Tema 23. PRIMARIA Magnitudes PDF

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OPOSICIONES AL PROFESORADO Educacin Primaria

TEMA 23
LAS MAGNITUDES Y SU MEDIDA. UNIDADES E INSTRUMENTOS DE MEDIDA.
ESTIMACIN Y APROXIMACIN EN LAS MEDICIONES. RECURSOS DIDCTICOS E
INTERVENCIN EDUCATIVA.
INTRODUCCIN.
1. LAS MAGNITUDES Y SU MEDIDA.
1.1. Definicin de magnitud y medida. Tipos de magnitudes. Unidades.

1.2. Principales unidades de medida y smbolos que se emplean. Mltiplos y submltiplos de
unidades de medida.
1.3. Cambio de unidades de una magnitud. Forma compleja e incompleja.
2. PRINCIPALES MAGNITUDES FUNDAMENTALES Y DERIVADAS. UNIDADES DE

MEDIDA E INSTRUMENTOS DE MEDICIN.
2.1. La magnitud longitud. Unidades de medida e instrumentos de medicin.

2.2. La magnitud de masa. Unidades de medida e instrumentos de medicin.
2.3. La magnitud tiempo. Unidades de tiempo e instrumentos de medicin.
2.4. La magnitud temperatura. Unidad de medida e instrumentos de medicin.
2.5. La magnitud intensidad de corriente. Unidad de medida e instrumentos de medicin.
2.6. La magnitud intensidad luminosa. Unidad de medida e instrumentos de medicin.
2.7. La magnitud cantidad de materia. Unidad de medida e instrumentos de medicin.
2.8. Magnitudes derivadas. Unidades de medida e instrumentos de medicin.
2.9. Un ejemplo de magnitud fuera de la fsica: El dinero. Unidades de medida e instrumentos
de medicin.
3. ESTIMACIN Y APROXIMACIN EN LAS MEDICIONES.
3.1. Errores en la medida. Precisin y exactitud.

3.2. Error absoluto y error relativo.
3.3. Estimaciones en expresiones decimales: Cifras significativas, notacin cientfica y
redondeo.
a) Aproximacin por cifras significativas.
b) Aproximacin mediante notacin cientfica.
c) Proceso de redondeo
4. RECURSOS DIDCTICOS E INTERVENCIN EDUCATIVA.
BIBLIOGRAFA.
Especialidad de Primaria MAGSTER Tema 23
INTRODUCCIN
Este tema corresponde al segundo bloque de los captulos dedicados a las matemticas. El objeto
del estudio de las magnitudes y sus diferentes unidades de medida es facilitar al alumno la
comprensin de los mensajes reales donde se cuantifican magnitudes mediante cierto tipo de
mediciones. A partir del conocimiento de las magnitudes ms bsicas (longitud, masa y tiempo) se
debe proseguir el conocimiento de las mismas mediante procesos de medicin reales mediante
unidades de medida corporales as como elementos como cuerdas, reglas, etc.
Con estas magnitudes y sus principales medidas segn el SI debe trabajarse los mltiplos y
submltiplos de modo que el alumno los incorpore a su lenguaje cotidiano y los comprenda.
Slo en ese momento ser cuando se incorporen otras magnitudes significativas para el alumno
como puedan ser la capacidad, el dinero, etc.
En las sucesivas mediciones que se realicen de modo real se deben ir incorporando cada vez ms
cifras y operaciones elementales para afianzar la notacin decimal del sistema de numeracin
arbigo trabajando as el clculo mental.
1.1.Definicin de magnitud y medida. Tipos de magnitudes. Unidades.
En todo este tema nos referiremos bsicamente a la teora de las magnitudes y sus unidades tal y
como se aplica en la Fsica. El punto de partida es la situacin con la que nos encontramos en las
distintas partes de la Fsica: Mecnica, Termodinmica, Electromagnetismo, etc. Cada una de estas
disciplinas se ocupa de un tipo ms o menos bien delimitado de fenmenos naturales que suceden
con tipos tambin caractersticos de sistemas fsicos. La descripcin que hace la Fsica de estos
fenmenos se basa en asignar valores numricos a algunas propiedades de los sistemas que se
denominan magnitudes.
Por lo tanto, el concepto de medida est ligado al de magnitud en tanto que magnitud es cualquier
propiedad de los cuerpos que es susceptible de ser medida.
Existen siete magnitudes bsicas o fundamentales:
Longitud.
Masa.
Tiempo.
Temperatura.
Intensidad de corriente.
Intensidad luminosa.
Cantidad de sustancia.
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Las restantes magnitudes fsicas son consideradas como derivadas de las anteriores en tanto que se
pueden expresar mediante relaciones o leyes fsicas en funcin de estas.
Ejemplo: La velocidad es una magnitud derivada ya que se puede definir como el cociente de la
longitud recorrida entre el tiempo transcurrido. Por ello, esta magnitud depende de la longitud y del
tiempo.
Medir una magnitud es compararla con otra de la misma naturaleza, llamada unidad, para averiguar
el nmero de veces que la contiene.
El resultado de medir una magnitud hace que distingamos dos tipos de magnitudes:
Magnitudes escalares: Estn medidas exclusivamente por un nmero seguido de la

unidad empleada.
Ejemplo: 45.000 km, 23 litros,
Magnitudes vectoriales: Estn medidas por un vector. Llamaremos vector al segmento

orientado que tiene mdulo (lo que mide), direccin (recta que lo contiene o cualquier
paralela a ella) y sentido (modo de recorrer la trayectoria recta).
Ejemplo: la velocidad que lleva un proyectil es v = 3i 4 j + 2k = (3,4, 2 )
En este caso, si queremos cuantificar el valor de la magnitud, utilizaremos el mdulo del

vector y lo acompaaremos por su unidad correspondiente. En el caso del ejemplo:
v = 3 2 + 4 2 + 2 2 m / s = 29m / s = 539 m / s
1.2.Principales unidades de medida y smbolos que se emplean. Mltiplos y submltiplos de

unidades de medida.
Actualmente existen innumerables unidades para medir. Sin embargo, para que no se produzcan
problemas con diferentes unidades, los cientficos han establecido un nico sistema de unidades
para las magnitudes fundamentales, llamado Sistema Internacional (SI). Este sistema determina los
smbolos comunes a utilizar para nombrar a cada magnitud, la unidad ha emplear y el smbolo de la
unidad.
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Unidad y smbolo de la
Magnitud fundamental Smbolo de la magnitud
misma
Longitud L Metro (m)
Masa M Kilogramo (kg)
Tiempo T Segundo (s)
Temperatura T Klvin (K)
Intensidad de corriente I Amperio (A)
Intensidad luminosa I Candela (cd)
Cantidad de sustancia n Mol (mol)
Algunas magnitudes derivadas y sus smbolos y unidades derivadas correspondientes son:
Magnitud derivada Smbolo de la magnitud
misma
Superficie o rea S Metro cuadrado(m2)
Volumen V Metro cbico (m3)
Kilogramo partido de
Densidad
metro cbico(Kg/m3)
Metro partido por

Velocidad v
segundo(m/s)
Metro partido por
Aceleracin a segundos al cuadrado
(m/s2)
Fuerza F Newton (N)
Presin p Pascal (Pa) = 1 N/m2
Energa E Julios(J) = Nm
En muchas ocasiones es preciso utilizar para medir mltiplos o submltiplos de las unidades que se
nos han determinado porque la medicin sea extraordinariamente grande o pequea (tendiendo a
cero). En estos casos se mantiene el nombre y smbolo de la unidad del SI, precedido del prefijo que
indica la siguiente tabla segn hayamos aumentado o disminuido la medicin multiplicando o
dividiendo por la unidad seguida de ceros.
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Smbolo que precede a la

Factor de multiplicacin Nombre del prefijo
unidad del SI
1018 Exa E
1015 Peta P
1012 Tera T
109 Giga G
106 Mega M
103 Kilo K
102 Hecto H
101 Deca Da
10 1 Deci d
10 2 Centi c
10 3 Mili m
10 6 Micro
10 9 Nano n
10 12 Pico p
10 15 Femto f
10 18 atto a
Observemos el funcionamiento de la tabla de mltiplos y submltiplos con el siguiente ejemplo.

Supongamos que tenemos 12356 dm. Segn la tabla anterior podemos escribir dicha cantidad del
siguiente modo:
Km Hm Dam m dm cm mm
0 0 6 1 2 3 5
Eso nos indica que 12356 son:
o 61235 mm
o 61235 cm
o 61235 dm
o 61235 m
o 61235 Dam
o 061235 Hg
o 0061235 km
Pongamos ms ejemplos:
Ejemplo 1: 10 Gigahertzios son 10.000 Megahertcios y se escribe 10 Ghz = 10.000 Mhz
Ghz Mhz khz

1 0 0 0 0 0 0 0
5
Ejemplo 2: 023 litros son 23 centilitros y se escribe 023 l = 23 cl
kl Hl dal l dl cl ml
0 0 0 0 2 3 0
Para expresar una magnitud derivada en funcin de mltiplos y submltiplos hay que aplicar la
transformacin a cada una de las magnitudes fundamentales que as la definen.
Ejemplo 3: Si queremos escribir la velocidad 10 m/s en km/h entonces:
1m 3600s 1km 1m 3600s 1km 3600 1km

10 m / s = 10 = 10 = 10 = 36 km / h
1s 1 hora 1000m 1s 1000m 1h 1000 1h
Ejemplo 4: Si queremos escribir la superficie 100 m2 en km2 entonces:
1km 1km 100

100 m 2 = 100 m x m = 100 1m x 1m = km x km = 00001 km 2
1 000m 1000m 1000000
1.3. Cambio de unidades de una magnitud. Forma compleja e incompleja.
Muchas magnitudes se miden en distintos tipos de unidades. Existen multitud de explicaciones para
tal amplitud de unidades para una misma magnitud pero las ms destacadas son:
Expresando la magnitud en algn tipo de unidad determinado, cierto tipo de problemas y

clculos son ms sencillos que otros.
La investigacin cientfica en el campo donde se circunscribe la magnitud ha corrido de
modo independiente en dos campos cientficos distintos, en lugares o incluso
civilizaciones apartadas.
Dada una magnitud determinada es muy til conocer la relacin existente entre sus distintas
unidades de medida. Estos cambios se definen mediante funciones y nos permiten calcular el valor
en cierta unidad conocido su valor en otra diferente.
Entre los cambio de unidad ms bsicos y fciles estn los cambios de tipo lineal que son aquellos
en los que la relacin se obtiene mediante la multiplicacin/divisin de un valor por/entre un factor
llamado de conversin.
Ejemplo 1: La magnitud presin mediante atmsferas y mediante mm de mercurio (Hg). Si

tenemos en cuenta que el cambio de una unidad a otro viene determinado por la relacin lineal:
1 atm = 760 mm de Hg
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Tendremos que para calcular el nmero y de atmsferas de una cantidad x de milmetros de

Mercurio tendremos que aplicar la frmula:
x mm
y atm =
760 mm
Por lo tanto, si tenemos 70 mm de Hg tendremos:
750 mm
y= = 099 atm
760 mm
Ejemplo 2: La magnitud calor tiene dos unidades de medida fundamentales como son la Calora
(Cal) y el Julio (J). En este caso, el cambio de una unidad a otra tambin es lineal y viene dado
por la relacin lineal:
1 Cal = 418 J
Tendremos que para calcular el nmero y de Caloras de una cantidad x de Julios tendremos que
aplicar la frmula:
xJ
y Cal =
418 J
Por lo tanto, si tenemos 5 Cal, el nmero de julios que tendremos ser:
xJ
5 Cal = x = 5 418 = 209 J
418 J
Para expresar la medicin de una magnitud existen dos formas muy utilizadas dependiendo de la
magnitud:
Forma compleja: Una medida de una magnitud se dice que est en forma compleja cuando
se utilizan varias unidades de medida para expresarla. Una magnitud muy utilizada en forma
compleja es la medida de los ngulos o la medida del tiempo.
Ejemplo: 12 32 43 representa la medicin de un ngulo en tres unidades distintas:

grados, minutos y segundos.
Forma incompleja: Una medida de una magnitud se dice que est en forma incompleja
cuando se utiliza una nica unidad de medida para expresarla.
Ejemplo: El ngulo en forma compleja 12 32 43, se puede expresar de forma incompleja

llevando a todas las unidades, por ejemplo, a grados:
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12 = 12 x 60 x 60 = 43200
32 = 32 x 60 = 1920
43 = 43
Por lo tanto, el ngulo expresado en forma incompleja en grados medir 45163.
Para pasar de forma compleja a incompleja habr que realizar transformaciones de cada una de las
unidades utilizadas a una determinada y nica. Del mismo modo habr que hacer en el paso
contrario, siempre teniendo en cuenta las relaciones entre las unidades utilizadas.
Ejemplo: El ngulo en forma incompleja 1232, se puede expresar de forma compleja

calculando los minutos y segundos resto:
12,32 = 12 + 0,32
0,32 = 0,32 x 60 = 19,2 = 19 + 0,2
0,2 = 0,2 x 60 = 12
Por lo tanto, el ngulo expresado en forma compleja en grados medir 12 1912.

Como hemos dicho anteriormente, el S.I. ha fijado las unidades de medida a utilizar en cada una de
las magnitudes. Nos referiremos en este apartado a las principales unidades de medida utilizada en
cada una de las medidas fundamentales, dando una pequea definicin de las mismas y algunos
ejemplos de instrumentos que sirven para medir. Por ltimo daremos algunos ejemplos de
magnitudes derivas, unidades de medida y algunos instrumentos de medicin.
2.1.La magnitud longitud. Unidades de medida e instrumentos de medicin.
Podemos decir que la longitud es la distancia entre dos puntos dados. La longitud entre un punto y
el mismo es evidentemente 0 pero la longitud entre dos puntos distintos deber ser medida a partir
de la comparacin con una distancia determinada y fija. Esta medida, segn el S.I. es el metro.
El metro se defini primeramente como la diezmillonsima parte de un cuadrante de un meridiano

terrestre. Otra definicin equivalente a esta determina al metro como la longitud de la trayectoria
recorrida por la luz en un lapso de tiempo de 1/299.792.458 segundos.(XVII Conferencia General
de Pesas y Medidas, 1983).
Segn la primera definicin y con dicho propsito se midi cuidadosamente un arco de un

meridiano en una operacin que dur varios aos y se fabric una barra de platino de un metro que
desde entonces se conserva a 0 grados centgrados en la oficina internacional de pesos y medidas de
Sevres.
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Barra de hierro que representa un metro

(Oficina de pesos y Medidas de Lvres)
Medidas ms precisas indicaron la conveniencia de abandonar la referencia al cuadrante de

meridiano debido a un error comprobado en la medicin.
Existen otras unidades de medida, todava muy utilizadas entre las que se encuentran:
La pulgada: Es una unidad que se utiliza actualmente, por ejemplo, para medir la
diagonal de la pantalla de los monitores. Equivale a 254 cm.
El pie: Es una unidad que an se emplea para expresar la altura a la que vuelan los
aviones. Equivale a 3048 cm.
La yarda: Suele hacerse distincin entre yarda martima y terrestre siendo la primera de
uso muy frecuente. La yarda martima equivale a 1.853 m mientras que la terrestre
equivale a 1.609 m.
El nudo: Tambin de medicin martima no es propiamente de longitud sino una unidad
referida a la magnitud derivada velocidad. Equivale a 1 milla por hora.
Al igual que las dos primeras podramos seguir destacando distintas unidades corporales como son
el palmo, la zancada, etc. que necesitan de una medida fija para poder ser tenidos en cuenta como
unidades tiles a la hora de medir.
Para medir longitudes hay multitud de instrumentos desde la regla, la cinta mtrica hasta
sofisticados metros digitales capaces de medir distancias enormes.
2.2.La magnitud de masa. Unidades de medida e instrumentos de medicin.
Se llama masa a la cantidad de materia que tiene un cuerpo. Curiosamente, aunque se determina
como unidad de medida al kilogramo, este se define a partir de un submltiplo suyo como es el
gramo.
Para la masa los franceses definieron el gramo como la masa de un centmetro cbico de agua a 4
grados centgrados.
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Para hacer mencin al kilogramo se construy un bloque de platino de 1000 gramos, que se
conserva igualmente en la oficina internacional de pesos y medidas de Sevres, que es lo que se toma
actualmente como unidad sin referencia al agua.
Otras unidades de la masa son:
La libra es la cantidad de masa correspondiente a 04536 kg.

La onza es la cantidad de masa que se emplea como unidad base para determinar el
precio de metales preciosos como el oro, la plata o el platino y equivale a 2853 g.
Para poder medir la masa se suele utilizar un sin fin de instrumentos dependiendo de el peso del
cuerpo. Entre los instrumentos ms utilizados estn las balanzas.
Balanza granatario
Por ejemplo, la balanza granatario en la cual la masa se mide por medio de dos platos y de la
comparacin con otras masas que se presentan en pesas de distintas cantidades. Existen actualmente
balanzas digitales que se utilizan en los laboratorios ya que son ms precisas y cmodas.
2.3.La magnitud tiempo. Unidades de tiempo e instrumentos de medicin.
Se define actualmente como la duracin de 9.192.631.770 perodos de la radiacin correspondiente

a la transicin entre los dos niveles hiperfinos del estado base del tomo de cesio-133.(XIII
Conferencia General de Pesas y Medidas, 1967).
Otras unidades para la medicin del tiempo son los minutos, horas, das, aos, lustros, dcadas o
siglos de tal modo que se dan las siguientes relaciones:
1 siglo = 1000 aos.

1 lustro = 5 aos.
1 ao = 365 das y 7 horas.
10
1 da = 24 horas
1 hora = 60 minutos.
1 minuto = 60 segundos.
En este sentido, la magnitud tiempo es frecuentemente utilizada mediante las dos formas posibles:
compleja e incompleja.
Ejemplo 1: Si tenemos 7547 horas, entonces podemos decir que tendremos:

o 75 horas = 24 x 3 + 3 horas = 3 das y 3 horas.
o 047 x 60 = 282 minutos = 28 minutos + 02 minutos
o 02 x 60 = 12 segundos
Por lo tanto, 7547 horas = 3 das, 3 horas, 28 minutos y 12 segundos.
Ejemplo 2: Si tenemos 2 das, 3 horas, 15 minutos y 54 segundos y queremos calcular el nmero de

horas que tenemos deberemos hacer:
o 2 das = 2 x 24 = 48 horas
o 3 horas = 3 horas
o 15 minutos = 15 : 60 = 025 horas
o 54 : 60 = 09 minutos = 09 : 60 = 0015 horas
Por lo tanto, 48 + 3+ 025 + 0015 = 51265 horas.
El instrumento bsico para la medicin del tiempo es el reloj. Existen muchos tipos de relojes desde
el antiguo reloj de arena, relojes solares que permiten medir las estaciones del ao, mese o aos
hasta los sofisticados relojes digitales.
2.4.La magnitud temperatura. Unidad de medida e instrumentos de medicin.
La temperatura mide el nivel trmico de los cuerpos, es decir su nivel de calor o de fro. La unidad
de medida es el grado Kelvin(K), de modo que el 0 K es el considerado cero real ya que, segn el
cientfico Lord Kelvin, ningn cuerpo experimenta ningn tipo de enfriamiento por debajo de esa
temperatura.
El Kelvin se define como la fraccin 1/27316 de la temperatura termodinmica del punto triple del
agua (XIII Conferencia General de Pesas y Medidas, 1967).
Termmetro de mercurio con unidad de medida en la escala Celsius.
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Existen otras unidades de medicin de la temperatura como son el grado centgrado y el grado
Fahrenheit, asociadas a sus correspondientes escalas Celsius y Fahrenheit respectivamente.
La escala Celsius asigna el valor 0 al punto de fusin del helo y el valor 100 al de
ebullicin del agua.
La escala Fahrenheit asigna el valor 32 al punto de fusin del hielo y 212 al de
ebullicin del agua. Esta escala es muy utilizada por los pases anglosajones.
De este modo, las relaciones entre las escalas Celsius, Fahrenheit y Kelvn son las siguientes:
K = C + 273
C F 32
=
100 180
Ejemplo: Calcular los grados centgrados y Fahrenheit que equivalen a 200 K.
Utilizando la primera frmula tendremos que:
200 K = x C + 273 x C = 200K 273 K = 73 C
Por otra parte,
73 C y F 32 73 C 180
= y F = + 32 = 994 F
100 180 100
Todo instrumento que sirve para medir temperatura se denomina termmetro. Existen una infinidad
de termmetros distintos: El ms famoso es el termmetro de mercurio, que de distintas
graduaciones se basa en el ascenso o descenso de esta sustancia dentro de un recipiente
normalmente alargado. Tambin existen termmetros digitales que no utilizan mercurio.
2.5.La magnitud intensidad de corriente. Unidad de medida e instrumentos de medicin.
La magnitud de intensidad de corriente trata de verificar la corriente elctrica o nmero de

electrones que fluyen por un punto concreto de un circuito elctrico en un determinado tiempo.
Tambin podemos definirlo como la cantidad de carga elctrica que circula por una seccin de un
conductor en la unidad de tiempo.
La unidad de medida del S.I. es el amperio que se define formalmente como la intensidad de una
corriente constante que, mantenida en dos conductores paralelos rectilneos, de longitud infinita, de
seccin circular despreciable, colocados a un metro de distancia entre s en el vaco, producira
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entre estos conductores una fuerza igual a 210 7 N por metro de longitud (IX Conferencia General
Dos instrumentos que sirven para medir y variar la intensidad de corriente son el ampermetro y el
reostato o cursor.
2.6.La magnitud intensidad luminosa. Unidad de medida e instrumentos de medicin.
La candela es la intensidad luminosa, en una direccin dada, de una fuente que emite una radiacin
monocromtica de frecuencia 540 x 1012 Hz y cuya intensidad energtica en esa direccin es de
1/683 vatios por estereorradin (XVI Conferencia General de Pesas y medidas).
2.7.La magnitud cantidad de materia. Unidad de medida e instrumentos de medicin.
Es una magnitud que se utiliza esencialmente en procesos qumicos. Para medir la cantidad de una
determinada sustancia podemos tomar como referencia su masa. Sin embargo, en ocasiones, las
sustancias son demasiado pequeas como por ejemplo el caso de molculas o incluso tomos. Por
ello, es mejor que expresemos la cantidad de materia mediante el nmero de entidades elementales
que las constituyen.
De este modo, se define mol como el nmero de entidades elementales equivalente a los tomos
existentes en 12 gramos de carbono-12. Actualmente se sabe que ese nmero de tomos es
N= 60231023
Llamado nmero de Avogadro.
Los instrumentos de medicin son sofisticados aparatos digitales de laboratorio.
2.8.Magnitudes derivadas. Unidades de medida e instrumentos de medicin.
Las magnitudes superficie volumen, velocidad, fuerza, presin, etc. son derivadas puesto que se
pueden expresar mediante magnitudes fundamentales. As, se observa como:
Superficie = Longitud x longitud.
Volumen = Longitud x longitud x longitud.
La unidad de medida de la superficie, segn el S.I. es el metro cuadrado (m2) aunque tambin est
muy extendida en la agricultura la hectrea que es 1 hm2; el rea, que equivale a 1 dam2; y la
centirea que equivale a 1 m2. La unidad de medida del volumen, segn el S.I. es el metro cbico
(m3).
Curiosamente existe una relacin con respecto al agua que conecta tres magnitudes diferentes como
son el volumen, la masa y la capacidad ya que en 1 dm3 cabe 1 litro de agua y esta pesa 1 kg.
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Del mismo modo, tendremos que otras magnitudes son del mismo modo derivadas:
La velocidad mediante su propia definicin como longitud recorrida en un determinado

intervalo de tiempo:
longitud
velocidad =
tiempo
Su unidad de medida segn el S.I. ser m/s.
La fuerza se puede reescribir mediante la segunda ley de Newton:
F = m a
Como
longitud
Fuerza = masa x
tiempo 2
Su unidad de medida segn el S.I. ser kgm/s2, que es lo que equivale a la unidad de medida
Newton (N). Tambin se puede medir con la unidad de medida kilopondio (kp).
En el caso de la presin que se define como la fuerza realizada sobre la unidad de superficie,
se tendr que al definirse mediante magnitudes tambin derivadas, se puede terminar
reescribiendo en funcin de fundamentales mediante:
Fuerza masa x aceleracin masa x longitud masa

Pr esin = = 2
= 2 2
=
Superficie longitud longitud x tiempo longitud x tiempo 2
Su unidad de medida segn el S.I. ser kg/ms2, que equivale a Newton/m2 que es lo que se
conoce como Pascal (Pa). Tambin se puede medir con la unidad de medida atmsfera.
Existen muchas ms magnitudes derivadas y son muchos instrumentos que permiten dar una
medicin de las mismas. Por ejemplo, para medir la velocidad se utilizan velocmetros; para
determinar volmenes se usan pipetas, buretas, etc.; para medir la presin se utilizan barmetros de
muchas clases, etc.
Figura 2: Barmetro
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2.9.Un ejemplo de magnitud fuera de la fsica: El dinero. Unidades de medida e instrumentos

de medicin.
La magnitud dinero responde a utilidades econmicas y de intercambio. Muchas son las unidades
de medida que han utilizado las diversas civilizaciones, pases, etc. durante todo el proceso de
evolucin del ser humano.
El dlar, el euro y el Yen, tres sistemas monetarios para la magnitud dinero.
Desde los antiguos dracmas griegos o los sestercios romanos, hasta los actuales dlares o euro.
Cada unidad monetaria tiene sus correspondientes mltiplos y submltiplos que van
preferentemente marcados por los tipos de monedas y billetes del sistema. As, el sistema de unidad
euro tiene los siguientes mltiplos y submltiplos:
Valor respecto a la
Billete/moneda
unidad euro
500 (billete) 500
200 (billete) 200
100 (billete) 100
50 (billete) 50
20 (billete) 20
10 (billete) 10
5 (billete) 5
2 (billete) 2
1 (billete) 1
50 (moneda) 05
20 (moneda) 02
10(moneda) 01
5 (moneda) 005
2 (moneda) 002
1 moneda) 0001
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Ejemplo 1: Si tenemos 4 billetes de 50 euros, 15 de 10 euros, 43 monedas de 50 cntimos, 13

de 20 cntimos, 5 monedas de 5 cntimos, 3 monedas de 2 cntimos y 4 monedas de 1 cntimos
entonces tendremos:
o 4 x 50 = 200
o 15 x 10 = 150
o 43 x 05 = 215
o 13 x 02 = 26
o 5 x 025 = 125
o 3 x 002 = 006
o 4 x 001 = 004
Luego el total ser: 200 + 150 + 215 + 26 + 125 + 006 + 004 = 37545 .
Ejemplo 2: Tenemos monedas de 20 cntimos y 5 cntimos. Hay un total de 20 monedas y el

total del dinero asciende a 325 , Cuntas monedas tendremos?.
Por simple tanteo se descubre que hay 15 monedas de 20 cntimos y 5 de 5 cntimos.
En otros tiempos las monedas se tallaban en metales muy valiosos como el oro, plata, bronce,
platino. Actualmente las monedas carecen prcticamente de valor.
3.1.Errores en la medida. Precisin y exactitud.
Todas las medidas son afectadas en algn grado por el error experimental debido a las
imperfecciones inevitables del aparato de medida, o las limitaciones impuestas por nuestros
sentidos que son los que finalmente deben registrar la informacin.
Ejemplo 1: Si una persona ve un cesto con siete manzanas y enuncia: "Cuento siete manzanas
en el cesto", esta haciendo una determinacin directa de una cantidad numrica. Es precisa y
exacta ya que el nmero de manzanas es pequeo.
Ejemplo 2: La medicin de la poblacin de una ciudad no puede ser precisa ya que ignoramos
los momentos exactos en que se producen nacimientos y defunciones. Aunque seamos capaces
en un momento dado de determinar con exactitud el nmero de sus habitantes no podemos tener
una precisin total en cualquier instante posterior.
Es decir una medida no es precisa cuando existan factores incontrolables para el experimentador
que operan sobre el sistema independientemente de las condiciones iniciales que puede controlar y
que producen fluctuaciones en los resultados de la medicin.
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La palabra precisin tiene habitualmente un significado de exactitud. En la teora de la medicin

tiene sin embargo el significado de inexactitud. Cuando una propiedad fsica se describe por una
cantidad numrica y su correspondiente unidad, la cantidad numrica depende de un nmero de
factores distintos:
El tipo de aparato de medir.

El mtodo empleado por el experimentador para medir.
El tipo y el nmero de mediciones efectuadas.
Cuando exista imprecisin, el nmero o medicin debe ir acompaado de otro que describa la
precisin de la medicin.
Ejemplo: La constante de Plank viene dada por:
h = (6,62377 0,00027) 10 27 erg seg.
Este nmero corresponde a un determinado tipo de experimentos en que la precisin es

conocida con esa aproximacin que indica la cota de error. El valor aproximado que se utiliza
para tal constante es 6,62377 10 27 erg seg mientras que el error oscila en 0,00027) 10 27.
Las imprecisiones se denominan determinadas cuando se conoce la causa que los origina y por tanto
pueden corregirse o incluso evitarse. Sin embargo, se denominarn aleatorios si se desconoce dicha
causa.
En el segundo caso, parece inevitable el errar en la medicin pero la ley fundamental de los grandes
nmeros hace que se pueda compensar dicho error efectuando varias medidas y hallando la media
aritmtica de los valores obtenidos. Por lo tanto, el tpico mtodo de actuacin es el siguiente.
Se realizan una serie de mediciones de la propiedad en cuestin que proporcionan los

nmeros:
x1, . . . xn.
Se toma como valor x el resultado de la medicin el valor medio:
x + x2 + . . . . + xn
x= 1
n
La diferencia entre este valor medio y las mediciones particulares:
| xi x |
se denominan desviaciones de las mediciones respecto al resultado.
La media de los valores absolutos de las desviaciones:

x1 x + x 2 x + . . . . + x n x
=
n
se denomina desviacin media y da una idea de la precisin de la medicin.
17
El resultado del experimento se expresa como:

x .
Ejemplo: Con una balanza hemos obtenido los siguientes valores para determinar la masas e un
cuerpo: 2350 g; 2352 g; 2348 g; 2350 g. Cul es el valor ms probable o correcto a utilizar
para determinar la masa de este cuerpo?.
Realizando la media aritmtica de todos los valores obtenidos:
2350 + 2352 + 2348 + 2350

x= = 2350 g
4
Y la desviacin media ser:

2350 2350 + 2352 2350 + 2348 2350 + 2350 2350
= =
4
0002 + 0002 0004

= = = 0001
4 4
Luego, diremos que el valor ms probable ser 2350 0001
3.2.Error absoluto y error relativo.
Si se conoce el valor exacto que tratamos de medir y, al realizar cualquier tipo de experimento de
medicin, calculamos un valor aproximado, podemos cuantificar la diferencia cometida mediante
dos tipos bsicos de error:
Error absoluto: Es el la diferencia en valor absoluto del valor real y el valor aproximado.
Ea = | Valor real Valor aproximado|
Observar que el error absoluto mide la distancia entre el valor real y el aproximado.
Ejemplo: Al tratar de calcular cierta longitud cuyo valor real es 125 m nosotros alcanzamos
con un rudimentario sistema de medicin que la longitud es de 12485. En este caso nuestro
error absoluto ser:
Ea = | 125 m 12485 m| = 0015 m
18
Error relativo: Se define como el cociente del error absoluto entre el valor real multiplicado
por cien.
Ea
Er = 100
Valor real
La multiplicacin por cien es simplemente para determinar dicho error en porcentaje.
Ejemplo: Al tratar de calcular cierta longitud cuyo valor real es 125 m nosotros alcanzamos
con un rudimentario sistema de medicin que la longitud es de 12485. En este caso nuestro
error relativo ser:
0015 15
Er = 100 = = 0,12 %
125 125
3.3.Estimaciones en expresiones decimales: Cifras significativas, notacin cientfica y

redondeo.
Frecuentemente un nmero decimal es lo suficientemente extenso como para que cree serios
problemas en los clculos a realizar, bien porque provenga de un nmero irracional, tenga
desarrollo decimal peridico o simplemente porque tenga una longitud inadecuada para poder
efectuar los clculos con comodidad. En ocasiones ocurre que la exactitud que deseamos para la
cuenta no coincide con el nmero total de dgitos que se nos plantean inicialmente.
a) Aproximacin por cifras significativas.
En determinadas situaciones se opta por estimar o aproximar un nmero decimal dado mediante un
nmero k de cifras significativas determinado. Este proceso consiste en mantener las primeras k
cifras del nmero a partir de la primera distinta de cero (empezando por la izquierda) y sustituir las
siguientes por cero.
Ejemplo 1: La estimacin a 3 cifras significativas del nmero 00 9054 es a = 000905.
Ejemplo 2: La estimacin por cifras significativas a las dcimas del nmero 654 es a = 65.
Los dgitos no transformados se denominan dgitos significativos, y en particular al primero de los

nmeros sin transformar se denomina dgito ms significativo.
Por ejemplo, supongamos el nmero 00020803. Dos nmeros aproximados podran ser 0,002080 y
0,00208 con 2 el nmero ms significativo. En el primero tenemos cuatro dgitos significativos
(2080), mientras que en el segundo tenemos slo tres (208). Obsrvese sin embargo que ambos son
el mismo nmero. Pero el primero de ellos ofrece una prediccin ms extensa que el segundo, pues
proporciona una sexta cifra que no es dada por el otro.
19
b) Aproximacin mediante notacin cientfica.
Este proceso se utiliza usualmente cuando el nmero a utilizar para los clculos es demasiado
grande o demasiado pequeo (entendemos por pequeo cercano a 0).
Ejemplo 1: La masa de la tierra es una magnitud cuya cantidad es lo suficientemente grande

como para replantearse su escritura desde una aproximacin que nos sea til para los clculos.
Ejemplo 2: La masa de un protn de cierto tomo es lo suficientemente pequeo para

replantearse tal medicin bajo una escritura ms til para los clculos ha realizar.
Por lo tanto, otra forma de expresar los dgitos significativos de un nmero aproximado es escribirlo
en notacin cientfica, es decir, del modo siguiente:
(a0 + a-1 10-1 + . . . + a-p 10-p) 10m,
La serie de cifras delante de la potencia de 10 se denomina mantisa del nmero y la potencia de 10

se denomina exponente del nmero. La mantisa siempre llevar como parte entera un nmero entre
1 y 9. En operaciones de multiplicacin y divisin con nmeros extensos, este mtodo se vuelve
muy til.
Ejemplo 1: Cuando nos dicen que la distancia de la Tierra al Sol es a=1495 109 km., nos
estn dando un nmero aproximado:
(1 + 4 10-1 + 910-2 + 5 10-3) 109,
Obviamente, tal nmero posee cuatro dgitos significativos.
Ejemplo 2: Calcular la fuerza con la que se atraen dos masas de 405 kg y 597 kg que estn a
una distancia de 105 m.
Utilizando la ley de la gravitacin universal:

P1 P2
F =G
d2
Donde P1 y P2 son los pesos de las masas, d la distancia de los cuerpos y G la constante
gravitatoria. Pasando a notacin cientfica:
P1 = 405 98 = 3969 N = 3969 103
P2 = 597 98 = 58702 N = 58702 103
De este modo, las cuentas se facilitan:

3969 10 3 58702 10 3 665 3969 58702
F = 665 10 11 = =
1010 1015
= 154937178,27 10 15 = 15493717827 10 7 N
20
c) Proceso de redondeo
Un redondeo de un nmero decimal hasta cierta posicin (decenas, unidades, dcimas, . . . ) es una
aproximacin a la expresin decimal finita ms cercana que slo contenga cifras hasta dicha
posicin. Para ello, se conservarn todas las cifras del nmero hasta dicha posicin pero, en esta
ltima haremos lo siguiente:
Aadiremos 1 a la cifra de ltima posicin si su siguiente es mayor o igual que 5.

Dejaremos la misma cifra en la ltima posicin si la siguiente es menor que 5.
Ejemplo 1: Consideremos = 3,141592. y calculemos redondeos a las diezmilsimas,

milsimas y centsimas.
a=3,1416 (diezmilsimas) a=3,142. (milsimas) a=3,14 (centsimas)
Ejemplo 2: Consideremos redondeos a las dcimas de los nmeros siguientes:
6,527 6,5, 0,456 0,5, 2,195 2,2, 1,450 1,5,

0,9501,0, 4,8514,9, 0,8500,9, 0,050,1.
4.1. Tratamiento en el currculo
Los diferentes contenidos que se han desarrollado en esta unidad son objeto de aprendizaje en los
tres ciclos de la Educacin Primaria. Este hecho se recoge en el anlisis de los distintos elementos
del currculo del REAL DECRETO 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las
enseanzas mnimas de la Educacin Primaria.
Objetivos
La enseanza de las Matemticas en esta etapa tendr como objetivo el desarrollo de las siguientes
capacidades:
1. Utilizar el conocimiento matemtico para comprender, valorar y producir informaciones y

mensajes sobre hechos y situaciones de la vida cotidiana y reconocer su carcter instrumental
para otros campos de conocimiento.
2. Reconocer situaciones de su medio habitual para cuya comprensin o tratamiento se requieran
operaciones elementales de clculo, formularlas mediante formas sencillas de expresin
matemtica o resolverlas utilizando los algoritmos correspondientes, valorar el sentido de los
resultados y explicar oralmente y por escrito los procesos seguidos.
3. Apreciar el papel de las matemticas en la vida cotidiana, disfrutar con su uso y reconocer el
valor de actitudes como la exploracin de distintas alternativas, la conveniencia de la precisin
21
o la perseverancia en la bsqueda de soluciones.

4. Conocer, valorar y adquirir seguridad en las propias habilidades matemticas para afrontar
situaciones diversas, que permitan disfrutar de los aspectos creativos, estticos o utilitarios y
confiar en sus posibilidades de uso.
5. Elaborar y utilizar instrumentos y estrategias personales de clculo mental y medida, as como
procedimientos de orientacin espacial, en contextos de resolucin de problemas, decidiendo, en
cada caso, las ventajas de su uso y valorando la coherencia de los resultados.
6. Utilizar de forma adecuada los medios tecnolgicos tanto en el clculo como en la bsqueda,
tratamiento y representacin de informaciones diversas.
7. Identificar formas geomtricas del entorno natural y cultural, utilizando el conocimiento de sus
elementos y propiedades para describir la realidad y desarrollar nuevas posibilidades de accin.
8. Utilizar tcnicas elementales de recogida de datos para obtener informacin sobre fenmenos y
situaciones de su entorno; representarla de forma grfica y numrica y formarse un juicio sobre
la misma.
Contenidos
Los contenidos que se desarrollan en esta unidad se relacionan fundamentalmente con el bloque de
contenido 1. Nmeros y operaciones.
La seleccin de contenidos de los tres ciclos es:
Primer ciclo Segundo ciclo Tercer ciclo
Bloque 2. La medida: estimacin y clculo de magnitudes
Longitud, peso/ masa y Longitud, peso/ masa y Longitud, peso/ masa, capacidad
capacidad capacidad y superficie
- Comparacin de objetos - Realizacin de mediciones - Desarrollo de estrategias
segn longitud, peso/ usando instrumentos y personales para medir figuras
masa o capacidad, de unidades de medida de manera exacta y
manera directa o convencionales en contextos aproximada.
indirecta. cotidianos. - Realizacin de mediciones
- Medicin con - Unidades de medida usando instrumentos y
instrumentos y estrategias convencionales: mltiplos y unidades de medida
no convencionales. submltiplos de uso convencionales.
- Utilizacin de unidades cotidiano, utilizacin en - Equivalencias entre unidades
usuales e instrumentos contextos reales. Eleccin de de una misma magnitud.
convencionales para la unidad ms adecuada para - Estimacin de longitudes,
medir objetos y distancias la expresin de una medida. superficies, pesos y
del entorno. - Comparacin y ordenacin de capacidades de objetos y
- Estimacin de resultados unidades y cantidades de una espacios conocidos; eleccin
de medidas (distancias, misma magnitud. de la unidad y de los
tamaos, pesos, - Elaboracin y utilizacin de instrumentos ms adecuados
capacidades...) en estrategias personales para para medir y expresar una
22
contextos familiares. medir. medida.

Explicacin oral del - Estimacin de medidas de - Explicacin oral y escrita del
proceso seguido y de la objetos de la vida cotidiana. proceso seguido y de la
estrategia utilizada en la - Explicacin oral y escrita del estrategia utilizada en
medicin. proceso seguido y de la mediciones y estimaciones.
- Resolucin de problemas estrategia utilizada en la - Utilizacin de unidades de
de medida explicando el medicin. superficie.
significado de los datos, - Inters por conocer y utilizar - Comparacin de superficies
la situacin planteada, el la medida y por expresar los de figuras planas por
proceso seguido y las resultados numricos de las superposicin,
soluciones obtenidas. mediciones manifestando las descomposicin y medicin.
Medida del tiempo unidades utilizadas y Medida del tiempo
- Unidades de medida del explicando oralmente y por - Unidades de medida del
tiempo: el tiempo cclico escrito el proceso seguido. tiempo y sus relaciones. La
y los intervalos de tiempo Medida del tiempo precisin con los minutos y
(lectura del reloj, las - Unidades de medida del los segundos.
horas enteras, las medias). tiempo: lectura en el reloj - Equivalencias y
- Seleccin y utilizacin de analgico y digital. transformaciones entre horas,
la unidad apropiada para - Confianza en las propias minutos y segundos, en
determinar la duracin de posibilidades y por compartir situaciones reales.
un intervalo de tiempo. con los dems los procesos Medida de ngulos
Sistema monetario que utilizan la medida para - El ngulo como medida de un
- Valor de las distintas obtener y expresar giro o abertura. Medida de
monedas y billetes. informaciones y para resolver ngulos y uso de
Manejo de precios de problemas en situaciones instrumentos convencionales
artculos cotidianos. reales. para medir ngulos.
- Curiosidad por conocer y - Inters por la presentacin - Utilizacin de la medicin y
utilizar la medida de limpia y ordenada del proceso las medidas para resolver
algunos objetos y tiempos y la expresin de medidas. problemas y comprender y
familiares e inters por la transmitir informaciones.
interpretacin de - Inters por utilizar con
mensajes que contengan cuidado y precisin diferentes
informaciones sobre instrumentos de medida y
medidas. herramientas tecnolgicas, y
- Cuidado en la realizacin por emplear unidades
de medidas. adecuadas.
Criterios de evaluacin
Son un referente fundamental para el desarrollo de la evaluacin del proceso de enseanza-

aprendizaje que permite valorar la consecucin de los objetivos y competencias bsicas definidas en
el currculo de las diferentes enseanzas. En los diferentes ciclos son:
23
Primer ciclo
2. Comparar cantidades pequeas de objetos, hechos o situaciones familiares, interpretando y

expresando los resultados de la comparacin, y ser capaces de redondear hasta la decena ms
cercana.
Se trata de apreciar la capacidad para estimar cantidades pequeas de objetos, de forma oral o
mediante escritura cifrada, como etapa previa al clculo exacto. Una vez realizado el conteo o la
operacin, se debe valorar la capacidad de contraste con la estimacin previa. Asimismo, se
valorar si saben redondear, escogiendo entre las respuestas razonables, el resultado de un clculo
hasta la decena ms cercana.
4. Medir objetos, espacios y tiempos familiares con unidades de medida no convencionales

(palmos, pasos, baldosas...) y convencionales (kilogramo; metro, centmetro; litro; da y hora),
utilizando los instrumentos a su alcance ms adecuados en cada caso.
Con este criterio se pretende valorar la capacidad para medir objetos y espacios de su entorno,
usando unidades de medida, no convencionales y convencionales y ponderando la eleccin de los
diversos instrumentos de medida en funcin de las caractersticas de lo que se mide y teniendo en
cuenta la unidad de medida en la que se expresan los resultados.
Segundo ciclo
4. Realizar, en contextos reales, estimaciones y mediciones escogiendo, entre las unidades e

instrumentos de medida usuales, los que mejor se ajusten al tamao y naturaleza del objeto a
medir.
Este criterio trata de valorar la competencia para elegir tanto el instrumento como la unidad de
medida ms adecuados para efectuar mediciones, en funcin de lo que se vaya a medir. Igualmente
se desea apreciar la capacidad de estimacin a partir de previsiones ms o menos razonables.
Tambin se pretende comprobar si se utilizan en situaciones de la vida cotidiana las unidades de
medida propias del ciclo, convertir unas en otras y que los resultados de las mediciones se expresan
en la unidad de medida ms adecuada. As mismo, se valorar la capacidad de explicar oralmente y
por escrito los razonamientos seguidos.
Tercer ciclo
4. Seleccionar, en contextos reales, los ms adecuados entre los instrumentos y unidades de medida
usuales, haciendo previamente estimaciones y expresar con precisin medidas de longitud,
superficie, peso/ masa, capacidad y tiempo.
Con este criterio se pretende detectar la capacidad de escoger los instrumentos de medida ms
pertinentes en cada caso, y de estimar la medida de magnitudes de longitud, capacidad, masa y
tiempo haciendo previsiones razonables. Tambin se quiere comprobar la capacidad de utilizar con
correccin las unidades de medida ms usuales, convertir unas unidades en otras de la misma
magnitud, y que los resultados de las mediciones que se realizan se expresan en las unidades de
24
medida ms adecuadas. As mismo, se valorar la capacidad de explicar oralmente y por escrito,

con progresiva autonoma, los razonamientos.
8. En un contexto de resolucin de problemas sencillos, anticipar una solucin razonable y buscar

los procedimientos matemticos ms adecuados para abordar el proceso de resolucin. Valorar las
diferentes estrategias y perseverar en la bsqueda de datos y soluciones precisas, tanto en la
formulacin como en la resolucin de un problema. Expresar de forma ordenada y clara,
oralmente y por escrito, el proceso seguido en la resolucin de problemas.
Este criterio est dirigido especialmente a comprobar la capacidad en la resolucin de problemas,
atendiendo al proceso seguido. Se trata de verificar que ante un problema los alumnos y las alumnas
tratan de resolverlo de forma lgica y reflexiva y comprobar que comprenden la importancia que el
orden y la claridad tienen en la presentacin de los datos y en la bsqueda de la solucin correcta,
para detectar los posibles errores, para explicar el razonamiento seguido y para argumentar sobre la
validez de una solucin.
4.2. Recursos didcticos.
Recursos personales.
Los recursos personales se entienden como todas aquellas interacciones que apoyan y participan en
el trabajo de contenidos y objetivos objeto de aprendizaje. Entre ellos resalta el papel del maestro y
de los iguales.
Se parte de la labor del maestro, como uno de los principales recursos personales.
Desde la normativa, entre las funciones que la LOE dispone para el mismo, se destaca: la
enseanza de las reas; la evaluacin del proceso de enseanza-aprendizaje; la tutora y orientacin
del aprendizaje en colaboracin con las familias; la atencin al desarrollo afectivo, social y moral de
los alumnos; la organizacin y participacin en las actividades complementarias; la colaboracin
con los servicios de orientacin o la participacin en un clima de respeto y colaboracin. Todas
estas funciones se llevarn a cabo desde el principio de colaboracin y trabajo en equipo, en
concordancia con la importancia que la nueva ley adjudica a la participacin de todos los agentes
implicados en el proceso educativo.
Desde la base psicopedaggica constructivista, el papel del profesor se entiende, fundamentalmente

como mediador esencial entre el alumno y los contenidos al determinar su seleccin, organizacin y
presentacin.
Se destaca tambin el papel de los compaeros ya que intervienen en la labor de mediacin y ser una
de las funciones del profesor canalizar tal mediacin para que sea oportuna y eficaz.
Por ltimo, en concordancia con la LOE se destaca el valor de la familia como recurso personal y la
necesidad de que desde los centros de escolares se coopere estrechamente con la misma, con el fin de
respetar su responsabilidad fundamental.
25
Recursos ambientales.
Los recursos ambientales comprenden desde la conformacin flexible y funcional del espacio del aula,
hasta la utilizacin de los distintos espacios del centro y los ambientes que fuera de l puedan cooperar
en el tratamiento de los contenidos.
Destacan los siguientes:
El aula:
- Organizacin de las actividades.
El colegio:
- Espacios de uso comn relacionados con los contenidos que se trabajan en este tema: jardn,
patio, huerto (si lo hubiera) y el patio.
El entorno social:
- Instituciones, organizaciones y servicios del entorno:
o Centros culturales y de ocio: Ludotecas, bibliotecas, de exposiciones, museos de
ciencias, parques, jardines, huertos
o Ferias de ciencia.
Las salidas fuera del centro desempean un importante papel en la enseanza al facilitar la
observacin y el encuentro con el medio natural, social, cultural y laboral y los procesos y fenmenos
que en ellos tienen lugar. Ilustran y hacen ms comprensibles a los alumnos determinados
conocimientos.
Recursos materiales.
En el tratamiento didctico de las ciencias resultan de especial inters los siguientes materiales: de
representacin, impresos, audiovisuales e informticos.
Especficos
Reglas, cintas de medir, metro, reloj, monedas, billetes.
Tangram(relacionar reas), pentamins, poliedros transparntes para la medida y clculo de
superficie, volumen y capacidad de los cuerpos.
Probetas, pipetas, matraces, balanza.
Impresos.
- Normativa de la educacin Primaria (LOE; RD/D de desarrollo curricular; rdenes de
evaluacin; ROC,...).
- Guas didcticas de los proyectos editoriales (guas de Metodologa, programaciones,
cuentos, fichas, recursos lingsticos y actividades, murales, CDs de msica, bits de
inteligencia).
26
Audiovisuales.
- Aparatos: Visuales (Retroyector, proyector de opacos, proyector de diapositivas, cmara
fotogrfica); Auditivos (Minicadena, grabadora, radio, walkman, discman) y audiovisules
Televisin, DVD, cmara de vdeo).
- Producciones: Visuales (diapositivas, transparencias, reportaje grfico, fotografas); auditivos
(cintas de audio de canciones, cuentos y sonidos del entorno) y audovisuales (pelculas de vdeo
y DVD, diaporamas, programas de televisin de cuentacuentos, series de dibujos animados,
anuncios publicitarios)
Informticos.
- El ordenador y sus componentes:
1 El teclado
1 El ratn
1 La pantalla
- Programas informticas:
1 Trampoln. Educacin Primaria Primer Ciclo. Anaya interactiva.
1 Coleccin de Pipo: Matemticas con Pipo.
- Pginas web
http://scsx01.sc.ehu.es/sbweb/fisica/unidades/unidadMedida.htm
Introduce mediante ejemplos, las diferentes unidades de medidas en el sistema internacional.
http://ares.cnice.mec.es/matematicasep/index.html
Pgina del CNICE dedicada a las matemticas en la que se quiere poner a disposicin del maestro
un conjunto de actividades interactivas, significativas y contextualizadas en un entorno grfico
cercano al mundo del alumno de Primaria.
http://www.educa.madrid.org/portal/c/contents/several_contents/view_resource?contentId=-
1882750751&layoutId=10162.17&portletId=101&p_p_id=101&p_l_id=10162.17
Pgina web sobre juegos educativos y fichas matemticas.
http://www.vedoque.com/juegos/granja-matematicas.html
Juegos para practicar operaciones.
http://www.grupotopmanta.com/
Web con recursos variados para el aula. Con el programa Neobook han realizado varias aplicaciones
para distintos bloques de contenidos: problemas variados, clculo mental, volmenes, restas, lgica,
superficie, divisiones,...Son archivos ejecutables, se pueden descargar y utilizar directamente
27
BIBLIOGRAFA.
- DIXMIER, J.: Cours de Mathematiques du premier cycle, Vol.1 y 2. Gauthier-Villars, 1976.
- KOSTRIKIN, A.I.: Introduccin al lgebra. McGraw-Hill, 1992.
- LAZCANO URANGA Y SANZ REQUENA: Matemticas 1 ESO, Edelvives 2003.
- LEVY-LEBLOND, J.: On the conceptual nature of the Physical constants. Cahiers Fundamenta
Scientiae. 1976.
- LLORENTE, M.D.; RODRGUEZ, M., SANZ, R. Y VAQUERO, F.J.: Fsica y Qumica 3

ESO, Almadraba, 2002.
- PIAR GALLARDO, I.: Fsica y Qumica 3 ESO (proyecto Exedra), Oxford Educacin, 2002.
- PRATS, F.; RODADO, E.; RUIZ, L. Y MORENO, V.: Fsica y Qumica para 3 ESO (Serie
energa), Santillana, 2004.
- WEISSTEIN, E. W.: CRC Concise Encyclopedia of Mathematics, Chapman Hall, 1999.
28
ESQUEMA TEMA 23
LAS MAGNITUDES Y SU MEDIDA. UNIDADES E INSTRUMENTOS DE MEDIDA.

ESTIMACIN Y APROXIMACIN EN LAS MEDICIONES. RECURSOS DIDCTICOS E
INTERVENCIN EDUCATIVA.
1.1.Definicin de magnitud y medida. Tipos de magnitudes. Unidades.
Magnitud es cualquier propiedad de los cuerpos que es susceptible de ser medida. Existen siete
magnitudes bsicas o fundamentales: Longitud, Masa, Tiempo, Temperatura, Intensidad de
corriente, Intensidad luminosa, Cantidad de sustancia. Las restantes magnitudes fsicas son
consideradas como derivadas de las anteriores en tanto que se pueden expresar mediante relaciones
o leyes fsicas en funcin de estas.
Medir una magnitud es compararla con otra de la misma naturaleza, llamada unidad, para averiguar
el nmero de veces que la contiene.
Distingamos dos tipos de magnitudes:
Magnitudes escalares: Estn medidas exclusivamente por un nmero seguido de la unidad

empleada.

1.2.Principales unidades de medida y smbolos que se emplean. Mltiplos y submltiplos de

unidades de medida.
Principales unidades de medida segn el Sistema Internacional:
Magnitud fundamental Smbolo de la magnitud
misma
Longitud L Metro (m)
Masa M Kilogramo (kg)
Tiempo T Segundo (s)
Temperatura T Klvin (K)
Intensidad de corriente I Amperio (A)
Intensidad luminosa I Candela (cd)
Cantidad de sustancia n Mol (mol)
29
Algunas magnitudes derivadas y sus smbolos y unidades derivadas correspondientes son:
Magnitud derivada Smbolo de la magnitud Unidad y smbolo de la misma

Superficie o rea S Metro cuadrado(m2)
Volumen V Metro cbico (m3)
Kilogramo partido de metro
Densidad
cbico(Kg/m3)
Velocidad v Metro partido por segundo(m/s)
Metro partido por segundos al
Aceleracin a
cuadrado (m/s2)
Fuerza F Newton (N)
Presin p Pascal (Pa) = 1 N/m2
Energa E Julios(J) = Nm
Principales mltiplos y submltiplos:
Smbolo que precede a la

Factor de multiplicacin Nombre del prefijo
unidad del SI
1018 Exa E
1015 Peta P
1012 Tera T
109 Giga G
106 Mega M
103 Kilo K
102 Hecto H
101 Deca Da
10 1 Deci d
10 2 Centi c
10 3 Mili m
10 6 Micro
10 9 Nano n
10 12 Pico p
10 15 Femto f
10 18 atto a
1.3.Cambio de unidades de una magnitud. Forma compleja e incompleja.
Muchas magnitudes se miden en distintos tipos de unidades. Los cambios de unidad se definen
mediante funciones y nos permiten calcular el valor en cierta unidad conocido su valor en otra
diferente. Entre los cambios de unidad ms bsicos y fciles estn los cambios de tipo lineal que son
aquellos en los que la relacin se obtiene mediante la multiplicacin/divisin de un valor por/entre
un factor llamado de conversin.
30
Para expresar la medicin de una magnitud existen dos formas muy utilizadas dependiendo de la
magnitud:
Forma compleja: Una medida de una magnitud se dice que est en forma compleja cuando
se utilizan varias unidades de medida para expresarla. Una magnitud muy utilizada en forma
compleja es la medida de los ngulos o la medida del tiempo.
Forma incompleja: Una medida de una magnitud se dice que est en forma incompleja
cuando se utiliza una nica unidad de medida para expresarla.
Para pasar de forma compleja a incompleja habr que realizar transformaciones de cada una de las
unidades utilizadas a una determinada y nica. Del mismo modo habr que hacer en el paso
contrario, siempre teniendo en cuenta las relaciones entre las unidades utilizadas.

2.1.La magnitud longitud. Unidades de medida e instrumentos de medicin.
La longitud es la distancia entre dos puntos dados. El metro se defini primeramente como la
diezmillonsima parte de un cuadrante de un meridiano terrestre. Otra definicin equivalente a esta
determina al metro como la longitud de la trayectoria recorrida por la luz en un lapso de tiempo de
1/299.792.458 segundos.(XVII Conferencia General de Pesas y Medidas, 1983).
Existen otras unidades de medida, todava muy utilizadas entre las que se encuentran:
La pulgada: Es una unidad que se utiliza actualmente, por ejemplo, para medir la diagonal
de la pantalla de los monitores. Equivale a 254 cm.
El pie: Es una unidad que an se emplea para expresar la altura a la que vuelan los aviones.
Equivale a 3048 cm.
La yarda: Suele hacerse distincin entre yarda martima y terrestre siendo la primera de uso
muy frecuente. La yarda martima equivale a 1.853 m mientras que la terrestre equivale a
1.609 m.
El nudo: Tambin de medicin martima no es propiamente de longitud sino una unidad
referida a la magnitud derivada velocidad. Equivale a 1 milla por hora.
Para medir longitudes hay multitud de instrumentos desde la regla, la cinta mtrica hasta
sofisticados metros digitales capaces de medir distancias enormes.
2.2.La magnitud de masa. Unidades de medida e instrumentos de medicin.
Se llama masa a la cantidad de materia que tiene un cuerpo. Para la masa los franceses definieron el
gramo como la masa de un de un centmetro cbico de agua a 4 grados centgrados.
Otras unidades de la masa son:
31
La libra es la cantidad de masa correspondiente a 04536 kg.

La onza es la cantidad de masa que se emplea como unidad base para determinar el precio
de metales preciosos como el oro, la plata o el platino y equivale a 2853 g.
Entre los instrumentos ms utilizados para medir la masa estn las balanzas.
2.3.La magnitud tiempo. Unidades de tiempo e instrumentos de medicin.
Se define actualmente como la duracin de 9.192.631.770 perodos de la radiacin correspondiente

a la transicin entre los dos niveles hiperfinos del estado base del tomo de cesio-133.(XIII
Conferencia General de Pesas y Medidas, 1967).
Otras unidades para la medicin del tiempo son los minutos, horas, das, aos, lustros, dcadas o
siglos. Tener en cuenta que 1 siglo = 1000 aos; 1 lustro = 5 aos; 1 ao = 365 das y 6 horas; 1 da
= 24 horas; 1 hora = 60 minutos; 1 minuto = 60 segundos.
El instrumento bsico para la medicin del tiempo es el reloj. Existen relojes de arena, solares,
digitales.
2.4.La magnitud temperatura. Unidad de medida e instrumentos de medicin.
de medida es el grado Kelvin(K). El Kelvin se define como la fraccin 1/27316 de la temperatura
termodinmica del punto triple del agua (XIII Conferencia General de Pesas y Medidas, 1967).
Existen otras unidades de medicin de la temperatura:
La escala Celsius asigna el valor 0 al punto de fusin del helo y el valor 100 al de ebullicin
del agua.
La escala Fahrenheit asigna el valor 32 al punto de fusin del hielo y 212 al de ebullicin del
agua. Esta escala es muy utilizada por los pases anglosajones.
Las relaciones entre las escalas Celsius, Fahrenheit y Kelvin son las siguientes:
C F 32
K = C + 273 =
100 180
de termmetros distintos: El ms famoso es el termmetro de mercurio.
2.5.La magnitud intensidad de corriente. Unidad de medida e instrumentos de medicin.
La magnitud de intensidad de corriente podemos definirla como la cantidad de carga elctrica que
circula por una seccin de un conductor en la unidad de tiempo.
32
La unidad de medida del S.I. es el amperio que se define formalmente como la intensidad de una
corriente constante que, mantenida en dos conductores paralelos rectilneos, de longitud infinita, de
seccin circular despreciable, colocados a un metro de distancia entre s en el vaco, producira
entre estos conductores una fuerza igual a 210 7 N por metro de longitud (IX Conferencia General
Dos instrumentos que sirven para medir y variar la intensidad de corriente son el ampermetro y el
reostato o cursor.
2.6.La magnitud intensidad luminosa. Unidad de medida e instrumentos de medicin.
La candela es la intensidad luminosa, en una direccin dada, de una fuente que emite una radiacin
monocromtica de frecuencia 540 x 1012 Hz y cuya intensidad energtica en esa direccin es de
1/683 vatios por estereorradin (XVI Conferencia General de Pesas y medidas).
2.7.La magnitud cantidad de materia. Unidad de medida e instrumentos de medicin.
La cantidad de materia expresa el nmero de entidades elementales que las constituyen. De este
modo, se define mol como el nmero de entidades elementales equivalente a los tomos existentes
en 12 gramos de carbono-12. Actualmente se sabe que ese nmero de tomos es N= 60231023,
llamado nmero de Avogadro.
Los instrumentos de medicin son sofisticados aparatos digitales de laboratorio.
2.8.Magnitudes derivadas. Unidades de medida e instrumentos de medicin.
Las magnitudes superficie volumen, velocidad, fuerza, presin, etc. son derivadas puesto que se
pueden expresar mediante magnitudes fundamentales. As, se observa como:
Superficie = Longitud x longitud.

Volumen = Longitud x longitud x longitud.
La velocidad es la longitud recorrida en un determinado intervalo de tiempo. Su unidad de
medida segn el S.I. ser m/s.
La fuerza se puede reescribir mediante la segunda ley de Newton: F = m a. Su unidad de
medida segn el S.I. ser kgm/s2, que es lo que equivale a la unidad de medida Newton (N).
Tambin se puede medir con la unidad de medida kilopondio (kp).
La presin se define como la fuerza realizada sobre la unidad de superficie. Su unidad de
medida segn el S.I. ser kg/ms2, que equivale a Newton/m2 que es lo que se conoce como
Pascal (Pa). Tambin se puede medir con la unidad de medida atmsfera.
Para medir la velocidad se utilizan velocmetros; para determinar volmenes se usan pipetas,
buretas, etc.; para medir la presin se utilizan barmetros de muchas clases, etc.
33
2.9.Un ejemplo de magnitud fuera de la fsica: El dinero. Unidades de medida e instrumentos

de medicin.
La magnitud dinero responde a utilidades econmicas y de intercambio. Muchas son las unidades
de medida que han utilizado las diversas civilizaciones, pases, etc. durante todo el proceso de
evolucin del ser humano.
Desde los antiguos dracmas griegos o los sestercios romanos, hasta los actuales dlares o euro.
Cada unidad monetaria tiene sus correspondientes mltiplos y submltiplos que van
preferentemente marcados por los tipos de monedas y billetes del sistema. En otros tiempos las
monedas se tallaban en metales muy valiosos como el oro, plata, bronce, platino. Actualmente las
monedas carecen prcticamente de valor.
3.1.Errores en la medida. Precisin y exactitud.
Una medida no es precisa cuando existan factores incontrolables para el experimentador que operan
sobre el sistema independientemente de las condiciones iniciales que puede controlar y que
producen fluctuaciones en los resultados de la medicin. Cuando una propiedad fsica se describe
por una cantidad numrica y su correspondiente unidad, la cantidad numrica depende de un
nmero de factores distintos:
El tipo de aparato de medir.

El mtodo empleado por el experimentador para medir.
El tipo y el nmero de mediciones efectuadas.
Las imprecisiones se denominan determinadas cuando se conoce la causa que los origina y por tanto
pueden corregirse o incluso evitarse. Sin embargo, se denominarn aleatorias si se desconoce dicha
causa. En el segundo caso, parece inevitable el errar en la medicin pero la ley fundamental de los
grandes nmeros hace que se pueda compensar dicho error efectuando varias medidas y hallando la
media aritmtica de los valores obtenidos.
3.2.Error absoluto y error relativo.
por cien.
Ea
Er = 100
Valor real
34
3.3.Estimaciones en expresiones decimales: Cifras significativas, notacin cientfica y

redondeo.
a) Aproximacin por cifras significativas: Este proceso consiste en mantener las primeras k
cifras del nmero a partir de la primera distinta de cero (empezando por la izquierda) y sustituir
las siguientes por cero. Los dgitos no transformados se denominan dgitos significativos, y en
particular al primero de los nmeros sin transformar se denomina dgito ms significativo.
b) Aproximacin mediante notacin cientfica: Lleva una serie de cifras delante de la potencia
de 10 que se denomina mantisa del nmero y la correspondiente potencia de 10 que se
denomina exponente del nmero. La mantisa siempre llevar como parte entera un nmero entre
muy til.
c) Proceso de redondeo: Un redondeo de un nmero decimal hasta cierta posicin (decenas,
unidades, dcimas, . . . ) es una aproximacin a la expresin decimal finita ms cercana que slo
contenga cifras hasta dicha posicin. Para ello, se conservarn todas las cifras del nmero hasta
dicha posicin pero, en esta ltima haremos lo siguiente:
Los diferentes contenidos que se han desarrollado en este tema se trabajan en los tres ciclos de la
Educacin Primaria. Este hecho se recoge en el anlisis de los diferentes elementos curriculares:
objetivos, contenidos y criterios de evaluacin.
35
CUESTIONES PARA EL REPASO
TEMA 23
1. DEFINIR MAGNITUD Y DETERMINAR LOS TIPOS DE MAGNITUDES QUE HAY AS

COMO DAR EL NOMBRE DE LAS SIETE MAGNITUDES FUNDAMENTALES.
2. DEFINIR CAMBIO DE UNIDADES Y DETERMINAR ALGN TIPO DE CAMBIO ENTRE

DOS UNIDADES DE UNA MISMA MAGNITUD.
3. DEFINIR TEMPERATURA, DAR SU UNIDAD DE MEDIDA SEGN EL SI AS COMO

OTRO TIPO DE UNIDADES DE MEDIDA Y SU RELACIN. DAR ALGN
INSTRUMENTO DE MEDICIN DE ESTA MAGNITUD.
4. DEFINIR ERROR ABSOLUTO Y ERROR RELATIVO.
5. EXPLICAR ALGN MTODO DE ESTIMACIN DE LA MEDIDA DE MAGNITUDES.
36
SOLUCIONES A LAS CUESTIONES DE REPASO DEL TEMA 23.
1. DEFINIR MAGNITUD Y DETERMINAR LOS TIPOS DE MAGNITUDES QUE HAY

AS COMO DAR EL NOMBRE DE LAS SIETE MAGNITUDES FUNDAMENTALES.
Magnitud es cualquier propiedad de los cuerpos que es susceptible de ser medida. Existen siete
magnitudes bsicas o fundamentales: Longitud, Masa, Tiempo, Temperatura, Intensidad de
corriente, Intensidad luminosa, Cantidad de sustancia. Las restantes magnitudes fsicas son
consideradas como derivadas de las anteriores en tanto que se pueden expresar mediante relaciones
o leyes fsicas en funcin de estas.
Hay dos tipos de magnitudes:
Magnitudes escalares: Estn medidas exclusivamente por un nmero seguido de la unidad

empleada.
2. QU ES UN CAMBIO DE UNIDADES?. DETERMINAR ALGN TIPO DE CAMBIO

ENTRE DOS UNIDADES DE UNA MISMA MAGNITUD.
Los cambios de unidad se definen mediante funciones y nos permiten calcular el valor en cierta
unidad conocido su valor en otra diferente. Entre los cambios de unidad ms bsicos y fciles estn
los cambios de tipo lineal que son aquellos en los que la relacin se obtiene mediante la
multiplicacin/divisin de un valor por/entre un factor llamado de conversin. Por ejemplo esta la
relacin entre la calora y el Julio a la hora de medir el calor: 1 Cal = 418 J.
3. DEFINIR TEMPERATURA, DAR SU UNIDAD DE MEDIDA SEGN EL S.I. AS

COMO OTRO TIPO DE UNIDADES DE MEDIDA Y SU RELACIN. DAR ALGN
INSTRUMENTO DE MEDICIN DE ESTA MAGNITUD.
de medida es el grado Kelvin(K). Existen otras unidades de medicin de la temperatura:
La escala Celsius asigna el valor 0 al punto de fusin del helo y el valor 100 al de ebullicin
del agua.
La escala Fahrenheit asigna el valor 32 al punto de fusin del hielo y 212 al de ebullicin del
agua. Esta escala es muy utilizada por los pases anglosajones.
Las relaciones entre las escalas Celsius, Fahrenheit y Kelvin son las siguientes:
C F 32
K = C + 273 =
100 180
37
de termmetros distintos: El ms famoso es el termmetro de mercurio.
4. DEFINIR ERROR ABSOLUTO Y ERROR RELATIVO.
por cien.
Ea
Er = 100
Valor real
5. EXPLICAR ALGN MTODO DE ESTIMACIN DE LA MEDIDA DE

MAGNITUDES.
a) Aproximacin por cifras significativas: Este proceso consiste en mantener las primeras k
cifras del nmero a partir de la primera distinta de cero (empezando por la izquierda) y sustituir
las siguientes por cero. Los dgitos no transformados se denominan dgitos significativos, y en
particular al primero de los nmeros sin transformar se denomina dgito ms significativo.
b) Aproximacin mediante notacin cientfica: Lleva una serie de cifras delante de la potencia
de 10 que se denomina mantisa del nmero y la correspondiente potencia de 10 que se
denomina exponente del nmero. La mantisa siempre llevar como parte entera un nmero entre
muy til.
c) Proceso de redondeo: Un redondeo de un nmero decimal hasta cierta posicin (decenas,
unidades, dcimas, . . . ) es una aproximacin a la expresin decimal finita ms cercana que slo
contenga cifras hasta dicha posicin. Para ello, se conservarn todas las cifras del nmero hasta
dicha posicin pero, en esta ltima haremos lo siguiente:
38

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MAGISTER

OPOSICIONES AL PROFESORADO Educacin Primaria

1. LAS MAGNITUDES Y SU MEDIDA.

1.1. Definicin de magnitud y medida. Tipos de magnitudes. Unidades.

2. PRINCIPALES MAGNITUDES FUNDAMENTALES Y DERIVADAS. UNIDADES DE

2.1. La magnitud longitud. Unidades de medida e instrumentos de medicin.

3. ESTIMACIN Y APROXIMACIN EN LAS MEDICIONES.

3.1. Errores en la medida. Precisin y exactitud.

4. RECURSOS DIDCTICOS E INTERVENCIN EDUCATIVA.

1. LAS MAGNITUDES Y SU MEDIDA.

1.1.Definicin de magnitud y medida. Tipos de magnitudes. Unidades.

Existen siete magnitudes bsicas o fundamentales:

Magnitudes escalares: Estn medidas exclusivamente por un nmero seguido de la

Ejemplo: 45.000 km, 23 litros,

Magnitudes vectoriales: Estn medidas por un vector. Llamaremos vector al segmento

Ejemplo: la velocidad que lleva un proyectil es v = 3i 4 j + 2k = (3,4, 2 )

En este caso, si queremos cuantificar el valor de la magnitud, utilizaremos el mdulo del

1.2.Principales unidades de medida y smbolos que se emplean. Mltiplos y submltiplos de

Algunas magnitudes derivadas y sus smbolos y unidades derivadas correspondientes son:

Superficie o rea S Metro cuadrado(m2)

Volumen V Metro cbico (m3)

Metro partido por

Fuerza F Newton (N)

Presin p Pascal (Pa) = 1 N/m2

Smbolo que precede a la

Observemos el funcionamiento de la tabla de mltiplos y submltiplos con el siguiente ejemplo.

Eso nos indica que 12356 son:

Ejemplo 1: 10 Gigahertzios son 10.000 Megahertcios y se escribe 10 Ghz = 10.000 Mhz

Ghz Mhz khz

Ejemplo 2: 023 litros son 23 centilitros y se escribe 023 l = 23 cl

Ejemplo 3: Si queremos escribir la velocidad 10 m/s en km/h entonces:

1m 3600s 1km 1m 3600s 1km 3600 1km

Ejemplo 4: Si queremos escribir la superficie 100 m2 en km2 entonces:

1km 1km 100

1.3. Cambio de unidades de una magnitud. Forma compleja e incompleja.

Expresando la magnitud en algn tipo de unidad determinado, cierto tipo de problemas y

Ejemplo 1: La magnitud presin mediante atmsferas y mediante mm de mercurio (Hg). Si

Tendremos que para calcular el nmero y de atmsferas de una cantidad x de milmetros de

Por lo tanto, si tenemos 70 mm de Hg tendremos:

Por lo tanto, si tenemos 5 Cal, el nmero de julios que tendremos ser:

Ejemplo: 12 32 43 representa la medicin de un ngulo en tres unidades distintas:

Ejemplo: El ngulo en forma compleja 12 32 43, se puede expresar de forma incompleja

Por lo tanto, el ngulo expresado en forma incompleja en grados medir 45163.

Ejemplo: El ngulo en forma incompleja 1232, se puede expresar de forma compleja

Por lo tanto, el ngulo expresado en forma compleja en grados medir 12 1912.

2. PRINCIPALES MAGNITUDES FUNDAMENTALES Y DERIVADAS. UNIDADES DE

2.1.La magnitud longitud. Unidades de medida e instrumentos de medicin.

El metro se defini primeramente como la diezmillonsima parte de un cuadrante de un meridiano

Segn la primera definicin y con dicho propsito se midi cuidadosamente un arco de un

Barra de hierro que representa un metro

Medidas ms precisas indicaron la conveniencia de abandonar la referencia al cuadrante de

2.2.La magnitud de masa. Unidades de medida e instrumentos de medicin.

Otras unidades de la masa son:

La libra es la cantidad de masa correspondiente a 04536 kg.

2.3.La magnitud tiempo. Unidades de tiempo e instrumentos de medicin.

Se define actualmente como la duracin de 9.192.631.770 perodos de la radiacin correspondiente

1 siglo = 1000 aos.

Ejemplo 1: Si tenemos 7547 horas, entonces podemos decir que tendremos:

Por lo tanto, 7547 horas = 3 das, 3 horas, 28 minutos y 12 segundos.