FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EMPRESA

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE

ECONOMÍA

PLAN DE TESIS

“RELACIÓN DEL CAPITAL HUMANO Y EL CRECIMIENTO

ECONÓMICO EN EL DEPARTAMENTO DE JUNÍN DURANTE EL
PERIODO 2008-2016”

PARA OPTAR EL TÍTULO PROFESIONAL DE

ECONOMÍA

PRESENTADA POR:
BACH. REYMUNDO QUINTO SOLEDAD

HUANCAYO - PERÚ
2018
Contenido
CAPÍTILO I ................................................................................................................................ 10
PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO ........................................................................................ 10
1.1 Planteamiento del Problema .................................................................................... 10
1.2 Formulación de Problema ........................................................................................ 11
1.2.1 Problema General ............................................................................................. 11
1.2.2 Problemas Específicos ....................................................................................... 11
1.3 Objetivos .................................................................................................................... 12
1.3.1 Objetivo General ............................................................................................... 12
1.3.2 Objetivos Específicos......................................................................................... 12
1.4 Justificación ............................................................................................................... 13
1.4.1 Justificación social ............................................................................................. 13
1.4.2 Justificación Económica ................................................................................... 13
1.5 Importancia de la Investigación ............................................................................... 13
CAPÍTULO II ............................................................................................................................. 15
MARCO TEÓRICO .................................................................................................................... 15
2.1 Antecedentes del estudio de Problema .................................................................... 15
2.1.1 Antecedentes Internacionales ........................................................................... 15
2.1.2 Antecedentes Nacionales ................................................................................... 16
2.2 Bases Teóricas............................................................................................................ 17
2.2.1 Teoría del Capital Humano .............................................................................. 17
2.2.2 EL modelo de Romer 1986: Externalidades del Capital ................................ 18
2.2.3 Modelo de Paúl Romer ..................................................................................... 20
2.3 Definición de términos básicos ................................................................................. 21
2.3.1 Crecimiento Económico .................................................................................... 21
2.3.2 Capital Humano ................................................................................................ 21
2.3.3 Educación ........................................................................................................... 22
2.3.4 Inversión............................................................................................................. 22
2.4 Fundamentación y Formulación de la Hipótesis .................................................... 23
2.4.1 Hipótesis primaria ................................................................................................. 23
2.4.2 Hipótesis Secundaria ............................................................................................. 23
 2.5 Variables de Operalización ...................................................................................... 24
CAPÍTULO III .......................................................................................................................... 27
METODOLOGÍA ..................................................................................................................... 27
3.1 Método de la Investigación ....................................................................................... 28
3.1.1 Métodos Generales ............................................................................................ 28
3.1.2 Métodos Específicos .......................................................................................... 28
3.1.3 Tipo de Investigación ........................................................................................ 28
3.1.4 Alcances de la Investigación ............................................................................. 29
3.2 Diseño de la Investigación......................................................................................... 29
3.3 Población y Muestra.................................................................................................. 30
3.3.1 Población ............................................................................................................ 30
3.3.2 Muestra .............................................................................................................. 30
3.4 Técnicas de recolección de datos .............................................................................. 30
3.5 Técnicas de análisis de datos .................................................................................... 30
3.6 Descripción del proceso de la prueba de hipótesis ................................................. 31
CAPITULO IV ........................................................................................................................... 32
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS ......................................................................................... 32
4.1 Presupuesto............................................................................................................. 32
4.1.1 Personales........................................................................................................ 32
4.1.2 Bienes ................................................................................................................ 32
4.1.3 Servicios ........................................................................................................... 32
4.2 Cronograma ............................................................................................................. 33
Referencias Bibliográficas....................................................................................................... 36
Anexos ....................................................................................................................................... 37
MATRIZ DE CONSISTENCIA ................................................................................................. 37
 AGRADECIMIENTO

A Dios por toda la fuerza y entereza, de igual manera a mi docente académico: Mg.

William Rodríguez Giráldez y Mg. León Rivera Mallma, por sus aportes en la presente

investigación, apoyándome y supervisando lo necesario.

 DEDICATORIA

Dedico a mi Padre que está en el cielo y a mi Madre por los ejemplos de perseverancia y

constancia que siempre me ha sabido brindar, por todo el esfuerzo que hizo para que

estudie en la universidad.
 RESUMEN

El desarrollo económico del País, no tiende avanzar cuando no se utiliza adecuadamente

todos los factores productivos y entre ellos se encuentra uno de los más importantes, como

es el capital humano. Los datos y las cifras concernientes al capital humano en el

Departamento de Junín, muestran que a nivel nacional se ha elevado el porcentaje de

personas que reciben educación, lo cual repercute de manera favorable en las cifras del

crecimiento económico de Junín. Por la cual mediante la presente investigación se

persigue como principal propósito analizar la “Relación Del Capital Humano y el

Crecimiento Económico en el Departamento de Junín durante el Periodo 2008-2016”.

Empieza explicando qué es el capital humano y por qué es importante. Se exponen las

teorías existentes que lo vinculan con el crecimiento económico y los modelos de los

autores más destacables. A continuación, se muestra cómo cuantificar esta variable

dependiendo de los indicadores que se utilicen y se presenta una breve revisión

bibliográfica sobre trabajos empíricos al respecto. El segundo bloque del trabajo se basa

en la construcción de dos modelos econométricos. En el primero se relaciona el PIB del

departamento de Junín durante el periodo (2008 a 2016) con el gasto en educación para

saber si éste influye en el crecimiento económico del departamento de Junín. En el

segundo se relaciona el PIB del Departamento de Junín durante el periodo (2008 a 2016)

con la distribución de la población por su nivel de estudios, para comprobar si la

evolución del capital humano y la económica están relacionadas.

 INTRODUCCION

Mediante la presente investigación se desea demostrar el efecto de la educación sobre el

crecimiento económico en el Departamento de Junín, El crecimiento económico quedara

estancado si no se sabe aprovechar adecuadamente el capital humano y darle una

verdadera interpretación a los factores que la componen, entre ellos por supuesto la

educación, lograda por la enseñanza escolar, la capacitación y el aprendizaje es decir la

formación del capital humano.

Actualmente el crecimiento económico del Departamento de Junín depende de la

inversión que afecta al factor tierra, capital y sobre todo a la fuerza de trabajo; esta se

evalúa principalmente por el nivel educativo de su fuerza de trabajo que afecta a la

productividad y por lo tanto al crecimiento económico. Estos elementos constituyen una

necesidad inevitable de fomentar, impulsar, potenciar y aprovechar en su real dimensión

el capital humano; así reducir los niveles de pobreza y alcanzar desde esta perspectiva su

crecimiento económico.

Para tal fin el trabajo desarrollado se divide de la siguiente manera: En una primera parte

se analiza la consistencia metodológica del trabajo de investigación a través de la

delimitación temporal, espacial y temática, el planteamiento y formulación del problema

de investigación, descripción de objetivos, justificación e importancia del tema.

En una segunda parte se analiza la sustentación teórica del trabajo, abordando aspectos

sobre los distintos enfoques teóricos en relación al capital humano y crecimiento

económico, teniendo en cuenta las Teorías de Crecimiento Clásica, Teoría Neoclásica y

la Teoría del Crecimiento Endógeno. Además, se describe los principales conceptos

económicos utilizados en el desarrollo de la investigación, planteamiento de hipótesis,

descripción de variables.

En la tercera se analiza el diseño metodológico de la investigación, información

estadística del crecimiento económico y distintos indicadores del capital humano del

departamento de Junín. Además, se sustenta de manera científica y cuantitativa la

comprobación de la hipótesis propuesta a partir del uso de los instrumentos estadísticos

econométricos. Finalmente se plantea una serie de conclusiones y recomendaciones a fin

de que el Departamento de Junín tenga niveles sostenibles de crecimiento y pueda

alcanzar un mayor desarrollo.

 CAPÍTILO I

PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO

1.1 Planteamiento del Problema

El capital humano es considerado como uno de los elementos de mayor trascendencia

en el análisis de la competitividad de las economías. La educación es una de las

variables que se utiliza para cuantificar el índice del capital humano y parte

importante para conocer el nivel de avance del desarrollo económico de la sociedad;

la privación, carencia o pobreza de educación impide el bienestar tanto de los

individuos como de los grupos sociales.

El crecimiento económico de un país, que no tiende a avanzar cuando no se utilizan

adecuadamente todos sus factores productivos y entre ellos se encuentra uno de los
 más importantes, como es el capital humano. Por ello el problema que nos

planteamos, nos ayudara a estudiar la importancia que tuvo y tiene el capital humano

en el crecimiento económico de la Región Junín; además de demostrar cuanto

podemos avanzar y mejorar en el trascurso del tiempo, invirtiendo y mejorando con

políticas dicho factor.

Mediante la presente investigación se persigue como principal propósito a determinar

la eficiencia del Capital Humano en el Crecimiento Económico de la Región Junín

durante el periodo 2008-2016. En la cual se medirá a través de diferentes factores;

como es la educación en nuestro país es indefinida desde el punto de vista de que no

existe una función orientadora, que este acorde a las exigencias del mercado de

trabajo y de las necesidades de la sociedad. Pero para ello es necesario contar con la

debida información respecto a la demanda y necesidades principalmente en la

industria, información que permitirá planificar una formación educativa técnica, real

y adecuada.

Así, ante lo expuesto, la pregunta principal que guía esta investigación es: ¿Cómo se

relaciona la Educación con el factor capital humano y la educación en el crecimiento

económico del Departamento de la Región Junín durante el Periodo 2008-2016?

1.2 Formulación de Problema

1.2.1 Problema General

 ¿Cómo se relaciona la Educación con el factor Capital Humano en el

Crecimiento Económico del Departamento de Junín durante el Periodo 2008-

2016?

1.2.2 Problemas Específicos

  ¿Cómo se relaciona la Inversión en Capital Humano en el incremento de la

Productividad y en el Crecimiento Económico del Departamento de Junín

durante el Periodo 2008-2016?

 ¿Cómo se relaciona el Capital Humano y Crecimiento Económico del

Departamento de Junín durante el Periodo 2008-2016?

 ¿Cómo se relaciona la Educación y el Crecimiento Económico del

Departamento de Junín durante el Periodo 2008-2016?

1.3 Objetivos

1.3.1 Objetivo General

 Determinar la relaciona entre el Capital Humano y la Educación en el

Crecimiento Económico en el Departamento de Junín durante el Periodo

2008-2016.

1.3.2 Objetivos Específicos

 Determinar la relación de la Inversión en Capital Humano en el incremento

de la Productividad y en el Crecimiento Económico del Departamento de

Junín durante el Periodo 2008-2016.

 Determinar la relación entre el Capital Humano y el Crecimiento Económico

del Departamento de Junín durante el Periodo 2008-2016.

 Determinar la relación entre la Educación y el Crecimiento Económico del

Departamento de Junín durante el Periodo 2008-2016.

1.4 Justificación

1.4.1 Justificación social

El objetivo principal del presente trabajo de investigación es explicar cómo una

variable como el capital humano incide sobre una de las variables como es el

crecimiento económico de la Región Junín.

1.4.2 Justificación Económica

El propósito del presente trabajo de investigación es dar a conocer la importancia

de valorar, potenciar y considerar en el sentido estricto de la palabra al capital

humano, que junto al capital financiero componen la principal determinante del

crecimiento económico de la Región Junín.

1.5 Importancia de la Investigación

En los últimos años el capital humano se ha convertido en una cuestión primordial

del análisis económico en proporción con los avances experimentados por la teoría

de crecimiento, la mayoría de estos análisis subrayan la necesidad de implementar

políticas económicas y sociales en dirección de la inversión en capital humano en

este caso La Educación.

En un inicio la riqueza de las naciones dependía del número de fábricas, extensión

territorial, herramientas de trabajo y maquinas, en los últimos años su dependencia

radica en el conocimiento y las habilidades del capital humano, considerados como

detonantes del crecimiento económico, dado que la educación da como resultado más

habilidades, mejor productividad y mayor capacidad de los trabajadores para mejorar

las condiciones de vida al conjuntar; experiencia, capacitación y formación

profesional (Gutiérrez, 2006).

A mayor nivel de conocimientos de los habitantes, se puede lograr una

especialización en el país, en aquellos bienes en los que su producción requiere de

mayores conocimientos, como puede ser las tecnologías de la información, industria

aeronáutica, farmacia, química o segmentos del sector servicios, como instituciones

financieras, servicios vinculados al Estado del Bienestar (Oroval, 2008).

La Educación en el Perú es muy importante, debido a que hay un rezago educativo

se impide avanzar en lo referente a Crecimiento Económico, afectando a los objetivos

nacionales. Es así que en el caso del Departamento de Junín la Educación

Universitaria es esencial para el Crecimiento y Desarrollo Económico local y porque

no nacional.
 CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO

2.1 Antecedentes del estudio de Problema

2.1.1 Antecedentes Internacionales

Apaza C.C (2017) “La Importancia De La Formación De Capital Humano Para

El Crecimiento Económico De Bolivia durante el periodo 2000-2012”. La

presente tesis realizó un análisis del grado de importancia que tiene la formación

de capital humano para el desarrollo económico medido a través del crecimiento

del PIB de Bolivia durante el periodo 2000 al 2012. Se trabajó bajo la hipótesis de

que existe una correlación positiva entre los niveles de educación y el Crecimiento
 económico que ha logrado alcanzar el Estado Plurinacional de Bolivia. Las

principales variables del grado de formación de capital humano, demuestran que

estas variables han mostrado una tendencia positiva, lo cual es beneficioso para

los sectores tanto privados como públicos, en razón de contarse con mano de obra

que tiene mayor capacidad laboral, por lo cual son proclives a adquirir nuevos

conocimientos en sus respectivos sectores productivos. La relación entre el

crecimiento económico y la formación de capital, es un hecho debido a que se

puede advertir claramente durante la última década, especialmente debido al

incentivo por parte del Estado para que el alumnado no abandone el ciclo

educativo.

2.1.2 Antecedentes Nacionales

Suarez R.L (2014) “El Capital Humano es el mayor potencial Del Perú, Pero es

el menos desarrollado”. En el presente artículo menciona que el capital humano

es el mayor potencial que tiene el Perú, pero es a su vez es el potencial menos

desarrollado. Cuando se habla de potencial humano hace mención a la educación:

se debe mejorar la calidad educativa. En el Perú no hay una capacidad de consenso

interna para llegar a una solución adecuada. Por otro lado, el Perú es la estrella

entre los países emergentes (chicos y grandes) en cuanto a crecimiento sostenido

y estabilidad económica. En los últimos años ha manejado la política

macroeconómica mejor que Chile. Sin embargo, presenta deficiencia a nivel de

educación y de infraestructura.

Mendoza J.L (2016) “Efectos del capital humano y de la violencia y la inseguridad

sobre el crecimiento económico departamental del Perú en el período 1994-2014”.

En el presente artículo menciona; la acumulación de capital humano explicada por

los años de estudio, muestra una influencia positiva sobre el crecimiento

 económico departamental, en tanto que la violencia y la inseguridad tienen un

efecto negativo. El mayor grado de integración económico al resto del mundo, que

afecta de manera favorable el proceso de crecimiento económico de las diferentes

regiones en Perú es la educación.

2.2 Bases Teóricas

2.2.1 Teoría del Capital Humano

La idea básica de esta teoría es considerar a la educación y la formación como

inversiones que realizan individuos racionales con el fin de incrementar su

eficiencia productiva y sus ingresos. Considera que el agente económico

(individuo) en el momento que toma la decisión de invertir o no en su educación

sopesa los beneficios que obtendría en el futuro si sigue formándose y los costes

de la inversión: el coste de oportunidad (salario que deja de percibir por estar

estudiando) y los costes directos (gastos originados por los estudios). Estudiará si

el valor actualizado neto de tales costes y de las ventajas es positivo. Por supuesto,

esta teoría considera que el agente económico tiene un comportamiento racional,

realizando esa inversión en base a un cálculo.

La teoría distingue entre formación general y formación específica. La primera es

adquirida en el sistema educativo como alumno. Ésta incrementará la

productividad media y marginal de la economía en el futuro. La financiación de

esa formación la realizan los propios individuos, ayudados en gran medida por

algún organismo público en los países desarrollados cuyo Estado de Bienestar

cubre una educación elemental gratuita. La formación específica se puede recibir

 por dos vías diferentes. La primera es una educación superior, ya sea Formación

Profesional o estudios universitarios/masters.

Aquí puede seguir financiada en parte por el Estado si es pública, aunque a precios

superiores a la elemental. La otra vía es a través de la formación dada por la

empresa en 10 la que trabaja el individuo, ya sea a través de la experiencia o por

cursos formativos para que el empleado esté más especializado o actualizado en

su puesto.

2.2.2 EL modelo de Romer 1986: Externalidades del Capital

Paul Romer introdujo una función de producción con exterioridades del capital.

Estas externalidades pueden surgir de los conceptos de aprendizaje por la practica

("Iearning by doing") y desbordamiento de los conocimientos (knowledge

spillovers). La intuición será que, cuando una empresa aumenta su acervo de

capital a través de la inversión, no solamente aumenta su propia producción, sino

que aumenta la producción de las empresas que la rodean. La razón apuntada por

Romer es que las empresas que invierten adquieren también experiencia o

conocimientos. Estos conocimientos pueden ser también utilizados por las demás

empresas, y de ahí que el producto de estas también aumenta, por lo que en este

apartado se examinan las predicciones cuando utilizamos una función de

producción con externalidades en el modele con tasas de ahorro constantes.

Una función de producción que refleja las exterioridades a describir es:

𝑌𝑡= 𝐴𝐾𝑡∝ 𝐿𝑡1−∝ 𝐾𝑡𝑛

Donde, como siempre, 𝑌𝑡 es la producción agregada en el momento t, Kt es el

capital agregado en el momento t y Lt es el trabajo agregado en el momento t. La

diferencia entre esta función de producción y la neoclásica Cobb-Douglas reside

en el término 𝐾𝑡𝑛, que representa la externalidad. El parámetro ƞ indica la

importancia de la externalidad. Cuando ƞ = 0 tenemos la función de producción

neoclásica Cobb-Douglas sin externalidades. A medida que ƞ aumenta, también

lo hace el papel de la externalidad.

Debemos explicar ahora en que consiste el factor K. Según Romer, esta variable

es el capital agregado de la economía, K, dado que la inversión de cualquier

empresa de la economía ayuda a aumentar el acervo de experiencia o

conocimientos de todas las demás. Para empezar, sin embargo, seguiremos a

Lucas (1988) y supondremos que K es igual al capital por persona, K = k en lugar

del capital agregado. Como veremos, este supuesto no está exento de

consecuencias importantes. Si incorporamos el supuesto K = k, podemos reescribir

la función de producción agregada como:

𝑌=𝐴𝐾∝𝐿1−∝𝑘𝑛= 𝐴𝐾∝𝐿1−∝(𝐾𝐿)𝑛=𝐴𝐾∝+𝑛 𝐿1−∝−𝑛

Para poder incorporar esta función de producción en el modelo de crecimiento de

Solow, debemos primero escribir la función de producción en términos per cápita

para poder luego introducir esta en la ecuación fundamental del modelo de Solow-

Swan. Dividiendo los dos lados de por Lt e ignorando los subíndices temporales

para simplificar la notación obtenemos:

𝑦≡ 𝑌𝐿= 𝐴𝐾∝𝑘𝑛

Si actuamos bajo el supuesto de que K = k; Y sustituimos y obtenemos que la

función de producción, de hecho, es:

𝑦= 𝐴𝐾∝+𝑛

Si sustituimos en la ecuaci6n fundamental de Solow-Swan obtenemos:

 𝐾= 𝑠𝐴𝑘∝−𝑛−(𝛿+𝑛)

La tasa de crecimiento del capital per cápita se puede hallar dividiendo los dos

lados de entre k:

𝐾𝑘 ≡ 𝑦𝑘 = 𝑠𝐴𝑘 𝛼+𝑛 − 1 − (𝛿 + 𝑟)

EI comportamiento de la economía depende crucialmente de si la suma de

parámetros δ+n es inferior, superior 0 igual a uno.

2.2.3 Modelo de Paúl Romer

Este modelo tiene como principal premisa que el mayor generador de crecimiento

económico es el cambio tecnológico. Al igual que el modelo ampliado de Solow,

considera los factores productivos capital, trabajo y capital humano y considera el

nivel de tecnología presente. Pero para Romer los intangibles (los

descubrimientos científicos, el cambio tecnológico, la innovación y el crecimiento

de la productividad) son los bienes económicos más importantes en la economía

moderna. El crecimiento económico ocurre “cuando las empresas, los

emprendedores y los innovadores en general, descubren e implementan nuevas

fórmulas y recetas, un cambio de visión para enfrentar los problemas. Para Romer

la educación es la clave del crecimiento, pero no se refiere a la educación formal

tradicional. La educación que crea riqueza en una economía del conocimiento

como la actual, es aquella que es capaz de generar innovación y emprendimiento.

El conocimiento tiene dos características que lo hacen extraordinariamente

productivo: que no es excluible y sólo es parcialmente apropiable. “Cuando una

persona come una hamburguesa excluye que otra se alimente con esa misma
 hamburguesa. Asimismo, la mayor parte de los recursos se gastan con el uso, pero

el conocimiento no. El que yo use el castellano para comunicarme no excluye que

lo hagan otros; al contrario, la productividad de ese recurso lingüístico aumenta

mientras más personas lo adopten. Lo propio ocurre con el conocimiento

científico; el conocimiento de la penicilina, una vez realizado es infinitamente

reproducible. Además, ese saber es sólo parcialmente apropiable por el inventor y

sólo durante el tiempo que dura la patente. En suma, el conocimiento tiene

rendimientos crecientes una vez obtenido”

2.3 Definición de términos básicos

2.3.1 Crecimiento Económico

Valor total de la producción corriente de bienes y servicios finales dentro de un

país durante un periodo de tiempo determinado, se refiere al incremento de ciertos

indicadores, como la producción de bienes y servicios, el mayor consumo de

energía, el ahorro, la inversión, una balanza comercial favorable, el aumento de

consumo de calorías per cápita, etc. La mejora de estos indicadores debería llevar

teóricamente a un alza en los estándares de vida de la población.

2.3.2 Capital Humano

Es la educación del individuo como una forma de inversión, se tienen en cuenta

como componentes la educación formal y capacitación, la salud y experiencias de

un determinado individuo.

Becker (1964) define el capital humano como el conjunto de las capacidades

productivas que un individuo adquiere por acumulación de conocimientos

 generales o específicos. La formación general, adquirida en el sistema educativo,

formativo. Su transferibilidad y su compra al trabajador explica el que este

financiada por este último, ya que puede hacerla valer sobre el conjunto del

mercado de trabajo. La formación específica adquirida en el seno de la unidad de

producción o de servicio permite desarrollar al trabajador su productividad dentro

de la empresa, pero nada, o bien poco, fuera de ésta.

2.3.3 Educación

La educación se encuentra consagrado en nuestra constitución política de 1993,

en su artículo 14, como “Educación para la vida y el trabajo” y considera que “es

deber del Estado promover el desarrollo científico y tecnológico del país”. La

educación, es el proceso multidireccional mediante el cual se transmiten

conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación está

presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. La función de la

educación es ayudar y orientar al educando para conservar y utilizar los valores

de la cultura que se le imparte fortaleciendo la identidad nacional.

2.3.4 Inversión

Es aumentar la capacidad económica del País, en la prestación de servicios,

mediante la asignación de recursos disponibles en proyectos de inversión en el

presente, para generar un mayor bienestar en el futuro.

2.3.5 Gasto Público en Educación

 El Gasto Público en el Sector Educativo es una medida con relación al porcentaje

del PIB (o aún sobre el Gasto Público Total) como parámetro de la importancia

que dan los gobiernos a la educación de su población. Es por eso que se señala

que el Gasto en Educación es una inversión mediante la cual se fomenta el

crecimiento económico, se realza la productividad, se contribuye el desarrollo

social y personal; además se reduce la inequidad social.

2.3.6

2.4 Fundamentación y Formulación de la Hipótesis

2.4.1 Hipótesis primaria

 La educación y el factor capital humano influyen significativamente en el

crecimiento económico que muestra el departamento de Junín durante el

periodo 2008-2016.

2.4.2 Hipótesis Secundaria

 La inversión en capital humano muestra un efecto positivo sobre el

crecimiento económico en el departamento Junín (2008-2016).

 El Capital Humano incide significativamente en el Crecimiento Económico

en el departamento de Junín durante (2008-2016).

 La Educación incide significativamente en el crecimiento económico en el

departamento de Junín durante (2008-2016).

 2.5 Variables de Operalización

Variable Independiente: Capital Humano

Escala de
Variable Definición Dimensión Indicadores Ítems Instrumento
Valoración
 Según Romer (1992) Número de

determinó el capital Tasa de personas en

humano como los matrícula en educación

De razón INEI
conocimientos educación básica en el

obtenidos por la básica departamen

calidad educativa to de Junín.

recibida en la Número de

población, dado que personas en

Tasa de
es esa formación en educación
Tasa de matrícula en
donde se desarrollan superior en De razón INEI
matrícula educación
las competencias el
en superior
capaces de influir en departamen
Capital educación
la eficiencia de un to de Junín.
Humano y recursos
agente económico o
invertidos
en la producción
en
total de la compañía.
educación. Nivel de
El capital humano,
gasto
medido por la tasa de
Gasto público en
escolaridad, era una
público en educación De razón BCR
de las variables que
educación en el
explicaban con
departamen
mayor fuerza el
to de Junín:
proceso de

crecimiento

económico.
 Variable Dependiente: Crecimiento Económico

Escala de
Variable Definición Dimensión Indicadores Ítems Instrumento
Valoración
 Según Jiménez PBI

(2010) es la trimestral de

rama de la PBI las personas

De razón BCR
economía que se trimestral en el

centra en el departamento

análisis de la de Junín.

velocidad del Número de

producto personas que

Nivel de
potencial de las Tasa de tienen un
gasto en De razón INEI
economías en el Inversión nivel de
Crecimiento educación
largo plazo. El económica, gasto en
Económico
análisis del Fiscal y Educación.

crecimiento de Social Número de

un país se centra personas que

en la evolución pertenecen a

de su PBI y Indicadores la PEA en el

sobre todo en la de empleo departamento De razón INEI

tasa a la que (PEA) de Junín.

crece durante un

periodo deter

minado.

CAPÍTULO III

METODOLOGÍA
3.1 Método de la Investigación

Previa explicación del método utilizado en la presente investigación, es importante

aclarar que la metodología, representa la manera de organizar el proceso de

investigación, de controlar sus resultados y presentar posibles soluciones a un

problema que conlleva la toma de decisiones, a diferencia del método que representa

el camino que se sigue para alcanzar los objetivos.

3.1.1 Métodos Generales

El presente trabajo de investigación emplea un método deductivo, pues empieza

por un análisis general de las variables en investigación, es decir; en principio se

menciona sobre el comportamiento del capital humano en el crecimiento

económico, el grado de estudios de educación básica-superior alcanzado por la

población y la inversión en educación. Este método logra inferir algo observado a

partir de una ley general, para luego concentrarse en el análisis particular, en este

caso que determina el comportamiento del capital humano por la educación sobre

el crecimiento económico.

3.1.2 Métodos Específicos

Para el análisis de todos nuestros datos y obtención de sus resultados se va a usar

un modelo econométrico, es decir se usará un modelo MCO, con el cual se puede

proyectar variables en base a sus comportamientos pasados.

3.1.3 Tipo de Investigación

El tipo de investigación es aplicada porque cuenta con un objetivo principal de

encontrar la principal relación que existe entre el capital humano y el crecimiento

 económico, por lo tanto, se aplica a la vida real y más aún porque el sector de

estudio para ser aplicado es el departamento Junín.

3.1.4 Alcances de la Investigación

El presente estudio es de nivel descriptivo; el mayor o menor énfasis de este

método o sistema, que a menudo se complementa con otros en una investigación,

ya que con este estudio se podrá entender el verdadero rol del capital humano en

el crecimiento económico para a región Junín, debido a la evaluación pasada que

se obtendrá.

3.2 Diseño de la Investigación

El tipo de diseño es no experimental dado que las variables dependientes e

independientes no serán manipuladas, se trabajarán con los datos reales.

3.2.1 Diseño General

Este estudio tiene como diseño general al diseño transversal, ya que las variables

dependientes e independientes tienen como característica ser de un solo momento

y tiempo.

3.2.2 Diseño Específico

En diseño específico tenemos al diseño transaccional explicativo, debido a que

se busca describir y determinantes las relaciones del capital humano y el

crecimiento económico
3.3 Población y Muestra

3.3.1 Población

La población de estudio es el departamento de Junín y sus variables a estudiar en

este trabajo (crecimiento económico, capital humano y educación), del

departamento de Junín.

3.3.2 Muestra

La muestra se realizará extrayendo datos del INEI que correspondes al periodo

2008-2016, conformada por la variable capital humano y crecimiento económico,

para su evaluación previa.

3.4 Técnicas de recolección de datos

Se usará la base de datos del MINEDU e INEI en el reporte estadístico que

corresponde al periodo 2008-2016, para poder tener mayor seguridad de los datos.

Todos los datos serán evaluados con sus respectivos años, para poder tener un mejor

modelaje de los mismos.

3.5 Técnicas de análisis de datos

Para el análisis de estos datos se usará un modelo econométrico basado en los

comportamientos pasados para sus resultados futuros, el cual es un modelo MCO,

dada que éste cumple con los supuestos establecidos de una regresión lineal, se puede
 afirmar que el modelo puede explicar de forma eficiente el comportamiento de la

variable estudiada, es decir, de la tasa de crecimiento económico departamental Junín.

3.6 Descripción del proceso de la prueba de hipótesis

Las hipótesis planteadas en el presente trabajo fueron contrastadas mediante el

análisis de regresión, en el cual prueba la influencia que tiene el Capital Humano

sobre el Crecimiento Económico de la Región Junín.

 CAPITULO IV

ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

4.1 Presupuesto

4.1.1 Personales

CANTIDAD DETALLE COSTO TOTAL

1 Responsable de proyecto S/. 200.00

2 Asesores S/. 1,000.00

1 Colaboradores S/. 300.00

2 Docentes S/. 100.00

TOTAL S/. 1,600.00

4.1.2 Bienes

CANTIDAD DETALLE COST. UNIT COSTO TOTAL FUENTE

Material de Auto-
3 Escritorio S/. 60.00 S/. 180.00 Financiado
Material
bibliográfico del Auto-
4 Objeto de Estudio S/. 60.00 S/. 180.00 Financiado
Material
bibliográfico de Auto-
5 Investigación S/. 60.00 S/. 180.00 Financiado
Auto-
otros S/. 100.00 Financiado

TOTAL S/. 640.00

4.1.3 Servicios

CANTIDAD DETALLE COST. UNIT COSTO TOTAL FUENTE

Auto-
2000 Fotocopias 0.10 por cara S/. 200.00 Financiado
 Auto-
100 Impresión 1.00 por hoja S/. 100.00 Financiado
Auto-
20 horas Internet 2.50 por hora S/. 50.00 Financiado
Auto-
Movilidad S/. 120.00 Financiado
otros S/. 100.00 Auto-financiado
TOTAL S/. 570.00

COSTO TOTALD EL PROYECTO

COSTO
DETALLE
TOTAL

Personal S/. 1,600.00

Bienes S/. 640.00

Servicio S/. 570.00

Total
S/. 2,810.00

4.2 Cronograma
 MESES MESES

(por
seman
as y
ciclo
acadé
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
mico)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

ACTIVIDADES

1 Planificación X

2 Información básica X X

3 Investigación Bibliográfica X X

Elaboración del Marco X

4
Teórico

5 Ampliación de Marco Teórico X

Elaboración de los X
6 instrumentos de recolección
de datos

7 Análisis de Fiabilidad X

Diseño y Validación y X
8
Aplicación de Instrumentos

9 Ejecución Trabajo de Datos X

Organización y Tabulación de X
10
datos

Análisis e Interpretación de X X
11
datos

12 Preparación de Informe X

Redacción de Borrados del X

13
Informe de Investigación

Revisión del Borrados del X

14
Informe de Inv.

Aprobación del Informe de X

15
Investigación

16 Tipiado Final y Anillado X

 Presentación del Informe de X
17
Investigación

Sustentación del Informe de X

18
Investigación
Referencias Bibliográficas
Anexos
Matriz de Consistencia

MATRIZ DE CONSISTENCIA
TITULO TENTATIVO: “Capital Humano y su influencia en el Crecimiento Económico
en el Departamento de Junín del 2008 al 2016”

OBJETIVOS HIPÓTESIS VARIABLES E METODOLOGÍA

INDICADORES
Objetivo general Método de Inv:
Hipótesis General Variable Deductiva
Determinar la relaciona Independiente
entre el Capital El capital humano y la Capital Humano Nivel de Inv:
Humano y la educación influyen Explicación de
Educación en el significativamente en el Indicadores Fenómenos.
Crecimiento crecimiento económico  Tasa de
Económico en el que muestra el matrícula en Tipo de Inv:
Departamento de Junín departamento de Junín educación Descriptiva
durante el periodo durante el periodo básica.
2008-2016. 2008-2016. Diseño de Inv:
Objetivos Específicos  Tasa de No experimental
matrícula en
Determinar la relaciona educación Población y
entre la Inversión en superior. Muestra:
Capital Humano en el
incremento de la  Gasto público La variable capital
Productividad y en Hipótesis en educación. humano, educación y
Crecimiento Específicos crecimiento
Económico del Variable económico del
departamento de Junín La inversión en capital Dependiente Departamento de
durante el periodo humano muestra un Crecimiento Junín durante el
(2008-2016). efecto positivo sobre el Económico periodo (2008-2016).
crecimiento económico
Determinar la relación del departamento Junín Indicadores Técnicas de
entre el Capital (2008-2016).  PBI recolección de datos:
Humano y el Trimestral. MINEDU e INEI.
Crecimiento El Capital Humano
Económico del incide  Nivel de gasto Técnicas de análisis
departamento de Junín significativamente en el en educación. de datos:
durante el periodo Crecimiento Modelo econométrico
(2008-2016). Económico en el  Indicadores de “MCO”.
departamento de Junín empleo (PEA).
Determinar la relación durante (2008-2016).
entre la Educación y el
Crecimiento La Educación incide
Económico del significativamente en el
departamento de Junín crecimiento económico
durante el periodo en el departamento de
(2008-2016). Junín durante (2008-
2016).