Lenguajes Ppa 8

ESCUELA TELESECUNDARIA DIEGO RIVERA
C.C.T. 15DTV0274N
PLANEACIÓN DIDÁCTICA “LENGUAJES”
PRIMER GRADO
DOCENTE: ADOLFO DÍAZ NAVA
PROYECTO PARCIAL DE AULA 8
LA VALORACIÓN ESTÉTICA DE LOS TEXTOS LITERARIOS
Campo Contenido integrado: Subcontenidos: Temporalidad: Grupo: D
formativo:
8. El valor estético de los  8.1 El valor estético de los géneros literarios. Lunes 15 a 26
Lenguajes textos literarios.  8.2 La libre elección de textos literarios. de enero de
 8.3 El comentario de textos literarios y la 2024.
promoción de su lectura.
Procesos de desarrollo de aprendizaje (PDA):
 Reconoce el valor estético de diversos géneros literarios en textos de su elección, para elaborar comentarios y promover su
lectura. (Lenguajes)
 Explora con formas, colores, movimientos, sonidos, entre otros elementos de las artes, para reinterpretar textos literarios de la
comunidad u otros lugares, haciendo uso de diversos lenguajes artísticos. (Artes)
Proyecto Académico 22: Elaborar fichas informativas consultando diversas fuentes para conocer los recursos estilísticos que
usan las y los escritores en sus obras.
Proyecto Académico 23: Elaborar un poemario personal con ejemplos de textos líricos escritos en diferentes lenguas, para
destacar y reconocer el valor estético de ese género literario.
Proyecto Académico 24: Elaborar un guion para la conservación utilizando las características de los recursos estilísticos, con el
fin de dirigir una conservación en el que se promueva la lectura de diversos textos literarios.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
INICIO SESIÓN 1 RECURSOS OBSERVACIONES
 Leer y comentar de manera grupal el propósito general
del proyecto parcial de aula. Pág. 55 Nuestro libro de
proyectos Tomo II
Etapa 1 ¿Qué haremos?:
 Comentar y analizar de forma grupal el objetivo del
proyecto:
“Elaborar fichas informativas con el fin de conocer y compartir
recursos estilísticos. Utilizar dichos recursos para expresar Proyector
opiniones, sentimientos o emociones. Así mismo, elaborar un
poemario personal con el fin de destacar y reconocer el valor Libro de
estético de los textos. Elaborar un guion para la conservación proyectos
utilizando las características de los recursos estilísticos.”
 Presentar a los alumnos la problemática a trabajar durante Libreta del
el desarrollo del proyecto: alumno.
“Se desconocen los recursos estilísticos y cómo se emplean en
los diversos géneros literarios. Además, se tiene poco
Anexos
conocimiento de textos líricos escritos en diferentes lenguas que
puedan integrarse a un poemario personal. De igual manera, se
desconoce en qué consiste el fomento a la lectura y cómo
hacerlo por medio de un guion conversacional.”
Etapa 3 ¡Una propuesta de solución!:
 Analizar en comunidad de aula el objetivo del proyecto:
“Elaborar fichas informativas donde se definan las características
de los recursos estilísticos. Elaborar un poemario personal con
textos líricos en diferentes lenguas para ampliar su conocimiento
y divulgación. Desarrollar una conversación utilizando un guion
conversacional donde emitan un juicio personal.
Etapa 4 Paso a paso

 Analizar en comunidad de aula las propuestas de
actividades a desarrollar durante la elaboración del
proyecto:
 Presentación del proyecto: objetivo, problemática, propuesta

de solución y actividades a desarrollar. (docente)
 Investigación y análisis de conceptos básicos (Docente y
alumnos)
 Recabar información en distintas fuentes que sea de utilidad
para la elaboración del proyecto. (Alumnos y docente)
 Establecer acuerdos y compromisos para la selección y
realización del proyecto que involucren a cada integrante.
(Alumnos y docente)
 Analizar la información recabada y organizar los resultados
de acuerdo con el objetivo trazado. (Alumnos)
 Escuchar opiniones que fortalezcan la secuencia de
actividades establecidas.
 Presentación del proyecto. (Alumnos)
 Análisis de resultados (evaluación).
DESARROLLO SESIÓN 2
Etapa 5. Distintas fuentes de información.

El desarrollo del proyecto requiere de la investigación de diversos Libro de
temas, se sugiere: proyectosl
 Revisar nuevamente el texto “Géneros literarios” pág. 73- Libro de

84. Con base a la información presentada, realizar un Lenguajes
organizador grafico en el que se plasmen los géneros primer
literarios, sus definiciones y características. grado.
 Observar el recurso audiovisual “Valores estéticos”
https://www.youtube.com/watch?v=btnG_cTgZl0&t=50s Libreta del
 Investigar los conceptos de las palabras del Anexo 1. Estos alumno.
conceptos serán de utilidad para la siguiente actividad.
 Todos los conceptos anteriores se encuentran en la imagen Libro de
del siguiente anexo. Identificar cada valor estético qué se Lenguajes
encuentra en la imagen “Valor Estético” del Anexo 2.
Anexos
SESIÓN 3
Videos de
 Observar el recurso audiovisual “¿qué es la literatura? apoyo
https://www.youtube.com/watch?v=4KoU144az18
 Observar el recurso audiovisual “Los textos literarios”
https://www.youtube.com/watch?v=6h6RWE8p670
 Responder en el cuaderno las siguientes preguntas:
o ¿Qué es la literatura?, ¿qué es una creación
literaria?, ¿Cuáles son las características de una
creación literaria?
 Investigar con ayuda del docente el valor estético de los
textos líricos.
 Leer los poemas en náhuatl y traducidos al español del
Anexo 3.
 Escribir lo qué se logra entender en cada uno de los textos
del Anexo 3.
Tarea: Seleccionar un poema y elaborar un dibujo qué represente

el contenido del poema seleccionado.
SESIÓN 4
 Observar el recurso audiovisual “La ficha informativa”.

https://www.youtube.com/watch?v=HoelrWaYimc
 Investigar ¿qué es un fichero y como se organiza?
 Observar el recurso audiovisual “Poemario”
https://www.youtube.com/watch?v=Bv5A8hGCAAM
 Investigar con ayuda del docente qué es un guion y como
se elabora.
Tarea: traer los materiales qué utilizaran para la elaboración del
proyecto correspondiente.
Desarrollo SESIÓN 5-6 Material

diverso
Etapa 6. Unimos las piezas (hojas
 Iniciar con la planificación del producto a elaborar para este blancas,
proyecto parcial de aula. colores,
 Producto 1: Elaborar fichas informativas consultando marcadores,
diversas fuentes para conocer los recursos estilísticos que pinceles,
usan las y los escritores en sus obras. pinturas,
 Producto 2: Elaborar un poemario personal con etc.)
ejemplos de textos líricos escritos en diferentes lenguas,
para destacar y reconocer el valor estético de ese género
literario.
 Producto 3: Elaborar un guion para la conservación
utilizando las características de los recursos estilísticos, con
el fin de dirigir una conservación en el que se promueva la
lectura de diversos textos literarios.
SESIÓN 7-8
Etapa 7 ¡Ya lo tenemos! Proyectos
CIERRE  Presentación de proyectos considerando los siguientes de los
puntos: presentación, desarrollo y cierre. alumnos
 Realizar adecuaciones pertinentes de ser necesarias.
 Evaluación de proyectos
EVALUACIÓN Lista de cotejo
LISTA DE COTEJO
ASPECTOS SI NO #
1. Identificó y analizó las problemáticas de desarrollo y objetivo del proyecto. Sesión 1: Etapa 1-4 1
2. Buscó, analizó, sintetizó, desarrolló la información requerida para su proyecto. Sesión 2 2
3. Buscó, analizó, sintetizó, desarrolló la información requerida para su proyecto sesión 3 2
4. Buscó, analizó, sintetizó, desarrolló la información requerida para su proyecto sesión 4 2
5. Elaboró el producto. Sesión 5 - 6 1
6. Participó en la difusión del proyecto. Sesión 7 - 8 2
Responsable 1° D Vo.Bo
Adolfo Díaz Nava Mtra. Ma de la Luz Valentín Martínez

Lenguajes Ppa 8

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Lenguajes Ppa 8

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Lenguajes Ppa 8

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

ESCUELA TELESECUNDARIA DIEGO RIVERA

Etapa 4 Paso a paso

 Presentación del proyecto: objetivo, problemática, propuesta

Etapa 5. Distintas fuentes de información.

 Revisar nuevamente el texto “Géneros literarios” pág. 73- Libro de

Tarea: Seleccionar un poema y elaborar un dibujo qué represente

 Observar el recurso audiovisual “La ficha informativa”.

Desarrollo SESIÓN 5-6 Material

También podría gustarte