ESCUELA: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR(a):

ARTES VISUALES 1
BLOQUE: Perodo
LAS IMGENES DE MI ENTORNO Del: Al:
PROPSITO:
Descubrir usos y significados de las imgenes en el entorno cotidiano y en la sociedad actual.
CONTENIDO (S) : EJE DE ENSEANZA:
Observacin de las imgenes del entorno, identificando sus posibles APRECIACIN
funciones, usos, temas y significaciones personales y colectivas.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Distingue en la fotografa documental de diversos autores los elementos visuales que la conforman.
SESIN ACTIVIDADES RECURSOS
La primer actividad a realizarse es presentarse ante el grupo Presentacin en power
a la vez realizar una breve presentacin sobre los contenidos point presentacin
que vern en primer grado. artes visuales 1er.
Iniciar la sesin cuestionando a los alumnos sobre qu es lo grado
que entienden por IMAGEN. Diccionario.
Anotar en el pizarrn las ideas que surjan.
Construyan, con las ideas expresadas, una definicin de
imagen, esta definicin deber responder: qu es una
imagen? cul o cules son las principales funciones de las
imgenes? (es importante que en esta definicin no se utilice
ningn tipo de fuente de consulta, ya que lo valioso de esta
1 definicin es conocer el concepto que el alumno posee de
IMAGEN).
En forma grupal leer algunas definiciones de los alumnos e
iniciar una comparacin y anlisis sobre los conceptos que
cada alumno tiene sobre la imagen.
Contrasten su definicin con la que brindan los diccionarios.
Indicar la investigacin que realizarn de tarea, la cual
consiste en realizar una lista de imgenes que tienen en su
recamara, en su casa, y las imgenes que le rodean en su
entorno (sobre las imgenes que recuerden de algn espacio
pblico que frecuenten: calle, comercio, institucin, templo) y
frente a ellas anoten las funciones que desempean.
PRODUCTO: OBSERVACIONES:
*Definicin individual de IMAGEN.

* Producto para la evaluacin bimestral.

SESIN ACTIVIDADES
Comenten brevemente qu actividades realizaron y qu aprendizajes obtuvieron
durante la sesin pasada.
De la lista trada de tarea que algunos alumnos hablen de las imgenes que ms
llamen su atencin.
Expresen qu significado o funcin tienen esas imgenes.
2 Discutan coincidencias, semejanzas o diferencias en las imgenes y sus funciones
que comentaron.
Sobre el pizarrn anotar la clasificacin de las imgenes.
Solicitar a los alumnos ejemplos de imgenes de su lista; cuestionndoles donde
la ubicaran y por qu (Procure, que los alumnos fundamenten sus opiniones), ir
anotando los ejemplos en el pizarrn.
Cada alumno retoma su listado y ubicar cada imagen en una clasificacin.
PRODUCTO: OBSERVA
Agregar en su lista la clasificacin a la que pertenece cada imagen. Tarea:
Revista
ilustrac
Hojas d
Pegam
tijeras
 SESIN ACTIVIDADES RECURSOS
Preguntar a los alumnos cuales son las tres clasificaciones de Revistas
las imgenes. Peridicos
Anotar nuevamente en el pizarrn los tres tipos de Ilustraciones
clasificacin: DOCUMENTAL, PUBLICITARIA Y ARTSTICA. Cromos
3 Explicar claramente la actividad a realizar, con todos sus Hojas de mquina
indicadores a evaluar. Pegamento
Tijeras
De las revistas que trajeron solicitarles que identifiquen 5
imgenes de cada clasificacin.
Una vez identificadas recortarlas y pegarlas en hojas de
mquina.
PRODUCTO: OBSERVACIONES:
*Carpeta con 15 imgenes (5 por c/clasificacin).

* Producto para la evaluacin bimestral.

ESCUELA: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR(a):
ARTES VISUALES 1
BLOQUE: Perodo
LAS IMGENES DE MI ENTORNO Del: Al:
PROPSITO: EJE DE ENSEANZA:
Descubrir usos y significados de las imgenes en el entorno cotidiano y APRECIACIN
en la sociedad actual. EXPRESIN
CONTENIDO (S) :
Identificacin de la imagen documental mediante el anlisis de fotografas.
Interpretacin de fotografas documentales, contrastando la informacin visual que ofrecen con la escrita
que las acompaa.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Distingue en la fotografa documental de diversos autores los elementos visuales que la conforman.
SESIN ACTIVIDADES RECURSOS
Con el fin de poder aclarar dudas el docente preguntar a los
alumnos que comenten brevemente sobre la tarea encargada
en la clase pasada y si existe alguna duda.
Preguntar a los alumnos que entienden por fotografa de
prensa y de qu forma se podra clasificar.
Anotar en el pizarrn los tipos de clasificacin que los
alumnos comenten.
Si los alumnos no llegan a una clasificacin temtica el docente
aportar los datos necesarios, pudiendo quedar en: sucesos
polticos, sucesos sociales, deportes, ciencia (documentales),
4 culturales, policiaca, espectculos, etc.
Dar a conocer los aspectos a evaluar en el siguiente trabajo a
realizar4.
Reunir por afinidad equipos (de 4 5 integrantes), del
material que llevaron identificar y recortar 5 fotografas de
cada clasificacin. Realizar esta seleccin en base a las
fotografas que ms les haya llamado la atencin.
De cada fotografa recortada de igual manera recortar la
informacin que la acompaa, ya sea el pie de foto y/o la
noticia de sta.
Sobre una cartulina u hoja de rotafolio pegar las fotografas
de prensa segn la clasificacin (5 de c/clasificacin).
PRODUCTO: OBSERVACIONES:
- *Cartulina con fotografas de prensa de cada clasificacin. Llevar la cartulina
terminada para la
* Producto para la evaluacin bimestral. prxima clase y los
recortes de las noticias
de cada fotografa.
 El docente leer y
llevar una noticia del
peridico.

SESIN ACTIVIDADES RECURSOS

Antes de iniciar las actividades de la sesin realizar la
revisin del producto anterior, haciendo un anlisis grupal de
cada trabajo.
El docente elige un alumno al azar, ste, leer una noticia del
peridico y tendr a la mano la fotografa que ilustra la
noticia (sin mostrarla al grupo), despus realiza una
descripcin lo ms detallada que se pueda de la fotografa;
que objetos y personas aparecen, que emociones y
sensaciones le produce la fotografa.
Mostrar la fotografa al grupo y el docente preguntar se
parece a lo haban imaginado? Por qu?
En su cuaderno contestarn las siguientes preguntas:
1. Existe diferencia entre ver una imagen y describirla con
palabras? Por qu?
2. A comparacin con una descripcin escrita Cmo crees que
las imgenes comunican ideas?
3. Qu nos dice o que datos nos proporciona una fotografa de
5
prensa?
4. Cmo cuantas fotografas tendr que tomar un reportero de
peridico de un suceso?
5. Qu factores tomar en cuenta para seleccionar la fotografa
que se publicar en el peridico?
6. Qu hace a una imagen documental ms impactante que
otra?
7. Tiene cualidades estticas la fotografa de prensa?, cules
son?
8. Cul ser la principal funcin de la fotografa de prensa?
Dar 10 minutos para la contestacin de las preguntas,
posteriormente compartir las respuestas grupalmente.
Finalizar la clase concluyendo grupalmente sobre la funcin
principal de la fotografa de prensa.
De tarea redactar un anlisis sobre la fotografa de prensa, en
este anlisis tomar en cuenta los cuestionamientos
anteriores, mencionando a los alumnos, los aspectos a
evaluar5 en ste anlisis (1/2 cuartilla mnimo).
PRODUCTO: OBSERVACIONES:
- Preguntas sobre la fotografa de prensa. La tarea se presentar al
- *Anlisis de la fotografa de prensa. momento de la
* Producto para la evaluacin bimestral. evaluacin bimestral.
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ARTES VISUALES 1
BLOQUE: Perodo
LAS IMGENES DE MI ENTORNO Del: Al:
PROPSITO: EJE DE ENSEANZA:
Conocer la funcin documental de la imagen para registrar y representar EXPRESIN
algn hecho o aspecto de la realidad.
CONTENIDO (S) :
Realizacin de un reportaje visual utilizando imgenes del entorno donde se documente una experiencia,
tema o hecho relevante para el alumno.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Distingue en la fotografa documental de diversos autores los elementos visuales que la conforman.
SESIN ACTIVIDADES RECURSOS
6 Iniciar la clase preguntando sobre las actividades de la clase
anterior.
Presentar un reportaje visual (ya sea proyectado o en copias),
solo mencionar que lo qu estn viendo es un reportaje
 visual, sin hacer una descripcin de sta.
Motivar a los alumnos para que por medio de deducciones
describan por escrito qu es un reportaje visual.
Dar a conocer los aspectos a evaluar7 en el prximo trabajo.
Por afinidad formar equipos (de 4 5 integrantes).
El resto de la clase los equipos planearn el reportaje visual
que presentarn, para esto llenaran una ficha tcnica de los
pasos a seguir para la elaboracin de su reportaje visual.
PRODUCTO: OBSERVACIONES:
- Descripcin por escrito de reportaje visual. Los alumnos trabajarn
- *Llenado de la ficha tcnica de la elaboracin del reportaje visual. extra clase para sta
*Presentar esta ficha tcnica en la evaluacin. tarea, llevarn avances
la prxima clase.

SESIN ACTIVIDADES RECURSOS

Iniciar la clase preguntando sobre las actividades de la clase
anterior y dudas sobre el trabajo a realizar.
Reunir a los equipos para que organicen los avances de su
reportaje visual.
7
El docente supervisar a cada equipo sobre los avances.
Solicitar a cada equipo que en la prxima clase llevarn
todo el material necesario para la elaboracin de su reportaje
visual.
PRODUCTO: OBSERVACIONES:
-
SESIN ACTIVIDADES RECURSOS
Formar los equipos e iniciar el trabajo final del reportaje
visual.
El docente supervisar a cada equipo sobre los trabajos que
realizan, haciendo hincapi sobre los aspectos a evaluar.
8
Pegar ya sea en el saln o en un peridico mural de la
escuela los trabajos realizados.
Solicitar para la prxima los trabajos del bimestre para su
evaluacin.
PRODUCTO: OBSERVACIONES:
- Reportaje visual. Los alumnos trabajarn
extra clase para sta
tarea, llevarn todo el
material para la
realizacin de su
reportaje visual.
ESCUELA: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR(a):
ARTES VISUALES 1
BLOQUE: Perodo
LAS IMGENES DE MI ENTORNO Del: Al:
PROPSITO: EJE DE ENSEANZA:
Conocer la funcin documental de la imagen para registrar y representar CONTEXTUALIZACIN
algn hecho o aspecto de la realidad.
CONTENIDO (S) :
Investigacin del trabajo realizado por fotgrafos documentalistas.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Distingue en la fotografa documental de diversos autores los elementos visuales que la conforman.
SESIN ACTIVIDADES RECURSOS
9 Retomar la funcin de la fotografa de prensa. Can
Preguntar Quin o quienes realizan la fotografa de prensa? Presentacin en power
point fotgrafos
 Conocen a algn fotgrafo documentalista? documentalistas
Presentar el power point sobre los fotgrafos
documentalistas, al ir viendo las imgenes cuestionar sobre:
Qu diferencia existe entre estas fotografas y las que
conoces? Cmo las clasificaras, como artsticas o como
documentalistas? Por qu?, Tienen valores estticos? Te
gustan estas imgenes? Por qu?, Qu sensacin y/o
emocin te producen estas fotografas?
Observar la fotografa de Kevin Carter y realizar un anlisis de
esta imagen, que ven en la imagen, qu est sucediendo en
la escena, qu sienten, cul es su emocin, el fotgrafo
aprovecho el momento o posaron para la foto, despus leer el
texto de esta fotografa.
Realizar el mismo anlisis y los mismos cuestionamientos con
una fotografa de Gregory Colbert.
Cuestionar sobre: Qu sensaciones o emociones son
diferentes entre las fotografas? En qu son similares?
Organizar al grupo para realizar una investigacin sobre
fotgrafos documentalistas como: hermanos Casasola, los
hermanos Mayo, Nacho Lpez, Hctor Garca, Pedro
Valtierra, Francisco Mata, Mariana Yampolski, Graciela
Iturbide, Maya Goded, Lola lvarez Bravo, Marco Antonio
Cruz, Pablo Ortiz Monasterio, Robert Capa (fotografa de
guerra), Henri Cartier Bresson, Walker Evans, Dorothea
Lange, Robert Doisneau (fotografa cotidiana); Diane Arbus,
Josef Koudelka, Sebastio Salgado (documento social); Frans
Lanting, Gregory Colbert.
La investigacin ir en los siguientes trminos:
Nombre del fotgrafo
Datos generales sobre el fotgrafo (biografa breve).
Temas abordados por el fotgrafo.
Lugares donde tomo las fotografas.
Tienen cualidades estticas las fotografas.
Sensaciones y emociones que provocan su fotografa.
3 imgenes tomadas por del fotgrafo investigado.
PRODUCTO: OBSERVACIONES:
- Cartel informativo de un fotgrafo documentalista. Tarea: investigacin
individual de un
fotgrafo e imgenes
que l haya tomado.
Por equipo una cartulina,
pegamento y tijeras.

SESIN ACTIVIDADES RECURSOS

Dar a conocer los aspectos a evaluar6 tanto del cartel Investigacin por
informativo como de la exposicin. escrito.
Reunir los equipos de acuerdo a la investigacin.
10 Dar 15 minutos para que cada equipo organice la
informacin, y otros 15 para la elaboracin de cartel
informativo sobre el fotgrafo que investigaron.
Cada equipo se organiza para la exposicin del trabajo la
prxima clase.
PRODUCTO: OBSERVACIONES:

SESIN ACTIVIDADES RECURSOS

11 Reunir los equipos y dar un tiempo de 5 minutos para Investigacin por
organizar la exposicin. escrito.
Por medio de un sorteo pasar cada equipo a exponer su
trabajo, mientras tanto los dems alumnos tomarn nota de
cada exposicin.
 Cada equipo calificar al equipo expositor.
Al termino de las exposiciones abrir un dialogo sobre los
fotgrafos documentalistas y que den sus ideas sobre quin
les gusto mas, o quin no les gusto y los por qu.
PRODUCTO: OBSERVACIONES:
- *Cartel informativo de un fotgrafo documentalista.
- *Evidencias de la investigacin
*Producto para la evaluacin bimestral.
SESIN ACTIVIDADES RECURSOS
Evaluacin de productos, se puede auxiliar el docente de los Trabajos de los alumnos.
mismos alumnos para la evaluacin de las carpetas, es Listas de aspectos a
conveniente que el docente evale los otros dos productos. evaluar, autoevaluacin
Entregar a los alumnos la hoja de autoevaluacin para su y coevaluacin.
12 llenado, al momento de solicitarlas hacer un cotejo en
relacin a los aspectos a evaluar (asistencias, reportes, etc.)
13 por si tiene que ser modificada por los mismos alumnos.
El docente deber analizar los resultados de la evaluacin y
realizar una retroalimentacin en aquellos temas en que se
haya presentado alguna dificultad de comprensin.
Retroalimentacin de contenidos y entrega de calificaciones.
PRODUCTO: OBSERVACIONES:
Al momento de la
evaluacin dar oportunidad
a los alumnos de volver a
presentar sus trabajos si
les faltasen algunos
aspectos.

EVALUACION:

ESCALA VALORATIVA PARA AUTOEVALUACIN (10% de la calificacin en el SIE)

Excelente 4 Bien 3 Regular 2 Deficiente 1

RASGOS 4 3 2 1
Present a tiempo todos mis trabajos y tareas.
Traje a tiempo todos mis materiales.
Particip activamente durante todas las clases.
Asist con puntualidad a todas las clases
Asist a todas las clases
Elabor el trabajo con calidad
Expres con claridad mis ideas durante la clase
Mantuve un respeto a mis compaeros y maestro durante
todas las clases
Particip activamente en las clases
Considero que mi disciplina durante las clases fue
Cmo me siento con mi desempeo personal en esta
asignatura
La calidad en mis participaciones y trabajos fue
TOTAL

AUTOEVALUACION (no incluida en la calificacin)

Sin ninguna dificultad 4 Con cierta facilidad 3 Puedo hacerlo 2 Me falta prctica 1

en donde se ubica tu desempeo

Marca con una 4 3 2 1
Conocimientos, nociones y habilidades
Comprendo que las imgenes tienen distintos usos y
significados.
Reconozco la diferencia entre las imgenes artsticas,
documentales y publicitarias.
Distingo las diferentes clasificaciones de la fotografa de
prensa.
Reconozco la intensin de la fotografa de prensa.
Distingo qu hace una imagen documental sea ms
impactante que otra.
Identifico nombres de fotgrafos documentalistas
mexicanos.
Identifico los temas ms trabajados por los fotgrafos
documentalistas.
Expreso oralmente mi propia interpretacin de una imagen
fotogrfica.
Utilizo correctamente las distintas imgenes para hacer
trabajos.
Valores y actitudes
Respeto el valor de una imagen aun que su estilo no me
guste.
Reconozco la trascendencia social y cultural de las
imgenes.
Valoro las imgenes como herencia cultural e histrica de
Mxico.
Si sientes que necesitas reforzar tu desempeo, que acciones realizars para superarlas:

ASPECTOS A EVALUAR DE LOS PRODUCTOS (50% de la calificacin en el SIE) (Solo 3

productos)
Excelente 4 Bien 3 Regular 2 Deficiente 1

RASGOS 4 3 2 1
1
DEFINICIN INDIVIDUAL DE IMAGEN
Al leerla la idea est clara y argumentada
Incluye qu es una imagen
Incluye las funciones de la imagen
La ortografa es adecuada
CARPETA DE CLASIFICACIN DE IMGENES2
Presenta 5 ejemplos de cada clasificacin
Todos los ejemplos estn bien clasificados
La carpeta tiene ttulo y datos del alumno
Cada clasificacin tiene ttulo
La carpeta presenta organizacin y limpieza
CLASIFICACIN DE LA FOTOGRAFA DE PRENSA (Trabajo por equipo)4
Presenta 5 ejemplos de cada clasificacin
Todos los ejemplos estn bien clasificados
Presenta ttulo y subttulos
La ortografa es adecuada
El trabajo presenta organizacin y limpieza
ANLISIS DE LA FOTOGRAFA DE PRENSA5
Recupera los cuestionamientos sobre fotografa de prensa
Pone de manifiesto su punto de vista sobre la fotografa de
prensa
La redaccin es coherente y clara
La ortografa es adecuada
La redaccin es de cuartilla como mnimo
El trabajo tiene ttulo y datos generales del alumno
INVESTIGACIN Y EXPOSICIN SOBRE UN FOTGRAFO DOCUMENTALISTA (Trabajo por
equipo)6
Presenta el equipo evidencias de la investigacin
La cartulina contiene todos los datos solicitados
La redaccin es clara
La ortografa es adecuada
Se resalta adecuadamente el nombre del fotgrafo
Presenta mnimo tres ejemplos del trabajo del fotgrafo
El trabajo est organizado y limpio
EXPOSICIN DEL CARTEL INFORMATIVO (Trabajo por equipo) )(Coevaluacin) 6
Hablan con voz clara y uniforme
Hablan lo bastante fuerte para que la audiencia lo escuche
Evitan leer la informacin
Organizan la informacin de modo lgico
Mantienen contacto visual con la audiencia
Presentan un resumen y/o conclusin sobre el trabajo del fotgrafo

NOTA: Puede utilizar dos de los productos en lugar de los exmenes parciales (15% de la
calificacin bimestral del SIE, 7.5% cada producto)

RASGOS 4 3 2 1
7
REPORTAJE VISUAL (trabajo por equipo)
Presenta ttulo
Las fotografas seleccionadas son las adecuadas para su
Reportaje Visual
La organizacin es cronolgica y/o ordenada lgicamente
Al observar las fotografas se entiende claramente la historia
del Reportaje V.
El nmero de fotografas es el adecuado y necesario para su
Reportaje
Presentaron la ficha tcnica debidamente completa y coincide
con el trabajo presentado
Utilizaron medios y materiales propicios para su Reportaje
Visual
El trabajo est organizado y limpio
La ortografa es adecuada
FICHA TCNICA SOBRE EL REPORTAJE VISUAL

Ttulo del Reportaje Visual

Tema a tratar en el Reportaje Visual

Qu historia contar el Reportaje Visual?

Elementos que utilizarn para su Reportaje Visual
Fotografas tomadas por ustedes
Fotografas recopiladas

Cuntas fotografas necesitarn para su Reportaje Visual?

Quin o quines tomar las fotografas o quines las recopilarn?

Cmo presentarn el Reportaje Final?

Qu materiales necesitarn para elaborar su Reportaje Visual?

Quin o quines son los responsables del material necesario?

Quin es el responsable del equipo?