UNIDAD N° 3: LA REPRODUCCIÓN

TRABAJO PRACTICO N° 1
La reproducción es un proceso caracteristico de todos los seres vivos, que permite la creación de nuevos
individuos. Si bien la reproducción no es imprescindible para la vida de un individuo, resulta esencial para el
mantenimiento de la especie.
Existen dos formas de reproducción: asexual y sexual.
La reproducción asexual es común en los organismos unicelulares y algunos pluricelulares. En este proceso,
la descendencia se genera a partir de un unico individuo por mitosis, no hay formación de gametas y todos
los descendientes son clones, o sea son exactamente igual al progenitor.
La reproducción sexual requiere de la fusión de dos células sexuales o gametas, una femenina y otra
masculina, que se originan por meiosis, esto aumenta la variabilidad genética.

TIPOS DE REPRODUCCIÓN ASEXUAL

Fisión binaria o bipartición: división del organismo en dos células hijas identicas entre sí pero más
pequeñas que la inicial. Ocurre en microorganismos como bacteria y protozoos.
Gemación: aparición de una prolongación o yema en la superficie del progenitor; esta yema madura hasta
convertirse en un nuevo organismo, que puede vivir aparte de la progenitora o junto a ella formando
colonias. Por ejemplo levaduras, esponjas e hidras.
Esporulación: el núcleo de la celula madre se divide varias veces, conformando pequeños nucleos, que al
rodearse de citoplasma conforman nuevas celulas o esporas que pueden salir de la célula madre. Esto ocurre
en algunos hongos, algas y protozoos.
Fragmentación: un organismo se origina a partir de un fragmento del organismo progenitor, ocurre en
planarias y estrellas de mar.

TIPOS DE REPRODUCCIÓN SEXUAL

Biparental o bisexual: cuando los gametos masculinos y femeninos provienen de 2 individuos diferentes.es
comun en los animales vertebrados.
Hermafroditismo: un mismo individuo presenta ambos sexos. Pueden autofecundarse pero la mayoria de las
veces tienen una fecundación cruzada. Es frecuente entre algunos invertebrados y en plantas.
Partenogénesis: se desarrolla un nuevo ser a partir de un óvulo sin fecundar. Ocurre en algunas especies
como abejas, tardigrados y lagartijas.

ACTIVIDADES
1) Averigua cuales son las ventajas y desventajas de la reproducción sexual y asexual.
2) ¿qué son los ciclos de vida haploide y diploide?
3) Describe como es la reproducción de las abejas.
 TEORICO - PRÁCTICO N° 2: “REPRODUCCIÓN EN LAS PLANTAS”
Las plantas se reproducen de forma sexual y asexual, los mecanismos que utilizan dependen del tipo de
planta.

REPRODUCCIÓN SEXUAL EN LAS PLANTAS

No todas las plantas producen flores, frutos y semillas. Hay plantas más simples que se reproducen por
esporas.

Plantas sin semillas

Los musgos, helechos y cola de caballos, no producen flores ni frutos, por lo tanto tampoco producen
semillas. Tienen un ciclo de vida complejo en donde se reproducen por medio de esporas haploides.

Plantas con semillas

Existen dos tipos de plantas con semillas: las gimnospermas y las angiospermas.
Las gimnospermas, son plantas que producen “semillas desnudas”, es decir que no están dentro de un fruto,
sino que se desarrollan dentro de una estructura llamada “piña”.
Las angiospermas son plantas que presentan sus órganos sexuales en las flores, los embriones se
encuentran protegidos dentro de semillas que a su vez están dentro de frutos.

Ciclo de vida de una planta con flor (angiospermas)

1) Polinización: Por acción de un insecto, viento o agua, el polen llega al pistilo de una flor.
2) Fecundación: el polen contiene las células masculinas que fecundan a las ovocélulas.
3) La flor se transforma y se forma el fruto, el cual contiene en su interior la semilla.
4) Germinación: las semillas caen a la tierra con humedad y crece una nueva planta.
Etapas de la fecundación de plantas con flores

1) Mediante la polinización, el grano de polen llega al

estigma de la flor.
2) El grano de polen forma un tubo que baja por el estilo y
llega hasta el óvulo.
3) Por el tubo baja el gameto masculino que llega hasta el
óvulo y se une con el gameto femenino (fecundación) y
originan al cigoto.
4) El cigoto origina al embrión y el resto del óvulo origina la
semilla.
5) El ovario crece y se transforma en fruto.

REPRODUCCIÓN ASEXUAL EN LAS PLANTAS

En las plantas es muy frecuente la reproducción asexual que puede ser natural o artificial. La planta hija se
origina de una parte de la planta madre. Esto facilita su propagación y resulta beneficioso economicamenta
para los agricultores.

Reproducción asexual natural

Estolones: son tallos verdes que crecen horizontales. Al tener contacto con el suelo desarrollan raíces que al
enterrarse, dan origen a nuevas plantas.
Tubérculos: son tallos subterráneos que contienen sustancias nutritivas de reserva (almidón). Desarrollan
yemas, que pueden dar origen a nuevas plantas.
Rizomas: tallos subterráneos horizontales (no son raíces) que crecen bajo la tierra. Forman brotes o yemas
que pueden dar lugar a plantas nuevas.
Bulbos: tallos subterráneos recubiertos por una o muchas hojas. Almacenan sustancias nutritivas de reserva,
que se desarrolle una nueva planta.

Estructura reproductiva de las plantas con flores

Las flores puede tener un solo sexo, en ese caso se las denomina unisexuadas; o pueden tener ambos sexos,
en ese caso se las denomina flores hermafroditas.
Hay plantas que solo tienen flores masculinas o solo femeninas, en ese caso se habla de plantas “dioicas”
como algunos tipos de papayas.
La mayoría de las plantas son “monoicas”, es decir que tiene los dos sexos. Algunas tienen flores
masculinas y femeninas en el mismo pie como el maíz, y otras tienen flores hermafroditas como la rosa
china.

ACTIVIDADES
4. Coloca cada palabra donde corresponda
5. ¿ Cuáles son las formas de reproducción asexual artificial en las plantas? ¿Cuáles son sus usos y ventajas?

TEÓRICO - PRÁCTICO N° 3: “LA REPRODUCCIÓN HUMANA”

DESARROLLO SEXUAL EN EL SER HUMANO
Durante el desarrollo embrionario los humanos adquieren órganos sexuales considerados caracteres
sexuales primarios. Durante la pubertad (entre los 10 y 14 años) estos órganos maduran y sufren cambios
que les permiten concretar la función reproductora.
Los órganos sexuales son los ovarios y testículos que se encargan de producir las gametas denominadas
oocitos y espermatozoides además de la secreción de hormonas sexuales.

LA TESTOSTERONA Y EL DESARROLLO SEXUAL MASCULINO

Los testículos son considerados glándulas mixtas. La razón radica en que tienen dos tipos de
secreciones o producciones, una que vuelcan al exterior (producción exocrina) que son las gametas
masculinas o espermatozoides y, una que circula por el torrente sanguíneo y la linfa (producción
endocrina) que es la hormona testosterona.
Esta hormona es la principal, dentro de una serie de hormonas masculinas, conocidas como andrógenos.
Entre sus funciones están las de acentuar los caracteres sexuales primarios y promover la aparición de los
caracteres sexuales secundarios del individuo.
En pocas palabras, las funciones de la testosterona serían:
 Gametogénesis (estimular la formación de gametas, en este caso masculinas)
 Acción androgénica (origina y potencia caracteres masculinos):
 Distribución del pelo en la cabeza y del vello corporal.
 Espesamiento de la mucosa de la laringe, lo que produce una voz de timbre másgrave.
 Crecimiento de los genitales.
  Aumento del tamaño de las fibras musculares.
 Detención progresiva del crecimiento óseo.
 Distribución de la grasa subdérmica (panícula adiposo).

Los estrógenos, generados, en muy baja proporción en los varones, contribuyen a“amortiguar” o
“suavizar” la acción androgénica de la testosterona.

Actividad 1
A) Completá, en tu carpeta de clases, un cuadro similar al siguiente:

CARACTERES SEXUALES CARACTERES SEXUALES MASCULINOS

MASCULINOS PRIMARIOS SECUNDARIOS

LAS HORMONAS Y EL DESARROLLO SEXUAL FEMENINO

En los ovarios (específicamente en los folículos), se producen las hormonasfemeninas, siendo las más
importantes, los estrógenos y la progesterona.
Estas hormonas cumplen importantísimas funciones. Para comprenderlas mejor lasveremos por separado:
Estrógenos (Estro = celo, fecundidad; genos = origen, generación), es la hormona que favorece la
fecundación del óvulo:
Promueve la multiplicación de las células endometriales (epitelio interior del útero), formando
estratos o capas (estratificación), aumentando así el grosor del endometrio.
Cambian las condiciones químicas del canal vaginal. Esto favorece la sobrevivencia de los
espermatozoides.
Favorece el desplazamiento de los espermatozoides en dirección útero – ovario.
Genera caracteres femeninos: aumento de tamaño de las mamas, distribución del vello
corporal y del panícula adiposo
Progesterona (Pro = a favor de…; gesterona = gestación), es una hormona que favorece la gestación. Su
acción está condicionada por la intervención previa de los estrógenos.
Disminuye la excitabilidad del miometrio (músculo uterino).
La vagina se vuelve más secretora.
Aumenta las secreciones endometriales.
Estimula el crecimiento de los acinos mamarios (estructura del interior de lasmamas, capaces
de producir leche).
 Favorece el “descenso” del óvulo fecundado al útero.
Es importante aclarar que, al igual que en los varones, la producción de las hormonassexuales femeninas
(estrógenos y progesterona), está regulada por un mecanismo de control en el que intervienen órganos
nerviosos (hipotálamo) y órganos endocrinos (que producen hormonas, como la glándula hipófisis). ¡A
esto lo ampliaremos cuando analicemos los ciclos sexuales femeninos!

Actividad 2

A) Completá, en tu carpeta de clases, un cuadro similar al siguiente:

CARACTERES SEXUALES FEMENINOS CARACTERES SEXUALES FEMENINOS

PRIMARIOS SECUNDARIOS

TEÓRICO - PRÁCTICO N° 4: EL SISTEMA REPRODUCTOR

SISTEMA REPRODUCTOR MASCULINO

Actividad 1
A. Localizá en la sopa de letras palabras referidas al sistema reproductor masculino.Nota: las
palabras son las siguientes: Testículo – Pene – epidídimo – Glande – Próstata – Semen –
Espermatozoide – Cowper – Prepucio – Uretra – Escroto.

T W R T T I U O P N M D F G S
E P I D I D I M O E E T R H E
S M Ñ Ñ L K J W R T I O O P M
T E S P E R A B D F R G H H E
I X C C P R E P U C I O B B N
C O W P E R T T E F E R E U E
U V B B N V Q W S H K E E R L
L X W Q E H I I C A A J H E J
O B E W H G E P R O S T A T A
L Ñ G L A N D E O B E R T R I
E S P E R M T R T E S T Ñ A I
E S P E R M A T O Z O I D E O
 B. Completá las referencias señaladas en el siguiente esquema:

C. Completá el siguiente cuadro escribiendo el órgano reproductor que

secorresponde con cada una de las funciones.

FUNCIÓN ÓRGANO
Glándula que lubrica el acto sexual
Parte sensitiva del pene
Almacena espermatozoides
Produce un fluido alcalino que integra el semen
Produce espermatozoides y hormona masculina
Producen líquido seminal
Membrana que recubre el glande
Piel muy gruesa que protege a las glándulas testiculares

D) ¿qué es el semen y como esta compuesto?

EL SISTEMA REPRODUCTOR FEMENINO

Actividad 2
A. Completá las referencias señaladas en el siguiente esquema:
 B. Completá el siguiente cuadro escribiendo el órgano/estructura reproductora quese
corresponde con cada una de las funciones.

FUNCIÓN ÓRGANO/ESTRUCTURA
Lubrica el acto sexual
Contrae el útero
Lugar donde el espermatozoide fecunda al óvulo
“Atrapa” el óvulo cuando es expulsado del ovario
Produce óvulos y hormonas femeninas
Aloja el embrión y feto durante la gestación
Recubren y cierran parcialmente el orificio vaginal
Aloja al pene durante el acto sexual

C) Relacioná los componentes de las columnas usando flechas. Considerá la posibilidad que
queden algunos sin unir y otros vinculados por más de una flecha.
CELULAS SEXUALES O GAMETAS
Un gameto (o gameta) es una célula sexual haploide. En el caso de las mujeres es el óvulo y en los hombres
es el espermatozoide. Contienen la mitad del número de cromosomas de una especie, en los humanos
contiene 23. Esto es así para que al fusionarse durante la fecundación, puedan restablecer el número total
de cromosomas que en los humanos es de 46.
En las mujeres, durante la ovogénesis se forma un óvulo cada 28 días. En la espermatogénesis se forman
milllones por día.

Actividad 3
A) completa

Completá el siguiente cuadro comparativo:

CARACTERÍSTICAS A ESPERMATOZOIDE ÓVULO

COMPARAR
Tipo de reproducción celular que
lo origina (mitosis o meiosis).

Etapa de la vida en que

comienzan a producirse(niñez,
adultéz, etc.).
Etapa de la vida en quedejan
de producirse.
órganosreproductores dónde se
originan.
Con movilidad propia o sin
movilidad
Con células que lo protegen y
alimentan.
Tamaño de la célula (mayoro
menor)
 Tiempo en que tardan en
formarse (mayor o menor,
relativamente)
Sustancias de reserva en su
citoplasma (abundantes o
escasas)
Tiempo estimado de “vida”,(el
óvulo en las Trompas y el
espermatozoide, dentro
del sist. Reprod femenino)

TEÓRICO - PRACTICO N° 5: “EL CICLO MENSTRUAL”

En la pubertad las mujeres adquieren caracteres sexuales secundarios como consecuencia de los cambios
hormonales, que además conducen al desarrollo de los ciclos menstruales. Estos períodos regulares están
asociados con la formación de gametas y con las modificaciones temporales de la pared del útero.
Se inicia con el primer día del sangrado menstrual, su duración es un promedio de 28 días, acabando cuando
se inicia la siguiente pérdida menstrual. Comprende el ciclo ovárico y el ciclo uterino con sus respectivas
fases.

CICLO OVÁRICO
Que presenta las siguientes fases:
A. Fase folicular o de crecimiento (pre- ovulatoria): desde el primer día de la menstruación, su duración es
variable, siendo generalmente de 14 días en un ciclo de 28 días. Se inicia con el aumento de la secreción de
hormonas hipofisarias FSH y LH que estimulan el crecimiento de un grupo de folículos ováricos. Estos
folículos producen estrógenos que dan lugar a la regeneración de la capa funcional del endometrio.
B. Fase de ovulación: es la ruptura del folículo maduro que expulsa al ovocito, fenómeno que ocurre
aproximadamente a la mitad del ciclo (día 14). La ovulación está relacionada con la elevación de la
concentración de la LH.
C. Fase luteínica (pos-ovulatoria): se inicia luego de la ovulación, su duración es constante. El folículo
maduro que ha expulsado el ovocito se transforma en cuerpo lúteo o cuerpo amarillo, que produce
progesterona y estrógeno, los que estimulan la secreción de las glándulas endometriales y vascularización
endometrial, lo cual favorecerá el mantenimiento del embarazo en sus estadios iniciales. Si no hay
fecundación el cuerpo lúteo degenera antes de la siguiente menstruación y se transforma en cuerpo blanco.

CICLO UTERINO
Comprende las siguientes fases:
A. Fase menstrual: Representa la expulsión de la capa funcional del endometrio, condicionado por la
disminución brusca de las hormonas ováricas (estrógeno y progesterona). Dura de 3 a 5 días y la pérdida de
sangre en promedio es de hasta 80 ml. La sangre pérdida es predominantemente arterial (75%) y sin
coágulos debido a que la fibrinolisina lisa los coágulos.
B. Fase proliferativa: Aquí el endometrio aumenta rápidamente de espesor gracias a la hormona estrógeno
proveniente del folículo en desarrollo en el periodo comprendido entre el día 5 y 14 del ciclo.
C. Fase secretora: Después de la ovulación, el endometrio se vuelve más vascularizado y ligeramente
edematoso, bajo la influencia de la progesterona y los estrógenos, provenientes del cuerpo lúteo. Las
glándulas uterinas empiezan a secretar un líquido claro, para la nutrición del óvulo fecundado.

Actividad 1
A. La glándula hipófisis produce hormonas que influyen sobre el ciclo sexual. ¿Cuáles son
esas hormonas? ¿Qué función cumplen?.
B. ¿Qué otras hormonas intervienen en el ciclo menstrual? ¿Qué función cumplen?
C. R e a l i z a un gráfico considerando lo siguiente:
1. El ciclo se inicia hoy (fecha real según almanaque) y tiene una extensión de 30 días.
2. La menstruación dura 7 días.
3. ¿En qué fecha se espera la ovulación?
4. ¿Entre qué intervalos de días se supone una menor fertilidad?

D. Completá el siguiente cuadro, comparando a las dos principales hormonas ováricas paraello Usá
una X en la celda que corresponda. Considerá
D.1. La posibilidad de que hayan características compartidas.
D.2. De que haya características que no se corresponden con las hormonas mencionadas

ESTRÓGENOS PROGESTERONA
Promueve la fecundación
Promueve la gestación
Producida en los ovarios
Tiene acción androgénica
Favorece la multiplicación en capas de las células
endometriales
Disminuye la excitabilidad del miometrio
Su concentración aumenta después de la ovulación
Su concentración es máxima durante la ovulación
Favorece el desplazamiento del óvulo hacia el útero
 Favorece el desplazamiento de los espermatozoideshacia el
óvulo

Actúa sobre tejidos sensibilizados por los estrógenos

Su disminución genera el inicio del proceso de
menstruación
Aumenta las secreciones vaginales
Estimula el crecimiento de los acinos mamarios
Modifica las condiciones químicas de la vagina
Se produce en el páncreas
Es la principal generadora de caracteres sexualessecundarios

TEÓRICO - PACTICO N° 6: “LA FECUNDACIÓN HUMANA”

De los 300 o 400 millones de espermatozoides que penetran a través de la vagina durante el acto
sexual, solo unos miles atraviesan exitosamente el recorrido hasta las trompas de Falopio, donde se
halla el óvulo (en caso de que el acto sexual se produzca en los días aptos para la fecundación).
Cuando uno de los espermatozoides entra en contacto con el óvulo, libera, desde el acrosoma,
enzimas que deshacen la capa protectora que rodea al óvulo. La cola del espermatozoide queda
afueradel óvulo y solo penetra el núcleo que contiene el material genético proveniente del padre. El
núcleo del espermatozoide se fusiona con el óvulo y se forma el cigoto que contiene el número
completo de cromosomas que darán las características al nuevo individuo. Una vez fecundado el óvulo,
se producen cambios en la superficie que impiden el ingreso a otros espermatozoides. De esta forma,
se logra que solo un espermatozoide pueda fecundar al óvulo.

DESARROLLO EMBRIONARIO
El huevo o cigoto conformado empieza a sufrir una serie de divisiones celulares mitóticas (segmentación),
a medida que se va desplazando dentro de las trompas de Falopio en dirección a útero. Esas sucesivas y
rápidas divisiones celulares conforman el embrión. Entre 5 y 7 días después de la fecundación el embrión
llega al útero para implantarse y continuar sugestación.
Esta implantación es de vital importancia para la supervivencia embrionaria ya que la sustancia de reserva
de éste es limitada, por lo que debe adquirir nutrientes desde su madre a través de una estructura que
combina tejido embrionario y materno: la placenta.
Contemporáneo a la génesis de la placenta se forma otro anexo embrionario: el amnios. Éste producirá un
líquido (líquido amniótico) el que protegerá al embrión de golpes, cambios de temperatura y
deshidratación, hasta que complete su gestación.

Segmentación
Una vez formado, el cigoto se divide por sucesivas mitosis, según planos meridianos y perpendiculares,
originando 2, 4, 8… células, cada vez más pequeñas denominadas blastómeros que permanecen unidas. La
masa esférica de estas células se denomina mórula, y no aumenta de tamaño con respecto al cigoto.
Conforme avanza la segmentación, los blastómeros emigran hacia la periferia formando una pared externa,
el blastodermo, que deja una cavidad interior llena de fluido, llamada blastocele. Este estado se denomina
blástula.
Gastrulación
En esta fase, la blástula sufre una serie de plegamientos y cambios en la posición de las células que
concluyen en un estado denominado gástrula. En el proceso se forman tres capas u hojas embrionales que
son el ectodermo, el mesodermo y el endodermo, a partir de las que se desarrollarán los diferentes
tejidos y órganos.

GESTACIÓN
Es el período que transcurre entre la implantación en el útero del óvulo fecundado y el momento del parto.
Durante la gestación tiene lugarlos procesos fisiológicos de crecimiento y desarrollo del feto en el interior
del útero materno.
Se mide en semanas, desde el primer día del último ciclo menstrual hasta la semana actual. Un embarazo
normal puede durar entre 38 y 40 semanas. Se divide en 3 trimestres de 13 semanas cada uno.

PARTO Y ALUMBRAMIENTO
El parto es el proceso por el cual el bebé sale por la vagina, está determinado por señales mecánicas y
químicas (hormonas). Comienza con leves contracciones rítmicas de las paredes del útero, que con el paso
del tiempo se intensifica hasta empujar al feto hacia el exterior. Estas contracciones producen la dilatación
del cuello del útero y la ruptura del corion y el amnios que permiten la salida del líquido amniótico. Este
proceso se conoce como “ruptura de bolsa”.
Luego de la salida del bebé ocurre el alumbramiento o expulsión de la placenta, este proceso también se
produce como consecuencia de las contracciones de los músculos del útero.

Actividades
El período embrionario (hasta los dos meses de gestación cumplidos) resulta particularmente peligroso, pues
en ese momento el embrión es muy sensible a la acción de sustancias químicas provenientes del organismo
materno, ya sea que. se trate de una simple aspirina, o de cualquier tipo de medicamentos y muy
especialmente drogas, tabaco y alcohol.
Además pueden afectarlo algunos virus, en especial el de larubeola que, lo mismo que algunos productos
químicos y radiaciones (como los rayos X) pueden ser causa de malformaciones y originarse enfermedades
congénitas.

Investiga :
A) En el siguiente listado aparecen algunos causales de anormal desarrollo del embarazo.
Citá sus consecuencias en el bebé y la mamá:
Placenta previa - Toxoplasmosis – Diabetes – Rubeola –Alcoholismo –
tabaquismo Drogodependencia – Sida.
B) Señalá las siguientes referencias: ovario – fimbrias – trompa de Falopio – endometrio –
miometrio – cavidad uterina – cérvix – vagina – folículo – cuerpo amarillo – óvulo maduro – óvulo
inmaduro – fecundación – cigota.

C) La siguiente imagen muestra las sucesivas divisiones que experimenta el embrióndurante los
primeros 10 días de vida.
1. Colocale el nombre a las partes señaladas.
2. Encerrá con un círculo rojo las etapas embrionarias previas a la implantación y con azul las
posteriores.
3. Marcá con flechas de color, el recorrido que realizan los espermatozoides hasta encontrar el
óvulo.
4. El lugar de las trompas de Falopio dónde ocurre la fecundación.
5. El camino que sigue el embrión hasta su nidación definitiva en las paredes de útero.
D) Resolvé los ítems que lo continúan:
1. ¿Las divisiones celulares que experimenta, sucesivamente, el huevo o cigota son mitóticos
o meióticas?
2. Ordená las siguientes etapas embrionarias: Gástrula – Mórula – Fase tetracelular -Blástula –
Fase bicelular -
3. ¿Qué son las membranas extra embrionarias y que función cumplen?
4. ¿Por qué es imprescindible la implantación del embrión en las paredes del útero?
5. ¿Cuánto tiempo dura el proceso de vida embrionaria y qué ocurre durante elmismo?

E) Colócale los nombres correspondientes a cada una de las estructuras señaladas:

 F) Resolvé los siguientes cuestionamientos:

1. ¿Cuál es la importancia del diagnóstico ecográfico durante el desarrollo fetal?

2. ¿Cuáles son las causas que pueden motivar que el feto no sea “viable” y se produzca un
aborto natural?
3. ¿En qué consiste la cesárea y en qué situaciones suele prescribírsela?
4. ¿Qué son los embarazos múltiples?
5. Completá el siguiente cuadro comparativo:

CARACTERÍSTICA MELLIZOS GEMELOS

Cantidad de óvulos
involucrados
Cantidad de
espermatozoides
involucrados
Los fetos comparten la
placenta
Los fetos comparten, a veces, el
líquido amniótico

Pueden ser de sexos diferentes

Los bebés son siempre delmismo
sexo
Los bebés tienen idéntica
información genética
Se originan de dos cigotas
distintos
Los bebés tienen semejanzas
morfológicas

5) Investiga por que ocurren nacimientos de siameses.

TEÓRICO - PRÁCTICO N° 7: “ANTICONCEPCIÓN”

Así como la pareja decide estar unida, compartir muchos momentos de su vida, tener relaciones sexuales,
tiene la responsabilidad de elegir un método anticonceptivo si no desea tener hijos. seleccionarlo y
aprender a utilizarlo correctamente también es algo que se hace de a dos. La anticoncepción no es una
decisión que deba tomar sólo la mujer o sólo el varón, aunque el método sea utilizado por uno de ellos.

Desde la ciencia médica se indica que el mejor método anticonceptivo debe cumplircuatro condiciones:
 REVERSIBILIDAD: que permita recuperar la fertilidad cuando se desee.
 EFICACIA: que permita evitar la fecundación cuando no se la desea.
 TOLERANCIA: que evite efectos secundarios no deseados.
 ACEPTABILIDAD: que pueda ser aceptado desde las creencias y la historiapersonal de
cada pareja, enriquecida por la correcta información científica.
Actividades
A) Completá las celdas vacías del siguiente cuadro comparativo:

MÉTODO CARACTERÍSTICAS EFICACIA TIPO (NATURAL,

ANTICONCEPTIVO RELATIVA ARTIFICIAL: QUIRÚRGICO,
(ALTA, MECÁNICO O QUÍMICO)
NEDIA,BAJA)

Diafragma Capuchón de goma que se

coloca en el fondo de la
vagina.

“La píldora” Compuesto hormonal que Alta

inhibe la ovulación y se
ingiereregularmente

Dispositivo
Intrauterino (DIU)

Ducha vaginal Puede favorecer el ascenso

de los espermatozoides al
útero.

Ritmo, Flujo vaginal o Toma en cuenta las

Billings características del flujo
vaginal de los díasfértiles

B) Resolvé los siguientes cuestionamientos:

1. ¿Cuáles son las condiciones que debe reunir un método anticonceptivo, para ser considerado
“la mejor opción”?
2. Analizá, detenidamente, cada uno de los métodos anticonceptivos ubicados en los cuadros
comparativos y determiná si en cada caso reúne las cuatro condiciones, que citaste en la
respuesta a la pregunta anterior. Si, a tu entender, no reuniese alguna/s condición/es,
justificá la razón.

C) Completá las siguientes frases:

1. La irreversibilidad es la característica más relevante de los métodos anticonceptivos tipo

………………………………………………..,siendo los más usados en mujeres
……………………………………………………………. Y en varones.......................................................................
En ambos casos la efectividad es del ……... %.
2. La tolerancia es la condición que se ve más desfavorecida en los
métodosanticonceptivos químicos u hormonales porque ………………………………………………
 ………………………………………………………………………………………………………………………………….
3. Los métodos naturales tienen en común, como condición deseable que
……………………………………………………………………………………………y, como condición no deseable, que
........... ……………………………………………………………………………………………………
4. El preservativo masculino o femenino, logran la anticoncepción
porque………………………………………………………………………………………………………………………
5. El D.I.U. logra la no concepción porque ……………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
6. El diafragma y las esponjas espermicidas tienen en común
que .....................................................…………………………………………………………………………………………
….
7. El método anticonceptivo que inhibe la ovulación es
……………………………………………………………………………………………………………………., porque
…………………………………………………………………………………………………………………………………
8. El coito interrumpido es un método tipo ………………………………………. De muy baja eficacia,
alrededor del …………………..%. Esto último se debe a
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………..

TEÓRICO - PRÁCTICO N° 8: “LAS ITS”

Las infecciones de transmisión sexual (ITS), también conocidas como enfermedades de transmisión sexual
(ETS), son un conjunto de afecciones infectocontagiosas que se transmiten de persona a persona por medio
del contacto íntimo, producido generalmente a través de las relaciones sexuales, incluyendo el sexo vaginal,
anal y oral.

En 1998, la Organización Mundial de la Salud (OMS) propuso denominar infecciones de transmisión sexual
(ITS) a estas afecciones, ya que muchas de ellas son asintomáticas y pasan inadvertidas por el personal de
salud. No obstante, muchas de estas infecciones pueden devenir en enfermedades como el sida, por lo que
también pueden denominarse enfermedades de transmisión sexual (ETS).

Los agentes biológicos causantes de las ITS incluyen virus, bacterias, hongos y protozoos. Debido a la falta
de información y a los prejuicios existentes en torno a la sexualidad, generalmente los afectados no buscan
rápidamente el remedio adecuado para combatir estas afecciones. Como consecuencia, las infecciones y
enfermedades de transmisión sexual han tenido un enorme éxito en la historia de la humanidad.

Actividades

a) ¿Qué son las infecciones de transmisión sexual (ITS)?

b) ¿Qué las provoca?
c) ¿Cómo se transmiten?
d) ¿Cuáles son los métodos de prevención?
e) ¿Las ITS tienen cura? ¿Qué sucede si no se las trata?
f) ¿Podrían nombrar algunos ejemplos de ITS?