Gano Con Los Dados

TERCER Grado - Unidad 3 - Sesin 07
Gano con los dados

En esta sesin, se espera que los nios y las nias
resuelvan un problema que implica la accin de
repetir una misma cantidad de objetos usando las
sumas sucesivas, a partir de la realizacin del juego
Gano con los dados y situaciones vinculadas con el
derecho a la recreacin.
Antes de la sesin
Prepara en media hoja A4 una tabla para anotar los

resultados: una para cada grupo (ver Anexo 1).
Prepara un dado de cartulina con forma de octaedro
(ocho caras), con los nmeros del 1 al 8. Puedes usar la
plantilla del Anexo 2.
Ten listo el dado comn que usaste en la sesin 2.
Materiales o recursos a utilizar

Un dado comn y un dado de ocho caras, por
grupo.
Algunos cientos de cuentas, semillas o chapitas.
Tabla de resultados, para cada grupo.
Cubitos del material Base Diez.
Portafolio de los estudiantes.
Lista de cotejo propuesta en la sesin 1.
368
Tercer Grado - Unidad 3 - Sesin 07
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

A TRABAJAR EN LA SESIN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Acta y piensa Elabora y usa Emplea procedimientos de

matemticamente estrategias. clculo mental y escrito para
en situaciones de multiplicar con resultados hasta
cantidad. 50.
Momentos de la sesin
1. INICIO
Recoge los saberes previos de los nios y las nias. Para ello,
15 pregntales si recuerdan el juego Quin recibe ms plumones?
minutos que realizaron en sesiones anteriores. Pide que, por turnos, algunos
voluntarios expliquen las reglas.
Comunica el propsito de la sesin:
hoy resolvern situaciones de un juego Aprecia cmo entienden
la formacin de grupos de
formando grupos con una misma
una misma cantidad y la
cantidad de objetos. relacin con el nmero de
Acuerda con ellos algunas normas de veces que se repiten.
convivencia que les permitan desarrollar
la sesin apropiadamente.
Normas de convivencia
Esperar el turno para participar.
Ayudar a los compaeros que tengan dudas.
369
2. DESARROLLO
Indica a los estudiantes que todos los nios y las nias tienen derecho
70 a la recreacin y en la escuela se debe practicar ese derecho; por eso,
minutos hoy aprendern mediante una actividad ldica muy divertida.
Forma grupos de 5 o 6 participantes y presenta el siguiente juego:
Los nios aprenden mejor a

partir del juego. Aprovecha estas
oportunidades!
Gano con los dados

Materiales:
Algunos cientos de cuentas, semillas, chapitas o unidades del
material Base Diez, colocadas todas en el centro de una mesa.
Dos dados: uno de 8 caras y un dado comn.
Instrucciones:
Los integrantes de cada grupo acordarn los turnos de
participacin.
Cada estudiante lanzar los dos dados, uno despus del otro. El
primero que lance indicar la cantidad de objetos que tomarn
del centro de la mesa; mientras que el segundo, el nmero de
veces que se repetir la cantidad.
En cada ronda, los participantes anotarn en una tabla la cantidad
de objetos que tomaron en total y el que tom ms obtendr un
punto.
El juego concluir en cuatro rondas.
Ganar quien acumule ms puntos.
370
Para comprender el juego, pide a los estudiantes que realicen un

ejemplo de lo que tendran que decir y hacer ante el resultado que
pudieran obtener al lanzar los dados. As:
Debo tomar seis Debo formar cuatro

objetos de la mesa! grupos de seis!
6
4
7
1
Primer dado Segundo dado
Si un nio tuviera estos resultados al lanzar los dados, el participante

deber tomar 6 objetos y esa misma cantidad cuatro veces. Por
ejemplo:
una vez
dos veces
tres veces
cuatro veces
Acompaa el desarrollo del juego y observa las acciones que realizan

los estudiantes. Enfatiza la idea de las veces que se da una misma
cantidad de objetos y que es necesario multiplicar.
Orintalos con preguntas de modo que puedan encontrar y usar
diferentes estrategias para encontrar el total de objetos tomados
en cada ronda por los participantes, es decir, el resultado de la
multiplicacin. Explica el uso de la tabla de resultados.
371
Gua a todos los grupos en el manejo del material concreto, a fin de

que puedan utilizar algunas estrategias como la siguiente:
4X6
4 veces 6
6 + 6 = 12 y 6 + 6 = 12
12 + 12 = 24
4x6
4 veces 6
6+6+6+6
12 + 6 + 6
18 + 6 = 24
Al terminar el juego, pide a los estudiantes que, por grupos, elaboren

un papelote con algunas de las situaciones que vivenciaron en el juego
y con las estrategias que usaron para calcular la cantidad de objetos
que tuvieron en alguno de los turnos.
Brinda el tiempo necesario para que un representante de cada grupo
exponga al pleno sus procedimientos y muestre quin fue el ganador.
Pide un aplauso para cada ganador.
Formaliza lo aprendido considerando las producciones de los grupos
y realizando preguntas para reforzar la construccin de la operacin
de la multiplicacin a partir de sumar varias veces, por ejemplo:
cuntos objetos hay en cada grupo?, cuntas veces se suma 6?,
cmo se llama esa operacin?, de cuntas maneras podemos hallar
el resultado de la multiplicacin?
372
Nmero de grupos: 4
Nmero de objetos en cada grupo: 6
6 + 6 + 6 + 6 = 24
4 x 6 = 24
Significa 4 veces 6 es igual a 24
Formula interrogantes para que los nios y las nias interpreten qu

significa cada nmero escrito en esta nueva operacin, por ejemplo:
qu representa el nmero 4?, y el nmero 6?; qu indica el signo
x?; cuntos objetos hay en total? Se espera que respondan que
4 representa el nmero de grupos y 6 el nmero de objetos en cada
grupo.
Conversa con ellos sobre el juego y la exposicin realizados, para
formentar la reflexion sobre sus estrategias y procesos. Pregunta
cmo lo hicieron?, qu estrategia les pareci ms fcil?, qu
estrategia fue la ms rpida?
Por ltimo, solicita que todos representen en su cuaderno las
estrategias ms importantes que socializaron.
Plantea otros problemas

Forma parejas y presenta a los estudiantes la siguiente informacin:
LOS NIOS TIENEN DERECHO A LA RECREACIN: es importante que

haya lugares donde puedan jugar y divertirse
En un parque de diversiones hay un sube y baja que usan los nios de

dos en dos. Si hay 7 juegos de este tipo, cuntos nios, como mxi-
mo, pueden usarlos?, ser una cantidad suficiente para los nios de
nuestra aula?
Tambin hay ruedas giratorias en las que pueden subir 5 nios cada
vez. Si en el parque hay 3 ruedas giratorias y todas las ubicaciones se
encuentran ocupadas, cuntos nios estn jugando en dichas ruedas?
El juego preferido es la pirmide de cubos. En la parte ms alta se

puede ubicar un nio en cada esquina. Si en el parque hay 3 pirmides,
cuntos nios se podran ubicar en la parte ms alta?
373
Indica que resuelvan los problemas en hojas y usando material

concreto. Al finalizar, guardarn la mejor de sus producciones en su
portafolio.
Dialoga con los estudiantes sobre las condiciones que tiene el parque
ms cercano al colegio. Pregunta: con cuntos juegos cuenta?, es
una cantidad suficiente para jugar?; qu pasa cuando hay muchos
nios y pocos juegos?, creen que se est respetando su derecho a la
recreacin?, qu podran hacer?
A partir de lo que comentan, indica que escriban una situacin
similar a la de los problemas resueltos y que la coloquen en el Panel
matemtico sobre derechos y deberes de los nios.
Usa la lista de cotejo para registrar sus logros.
3. CIERRE
Plantea algunas interrogantes a fin de verificar los conocimientos
5 adquiridos en la presente sesin: qu han aprendido hoy?, qu
minutos dificultades han tenido?, qu hicieron para resolverlas?, etc.
Revisa junto con los estudiantes el cumplimiento de las normas de
convivencia acordadas y pide que sealen cmo podran mejorar para
la siguiente sesin.
Tarea a trabajar en casa

Indica a los nios y a las nias que acudan con sus padres al
parque de diversiones ms cercano. Debern observar los juegos
y elaborar una ficha con una situacin similar a las desarrolladas
en la sesin, considerando lo siguiente:
Juego:
Nmero de juegos:
Nmero de nios que pueden usar cada juego:
Total de nios que pueden usar este juego:
374
As por ejemplo:
Juego: El sube y baja
Nmero de juegos: 5
Nmero de nios que pueden usar cada juego: 2
Total de nios que pueden usar este juego:
2 x 5 = 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10
Solicita que preparen una ficha con los datos en la cuarta parte
de una hoja A4 y luego la coloquen en el Panel matemtico sobre
derechos y deberes de los nios.
375
Anexo 1
Tercer Grado
Tabla de resultados
Ronda Jugador 1 Jugador 2 Jugador 3 Jugador 4 Ganador
376
Anexo 2
Tercer Grado
Plant illa para dado de ocho caras
5
3
1
7
4
2
377

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Gano con los dados

Prepara en media hoja A4 una tabla para anotar los

Materiales o recursos a utilizar

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

Acta y piensa Elabora y usa Emplea procedimientos de

Los nios aprenden mejor a

Gano con los dados

Para comprender el juego, pide a los estudiantes que realicen un

Debo tomar seis Debo formar cuatro

Primer dado Segundo dado

Si un nio tuviera estos resultados al lanzar los dados, el participante

Acompaa el desarrollo del juego y observa las acciones que realizan

Gua a todos los grupos en el manejo del material concreto, a fin de

Al terminar el juego, pide a los estudiantes que, por grupos, elaboren

Formula interrogantes para que los nios y las nias interpreten qu

Plantea otros problemas

LOS NIOS TIENEN DERECHO A LA RECREACIN: es importante que

En un parque de diversiones hay un sube y baja que usan los nios de

El juego preferido es la pirmide de cubos. En la parte ms alta se

Indica que resuelvan los problemas en hojas y usando material

Tarea a trabajar en casa

Ronda Jugador 1 Jugador 2 Jugador 3 Jugador 4 Ganador

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