El Pei

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El Proyecto Educativo Institucional

Presentacin:
Sin lugar a dudas, la labor educativa cumplida por el colegio experimental de

aplicacin, en estos 57 aos, es sumamente valiosa. No solo por su contribucin

en la formacin de estudiantes escolares, sino por su aporte en la formacin de

maestros, a travs de la prctica pre profesional y la experimentacin pedaggica.

En sus aulas, profesaron e investigaron recordados maestros que dieron mucho a

la educacin nacional y egresaron alumnos que han alcanzado lugares

importantes en el mbito nacional e internacional.

Estamos convencidos que una institucin que no tiene memoria histrica, no

puede enfrentar el presente ni proyectarse al futuro. Por ello es que realizamos

este pequeo y limitado trabajo, con el propsito de concientizar a la comunidad

de nuestro colegio, acerca de su rica trayectoria histrica, y adems, aperturar la

investigacin sobre esta, a travs de trabajos ms amplios y elaborados.

En este 57 aniversario (1953 2010), saludamos a nuestra querida institucin y

llamamos a todos sus miembros a trabajar con decisin y perseverancia por su

engrandecimiento.
Captulo I: IDENTIDAD DEL CEAUNE

Bases tericas:
El presente, es un intento de resumir la larga y rica historia del colegio

experimental de aplicacin. Veamos.

Antecedentes: el colegio anexo:


El ao de 1927 se funda el instituto pedaggico nacional de varones, cuya

sede se encontraba en barranco. Posteriormente, se traslada a la av.

Maritegui, distrito de Jess Mara, en lo que hoy es la sede del colegio

teresa Gonzales de fanning. El instituto pedaggico tena un colegio al

que denominaba Anexo, y en el que los estudiantes realizaban sus

prcticas pre-profesionales. Instituto y colegio Anexo, eran entidades no

integradas, ya que los docentes del pedaggico no laboraban, en su

mayora, en el colegio.

poca de oro de la cantuta:


Mediante el arduo y tesonero trabajo de un grupo de docentes, cuyo

liderazgo estaba representado por el Dr. Walter Pealoza Ramella, se logra

cuajar sistemticamente, lo que ms tarde se conocera como doctrina

cantuta. Esta labor se acrecienta en 1951, y tiene su mejor resultado con

el logro del status de Escuela Normal Central de Varones en el ao de

1953, cuya nueva sede, estara ubicada en La Cantuta. Chosica.


El 6 de julio de 1953, el presidente Manuel A. Odria, entrega las

instalaciones que hoy ocupa la UNE y que habran de ser escenario de

histricos sucesos.

Perspectivas comunes
Aspiraciones comunes de los educadores.
El maestro del Colegio Experimental de Aplicacin de la UNE aspira a:
Aspecto personal
Ser un buen comunicador.
Ser tolerante.
No tener prejuicios raciales ni sociales.
Practicar valores ticos, morales, cvicos y libertad de credo.
Ser buen ejemplo de conducta.
Ser capaz de reconocer y corregir sus errores.
Ser constante y observador.
Aceptarse a si mismo.
Mostrar empata y asertividad ante los cambios generacionales.
Aspecto tcnico pedaggico
Analizar y lograr cambios ante la problemtica educativa.
Fomentar el trabajo en grupo para el aprendizaje.
Manejar eficientemente las tcnicas de planteamiento y
administracin a nivel del aula y centro educativo.
Tener un espritu constante de superacin e investigacin.
Estimular y valorar los trabajos de los nios.
Utilizar los aportes de la psicologa evolutiva.
Elaborar y practicar instrumentos de evaluacin adecuada.
Conocer y aplicar tcnicas de dinmicas de grupo.

Capitulo II: DIAGNSTICO

Anlisis del contexto

El estudio del contexto donde se desenvuelve el CEAUNE responde a

una necesidad para conocer las deficiencias, los recursos existentes, los

recursos no utilizados y que solo se podr determinar despus que se

haga un anlisis especfico de cada uno de los factores, y que a travs

del presente documento, una vez que se ha aplicado diversos

instrumentos, se ha llegado a muchas conclusiones.


El estudio de todos los aspectos que comprende la realidad del

CEAUNE, se ha realizado a travs de la aplicacin de los instrumentos

del diagnstico, que han estado orientados a captar la informacin a

travs de los representantes de las instituciones que tiene mayor

influencia en nuestra localidad: Polica Nacional del Per, A.A.H.H.H

sauce grande, academias pre-universitarias, Comit del Vaso de Leche,

Serenazgo CHOSICA, Departamento de Educacin y Cultura

Municipalidad y la APAFA.

Ubicacin geogrfica:

El CEAUNE se encuentra inmerso dentro de la Universidad Nacional de

Educacin Enrique Guzmn y Valle, ubicada este en el lugar

denominado La Cantuta, distrito de Lurigancho Chosica, al margen

izquierdo del rio Rmac, a la altura del kilmetro 33 de la carretera

Central, al este de la ciudad de Lima, a unos 790 metros sobre el nivel

del mar.

Capitulo III: PROPUESTA PEDAGGICA

Concepcin de educacin
El CEAUNE como institucin educativa asume los siguientes conceptos

de educacin:
La educacin es un fenmeno social, esencialmente humano que

consiste en la previsin, transmisin, adquisicin, construccin y

generacin de un conjunto de modelos o pautas de conducta y


lealtades sociales (conocimientos, habilidades, destrezas y

actitudes), va acciones sistemticas o espontaneas, realizadas

por el trinomio: educador, educando, comunidad; orientadas por

una concepcin del mundo y del hombre y desarrolladas en el

escenario de una realidad socio-econmica concreta.


La educacin para el Dr. W. Pealoza es el moverse o fluir que

brota de las personas; es un desenvolverse de sus

potencialidades fsicas, anmicas y espirituales. Es un proceso

que va de lo interior a lo exterior y que fundamentalmente es el

despliegue de la propia persona para que el educando pueda

llegar a ser persona a plenitud. Es el desenvolvimiento de las

potencialidades del ser humano en un proceso de interrelacin

social en el que incorpora la riqueza de la cultura de su pueblo y

lo valioso de la cultura universal.

Capitulo IV: PROPUESTA DE GESTIN

Concepcin

Nuestra Institucin Educativa Experimental de Aplicacin de la UNE,

entiende que gestionar es conducir a la comunidad educativa al logro de

los objetivos institucionales.


La gestin Institucional por lo tanto involucra a una organizacin flexible

que se adapte a los cambios que sean necesarios con el nico propsito

de mejorar cualitativamente el servicio educativo.


Los procesos de gestin debe considerar el mecanismo de una mejor

seleccin, control y evaluacin del personal, del mismo modo se debe

realizar gestin en el aspecto presupuestal para complementar los

recursos educativos materiales, equipamiento e infraestructura.


Se debe propiciar un buen clima institucional a partir de las relaciones

cotidianas entre los miembros de la comunidad educativa,

principalmente entre los profesores de los tres niveles, para lo cual se

debe de practicar ms el trabajo en equipo, aplicando estrategias de

motivacin, y la delegacin de funciones.


Las relaciones con la comunidad se debe empezar partiendo con

nuestros padres de familia, en donde se debe de propiciar una

coordinacin constante, as mismo se deben suscribir convenios con

otras instituciones pblicas o privadas, organizaciones sociales, sobre

todo convirtiendo a nuestra institucin al desarrollo cultural de la

comunidad.

Objetivos:

Nuestra institucin educativa pretende alcanzar los siguientes objetivos

dentro del proceso de gestin:

Mejorar la calidad educativa a travs de una buena organizacin,

de acorde a la necesidad y expectativa del educando.


Fortalecer la convivencia pedaggica en el colegio en un

ambiente con mejores servicios que faciliten el proceso

educativo.
Desarrollar y promover los lineamientos de gestin como medio

de orientacin que cohesione a la comunidad educativa en una

perspectiva de superacin y desarrollo.

Principios

Los avances significativos que se viene produciendo a nivel

internacional, nos obliga a la necesidad de adecuarnos y estar a la

vanguardia de alcanzar una educacin de calidad, que permita cubrir las

necesidades bsicas de nuestros educandos y los requerimientos del

desarrollo social, econmico y cultural de nuestro pueblo.

Institucional:

a. Establecer una coordinacin gil y oportuna mediante la buena

organizacin administrativa de la Institucin Educativa.


b. Participar en la elaboracin del manual de organizacin y funciones

de la Institucin Educativa y su difusin respectiva.


c. Participar en la elaboracin de la reglamentacin del convenio UNE

MINISTERIO DE EDUCACION.
d. Hacer cumplir las funciones de cada miembro de la comunidad

educativa para lograr las metas y objetivos propuestos.


e. Rechazar toda forma de discriminacin, intolerancia y violencia en la

comunidad educativa.
f. Promover la interrelacin con otras Instituciones educativas y no

educativas.
g. Practicar la democracia, la tolerancia y la libertad de creencia para

lograr una cultura de paz.


h. Considerarla profesionalizacin, habilidades, destrezas y

competencias de la persona para desarrollar el trabajo adecuado.


i. Fomentar la integracin de la I.E. a travs de la sensibilizacin de

cada uno de sus estamentos.

Conclusiones:

La Gestin, siempre fue percibida en el campo empresarial en busca de la

eficiencia y la eficacia.
La Gestin Educativa, es la articulacin de todas aquellas acciones que

hacen posible que se logre la finalidad de la Institucin Educativa en la

funcin de EDUCAR. Es un proceso continuo, que no se presta a cambios

violentos, sino a etapas que van desapareciendo para dar paso a otras y

con ello lograr la calidad y el xito en la sociedad.


La administracin, es una ciencia social, es un proceso mediante el cual se

integran los recursos en un sistema para el logro de resultados (objetivos)

que repercuten en el desarrollo de las instituciones y del pas.


La gerencia, es un proceso que implica desplegar actitudes positivas que

posibiliten resultados exitosos de una entidad (Institucin Educativa)


La Gestin, es la capacidad para solucionar y desarrollar los medios en

funcin de los objetivos establecidos


El Proyecto Educativo Institucional (PEI), es un instrumento de gestin que

presenta una propuesta singular para dirigir y orientar en forma coherente,


ordenada y dinmica los procesos pedaggicos, institucionales y

administrativos de la institucin educativa.


El PEI resulta de un proceso creativo, participativo de los miembros de la

comunidad educativa.
Proporciona un marco global sistemtico y con visin de futuro, hacia donde

se encamina la gestin de la I.E.


Es una respuesta de cada I.E a la diversidad intercultural y geogrfica de

nuestro pas.

Recomendaciones:

Es necesario tener un PEI, porque los nuevos paradigmas educativos

demandan cambios sustantivos en su principal escenario: la institucin

educativa.
Es necesario definir la identidad de la institucin educativa.
Hay que transformar y mejorar la calidad educativa.
Compartir una visin anticipada y satisfactoria de la situacin educativa.
Lograr la autonoma de la institucin educativa.
Facilitar y mejorar el proceso de toma de decisiones.
Permitir la planificacin estratgica a mediano y a largo plazo, as como el

operativo a corto plazo.


Debe responder a las necesidades de aprendizaje.
Debe promover y sostener el compromiso de los docentes y la colaboracin

de los padres de familia y la comunidad.

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