nueva.
Esteban N., Carhuaricra J. y Esteban M. 2015.
Antología de la Epistemología. Peri]. Editorial Grafic-
K&M
Foucault, M. 1976. Las palabras y las cosas. México: Siglo XX.
Foucault, M. 1991. Saber y verdad. Madrid: Piqueta
Galan, F. 1993. ¿EI final de la epistemología moderna? ¿EI final de la
filosofía?
Goidman, L y otros.1969. Piaget y las ciencias sociales. Bs. As: Agora.
Gonzales F. 1996. Problemas epistemológicos de la psicología. La
Habana: Academia.
Hamburger, J. 1960. Los límites del conocimiento. México: Fondo de cultura
económica
Heidegger, M. 1964. Ser y Tiempo. Santiago: Ed. Universitaria.
Heidegger, M. 1980. Sendas perdidas. Bs. As: Lozada.
Heidegger, M. 1964. ¿Qué significa pensar? Bs. As: Nova.
Heidegger, M. 1958. ¿Qué es esto, la filosofía? Lima: San Marcos.
Japiassu, H. 1981. Principios de epistemología de la psicología. Bogotá:
Santo Tomas.
Lertora, A. 1974_ Estructura del hombre. Bs. As Silaba.
Makabe, P. 1989. El cambio epistemológico. Lima: San Marcos.
Martel H. 2006 ¿De qué se ocupa la psicología? Mime: San Marcos.
Morin, E. 1997. Los siete saberes necesarios para la educación del
futuro. Lima: Derrama Magisterial.
Mosterin, J. 1997. Epistemología y Racionalidad. Lima UPIGV.
Mosterin, J 2006. Crisis de los paradigmas en el siglo XXI.
Revista de Filosofía. Ano XXVI N° 78. México: Universidad Interamericana.
Watstawik, J. 1979. ¿Qué es la realidad? Barcelona: Herder.

Lima, marzo de 2018