Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 6K vistas

    Vigotsky y El Método de La Doble Estimulación

    Cargado por

    avargasc1
    El documento describe el método de doble estimulación de Lev Vigotsky, el cual involucra la presentación sistemática de situaciones con dos tipos de estímulos: estímulos sensoriales directos e inmediatos y estímulos semióticos mediados e indirectos. Como ejemplo, se presenta un estudio en el que se mostraron figuras geométricas a niños y adultos para que las agruparan, lo cual involucraba tanto los estímulos visuales directos de las figuras como los estímulos indirectos de los nombres asignados a cada

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOC, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Vigotsky y El Método de La Doble Estimulación

    Cargado por

    avargasc1
    6K vistas1 página
    El documento describe el método de doble estimulación de Lev Vigotsky, el cual involucra la presentación sistemática de situaciones con dos tipos de estímulos: estímulos sensoriales directos e inmediatos y estímulos semióticos mediados e indirectos. Como ejemplo, se presenta un estudio en el que se mostraron figuras geométricas a niños y adultos para que las agruparan, lo cual involucraba tanto los estímulos visuales directos de las figuras como los estímulos indirectos de los nombres asignados a cada

    Descripción original:

    Vigotsky y El Método de La Doble Estimulación

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOC, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    El documento describe el método de doble estimulación de Lev Vigotsky, el cual involucra la presentación sistemática de situaciones con dos tipos de estímulos: estímulos sensoriales directos e inmediatos y estímulos semióticos mediados e indirectos. Como ejemplo, se presenta un estudio en el que se mostraron figuras geométricas a niños y adultos para que las agruparan, lo cual involucraba tanto los estímulos visuales directos de las figuras como los estímulos indirectos de los nombres asignados a cada

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOC, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como doc, pdf o txt
    6K vistas1 página

    Vigotsky y El Método de La Doble Estimulación

    Cargado por

    avargasc1
    El documento describe el método de doble estimulación de Lev Vigotsky, el cual involucra la presentación sistemática de situaciones con dos tipos de estímulos: estímulos sensoriales directos e inmediatos y estímulos semióticos mediados e indirectos. Como ejemplo, se presenta un estudio en el que se mostraron figuras geométricas a niños y adultos para que las agruparan, lo cual involucraba tanto los estímulos visuales directos de las figuras como los estímulos indirectos de los nombres asignados a cada

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOC, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como doc, pdf o txt
    de 1

    El mtodo de la doble estimulacin de Lev Vigotsky. Se trata de un mtodo experimental.

    Vigotsky gracias a la
    presentacin sistemtica de situaciones en que estaban presentes dos tipos de estmulos (sensoriales y semiticos)
    buscaba conocer la gnesis, es decir, la formacin y transformacin de las funciones psicolgicas superiores en
    distintos momentos vitales. Dise muchas situaciones experimentales en que intervenan dos tipos de estmulos: los
    estmulos sensoriales que son directos, inmediatos y forman parte de cualquier objeto que en el mundo circundante
    orienta nuestra actividad y los estmulos semiticos que consisten en cualquier marca con significado para el sujeto
    (palabras, imgenes, etc) que lo ayudarn a orientar su actividad cognitiva (propiciando focalizar la atencin,
    construir generalizaciones, extender su memoria, etc). En lo que sigue se presenta una de esas pruebas destinadas a
    testear cmo los conceptos (es decir, las ideas o pensamientos genricos) se construyen, cambian a lo largo de la vida
    gracias a que se enhebran con el lenguaje, con palabras. Tambin es conocida como Test de Vigotsky-Hanfman-Kasanin. Esta prueba
    Vigotsky la realiz con nios de diversas edades y con adultos. Los objetos geomtricos que se observan en las imgenes conforman la
    prueba.

    Estn presentes en principio una serie de estmulos directos, inmediatos: Ya que son objetos del mundo que estimulan nuestros sentidos
    (el visual centralmente en
    esta prueba) y nos permiten
    captar: diversas formas
    (cuadrados, crculos,
    semicrculos, tringulos,
    trapecios, hexgonos), dos
    tipos de alturas (lo que
    permite armar el par de
    oposicin: altas-bajas), dos
    tipos de tamao o anchuras
    (grande-pequeo) y cinco
    colores (rojo, negro, azul,
    amarillo, verde claro).

    Por otro lado tambin


    estn presentes, aunque
    ocultos en la primer
    presentacin, estmulos
    mediatos, indirectos y
    semiticos:
    Tras cada figura existe una
    palabra: su nombre o concepto genrico en que esta comprendida. Cuando comienza la prueba el sujeto no puede leer cual es el nombre
    o concepto genrico en que esta incluido el ejemplar que manipula. Es que la primer parte de la prueba es agrupar todo el conjunto que ven
    dividindolo en cuatro conjuntos, construyendo
    algn criterio para realizarlo que se deber
    comunicar.
    A fin que vean cuales son los nombres artificiales
    que aparecen tras las figuras pego una imagen. Por
    ejemplo, al girar este cuadrado y este semicrculo
    vemos que pertenecen al concepto designado con la
    palabra LAG (1) y CEV (4). Los nmeros son un
    agregado personal, en la prueba original solo se usan
    las palabras.

    Para la administracin de la prueba se dispona de una lmina con un circulo central donde se colocaban las 22 figuras y en cada cuadrante o
    esquina haba lugar para formar cada uno de los cuatro conceptos artificiales. Cada figura es ejemplar de los siguientes conceptos: LAG (1),
    MUR (2), BUK (3), CEV (4)

    Por qu usaba esta situacin de prueba? Es que Lev Vigotsky intenta descubrir cmo el lenguaje se puede enlazar con diversas formas de
    pensar. La conceptual es una de ellas. Por eso elige palabras que en su idioma (y en el nuestro) no estn contaminados con ningn tipo de
    sentido previo. Los seres humanos utilizamos diversas estrategias para resolver esta prueba, estrategias que nos permitiran inferir la forma
    en que se organiza nuestro pensamiento segn las edades y el grado de instruccin formal por el que haya atravesado ese sujeto.
    Como les deca la primer fase del experimento consiste en presentar las figuras y pedir a los sujetos que intenten ordenarlas en cuatro grupos
    para luego explicitar los criterios que usaron para realizar la clasificacin..Les propongo transfomar el test en el siguiente Juego de ingenio:
    Si observan la imagen con el conjunto de figuras que se presentan y hay que ordenar Cmo realizaran ustedes la divisin en cuatro y solo
    en cuatro- grupos de esas figuras? Porqu? en base a qu criterio? Registren cmo van construyendo hiptesis y si las descartan porqu.
    Tienen dos pistas valiosas que hace que no estn perdidos en el mar de estmulos inmediatos... se les presentaron dos estmulos mediatos o
    simblicos.

    Soluciones posibles (no espiar!!!!) https://www.youtube.com/watch?v=nByNhIY6hM4

    También podría gustarte