CENTRO DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA

“CRUZ ANDINA”

MONOGRAFIA
MALTRATO INFANTIL

Estudiante: Rivaldo Zuleta Yanique

Guía: Misael Mamani Ticona

El Alto – Bolivia
2018
 DEDICATORIA

El presente trabajo de investigación dedicado a mi

padre Jose Luis Zuleta Quispe y a mi guía por
ayudarme con el estudio y fortaleciendo mis
estudios.
 AGRADECIMIENTO

Primeramente agradezco a Dios por darme la

oportunidad a seguir adelante y a mis padres por
el apoyo que me dan en mis estudios en el
prestigioso establecimiento de Centro de
Educación Alternativa “Cruz Andina”
INDICE
1. INTRODUCCIÓN ...................................................................................................................... 5

2. OBJETIVOS .............................................................................................................................. 6

A. OBJETIVO GENERAL .................................................................................................... 6

B. OBJETIVOS ESPECÍFICOS .......................................................................................... 6

3. JUSTIFICACION ...................................................................................................................... 6

4. METODOLOGIA....................................................................................................................... 7

5. TECNICAS ................................................................................................................................ 7

6. MARCO TEORICO .................................................................................................................. 8

7. CONCLUSIONES................................................................................................................... 24

8. SUGERENCIAS...................................................................................................................... 25

9. BIBLIOGRAFIA ...................................................................................................................... 28
 1. INTRODUCCIÓN

La razón por la cual estudiamos este tema de investigación, es que desde años
anteriores ha existido y nos pareció de mucha importancia, ya que la sociedad
antiguamente no le daba la debida atención, más sin embargo ahora en nuestros
tiempos ha despertado gran interés en la sociedad ayudar a los niños que han
sufrido algún tipo de maltrato.

Con el paso del tiempo esta situación ha ido incrementando y la gente no sabe el
porqué está sucediendo, por esa razón nos decidimos a investigar este tema ya que
vamos a dar a relucir las causas y características que originan estos maltratos y
buscar las formas de cómo ayudar a estos niños que han sufrido algún tipo de
maltrato.

El tipo de método que utilizamos para la realización de esta investigación fue el

método exploratorio, ya que nuestro objetivo es la formulación del problema para
posibilitar una investigación más precisa por el desarrollo de una hipótesis.
Teniendo un conocimiento previo sobre el problema planteado y los trabajos
realizados por otros investigadores, la información que nos brindan las personas
que por su relato pueden ayudar a reunir y sintetizar sus experiencias.

Existen diferentes maneras de cómo se puede maltratar a un infante los cuales

pueden ser: física, emocional, psicológica o mental, por abandono o negligencia ó
por abuso sexual.

Al paso del tiempo el maltrato puede producir consecuencias en el desarrollo del

niño una de ellas es que afecta en su crecimiento, en su conducta, también puede
causar traumas psicológicos o trastornos mentales.

Después de haber sido maltratado un niño puede presentar una serie de conductas
como de inferioridad, rechazo, inseguridad y miedo.
 2. OBJETIVOS

A. OBJETIVO GENERAL
Analizar el estudio de un caso, en donde se evidencie el maltrato infantil.

B. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Conocer la causa que genera el maltrato infantil.
 Saber qué consecuencias tienen los niños que han sido maltratados en
el paso del tiempo en el ámbito psicológico, físico y emocional.
 Dar a conocer algunas instituciones en las que se puede recurrir en busca
de ayuda para un Que los padres le den una buena educación a sus hijos
sin tener que recurrir a la agresión, ya que puede tener consecuencias
en el futuro.
 Abarcar soluciones de ayuda para aquellas personas que conviven con
un niño que ha sido maltratado.
 Establecer el procedimiento legal que se le aplica a las personas que
incurren en el maltrato infantil.
 Determinar las sanciones correspondientes que se aplican a las
personas que incurren en el delito del maltrato infantil.

3. JUSTIFICACION

La importancia de la investigación se centra en el número de denuncias, que cada

año se presentan por este hecho, el cual no escapa a la realidad económica, política
y social que actualmente vive nuestro país.

Problema del Maltrato Infantil dentro de la sociedad, por ser precisamente esa
población, los forjadores del futuro. De allí la importancia de que esa nueva
generación se levante con normas y valores claramente definidos, es decir, basados
en el respeto, lealtad y justicia.

Esperamos que esta investigación pueda crear conciencia en cada una de estas
personas, que de una u otra forma han recurrido en el maltrato a niños, de la misma
manera, sean beneficiados niños, que se encuentran con padres y/o familiares que
por razones variadas no están en condiciones de su crianza.

4. METODOLOGIA

Esta investigación pretende demostrar los motivos que originan el maltrato en los
niños y las consecuencias que podrían tener a corto y largo plazo, ya que sabemos
que en nuestra sociedad existen padres que pretenden dar una buena educación a
sus hijos disciplinándolos de una manera incorrecta ó también en muchos casos el
padre no cumple ningún propósito disciplinario, más bien, sirve de escape para su
propia ira y sentimientos frustración y desdicha.

Algunas personas no saben las características de un maltrato, sea psicológico,

físico y abuso sexual y también las razones por las cuales los padres maltratan a
sus hijos. La mayoría de las personas no saben a dónde recurrir para dar ayuda a
un niño que ha sido maltratado y cómo se le puede ayudar al padre agresor.

Una cosa importante es demostrar que un niño presenta características cuando ha

sido maltratado y que como niño también tiene derechos para defenderse, sólo que
por ignorancia la mayoría de las personas no saben de estos derechos.

Todo niño maltratado necesita ayuda, y aún más el padre que agrede a su hijo.

5. TECNICAS

Usamos la técnica de Las encuestas son un método de investigación y recopilación

de datos utilizadas para obtener información de personas sobre diversos temas. Las
encuestas tienen una variedad de propósitos y se pueden llevar a cabo de muchas
maneras dependiendo de la metodología elegida y los objetivos que se deseen
alcanzar.

Los datos suelen obtenerse mediante el uso de procedimientos estandarizados,

esto con la finalidad de que cada persona encuestada responda las preguntas en
una igualdad de condiciones para evitar opiniones sesgadas que pudieran influir en
el resultado de la investigación o estudio.
 6. MARCO TEORICO

MALTRATO INFANTIL EN EL ALTO

MALTRATO EN LA CIUDAD

El hogar, los centros educativos, las comunidades y las situaciones de emergencia

humanitaria: estos son sólo algunos de los escenarios en donde, todos los días,
miles de niños y niñas experimentan situaciones de maltrato en los países de
América Latina y el Caribe. De acuerdo a datos de la Fiscalía General del Estado,
en 2013 se tenía 500 casos de maltrato con lesiones graves en el país y 12 casos
de infanticidio por año, cifra que se ha triplicado en 2016.

El maltrato infantil puede incluir violencia física, psicológica, y sexual, así como
también negligencia o cuando el niño o niña es testigo de la violencia que se da en
el ámbito doméstico.

Todos estos son escenarios en donde los niños y niñas deberían sentirse seguros.
Esto y el hecho de que a menudo quienes ejercen ese maltrato son personas
conocidas por ellos, dificultan su detección y denuncia, ya sea porque se esconde
por vergüenza o porque se naturaliza como un hecho común.

Existen circunstancias que propician las situaciones de violencia hacia los niños y
niñas. La pobreza, la cual es producto de multiplicidad de factores como ser la
inestabilidad política, la guerra y la discriminación, suele ser una de ellas.

Actualmente existen 70 millones de niños y niñas en la región que viven en situación

de pobreza, de los cuales dos de cada tres sufren regularmente violencia física o
psicológica.

Otros datos regionales indican que dos de cada tres niños y niñas menores a 15
años experimenta algún tipo de disciplina violenta en el hogar, mientras que tres de
cada 10 estudiantes adolescentes de entre 13 y 15 años son acosados
regularmente en sus centros educativos, según un informe de Unicef titulado "Niños
y niñas en América Latina y el Caribe. Panorama 2017".

5.1 Violencia sexual

A nivel nacional, cada día 16 niños, niñas y adolescentes sufren algún tipo de
agresión sexual. Bolivia supera las cifras mundiales de violencia sexual infantil y
adolescente. Según la Red de Protección a la Niñez y Adolescencia, el 8 por ciento
de niños en el mundo sufre agresión sexual antes de cumplir 18 años, pero en
Bolivia el porcentaje es de 23 por ciento.

5.2 Las secuelas son duras

Las consecuencias del maltrato infantil son preocupantes. Estudios científicos de

todo el mundo evidencian secuelas a corto y largo plazo en los niños y niñas,
dependiendo de la intensidad y el tiempo de duración de la situación de maltrato.

La mayoría presenta sentimientos de temor intenso, baja autoestima, dificultades

para el relacionamiento con sus pares, y conductas agresivas o extremadamente
pasivas.

Asimismo, un niño o niña víctima de la violencia tiene menor capacidad para

aprender y alcanzar todo su potencial personal, así como también para hacer
contribuciones positivas a la sociedad.

En el marco del Día Mundial contra el Maltrato Infantil, según un comunicado de

prensa de Aldeas Infantiles SOS, Bolivia ratifica su compromiso con la Convención
sobre los Derechos del Niño para poner fin a todas las formas de violencia contra
las niñas, niños y adolescentes, y condena todas las formas de maltrato.

Agrega que éste es un problema urgente y, como sociedad, tenemos la

responsabilidad de proteger a los niños y niñas de cualquier forma de maltrato. La
visibilizarían de esta problemática es fundamental para su prevención y para ello es
necesario un enfoque multisectorial.

También señala que poner fin al maltrato infantil es el compromiso que Aldeas
Infantiles SOS Bolivia asume como organización, y lo hace asegurando ambientes
protectores y de cuidado familiar, así como evita que los niños y niñas se separen
de sus padres y hogares a causa de este y otros motivos.

6. MALTRATO INFANTIL
Un niño, según la Ley considerado como tal en este sentido a todo menor de 18
años, es maltratado o abusado cuando su salud física o mental o su seguridad están
en peligro, ya sea por acciones u omisiones llevadas a cabo por la madre o el padre
u otras personas responsables de sus cuidados, produciéndose el maltrato por
acción, omisión o negligencia.
Un niño puede estar siendo maltratado de la siguiente manera:
Cuando es maltratado físicamente, quemaduras, golpes con cinturón o cable u otras
lesiones corporales, traumatismos diversos.
En el abandono, desnutrición, desarrollo neurológico retrasado
Cuando es maltratado psicológicamente, tienen terror, miedo, inseguridad, se
socializan poco o son agresivos, presentan violencia y por su bajo rendimiento
escolar.
El maltrato a los niños es un hecho muy frecuente. El más conocido de ellos es el
maltrato o castigo físico, que consiste en hacer uso de la fuerza de un adulto para
golpear, patear, empujar o darle correazos al niño; generalmente se hace con la
intención de corregir su conducta o asustarlo para obtener su obediencia. También
cuando se le abandona, se le descuida o se le deja que crezca sin guía ni atención,
cuando se le insulta o se le somete a vergüenza y humillaciones, cuando se abusa
sexualmente de él, se está incurriendo en el maltrato infantil. Así mismo el niño es
maltratado socialmente, si no se le da la posibilidad de estudiar, recibir atención
médica, recrearse, participar en diferentes manifestaciones culturales y beneficiarse
de los programas sociales que tiene el Estado. La vida de un niño maltratado puede
ser una vida en peligro de muerte.

Los maltratos físicos y psicológicos son los más comunes dentro de la sociedad.
Siempre se encuentran ligados ya que cuando se maltrata físicamente a un menor,
en él quedan incertidumbres acerca del porque del maltrato y comienzan a imaginar
que no lo quieren o simplemente comienza a sentirse como un ser sin importancia
dentro de su casa. También puede haber solamente maltratos psicológicos, sin que
esté presente necesariamente el maltrato físico.
El maltrato físico ocasiona en los niños moretones, quemaduras, marcas de correas,
incluso fracturas o daños de órganos internos que requieren intervenciones
quirúrgicas de emergencias. Si la violencia del maltrato es extrema el niño puede
morir. Todas las formas de maltrato tienen graves consecuencias en la conducta del
niño y lejos de corregirlos, influyen negativamente en su conducta donde: “un grito
atemoriza al niño, un golpe lo hiere, pero una palabra de estima le da confianza y
seguridad”.
Un niño maltratado generalmente presentará las siguientes características:
No se sentirá querido, ni aceptado, ni útil
Se volverá agresivo, sumiso o ambas cosas a la vez.
Tendrá una imagen negativa de sí mismo y de los demás.
Aprenderá que para educar es necesario agredir.
No obedecerá al adulto por respeto o por cariño sino por miedo.
Perderá su capacidad para aprender, para amar y tener confianza en sí mismo y en
el mundo que lo rodea.

Cuando lo ilógico, lo absurdo aparecen, lo simbólico del acto de castigar desaparece

en el actuar del padre, haciéndose visible la agresividad que existe en el maltrato.
Cuando los seres de los que se depende se convierten en persecutores, y el niño
no encuentra su puesto en la casa ni en el amor de los padres, estamos ante el
maltrato infantil.

El maltrato se identifica por su desproporción, por no tener justificación, por el

exceso y la repetición. El niño se convierte en objeto de una descarga
incomprensible de la cual se le hace responsable, denigrándolo, acusándolo y
sobredimensionando la falta que cometió. Esto se escucha en las primeras
entrevistas de tratamiento. Se evidencia rabia, hostilidad, rechazo, desprecio,
decepción como sentimientos que sostienen la relación con el menor abusado. En
el amor ambivalente predominan los afectos negativos. El amor como resultado de
la decepción, se degradan, generando el castigar con crueldad aquello que en el
niño falla.

Quien maltrata parte de la insatisfacción con el menor, del que quiere obtener
reparación por algo que cree merecer, y a la vez, el maltratado reclama para sí
bienes, afectos, tratos que hagan manifiesto el amor. Sin embargo, aunque el
reclamo y las demandas de reconocimiento que se dirigen al menor, se sostienen
en la frustración, en el maltrato físico y psicológico, generaran también carencia de
afecto que producirá diferentes efectos en cada niño.

"Estoy convencido que la manera en que tratamos a los animales es un muy buen
indicador de la compasión que somos capaces de sentir por la niñez, futuros líderes
de nuestro país, y este sentimiento, a su vez, permitirnos comprender a la
humanidad toda".
Para poder abordar tan complejo problema, y en el entendido de ser útiles en la
tarea de prevención, es urgente y necesario adoptar una definición y varias
categorías analíticas que faciliten la clara comprensión del fenómeno. Entonces, es
primordial determinar lo que entendemos por maltrato infantil; es así que lo podemos
definir como "cualquier daño físico o psicológico producido de forma no accidental
ocasionado por sus padres o cuidadores que ocurre como resultado de acciones
físicas, sexuales o emocionales de acción u omisión y que amenazan el desarrollo
normal tanto físico, psicológico y emocional del niño" (Martínez y De Paul, 1993).
Definir y conceptuar la palabra maltrato es difícil, eso lo tenemos claro, y este es en
parte, porque estamos tratando con conductas que caen dentro del complejo campo
de las relaciones personales y las que se suponen deberían ser de afecto, respeto
y bienestar (Infante, 1997). Porque, también, estamos hablando de diferentes clases
de malos tratos, cada uno de los cuales es distinto de los demás y, a su vez,
presenta características diferenciadas. Por ello, el maltrato puede abordarse desde
diferentes perspectivas:
Un niño, según la Ley considerado como tal en este sentido a todo menor de 18
años, es maltratado o abusado cuando su salud física o mental o su seguridad están
en peligro, ya sea por acciones u omisiones llevadas a cabo por la madre o el padre
u otras personas responsables de sus cuidados, produciéndose el maltrato por
acción, omisión o negligencia.
El maltrato a los niños es un grave problema social, con raíces culturales y
psicológicas, que pueden producirse en familias de cualquier nivel económico y
educativo.
El maltrato viola derechos fundamentales de los niños o niñas y por lo tanto, debe
ser detenido, cuanto antes mejor.
El origen de la crueldad hacia los niños es en su sentido más amplio puede ser
dividido en cuatro categorías: Crueldad inspirada en conceptos exagerados de
disciplina y en base a sus funciones que se resultan ser sujetos profundamente
inadecuados e irresponsables: alcohólicos, drogadictos, criminales o delincuentes,
débiles mentales etc...
Actos de violencia o negligencia cometidos por padres o adultos ejerciendo rígidas
interpretaciones de la autoridad y de normas y reglas de conducta.
Crueldad patológica cuyos oscuros orígenes mentales o psicólogos son muy
difíciles de identificar y todavía más de tratar.
La crueldad más intangible de todas, la crueldad oficial o la organizada, aquella que
se comete por ignorancia, por insensibilidad o por omisión en la forma de falta de
legislación o de cumplimiento de la misma que proteja adecuadamente al menor.

6.1. DETENCION DEL MALTRATO INFANTIL

La idea popular de un niño "golpeado" evoca la imagen de un infante patético, sucio

y cubierto de moretones, que mira fijamente al fotógrafo de modo aprehensivo. La
verdadera imagen revela que los niños sufren de una variedad infinita de abusos,
por lo general a manos de los propios padres y a menudo sin lesión evidente ni
queja. El maltrato infantil incluye una serie de ofensas que van de los extremos de
la violación y el asesinato, hasta la más sutil e insidiosa negación de amor. Un niño
que crece sin esperar nada sino un entorno hostil aprenderá a vivir dentro de estos
límites y adaptara su comportamiento de tal forma que no traiga la mínima
agresividad. Tales niños aprenden desde época temprana a procurar la
complacencia de cualquier adulto con el que puedan entrar en contacto como forma
de protegerse a sí mismos. La habilidad para detectar que un niño ha sido
maltratado depende, por lo tanto, del conocimiento por parte de cada observador no
sólo del estado físico de un niño, sino del comportamiento normal infantil.
No basta con notar cualquier cambio en las interaccione3s sociales de un niño en
particular, pues el niño agredido constantemente puede haber sufrido desde la
primera infancia. Por consiguiente, cuando un niño parece comportarse de un modo
anormal, deberá considerarse la posibilidad de que la causa sea el maltrato.
La detección de esta variedad de maltrato infantil depende de dos factores: la
capacitación en los patrones típicos que aquél presenta y la experiencia

Para llegar a desarrollar un "olfato" y descubrir al niño maltratado, cada individuo

necesita haber acumulado un acervo considerable de casos. El entrenamiento
debe, por supuesto, ocupar el primer lugar. No es sino hasta que tenemos un grupo
de observadores estratégicamente ubicados en la comunidad, que podemos
esperar alcanzar la detección temprana.

6.2. COMO EDINTIFICAR A UN NIÑO MALTRATADO

Los indicadores de conducta.

El comportamiento de los niños maltratados ofrece muchos indicios que delatan su
situación. La mayoría de esos indicios son no específicos, porque la conducta puede
atribuirse a diversos factores.
Sin embargo, siempre que aparezcan los comportamientos que señalamos a
continuación, es conveniente agudizar la observación y considerar el maltrato y
abuso entre sus posibles causas:
 Las ausencias reiteradas a clase.
 El bajo rendimiento escolar y las dificultades de concentración.
 La depresión constante y/o la presencia de conductas autoagresivas o ideas
suicidas.
 La docilidad excesiva y la actitud evasiva.
 Defensiva frente a los adultos.
 La búsqueda intensa de expresiones afectuosas por parte de los adultos,
especialmente cuando se trata de niños pequeños.
 Las actitudes o juegos sexualizados persistentes e inadecuados para la
edad.
 Los indicadores físicos:
 La alteración de los patrones normales de crecimiento y desarrollo.
  La persistentes falta de higiene y cuidado corporal
 Las marcas de castigo corporales.
 Los "accidentes" frecuentes.
 El embarazo precoz.
Por consiguiente, los moretones en los bebes pequeños considerarse como no
accidentales, cuando se llega a una posible comprobación del daño.
Ciertas lesiones que pueden presentar algunos de estos infantes son horrendas, y
la cuestión de si un bebé tiene unos padecimientos de "huesos quebradizos" o una
tendencia hereditaria a las hemorragias es algo que se emplea a menudo. Estas
condiciones son en extremo poco comunes, pero es parte del cuidado médico
rutinario él examinarlas.
Los bebés tienen una capacidad extraordinaria para recuperarse de las
enfermedades graves o de las lesiones severas, pero también es cierto que son
frágiles que los niños de mayor edad. Sus vidas pueden extinguirse como resultado
de un episodio breve pero violento, ya que no pueden huir o esconderse de su
atacante. Debido a esto, no pienso que puede criticarse una tendencia al error en
torno de la precaución cuando un bebe puede estar bajo riesgo.
Los niños que gatean o empiezan a andar: Una vez que los niños pueden moverse,
se lastiman con mayor facilidad. Por lo general, estas heridas se hacen visibles en
la frente o en aquellas partes del cuerpo que tienen más probabilidad de recibir un
golpe con el mobiliario o el suelo: codos, rodillas, pies, etcétera.
Cuando estos niños son golpeados, a menudo sólo es posible afirmar que los daños
son compatibles con las lesiones no accidentales.

6.3. CAUSAS DE UN NIÑO MALTRATADO

En la mayoría de los casos, un padre, una madre o un cuidador en un momento de

enojo sacude al niño para castigarlo o calmarlo. Estas sacudidas generalmente
tienen lugar cuando el bebé está llorando inconsolablemente y la persona que lo
cuida se ve frustrada y pierde el control. Muchas veces, el cuidador no tenía el
propósito de hacerle daño; no obstante, ésta es una forma de maltrato infantil.
Las lesiones tienen más probabilidades de suceder cuando el bebé es sacudido y
luego su cabeza golpea algo. Incluso golpear un objeto suave, como un colchón o
una almohada, puede ser suficiente para lesionar a los recién nacidos y los bebés
pequeños. Los cerebros de los niños son más suaves, los ligamentos y músculos
de sus cuellos son débiles y aún no han alcanzado un completo desarrollo y sus
cabezas son grandes y pesadas en comparación con sus cuerpos. El resultado es
un tipo de desnudamiento o híper-extensión cervical, similar al que se observa en
algunos accidentes automovilísticos.
El síndrome del niño maltratado no se ocasiona por dar saltos suaves, balancearlo
mientras se juega, levantarlo en el aire o al trotar con él cargado. De la misma
manera, es poco probable que este síndrome se presente a causa de accidentes
como caerse de una silla, rodar por las escaleras o caer accidentalmente de los
brazos de alguien. Las caídas pequeñas pueden ocasionar otro tipo de
traumatismos craneales, aunque con frecuencia son menores. A través de estas
consecuencias en la conducta y la salud mental, el maltrato puede contribuir a las
enfermedades del corazón, al cáncer, al suicidio y a las infecciones de transmisión
sexual.
Más allá de sus consecuencias sanitarias y sociales, el maltrato infantil tiene un
impacto económico que abarca los costos de la hospitalización, de los tratamientos
por motivos de salud mental, de los servicios sociales para la infancia y los costos
sanitarios a largo plazo.

6.4. CARACTERISTICAS DE UN NIÑO MALTRATADO

El niño no solamente es maltratado a través de la agresión física, sino también por
la privación del alimento, cuidados físicos y estimulación sensorial tan necesaria
para su desarrollo. Así, las ocasiones, el padre o familiar involucrado parece mostrar
una gran preocupación por la enfermedad del menor, con actitudes francas de
sobreprotección hacia éste, lo cual hace más difícil para el médico, la enfermera y
aun la trabajadora social con experiencia, identificar el problema.
Si tomamos en cuenta sólo los casos en los cuales la identificación del agresor fue
calificada como comprobada o muy posible, el padre aparece como agresor en el
26% de los casos y la madre en el 58%; en el 16% restantes, estuvieron
involucrados padrastros, madrastras y un hermano mayor.
Habitualmente el maltratador es una persona joven, proviene de todas las clases
sociales y dentro de niveles de inteligencia considerados normales, con inmadurez
emocional, la cual es la consecuencia de insatisfacción durante la niñez, es
impulsivo y con pobres mecanismos de control, funciona cuando el menor agredido
está ausente y atribuyen al niño características reales o supuestas, que generan el
maltrato y/o actitudes abiertas de rechazo.
Los agresores presentan poca Psicopatológica evidente. Muy frecuentemente, el
agresor, en quien la sola presencia del niño provoca un estado afectivo
incontrolable, trata de manejar sus emociones apartándose del menor a través de
relegar los cuidados al otro padre u otra persona; es cuando se rompe este arreglo
que ocurre la agresión
Desnutrición, las malas condiciones higiénicas del niño, el retraso en las esferas del
lenguaje y personal social, clásicamente consideradas como medidas de la
estimulación que el niño recibe de su ambiente, son la regla.
La desnutrición por sí misma es capaz de afectar en sentido negativo y en forma
irreversible el crecimiento y el desarrollo. Para algunos autores, la "falla para crecer"
en un niño, puede ser el primer dato que oriente hacia el diagnóstico.
Estos niños muestran un patrón de comportamiento muy característico cuando
están internados en el hospital.
Aun en ausencia de lesiones que comprometan el estado general, el niño aparece
triste, apático y en ocasiones estuporoso; rehúye el acercamiento del adulto y
frecuentemente se oculta bajo las sábanas. En general, es un niño que llora y no se
muestra ansioso, cuando se trata un lactante mayor o un prescolar, por la ausencia
de la madre y aun puede mostrar franco rechazo hacia ésta cuando ha sido la
agresora. La conducta del niño cambia en relativamente poco tiempo a un
aferramiento excesivo hacia el personal del hospital, con gran necesidad de
contacto físico, así como episodios de agresividad cuando se le frustra, a pesar de
que éstas muestra especial afecto y cuidado al menor cuando se enteran del
problema.
Se han señalado también patrones de comportamiento característicos del agresor
en el hospital; poco interés del familiar involucrado acerca de la seriedad de las
lesiones y evolución de as mismas, abandono del niño en el hospital o, al menos,
visitas cortas muy esporádicas y comentarios de las enfermeras de no conocer al
padre o madre del niño, a pesar de estancias prolongadas. Sin embargo, esto no es
necesariamente un comportamiento característico del familiar agresor; en

6.5. CONSECUENCIAS DE UN NIÑO MALTRATADO

Los niños criados en hogares donde se les maltrata suelen mostrara desórdenes
postraumáticos y emocionales. Muchos experimentan sentimientos de escasa
autoestima y sufren de depresión y ansiedad por "Para muchos niños / as que sufren
de maltrato, la violencia del abusador se transforma en una forma de vida. Crecen
pensando y creyendo que la gente que lastima es parte de la vida cotidiana, por lo
tanto este comportamiento se toma "aceptable" y el ciclo del abuso continua cuando
ellos se transforman en padres que abusan de su hijos y estos de los suyos,
continuando así el ciclo vicioso por generaciones".
Muchas personas no pueden cortar el ciclo del abuso, pero hay niños al que la
bibliografía mundial denomina "re silentes" que poseen características que les
permite superar este obstáculo. Estos niños tienen la habilidad de llamar
positivamente la atención de otras personas, se comunican bien, poseen una
inteligencia promedio, se nota en ellos un deseo por superarse y creen en sí
mismos. Muchas veces es la aparición de un adulto preocupado por ellos lo que les
permite desarrollar esta habilidad y romper con el ciclo del abuso.
Como todos sabemos, los niños aprenden de lo que viven.
 Si vive con tolerancia aprende a ser paciente
 Si vive criticado aprende a condenar
 Si vive con aprobación aprende a confiar en sí mismo
 Si vive engañado aprende a mentir
 Si vive en equidad aprende a ser justo
 Si vive con vergüenza aprende a sentirse culpable
  Si vive con seguridad aprende a tener fe en sí mismo
 Si vive hostilizado aprende a pelear
 Si vive en la aceptación y la amistad aprende a encontrar el amor en el
mundo.

Problemas de conducta
La literatura sobre el tema de abuso infantil coinciden manifestar que los niños que
sufren malos tratos presentan un funcionamiento comportamental problemático
(Cerezo, 1997c. En España, de forma consistente a lo encontrado en otros países,
se observa que comparando a niños que reciben abuso con niños que no lo reciben,
los primeros manifiestan más problemas de conducta, tanto cuando la información
procede de los padres como cuando procede de los maestros. Las conductas que
se han descrito en estos niños han sido: agresividad, verbal y física, hostilidad,
oposición, robos, mentiras, absentismo, que se integrarían en la categoría de
problemas de conducta externalizan tés. En un estudio longitudinal encontraron que
la experiencia del daño físico intencional sufrido durante los primeros cinco años
estaba asociada con un incremento considerable del riesgo a sufrir problemas de
conducta externalizan tés.
LEYES QUE VAN EN CONTRA DEL MALTRATO INFANTIL

Artículo 4°: Definición de violencia contra la mujer y la familia. Se entiende por

violencia la agresión, amenaza u ofensa ejercida
Sobre la mujer o otro integrante de la familia, por los cónyuges, concubinos, ex
cónyuges, ex concubinos o personas que hayan
Cohabitado, ascendientes, descendientes y parientes colaterales, consanguíneos o
afines, que menoscabe su integridad física,
Psicológica, sexual o patrimonial.
Artículo 5°: Definición de violencia física. Se considera violencia física toda conducta
que directa o indirectamente está dirigida a
Ocasionar un daño o sufrimiento físico sobre la persona, tales como heridas,
hematomas, contusiones, excoriaciones,
Dislocaciones, quemaduras, pellizcos, pérdida de diente, empujones o cualquier
otro maltrato que afecte la integridad física de las
Personas.
Igualmente se considera violencia física a toda conducta destinada a producir daño
a los bienes que integran el patrimonio de la
Víctima.
Artículo 6°: Definición de violencia psicológica. Se considera violencia psicológica
toda conducta que ocasione daño emocional,
Disminuya al autoestima, perjudique o perturbe el sano desarrollo de la mujer u otro
integrante de la familia a que se refiere al
Artículo 4o de esta Ley, tales como conductas ejercidas en deshonra, descrédito o
menosprecio al valor personal o dignidad,
Tratos humillantes y vejatorios, vigilancia constante, aislamiento, amenaza de
alejamiento de los hijos o la privación de medios
Económicos indispensables.
Artículo 7°: Definición de violencia sexual. Se entiende por violencia sexual toda
conducta que amenace o vulnere el derecho de la
Persona a decidir voluntariamente su sexualidad, comprendida en ésta no sólo el
acto sexual sino toda forma de contacto o
Acceso sexual, genital o no genital.

Disposiciones Generales
Artículo 10. Niños y Adolescentes Sujetos de Derecho. Todos los niños y
adolescentes son sujetos de derecho; en consecuencia,
Gozan de todos los derechos y garantías consagrados a favor de las personas en
el ordenamiento jurídico, especialmente
Aquellos consagrados en la Convención sobre los Derechos del Niño.
Artículo 12. Naturaleza de los Derechos y Garantías de los Niños y Adolescentes.
Los derechos y garantías de los niños y
Adolescentes reconocidos y consagrados en esta Ley son inherentes a la persona
humana, en consecuencias son: a) De orden público;
b) Intransmisibles;
c) Irrenunciables;
d) Interdependientes entre sí;
e) Indivisibles.
Artículo 13. Ejercicio Progresivo de los Derechos y Garantías. Se reconoce a todos
los niños y adolescentes el ejercicio personal
De sus derechos y garantías, de manera progresiva y conforme a su capacidad
evolutiva. De la misma forma, se le exigirá el cumplimiento de sus deberes.
Parágrafo Primero: Los padres, representantes o responsables tienen el deber y el
derecho de orientar a los niños y adolescentes
En el ejercicio progresivo de sus derechos y garantías así como en el cumplimiento
de sus deberes, de forma que contribuya a su desarrollo integral y a su
incorporación a la ciudadanía activa
Artículo 15. Derecho a la Vida. Todos los niños y adolescentes tienen derecho a la
vida.
El Estado debe garantizar este derecho mediante políticas públicas dirigidas a
asegurar la sobre vivencia y el desarrollo integral
De todos los niños y adolescentes.
Artículo 16. Derecho a un Nombre y a una Nacionalidad. Todos los niños y
adolescentes tienen derecho a un nombre y a una
Nacionalidad.
Artículo 17. Derecho a la Identificación. Todos los niños tienen el derecho a ser
identificados, inmediatamente después de su
Nacimiento. A tal efecto, el Estado debe garantizar que los recién nacidos sean
identificados obligatoria y oportunamente,
Estableciendo el vínculo filial con la madre.

COMO PREVENIR EL MALTRATO INFANTIL EN BOLIVIA

1- Es importante comenzar a fomentar en los niños valores éticos y morales, siendo

capaces de establecer unas adecuadas normas de convivencia.
2- Hemos de ser conscientes a la hora de hablar y tratar a los niños que son
personas especialmente vulnerables, frágiles y en ocasiones, son considerados
como figuras inanimadas que pertenecen a uno de los progenitores.

3- El ser humano tiene que aprender y ser capaz de controlar la ira y la

agresividad de forma adaptativa y adecuada. El control de las emociones es
fundamental.
4- No hay que olvidar, la importancia de desarrollar en los niños la capacidad de
empatía para ser capaz de ponerse en el lugar del otro y comprender que nuestra
conducta o actitud puede provocar sufrimiento en el otro.
5- Los adultos somos un modelo a seguir para los menores. Un entorno donde
impera la violencia psíquica o física va a favorecer que nuestros niños aprendan
esos modelos de conducta y puedan repetirlos.
6- Tenemos que facilitar a los niños:

- Bienestar físico, afectivo, emocional, educativo y social.

- Velar por sus derechos e intereses.

- Capacidad de escucha, facilitarles la oportunidad de expresarse y que se sientan
comprendidos y arropados emocionalmente.

- Permanecer atentos a sus necesidades y demandas físicas y afectivas.

7- Nuestra sociedad, en general y cada uno de nosotros, en particular debemos

proteger y proporcionar a nuestros niños un entorno seguro, afectivo, adaptativo y
estructurado. Así, garantizaremos un adecuado desarrollo psicoevolutivo del niño y
una infancia feliz.
Los programas destinados a prevenir a uno o más tipos de maltrato infantil pueden
clasificarse en dos categorías principales: 1) programas perinatales y de la primera
infancia – éstos se enfocan generalmente a la prevención del maltrato físico infantil
y la negligencia: y 2) programas educacionales – éstos se centran habitualmente en
prevenir el maltrato sexual infantil entre la población en general.5 En la primera
categoría, aunque se han creado varios servicios de apoyo, sólo existe un tipo
específico de programas de visitas a hogares, respecto a los cuales existe positiva
evidencia sobre su efectividad en prevenir el maltrato infantil y la negligencia: la
Nurse-Family Partnership (NFP, Asociación Enfermera-Familia), desarrollada por
David Olds y sus colegas.6 NFP es un programa en el cual las enfermeras realizan
visitas a los hogares a madres primerizas que están socialmente en desventaja,
desde la época de su embarazo hasta el segundo cumpleaños del niño. Las
enfermeras se centran en tres metas fundamentales: 1) mejorar los resultados del
embarazo, mediante la asistencia a las mujeres en conductas relacionadas con la
salud; 2) mejorar la salud y el desarrollo del niño, ayudando a los padres a
proporcionarles un cuidado competente: y 3) asistir a los padres para que se
transformen en personas económicamente más autosuficientes.

Lamentablemente, se ha asumido que las visitas a los hogares por lo general son
efectivas en prevenir el maltrato infantil. Sin embargo, la investigación no ha
demostrado que éste sea el caso. Muchas regiones han implementado programas
de visitas a los hogares, realizados por paraprofesionales, pese a la falta de
evidencia sobre la efectividad de esta forma de proceder.9 Aún más, un estudio
comparativo entre enfermeras y paraprofesionales, demostró que se obtuvieron
pocos resultados significativos tanto con la madre como con el niño, con
paraprofesionales.10 Aunque pueden desarrollarse exitosos programas con
paraprofesionales en el futuro, actualmente la mejor evidencia para prevenir el
maltrato infantil y el negligencia es el programa NFP.

En la segunda categoría, los programas educacionales de prevención, la evidencia

es bastante consistente: hay varios modelos de programas para prevenir el maltrato
sexual que mejoran los conocimientos y las habilidades para prevenir, incluso entre
niños tan pequeños como los que se encuentran entre los cuatro y los cinco años
de edad.5,11 Sin embargo, ningún estudio ha demostrado hasta ahora que tales
programas realmente previenen la ocurrencia de maltrato sexual contra los niños.
No puede suponerse que el mejoramiento de los conocimientos o de las habilidades
se traduzca en una reducción del maltrato sexual infantil. De hecho, un estudio de
observación demostró que la participación en programas para prevenir el maltrato
sexual realizados en colegios, no se asociaba con diminución alguna en la
victimización. La participación en tales programas se asoció con una creciente
revelación del maltrato sexual infantil, sugiriendo que tales programas podían ser
más útiles para detectar previas victimizaciones y para prevenir una recurrencia.
Diversos autores han manifestado preocupación porque los programas
educacionales enfoquen en los niños la responsabilidad de evitar el maltrato sexual.
Poco se sabe sobre formas de prevenir que las personas cometan maltratos
sexuales.

7. CONCLUSIONES

A lo largo del desarrollo de este trabajo de investigación, pudimos apreciar lo grave

de la problemática actual, en cuanto al maltrato físico y mental del niño y el
adolescente. Es por ello que hemos querido llegar a cada uno de los lectores, hasta
el fondo de sus sentimientos, a través de la presentación de un problema real
tratado como caso esquemático en este trabajo, con la única intención de
ejemplificar los aspectos que tratamos en esta investigación De lo anteriormente
escrito, pudimos apreciar el grado de influencia que tienen los padres y familiares,
cercanos en el maltrato físico y mental de los niños, y a través del ejemplo
El maltrato a los menores siempre ha existido desde los tiempos antiguos, pero no
se había formulado derechos exclusivos para ellos por lo tanto los padres o
personas mayores pensaban que tenían la autoridad sobre ellos.
Se debería concientizar más a la población adulta, que la salud de los menores debe
ser cuidada de tal manera que no se exponga a un desequilibrio por causas de
maltrato, que como ya se mencionó, puede ser de diferentes maneras y afectan de
diversas maneras a los menores pudiéndole causar en casos graves la muerte.
También se debe programar pláticas en las escuelas referentes a la violencia
familiar y la manera de prevenirla para que en un futuro, al formar una familia no
traten mal a sus hijos.
Todo niño maltratado tiene derecho a vivir una vida como cualquier otro niño y se le
debe de dar la ayuda necesaria para poder superar este problema.
Ay que hacer conciencia a los padres que dar una buena educación a sus hijos no
es pegarles ni hacerlos menos, si no que al contrario dar amor, cuidado y protección,
es la mejor manera de brindar una buena educación a nuestros hijos.

8. SUGERENCIAS
COMO PREVENIR EL MALTRATO INFANTIL

7.1. COMO AYUDAR A LAS VICTIMAS DEL MALTRATO

La mejor manera de ayudar al niño /a es:

 Identificando los casos de maltrato.
 Realizando intervenciones en las situaciones detectadas, a través del
gabinete o de docentes sensibles y capacitados.
 Derivado y /o denunciado los casos de maltrato a los organismos pertinentes.
Aquí proponemos algunas líneas de trabajo que la escuela puede desarrollar con
los niños y sus familias:
 Realizar tareas de sensibilidad y capacitación.
 Realizar talleres reflexivos.
 Desarrollar accidentes de difusión y sensibilidad entre los niños, las
familias y la comunidad acerca de los derechos del niño.
 Articular con la currícula, actividades dirigidas a revisar el problema
críticamente.
 Estimular la confianza y la autoestima de los niños / as.
Para desarrollar con éxito la función preventiva, la escuela como institución debe
ser capaz de revisar sus propias actitudes hacia el control de las conductas de los
niños y adolescentes. Ofrecer a los alumnos el espacio y las oportunidades para
experimentar formas no violentas de resolución de los conflictos. Llevar a cabo
asambleas, consejos de aula y todo medio que estimule la participación democrática
en la vida escolar.

A los niños y niñas han sufrido algún maltrato, se le brinda determinada

rehabilitación, para sus reincorporación a la sociedad se de la manera más fácil.
  Atención médica y psicológica al niño maltratado.
 Atención psiquiátrica o psicológica del agresor.
 Orientación familiar.
 Separación del medio de peligro.
 Establecimientos de asilos temporales
Objetivos de la defensoría de la niñez y adolescencia en la atención del niño
maltratado:
 Fomentar el sano crecimiento, tanto físico como mental de la niñez y la
formación de su crítica.
 Investigar la problemática del niño, de la madre y de la familia a fin de
proponer las soluciones adecuadas.
 Proporcionar servicios asistenciales a los menores abandonados.
 Prestar asistencia jurídica a los menores y a las familias para la atención de
los objetivos de la institución.
 Coordinación con otras instituciones afines, cuyo propósito sea la obtención
del bienestar social.
 Adopción.

¿Cómo podemos detectar si existe algún tipo de maltrato?

 Los signos más visibles en los niños son:

 Falta de seguridad y autoestima
 Retraimiento
 No son sociables y crecen pensando que no son suficientes en ningún
aspecto de su vida

¿Qué se puede hacer para prevenirlo?

Para prevenir maltrato físico infantil es necesario tomar primero conciencia del
hecho, y es que muchas veces como papás nos creemos superiores y sin defectos,
y sobre todo pensamos que nunca debemos pedir perdón a nuestros hijos. El estrés
por los problemas del día a día nos hacen desquitarnos con los más débiles,
nuestros hijos.
Es por eso que a continuación te daremos una lista de lo que puedes hacer para
prevenir el maltrato físico.

Nunca tengas miedo de pedir disculpas a tu hijo. Los niños deben saber que los
adultos también nos equivocamos y somos capaces de reconocerlo.

Jamás pongas un sobrenombre a tu hijo, ya que puede dañar su autoestima.

Felicita a tu hijo cuando realice alguna tarea o por su buen comportamiento.

Si sientes que estás perdiendo el control, retírate a tu habitación hasta que pase
ese momento, los niños no tienen la culpa de nuestros problemas.

No disminuyas su autoestima.

Si lo agredís verbalmente, si lo insultás, la capacidad del niño para superar

problemas se ve sumamente comprometida. Recordá que vos sos la máxima
autoridad y tu palabra es la verdad absoluta, si vos le repetís muchas veces que es
un tonto, seguramente se convertirá en tonto.

Hacé hincapié en lo positivo.

Es muy común que el niño se porte bien la mayor parte del tiempo: sin embargo al
no darnos problemas no percibimos

su conducta. No es sino hasta los 30 segundos de mal comportamiento que nos

percatamos de él, y sólo señalamos esto.

Enseñá con el ejemplo.

Si vos le pegás a un niño, él aprende que cuando se tienen problemas con los
demás esto se resuelve a golpes.

Si mentimos, él aprende a mentir, si robamos, él aprende a robar, seamos

congruentes entre lo que pedimos de él y la manera en que nosotros actuamos.

Pedí orientación o ayuda.

Escuelas para padres o lugares de consulta: hay una gran variedad de lugares en
donde se imparten una serie de charlas llamadas Escuela para Padres, preguntá
en la escuela de tu hijo o contactá a alguna de las instituciones que mencionamos
entre los recursos de ayuda en este sitio web.

Tratamiento específico

Como se mencionó anteriormente existe una serie de patologías específicas, tanto

en el padre como en el niño, que pueden derivar en situaciones de maltrato. En
estas circunstancias es recomendable acudir a evaluación, pedir al pediatra o
médico familiar que recomiende un psiquiatra o psicólogo que pueda dar orientación
y consejo para tratar el caso.

9. BIBLIOGRAFIA
 callisaya, gonzalo como elaborar monografia fig editorial Luz. 2009
 Internet buscadores de google 2018
 Diccionario inteligente 2018
 La constitución política del estado
 Enciclopedia Didáctica Océano.
 Fundación oficina nacional de denuncias del niño maltratado filial sucre. II
seminario sobre maltrato del menor (1992). Folleto.
 CAMPOS José. El síndrome del niño maltratado. Folleto.
 GUTIÉRREZ José Vicente. Oficina nacional de denuncia del niño maltratado.
El maltrato infantil, mareo legal. Trabajo.
 GARAY Juan (2000). La Nueva Constitución. Librería Ciafré. Constitución
Nacional De La Republica Bolivariana De Venezuela.
 PADÓN Yrene (UBA 1994). En Su Trabajo “Mientras Exista Un Niño Que
Sufra”.
 Enciclopedia Microsoft Encarta 2009.
 Dr. Galeano, Francisco. Ayudando a aliviar el dolor. Maltrato Infantil. Página
Internet: www.rionet.com.ar
 ¿Qué es el maltrato infantil? La Violencia contra los niños. Página Internet:
www.vidahumana.com
  Dolé Sierra, Laura y Ma. Ángeles Cerezo Jiménez. Maltrato parental y
problemas infantiles. Unidad de investigación. Página Internet: Altavista.com
 Musen, Paul Henry. Desarrollo de la Personalidad en el niño. México: Ed.
Trillas, 1990 563 págs.
 .www.fundacionamparo.org.ar/Consec_maltrato.htm
 www.fundacionamparo.org.ar/Consec_maltrato.htm
 www.who.int/entity/mediacentre/factsheets/fs150/es/index.html
 www.monografias.com
 www.edicacionespecialpr.tripod.com/id41.html

APENDICE
Había un niño,
no era feliz,
del mundo violento
deseaba salir.

Niño maltratado
cuida tu sonrisa bella,
llegará el tiempo del amor.

Un día el niño
muy bien relató,
así su maestra
atenta oyó.

Niño maltratado
no te calles nunca, nunca,
el respeto valga para ti.

[interludio]
Ayuda de grupo
un día llegó,
entonces el niño,
contento quedó.

Niño maltratado,
ayudemos todos, siempre,
inocentes basta de sufrir.

POESIA
MALTRATO INFANTIL
poema de Dan García
Se levanta temprano, oyendo tus gritos,
en el fondo de su odio, tiene tu nombre escrito,
te haces llamar padre, nada le falta a tu hija,
pero le falta cariño, ¡y en eso no te fijas!

chiquilla desorientada, te mira con espanto,

a diario le pegas y no consuelas su llanto,
es demasiado sufrimiento, el que ella guarda,
y más cuando tu mano queda marcada en su espalda.

Ella no tiene la culpa de todos tus problemas,

darle golpes o patadas, ese es tu dilema,
su infancia se marchó, no dejas que ella juegue,
ella te suplica diciendo: ¡PAPI NO ME PEGUES!

Tú sinceramente, no tienes perdón,

le quebraste algunos huesos, y a demás el corazón,
ella camina sola en el fondo del abismo,
tú llegarás a viejo, y te hará lo mismo.
TESTIMONIOS
Llamadas que se registraron en el teléfono de la fundación ANAR durante el pasado
año, como la de un niño de 13 años, que fue atendido por un psicólogo, que
afortunadamente le consiguió arrancar que era víctima de maltrato físico.

"Cuando me pegan cierro los ojos y el dolor se va. Cuando sea mayor me voy a
vengar...", le comentó el menor.

Otro chico de 15 años confesó al especialista que le atendía a través del otro lado
del hilo telefónico que hace más de diez años que no se reía en casa. Era víctima
también de maltrato físico y psicológico.

"Me dicen que qué voy a hacer por ahí si nadie me quiere en el mundo y que, por lo
menos, ellos me dan techo, agua y luz..Tengo los huesos débiles de tantos golpes...
al menos, me dejan comer. Estoy harto, no he tenido infancia, ni adolescencia, ni
nada", se lamentaba.
NOTICIA
Condenado a muerte el hombre que torturó a su hijastro de ocho años hasta matarlo
en California
"Esto no es conducta animal, los animales saben cuidar a sus hijos", dice el juez.
La madre, que participó en el maltrato, condenada a cadena perpetua sin posibilidad
de revisión

NOTICIA
PABLO XIMÉNEZ DE SANDOVAL
Los Ángeles 8 JUN 2018 - 09:17 CEST
Gabriel Fernández, en una foto tomada de la página de Facebook Gabriel's Justice.
En vídeo, la sentencia del juez George Lomeli. GABRIEL'S JUSTICE
El homicidio del pequeño Gabriel Fernández, uno de los casos más aterradores de
maltrato infantil conocidos en California, se cerró este jueves con la condena a
muerte del padrastro del niño. La madre fue condenada a cadena perpetua, sin
posibilidad de revisión. Gabriel Fernández murió a los ocho años de edad en 2013
tras sufrir torturas inimaginables infligidas por su padrastro, con la complicidad de la
madre. Antes de dictar la condena, el juez pronunció una reflexión personal: “Esto
no es conducta animal, porque los animales cuidan a sus hijos”.

MÁS INFORMACIÓN
El niño de ocho años torturado hasta morir en su propia casa
El jurado había hallado culpable a Isauro Aguirre, de 37 años, de homicidio en
primer grado con agravante de torturas el pasado noviembre. Un mes después,
recomendó la pena de muerte, ratificada hoy por el juez. Esperará su ejecución en
la prisión de San Quintín. Más de 700 personas se encuentran en el corredor de la
muerte en California. Sin embargo, el Estado no ha realizado una ejecución desde
2006. La madre del pequeño, Pearl Fernández, de 34 años, se declaró culpable de
homicidio en primer grado como parte de un pacto con la fiscalía para evitar la pena
capital.

ANEXOS
MATRATO VERBAL
MALTRATO FISICO
 GUIA DE ENCUESTA
1.- ¿ES NECESARIO HABLAR SOBRE EL EMA DEL MALTRATO INFALTIL?

120%

100%

80%

60%

40%

20%

0%
SI 100%
NO 0%

SI NO

INTERPRETACIÓN: Según el grafico de barras el 100% de las personas dicen

que es necesario hablar del tema sobre el maltrato infantil y el 0% dice que no es
necesario hablar del tema sobre el maltrato infantil.
2.- ¿Alguna vez sufriste maltrato en tu infancia?

70%

60%

50%

40%

30%

20%

10%

0%
SIEMPRE 0%
HAY VECES 60%
NUNCA 40%
SIEMPRE HAY VECES NUNCA

INTERPRETACIÓN: Según el grafico de barras el 0% de las personas dicen que

no sufrieron maltrato infantil, el 60% dicen que hay veces sufrieron maltrato infantil
y el 40 % que nunca sufrió maltrato infantil.
3.- ¿Tuviste una infancia Feliz?

70%

60%

50%

40%

30%

20%

10%

0%
SI 60%
NO 40%
SI NO

INTERPRETACIÓN: Según el grafico de barras el 60% de las personas dicen que

tuvieron una infancia feliz y el 40% dicen que no tuvieron una infancia feliz.
4.- ¿Alguna vez viste maltratar a un niño?

70%

60%

50%

40%

30%

20%

10%

0%
SIEMPRE 40%
A VECES 60%
NUNCA 0%
SIEMPRE A VECES NUNCA

INTERPRETACIÓN: Según el grafico de barras el 40% de las personas vieron

maltratar a un niño, el 60% dijeron que a veces y el 0% que nunca vieron maltratar
a un niño.
5.- ¿Te gustaría hablar y dar conocimiento sobre el Maltrato Infantil?

70%

60%

50%

40%

30%

20%

10%

0%
MUCHO 60%
POCO 40%
NADA 0%
MUCHO POCO NADA

INTERPRETACIÓN: El 60% de las personas encuestadas les gustaría hablar y

dar conocimiento sobre el maltrato infantil el 40% solo un poco y el 0% no les
gustaría dar a conocer sobre el maltrato infantil.
GLOSARIO

1. Discriminación: es toda aquella acción u omisión realizada por personas,

grupos o instituciones, que produce y reproduce desigualdades en el acceso
a recursos (como juguetes) y oportunidades (como la comida, las pruebas de
embarazo, la educación o el empleo) en favor o en contra de un grupo social
y sus miembros.
2. Psíquica: Como psíquico se designa aquello perteneciente o relativo a la
mente y las funciones psicológicas. Como tal, es un término asociado a la
psiquis y la psicología. El sinónimo de psíquico es mental. La palabra
proviene del latín psychĭcus, y este a su vez del griego ψυχικός (psychikós).
3. Privación: Es un concepto que tiene su origen etimológico en privatio, de la
lengua latina. Se trata del resultado de sustraer, imposibilitar o despojar.
Una privación, por lo tanto, se sufre cuando a uno le falta algo que podría o
debería tener.
4. Agresión: La agresión es un ataque provocado producto de la práctica o del
hábito de ser agresivo. Es una conducta hostil o destructiva cuya finalidad es
provocar un daño a otro.
5. Síndrome: es un cuadro clínico o un conjunto sintomático que presenta
alguna enfermedad con cierto significado y que por sus propias
características posee cierta identidad; es decir, un grupo significativo de
síntomas y signos (datos semiológicos), que concurren en tiempo y forma, y
con variadas causas o etiología.
6. Conducta: Está relacionada a la modalidad que tiene una persona para
comportarse en diversos ámbitos de su vida. Esto quiere decir que el término
puede emplearse como sinónimo de comportamiento, ya que se refiere a las
acciones que desarrolla un sujeto frente a los estímulos que recibe y a los
vínculos que establece con su entorno.
7. Insatisfacción: La insatisfacción es un sentimiento interior que experimenta
una persona cuando siente que una realidad determinada no cumple sus
expectativas. La insatisfacción muestra un nivel de desencanto personal
producido por la frustración de que no haya cumplido un deseo determinado.
8. Negligencia: Del latín negligentia, es la falta de cuidado o el descuido. Una
conducta negligente, por lo general, implica un riesgo para uno mismo o para
terceros y se produce por la omisión del cálculo de las consecuencias
previsibles y posibles de la propia acción.
9. Prevención: El latín praeventio, prevención es la acción y efecto de prevenir
(preparar con antelación lo necesario para un fin, anticiparse a una dificultad,
prever un daño, avisar a alguien de algo). Por ejemplo: “La mejor forma de
combatir el SIDA es la prevención”, “El Gobierno ha lanzado una campaña
de prevención para evitar la propagación del dengue”, “Mi padre es muy
precavido a la hora de salir de viaje: siempre dice que la prevención ayuda a
evitar los accidentes”.
10. Ausente: Que no está en un lugar al mismo tiempo que la persona que
habla o de la que se habla, o en el momento en que sucede una cosa.
11. Aterrado: La palabra aterrado (que ha sufrido mucho miedo) viene de a- +
terror + -ado. Terror viene del latín terror = "afecto o resultado de sentir tanto
miedo que lo hace temblar". Ver: terror, terrible y también atestado.

12. Violencia: La violencia es el tipo de interacción entre sujetos que se

manifiesta en aquellas conductas o situaciones que, de forma deliberada,
aprendida o imitada, provocan o amenazan con hacer daño, mal o
sometimiento grave (físico, sexual, verbal o psicológico) a un individuo o a
una colectividad, en realidad lo realizan, afectando a sus víctimas de tal
manera que limitan sus potencialidades presentes o futuras
13. Depresión: La depresión es un trastorno del cerebro. Existen muchas
causas, incluyendo factores genéticos, biológicos, ambientales y
psicológicos. La depresión puede comenzar a cualquier edad, pero suele
empezar en la juventud o en adultos jóvenes. Es mucho más común en las
 mujeres. Las mujeres también pueden tener depresión posparto después de
dar a luz. Algunas personas tienen un trastorno afectivo estacional en el
invierno. La depresión es una parte del trastorno bipolar.
14. Docilidad: Actitud dócil, mansa u obediente aparenta docilidad, pero hace
lo que quiere
15. Castigo: El castigo es una sanción o pena impuesta a una comunidad o
individuo que causa molestias o padecimientos, motivo por lo que se ejecuta
una acción, que puede ser física o verbal, directa o indirecta, contra quien ha
cometido una falta o delito.
16. Accidental: Que ocurre fuera de lo acostumbrado, establecido o previsto.
17. Víctima: Víctima, en primer término. es todo ser viviente sacrificado o
destinado al sacrificio. Sin embargo, desde el punto de vista utilizado
habitualmente, una víctima es la persona que sufre un daño o perjuicio, que
es provocado por una acción u omisión, ya sea por culpa de otra persona, o
por fuerza mayor
18. Rechazo: El término rechazamiento social hace referencia a la circunstancia
en la cual un individuo es excluido en forma deliberada de una relación social
o interacción social. Incluye tanto el rechazo interpersonal (o rechazo por los
pares) como también el rechazo romántico. Una persona puede ser
rechazada por un individuo o por un grupo de personas.
19. Desnutrición: Se llama desnutrición a un estado patológico de distintos
grados de seriedad y de distintas manifestaciones clínicas causado por la
asimilación deficiente de alimentos por el organismo.
20. Golpe: Un golpe es un impacto entre un cuerpo en movimiento y otro cuerpo,
así como el efecto que produce.
Los golpes pueden ser intencionados (como el resultado de una agresión o
el desarrollo de un deporte de combate) o fortuitos (como una caída). Pueden
dar lugar a heridas y lesiones, como traumatismo.