Sociedad, Estado y Educación

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
DIRECCIN DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
Economa, Poltica y Educacin
SOCIEDAD, ESTADO Y EDUCACIN

RELACIONES ENTRE LA ECONOMA, LA POLTICA Y LA EDUCACIN
(ENSAYO)
Autor: Esp. Osorio D., Alexander

C.I. V-8.872.421
Facilitador: Dr. Pedro Gutirrez Leal
Caracas, Noviembre 2017

INTRODUCCIN
En funcin de las lneas de investigacin de los estudios de la Maestra en

Ciencias de la Educacin Abierta y a Distancia, que oferta la Universidad Nacional
Abierta (UNA), se hace necesario comprender la dinmica existente entre la
Sociedad, el Estado y el rol de la Educacin como institucin, esta dinmica tiene
caractersticas propias que definen el tipo de educacin y tambin moldea a la
sociedad; es decir actan como causa y consecuencia a la vez.
El primer objetivo de la Unidad Curricular pretende brindar un constructo

terico que permita conocer conceptos de la sociologa, a fin de analizar a la
sociedad, su estructura y forma de darse Gobierno ejerciendo el poder,
organizndose como Estado-Nacin para alcanzar y desarrollar un modelo de
sistema socio-econmico viable.
La lectura sugerida nos refiere que las sociedades, para analizarlas en el

contexto actual, se originan y mantienen del intercambio de sus bienes y servicios
en procura de la satisfaccin de las necesidades de su entorno, una suerte de
sobrevivencia que se resuelve a travs de la intervencin sobre la naturaleza,
produciendo aquello que le es imprescindible; y surgen porque las necesidades
humanas son virtualmente ilimitadas; esto est en correspondencia con la propia
identificacin del problema econmico por excelencia, la escasez, cual es el uso
eficaz de los recursos limitados para satisfacer las aspiraciones ilimitadas de la
sociedad, esto da origen a la Economa.
SOCIEDAD, ESTADO Y EDUCACIN
A lo largo de la historia de la humanidad han existido diferentes formas de

organizacin social para resolver el problema econmico, estas organizaciones
intentan estudiar la economa en base a las relaciones de produccin, distribucin y
comercializacin como un sistema abierto; es decir, buscan respuesta a qu
producir y en qu cantidades?, cmo producir?, y para quin producir?; la primera
respuesta tiene que ver con la identificacin de las necesidades o demanda de
bienes y servicios de la sociedad; la segunda, con la combinacin de los factores de
la produccin (capital, trabajo y tierra), por medio de diferentes tecnologas; y la
tercera, y quizs la ms crtica, con la distribucin de los ingresos.
Las sociedades deben organizarse para administrar, regular la vida y
actividades individuales y colectivas, distribuir los ingresos y beneficios resultados de
la prctica econmica; controlar el comportamiento del hombre, etc., esto se traduce
en normas, cdigos de conducta, autoridad, aplicacin de reconocimientos y
represin en respuesta a infracciones; logrando as una convivencia estable,
ordenada, continua y permanente; de ello se deriva el fenmeno poltico y la
estructura de poder, llevando a la sociedad a conformase en Estado.
El poder poltico as originado ser el ejercicio lgico de las funciones por
parte de las personas que ocupan cargos de representacin dentro de un sistema de
Gobierno, que generalmente influirn en el comportamiento individual o colectivo, es
decir en el pensamiento o en el actuar de una sociedad, a travs de la ideologizacin,
y ser la educacin esa institucin de transmisin ideolgica cultural que permite
instalar y preservar la estructura social que origin al Estado.
El Estado, ser esa entidad social conformada de manera permanente en los
mbitos poltico y jurdico, sobre un asentamiento determinado, que se somete a la
autoridad de un Gobierno, para la realizacin de determinados fines; tiene por tanto,
un Territorio, una Poblacin y un Poder constituido, luego, en el mbito poltico
validar la tica conductual originada tambin en el sector econmico, impactando
con su ejemplo y argumentos el pensamiento y la conducta ciudadana e institucional.

La ideologa determina el cmo se afectan las personas y determinan los
principios y valores que prevalecen en la sociedad y sus integrantes, ya que obliga a
reflexionar sobre las prioridades de los intereses colectivos sobre los particulares; por
ejemplo, cmo superar las dificultades planteadas en la relacin entre educacin y
uno de los factores de produccin de la Economa El trabajo, estudiar lo que se
quiere (individual) o lo que se requiere (colectivo); cmo superar el hecho de la
cosificacin del trabajo y aprovechamiento del producto de este por parte de un
lite, cmo compatibilizar el aumento en la cantidad alumnos incorporados a los
sistemas educativos con los de la calidad de la educacin; se reconoce la necesidad
de la inclusin pero tambin se deben considerar el rigor acadmico y la logstica,
una oportunidad para los sistemas educativos abiertos, a distancia y/o en lnea.
La educacin, indudablemente, representa el soporte de desarrollo, mediante
la cual, las distintas sociedades potencian las capacidades de sus miembros, en
bsqueda del fortalecimiento de las habilidades de sus integrantes y el bien comn;
los seres humanos como seres sociales, nos encontramos ciertamente
condicionados a una serie de elementos externos, en un primer plano; los que son
necesarios para la vida, y en segundo plano; los que son para el desarrollo de las
capacidades humanas, que permitan el disfrute de la libertad, libertad que se
consigue a travs de la poltica y el ejercicio del poder, con la justicia y proteccin
contra aquellos que luchan por la apropiacin (acumulacin) de los excedentes de la
produccin.
Es necesario que la sociedad se d una poltica (educacional) que cubra las
necesidades de mantener el status quo, la armona y los valores que fundamentan
ese Estado; la poltica educacional deber hacer frente, no solo el fomento de las
capacidades tcnicas para atender lo econmico, sino tambin, los valores ticos y
morales de convivencia y desarrollo social.
Aunque no form parte de la lectura recomendada, como aporte, refiero a lo
que Arnold Toynbee comenta acerca de la democratizacin de la Educacin, dice
que, hoy en da parece que la educacin est derivando hacia cuestiones

puramente tcnicas y utilitaristas, obviando la bsqueda de la verdad sobre el
hombre y su situacin en el mundo. Si este proceso no se invierte, aumentar el
pblico semieducado, carne de can para la manipulacin por parte de -grupos de
presin, partidos polticos y gobiernos-, totalitarios o democrticos.
Visto as, sera la educacin la herramienta con que la minora dominante
lograra el adiestramiento social; tal como comenta mile Durkheim, toda educacin
consiste en un esfuerzo continuo para imponer al nio los modos de ver, sentir y
obrar que l no hubiera adquirido espontneamente; si desde un primer momento se
conmina a pensar de una forma determinada, al final se conseguir dirigir los
resultados de la democracia por dejar un abanico muy estrecho de opciones polticas
que puedan encajar en los esquemas mentales de la ciudadana, los cuales habrn
sido previamente modelados por la lite en el poder para no ser derrocada.
Segn esa maquiavlica concepcin, el sistema educativo debe
empobrecerse y reducirse progresivamente su nivel de exigencia (calidad), para
mantener siempre por debajo al pueblo oprimido por una minora dominante, propia
de los sistemas de gobierno autoritarios y populistas que secuestran el poder dado
por sus ciudadanos.
Cuando esta situacin se presenta, se debe considerar el rol de la educacin
como un poderoso agente de cambio radical de las estructuras de poder establecidas
que rompan con el status quo y se convierta en fuente de liberacin y refundacin de
los valores de un nuevo Estado-Nacin, con nuevas instancias y estructuras polticas.
REFLEXIN
Se concluye en este anlisis que, la educacin incorpora de forma estructural

y amalgamada los aspectos socioeconmico y poltico de las sociedades en donde
estas confluyen, es decir, la accin de la educacin impacta el funcionamiento de la
economa y de la poltica, y estas impactan a la educacin, en un primer momento
para lograr estabilidad y en otros casos como elemento de cambio y revolucin.
La economa con sus Factores, Medios y Relaciones son estructurados por la

sociedad para proveer sus necesidades, para ello establece un sistema poltico que
regula la vida en sociedad, conjugando lo tico y lo moral (sistema de valores), y la
Educacin es la institucin que a travs de la ideologizacin orienta las capacidades,
habilidades y aceptacin de los individuos y sus instituciones en su vinculacin como
agentes econmicos y sujetos polticos (para no utilizar el trmino aristotlico que
defina al hombre como zoon politikn, animal poltico), haciendo referencia a sus
dimensiones social y poltica, ya que el hombre y el animal por naturaleza son
sociales, pero solo el hombre es poltico, siempre y cuando viva en comunidad, el
papel de la Educacin est en esa socializacin.
La educacin inicialmente cumple un rol para la conformacin del Estado y

mantener el status quo para su permanencia y estabilidad socioeconmica y poltica,
cuando sus intereses son trastocados, el rol de la educacin debe actuar como un
poderoso agente de cambio radical de las estructuras de poder establecidas.
BIBLIOGRAFA
Gutierrez L. Pedro. (2017). Sociedad, Estado y Educacin. Lectura 1. UNA.

Ugalde, L. (1998) Educacin, estado y sociedad. Conferencia UCAB.

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Autor: Esp. Osorio D., Alexander

Facilitador: Dr. Pedro Gutirrez Leal

Caracas, Noviembre 2017

En funcin de las lneas de investigacin de los estudios de la Maestra en

El primer objetivo de la Unidad Curricular pretende brindar un constructo

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SOCIEDAD, ESTADO Y EDUCACIN

A lo largo de la historia de la humanidad han existido diferentes formas de

con su ejemplo y argumentos el pensamiento y la conducta ciudadana e institucional.

que, hoy en da parece que la educacin est derivando hacia cuestiones

Se concluye en este anlisis que, la educacin incorpora de forma estructural

La economa con sus Factores, Medios y Relaciones son estructurados por la

La educacin inicialmente cumple un rol para la conformacin del Estado y

Gutierrez L. Pedro. (2017). Sociedad, Estado y Educacin. Lectura 1. UNA.

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