UNIDAD 1 ACTIVIDAD - 1

CONSTRUCCIÓN DE MAPA CONCEPTUAL.

Después de haber analizado el contenido sobre "Reproducción asexual y los tipos de

reproducción". Construye un mapa conceptual ordenando cronológicamente el proceso de la meiosis II,

cada uno debe estar en el recuadro correspondiente según el orden que ocupa cada proceso meiosico.
ACTIVIDAD - 2
COMPLETAR CUADRO.

Luego de haber estudiado sobre la Endogénesis animal y vegetal. Completa el cuadro que se
encuentra colocado mas abajo, indicando el proceso de gametogénesis animal y vegetal en las
diferentes formas, cada cuadro debe ser una secuencia del otro,

Debes realizar esta actividad en un documento en formato Word, y para subirla dar clic en la barra
cargar archivo colocada en la parte inferior de esta ventana.

Gametogénesis

Animal Vegetal

La gametogénesis en el reino vegetal varía

La gametogénesis en el animal macho es
considerablemente entre los grupos de
llamada espermatogénesis
plantas superiores

La espermatogénesis en los mamíferos se

El proceso tal como se describirá más
origina en las células primordiales, en el
adelante es el típico de muchas plantas que
epitelio germinal de los túbulos seminales
producen flores (angiospermas)
de las gónadas masculinas (testículos)

La microsporogénesis es el
Estas células pasan por repetidas proceso gametogénesis en la parte
divisiones mitóticas para formar una masculina de la flor o anteridio resultando
población deespermatogonios. de ello esporas reproductivas
llamadas granos de polen.
ACTIVIDAD - 3
CONSTRUCCIÓN DE CUADRO.

Después de estudiar los contenidos sobre los Sistemas reproductores masculinos y femeninos

humanos", construye un cuadro con la definición de los conceptos dados a continuación, Debes realizar

esta actividad en un documento en formato Word, y para subirla dar clic en la barra cargar

archivo colocada en la parte inferior de esta ventana.

Los conceptos son los siguientes:

Escroto

Bolsa de piel rugosa y delgada, prolongación de la pared ventral, que cubre los
testículos y las membranas que los envuelven.

Testículos

Los testículos son las gónadas masculinas responsables de la producción de

espermatozoides y hormonas sexuales masculinas (los andrógenos). Se
localizan fuera de la cavidad abdominal suspendidos en una bolsa carnosa
llamada escroto o saco escrotal.

Espermatogénesis

Proceso de formación de las células sexuales masculinas, desde la

espermatogonia hasta los espermatozoides.

Cromosomas

Los cromosomas son estructuras que se encuentran en el centro (núcleo) de

las células que transportan fragmentos largos de ADN. El ADN es el material
que contiene los genes y es el pilar fundamental del cuerpo humano.
Los cromosomas también contienen proteínas que ayudan al ADN a existir en
la forma apropiada.

Conductos deferentes.

El conducto deferente es un canal del aparato reproductor masculino, que se

origina en los testículos y lleva a los espermatozoides hasta la próstata.
También se le llamaconducto del esperma. Se continúa con
elconducto eyaculatorio.
ACTIVIDAD - 4
DEFINICIÓN DE CONCEPTOS.

Luego de leer los contenidos sobre "Las hormonas sexuales humanas masculinas y femeninas",

define los siguientes conceptos. Esta definición debes realizarla con tus propias palabras. Como son.

Endometrio, Fecundación, progesterona, endometriosis, ovarios. Esta actividad debes realizarla en una

página.

Endometrio

Membrana mucosa que recubre la cavidad del útero.

Fecundación

Fase de la reproducción sexual en la cual el elemento reproductor masculino se

une con el femenino para iniciar el desarrollo de un nuevo ser.

Progesterona

Hormona sexual que segrega el ovario femenino y la placenta, y que tiene la

función de preparar el útero para la recepción del huevo fecundado.

Endometriosis

La endometriosis consiste en la aparición y crecimiento de tejido endometrial

fuera del útero, sobre todo en la cavidad pélvica como en los ovarios, detrás del
útero, en los ligamentos uterinos, en la vejiga urinaria o en el intestino.

Ovarios

Los ovarios son glándulas sexuales femeninas cuya función primordial es

producir hormonas sexuales (estrógeno y progesterona), y la producción de las
células reproductoras femeninas (óvulos). En otras palabras tienen una función
“vegetativa” y una función “reproductiva”.
ACTIVIDAD - 5
DESCRIPCIÓN DEL PROCESO FECUNDACIÓN.

Después de haber investigado y estudiado sobre "Los tipos de fecundación y ejemplos", describe

paso a paso el proceso de fecundación. Realiza esta actividad en tres párrafos en el espacio en blanco de

más abajo, recuerda darle al botón guardar.

La fecundación o fertilización, también llamada singamia, es el proceso por el cual dos

gametos se fusionan para crear un nuevo individuo con un genoma derivado de ambos
progenitores. Los dos fines principales de la fecundación son la combinación de genes
derivados de ambos progenitores y la generación de un nuevo individuo (reproducción).

1. Fecundacion externa:

Propia de los animales acuáticos, implica que óvulos sin fecundar y espermatozoides sean
vertidos al agua, donde realizan su encuentro.
Fecundación interna

 Fecundación Interna: los espermatozoides pasan al cuerpo de la hembra inyectados

por órganos copuladores en el curso de un acoplamiento, o bien son tomados por la hembra en
forma de un espermatóforo liberado previamente por el macho.

Fecundacion invitro:

La fecundación in vitro (FIV o IVF por sus siglas en inglés) es una técnica por la cual la
fecundación de los ovocitos por los espermatozoides se realiza fuera del cuerpo de la madre.
La FIV es el principal tratamiento para la esterilidad cuando otros métodos de reproducción
asistida no han tenido éxito. El proceso implica el control hormonal del proceso ovulatorio,
extrayendo uno o varios ovocitos de los ovarios maternos.
ACTIVIDAD - 6
ANÁLISIS REFLEXIVO.

Luego de leer los contenidos sobre "Conducta de Apareamiento. Embarazo y parto", realiza un

análisis en el que reflexione sobre el período de ovulación y la conducta de apareamiento de los animales

con tus propias palabras, esta actividad realízala en tres párrafos en el espacio en blanco de más abajo,

al terminar dale al botón guardar.

Se llama estro o época de celo al período durante el cual las hembras de la clase mamíferos
están receptivas sexualmente. También se usa para nombrar a un momento de inspiración.1 2

En las hembras de los animales mamíferos la época de celo es el período en el que son
receptivas sexualmente, es decir, el momento en que aceptan al macho. Durante esta etapa
ocurre la ovulación.

El período estral se repite cíclicamente en las hembras de una especie a partir de la primera
ovulación, y se cuenta en función de éstas a partir de entonces y hasta el final del período de
fecundidad. Su frecuencia varía notablemente en función de la especie desde unas horas hasta
varios días o meses; por ejemplo, en la especie bovina, dura en promedio 21 días.

En las mujeres existe un ciclo de actividad ovárica en virtud del cual existen cambios
fisiológicos en todo su sistema reproductivo y del cual derivan ciertos cambios conductuales.
Sin embargo, como en las mujeres la aceptación sexual supuestamente no se circunscribe a
una parte del ciclo reproductivo (cosa que sí sucede en la mayor parte de los animales, aunque
existan excepciones como el bonobo (Pan paniscus)), no se debería usar el término estro en
hembras como la humana, en las que dicha aceptación sexual es independiente del ciclo
reproductivo.

Tanto en las mujeres como en las hembras de los grandes primates a este periodo, que se
inicia con la menstruación, se denomina ciclo sexual femenino.
ACTIVIDAD - 7
COMENTARIO.

Después de haber estudiado los contenidos sobre "Enfermedades de transmisión sexual y las

infecciones virales", comenta sobre lo que te marcó de las enfermedades sexuales, y cómo prevenir una

infección venérea. pues cuéntame tu experiencia a través de ese comentario. Realiza esta actividad en

media página en el espacio en blanco de más abajo y al terminar dale clic a guardar.

son enfermedades infecciosas, que pueden transmitirse de una persona a otra durante una
relación sexual vaginal, anal u oral.

Las ITS afectan a todos independientemente de la orientación sexual o identidad de género.

Desde el comienzo de la vida sexual podés estar expuesto/a a estas infecciones.

Las producen más de 30 diferentes tipos de virus, bacterias y parásitos.

Las más frecuentes son la sífilis, gonorrea, clamidia, herpes, hepatitis B y C, VIH y VPH.

La mayoría de las ITS se pueden prevenir usando preservativo y, en caso de que tengas
alguna de estas infecciones, son tratables y muchas de ellas se curan.

Si no son tratadas, las ITS pueden producirte:

• Infertilidad tanto en hombres como en mujeres

• Dolor crónico en la pelvis

• Embarazo ectópico

• Algunas pueden pasar al bebé durante el embarazo, el parto o la lactancia.

• Pueden aumentarte la posibilidad de adquirir VIH.

• El VPH no tratado puede relacionarse con algunos cánceres.

• Algunas infecciones pueden dar cuadros generalizados.

ACTIVIDAD - 1
ANÁLISIS DE TEXTOS.

Esta actividad te permitirá afianzar los aprendzajes adquiridos en el estudio de los contenidos sobre

el "Proceso de nutrición en los seres humanos. (Régimen alimenticio)", analiza y explicas en tres

párrafos cómo es ese proceso durante el metabolismo y la digestión. Esta actividad debes realizarla en

media página en el espacio en blanco de más abajo. Al terminar dale a guardar.

La Nutrición humana es la obtención de nutrientes por los humanos para obtener

los insumos necesarios que dan soporte a la vida.

Los seres humanos somos omnívoros, capaces de consumir productos tanto

vegetales como animales.1 Han adoptado una serie de dietas que varían con las
fuentes de alimentos disponibles en las regiones en donde habitan e igualmente
con las normas culturales y religiosas, estas van de las puramente vegetarianas
hasta las principalmente carnívoras. En algunos casos, las restricciones en la dieta
de los seres humanos pueden conducir a un desorden nutricional, sin embargo, los
grupos humanos estables se han adaptado a muchos patrones dietéticos tanto a
través de la especialización genética y convenciones culturales de manera de
utilizar fuentes de alimentación nutricionalmente equilibradas.2 La dieta humana se
refleja de forma destacada en la cultura humana, y ha llevado al desarrollo de la
tecnología de los alimentos.

En general, los seres humanos podemos sobrevivir de dos a ocho semanas sin
comida, dependiendo de la grasa corporal almacenada. La supervivencia sin agua
generalmente se limita a tres o cuatro días. La falta de alimentos sigue siendo un
problema grave; alrededor de 36 millones de seres humanos mueren de hambre
cada año.3 La desnutrición infantil también es común, y contribuye a la carga
mundial de morbilidad.4 Sin embargo, la distribución mundial de alimentos no es
uniforme, y la obesidad entre algunas poblaciones humanas ha aumentado a casi
las proporciones de una epidemia, dando lugar a complicaciones de salud y al
aumento de la mortalidad en algunos de los países desarrollados, y algunos países
en desarrollo.
ACTIVIDAD - 2
ELABORACIÓN DE MAPA CONCEPTUAL.

Después de haber estudiado los contenidos sobre " Líquidos Corporales, Intra y Extra Celular

Humanos.", elaboras un mapa conceptual con la Composición electrolítica de los líquidos corporales, con

este dato organiza el orden de esta composición en el mapa.

ACTIVIDAD - 3
REFLEXIÓN DE TEMA SOBRE SISTEMA VASCULAR Y CIRCULATORIO HUMANO

Después de haber estudiado los contenidos sobre "Sistema Vascular y Circulatorio Humano", realiza

un análisis reflexivo en el que pongas a pensar tu imaginación, explicando con tus propias palabras, de

qué manera son irrigados los órganos del cuerpo por el sistema vascular, específicamente.

El aparato circulatorio o sistema circulatorio es la estructura anatómica compuesta por

el sistema cardiovascular que conduce y hace circular la sangre, y por el sistema
linfático que conduce la linfa unidireccionalmente hacia el corazón. En el ser humano,
el sistema cardiovascular está formado por el corazón, los vasos
sanguíneos(arterias, venas y capilares) y la sangre, y el sistema linfático que está
compuesto por los vasos linfáticos, los ganglios, los órganos linfáticos (el bazo y
el timo), la médula ósea , los tejidos linfáticos (como la amígdala y las placas de Peyer)
y la linfa.
La sangre es un tipo de tejido conjuntivo fluido especializado, con una
matriz coloidal líquida, una constitución compleja y de un color rojo característico.
Tiene una fase sólida (elementos formes), que incluye a los leucocitos (o glóbulos
blancos), los eritrocitos (o glóbulos rojos) , las plaquetas y una fase líquida,
representada por el plasma sanguíneo.
La linfa es un líquido transparente que recorre los vasos linfáticos y generalmente
carece de pigmentos. Se produce tras el exceso de líquido que sale de los capilares
sanguíneos al espacio intersticial o intercelular, y es recogida por los capilares
linfáticos, que drenan a vasos linfáticos más gruesos hasta converger en conductos que
se vacían en las venas subclavias.
La función principal del aparato circulatorio es la de pasar nutrientes (tales
como aminoácidos, electrolitos y linfa), gases, hormonas, células sanguíneas, entre
otros, a las células del cuerpo, recoger los desechos metabólicos que se han de eliminar
después por los riñones, en la orina, y por el aire exhalado en los pulmones, rico
en dióxido de carbono(CO2). Además, defiende el cuerpo de infecciones y ayuda a
estabilizar la temperatura y el pH para poder mantener la homeostasis.
ACTIVIDAD - 4
ANÁLISIS DE TEXTO.

Después de haber investigado y estudiado sobre " Presión Osmótica", analizas sobre el esfuerzo que

realizan las células para ejercer la función osmótica. Esta actividad debes realizarla en tres párrafos en el

espacio en blanco de más abajo, al terminar dales al botón guardar.

La presión osmótica puede definirse como la presión que se debe aplicar a una
solución para detener el flujo neto de disolvente a través de una membrana
semipermeable. La presión osmótica es una de las cuatro propiedades
coligativas de las soluciones (dependen del número de partículas en disolución,
sin importar su naturaleza). Se trata de una de las características principales a
tener en cuenta en las relaciones de los líquidos que constituyen el medio interno
de los seres vivos, ya que la membrana plasmática regula la entrada y salida de
soluto al medio extracelular que la rodea, ejerciendo de barrera de control.

Cuando dos soluciones se ponen en contacto a través de una membrana

semipermeable (membrana que deja pasar las moléculas de disolvente pero no las
de los solutos), las moléculas de disolvente se difunden, pasando habitualmente
desde la solución con menor concentración de solutos a la de mayor
concentración. Este fenómeno recibe el nombre de ósmosis, palabra que deriva
del griego osmos, que significa "impulso". Al suceder la ósmosis, se crea una
diferencia de presión en ambos lados de la membrana semipermeable: la presión
osmótica.
ACTIVIDAD - 5
COMPLETAR CUADRO.
Después de haber estudiado los contenidos sobre "Sistema de Respiración Aeróbica y
Anaeróbica", completa los conceptos que están en el cuadro colocado a continuación, conceptualizando
correctamente cada uno.

Debes realizar esta actividad en un documento en formato Word, y para subirla dar clic en la barra
cargar archivo colocada en la parte inferior de esta ventana.

CONCEPTOS CONCEPTUALIZACIÓN

Las fosas nasales son dos cavidades

separadas por un tabique, comunicadas con
el exterior por los orificios nasales o narinas
situadas en la cabeza, por encima de
Cavidades nasales
la cavidad bucal. Constituyen el tramo inicial
del aparato respiratorio, sirviendo para la
entrada y salida de aire, y además contienen
el sentido del olfato.

El cartílago es el tejido firme, pero

flexible, que cubre los extremos de los
huesos en una articulación. También
Cartílagos
da forma y apoyo a otras partes del
cuerpo, tales como a las orejas, la nariz
y la tráquea
pleura es una membrana serosa de
origen mesodérmico que recubre
ambos pulmones, el mediastino,
el diafragma y la parte interna de la caja
Pleura toráxica. La pleura parietal es la parte
externa, en contacto con la caja torácica, el
mediastino y la cara superior del diafragma
mientras que lapleura visceral es la parte
interna, en contacto con los pulmones.

Los enzimas son proteínas que

catalizan reacciones químicas en los
seres vivos. Losenzimas son
Enzimas
catalizadores, es decir, sustancias que,
sin consumirse en una reacción,
aumentan notablemente su velocidad.
UNIDAD 3-ACTIVIDAD - 1
COMPLETAS EL SIGUIENTE CUADRO.
Después de haber estudiado sobre "Transportes de nutrientes y respiración en los seres humanos",
realiza la actividad siguiente que consiste en completar el cuadro siguiente al lado de cada nutriente
describe la función que desempeña en el organismo. Debes realizar esta actividad en un documento en
formato Word, y para subirla dar clic en la barra cargar archivo colocada en la parte inferior de
esta ventana.

Completar cuadro.

CONCEPTOS FUNCION

En su sentido más amplio un nutriente refiere a todo aquello que nutre o alimenta,
Nutrientes
es decir, que aumenta la sustancia, ya sea del cuerpo animal o vegetal.

Función biológica de los seres vivos por la que absorben oxígeno, disuelto en aire
Respiración
o agua, y expulsan dióxido de carbono para mantener sus funciones vitales.

Es un gas incoloro e inodoro que se encuentra en el aire, en el agua, en los seres

vivos y en la mayor parte de los compuestos orgánicos e inorgánicos; es esencial
Oxígeno en la respiración y en la combustión, se usa en soldaduras y se administra a
pacientes con problemas respiratorios o a personas que vuelan a altitudes
elevadas.

Movimiento continuo de la sangre, en el cuerpo, en una dirección determinada,

por conductos adecuados y pasando por un centro propulsor o corazón y por los
Circulación
órganos respiratorios, con objeto de llevar a las células los alimentos y el oxígeno
que necesitan y recoger los productos destinados a la eliminación.

El sistema vascular, también llamado aparato circulatorio, consta de los vasos

Sistema que transportan sangre y linfa a través del cuerpo. Las arterias y las venas
vascular transportan sangre a través del cuerpo, así suministran oxígeno y nutrientes a los
tejidos del cuerpo y eliminan los desechos de los tejidos.
ACTIVIDAD - 2
ELABORACIÓN DE MAPA CONCEPTUAL.

Después de haber estudiado los contenidos sobre " Líquidos Corporales, Intra y Extra Celular

Humanos.", elaboras un mapa conceptual con la Composición electrolítica de los líquidos corporales, con

este dato organiza el orden de esta composición en el mapa.

ACTIVIDAD - 3
REFLEXIÓN DE TEMA SOBRE SISTEMA VASCULAR Y CIRCULATORIO HUMANO

Después de haber estudiado los contenidos sobre "Sistema Vascular y Circulatorio Humano", realiza
un análisis reflexivo en el que pongas a pensar tu imaginación, explicando con tus propias palabras, de
qué manera son irrigados los órganos del cuerpo por el sistema vascular, específicamente. Dicha
actividad realízala en tres párrafos en el espacio en blanco de más abajo, al terminar dale al botón
guardar.

El aparato circulatorio o sistema circulatorioa es la estructura anatómica compuesta

por el sistema cardiovascular que conduce y hace circular la sangre, y por el
sistema linfático que conduce la linfa unidireccionalmente hacia el corazón. En el
ser humano, el sistema cardiovascular está formado por el corazón, los vasos
sanguíneos (arterias, venas y capilares) y la sangre, y el sistema linfático que está
compuesto por los vasos linfáticos, los ganglios, los órganos linfáticos (el bazo y el
timo), la médula ósea , los tejidos linfáticos (como la amígdala y las placas de
Peyer) y la linfa.

Los componentes más importantes del sistema cardiovascular humano son el

corazón, la sangre, y los vasos sanguíneos. En él están incluidos: la circulación
pulmonar, un recorrido a través de los pulmones, donde se oxigena la sangre; y la
circulación sistémica, el recorrido por el cuerpo para proporcionar sangre
oxigenada. Un adulto promedio contiene cincuenta y cinco cuartos de galón
(aproximadamente 4.7 a 5.7 litros) de sangre, lo que representa aproximadamente
el 7 % de su peso corporal total. La sangre se compone de plasma, glóbulos rojos,
glóbulos blancos y plaquetas. También el sistema digestivo funciona con el
circulatorio para proporcionar los nutrientes que el sistema necesita para mantener
el bombeo del corazón.
ACTIVIDAD - 4
ANÁLISIS DE TEXTO.

Después de haber investigado y estudiado sobre " Presión Osmótica", analizas sobre el esfuerzo que

realizan las células para ejercer la función osmótica. Esta actividad debes realizarla en tres párrafos en el

espacio en blanco de más abajo, al terminar dales al botón guardar.

Presión que ejercen sobre el tabique semipermeable las sustancias entre las cuales se
produce la ósmosis.
UNIDAD 4 ACTIVIDAD - 1
REFLEXIÓN DE LECTURA.

Después de haber estudiado el sistema inmunológico, realiza

una reflexión, explicando el proceso que realizan las células defensoras
del organismo, y emite tu opinión personal sobre este proceso. Realizas
esta actividad en tres párrafos en el espacio en blanco de más abajo. Al
terminar dale al botón guardar.

El cuerpo humano posee diversas células que reaccionan y defienden el

organismo frente al ataque de agentes agresores. Principalmente estas células
son los glóbulos blancos o leucocitos, donde destacan los neutrófilos y los
linfocitos.

Los neutrófilos intervienen cuando el ataque es agudo (por ejemplo una

herida), mientras que los linfocitos lo hacen en la agresión crónica (por ejemplo
en la enfermedad de Crohn y en la colitis ulcerosa).

Además, los linfocitos en su trabajo se organizan y se especializan. Así, los

llamados linfocitos B tienen la capacidad de producir sustancias específicas
(anticuerpos) frente a los agentes agresores; los llamados linfocitos T helper
participan en ayudar y ampliar la respuesta defensiva; y finalmente, los
llamados linfocitos T citotóxicos que tienen actividad destructiva propia sobre
los agentes agresores.

Todas las células que constituyen el sistema inmunitario habitan en diferentes

órganos llamados linfoides. Estos órganos se pueden dividir en primarios o
secundarios.

En los primarios, como es el caso de la médula ósea y el timo, es donde tiene

lugar la producción y maduración de éstas células. Los órganos linfoides
secundarios, como las amígdalas, las placas de Peyer del intestino, el bazo y
los ganglios linfáticos, son aquellos donde se disponen los linfocitos ya
maduros y se producen las diferentes respuestas inmunitarias frente a los
diversos agentes agresores.

Es aquel conjunto de estructuras y procesos biológicos en el interior de un

organismo que le permiten mantener la homeostasis o equilibrio interno frente a
agresiones externas, ya sean de naturaleza biológica (agentes patógenos) o
físico-química (como contaminantes o radiaciones), e internas (por ejemplo,
células cancerosos).
ACTIVIDAD - 2
CONSTRUCCIÓN DE CUADRO.

Después de estudiar sobre las diferentes células que forman el sistema inmunológico, construye un

cuadro con colocando cada célula y describiendo al lado su función, forma, color de cada una, además

decir en qué lugar del sistema circulatorio se encuentran.

Células sistema Definición

inmunológicos
neutrófilos intervienen cuando el ataque es agudo (por ejemplo una
herida), mientras que los linfocitos lo hacen en la agresión
crónica (por ejemplo en la enfermedad de Crohn y en la
colitis ulcerosa).

Los linfocitos Los linfocitos en su trabajo se organizan y se especializan.

Así, los llamados linfocitos B tienen la capacidad de
producir sustancias específicas (anticuerpos) frente a los
agentes agresores; los llamados linfocitos T helper
participan en ayudar y ampliar la respuesta defensiva; y
finalmente, los llamados linfocitos T citotóxicos que tienen
actividad destructiva propia sobre los agentes agresores.
ACTIVIDAD - 3
IDENTIFICAR CÉLULAS.

Después de haber estudiado sobre “Elementos formes de la sangre”. Identificas las diferentes células

que se encuentran circulando en el torrente sanguíneo, colocas el nombre de las mismas. Después de

colocar los nombres a cada célula, describe las características y función de cada una, luego das tu

opinión.

La sangre que recorre esta red de venas y arterias se denominasangre

entera. La sangre entera contiene los siguientes tres tipos de células
sanguíneas:
 glóbulos rojos
 glóbulos blancos
 plaquetas
Estos tres tipos de células sanguíneas se fabrican mayoritariamente en la
médula ósea (el tejido blando que hay en el interior de los huesos),
especialmente en la médula ósea de las vértebras (los huesos que
componen la columna vertebral), las costillas, la pelvis, el cráneo y el
esternón (el hueso que hay en el centro del pecho, entre las costillas). Estas
células viajan por el sistema circulatorio suspendidas en un líquido
amarillento denominado plasma. El plasma contiene un 90% de agua, así
como nutrientes, proteínas, hormonas y productos de desecho. La sangre
entera es una mezcla de células sanguíneas y plasma.

Glóbulos rojos
Los glóbulos rojos (también denominados eritrocitos) tienen forma de
disco aplanado y ligeramente dentado. Contienen una proteína rica en
hierro denominada hemoglobina. La sangre adquiere su color rojo intenso
característico cuando la hemoglobina de los glóbulos rojos absorbe oxígeno
al pasar por los pulmones. A medida que la sangre circula por el cuerpo, la
hemoglobina va liberando oxígeno a los tejidos. El cuerpo contiene más
glóbulos rojos que ningún otro tipo de célula, y cada glóbulo rojo vive
aproximadamente 4 meses. Cada día tu cuerpo produce nuevos glóbulos
rojos para sustituir a los que mueren o se pierden.

Glóbulos blancos
Los glóbulos blancos, también denominados leucocitos, son una pieza
clave del sistema de defensa del cuerpo contra las infecciones. Pueden
entrar y salir del torrente sanguíneo para llegar a los tejidos infectados. La
sangre contiene muchos menos glóbulos blancos que rojos, pero el cuerpo
puede aumentar la producción de glóbulos blancos cuando contrae una
infección. Hay diversos tipos de glóbulos blancos y pueden vivir de solo
unos pocos días a varios meses. En la médula ósea se forman
constantemente nuevas células.
En la lucha contra las infecciones participan diversas células sanguíneas. Por
los vasos sanguíneos circulan dos tipos de glóbulos blancos:
los granulocitos y los linfocitos. Ambos luchan contra gérmenes como las
bacterias y los virus y también intentan destruir aquellas células que se han
infectado o que han mutado transformándose en células cancerosas.

Ciertos tipos de glóbulos blancos producen anticuerpos, unas proteínas

especiales que reconocen los materiales o microorganismos extraños que
entran en el cuerpo y ayudan a este último a destruirlos o neutralizarlos.
Cuando una persona tiene una infección, su concentración de glóbulos
blancos en sangre suele ser más elevada que cuando está sana porque su
cuerpo produce una mayor cantidad de este tipo de células para combatir la
infección. Una vez el cuerpo de una persona se enfrenta a determinado tipo
de agente infeccioso o germen, sus linfocitos “recuerdan” cómo fabricar los
anticuerpos específicos que permitirán atacar rápidamente a ese tipo de
germen en cuanto vuelva a entrar en el cuerpo.

Plaquetas
Las plaquetas, también denominadas trombocitos, son células diminutas
de forma ovalada que se fabrican en la médula ósea. Participan en el
proceso de coagulación. Cuando se rompe un vaso sanguíneo, las plaquetas
se concentran en la zona afectada y ayudan a sellar la rotura para frenar el
sangrado. Las plaquetas solamente sobreviven unos 9 días en el torrente
sanguíneo y son sustituidas constantemente por nuevas células.
ACTIVIDAD - 4
ANÁLISIS REFLEXIVO.

Después de haber estudiado sobre "Importancia de la inmunidad para el mantenimiento de la

salud", realiza un análisis reflexivo explicando, en el que pongas a pensar tu imaginación con
expresando con tus propias palabras los siguientes: Explicas cuál es la importancia inmunológica,
cuáles células se encargan de inmunizar el cuerpo, y cómo se adquiere la inmunidad pasiva.

Es de gran importancia ya que permiten a nuestro organismo defenderse

contra los elementos extraños, como los agentes infecciosos (bacterias, virus o
parásitos).

El sistema de defensa o inmunológico comprende una serie de tejidos, células

y sustancias especializadas que intervienen en la identificación y neutralización
de partículas extrañas, como los mismos microorganismos. Todos los tejidos
del organismo disponen de células defensivas comunes o específicas. Sin
embargo, algunos de ellos, como los órganos linfoides, que fabrican y
almacenan las células defensivas, o la sangre, por la que transitan los glóbulos
blancos, o también la piel que constituye una barrera protectora, tienen
funciones defensivas muy importantes.

El sistema inmunológico es la defensa natural del cuerpo contra las

infecciones. Por medio de una serie de pasos, su cuerpo combate y destruye
organismos infecciosos invasores antes de que causen daño. Cuando su
sistema inmunológico está funcionando adecuadamente, le protege de
infecciones que le causan enfermedad.
UNIDAD 5 ACTIVIDAD - 1
CUADRO SOBRE CLASIFICACIÓN TAXONÓMICA.
Luego de haber estudiado sobre "Sistema de organización", realiza esta actividad basándote en la
clasificación taxonómica de los animales vertebrados. Más abajo encontrarás un cuadro con nombres de
animales, al lado de cada uno escribe tres características y su clasificación. Para la actividad puedes
utilizar los recursos de la unidad, o buscar otras fuentes del programa.

Completas el cuadro colocando al lado de cada uno tres características y

su clasificación.

Nombres Características Clasificación

Superreino: Eukaryota
Reino: Animalia
Subreino: Eumetazoa
Superfilo: Deuterostomia
Filo: Chordata
Subfilo: Vertebrata
Infrafilo: Gnathostomata
Superclase: Tetrapoda
León Clase: Mammalia
Subclase: Theria
Infraclase: Placentalia
Orden: Carnivora
Suborden: Feliformia
Familia: Felidae
Subfamilia: Pantherinae
Género: Panthera
Especie: Panthera leo
Reino: Animalia
Subreino:Eumetazoa
Rama:Bilateria
Filo: Chordata
Cocodrilo Reptilia
Subfilo:Vertebrata
Superclase:Gnathostomata
Orden: Crocodilia
Familia: Crocodylidae
Reino: Animalia
Subreino: Eumetazoa
Rama: Bilateria
Filo: Chordata
Subfilo: Vertebrata Mammalia
Caballo
Superclase: Gnathostomata
Orden: Perissodactyla
Familia: Equidae
Género: Equus
Especie: E. caballus
Reino: Animalia
Subreino:Eumetazoa
Rama:Bilateria
Filo: Chordata Mammalia
Ballena
Subfilo:Vertebrata
Superclase:Gnathostomata
Orden: Cetacea
Suborden: Mysticeti
ACTIVIDAD - 2
ANÁLISIS REFLEXIVO.

Después de haber estudiado sobre “Los invertebrados, superiores e inferiores”, analiza y realiza una

reflexión pensando en las diferentes características de los diferentes filumdados a continuación:

Reptiles, peces y vertebrados superiores del reino animal.

Los reptiles

- Su cuerpo está cubierto de escamas.

- Sus extremidades tienen forma de patas, que suelen ser muy cortas. Algunos
reptiles, como las serpientes, no tienen patas.

- Su temperatura corporal es variable, es decir, son animales de sangre fría. Por

ello suelen vivir en ambientes cálidos, y se aletargan durante el invierno.

- Respiran por pulmones.

- La mayoría son carnívoros. En la boca suelen tener muchos dientes, todos del
mismo tamaño, con los que retienen a sus presas.

- Son ovíparos, es decir, se reproducen por huevos.

- Su fecundación es interna. El macho se aparea con la hembra y se forman

huevos fecundados. la hembra pone los huevos sobre la hierba o los entierra.

- Algunos reptiles, como la víbora, son ovovivíparos: Los huevos se abren dentro
del cuerpo de la madre y nacen las crías vivas.

Los peces

- Su cuerpo está cubierto de escamas.

- Sus extremidades tienen forma de aletas. Su cuerpo termina en un aleta más

fuerte que forma la cola.

- Su esqueleto es el más sencillo de los vertebrados. La mayoría de los peces

tienen esqueleto óseo, con huesos en forma de espina. Algunos peces, como el
tiburón y la raya, tienen un esqueleto cartilaginoso, formado por piezas más
blandas y flexibles que los huesos, llamadas cartílagos.
- La temperatura corporal es variable, es decir, depende de la temperatura del
agua en la que se encuentran. Por eso decimos que son animales de sangre fría.

- Casi todos los peces tienen vejiga natatoria, que es como una bolsa llena de aire
que evita que se hundan.

- Los peces respiran por branquias, que son un grupo de finas láminas dispuestas
en varias hileras. Las branquias están situadas detrás de la cabeza, y les permiten
obtener el oxígeno disuelto en el agua.
ACTIVIDAD - 3
IDENTIFICACIÓN DE LOS ANFIBIOS.

Luego de haber leído los contenidos sobre "Filos que forman el reino animal", realiza la
siguiente actividad. Identifica cada anfibio, su nicho, el hábitat de las diferentes formas que se
encuentran y viven. Esa actividad realízala en tres párrafos, en el espacio de más abajo, al terminar
dales al botón guardar.

El filo es la subdivisión básica del Reino animal y puede definirse como una
agrupación de animales basada en su plan general de organización. Así,
animales tan diversos como las almejas, los caracoles o los pulpos pueden
agruparse en el filo Mollusca al presentar un plan básico de organización
común.

A pesar de que existen casi 40 filos, la inmensa mayoría de los animales

pertenecen a alguno de los 9 filos siguientes: Arthropoda, Mollusca, Porifera,
Cnidaria, Platyhelminthes, Nematoda, Annelida, Echinodermata y Chordata. De
hecho, más del 80% de las especies animales están incluidas en el filo
Arthropoda. Varios filos contienen de una a unos pocos cientos de especies y
son prácticamente desconocidos para el gran público.
ACTIVIDAD - 4
MAPA CONCEPTUAL.

Luego de haber investigado sobre "Los anfibios", realiza un mapa conceptual conteniendo con al
menos diez cuadros, Identificando cada anfibio de mayor a menor, junto a una de las características que
posee cada uno. Luego explicas con tus propias palabras cómo realizaste esta actividad.