Casos Dificultades 1-2-2018

CASO DE DISLEXIA
Nombre: MJ
Edad: 12 años
MOTIVO: La profesora-tutora demanda al psicopedagogo que confirme una posible dislexia

en un alumno que presenta un rendimiento más lento y retrasado en áreas que implican una
coordinación visomotora y reconocimiento visual, tales como lectoescritura. Y en función de
ello orientar al profesor y a los padres en la atención a este alumno. También observa cierto
retraimiento en sus relaciones con los compañeros.
OBSERVACIONES: Repitió 4º de EGB en el centro educativo al que pertenecía. Es el

primer año que está en este centro. La profesora-tutora del colegio donde estuvo señala que el
alumno presentaba dificultad para alcanzar los objetivos mínimos, por ello, debía asistir a
clases de apoyo, pero no se hizo ningún tipo de adaptación, ya que no se creía necesario
porque se asociaba la dificultad a desinterés y comportamientos para llamar la atención.
En referencia al área de Lengua tiene dificultades para:
- Asociar la secuencia fonema-grafema
- Comprender mensajes orales y escritos
- Identificar, reproducir y comprender las palabras como signos
- pronunciar palabras
- memorizar
- la orientación espacial
- Coordinación óculo-manual
- Realizar buena caligrafía
- Comete errores ortográficos
- Retener el vocabulario
- Mantener el nivel atencional
- Posee lentitud lectoescritora
- Mantiene torpeza en la motricidad fina
En referencia al dictado que analizamos
- Inversiones: "ambirentos" (hambrientos), "mader" (madre), "permio"
(premio), "pobers" (pobres).
- Omisiones: "aceto" (acepto), "Norega" (Noruega).
- Sustituciones y confusiones: "abonbonados" (abandonados), "sociedat"
(sociedad).
- Disociaciones: "notanto" (no tanto), "porquel" (porque el...)
- Errores de puntuación: no escribe con mayúscula detrás del punto y seguido.
- No acentuación gráfica: "carecian", "viajo"
- Faltas ortográficas: "dicienbre", "estava", "ogar".
En referencia a sus relaciones con los compañeros:
- aislamiento
- dependencia y pasividad
- actitud introvertida
- dificultades en la construcción de su imagen
Web grafía
http://www4.ujaen.es/~jtorres/pract_2.pdf
CASO DE DISCALCULIA
Nombre: Morita
Edad: 8 años
Morita es derivada a la consulta psicopedagógica por la institución educativa al comenzar 2°

año escolar (8 años) para indagar específicamente sus dificultades en aritmética. En
anamnesis con padres se informa de un desarrollo neuropsicológico y afectivo normal, sin
dificultades en los aprendizajes relacionados con la lengua oral y escrita. Fue promovida con
buena calificación en su primer año escolar. Su madre observa que Morita progresa
lentamente en el área de matemática, y optaron por iniciar apoyo extraescolar durante primer
año escolar. En 2º año escolar, cambia de instituciones escolar, donde se evalúa la pronta
necesidad de indagar sus dificultades en matemática. Su padre fue asesinado en el centro de
Rehabilitación de Riobamba, su madre trabaja de cocinera, su madre no reportó ningún
antecedente de dificultades de aprendizaje.
CASO DE DISGRAFÍA
A. es un niño de 9 años. Está cursando 3º Primaria en una Escuela Pública de carácter

ordinario. Es el segundo de tres hermanos, y el nivel socio-cultural y económico de su familia
es medio. El ambiente familiar en el que se encuentra el niño es adecuado, aunque se observa
que quien pasa más tiempo con A. es su madre, ya que el padre dedica la mayor parte del día
a su trabajo. En un primer momento, A. es un niño reservado, tímido e inhibido; le cuesta
abrirse a los demás, pero finalmente lo consigue. Otro aspecto importante es que con sus
amigos suele tender a dejarse dominar, por lo que no toma mucha iniciativa y creemos que
esto está afectando a la conquista de su autonomía personal. La profesora fue la que solicitó
ayuda al psicopedagogo del Centro debido a que empieza a observar que el ritmo de
aprendizaje de A. es más bajo que el de sus compañeros y por ello, le resulta difícil seguir las
clases. Algunas dificultades que observa son en relación a la asimilación de los contenidos
escolares que requieren de la lectura y comprensión de textos; presenta una lectura lenta,
dificultades en la resolución de problemas, etc. Por otro lado, los padres ayudan al niño en
sus deberes, pero muchas veces tienen que obligarle a realizarlos puesto que A. no encuentra
momento para hacerlos. Cuando más disfruta el niño en las clases es cuando se tratan temas
relacionados con el Medio Natural y Social, por lo que sería interesante aprovechar este
interés por la materia para poder trabajar las dificultades que A. presenta.
Escritura:
- Falta de dominio de las reglas de conversión fonema-grafema
- Dificultades con algunas grafías: rr-r, s-c, v-b
- Errores sintácticos y falta de coherencia
- Adiciones, omisiones y sustituciones tanto en la escritura reproductiva como en la creativa

Respecto a nuestro hipotético diagnóstico de disgrafía evolutiva profunda, encontramos
las bases de la misma en las dificultades:
- Trazo relajado e irregular
- Omisiones, adiciones, sustituciones tanto en la copia, en el dictado, como en el texto libre.
- No hace uso de mayúsculas al comienzo de la frase.
- Errores ortográficos
- Dificultades con las letras r/rr, s/c, v/b.
- Falta de coherencia
- Errores a nivel sintáctico
- Dificultades en la ortografía
Web grafía
https://crisuki.files.wordpress.com/2010/01/casoa.pdf
CASO DE DISORTOGRAFÍA
Es un niño de 7 años que vive en una familia desestructurada con su hermana mayor. Sus
padres están divorciados, y su madre tiene otra pareja actualmente. Esto afecta a su
comportamiento, puesto que ambos padres tratan de ganarse el afecto del niño consintiéndole
con todo y el niño es consciente de esta situación y se aprovecha. Esto ha hecho que el niño
sea más maduro que el resto de sus compañeros, llegando a ser en ocasiones hiriente aunque
sus compañeros rara vez le contestan o le recriminan su conducta. No presenta ninguna
dificultad en otras áreas, solo tiene faltas ortográficas durante la escritura.
Web grafía
https://repositorio.unican.es/xmlui/bitstream/handle/10902/6617/Rodriguez-
MazorraCortonTeresa.pdf?sequence=1&isAllowed=y
CASO DE DISPRAXIA
DATOS BIOGRÁFICOS
Nombre: P. C. F.
Edad: 10 años y 3 meses
Sexo: varón
MOTIVO DE CONSULTA
Paciente remitido para valoración neuropsicológica y criterio diagnóstico por presentar

fracaso en la progresión de los aprendizajes escolares y en el control de la propia conducta
dentro del ámbito escolar y familiar.
ANAMNESIS PERSONAL Y FAMILIAR
Hijo de padres casados, en la actualidad es hijo único. A nivel familiar no destacan ningún
antecedente relevante dentro de la esfera médica. En relación a los antecedentes psicológicos,
el padre refiere que ha presentado y mantiene dificultades en la lectura parecidas a las que
muestra su hijo. Cree que sus hermanas también tienen problemas, pero no confirma este
aspecto. Presentó un correcto desarrollo durante el periodo de gestación, sin ninguna
complicación física destacable. Parto a término y eutócito. Peso de nacimiento de 3,450
kgrms. Desarrollo satisfactorio, tanto des del aspecto psicoafectivo como psicomotriz. A nivel
motriz no gateo y a los 14 meses adquirió la bipedestación. El desarrollo del lenguaje es
correcto, iniciando las primeras palabras antes del año. A nivel esfinterial adquiere pleno
control rectal y vesical sobre los dos años y medio. A nivel social siempre se ha mostrado
como un chico aceptado e integrado por el grupo de amistades. Respeto los aspectos espacio-
temporales ha presentado dificultades en la adquisición de estas nociones. La valoración de
los aspectos de motricidad fina y gruesa indican que no tiene correcta habilidad en la
coordinación de los grandes grupos musculares, mostrando menos facilidad por los aspectos
de motricidad fina y habilidad manual.
Web grafía
http://www.paidopsiquiatria.cat/files/Casos_Varios.pdf

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MOTIVO: La profesora-tutora demanda al psicopedagogo que confirme una posible dislexia

OBSERVACIONES: Repitió 4º de EGB en el centro educativo al que pertenecía. Es el

En referencia al área de Lengua tiene dificultades para:

- Asociar la secuencia fonema-grafema

- Comprender mensajes orales y escritos

- Identificar, reproducir y comprender las palabras como signos

- Realizar buena caligrafía

- Comete errores ortográficos

- Posee lentitud lectoescritora

- Mantiene torpeza en la motricidad fina

En referencia al dictado que analizamos

- Inversiones: "ambirentos" (hambrientos), "mader" (madre), "permio"

(premio), "pobers" (pobres).

- Omisiones: "aceto" (acepto), "Norega" (Noruega).

- Sustituciones y confusiones: "abonbonados" (abandonados), "sociedat"

- Disociaciones: "notanto" (no tanto), "porquel" (porque el...)

- Errores de puntuación: no escribe con mayúscula detrás del punto y seguido.

- No acentuación gráfica: "carecian", "viajo"

- Faltas ortográficas: "dicienbre", "estava", "ogar".

En referencia a sus relaciones con los compañeros:

- dificultades en la construcción de su imagen

Morita es derivada a la consulta psicopedagógica por la institución educativa al comenzar 2°

A. es un niño de 9 años. Está cursando 3º Primaria en una Escuela Pública de carácter

- Falta de dominio de las reglas de conversión fonema-grafema

- Dificultades con algunas grafías: rr-r, s-c, v-b

- Errores sintácticos y falta de coherencia

- Adiciones, omisiones y sustituciones tanto en la escritura reproductiva como en la creativa

- Trazo relajado e irregular

- Omisiones, adiciones, sustituciones tanto en la copia, en el dictado, como en el texto libre.

- No hace uso de mayúsculas al comienzo de la frase.

- Errores a nivel sintáctico

Edad: 10 años y 3 meses

Paciente remitido para valoración neuropsicológica y criterio diagnóstico por presentar

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