Guía didáctica

Innovación docente e iniciación a la

investigación educativa de la
Formación y Orientación Laboral

Título: Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria

Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas.

Módulo: Especialidad de Formación y Orientación Laboral (FOL)

Código: 32MFA
Curso: 2013-2014
1 .Organización general
Datos de la asignatura

Asignatura
Innovación docente e iniciación a la
investigación educativa de la
Formación y Orientación Laboral
( 6 ECTS)

Especialidad en Formación y Orientación Laboral

Módulo
(24 ECTS)

Tipo de formación Obligatoria

Curso Primero

Cuatrimestre Segundo

Personal

Consultores Julio Ruiz Palmero

[email protected]

Carmen Higón
[email protected]

Profesor invitado Luís Lizasoaín Hernandez

Tutor Ana Rodríguez Martín

([email protected])

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Introducción

Con esta asignatura se pretende que el alumnado se relacione con los aspectos teórico-
prácticos de la innovación e investigación educativa en la Formación y Orientación Laboral.

Objetivos generales

 Conocer y aplicar propuestas docentes innovadoras en el ámbito de la Formación y

Orientación Laboral
 Analizar críticamente el desempeño de la docencia, de las buenas prácticas y de la
orientación utilizando indicadores de calidad.
 Identificar los problemas relativos a la enseñanza y aprendizaje de las materias de la
especialización y plantear alternativas y soluciones.
 Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación y evaluación
educativas y ser capaz de diseñar y desarrollar proyectos de investigación, innovación y
evaluación.

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Contenidos

o El profesor investigador e innovador de su actividad docente

o La integración de las TIC en lo centros de educación secundaria
o Las TIC y el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Formación y Orientación
Laboral
o Desarrollo profesional del docente en Formación y Orientación Laboral

Competencias
 Que sea capaz de conocer los conceptos y características básicos de la investigación
educativa.
 Que sea capaz de conocer y emplear el vocabulario propio utilizado en la investigación
educativa
 Que sea capaz de conocer los modelos de investigación educativa y la relación entre
ellos.
 Que sea capaz de elaborar instrumentos para la recogida y análisis de información
educativa.
 Que sea capaz de recoger, analizar e interpretar la información en función de los
objetivos de la investigación.
 Que sea capaz de aplicar las técnicas de análisis de datos adecuadas, según los
objetivos de la investigación
 Que sea capaz de elaborar informes de investigación educativa
 Que sea capaz de trabajar de forma colaborativa
 Que sea capaz de conocer los diferentes diseños de investigación educativos y sus
características.
 Que sea capaz de desarrollar las fases de la investigación educativa de un modo crítico.
 Que sea capaz de analizar críticamente informes y proyectos de investigación
educativa, a partir de los criterios de calidad de la investigación educativa.
 Que sea capaz de diseñar proyectos de investigación educativa, tanto en el aula como
en el centro.
 Que sea capaz de actuar éticamente en la investigación educativa: ser ético con uno
mismo y con los demás

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  Que sea capaz de analizar propuestas de innovación (a nivel de centro y en la materia
de la especialidad) detectando sus fortalezas, potencialidades, debilidades y amenazas.
 Que sea capaz de localizar experiencias innovadoras en revistas educativas impresas o
en Internet e inducir de ellas aspectos útiles para la práctica profesional docente u
orientadora.
 Promover actitudes positivas hacia el uso de las tecnologías de la información y de la
comunicación.
 Adquisición de los conocimientos y destrezas como usuarios de los recursos
informáticos y tecnológicos existentes y aplicarlos en el desarrollo profesional docente.
 Conocer las implicaciones educativas de las tecnologías de la información y la
comunicación.
 Ser capaz de seleccionar materiales y recursos de Internet adecuados para el
desarrollo de tareas didácticas que favorezcan el proceso de aprendizaje de los
estudiantes.
 Adquisición de conocimientos y destrezas para usar las nuevas tecnologías en el
proceso de enseñanza aprendizaje de sus alumnos en el aula.
 Ser capaces de programar y desarrollar materiales didácticos digitales.
 Ser capaz de estimular al alumno hacia el uso adecuado de las TIC.
 Adquisición de las habilidades y estrategias de comunicación y de trabajo colaborativo
entre profesores a través de espacios y redes virtuales.
 Ser capaces de formar y asesorar al resto de miembros de la comunidad educativa
como usuarios de las tecnologías de la información y la comunicación.

Resultados de aprendizaje

Al finalizar la asignatura, se espera que el alumno:

 Aplique propuestas docentes innovadoras en el ámbito de la Formación y Orientación
Laboral
 Analice críticamente el desempeño de la docencia, de las buenas prácticas y de la
orientación utilizando indicadores de calidad.
 Identifique los problemas relativos a la enseñanza y aprendizaje de las materias de la
especialización y plantee alternativas y soluciones.

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 Aplique metodologías y técnicas básicas de investigación y evaluación educativas y sea
capaz de diseñar y desarrollar proyectos de investigación, innovación y evaluación.
 Elabore instrumentos para la recogida y análisis de información educativa.
 Conozca y seleccione en cada caso el método de recogida, análisis e interpretación de
la información en función de los objetivos de la investigación.
 Elabore informes de investigación educativa
 Diseñe proyectos de investigación educativa, tanto en el aula como en el centro.
 Analice de forma crítica las propuestas de innovación (a nivel de centro y en la materia
de la especialidad) detectando sus fortalezas, potencialidades, debilidades y amenazas.
 Localizar experiencias innovadoras en revistas educativas impresas o en Internet e
inducir de ellas aspectos útiles para la práctica profesional docente u orientadora.
 Promueva actitudes positivas hacia el uso de las tecnologías de la información y de la
comunicación.
 Aplique en su desarrollo profesional los conocimientos y destrezas como usuarios de
los recursos informáticos y tecnológicos.
 Conozca y valore las implicaciones educativas de las tecnologías de la información y la
comunicación.
 Seleccione materiales y recursos de Internet adecuados para el desarrollo de tareas
didácticas que favorezcan el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
 Sea capaz de formar y asesorar al resto de miembros de la comunidad educativa como
usuarios de las tecnologías de la información y la comunicación.

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2. Temario
Contenidos

Parte común a todas las especialidades

Tema 1. Aspectos básicos de la innovación docente e iniciación a la investigación educativa

en ESO, Bachillerato y FP.

1.1. El profesor investigador e innovador de su actividad docente

• Identificación de los problemas relativos a la enseñanza y el aprendizaje,
buscando posibles soluciones
• El proceso general de la investigación educativa
• Modalidades de la investigación educativa
• Técnicas básicas para el trabajo de campo, la recogida de datos y el
tratamiento de la información sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje y su
aplicación correspondiente

1.2. La integración de las TIC en los centros de educación secundaria

• Introducción a los recursos TIC como herramienta docente
• Aplicaciones del procesador de textos, presentaciones, hoja de cálculo y base
de datos en las tareas docentes
• Internet. Buscadores. Blogs. Edu-Wiki. Gmail. Webs.
• La web del centro educativo
• Las TIC como recurso didáctico (las webquest)
• E-learning. B-learning. El aula virtual
• Recursos audiovisuales

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Aspectos específicos de la especialidad

Tema 2. Aspectos específicos de la innovación docente y de la investigación educativa en

Formación y Orientación Laboral

2.1. Las TIC y el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Formación y Orientación Laboral

2.1.1. Importancia del uso de TIC en FOL
2.1.2. Herramientas para la búsqueda de información. Recursos Web para FOL.
2.1.3. Herramientas para el intercambio de información
2.1.4. Herramientas para la gestión de contenidos
2.1.5. Herramientas para la presentación y publicación de la información

2.2. Desarrollo profesional del docente en Formación y Orientación Laboral

2.2.1. Asociaciones de profesores de FOL
2.2.2. Revistas, publicaciones y editoriales de interés
2.2.3. Recursos institucionales para la innovación e investigación educativas y la
formación continua del profesorado de FOL

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3. Metodología
1. Documento multimedia y textos
El primer día de la materia se proporcionará a los estudiantes un documento dinámico de la
materia que integra sonido, imagen y texto escrito. Este documento puede utilizarse sin franja
horaria a lo largo de toda la materia. Igualmente el alumnado tendrá accesible el material
teórico elaborado por el consultor de la asignatura en formato .pdf.

2. Clases teóricas:
a. Videos del consultor
El primer día de la materia se proporcionará a los estudiantes un vídeo introductorio de la
materia elaborado por el consultor, en el cual se hace referencia a la introducción,
metodología, bibliografía recomendada, etc. Durante el transcurso de la materia estarán
disponibles otras clases grabadas impartidas por el consultor o la consultora. Todos estos
vídeos podrán visionarse sin franja horaria a lo largo de toda la materia.
b. Clases magistrales con el consultor
Durante el transcurso de la materia, el consultor responsable de la misma impartirá clases
magistrales por videoconferencia, donde se profundizará en temas relacionados con la
materia. Estas clases deberán seguirse en el horario establecido en la planificación de cada
materia, si bien quedarán grabadas para un posible visionado posterior.
c. Video del profesor invitado
También se proporcionarán a los estudiantes vídeos elaborados por los mejores expertos
internacionales en el área, donde se tratarán temas de actualidad y/o relevancia científica;
estos vídeos podrán visionarse sin franja horaria durante el transcurso de la materia.

3. Actividades guiadas
Con el fin de profundizar y de tratar temas relacionados con cada materia se realizarán varias
actividades guiadas por parte del profesorado de la Universidad a través de videoconferencia.
Estas clases deberán seguirse en el horario establecido en la planificación de cada materia, si bien
quedarán grabadas para un posible visionado posterior.

4. Foro Docente
La herramienta del Foro Docente será empleada de forma asíncrona para tratar temas de
debate planteados por el profesorado de la VIU. Como se indica en el siguiente apartado, esta
herramienta también se empleará para resolver las dudas del alumnado en el hilo denominado
Tutorías.

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5. Tutorías
a. Tutorías colectivas
Se impartirán de forma síncrona mediante videoconferencias al inicio y al final de la
materia. En la primera se presentará la materia (profesorado, planificación y material
recomendado) y la segunda estará destinada a resolver las dudas planteadas por el
alumnado, a su valoración sobre el desarrollo de la materia, y a la preparación de la
evaluación. Estas clases deberán seguirse en el horario establecido en la planificación de
cada materia, si bien quedarán grabadas para un posible visionado posterior.
b. Tutoría individual
El alumnado dispondrá del apartado Tutorías dentro del Foro Docente de cada materia
para plantear sus dudas en relación con la misma. De esta manera, el profesorado de la VIU
podrá atender a todos los alumnos y alumnas lo más pronto posible, preparando
previamente el material a trabajar para resolver sus dudas. El profesorado de la VIU
responderá a las dudas en un intervalo de dos o tres días. Existirá, además, un apartado
dedicado a preguntas sobre el material teórico, en el que se recogerán las dudas para
que el consultor las resuelva durante las sesiones de videoconferencia.

NOTA: será imprescindible que el alumnado utilice la dirección de correo electrónico

proporcionada por la Universitat Internacional Valenciana ([email protected])
para contactar con el profesorado. Cada profesor, al comienzo de su asignatura, dará a
conocer el horario de atención al alumnado, en el cual contestará las dudas planteadas o
atenderá a tutorías individuales.

6. Seminario
Como complemento a la materia impartida, en cada asignatura se realizarán actividades
participativas sobre revisión bibliográfica, temas de interés y actualidad sobre la materia,
temas de iniciación a la investigación o uso de herramientas TIC, que se impartirán por el
profesorado de la VIU de forma síncrona mediante la herramienta de videoconferencia.

7. Trabajo autónomo en grupo

El alumnado, a lo largo de cada una de las materias, tendrá la posibilidad de establecer
debates y puestas en común en torno a los materiales docentes.

8. Trabajo autónomo del alumnado

Es necesaria una implicación del alumnado que incluya la lectura crítica de la bibliografía, el
estudio sistemático de temas, la reflexión sobre los problemas planteados, la resolución de las
actividades planteadas, la búsqueda, análisis y elaboración de información, etc. El profesorado
propio de la Universidad seguirá teniendo una función de guía, pero se exigirá al estudiante
que opine, resuelva, consulte y ponga en práctica todo aquello que ha aprendido.

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4. Evaluación
Sistema de evaluación

El Modelo de Evaluación de estudiantes en la VIU se sustenta en los principios del Espacio

Europeo de Educación Superior (EEES), y está adaptado a la estructura de formación virtual
propia de esta Universidad. De este modo, se dirige a la evaluación de competencias.
Siguiendo las recomendaciones que devienen de los planteamientos pedagógicos del EEES, los
estándares de evaluación que se utilizarán en cada instrumento serán conocidos previamente
por el alumnado.

De acuerdo con la descripción que se da en la Guía Docente General del título presentamos un
resumen de la distribución de los porcentajes de evaluación.

Participación (15%)

Portafolio (70%)
Foros (15%)
(mínimo 4/10)

Tareas (40%)
Evaluación de Evaluación continua de las Asignaturas
Asignaturas

35%
Prueba referida a estándares (30%)
(mínimo 5/10)
Evaluación del título
(mínimo 5/10)
- Asignaturas -

Evaluación de las
Prácticas
Memoria y Diario de Prácticas
20%

(mínimo 5/10)

Evaluación del
TFM
Evaluación del título –
Defensa del TFM ante Tribunal
TFM y PRACTICUM- 20%

(mínimo 5/10)

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Evaluación del título – 25% Evaluación final, de carácter global del curso y presencial
Examen Final-
(mínimo 5/10)

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5. Bibliografía
Bibliografía básica de la asignatura

-MCMILLAN, J. & SCHUMACHER, S. (2005). Investigación Educativa. Madrid: Pearson

Educación.

-RUIZ PALMERO, J. (2007). Cómo implicar a toda la comunidad educativa en el uso de las TIC a
través de las bitácoras. Comunicación y Pedagogía. Revista de Nuevas Tecnologías y Recursos
Didácticos. 217, 48-52.

-RUIZ PALMERO, J. (2009). Herramientas y metodologías innovadoras, en Cebrián de la Serna,

M. (Coord.). El impacto de las TIC en los centros educativos. > Ejemplos de buenas prácticas.
Madrid: Editorial Síntesis

-ECHEBURÚA, E.; LABRADOR, F.J. Y BECOÑA, E. (COORDS.). (2009). Adicción a las Nuevas
Tecnologías en jóvenes y adolescentes. Madrid: Editorial Pirámide.

-GRAÑERAS PASTRANA, M., PARRAS LAGUNA, A. (2009) Orientación educativa: fundamentos

teóricos, modelos institucionales y nuevas perspectivas”. CIDE MEC.
http://www.educaweb.com/EducaNews/interface/asp/web/NoticiesMostrar.asp?Noti
ciaID=986&SeccioID=1355

-PANTOJA, A. (2004). La intervención psicopedagógica en la sociedad de la información.

Madrid: EOS.

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Enlaces de interés

Enlaces de interés básicos de la asignatura

ENLACE 1
Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado. Organismo
encargado de fomentar la investigación e innovación docente y la formación continua del
profesorado. Consultado a 25 de Septiembre de 2012
http://www.ite.educacion.es/

ENLACE 2
Proyecto Agrega. Repositorio de contenido educativo, permite consultar y descargar material
educativo mediante la filosofía de compartir conocimiento. Consultado a 25 de Septiembre de
2012.
http://www.proyectoagrega.es

ENLACE 3
Portal Mestre a Casa. Repositorio de material educativo que abarca distintos niveles
educativos. Cualquier profesor puede registrarse y crear un blog dentro del portal. Consultado
a 25 de Septiembre de 2012
http://mestreacasa.gva.es/web/guest/inicio

ENLACE 4
Portal mestre a casa con recursos específicos para FOL, contiene material sobre creación de
empresas, modalidades de contratación…etc. Consultado a 25 de Septiembre de 2012
http://mestreacasa.gva.es/web/guest/serviciossocio

ENLACE 5
Premio Espiral Edublogs 2012. Contiene una categoría específica de blogs creados por
profesores. Consultado a 25 de Septiembre de 2012
http://espiraledublogs.org/2012/

ENLACE 6
Blog profesora de FOL, contienen apuntes, presentaciones, comentarios, videos, actividades,
noticias de prensa… Consultado a 25 de Septiembre de 2012
http://rosafol.blogspot.com.es/

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ENLACE 7
Sitio web de blogger, donde nos explica con claridad cómo crear y gestionar un blog gratuito
paso a paso. Consultado a 25 de Septiembre de 2012
http://www.blogger.com

ENLACE 8
Tutorial que permite crear y gestionar fácilmente una wiki permitiendo un aprendizaje
cooperativo y la cooperación en la generación de conocimiento. Consultado a 25 de
Septiembre de 2012
http://creandowikis.wikispaces.com/file/view/como+crear+un+wiki_skin.swf

ENLACE 9
Tutorial que permite crear y gestionar un curso a través de la plataforma moodle. Enseña a
configurar el curso, crear actividades, subir documentos, gestionar foros…etc. Consultado a 25
de Septiembre de 2012
http://cvb.ehu.es/ayudas/moodle/esp/

ENLACE 10
Tutorial que permite crear actividades mediante el programa de software gratuito exelearning.
Permite crear actividades interactivas, de respuesta múltiple, de verdadero/falso… Consultado
a 25 de Septiembre de 2012
http://exelearning.aprenderenred.net/

ENLACE 11
Sitio web que nos permite la descarga gratuita del programa para la elaboración de mapas
conceptuales. Incluye un tutorial que facilita la realización de los mismos. Consultado a 25 de
Septiembre de 2012
http://cmap.ihmc.us/

ENLACE 12
Página web de Creative Commons España. Permite determinar el grado en que otras personas
podrán hacer uso de nuestros contenidos educativos. Consultado a 25 de Septiembre de 2012
http://es.creativecommons.org/

ENLACE 13
Sitio web de scribd, red social que le permite a 10 millones de usuarios cada mes, publicar,
compartir, construir, comentar, distribuir y encontrar documentos en múltiples formatos de
textos. Consultado a 25 de Septiembre de 2012.
http://www.scribd.com

15
ENLACE 14
Página de slideshare, sitio web que ofrece a los usuarios la posibilidad de subir y compartir en
público o en privado presentaciones de diapositivas en PowerPoint, documentos de Word…
Consultado a 25 de Septiembre de 2012.
http://www.slideshare.net

ENLACE 15
Sitio web de la red de profesores de formación y orientación laboral. Tiene foros, zona de
descargas, links a consultar… Consultado a 25 de Septiembre de 2012.
http://laredefol.socialgo.com/welcome.html

ENLACE 16
Sitio web de la asociación extremeña de profesores de FOL seleccionada por la gran variedad y
calidad de recursos que presenta. Consultado a 25 de Septiembre de 2012.
http://folextremadura.blogspot.com.es/

ENLACE 17
Página web de la Editorial SANTILLANA que muestra materiales que complementan su manual,
noticias, videos, actividades… Consultado a 25 de Septiembre de 2012
http://www.santillanafol.es/

ENLACE 18

Pagina web de la editorial MAC GRAW HILL. Su principal innovación es su libro en formato
digital a través de virtus books, que nos permite insertar recursos online en nuestro libro
digital. Consultado a 25 de Septiembre de 2012.
http://www.mcgraw-hill.es/html/8448176286.html

ENLACE 19

Página web de la editorial MACMILLAN que Ofrece recursos, noticias, generador de

exámenes…mediante registro a aquellos docentes que utilicen su manual. Consultado a 25 de
Septiembre de 2012.
http://www.macmillanprofesional.es/FOL-GM.1153.0.html

ENLACE 20

Sitio web de la revista Emprendedores, con interesantes artículos de iniciativa empresarial,

dirección y gestión de empresas, recursos humanos… Consultado a 25 de Septiembre de 2012.
http://www.emprendedores.es/

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ENLACE 21

Pagina web del Centro de Formación de Profesorado de Conselleria de Educación, Formación y

Empleo. Contiene información de cursos, cursos online etc… Consultado a 25 de Septiembre
de 2012.
http://cefire.edu.gva.es/

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