Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 143 vistas

    Sesion-3-M I C

    Cargado por

    Geraldine Pardo Mariluz
    Este documento presenta el diseño de una sesión de aprendizaje sobre la formulación de problemas de investigación, justificación, viabilidad y antecedentes. La sesión se llevará a cabo el 5 de mayo de 2018 e incluirá actividades iniciales, de proceso y finales para que los estudiantes aprendan a aplicar estos elementos a sus tesis de grado. El diseño describe los objetivos, actividades, evaluación y referencias bibliográficas de la sesión.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Sesion-3-M I C

    Cargado por

    Geraldine Pardo Mariluz
    143 vistas5 páginas
    Este documento presenta el diseño de una sesión de aprendizaje sobre la formulación de problemas de investigación, justificación, viabilidad y antecedentes. La sesión se llevará a cabo el 5 de mayo de 2018 e incluirá actividades iniciales, de proceso y finales para que los estudiantes aprendan a aplicar estos elementos a sus tesis de grado. El diseño describe los objetivos, actividades, evaluación y referencias bibliográficas de la sesión.

    Descripción original:

    SESION-3-M.I.C.

    Título original

    SESION-3-M.I.C.

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Este documento presenta el diseño de una sesión de aprendizaje sobre la formulación de problemas de investigación, justificación, viabilidad y antecedentes. La sesión se llevará a cabo el 5 de mayo de 2018 e incluirá actividades iniciales, de proceso y finales para que los estudiantes aprendan a aplicar estos elementos a sus tesis de grado. El diseño describe los objetivos, actividades, evaluación y referencias bibliográficas de la sesión.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    143 vistas5 páginas

    Sesion-3-M I C

    Cargado por

    Geraldine Pardo Mariluz
    Este documento presenta el diseño de una sesión de aprendizaje sobre la formulación de problemas de investigación, justificación, viabilidad y antecedentes. La sesión se llevará a cabo el 5 de mayo de 2018 e incluirá actividades iniciales, de proceso y finales para que los estudiantes aprendan a aplicar estos elementos a sus tesis de grado. El diseño describe los objetivos, actividades, evaluación y referencias bibliográficas de la sesión.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    de 5

    Código : F14-PP-PR-01.

    04
    Versión : 08
    DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Fecha : 30-03-2016
    Página : 1 de 5

    FACULTAD DE INGENIERÍA
    ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL

    I) DATOS GENERALES

    1. UNIDAD ACADÉMICA O PROGRAMA: Dirección de investigación


    2. EXPERIENCIA CURRICULAR: Metodología de la Investigación Científica
    3. SEMESTRE ACADÉMICO: 2018-I
    4. CICLO/SECCIÓN: VIII/1
    5. SESIÓN: 3
    6. FECHA: 05-05-18
    7. DOCENTE: Hugo Méndez Castillejo
    ORCID: https://orcid.org/0000-0003-4319-4741

    II) COMPETENCIA

    Planifica, ejecuta, elabora y sustenta un trabajo de investigación relacionado con problemas


    de la realidad, a través de la aplicación del método científico con responsabilidad social y
    respeto al medio ambiente, demostrando disposición al trabajo en equipo, con ética y actitud
    crítica.

    III) PROGRAMACIÓN

    CAPACIDADES TEMÁTICA PRODUCTO ACADÉMICO


    Formula el problema, Formulación del
    justificación, viabilidad y Problema de
    antecedentes de la investigación. Informe: Avance de tesina
    investigación. Justificación, viabilidad y
    alcance del estudio.

    IV) ACTITUDES
    Creatividad
    Autenticidad en uso de la información
    Cultura investigativa científica
    Integridad

    V) SECUENCIA METODOLÓGICA

    MEDIOS Y
    ACTIVIDADES DE INICIO TIEMPO
    MATERIALES
    - Equipos audio
    - Recuperación de saberes previos de los estudiantes por
    visuales
    lluvia de ideas, presentando ejemplos de justificación,
    - Presentaciones 30
    viabilidad y alcance en una investigación.
    PowerPoint
    -Organizados en pequeños grupos, los estudiantes
    responden: ¿Cómo justificar una investigación? ¿Qué
    Código : F14-PP-PR-01.04
    Versión : 08
    DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Fecha : 30-03-2016
    Página : 2 de 5

    significa viabilidad en una investigación? ¿Cómo se


    establece el alcance en una investigación? Y socializan sus
    conclusiones.
    MEDIOS Y
    ACTIVIDADES DE PROCESO TIEMPO
    MATERIALES
    - Textos
    seleccionados e
    impresos
    - Presentaciones
    -En equipos de trabajo, desarrollan investigación PowerPoint
    bibliográfica respecto a justificación, viabilidad y alcance en - Formularios y
    una investigación. tablas
    50
    -El docente consolida los aprendizajes. estadísticas
    -Desarrollan los elementos encontrados aplicándolos a la - Lista de
    tesina, que están desarrollando. ejercicios y
    problemas
    -
    Pizarra/plumones

    MEDIOS Y
    ACTIVIDADES FINALES TIEMPO
    MATERIALES
    - Impresos
    - Presentaciones
    PowerPoint
    - Formularios y
    tablas
    - En forma grupal presentan el avance de la tesina, que
    estadísticas 170
    contiene lo realizado en clase.
    - Lista de
    ejercicios y
    problemas
    -
    Pizarra/plumones

    VI.-DISEÑO DE EVALUACIÓN

    CAPACIDADES INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTO


    Formula el problema, Formula el problema, justificación,
    justificación, viabilidad y viabilidad y antecedentes de la
    antecedentes de la investigación.
    investigación.
    COMPORTAMIENTOS
    ACTITUDES Diálogo
    OBSERVABLES
    Creatividad Ficha de observación
    Autenticidad en uso de la
    información El informe de tesina muestra
    Cultura investigativa creatividad en su elaboración.
    científica
    Integridad
    Código : F14-PP-PR-01.04
    Versión : 08
    DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Fecha : 30-03-2016
    Página : 3 de 5

    VII) REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

    Código de
    TEXTO
    biblioteca
    Hernández, R., Fernández C. y Baptista, M. (2010). Metodología de la
    001.42/H43/E10 Investigación. (5ª ed.) México: McGRAW-HILL/Interamericana
    Editores.
    Sánchez, H., y Reyes, C. (2006). Metodología y Diseños de la
    001.42/S21
    Investigación Científica. (4ª ed.) Lima: Visión Universitaria.
    Código : F14-PP-PR-01.04
    Versión : 08
    DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Fecha : 30-03-2016
    Página : 4 de 5

    ANEXOS
    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1
    1. Identifique con (N) si está referido a una Población o con (n) si está referido a una muestra
    cada uno de las siguientes afirmaciones:
    a) Estudio de la situación económica de las familias de Chimbote ( )
    b) Estudio del 10% de trabajadores de una empresa según su edad. ( )
    c) Encuesta a 20 estudiantes de la UCV-Chimbote a fin de estudiar su rendimiento académico
    en Lógico Matemática ( )
    d) Encuesta a los trabajadores del Departamento de Publicidad de Sider Perú a fin de conocer
    su nivel de instrucción ( )
    e) Estudio de los ingresos diarios del 2013 de una pequeña empresa ( )
    f) Estudio del 100% de las secretarias de una empresa según su edad. ( )
    g) Encuesta a los estudiantes del IV Ciclo de Ingeniería Civil de la UCV-Chimbote, a fin de
    estudiar su grado de satisfacción por los servicios que presta la universidad ( )
    2. Formular ejemplos de población y muestra teniendo en cuenta el campo de su futura carrera
    profesional, cinco para cada caso.

    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2
    Resolver en equipos de trabajo los siguientes problemas:
    1. Se pidió a una muestra de 200 trabajadores identificar su principal fuente de información de
    noticias, 110 dijeron que esa fuente son los noticieros televisivos. ¿Qué tamaño debe tener
    una muestra para estimar la proporción de la población, con un margen de error del 5% y un
    nivel de confianza del 95%?
    2. Para conocer la proporción de familias que tienen problemas judiciales por hipoteca de sus
    viviendas con una institución bancaria, se quiere calcular una muestra aleatoria de tamaño n.
    Calcular el valor mínimo de n para garantizar que, a un nivel del 99%, el error sea del 10%
    (Nota. Como se desconoce la proporción, se debe tomar el caso más desfavorable, que es del
    50%)
    3. Una institución educativa cuenta con 350 estudiantes matriculados, recientes estudios han
    determinado que el 60% de dichos estudiantes fueron desaprobados en el curso de
    Estadística. A fin de efectuar un nuevo estudio, asumiendo un error del 5% y un nivel de
    confianza del 95%, ¿Cuál debe ser el tamaño de la muestra a utilizar?
    4. Se desea estimar el gasto medio en movilización de los estudiantes de cierta universidad
    que cuenta con 5000 alumnos. ¿Cuál debe ser el tamaño de muestra necesario, si se desea un
    Código : F14-PP-PR-01.04
    Versión : 08
    DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Fecha : 30-03-2016
    Página : 5 de 5

    nivel de confianza del 95%, un error máximo de 1200 soles, y se sabe por estudios anteriores
    que la desviación estándar poblacional es de 4800 soles.
    5 Se sabe que los sueldos mensuales de los trabajadores del sector educación tienen una
    desviación estándar aproximada de 1450 soles. Considere que se desea establecer un
    estimado del intervalo de confianza del 95% para la media poblacional de los sueldos
    mensuales. ¿De qué tamaño debe tomarse la muestra, si el margen de error es 240 soles?

    También podría gustarte