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 OBJETIVOS FUNDAMENTALES
1 AO BSICO

Identificar, leer y escribir nmeros naturales hasta 100 (incluyendo el 0),interpretar informac
nmeros y utilizarlos para comunicar informacin, en situaciones diversas.

Significar la adicin y la sustraccin como operaciones que permiten representar matemt

de situaciones, emplearlas en la resolucin de problemas y efectuar clculos mentales y escr

Establecer relaciones de orden en los nmeros naturales hasta 100, utilizando la adicin y s
ordenamiento de nmeros del mbito en estudio y reconocer que en un nmero el valor re
depende de la posicin que ocupa.

Establecer y argumentar estrategias basadas en el conteo, la composicin y descomposicin

problemas en contextos numricos significativos con nmeros naturales hasta el 100 y aplica
cantidades a situaciones problemticas.
Completar secuencias segn un patrn dado en mbitos numricos y geomtricos en estudio

Identificar figuras geomtricas como patrones reconocibles en formas del entorno y caracteri
un lenguaje geomtrico bsico.

Clasificar datos cuantitativos y cualitativos usando uno o ms atributos, referidos a situacione

en el entorno escolar y familiar, representarlos en tablas y pictogramas simples2.

Extraer informacin cuantitativa desde tablas y pictogramas simples, para responder pregu
entorno escolar y familiar.

Aplicar habilidades del proceso de resolucin de problemas, con datos explcitos y en contex
de los contenidos del nivel que contribuyan al conocimiento de s mismos y del entorno, en fo
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 OBJETIVOS FUNDAMENTALES
2 AO BSICO

Identificar, leer y escribir nmeros naturales hasta 1.000 (incluyendo el 0), reconocer que en
por cada dgito depende de la posicin que ocupa, interpretar informacin expresada con est
para comunicar informacin en situaciones diversas.

Ordenar nmeros del mbito numrico estudiado, comparar y estimar cantidades en s

describir la estrategia utilizada.

Establecer y argumentar estrategias basadas en el conteo, la composicin y descompos

problemas en contextos numricos significativos con nmeros naturales hasta el 1.000.

Realizar adiciones y sustracciones con nmeros dentro del mbito numrico estudiado, emple
problemas, formular y verificar conjeturas, en casos particulares, respecto a sus propiedades
mentales y escritos.
Continuar el desarrollo de secuencias, dada alguna regla que las genere, en mbitos numric
estudiados.
Identificar ngulos y posiciones relativas entre dos rectas en el plano, caracterizar tringulos
formas que se generan a partir de la formacin y transformacin de figuras planas y cuerpos

Efectuar estimaciones y mediciones de longitud, formular y verificar conjeturas, en casos par

comunicar los resultados empleando unidades informales y estandarizadas e interpretar infor
longitudes
Representar datos cuantitativos, en tablas de doble entrada y pictogramas referidos a situaci
presentes en el entorno escolar y familiar.

Extraer informacin cuantitativa referida a temas del entorno escolar y familiar, desde tablas
justificar opiniones con base en la informacin entregada.

Reconocer que tablas y grficos permiten mostrar de manera simple y resumida informacin
situaciones, y ofrecen informacin que permiten responder diversas preguntas.

Aplicar habilidades del proceso de resolucin de problemas, con datos explcitos, en contexto
haciendo uso de los contenidos del nivel que contribuyan al conocimiento de s mismos y del

entorno, en forma individual o grupal.

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 OBJETIVOS FUNDAMENTALES
3 AO BSICO

Leer, escribir y formar nmeros naturales hasta el 100.000, interpretar informacin expresad
utilizarlos para comunicar informacin.

Ordenar y representar en la recta numrica nmeros hasta el 100.000; resolver problema

cantidades y medidas; la utilizacin del valor posicional y descomposiciones de nmeros en f

Significar la multiplicacin y divisin, en los nmeros naturales, como operaciones

matemticamente una amplia gama de situaciones.

Formular y verificar conjeturas, en casos particulares, acerca de la relacin entre la adicin y

relacin entre la sustraccin y la divisin, emplear estas operaciones en la resolucin de prob
mentales y escritos, explicitando el procedimiento utilizado en el caso del clculo escrito.

Identificar una regla que defina los trminos de una secuencia numrica o geomtrica y conti
encontrado.

Emplear herramientas tecnolgicas para efectuar adiciones, sustracciones, multiplicaciones y

naturales, y utilizar el redondeo para estimar y evaluar resultados.

Caracterizar cuerpos geomtricos, asociarlos a sus redes, formular y verificar conjeturas, en c

de la posibilidad de construirlos a partir de ellas.

Comprender el concepto de permetro y resolver problemas que impliquen su obtenci

medicin y unidades de longitud.

Producir y comunicar informacin cuantitativa del entorno social y cultural, organizarla y

grficos de barras simples.

Resolver problemas que impliquen extraer informacin cuantitativa y extraer conclusiones, d

barras simples, a partir de datos referidos al entorno social y cultural.

Comprender que la informacin proporcionada por tablas y grficos permite plantearse nueva
necesariamente tienen respuesta en los datos all presentados.
Formular conjeturas, verificarlas para algunos casos particulares y aplicar las habilidades pro
resolucin de problemas, en contextos significativos que requieren el uso de los contenidos d
fortalecer la confianza en la propia capacidad para resolver problemas y a perseverar en la b
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 OBJETIVOS FUNDAMENTALES
4 AO BSICO

Leer, escribir y formar nmeros naturales hasta el 1.000.000, interpretar informacin expresa
utilizarlos para comunicar informacin.

Ordenar y representar en la recta numrica nmeros hasta el 1.000.000 y resolver problem

cantidades y medidas, la utilizacin del valor posicional y descomposiciones de nmeros en f

Leer, escribir y comprender el significado de fracciones simples y nmeros decimale

proporcionada empleando dichos nmeros, utilizarlos para comunicar informacin, establec
notaciones y representarlos en la recta numrica.

Realizar multiplicaciones y divisiones con nmeros naturales haciendo uso de los algoritmos d
emplearlas en la resolucin de problemas, reconocer y aplicar algunas de sus propiedades y e
y escritos.

Emplear herramientas tecnolgicas para efectuar adiciones, sustracciones, multiplicaciones y

naturales, y utilizar el redondeo para estimar y evaluar resultados.

Comprender que las secuencias numricas pueden admitir ms de una regla que las generen

Relacionar representaciones bi y tridimensionales de cuerpos, a partir de la posicin desde la

Comprender el concepto de rea, estimar y medir reas utilizando cuadrculas en contextos d

Producir y comunicar informacin cuantitativa, referida a situaciones o fenmenos en diver

recoleccin de datos, organizarla y representarla en tablas y grficos de barras simples.

Resolver problemas que impliquen comparar informacin cuantitativa, extrada desde tablas
simples, en diversos contextos.

Formular conjeturas y verificarlas, para algunos casos particulares, y aplicar las habilidades p
resolucin de problemas, en contextos significativos que requieren el uso de los contenidos d
fortalecer la confianza en la propia capacidad para resolver problemas y a perseverar en la b
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 OBJETIVOS FUNDAMENTALES
5 AO BSICO

Leer y escribir nmeros naturales de ms de seis cifras, fracciones y nmeros decimales posi
recta numrica y establecer estrategias para relacionarlos, reconocer algunas propiedades, in
expresada a travs de dichos nmeros y utilizarlos para comunicar informacin.

Determinar y verificar, en casos particulares, la relacin entre los elementos de una divis
descomponer estos en factores primos y utilizar esta descomposicin en la formulacin y ve
casos particulares, acerca de propiedades de esos nmeros y en la determinacin de mltiplo

Comprender y utilizar procedimientos de clculo mental, escrito y empleando herramientas

las operaciones con nmeros naturales de ms de 6 cifras, y adiciones y sustracciones
decimales positivos en el contexto de la resolucin de problema.

Generalizar expresiones matemticas usando letras para representar nmeros o cantidades v

contextos significativos.

Elaborar, utilizar y argumentar estrategias para la obtencin del rea de tringulos y paralelo
diversos, comunicando los resultados en las unidades de medidas correspondientes, formular
casos particulares, relativas al cambio en el rea de dichas figuras al variar uno o ms de sus

Interpretar y comparar informacin, proveniente de grficos de lnea y de barras mltiples, co

grficos a partir de informacin obtenida y usarlos para hacer predicciones en relacin con el
variables.
Describir y argumentar, mediante un lenguaje de uso comn, acerca de la probabilidad de oc
situaciones ldicas y cotidianas.

Aplicar las habilidades propias del proceso de resolucin de problemas en contextos div
fomenten la participacin en grupos colaborativos, potenciando sus capacidades de inte
busqueda de soluciones.
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 OBJETIVOS FUNDAMENTALES
6 AO BSICO

Utilizar procedimientos de clculo mental y escrito para efectuar multiplicaciones y divisiones

de nmeros decimales positivos en el contexto de la resolucin de problemas y el estudio de
operaciones.

Comprender la nocin de razn y de porcentaje e interpretar informacin proporcionada

clculos, establecer formas equivalentes de escritura de porcentajes y emplearlos para
diversos contextos.

Formular y verificar conjeturas, en casos particulares, respecto del comportamiento de alg

variaciones porcentuales.

Comprender el significado de potencias e interpretar aquellas de base y exponente natural, a

potencias en situaciones diversas, identificar regularidades y verificar, en casos particulares,
multiplicacin y en la divisin por potencias de 10.
Representar secuencias numricas, reas, permetros y relaciones angulares, mediante expre
utilizar estrategias para resolver ecuaciones de primer grado con una incgnita en el mbito
verificar sus soluciones.

Emplear procedimientos para medir ngulos y establecer relaciones entre la medida de ngu
paralelas cortadas por una transversal.

Formular y verificar conjeturas, en casos particulares, relativas a la suma de ngulos interiore

y aplicarlas en la resolucin de problemas que involucren determinar medidas de ngulos en

Representar datos en grficos circulares obtenidos desde diversas fuentes y resolver

interpretar informacin presentada en ellos.

Comprender los conceptos de poblacin y muestra, y argumentar acerca de la necesidad

realizacin de estudios o encuestas que involucran un gran nmero de casos.
Interpretar y discutir la informacin que entregan diferentes medidas de tendencia central, de
sea pertinente al considerar el tipo de datos y emplearlas en diversas situaciones.

Estimar la probabilidad de ocurrencia de eventos, mediante la identificacin de patrones en e

resultados de experimentos aleatorios.
Formular, verificar conjeturas, en casos particulares, y aplicar las habilidades propias del proc
problemas en contextos significativos que fomenten el inters por conocer la realidad, selecc
y argumentar sobre la validez de procedimientos utilizados.
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 OBJETIVOS FUNDAMENTALES
7 AO BSICO

Comprender que los nmeros enteros costituyen un conjunto numrico en el que es posible r
tienen solucin en los nmeros naturales.
Establecer relaciones de orden entre nmeros enteros, reconocer algunas de sus propiedad
adiciones y sustracciones con estos nmeros y aplicarlas en diversas situaciones.

Emplear proporciones para representar y resolver situaciones de variacin proporcional en div

Interpretar potencias de exponente natural cuya base es un nmero fraccionario o decimal po

con exponente entero, conjeturar y verificar algunas de sus propiedades, utilizando multiplica
aplicarlas en situaciones diversas.

Comprender el significado de la raz cuadrada de un nmero entero positivo, calcular o estim

relacin con las potencias de exponente dos.

Resolver problemas en diversos contextos que impliquen plantear y resolver ecuaciones de p

incgnita en el mbito de los nmeros enteros, fracciones o decimales positivos, identificando
estrategias para su reduccin.

Construir tringulos a partir de la medida de sus lados y ngulos, caracterizar sus elementos
algunas de sus propiedades son vlidas para casos particulares, en forma manual y usando p

Comprender el teorema de Pitgoras y aplicarlo en situaciones concretas.

Utilizacin de estrategias para la obtencin del volumen en prismas rectos y pirmides en c

los resultados en las unidades de medida correspondiente y formular y verificar conjetu
relativas a cambios en el permetro de polgonos y al volumen de dichos cuerpos al variar u
lineales.

Analizar informacin presente en diversos tipos de tablas y grficos, y seleccionar formas de

representacin de acuerdo a la informacin que se quiera analizar.
Reconocer que la naturaleza y el mtodo de seleccin de muestras inciden en el estudio de u

Predecir acerca de la probabilidad de ocurrencia de un evento a partir de resultados de exper

Emplear formas simples de modelamiento matemtico, aplicar las habilidades propias del pro
problemas en contextos diversos y significativos, utilizando los contenidos del nivel, y analiza
procedimientos utilizados y de los resultados obtenidos fomentando el inters y la capacidad
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 OBJETIVOS FUNDAMENTALES
8 AO BSICO

Establecer estrategias para calcular multiplicaciones y divisiones de nmeros enteros

Utilizar estrategias de clculo que implican el uso de potencias de base entera y exponente n
sus propiedades y extenderlas a potencias de base fraccionaria o decimal positiva y exponen

Reconocer funciones en diversos contextos, identificar sus elementos y representar divers

ellas.
Identificar variables relacionadas en forma proporcional y en forma no proporcional y resolver
contextos que impliquen el uso de la relacin de proporcionalidad.

Caracterizar y efectuar transformaciones isomtricas de figuras geomtricas planas, reconoc

propiedades e identificar situaciones en contextos diversos que corresponden a aplicaciones
transformaciones.
Caracterizar la circunferencia y el crculo como lugares geomtricos, utilizar los conceptos de
circunferencia, rea del crculo y de la superficie del cilindro y cono, volumen de cilindros y co
de problemas en contextos diversos.

Interpretar informacin a partir de tablas de frecuencia, cuyos datos estn agrupados en inte
representacin para organizar datos provenientes de diversas fuentes.

Interpretar y producir informacin, en contextos diversos, mediante el uso de medidas de te

el caso de datos agrupados en intervalos.
Comprender el concepto de aleatoriedad en el uso de muestras y su importancia en la re
utilizar medidas de tendencia central para analizar el comportamiento de una muestra de da
la informacin que estas medidas entregan.

Determinar tericamente probabilidades de ocurrencia de eventos, en experimentos aleatorio

equiprobables, y contrastarlas con resultados experimentales.
Emplear formas simples de modelamiento matemtico,verificar proposiciones simples, para c
habilidades bsicas del proceso de resolucin de problemas en contextos diversos y significat
los resultados obtenidos y el empleo de dichos resultados para fundamentar opiniones y tom
 EJES TEMTICOS Diagnstico NMEROS
FECHA DE EJECUCIN MARZO
1 BASICO

1 2 3
Aprendizajes Esperados PRIMER SEMESTRE
Contar nmeros naturales del 0 al 100, de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, hacia
1 delante y hacia atrs, empezando por cualquier nmero menor que 100. X
Leer nmeros del 0 al 20 y representarlos en forma concreta, pictrica y simblica.
2

Comparar y ordenar nmeros del 0 al 20, de menor a mayor y/o viceversa, utilizando material
3 concreto y/o software educativo.

Componer y descomponer nmeros del 0 al 20 de manera aditiva, en forma concreta, pictrica y simblica.
4

Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos (sonidos, figuras, ritmos) y patrones
numricos hasta 20, crecientes y decrecientes, usando material concreto, pictrico y simblico,
5
de manera manual y/o por medio de software educativo.

Usar unidades no estandarizadas de tiempo para comparar la duracin de eventos cotidianos.

6

Usar un lenguaje cotidiano para secuenciar eventos en el tiempo: das de la semana, meses del ao y algunas fechas
7
significativas.
Identificar el orden de los elementos de una serie, utilizando nmeros ordinales del primero (1) al
8 dcimo (10).

Estimar cantidades hasta 20 en situaciones concretas, usando un referente.

9

Identificar en el entorno figuras 3D y figuras 2D y relacionarlas, usando material concreto.

10

Determinar las unidades y decenas en nmeros de 0 a 20, agrupando de a 10, de manera concreta, pictrica y
11 simblica.
Estimar cantidades hasta 20 en situaciones concretas, usando un referente.
12
Eje Valorico

Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de las matemticas

13

Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa

14

Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia

15
MEROS Y OPERACIONES Eval. PATRONES Y RELACIONES Eval. MEDICION
ARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO

4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

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 Eval. GEOMETRA DATOS Y PROBABILIDADES Eval. RESOLUCIN DE PROBLE
JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBR

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E PROBLEMAS Eval.

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 EJES TEMTICOS Diagnstico

FECHA DE EJECUCIN MARZO

2 BASICO

1 2 3
Aprendizajes Esperados PRIMER SEMESTRE
Contar nmeros del 0 al 1 000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100 hacia adelante y
1 hacia atrs, empezando por cualquier nmero menor que 1 000 X
Leer nmeros del 0 al 100 y representarlos en forma concreta, pictrica y simblica
2

Comparar y ordenar nmeros del 0 al 100 de menor a mayor y viceversa, usando material concreto,
3 monedas nacionales y/o software educativo
Componer y descomponer de manera aditiva nmeros del 0 al 100, en forma concreta, pictrica y simblica
4

Asocian las operaciones de adicin y sustraccin con acciones en las que comparan por diferencia dos conjuntos de
5 objetos o dos medidas, en situaciones que permiten determinar informacin no conocida a partir de informacin
disponible.

Plantean una adicin o una sustraccin para encontrar informacin no conocida a partir de informacin disponible y
6 resuelven problemas de tipo aditivo,empleando diferentes
procedimientos de clculo.
Amplan el dominio de procedimientos de clculo mental, apropindose de nuevas combinaciones
7 aditivas y realizan clculos escritos utilizando descomposiciones aditivas.

Componer y descomponer de manera aditiva nmeros del 0 al 100, en forma concreta, pictrica y simblica
8

Describir y aplicar estrategias de clculo mental para adiciones y sustracciones hasta 20:
o completar 10
o usar dobles y mitades
9 o uno ms uno menos
o dos ms dos menos
o usar la reversibilidad de las operaciones

Identificar las unidades y decenas en nmeros del 0 al 100, representando las cantidades de acuerdo a su valor
10 posicional, con material concreto, pictrico y simblico
 Demostrar que comprende la adicin y la sustraccin en el mbito del 0 al 100:
o usando un lenguaje cotidiano y matemtico para describir acciones desde su propia experiencia
o resolviendo problemas con una variedad de representaciones concretas y pictricas, incluyendo software
educativo
o registrando el proceso en forma simblica o
11
aplicando los resultados de las adiciones de los nmeros del 0 al 20 sin realizar clculos
o aplicando el algoritmo de la adicin sin considerar reserva
o creando problemas matemticos en contextos familiares y resolvindolos

Identificar das, semanas, meses y fechas en el calendario

12

Estimar cantidades hasta 100 en situaciones concretas, usando un referente

13

Representar y describir la posicin de objetos y personas en relacin a s mismo y a otros

14 (objetos y personas), incluyendo derecha e izquierda, usando modelos y dibujos

Demostrar, explicar y registrar la igualdad y desigualdad en forma concreta y pictrica del 0 al 20, usando el smbolo
15 igual (=) y los smbolos no igual (>,<)

Demostrar que comprende la relacin entre la adicin y la sustraccin al usar la familia de 0peeraciones en clculos
16 aritmticos y la resolucin de problemas

Eje Valorico

Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de las matemticas

17

Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades

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Abordar de manera creativa y flexible la bsqueda de soluciones a problemas

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 NMEROS Eval. OPERACIONES ARITMTICAS
ARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO

4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

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X X X X X
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X X X X X
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 X X X X X
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X X X
X X X
X X

X X X X X X X
X X X X X X X
X X X X X X X
MTICAS Eval. FORMAS Y ESPACIO Eval. RESOLUCIN DE PROBLE
JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBR

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X
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E PROBLEMAS Eval.

NOVIEMBRE DICIEMBRE

36 37 38 39 40
 EJES TEMTICOS Diagnstico

FECHA DE EJECUCIN MARZO

3 BASICO

1 2 3
Aprendizajes Esperados PRIMER SEMESTRE
Contar nmeros del 0 al 1 000 de 5 en 5, de 10 en 10, de 100 en 100:
o empezando por cualquier nmero menor que 1 000
1
o de 3 en 3, de 4en 4, , empezando por cualquier mltiplo del nmero correspondiente
X
2
Leer nmeros hasta 1000 y representarlos en forma concreta, pictrica y simblica
X
Comparar y ordenar nmeros hasta 1000, utilizando la recta numrica o la tabla posicional de manera manual y/o por
3 medio de software educativo

Describir y aplicar estrategias de clculo mental para las adiciones y las sustracciones hasta 100:
o por descomposicin
o completar hasta la decena ms cercana
4 o usar dobles
o sumar en vez de restar
o aplicar la asociatividad

Demostrar que comprenden la relacin entre la adicin y la sustraccin, usando la

5 familia de operaciones enclculos aritmticos y en la resolucin de problemas

Identificar y describir las unidades, decenas y centenas en nmeros del 0 al 1 000, representando
6 las cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material concreto, pictrico y simblico

Demostrar que comprenden la adicin y la sustraccin de nmeros hasta 1 000:

o usando estrategias personales con y sin el uso de material concreto
o creando y resolviendo problemas de adicin y sustraccin que involucren operaciones
combinadas, en forma concreta, pictrica y simblica, de manera manual y/o por medio de
7 software educativo
o aplicando los algoritmos con y sin reserva, progresivamente, en la adicin de hasta cuatro
sumandos y en la sustraccin de hasta un sustraendo

Resolver ecuaciones de un paso, que involucren adiciones y sustracciones y un smbolo geomtrico

8 que represente un nmero desconocido, en forma pictrica y simblica del 0 al 100
 Demostrar que comprenden la relacin que existe entre figuras 3D y figuras 2D:
o construyendo una figura 3D a partir de una red (plantilla)
9
o desplegando la figura 3D

Describir cubos, paraleleppedos, esferas, conos, cilindros y pirmides de acuerdo a la forma de sus caras y el nmero
10 de aristas y vrtices

Demostrar que comprenden el permetro de una figura regular e irregular:

o midiendo y registrando el permetro de figuras del entorno en el contexto de la resolucin de
11 problemas
o determinando el permetro de un cuadrado y un rectngulo

Generar, describir y registrar patrones numricos, usando una variedad de estrategias en tablas del 100, de manera
12 manual y/o con software educativo

Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar de 3, 6, 4 y 8 de manera progresiva:

o usando representaciones concretas y pictricas
o expresando una multiplicacin como una adicin de sumandos iguales o
13 usando la distributividad como estrategia para construir las tablas hasta el 8
o aplicando los resultados de las tablas de multiplicacin de 3, 6, 4 y 8, sin realizar clculos
o resolviendo problemas que involucren las tablas aprendidas hasta el 8

Demostrar que comprenden la divisin en el contexto de las tablas del 3, 6, 4 y 8:

o representando y explicando la divisin como reparticin y agrupacin en partes iguales, con
material concreto y pictrico
o creando y resolviendo problemas en contextos que incluyan la reparticin y la agrupacin
14 o expresando la divisin como una sustraccin repetida o
describiendo y aplicando la relacin inversa entre la divisin y la multiplicacin
o aplicando los resultados de las tablas de multiplicacin de las tablas hasta 8, sin realizar
clculos

Eje Valorico

15
Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de las matemticas

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Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades

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Abordar de manera creativa y flexible la bsqueda de soluciones a problemas
 NMEROS Eval. OPERACIONES ARITMTICAS
ARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO

4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

X X
X X X
X X X X X

X X X X X
X X X X X
X X X X

X X X X X X

X X X X X X
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X X X X X X

X X X X X X
X X X X X X

X X X X X

X X X X X

X X X X X X X
X X X X X X X
X X X X X X X
MTICAS Eval. FORMAS Y ESPACIO Eval. RESOLUCIN DE PROBLE
JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBR

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E PROBLEMAS Eval.

NOVIEMBRE DICIEMBRE

36 37 38 39 40
 EJES TEMTICOS Diagnstico

FECHA DE EJECUCIN MARZO

4 BASICO

1 2 3
Aprendizajes Esperados PRIMER SEMESTRE
Eje Nmeros y Operaciones

Representar y describir nmeros del 0 al 10000:

o contndolos de 10 en 10, de 100 en 100, de 1 000 en 1 000
o leyndolos y escribindolos
o representndolos en forma concreta, pictrica y simblica
o comparndolosyordenndolos en la recta numrica o la tabla posicional
1 o identificando el valorposicional de los dgitos hasta la decena de mil
o componiendo y descomponiendo nmeros naturales hasta 10 000 en forma aditiva, de acuerdo a
su valor posicional.
(OA 1)

X
Describir y aplicar estrategias de clculo mental:
o conteo hacia adelante y atrs
o doblar y dividir por 2
2 o por descomposicin
o usar el doble del doble para determinar las multiplicaciones hasta 10 x 10 y sus divisiones
correspondientes. (OA 2)

Demostrar que comprenden la adicin y la sustraccin de nmeroshasta 1 000:

o usando estrategias personales para realizar estas operaciones
o descomponiendo los nmeros involucrados
o estimando sumas y diferencias
o resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios que incluyan adiciones y sustracciones
3 o aplicando los algoritmos, progresivamente, en la adicin de hasta 4 sumandos y en la sustraccin
de hasta un sustraendo.
(OA 3)
 Fundamentar y aplicar las propiedades del 0 y del 1 para la multiplicacin y la propiedad del 1 para la
divisin.
4
(OA 4)

Demostrar que comprende la multiplicacin de nmeros de tres dgitos por nmeros de un dgito:
o usando estrategias con o sin material concreto
o utilizando las tablas de multiplicacin
o estimando productos
o usando la propiedad distributiva de la multiplicacin respecto de la suma
5 o aplicando el algoritmo de la multiplicacin
o resolviendo problemas rutinarios
(OA 5)

Demostrar que comprenden la divisin con dividendos de dos dgitos y divisores de un dgito:
o usando estrategias para dividir, con o sin material concreto
o utilizando la relacin que existe entre la divisin y la multiplicacin
o estimando el cociente
6
o aplicando la estrategia por descomposicin del dividendo
o aplicando el algoritmo de la divisin
(OA 6)

Resolver problemas rutinarios en contextos cotidianos, que incluyen dinero, seleccionando y

7 utilizando la operacin apropiada.

Eje Patrones y lgebra

Identificar y describir patrones numricos en tablas que involucren una operacin, de manera manual
8 y/o software educativo.
(OA 13)

Eje Geometra
 NMEROS Eval. OPERACIONES ARITMTICAS
ARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO

4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

X X

X X X

X X X X
X X X X

X X X X X
MTICAS Eval. FORMAS Y ESPACIO Eval. RESOLUCIN DE PROBLE
JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBR

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
E PROBLEMAS Eval.

NOVIEMBRE DICIEMBRE

36 37 38 39 40
 EJES TEMTICOS

UNIDADES Diagnstico

FECHA DE EJECUCIN MARZO

MATEMTICA 5 NB-3

1 2 3
Aprendizajes Esperados PRIMER SEMESTRE
Eje Nmeros
Representar y describir nmeros de hastams de 6 dgitos y menores que 1 000 millones:
identificando el valor posicional de los dgitos
0 componiendo y descomponiendo nmeros naturales en forma estndar y expandida
1 0 aproximando cantidades
0 comparando y ordenando nmeros naturales en este mbito numrico
0 dando ejemplos de estos nmeros naturales en contextos reales.
X
Aplicar estrategias de clculo mental para la multiplicacin:
0 anexar ceros cuando se multiplica por un mltiplo de 10
2 0 doblar y dividir por 2 en forma repetida
0 usando las propiedades: conmutativa, asociativa y distributiva.

Demostrar que comprende la multiplicacin de 2 dgitos por 2 dgitos:

estimando productos
aplicando estrategias de clculo mental
3 usando la propiedad distributiva de la adicin respecto de la multiplicacin
resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios, aplicando el algoritmo.

Demostrar que comprende la divisin con dividendos de tres dgitos y divisores de un dgito:
interpretando el resto
4
resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios que impliquen divisiones.

Realizar clculos que involucren las cuatro operaciones con expresiones numricas, aplicando las reglas relativas a
parntesis y la prevalencia de la multiplicacin y la divisin por sobre la adicin y la
5
sustraccin cuando corresponda.

Resolver problemas rutinarios y no rutinarios que involucren las cuatro operaciones y combinaciones de ellas:
que incluyan situaciones con dinero
6 usando la calculadora y el computador en mbitos numricos superiores al 10 000.

Descubrir alguna regla que explique una sucesin dada y que permita hacer
predicciones.
7
 Resolver problemas, usando ecuaciones de un paso que involucren adiciones y sustracciones, en forma pictrica y
8 simblica.

Eje
Geometra

9
Identificar y dibujar puntos en el primer cuadrante del plano cartesiano, dadas sus coordenadas en nmeros naturales.
Describir y dar ejemplos de aristas y caras de figuras 3D, y lados de figuras 2D:
0 que son paralelos
10 0 que se intersectan
0 que son perpendiculares.

Demostrar que comprende el concepto de congruencia, usando la traslacin, la reflexin y la rotacin en cuadrculas.
11

Medir longitudes con unidades estandarizadas (m, cm, mm) en el contexto de la resolucin de problemas.
12

Realizar transformaciones entre unidades de medidas de longitud (km a m, m a cm, cm a mm y viceversa),

13 usando software educativo.

Disear y construir diferentes rectngulos, dados el permetro o el rea o ambos, y sacar conclusiones.
14

Calcular reas de tringulos, de paralelogramos y de trapecios, y estimar reas de figuras irregulares

aplicando las estrategias
0 conteo de cuadrculas
15
0 comparacin con el rea de un rectngulo
0 completando figuras por traslacin.

Eje Valorico
Interes por conocer la realidad al trabajar con informacin cuantitativa de diversos contextos
16

Aprendizajes Esperados SEGUNDO SEMESTRE

Eje Nmeros y lgebra

Demostrar que comprende las fracciones propias:
0 representndolas de manera concreta, pictrica y simblica
0 creando grupos de fraccionesequivalentes 0
simplificando y amplificando 0 de
17 manera concreta, pictrica, simblica, de forma manual y/o con software educativo
0 comparando fracciones propias con igual y distinto denominador de manera concreta, pictrica y
simblica.
 Demostrar que comprende las fracciones impropias de uso comn de denominadores
2, 3, 4, 5, 6, 8, 10, 12 y los nmeros mixtos asociados:
0 usando material concreto y pictrico para representarlas, de manera manual y/o usando
18 software educativo
0 identificando y determinando equivalencias entre fracciones impropias y nmeros mixtos
0 representando estas fracciones y estos nmeros mixtos en la recta numrica.

Resolver adiciones y sustracciones con fracciones propias con denominadores menores o iguales a 12:
0 de manera pictrica y simblica
19 0 amplificando o simplificando.

Determinar el decimal que corresponde a fracciones con denominador 2, 4, 5 y 10.

20

Comparar y ordenar decimales hasta la milsima.

21

Resolver adiciones y sustracciones de decimales, empleando el valor posicional hasta la milsima.

22

Resolver problemas rutinarios y no rutinarios, aplicando adiciones y sustracciones de fracciones propias o decimales
23 hasta la milsima.

Eje Datos y Azar

Leer, interpretar y completar tablas, grficos de barra simple y grficos de lnea, y comunicar sus conclusiones.
24

Calcular el promedio de datos e interpretarlo en su contexto.

27

Describir la posibilidad de ocurrencia de un evento de acuerdo a un experimento aleatorio, empleando los trminos
28 seguro posible poco posible imposible

Comparar probabilidades de distintos eventos sin calcularlas.

29

Utilizar diagramas de tallo y hojas para representar datos provenientes de muestras aleatorias.
30

Eje Valorico

Trabajar en equipo e iniciativa personal en la resolucin de problemas en contextos diversos.

31
 NMEROS Eval. DATOS Y AZAR Eval.

ARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO

4 5 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

X X X X X X

X X X X X X X

X X X X X X X X

X X X X X X X X

X X X X X X X

X X X X X X X

X X X X X X X
 X X X X X X X

X X X X X

X X X X X
X X X X X
X X X X X

X X X X

X X X X

X X X X

X X X X X X X X
 NMEROS Y ALGEBRA Eval. GEOMETRA
JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBR

19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
X

X X

X X

X X X X X X
X X X X X X X

X X X X X X X
X X X X X X X
X X X X X X
X X X X

X X X X X
X X X X X

X X X X
X X X X
X X X
X X

X X X X X X

X X X X X
 Eval.

NOVIEMBRE DICIEMBRE

35 36 37 38 39 40
X
X X X

X X X X

X X X
 EJES TEMTICOS

UNIDADES Diagnstico NMEROS

FECHA DE EJECUCIN MARZO
6 BASICO NB-4

1 2 3
Aprendizajes Esperados PRIMER SEMESTRE
Eje Nmeros y Algebra
Demostrar que comprende los factores y mltiplos: o
determinando los mltiplos y factores de nmeros menores de 100 o identificando
1 nmeros primos y compuestos o resolviendoproblemas que
involucran mltiplos. (OA 1)
X
Realizar clculos que involucren las cuatro operaciones en el contexto de la resolucin de problemas,utilizando la
2 calculadora en mbitos superioresa 10 000. (OA 2)
Demostrar que comprende el concepto de razn de manera concreta, pictrica, simblicay/o usando software
3
educativo. (OA 3)
Demostrar que comprende el concepto de porcentaje de manera concreta, pictrica, simblica y/o usando software
4 educativo.

Demostrar que comprende las fracciones y nmeros mixtos:

5

o identificandoy determinando equivalencias entre fracciones impropias y nmeros mixtos,usando material concreto
y representaciones y/o software educativo o representando estos nmeros
6 en la recta numrica. (OA5).

Resolver adiciones y sustracciones de fracciones propias e impropiasy nmeros mixtos con numeradores y
7 denominadores de hasta dos dgitos.

Demostrar que comprende la multiplicacin y la divisin de decimales por nmeros naturales de un

8 dgito,mltiplos de 10 y decimales hasta la milsima de manera concreta, pictrica y simblica.
Resolver problemas rutinarios y no rutinarios que involucren adiciones y sustracciones de fracciones
9 propias,impropias, nmeros mixtoso decimales hasta la milsima.

Nmeros y lgebra II
Eje
 Demostrar que comprenden la relacin entre los valores de una tabla y aplicarla en la resolucin de problemas
sencillos: 0
10 identificando patrones entre los valores de la tabla 0
formulando una regla con lenguaje matemtico.

Representar generalizaciones de relaciones entre nmeros naturales, usando expresiones con letras y ecuaciones.
11

Resolver ecuaciones de primer grado con una incgnita, utilizando estrategias como: 0 usando
una balanza 0 usar la
12 descomposicin y la correspondencia 1 a 1 entre los trminos en cada lado de la ecuacin y aplicando procedimientos
formales de resolucin.

Eje Valorico

Trabaja en equipo y muestra iniciativa personal en la resolucin de problemas en contextos diversos

13

Aprendizaje Esperado SEGUNDO SEMESTRE

Eje Geometra
Estimar y medir ngulos, usando el transportador y expresando las mediciones en grados.
14

Construir ngulos agudos, obtusos, rectos, extendidos y completos con instrumentos geomtricos o software
15 geomtrico.

Construir y comparar tringulos de acuerdo a la medida de sus lados y /o sus ngulos con instrumentos geomtricos o
16 software geomtrico.

Realizar teselados de figuras 2D, usando traslaciones, reflexiones y rotaciones.

17

Demostrar que comprendenel concepto de rea de una superficie en cubos y paraleleppedos,calculando el rea de
18 sus redes (plantillas) asociadas.

Eje Datos y Azar

Demostrar que comprenden las medidas de tendencia central: A)

determinando las medidas de tendencia central (media, mediana, moda) y el conjunto de datos. B) determinando
19 la ms apropiada de las medidas de tendencia central que entregue resultados y conclusiones.
C) interpretando su significado a partir
de informacin obtenida en medios de comunicacin.

Construir y rotular grficos circulares.

20
 Resolver problemas que impliquen interpretar informacin desde grficos circulares.
21

Comprender los conceptos de poblacin y muestra.

22

Identificar situaciones donde es necesario tomar muestras.

23

Estimar la probabilidad de ocurrencia de eventos, a partir de la identificacin de patrones en el comportamiento de

24 resultados de experimentos aleatorios simples en contextos ldicos.
MEROS Y ALGEBRA Eval. NMEROS Y ALGEBRA II Eval.

ARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO

4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

X X X X
X X X X X X
X X X X
X X X X
X X X X

X X X X

X X X X
X X X
X X X X
 X X X X
X X X X

X X X X

X X X X X X X
 GEOMETRA Eval. DATOS Y AZAR
JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBR

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
X

X X X X X

X X X

X X X X X

X X X X X X X

X X X X X
X X X X
X X X X
X X X
X X
X
 Eval.

NOVIEMBRE DICIEMBRE

36 37 38 39 40
X X
X X X
X X X X
 EJES TEMTICOS

UNIDADES Diagnstico NMEROS

FECHA DE EJECUCIN MARZO

1 2 3
7 BASICO

Aprendizajes Esperados PRIMER SEMESTRE

NMEROS
Eje

Mostrar que comprenden la adicin y la sustraccin de nmeros enteros:

o representando los nmeros enteros en la recta numrica
o representndolas de manera concreta, pictrica y simblica
o dndole significado a los smbolos + y segn el contexto (por ejemplo: un movimiento en una direccin seguido de
1 un movimiento equivalente en la posicin opuesta no representa ningn cambio de posicin)
o resolviendo problemas en contextos cotidianos

X
Explicar la multiplicacin y la divisin de fracciones positivas:
o utilizando representaciones concretas, pictricas y simblicas
2 o relacionndolas con la multiplicacin y la divisin de nmeros decimales
.
Resolver problemas que involucren la multiplicacin y la divisin de fracciones y de decimales positivos de manera
3 concreta, pictrica y simblica (de forma manual y/o con software educativo).

Mostrar que comprenden el concepto de porcentaje:

o representndolo de manera pictrica
o calculando de varias maneras
4 o aplicndolo a situaciones sencillas

Utilizar potencias de base 10 con exponente natural: o

usando los trminos potencia, base, exponente, elevado
o definiendo y usando el exponente 0 en el sistema decimal
5 o expresando nmeros naturales en notacin cientfica (sistema decimal)
o resolviendo problemas, usando la notacin cientfica
 ALGEBRA Y FUNCIONES
Eje

Utilizar el lenguaje algebraico para generalizar relaciones entre nmeros, para establecer y
6 formular reglas y propiedades y construir ecuaciones.

Reducir expresiones algebraicas, reuniendo trminos semejantes para obtener expresiones

7 de la forma AX + BY + CZ (con A, B, C e z)
Demostrar que comprenden las proporciones directas e inversas: o
realizando tablas de valores para relaciones proporcionales o graficando
los valores de la tabla o explicando las
8
caractersticas de la grfica o resolviendo
problemas de la vida diaria y de otras asignaturas

Modelar y resolver problemas diversos de la vida diaria y de otras asignaturas, que involucran ecuaciones e
inecuaciones lineales de la forma: o ax = b; x/a =b
9 (a, b y c e Z) o ax< b; ax> b x/a
< b; x/a > b (a, b y c e N)

Eje Valorico

10
Actitudes de perseverancia, rigor, flexibilidad y originalidad al resolver problemas matemticos.
MEROS Eval. LGEBRA Y FUNCIONES Eval.

ARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO

4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

X X X X

X X X X

X X X X X

X X X X X

X X X X X X
 X X X X X

X X X X

X X X X

X X X X X X

X X X X X X X X X X X X X
 GEOMETRIA Eval. PROBABILIDAD Y ESTADST
JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBR

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

ESTADSTICA Eval.

NOVIEMBRE DICIEMBRE

36 37 38 39 40

###
 EJES TEMTICOS

UNIDADES Diagnstico NMEROS

FECHA DE EJECUCIN MARZO
8 BASICO

1 2 3
Aprendizajes Esperados PRIMER SEMESTRE

Eje Nmeros

Mostrar que comprenden la multiplicacin y la divisin de nmeros enteros:

o representndolas de manera concreta, pictrica y simblica
o aplicando procedimientos usados en la multiplicacin y la divisin de nmeros naturales
1
o aplicando la regla de los signos de la operacin
o resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios
X
Utilizar las operaciones de multiplicacin y divisin con los nmeros racionales en el
contexto de la resolucin de problemas:
2 o representndolos en la recta numrica
o involucrando diferentes conjuntos numricos (fracciones, decimales y nmeros enteros)

Explicar la multiplicacin y la divisin de potencias de base natural y exponente natural

3 hasta 3, de manera concreta, pictrica y simblica.

Mostrar que comprenden las races cuadradas de nmeros naturales:

o estimndolas de manera intuitiva
4 o representndolas de manera concreta, pictrica y simblica
o aplicndolas en situaciones geomtricas y en la vida diaria

Resolver problemas que involucran variaciones porcentuales en contextos diversos, usando

representaciones pictricas y registrando el proceso de manera simblica; por ejemplo: el
5
inters anual del ahorro.

Eje lgebra y Funciones

Mostrar que comprenden las operaciones de expresiones algebraicas:

o representndolas de manera pictrica y simblica
6 o relacionndolas con el rea de cuadrados, rectngulos y volmenes de paraleleppedos
o determinando formas factorizadas
 Mostrar que comprenden la nocin de funcin por medio de un cambio lineal:
o utilizando tablas
o usando metforas de mquinas
7 o estableciendo reglas entre x e y
o representando de manera grfica (plano cartesiano, diagramas de Venn), de manera
manual y/o con software educativo.

Modelar situaciones de la vida diaria y de otras asignaturas, usando ecuaciones lineales de la

8 forma ax = b; x/a = b, a0; ax + b = c; x/a + b = c; ax = b + cx; a(x+b) = c; ax + b = cx + d

Resolver inecuaciones lineales con coeficientes racionales en el contexto de la resolucin de

9 problemas, por medio de representaciones grficas, simblicas, de manera manual y/o con
software educativo.

Mostrar que comprenden la funcin afn:

o generalizndola como la suma de una constante con una funcin lineal
o trasladando funciones lineales en el plano cartesiano
o determinando el cambio constante de un intervalo a otro, de manera grfica y
10 simblica, de manera manual y/o con software educativo
o relacionndola con el inters simple
o utilizndola para resolver problemas de la vida diaria y de otras asignaturas

Eje Valorico

Actitudes de perseverancia, rigor, flexibilidad y originalidad al resolver problemas matemticos.

11 X
MEROS Eval. LGEBRA Y FUNCIONES Eval.

ARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO

4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

X X X

X X X X
X X X X

X X X X X

X X X X X

X X X X X
 X X X X X X

X X X X X X

X X X X X X

X X X X X X X

X X X X X X X X
 GEOMETRIA Eval. PROBABILIDAD Y ESTAD
JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBR

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
X
Y ESTADSTICA Eval.

NOVIEMBRE DICIEMBRE

36 37 38 39 40