Manual de Convivencia IEEMA

Instituci
on Educativa
Elas Meja Angel
Manual De Convivencia
2016-2017
P
acora Caldas
Gracias a
Nuestra comunidad educativa por la mejora da a da
LEGAL DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

FUNDAMENTACION
El manual de convivencia, como norma que regula las condiciones de interaccion en la comunidad
educativa, debe someterse a referentes legales que sustenten su legitimidad:
Constitucion Poltica de Colombia.
El presente Manual de Convivencia de la Institucion Educativa Elas Meja Angel,

se fundamenta
legalmente en la Constituci
on Poltica de Colombia de 1991, en el Decreto 1098/06 Ley de Infancia
y Adolescencia, en la Ley General de Educacion y en el Decreto 1860 del 3 de agosto de 1994.
De La Constituci
on Nacional se destacan los artculos que aportan elementos para una sana convivencia y la formaci
on democr
atica:
Artculo 1: Las normas colombianas se fundamentan en el respeto por la dignidad humana, en el
trabajo y en la solidaridad de las personas.
Artculo 2: El estado debe asegurar la convivencia pacifica y la vigencia de un orden justo.
Artculo 13: Todas las personas nacen libres e iguales ante la ley, recibiran la misma protecci
on
y trato de las autoridades y gozar
an de los mismos derechos, libertades y oportunidades sin ninguna discriminaci
on por razones de sexo, raza, origen nacional o familiar, lengua, religion, opini
on
poltica o filosofica.
El estado promover
a las condiciones para que la igualdad sea real y efectiva y adoptara las medidas
a favor de los grupos discriminados o marginados.
El estado proteger
a especialmente a aquellas personas que por su condicion economica, fsica o
mental se encuentren en circunstancia de debilidad manifiesta y sancionara los abusos o maltratos
que contra ellas se cometan.
Manifiesta la igualdad de los educandos en cuanto a deberes y derechos.
Artculo 16: Derecho al libre desarrollo de la personalidad sin mas limitaciones que las que imponen los derechos de los dem
as y el orden jurdico.
Artculo 18: Derecho a la libertad de conciencia.
Artculo 20: Se garantiza a toda persona la libertad de expresar y difundir su pensamiento y
opiniones, la de informar y recibir informacion veraz e imparcial, y la de formar medios masivos de
comunicacion.
Garantiza el derecho de los miembros de la comunidad a expresar su pensamiento y opinion, aunque con la limitaci
on manifiesta en el artculo 16, es decir, el respeto por el derecho de los dem
as.
Implcitamente prohbe distorsionar o manipular la informacion con cualquier fin. El estudiante debe llevar la informaci
on fielmente a sus acudientes, y los docentes deben ser fidedignos al informar.
Artculo 21: Se garantiza el derecho a la honra. La ley se
nalara su forma de proteccion.
Protege a los estudiantes y docentes contra la calumnia y la falsedad de los testimonios. Exige el
respeto por la dignidad del otro.
Artculo 22: La paz es un derecho y un deber de obligatorio cumplimiento.
Previene contra cualquier forma de agresion, fsica o verbal, a los miembros de la comunidad.
Artculo 23: Toda persona tiene derecho a presentar peticiones respetuosas a las autoridades por
motivos de interes general o particular y a obtener pronta resolucion.
Establece mecanismos de comunicaci
on para los subalternos y estudiantes, y garantizan que obtendran una respuesta.
Artculo 27: El estado garantiza la libertad de ense
nanza, aprendizaje, investigacion y catedra.
Artculo 29: El debido proceso se aplicara a toda clase de actuaciones disciplinarias y administrativas.
Nadie podra ser juzgado sino conforme a las leyes preexistentes al acto que se le imputa, ante juez
o tribunal competente y con observancia de la plenitud de las formas propias de cada juicio.
... toda persona se presume inocente mientras no se le haya declarado judicialmente culpable. Quien
sea sindicado tiene derecho a la defensa y la asistencia de un abogado escogido por el, o de oficio
durante la investigaci
on y el juzgamiento, a un debido proceso p
ublico sin dilaciones injustificadas,
a presentar pruebas y controvertir aquellas que se alleguen en su contra; a impugnar la sentencia
condenatoria y a no ser juzgado dos veces por el mismo delito.
Es nula, de pleno derecho, la prueba obtenida con violacion del debido proceso.
Implica que en el manual de convivencia se especifiquen los pasos a seguir con miras a desarrollar
el debido proceso.
Aquellas acciones que no esten consideradas dentro del manual no pueden ser consideradas como
faltas.
Es necesario comprobar los hechos, pues la simple sospecha no es suficiente.
Deben consagrarse en el manual los procesos de defensa y los derechos de reposicion y apelaci
on.
Artculo 40: Todo ciudadano tiene derecho a participar en la conformacion, ejercicio y control del
poder poltico. Para hacer efectivo este derecho puede: Elegir y ser elegido.
Tomar parte en elecciones, plebiscitos, referendos, consultas populares y otras formas de participacion democr
atica...
Mediante este artculo se establece el gobierno escolar, y se establece el derecho de todos los miembros de la comunidad a aspirar a los diferentes estamentos del mismo.
Artculo 43: La mujer y el hombre tienen iguales derechos y oportunidades. La mujer no podr
a
ser sometida a ninguna clase de discriminacion. Durante el embarazo y despues de el parto gozar
a
de especial asistencia y protecci
on del estado. . .
Dentro del manual debe considerarse el caso de las estudiantes embarazadas y garantizarseles la
igualdad de oportunidades para la culminacion de sus procesos en la institucion sin ning
un tipo de
obstaculos, respet
andose su perodo postnatal.
Institucion Educativa Elas Meja Angel
Manual de convivencia
Artculo 44: Derechos fundamentales de los ni

nos.
En el manual de convivencia deben consagrarse los derechos de los ni
nos estipulados en este artculo, teniendo en cuenta que los derechos de los ni
nos prevalecen sobre los otros derechos.
Artculo 45: El adolescente tiene derecho a la proteccion y a la formacion integral.
El manual y sus normas debe tener, ante todo, caracter preventivo, para garantizar la proteccion.
Por otra parte los correctivos y sanciones aplicados deben ser de caracter formativo y no punitivo.
Se reconoce el derecho de todas las personas a la recreacion, a la practica del deporte y al aprovechamiento del tiempo libre.
Consagra las actividades de tiempo libre o l
udicas, y los perodos de descanso academico. Las condiciones de disfrute de ese tiempo libre, deben estipularse claramente en el manual.
Artculo 67: La educaci
on es un derecho de la persona y un servicio p
ublico que tiene una funci
on
social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la tecnica y a los demas bienes y
valores de la cultura. La educaci
on formara al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a
la paz y a la democracia y en la pr
actica del trabajo y la recreacion para el mejoramiento cultural,
cientfico, tecnol
ogico y para la protecci
on del ambiente. El estado, la sociedad y la familia son
responsables de la educaci
on, que ser
a obligatoria entre los 5 y 15 a
nos de edad y que comprender
a
como mnimo, un a
no de preescolar y 9 de educacion basica...
Artculo 68: Libre elecci
on del tipo de educacion por parte de los padres de familia para los hijos
menores, garantizando idoneidad etica y pedagoga por parte de los profesores que imparten la
ense
nanza.
Artculo 79: Todas las personas tienen derecho a gozar de un ambiente sano.
La ley garantizar
a la participaci
on de la comunidad en las decisiones que puedan afectarla. Es
deber del estado proteger la diversidad y la integridad del ambiente, conservar las areas de especial
importancia ecol
ogica y fomentar la educacion para el logro de estos fines.
En el manual se deben consignar las condiciones de higiene y cuidado del colegio, aplicandose los
correctivos necesarios para mantener el ambiente en condiciones optimas.
Artculo 95: El ejercicio de las libertades y derechos reconocidos en esta Constitucion implica
responsabilidades.
Toda persona esta obligada a cumplir la Constitucion y las leyes.
Son deberes de la persona y el ciudadano:
Respetar los derechos ajenos y no abusar de los propios.

Obrar conforme al principio de solidaridad social, respondiendo con acciones humanitarias
ante situaciones que pongan en peligro la vida o salud de las personas.
Respetar y apoyar a las autoridades democraticas legtimamente constituidas para mantener
la independencia y la integridad nacional.
Defender y difundir los derechos humanos como fundamento de la convivencia pacfica.
Participar en la vida poltica, cvica y comunitaria del pas.
Propender al logro y mantenimiento de la paz

Colaborar para el buen funcionamiento de la administracion de justicia.
Proteger los recursos culturales y naturales del pas y velar por la conservacion de un ambiente
sano.
Contribuir al financiamiento de los gastos e inversiones del estado dentro de los conceptos de
justicia y equidad.
Estatuto Docente Decreto 2277 de 1979
Estatuto de Profesionalizaci
on Docente Decreto 1278 de 2002
Ley 115 de 1994. Ley General de Educacion.
En el artculo 73, refiriendose al proyecto educativo institucional, la ley dice: con el fin de lograr
la formacion integral del educando, cada establecimiento debera elaborar y poner en practica un
proyecto educativo institucional, en el que se especifiquen, entre otros aspectos, los principios y
fines del establecimiento, los recursos docentes y didacticos disponibles y necesarios, la estrategia
pedagogica, el reglamento para docentes y estudiantes y el sistema de gestion, todo ello encaminado
a cumplir con las disposiciones de la presente ley y sus reglamentos...
Artculo 87: Reglamento o manual de convivencia.
Los establecimientos educativos, tendran un reglamento o manual de convivencia, en el cual se
definan los derechos y obligaciones de los estudiantes. Los padres o tutores en representacion de
sus hijos y los educandos al firmar la matrcula correspondiente, estaran aceptando el mismo.
Decreto reglamentario 1860 de 1994.
Artculo 17: Reglamento o manual de convivencia.
De acuerdo con lo dispuesto en los artculos 73 y 87 de la ley 115 de 1994, todos los establecimientos
educativos deben tener como parte del proyecto educativo institucional, un reglamento o manual
de convivencia.
El reglamento o manual de convivencia debe contener una definicion de los derechos y deberes de los
estudiantes y de sus relaciones con los demas estamentos de la comunidad educativa. En particular
debe contener los siguientes aspectos:
Reglas de higiene personal y de salud p

ublica que preserven el bienestar de la comunidad educativa, la conservaci
on individual de la Salud y la prevencion frente al consumo de sustancias
psicotr
opicas.
Criterios de respeto, valoraci
on y compromiso frente a la utilizacion de los bienes personales
y de uso colectivo, tales como equipos, Instalaciones e implementos.
Pautas de comportamiento en relacion con el cuidado del medio Ambiente escolar.
Normas de conducta de estudiantes y profesores que garanticen el mutuo respeto. Debe incluir
la definici
on de claros procedimientos para formular las quejas o reclamos al respecto.
Procedimientos para resolver con oportunidad y justicia los conflictos individuales o colectivos
que se presenten entre miembros de la comunidad. Debe incluir instancias de dialogo y de
concertaci
on.
Pautas de presentaci
on personal que preserven a los estudiantes de la discriminacion por
razones de apariencia.
Definicion de sanciones disciplinarias aplicables a los estudiantes, incluyendo el derecho a la
defensa.
Reglas para la elecci
on de representantes al consejo directivo, para la escogencia de vocero
en los dem
as consejos previstos en el presente decreto. Debe incluir el proceso de eleccion de
personero de los estudiantes.
Calidad y condiciones de los servicios de alimentacion, transporte, recreacion dirigida y dem
as
conexos con el servicio de educaci
on que ofrezca la institucion a los estudiantes.
Funcionamiento y operaci
on de los medios de comunicacion interna del establecimiento, tales
como peri
odicos, revistas o emisiones radiales que sirvan de instrumentos efectivos al libre
pensamiento y a la libre expresi
on.
Encargos hechos al establecimiento para aprovisionar a los estudiantes de material didactico
de uso general, libros, uniformes, seguros de vida y de salud.
Reglas para uso de la biblioteca escolar y de las aulas especializadas.
Ley 1098 de 2006 de infancia y la adolescencia
Consagra los derechos del menor, las formas de proteccion y las obligaciones que le corresponden a
la familia, a las instituciones educativas y a las autoridades del estado.
De todo su extenso articulado se destacar
an los que tienen mas relacion con el proceso educativo; su
administracion y la toma de decisiones, artculos que fueron ratificados por la Constitucion Poltica
de Colombia de 1991.
ART
ICULO 1. FINALIDAD. Este c
odigo tiene por finalidad garantizar a los ni
nos, a las ni
nas
y a los adolescentes su pleno y armonioso desarrollo para que crezcan en el seno de la familia y de
la comunidad, en un ambiente de felicidad, amor y comprension. Prevalecera el reconocimiento a
la igualdad y la dignidad humana, sin discriminacion alguna.
ART
ICULO 28. DERECHO A LA EDUCACION.
Los ni
nos, las ni
nas y los adolescentes tienen derecho a una educaci
on de calidad. Esta sera obligatoria por parte del Estado en un a
no de
preescolar y nueve de educaci
on b
asica. La educacion sera gratuita en las instituciones estatales
de acuerdo con los terminos establecidos en la Constitucion Poltica. Incurrira en multa hasta de
20 salarios mnimos quienes se abstengan de recibir a un ni
no en los establecimientos p
ublicos de
educacion.
ART
ICULO 42. OBLIGACIONES ESPECIALES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
Para cumplir con su misi
on las instituciones educativas tendran entre otras las siguientes obligaciones:
1. Facilitar el acceso de los ni

nos, ni
nas y adolescentes al sistema educativo y garantizar su
permanencia.
2. Brindar una educaci
on pertinente y de calidad.
3. Respetar en toda circunstancia la dignidad de los miembros de la comunidad educativa.
4. Facilitar la participaci
on de los estudiantes en la gestion academica de la institucion educativa.
5. Abrir espacios de comunicaci
on con los padres de familia para el seguimiento del proceso
educativo y propiciar la democracia en las relaciones dentro de la comunidad educativa.
6. Organizar programas de nivelaci
on de los ni
nos y ni
nas que presenten dificultades de aprendizaje o esten retrasados en el ciclo escolar y establecer programas de orientacion psicopedagogica y psicol
ogica.
7. Respetar, permitir y fomentar la expresion y el conocimiento de las diversas culturas nacionales y extranjeras y organizar actividades culturales extracurriculares con la comunidad
educativa para tal fin.
8. Estimular las manifestaciones e inclinaciones culturales de los ni
nos, ni
nas y adolescentes, y
promover su producci
on artstica, cientfica y tecnologica.
9. Garantizar la utilizaci
on de los medios tecnologicos de acceso y difusion de la cultura y dotar
al establecimiento de una biblioteca adecuada.
10. Organizar actividades conducentes al conocimiento, respeto y conservacion del patrimonio
ambiental, cultural, arquitect
onico y arqueologico nacional.
11. Fomentar el estudio de idiomas nacionales y extranjeros y de lenguajes especiales.
12. Evitar cualquier conducta discriminatoria por razones de sexo, etnia, credo, condicion socioeconomica o cualquier otra que afecte el ejercicio de sus derechos.
ETICA
ART
ICULO 43.OBLIGACION
FUNDAMENTAL DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS. Las instituciones de educacion primaria y secundaria, p
ublicas y privadas, tendr
an la
obligacion fundamental de garantizar a los ni
nos, ni
nas y adolescentes el pleno respeto a su dignidad, vida, integridad fsica y moral dentro de la convivencia escolar. Para tal efecto, deberan:
1. Formar a los ni
nos, ni
nas y adolescentes en el respeto por los valores fundamentales de la
dignidad humana, los Derechos Humanos, la aceptacion, la tolerancia hacia las diferencias
entre personas. Para ello deber
an inculcar un trato respetuoso y considerado hacia los dem
as,
especialmente hacia quienes presentan discapacidades, especial vulnerabilidad o capacidades
sobresalientes.
2. Proteger eficazmente a los ni
nos, ni
nas y adolescentes contra toda forma de maltrato, agresi
on
fsica o sicol
ogica, humillaci
on, discriminacion o burla de parte de los demas compa
neros y
de los profesores.
3. Establecer en sus reglamentos los mecanismos adecuados de caracter disuasivo, correctivo
y reeducativo para impedir la agresion fsica o psicologica, los comportamientos de burla,
desprecio y humillaci
on hacia ni
nos y adolescentes con dificultades en el aprendizaje, en el
lenguaje o hacia ni
nos y adolescentes con capacidades sobresalientes o especiales.
ART
ICULO 44. OBLIGACIONES COMPLEMENTARIAS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS. Los directivos y docentes de los establecimientos academicos y la comunidad educativa
en general pondr
an en marcha mecanismos para:
1. Comprobar la inscripci
on del registro civil de nacimiento.
2. Establecer la detecci
on oportuna y el apoyo y la orientacion en casos de malnutricion, maltrato, abandono, abuso sexual, violencia intrafamiliar, y explotacion economica y laboral, las
formas contempor
aneas de servidumbre y esclavitud, incluidas las peores formas de trabajo
infantil.
3. Comprobar la afiliaci
on de los estudiantes a un regimen de salud.
4. Garantizar a los ni
nos, ni
nas y adolescentes el pleno respeto a su dignidad, vida, integridad
fsica y moral dentro de la convivencia escolar.
5. Prevenir el tr
afico y consumo de todo tipo de sustancias psicoactivas que producen dependencia dentro de las instalaciones educativas y solicitar a las autoridades competentes acciones
efectivas contra el tr
afico, venta y consumo alrededor de las instalaciones educativas.
6. Coordinar los apoyos pedag
ogicos, terapeuticos y tecnologicos necesarios para el acceso y la
integracion educativa del ni
no, ni
na o adolescente con discapacidad.
7. Reportar a las autoridades competentes, las situaciones de abuso, maltrato o peores formas
de trabajo infantil detectadas en ni
nos, ni
nas y adolescentes.
8. Orientar a la comunidad educativa para la formacion en la salud sexual y reproductiva y la
vida en pareja.
DE SANCIONES CRUELES, HUMILLANTES O DEGRAART
ICULO 45. PROHIBICION
DANTES. Los directores y educadores de los centros p
ublicos o privados de educacion formal,
no formal e informal, no podr
an imponer sanciones que conlleven maltrato fsico o psicologico de
los estudiantes a su cargo, o adoptar medidas que de alguna manera afecten su dignidad. As mismo, queda prohibida su inclusi
on bajo cualquier modalidad, en los manuales de convivencia escolar.
Decreto 1108 de 1994.
Por el cual se sistematizan, coordinan y reglamentan algunas disposiciones en relacion con el porte
y consumo de estupefacientes y sustancias psicotropicas:
ART
ICULO 9. Para efectos de los fines educativos, se prohbe en todos los establecimientos educativos del pas, estatales o privados, el porte y consumo de estupefacientes y sustancias psicotropicas.
Sera obligacion de los directivos, docentes y administrativos de los establecimientos educativos
que detecten casos de tenencia o consumo de estupefacientes y sustancias psicotropicas, informar
de ello a las autoridades del establecimiento educativo; tratandose de un menor debera comunicarse tal situaci
on a los padres y al defensor de familia, se procedera al decomiso de tales productos.
ART
ICULO 10. En el reglamento estudiantil o manual de convivencia se debera incluir expresamente la prohibici
on a que se refiere el artculo anterior y las sanciones que deben aplicarse a sus
infractores, con sujeci
on a lo dispuesto en la Ley General de Educacion.
ART
ICULO 11. Los directivos y docentes de los establecimientos educativos que detecten entre
sus educandos, casos de tenencia, tr
afico o consumo de sustancias que produzcan dependencia,
estan obligados a informar a los padres de familia para que aporten las medidas de protecci
on
correspondientes. El incumplimiento de esta obligacion sera sancionado en forma prevista en el
codigo educativo y en el estatuto docente, seg
un sea el caso.
ART
ICULO 12. Todo establecimiento educativo estatal o privado, debera incluir en su Proyecto Educativo Institucional procesos de prevencion integral, de conformidad con lo dispuesto en el
artculo 44 del presente decreto.
ART
ICULO 44. La prevenci
on integral es el proceso de promocion y desarrollo humano y social
a traves de la formulaci
on y ejecuci
on de un conjunto de polticas y estrategias tendientes a evitar,
precaver y contrarrestar las causas y consecuencias del problema de la droga.
En Desarrollo de los deberes que les corresponden concurriran a dicha prevencion integral de la
persona, la familia, la comunidad, la sociedad y el estado.
Decreto 1423 del 6 de mayo de 1993.
Por el cual se determinan pautas para orientar y regular el ejercicio de las libertades y derechos de
los alumnos, as como el cumplimiento de sus deberes en el interior de las instituciones educativas
p
ublicas y privadas.
Ley 734 del 5 de febrero de 2002. C

odigo Disciplinario Unico.
Por la cual se expide el nuevo c
odigo disciplinario u
nico de los servidores p
ublicos.
Resolucion 4210 del 12 de septiembre 1996. Servicio social obligatorio.
Por el cual se establecen reglas generales para la organizacion y el funcionamiento del servicio social
obligatorio.
Esta resoluci
on establece que en el reglamento o manual de convivencia deberan establecer plenamente los criterios y las reglas especficas que deberan atender los educandos, as como las
obligaciones del establecimiento educativo, en relacion con la prestacion del servicio aqu regulado.
ART
ICULO 3. El prop
osito principal del servicio social estudiantil obligatorio establecido en el
artculo 39 del decreto 1860 de 1994 se desarrollara dentro del proyecto educativo institucional, de
tal manera que se atiendan debidamente los siguientes objetivos generales.
Sensibilizar al educando frente a las necesidades, intereses, problemas y potencialidades de la comunidad, para que adquiera y desarrolle compromisos y actitudes en relacion con el mejoramiento
de la misma.
Contribuir al desarrollo de la solidaridad, la tolerancia, la cooperacion, el respeto a los dem
as, la
responsabilidad y el compromiso con su entorno social.
Promover acciones educativas orientadas a la construccion de un espritu de servicio para el mejoramiento permanente de la comunidad y la prevencion integral de problemas socialmente relevantes.
Promover la aplicaci
on de conocimientos y habilidades logradas en areas obligatorias y optativas
definidas en el plan de estudios que favorezcan el desarrollo social y cultural de las comunidades.
Fomentar la pr
actica del trabajo y del aprovechamiento del tiempo libre, como derechos que permiten la dignificaci
on de la persona y el mejoramiento de su nivel de vida.
10
ART
ICULO 6. El plan de estudios del establecimiento educativo debera programar una intensidad mnima de ochenta (80) horas de prestacion del servicio social estudiantil obligatorio en un
proyecto pedag
ogico, durante el tiempo de formacion en los grados 10 y 11 de la educacion media,
de acuerdo con lo que establezca el respectivo proyecto educativo institucional, atendiendo las disposiciones del decreto 1860 de 1994 y las regulaciones de esta resolucion.
ART
ICULO 7 . En consideraci
on al caracter obligatorio del servicio estudiantil que le otorga el artculo 97 de la ley 115 de 1994 para que se considere culminado el proceso formativo de
los estudiantes de la educaci
on media, se debera atender de manera efectiva las actividades de
los respectivos proyectos pedag
ogicos, cumplir con la intensidad horaria definida para ellos en el
correspondiente proyecto educativo institucional y haber obtenido los logros determinados en el
mismo.
Lo anterior es requisito indispensable para la obtencion del ttulo de bachiller, de conformidad con
lo dispuesto en el artculo 14 del decreto 1860 de 1994, en armona con el artculo 88 de la ley 115
de 1994.
Nota 1. Estudiantes que esten prestando el servicio social dentro o fuera de la institucion deber
an
acogerse en todo momento al cumplimiento estricto en todos los puntos del presente manual de
convivencia.
Nota 2. La inasistencia al lugar de prestacion del servicio social por tres veces, consecutivas o no,
y sin causa plenamente justificada y comprobada (calamidad domestica o enfermedad), ocasiona
la cancelacion de dicho proyecto; en tal caso, se pierden las horas servidas y se debera reiniciar el
servicio, en el pr
oximo a
no lectivo, esto se aplica a estudiantes que cancelen cursando el grado 10.
Quien cancele el servicio social estando en el grado 11, no podra graduarse y debera cumplir con
dicho requisito durante el pr
oximo a
no escolar.
Nota 3. Llegar tarde cuatro veces, consecutivas o no, a la institucion en la que se realiza el servicio
social, le resta dos horas al n
umero total requerido.
Nota 4. En ning
un caso podr
an presentarse estudiantes a las instituciones a prestar el servicio social
sin previa autorizaci
on de la instituci
on. Al hacerlo incurren en falta grave.
Nota 5. Cada estudiante deber
a aceptar el lugar asignado por la institucion para la prestaci
on
del servicio social, ya que por la existencia de convenios y por organizacion, se han definido unas
instituciones especficas.
Ley 107 del 7 de enero de 1994. Horas de Constitucion.
Por la cual se reglamenta el artculo 41 de la Constitucion Nacional y se dictan otras disposiciones.
ART
ICULO 1. Para poder obtener el ttulo de bachiller en cualquiera de sus modalidades, todo
estudiante deber
a haber cursado cincuenta horas de estudio constitucionales.
Par
agrafo. Autorizase al Ministerio de Educacion Nacional para que reglamente la forma como la
asignatura debe ser cursada.
ART
ICULO 2. Los rectores de los colegios p
ublicos y privados tendran la obligacion de realizar
actividades que promuevan la participaci
on democratica de los estudiantes.
11
Par
agrafo. Los supervisores de educacion o quienes hagan las veces, en sus evaluaciones, velar
an
por el cumplimiento de lo anterior.
Decreto 1290 del 19 de abril de 2009. Evaluacion y Promocion.
Por el cual se dictan normas en materia de currculo, evaluacion y promocion de los educandos y
evaluacion institucional.
Decreto 1278 de 2002 por el cual se expide el Estatuto de profesionalizacion docente
Decreto 2277 de 1979 Estatuto docente

INTRODUCCION
La formacion es el eje y principio organizador de la pedagoga como disciplina, y tambien es el

proposito y el resultado esencial de la ense
nanza. Se refiere al proceso de humanizacion que caracteriza el desarrollo individual, a medida que el ser humano se apropia de la experiencia de la
sociedad a traves de la cultura y de la ciencia y participa en las practicas de convivencia de la
comunidad de la que hace parte. Facilitar la realizacion personal, cualificar lo que cada uno tiene
de humano y personal, potenciar al individuo como ser inteligente, autonomo y solidario.
La formacion en el respeto a la vida y a los demas derechos humanos, a la paz, a los principios
democraticos de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, as como en el ejercicio de
la tolerancia y de la libertad. La formaci
on para facilitar la participacion de todos en las decisiones
que los afectan en la vida econ
omica, poltica, administrativa y cultural y la formacion en el respeto
a la autoridad legtima y a la ley o la cultura local, regional y nacional, a la historia y a los dem
as
smbolos patrios. Ley General de Educacion, Artculos 5, Literales 2, 3 y 4.
Esta comunidad educativa: Elas Meja Angel,

del municipio de Pacora, en su afan de cumplir con
los fines y objetivos de la educaci
on Colombiana y dentro del marco de la Constitucion Nacional
de 1991, la Ley General de Educaci
on 115 de 1994, ha elaborado el presente MANUAL DE
CONVIVENCIA que recoge no s
olo la filosofa y principios institucionales, sino tambien el ideal
Social de Pacora, Caldas y Colombia.
La nueva sociedad y el futuro ciudadano del planeta, se establecen a partir del Artculo 1 de la
Constitucion Nacional del 91, sobre la base del respeto a la dignidad y a los derechos humanos y
del cultivo de los valores como principios basicos de la vida, que hacen que este MANUAL sea
una gua que servir
a como faro orientador del proyecto de la vida institucional.
12

JUSTIFICACION
En toda instituci
on y en la vida diaria, se necesitan estilos de comportamiento y convivencia que
se convierten en criterios de regulaci
on de las relaciones interpersonales y que expresan el ideal
que todos deben esforzarse por alcanzar y que obedezcan a un ntido ejercicio de jurisprudencia,
iluminado por los aportes de la educacion, el humanismo y la moral.
Hoy mas que nunca, el ejercicio responsable de los derechos, obligaciones, prohibiciones y deberes,
deben contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad educativa. Por ende, desde
la intimidad de la escuela, alrededor de practicas pedagogicas, que acontecen en el transcurrir de
la jornada escolar y a partir de la relacion armonica, constructiva y edificante, entre los actores
endogenos y ex
ogenos que intervienen en la accion educativa para el desarrollo de la persona humana, a nivel de los valores, de la responsabilidad social y de la trascendencia en el tiempo y espacio,
lograr as el ideal de hombre y sociedad requeridos por los retos del advenimiento del tercer milenio
de la era cristiana.
13
Indice general
LEGAL DEL MANUAL DE CONVIVENCIA . . . . . . . . . . . . . . .
FUNDAMENTACION
2
INTRODUCCION
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
JUSTIFICACION
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Lista de figuras
17
Lista de tablas
19
1. ASPECTOS GENERALES DE LA INSTITUCION
1.1. FILOSOFIA, MISION Y VISION . . . . . . . . . . . .

1.2. OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA .
HISTORICA
1.3. RESENA
. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.4. UNIFORMES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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24
26
2. ACTORES DEL PROCESO FORMATIVO EN EL AULA

29
2.1. PERFILES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
3. ADMISIONES Y MATRICULAS
33
3.1. ADMISIONES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
3.2. MATRICULA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
4. DEBERES, DERECHOS Y ESTIMULOS DE LOS ACTORES DEL PRO-
CESO PARA CON LA INSTITUCION

4.1. DEFINICIONES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.2. DEBERES DERECHOS PROHIBICIONES Y ESTIMULOS DE LOS ESTUDIANTES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.3. DEBERES DERECHOS PROHIBICIONES Y ESTIMULOS DE LOS DOCENTES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.4. DEBERES DERECHOS ESTIMULOS PADRES DE FAMILIA . . . . . . . .
4.5. DEBERES DERECHOS Y ESTIMULOS DEL PERSONAL DE APOYO ADMINISTRATIVO Y LOGISTICO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5. GOBIERNO ESCOLAR, ORGANOS Y SUS FUNCIONES
DEL GOBIERNO ESCOLAR . . . . . . . . .
5.1. CONFORMACION
DE SUS INTEGRANTES . . . . . . . . . . . . . . . .
5.2. ELECCION
. . . . . . . . . . . . . . . .
5.3. ORGANISMOS DE PARTICIPACION
5.4. ORGANIZACIONES DE LOS ESTUDIANTES . . . . . . . . . . .
5.5. PERSONERO Y REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES
14
.
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40
. 40
. 42
. 51
. 55
. 59
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60
60
61
61
64
66
15
6. FUNCIONES DEL PERSONAL DOCENTE, DIRECTIVO DOCENTE,
ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS
6.1. EL RECTOR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6.2. EL COORDINADOR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6.3. DOCENTES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6.4. DIRECTORES DE GRUPO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6.5. COORDINADORES DE COMITES DE AREA . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6.6. SECRETARIA, CELADOR, BIBLIOTECARIA Y SERVICIOS GENERALES
71
71
72
74
76
77
78
7. EVALUACION Y PROMOCION DE LOS ESTUDIANTES

80
7.1. EVALUACION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
Y PROMOCION
7.2. EVALUACION
PROCESO DE VALORACION
. . . . . . . . . . 82
7.3. ESTRATEGIAS Y ACCIONES DE MEJORAMIENTO EN EL SIEE . . . . . 89
8. LAS FALTAS
8.1. CONCEPTO Y CLASIFICACION

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8.2. FACTORES ATENUANTES O AGRAVANTES DE LAS FALTAS . . . . . .
8.3. ORIENTACIONES Y CORRECTIVOS PEDAGOGICOS

. . . . . . . . . . . .
8.4. DEBIDO PROCESO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
DE RECURSOS CONTRA DECISIONES SANCIONA8.5. INTERPOSICION
TORIAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
LA CLASIFICACION
DE
8.6. PROCESO DISCIPLINARIO A SEGUIR SEGUN
LA FALTA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8.7. SANCIONES PEDAGOGICAS

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
CONDUCTAS PREVISTAS EN EL DECRETO
8.8. PROCEDIMIENTO SEGUN
1108 DE 1994 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8.9. CONDUCTO REGULAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8.10. REGLAMENTOS ESPECIFICOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.
.
.
.
98
98
102
103
103
. 104
. 105
. 107
. 108
. 108
. 109
9. T
ITULOS Y CERTIFICADOS
115
A. M
as cosas
116
B. Y m
as cosas a
un
117
16
Indice de figuras
1.1. Bandera Instituci

on Educativa Elas Meja Angel
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
1.2. Escudo Instituci

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
17
18
Indice de cuadros
19
Captulo 1
ASPECTOS GENERALES DE LA INSTITUCION
1.1.
Y VISION
FILOSOFIA, MISION
FILOSOF
IA
La Institucion educativa Elas Meja Angel

de caracter oficial se rige por las directrices del Ministerio de Educaci
on Nacional, y de la Secretara de Educacion del Departamento de Caldas, cuyo
objetivo es la educaci
on en los ciclos preescolar, primaria, secundaria y media tecnica especialidad
comercial en articulaci
on con el SENA, mediante un proceso organico y sistematico para el desarrollo y perfeccionamiento de la persona consigo mismo y con la sociedad.
La institucion est
a al servicio de los educandos y la comunidad para su formacion integral en los
aspectos cognitivo, biofsico, axiol
ogico, social, etnico cultural y estetico; preparandolos para comprometerse con la sociedad de tal manera que pueda integrarse a ella de forma libre y responsable.
La Institucion Educativa Elas Meja Angel

es una comunidad de vida, en la cual los estudiantes aprenden a respetarse, a trabajar en equipo y a enriquecerse con las diferencias individuales.
Nuestra Instituci
on es un espacio de participacion, de toma de conciencia, de autonoma, tanto en
lo personal como en lo comunitario que conlleva a manifestaciones comunicativas que regulan la
convivencia social; por consiguiente el Proyecto Educativo Institucional, dara como resultado un
hombre autonomo, observador, crtico, participativo, creativo, respetuoso, democratico, responsable e integral, que con sus acciones, de testimonio del progreso, superacion y aprecio por s mismo,
por la instituci
on y por la comunidad en la cual se desenvuelve.
MISION
educar integralmente a la ni
tiene como MISION
nez y
juventud Pacore
na, con profundizaci
on en especialidad comercial articulada con el SENA, buscando un optimo tejido social, mediante la investigacion, la tecnologa, insercion de valores sociales,
culturales y religiosos dentro de un sistema Social Cognitivo
20
21
VISION
Para el a
no 2012 la Instituci
sera reconocida como una Instituci
on
dedicada a formar integralmente a los ni
nos, ni
nas y jovenes del Municipio de Pacora para que interact
uen eficazmente en el campo Social y laboral contando con un calificado desarrollo tecnol
ogico
y desplegando los valores de responsabilidad, respeto, laboriosidad y fe.
1.2.
OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
MARCO CONCEPTUAL
El Manual de Convivencia Escolar es un componente del Proyecto Educativo Institucional y contiene el conjunto de principios, normas, procedimientos, acuerdos y demas aspectos que regulan y
hacen posible la convivencia de los miembros de una Institucion Educativa.
Es Manual porque all se consignan los procedimientos o las normas propias de la Institucion donde
se siguen los conductos regulares que permiten solucionar los conflictos, se determinan los criterios
de evaluacion de sus estudiantes en su proceso de formacion integral, se establecen los estmulos y
las sanciones formativas que se consideren pertinentes, se regula la estructuracion de los organismos
de participaci
on.
En el se encuentran las normas que regulan la vinculacion, permanencia y desvinculacion de los
estudiantes de la Instituci
on; y en este sentido, tiene el caracter de ley o norma para la Instituci
on
y para quienes hagan parte de la misma. Permite que todos los estamentos puedan encontrar en
el el respaldo para exigir los deberes y respetar los derechos de todos sus miembros, mediante la
aplicacion de los procedimientos y normas de la Institucion de manera justa, superando la arbitrariedad o la subjetividad.
Es de Convivencia porque el fin u
ltimo que permanece en las normas y procedimientos que rigen
el comportamiento de los miembros de la comunidad educativa esta en la b
usqueda de lograr y
garantizar la convivencia de todos ellos, y de hacer de la Institucion Educativa un espacio de construccion de la ciudadana y de la participacion democratica, con el proposito de formar personas
ntegras, eticas, social y polticamente maduras y sujetos activos en la construccion y vivencia de la
poltica. La convivencia es algo que la persona aprende y puede mejorar a traves de la interacci
on
en la cotidianidad del espacio escolar.
Es escolar porque es un medio para desarrollar la formacion integral de los estudiantes. De all
parte la directriz formativa de sus normas y la aplicacion diferenciada de la misma acorde con
la edad y el desarrollo etico y moral de cada persona. No podemos olvidar que la escuela es un
lugar en donde se les prepara para que se integren de manera activa y efectiva en el seno de la
sociedad; constituyendose en un espacio de convivencia, de solucion de los conflictos; el escenario
para aprender a vivir lo p
ublico.
Nuestro Manual de Convivencia Escolar es el producto de una construccion colectiva en donde
priman la concertaci
on, el di
alogo y el consenso, constituyendose as en un contrato, con la fuerza
de Ley para las partes. En este sentido es mas que un reglamento unidireccional de las directivas
de la Instituci
on, ya que enlaza los m
ultiples proyectos de vida que cohabitan en ella.
22
En el se consignan las normas y procedimientos que permiten desarrollar una sana convivencia
tanto a los estudiantes, familias, directivos, docentes, personal administrativo y de apoyo logstico
como a toda la comunidad educativa, buscando la formacion de una persona libre y creadora de
una sociedad en la que sea posible asumir la vida con dignidad y para ello debe adaptarse a las
normas que le presenta el medio y propiciar un proceso de aprendizaje de las mismas.
De esta manera el Manual de Convivencia compromete a toda la Comunidad Educativa para dar
respuesta a hombres nuevos en situaciones nuevas, orientando el proceso educativo hacia la toma
de conciencia del valor que se tiene como persona, como sujeto protagonista de su propio desarrollo,
como ser social, hist
orico, y cultural; descubriendo su condicion de ciudadano y favoreciendo su
compromiso con el desarrollo de la comunidad en donde vive.
OBJETIVO GENERAL:
Ser una gua de reflexi
on, acci
on y convivencia civil, democratica e intelectual que oriente el ser y
que hacer escolar, a traves de las diferentes actividades con la comunidad educativa, que propicie
la formacion integral del alumno en la perspectiva de la cualificacion de vida y educacion.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1. Servir de instrumento de resoluci
on de conflictos en las relaciones interpersonales entre los
diferentes miembros de la comunidad educativa.
2. Favorecer la formaci
on de ciudadanos democraticos y participativos a traves del conocimiento
y ejercicio de sus deberes y derechos.
3. Establecer las pautas de comportamiento social entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa fundamentado en la disciplina, el orden y el respeto.
4. Integrar y comprometer a la Comunidad Educativa de la Institucion Educativa Elas Meja
Angel
en el dise
no, discusi
on, aprobacion, interiorizacion, aceptacion y aplicacion de los elementos para el comportamiento escolar y la sana convivencia, dando participacion a los diferentes estamentos de construir su propia normatividad de convivencia.
5. Servir de sendero rector, para que en la Institucion Educativa Elas Meja Angel
se eduque y
se viva en el conocimiento, aplicaci
on, proteccion y respeto de los derechos humanos y el fiel
cumplimiento de los deberes.
6. Propiciar los elementos necesarios para que cada uno pueda realizar su mision en un ambiente
de reconocimiento humano, individual, de respeto y solidaridad ante todo.
7. Sentar las bases para la formaci
on de nuevos ciudadanos que viven en un pas multietnico,
pluricultural, polipensante y dentro de un mundo globalizado, para lo cual se requiere aprender
a convivir en grupo.
OBJETIVOS INSTITUCIONALES:
Los objetivos institucionales establecidos en el PEI de la Institucion educativa Elas Meja Angel
son:
1. Involucrar a toda la comunidad educativa en el proceso de cambio y transformacion que
requiere la educaci
on a la luz de la ley 115. mediante talleres de trabajo.
23
2. Crear un ambiente de aprendizaje cooperativo en el cual los procesos esten orientados por una
metodologa activa, donde el estudiante sea protagonista y gestor de su propio aprendizaje.
3. Propiciar el conocimiento y comprension de la realidad institucional y su contexto social y
cultural para los proyectos a ejecutar y que esten acordes con los intereses, expectativas y
necesidades de la comunidad educativa.
4. Propiciar espacios de reflexi
on, donde cada uno de los integrantes de la institucion formule
cuestionamientos de problem
aticas tendientes a mejorar la calidad de la educacion, donde se
tenga a la persona como centro de ella.
OBJETIVOS PEDAGOGICOS:
Son objetivos pedag
ogicos del presente Manual de Convivencia:
1. Lograr que el estudiante sea gestor de su propio aprendizaje, mediante la cooperacion mutua,
fortaleciendo la convivencia social en el aula escolar.
2. Realizar todas las actividades necesarias para gestionar y desarrollar los programas y proyectos del plan de estudios; el cual debe propiciar el conocimiento y la comprension de la
realidad institucional, acorde con los intereses, expectativas y necesidades de la comunidad
educativa.
3. Promover mediante diferentes actividades los espacios necesarios para que los integrantes de
la instituci
on, ejerzan los principios democraticos y cuestionen el proceso formativo de los
educandos, no s
olo de sus actores sino tambien las polticas educativas en general; y formulen
propuestas para mejorar la calidad de la educacion.
ACCIONES Y PROGRAMAS ESPECIFICOS PARA CUMPLIR CON LOS OBJETIVOS.
1. Difusion del presente manual de convivencia, para su discusion y estudio en la instituci
on
educativa.
2. Actividades del gobierno escolar, en las que participe toda la comunidad educativa.
3. Mesas de trabajo en las que la comunidad educativa participe en el analisis de la pertinencia
y utilidad de lo establecido en el manual.
4. Orientaciones de grupo en las que el educando pueda socializar e interiorizar las normas
mnimas de convivencia contempladas en el manual.
5. Actividades de tipo l
udico, artstico y recreativo a partir de las cuales los educandos comprendan y muestren la necesidad de una reglamentacion no solo institucional, sino en todos
los niveles del orden personal y social.
PRINCIPIOS RECTORES DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
Todos los integrantes de la comunidad educativa deben conocer y aceptar los fundamentos, principios, objetivos y normas institucionales en el PEI, para que se facilite el disfrute y goce de
permanencia en la instituci
on.
La filosofa del presente manual de Convivencia es: propender por la formacion integral de los
educandos basada en principios sociales, polticos, religiosos, entre otros, buscando desarrollar personas responsables, libres, aut
onomas y humanas que practiquen valores como la responsabilidad,
24
el respeto, la laboriosidad y la fe con un gran deseo del saber y un espritu investigativo.
1.3.
HISTORICA
RESENA
El da 14 de enero de 1936 llegaron a P

acora las Hermanas Carmelitas Misioneras con el fin de
fundar una Casa Colegio. Las fundadoras fueron: Hermana Carmen de San Elseo en calidad de
Superiora, Hermanas Devora de los Sagrados Corazones, Isabel de San Joaqun, Luisa de la Inmaculada y Teresita de la Santa Faz.
El Colegio cont
o con la presencia de las Hermanas Carmelitas en la direccion hasta 1995 y en la
docencia hasta el a
no 1999.
La Escuela Elas Meja Angel

lleva este nombre en memoria del insigne educador ELIAS MEJIA
ANGEL. En el a
no 1995 se inicia la especialidad Comercial a partir del grado decimo contando con
la asesora del CASD de Manizales y posteriormente el SENA.
La fusion de la Escuela ELIAS MEJIA ANGEL y el Colegio SAN JOSE se da mediante la resolucion No 771 del 14 de abril de 2000 expedida por el Secretario de Educacion Departamental.
Nuestra Instituci
on cambia de raz
on social LICEO ELIAS MEJIA ANGEL seg
un resolucion No
3858 de Diciembre 7 de 2002.
El 5 de noviembre de 2002 ocupamos la sede en la cual hoy nos encontramos.
En el a
no 2003 se ejecuta el Proyecto Construccion de 9 aulas especializadas y dos unidades sanitarias, estando al tanto del menor detalle Martha Isabel Pelaez Meja, Rectora en ese entonces.
EDUCATIVA ELIAS MEJIA ANGEL
Al cumplir la INSTITUCION
74 a
nos de loable labor educativa, la comunidad educativa reconoce los m
ultiples sacrificios de insignes benefactores y directivos.
EMBLEMAS INSTITUCIONALES
Artculo 1.
LA BANDERA:
La bandera es de forma rectangular dividida en tres fajas horizontales de igual tama
no.
La faja de la parte superior color amarillo representa el color del sol que da luz, calor y vida, as la
Institucion nos forma en el conocimiento, la calidez y el respeto a la vida.
La faja del centro de color blanco significa paz, fraternidad y justicia en nuestra Institucion, nos
estimula para cultivar los valores del orden, la moderacion, la humildad y las buenas relaciones
interpersonales.
La faja de la parte inferior color verde representa la esperanza de los que unidos en el amor y en
el estudio buscamos nuevos horizontes para cimentar nuestro proyecto de vida. La institucion nos
ilumina en la b
usqueda de los caminos que nos ayuden a alcanzar la realizacion personal.
25
Figura 1.1: Bandera Institucion Educativa Elas Meja Angel
Figura 1.2: Escudo Institucion Educativa Elas Meja Angel

Artculo 2.
EL ESCUDO:
El Escudo est
a conformado por tres fajas horizontales, as:
En la primera faja sobre el fondo amarillo esta la abeja dorada como smbolo de la organizaci
on y
el trabajo.
En la segunda faja, de color blanco se tiene el libro abierto que evoca la ciencia, detras del libro
esta la antorcha olmpica que simboliza la luz.
En la tercera faja de color verde aparece la matraca como expresion del sentido de pertenencia.
El crculo identifica la visi
on holstica de la formacion que imparte la Institucion.
Artculo 3.
HIMNO DE LA INSTITUCION
26
CORO:
Salud deleitoso de ciencia
surtidor elocuente de honor
salud de vibrante eminencia
gentil donosura de amor.
I
Mi Liceo Elas Meja
que me brinda un saber integral
es la fuente de luz y alegra
que despierta mi ser singular.
II
El fulgor del escudo es mi lema
que reviste trabajo, ciencia y bondad
y mi sacra bandera enajena
con su insigne y gloriosa verdad.
III
Hubo un hombre de ciencia a porfa
que caminos traz
o en corazones
admir
amoste Elas Meja
artista de las generaciones.
IV
Oh maestro de ciencia elocuente
eres sabia de luz y cultura,
gentil orbe, ap
ostol fulgente,
forjador del saber por ventura.
LETRA: ALBERTO VILLEGAS
SANCHEZ
MUSICA:
GUILLERMO LEON
1.4.
UNIFORMES
El uniforme es uno de los smbolos de la Institucion, mediante el cual el alumno puede ser identificado como miembro de la misma; de ah la importancia y responsabilidad de quienes lo portan. Se
debe llevar dentro y fuera de la Instituci
on con respeto, orgullo, orden, aseo y sencillez; es decir,
con dignidad.
Con el uniforme se buscan los siguientes fines:
Mejorar la presentaci
on personal.
Fomentar la responsabilidad y el orden.
Evitar la discriminaci
on socioecon
omica y el afan competitivo.
Permitir al estudiante que se sienta identificado con la Institucion.
Educar en la sobriedad y el buen gusto.
Contribuir con la economa del hogar.
27
El buen porte del uniforme pone en alto el nombre de la Institucion, por esta razon debe llevarse
de acuerdo con las normas vigentes y organizacion interna de la misma.
El uniforme completo deber
a lucirse desde el primer da de clases hasta el u
ltimo (Diario, Educaci
on
Fsica).
A los alumnos que ingresan por primera vez a la institucion se les concede treinta das calendario,
contabilizados a partir de la fecha de iniciacion de clases como plazo maximo, para el lucimiento
completo de los uniformes.
El uniforme se lucir
au
nica y exclusivamente para asistir a las actividades curriculares programadas
por la Instituci
on y para las extracurriculares que establezcan las directivas.
Artculo 4.
Descripcion de los uniformes para Preescolar, Basica Primaria, Basica Secundaria, Media Tecnica
Comercial.
UNIFORME DE DIARIO:
Para las Mujeres:
Jumper seg
un modelo presentado por la Institucion, blusa blanca de manga corta y medias blancas
rodilleras, zapatos negros tipo colegial, chaqueta color azul oscuro manga larga.
Para los hombres:
Pantalon clasico de color gris con correa negra, modelo y tono indicados, camisa blanca de manga
corta, cuello camisero o camiseta blanca manga corta cuello camisero con el escudo de la Instituci
on
en el pecho lado izquierdo, medias grises, zapatos negros tipo colegial.
Paragrafo: Para actividades especiales la camisa debe ser manga larga para mujeres y hombres, las
mujeres la usar
an con una cinta azul oscura en el cuello de la camisa.
FISICA:
UNIFORME DE EDUCACION
Para las mujeres y los hombres.
Pantalon de sudadera azul oscuro con franjas blancas a los lados, camiseta blanca con el escudo de
la Institucion en el pecho al lado izquierdo, chaqueta azul oscura con metidos blancos, pantaloneta
(blanca o azul oscura) medias blancas y zapatos tennis.
Articulo 5.
NORMAS PARA EL USO DEL UNIFORME
1. El uniforme completo deber
a lucirse desde el primer da de clases hasta el u
ltimo (Diario,
Educaci
on Fsica).
2. A los alumnos que ingresan por primera vez a la institucion se les concede treinta das calendario, contabilizados a partir de la fecha de iniciacion de clases como plazo maximo, para el
28
lucimiento completo de los uniformes.

3. El uniforme se lucir
au
nica y exclusivamente para asistir a las actividades curriculares programadas por la Instituci
on y para las extracurriculares que establezcan las directivas.
4. El estudiante usar
a el uniforme de diario o de gala, con la camiseta dentro del pantalon.
5. La camiseta con el uniforme de educacion fsica, podra utilizarse por fuera de la sudadera,
de acuerdo con su talla. S
olo en eventos especiales se debera utilizar la camiseta dentro de la
sudadera.
6. La gorra s
olo se podr
a utilizar en las clases de educacion fsica que se realicen en la cancha
y que lo ameriten. Por ning
un motivo podran utilizarse gorras o accesorios similares en corredores y salones de clases o portarse con el uniforme en momentos diferentes a los antes
se
nalados.
7. Las camisetas y camisillas que se usen debajo de la camiseta de la Institucion podran ser
u
nicamente de color blanco.
8. En todos los casos deber
a usarse la camiseta de la Institucion, y no podra ser reemplazada
por busos, ni utilizar estos sin portar debajo la camiseta institucional.
9. Llevar accesorios moderados de color blanco o azul oscuro .
10. Las alumnas deben usar aretes peque
nos y de colores acordes con el uniforme.
11. Los alumnos no deben usar ning
un tipo de arete.
12. Tanto alumnas como alumnos, no deben utilizar piercing visibles.
13. En las alumnas tanto el maquillaje como las tinturas deben ser moderadas.
14. Los alumnos deben tener un corte y color de cabello moderado.
15. En ning
un caso se alterar
a el dise
no original del uniforme. No se utilizaran faldas y/o Jompers
mas altos de lo establecido, camisetas cortas (ombligueras), ni sudaderas arrastradas y rotas
en la bota.
16. En caso de no poder asistir con el uniforme sera necesario presentar ante el coordinador (a),
una excusa escrita, firmada por el acudiente exponiendo las causas y plazo para cumplir con
este deber.
17. Sera responsabilidad directa de los docentes de cada clase y de los directores de grupo, velar
por el buen uso del uniforme institucional.
18. La modificaci
on del modelo, dise
no y color de los uniformes afectara el comportamiento.
Captulo 2
ACTORES DEL PROCESO FORMATIVO EN EL AULA
2.1.
PERFILES
Artculo 6.
PERFIL DE LOS ESTUDIANTES
1. Capaz de compartir y trabajar en comunidad, con respeto y sensibilidad frente a los logros y
necesidades del otro.
2. Coherente en su comunicaci
on la que le permite integrarse, encontrar soluciones adecuadas a
los conflictos y apropiarse de los conocimientos.
3. Con espritu crtico, que ame la verdad, se valore, se conozca y se acepte.
4. Abierto a la investigaci
on y adaptado a la tecnologa requerida en el momento.
5. Que responda en su medio ambiente activa y proactivamente.
a la sociedad, con sentido de pertenencia y responsabilidad con la familia, la patria y el
6. Util
trabajo.
7. Capaz de aplicar significativa y productivamente los conocimientos adquiridos en la Institucion, en todo campo de acci
on.
8. Tolerante con las diferencias individuales y religiosas.
9. Disciplinado en h
abitos y actitudes que conduzcan a la conservacion de su salud fsica y
mental.
10. Cuidadoso de su imagen dentro de la Institucion acatando los valores, principios y normas
que aparecen en el Manual de Convivencia.
11. Con capacidad de comunicaci
on y expresion que le permita una relacion comprometida con
el mundo, con la tecnologa, la ciencia y la investigacion.
12. Persona con principios humanos y con conocimientos basicos que le permitan vivir en comunidad.
13. Emprendimiento
Artculo 7.
PERFIL DEL EDUCADOR
29
30
Los docentes y directivos docentes de la Institucion Educativa Elas Meja Angel,

deberan ser
personas con una alta calidad humana, academica y administrativa; ser modelo y referente a nivel humano, intelectual, profesional y etico para los estudiantes de la Institucion. Su quehacer
pedagogico deber
a estar fundamentado en unos objetivos que apunten a una educacion integral
impulsando la formaci
on de personas con miras a una sociedad mas justa y mas humana.
El docente de la Instituci
debe ser portador de un saber pedagogico
didactico; capaz de inscribirse en el contexto de la interdisciplinariedad de la ciencia y la tecnologa
lo que implica apertura al cambio y actualizacion permanente.
1. Que eduque, m
as con el ejemplo que con sus palabras.
2. Conocedor del medio y sus circunstancias, para que administre y operatice adecuadamente
los recursos humanos, fsicos, informativos, didacticos, culturales, recreativos y deportivos en
el proceso de formaci
on del estudiante.
3. Con vocaci
on al magisterio: Amar y dignificar su labor.
4. Con alto sentido de compromiso y pertenencia, habilidad para coordinar grupos y liderar
procesos de mejoramiento.
5. Con sentido crtico, investigativo y de superacion permanente.
6. Respetuoso, justo, equilibrado, sincero, leal, optimista, comprensivo, solidario, es decir, con
personalidad sana.
7. Con excelente acompa
namiento y manejo de grupo, quien reconoce la ense
nanza como proceso
de formaci
on integral del ser humano y de transversalidad con las otras areas del saber.
8. Coherente con sus sugerencias, el (la) docente es ejemplo de autonoma, por lo tanto ense
na a
partir del testimonio de vida, en este sentido, conocedor de la normatividad de la institucion.
9. Sensato en su juicio, sereno en sus criterios, equilibrado en sus emociones, controlado en sus
reacciones, justo en la evaluaci
on de los estudiantes y respetuoso de la comunidad educativa.
Artculo 8
PERFIL DEL DIRECTIVO DOCENTE
1. Vive su profesi
on como vocaci
on, entrega a su labor educativa sus valores, tiempo y capacidades.
2. Es solidario e influye en su medio para transformarlo.
3. Trabaja en la b
usqueda de un cambio social mas justo.
4. Se valora como persona aceptando sus limitaciones y fortalezas.
5. Es consciente de que su labor educativa depende no solo de lo que sabe, sino de su persona
y de su vida.
6. Trabaja en equipo con unidad de criterios, reconociendo sus errores y respetando a los dem
as.
7. Lidera un ambiente de democracia, participacion, dialogo, integracion y servicio.
8. Leal con la Instituci
on, honesto, sincero, disponible y responsable en el ejercicio de sus funciones.
31
9. Favorece el di
alogo y con sus acciones aporta positivamente a la vivencia del proyecto institucional.
10. Manifiesta su compromiso con actitudes de comprension, fraternidad, paciencia y exigencia
con amor.
11. Expresa el amor en sus relaciones interpersonales y actitudes de convivencia.
12. Da un trato cortes a estudiantes, compa
neros, padres de familia y demas miembros de la
comunidad educativa.
13. Respeta la individualidad de los educandos, caracter y realidad social.
14. Adapta los contenidos al nivel de conocimiento, grado de desarrollo y a las necesidades culturales de los educandos.
15. Es agente de cambio que se actualiza, capacita y pone al servicio de la Institucion lo aprendido.
16. Es un Maestro convencido de su labor, crtico, analtico, reflexivo, investigador y abierto a
los cambios propuestos por el nuevo mundo.
17. Respeta la cultura de hoy, reconoce los nuevos valores, buscando su contribucion al mundo
del progreso, tiene visi
on prospectiva y dinamica.
Artculo 9.
PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA Y/O ACUDIENTE
Apoyados en el Decreto 1098 de 2006 conocido como Ley de Infancia y de Adolescencia; en entre
otros que exigen a los padres de familia o acudientes el cumplimiento de este derecho educativo
para que entre a coadyuvar en la tarea educativa con las siguientes caractersticas:
1. Responsables en la educaci
on y formacion de sus hijos.
2. Cooperadores en el proceso de aprendizaje.
3. Comprometidos e identificados con la Institucion, que propicien a sus hijos un adecuado
ambiente de estudio.
4. Dispuestos a participar en las diferentes actividades y proyectos que desarrolla la Instituci
on.
5. Capaces de dar oportunidades a sus hijos para tomar decisiones de acuerdo a su edad y a las
normas que se tengan en la familia.
6. Estimuladores de sus logros, reconociendo y aceptando sus errores.
7. Que ense
nen con su propio ejemplo la honestidad, la lealtad, la justicia y el respeto por la
vida.
8. Que propicien el di
alogo, la concertacion y la sana convivencia.
9. Que apoyen a la Instituci
on en el proceso de formacion integral de sus hijos.
Artculo 10.
PERFIL DEL REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES Y DEL PERSONERO(A) ESTUDIANTIL
32
1. Que posea un alto sentido de pertenencia, lealtad y amor por la institucion.

2. Que se distinga por su liderazgo positivo en busca de mejorar la convivencia.
3. Con pensamiento crtico y actitudes eticas frente a su cotidianidad.
4. Que conozca y siga el conducto regular en la solucion de conflictos academicos, disciplinarios
o de cualquier ndole.
5. Tener excelente comunicaci
on manifiesta en buenos modales y respeto a los miembros de la
6. Capaz de tomar decisiones, asumir retos y superarse cada da, con vivencias cotidianas que
lo (a) lleven a ser ejemplo de vida institucional.
7. Tener excelente presentaci
on personal.
8. Permanencia institucional en la media tecnica.
Artculo 11 PERFIL DEL BIBLIOTECARIO (A).
Debe ser una persona:
1. Eficiente en la prestaci
on del servicio a la comunidad educativa.
2. Conocedor (a) de la filosofa institucional.
3. Con capacidad para generar propuestas de trabajo en equipo.
4. Fomentar disciplina, tolerancia y respeto dentro de la biblioteca.
Artculo 12. PERFIL DEL PERSONAL DE APOYO
El personal de apoyo y administrativo debe ser:
1. Amable, respetuoso y con sentido de pertenencia institucional.
2. Eficiente en el desempe
no de su labor.
3. Cooperador con las diferentes actividades que se realizan en la institucion
Captulo 3
ADMISIONES Y MATRICULAS
3.1.
ADMISIONES
Artculo 13.
ADMISIONES
Seran admitidos en la Instituci

para adelantar estudios en los niveles
de pre-escolar, ciclos de b
asica primaria, secundaria y media Tecnica de acuerdo con la legislaci
on
vigente del MEN, los aspirantes que llenen los siguientes requisitos.
1. Tener la edad y los requerimientos aprobados por el Consejo Directivo que corresponde al
grado:
5 a
TRANSICION:
nos
BASICA PRIMARIA: desde los seis a

nos en adelante.
BASICA
SECUNDARIA: despues de culminar el grado 5o .
MEDIA TECNICA:
despues de culminar el grado 9o .
2. Tener aprobado el curso inmediatamente anterior.
3. Estar respaldado por un acudiente o tutor con condiciones morales para que lo asistan en las
situaciones que lo requieran.
4. Reservar el cupo en el mes de octubre del a
no anterior a la matrcula.
5. Matricularse en las fechas estipuladas por la institucion.
6. Para los estudiantes que procedan de otra institucion deberan presentar su paz y salvo, hoja
de registro de su comportamiento en el u
ltimo a
no de estudios y constancia de promoci
on.
3.2.
MATRICULA
Artculo 14.
MATRICULA:
La matrcula y su firma es el acto por el cual el estudiante admitido adquiere la condicion de
estudiante de la Instituci
on educativa, esta se hace por una sola vez con posibilidad de renovarse
y se legaliza con el acto correspondiente, el cual debe llevar la firma del estudiante, del padre de
familia o acudiente y del rector. Con la suscripcion del acta de matrcula el estudiante y el padre
33
34
o acudiente, aceptan la filosofa y los principios fundamentales de la Institucion; se comprometen

a respetar y cumplir el Manual de Convivencia, orientaciones, y demas disposiciones emanadas de
la misma; as como responder por los da
nos causados en la Institucion.
Artculo 15.
REQUISITOS PARA LA MATRICULA.
Los estudiantes que deseen ingresar a la Institucion Educativa Elas Meja Angel,
requieren para
la matrcula cumplir con los siguientes requisitos:
Estudiantes en continuidad.
1. Boletn de notas del a
no anterior.
2. Antes de firmar la matrcula deben comprometerse a cumplir las normas establecidas en este
Manual de Convivencia.
3. Separar el cupo para el a
no siguiente en el mes de octubre.
4. Asistir con el padre o acudiente para firmar la matrcula.
5. Presentar la tarjeta de identidad o la cedula de ciudadana y los documentos requeridos por
la instituci
on (carnet de salud, sisben, vacunacion, factura)
Estudiantes Nuevos
1. Boletn de notas del a
no anterior.
2. Registro civil de nacimiento.
3. Certificado del grado quinto ( a partir de la basica secundaria).
4. Dos fotos tama
no cedula.
5. Certificados de aprobaci
on de los grados de bachillerato anteriores al grado a cursar.
6. Fotocopia de la cedula de ciudadana de los padres y/o acudiente.
7. Fotocopia de la factura reciente de un servicio p
ublico del sitio de residencia.
8. Fotocopia del carnet de la entidad de salud a la que este afiliado.
9. Antes de firmar la matrcula, tanto el estudiante como sus padres, y/o acudiente deben
comprometerse a cumplir las normas establecidas en este Manual de Convivencia.
10. Asistir con los padres y/o acudiente a firmar la matrcula.
Artculo 16.
ALGUNAS PRECISIONES PARA EFECTOS DE MATRICULA
1. Las matrculas se realizan dentro de los terminos estipulados por la Secretara de Educaci
on
de Caldas y en los horarios establecidos por la Institucion.
2. En el momento de la matrcula deben presentarse el estudiante con los padres o acudiente,
portando la documentaci
on requerida.
35
3. Con su presencia y su firma el estudiante se compromete a cumplir con todo lo establecido

en el Manual de Convivencia y los padres o acudientes a proveer a sus hijos o acudidos de
los uniformes, u
tiles y elementos de trabajo que garanticen el buen desempe
no academico y
su formaci
on integral. Tambien a incorporarse, asumir obligaciones y ejercer derechos previamente concertados en el Manual de Convivencia y en el Proyecto Educativo Institucional
(P.E.I.)
4. Quienes profesen credo religioso diferente al catolico, para ser exonerados de sus clases y
practicas, deben presentar la solicitud por escrito acompa
nada por la firma de los padres o
acudientes.
5. Estar a paz y salvo con la Institucion por todo concepto (reparaciones, enseres, materiales,
equipos y servicio de tienda escolar, restaurante, uniformes...)
6. Los alumnos que en el a
no anterior manifestaron comportamiento(s) inadecuados contemplados en el Manual de Convivencia, se matricularan mediante compromisos firmados por ellos
y por sus padres o acudientes ante la Rectora o direccion de la Institucion. Alumnos que
a la menor contravenci
on de los compromisos adquiridos y/o de los deberes del Manual de
Convivencia, inmediatamente entraran en contrato pedagogico.
7. Los Certificados de Estudios de los estudiantes que ingresan por primera vez a esta Instituci
on
Educativa, al grado Septimo y/o siguientes, seran analizados por el Consejo Academico para
comparar el Plan de Estudios y concertar con ellos el programa de Nivelacion y/o validaci
on.
Artculo 17.
DE ESTUDIANTES PARA LA MODALIDAD COMERCIAL.
CRITERIOS DE SELECCION

ofrece la especialidad Comercial, seg
un el convenio
y recomendaciones del SENA y en aras de la calidad y eficiencia en el trabajo, para el ingreso a
estas modalidades, establece el Comite Tecnico de la Especialidad, conformado por las directivas
y los docentes que orientan las asignaturas de los planes de formacion, responsable de la selecci
on
de los estudiantes, bajo los siguientes criterios:
1. Haber observado un rendimiento tecnico y humano acordes con las exigencias de la Especialidad.
2. Haber alcanzado los logros b
asicos establecidos como prerrequisitos para continuar en el
enfasis Tecnico Comercial.
3. Poseer habilidades y actitudes fsicas y mentales requeridas para el trabajo de oficina.
4. Demostrar interes y responsabilidad en el manejo de equipos de oficina y otros recursos.
5. Mostrar interes y responsabilidad en el desarrollo de todas las actividades de la especialidad.
Los anteriores criterios, estar
an fundamentados en el seguimiento permanente para comprobar
el desempe
no humano y tecnico evidenciado en cada una de las salas especializadas y en el
informe descriptivo valorativo, efectuado por los docentes encargados de los enfasis.
Artculo 18.
PERDIDA DEL CUPO.
Son causa de perdida del cupo las siguientes:
36
1. Reincidir en cualquiera de los comportamientos que motivaron la Matrcula con Compromiso.

2. Presentar bajo rendimiento academico; apata en la realizacion de labores y actividades curriculares; desacato a las disposiciones; poco sentido de Pertenencia e Identidad con la Institucion.
3. No asistir a ninguna de las reuniones y demas citaciones, cuando a Padres de familia o
acudientes se refiere sin la debida justificacion.
4. Propiciar en contra de los Directivos, docentes, administrativos y otras personas que tengan
que ver con la Instituci
on: Esc
andalos, agresiones fsicas o verbales, conductas reprochables
de los padres de familia, acudientes o estudiantes dentro o fuera de las instalaciones de la
Institucion.
5. No volver a la Instituci
on sin previo aviso y sin cancelar contrato de matrcula.
6. Introducir, portar y/o consumir estupefacientes, sustancias psicoactivas, bebidas alcoholicas.
(Decreto 1108 de 1984 Art 9) dentro o fuera de la Institucion Educativa e inducir a compa
neros
y/o compa
neras al consumo y/o porte de las mismas.
7. Hurtar y encubrir esta falta dentro o fuera de la institucion.
8. Sustraer, adulterar o falsificar documentos que tengan relacion directa con la Institucion.
9. Introducir, portar, o hacer uso de armas o materiales que pongan en peligro la integridad de
las personas.
10. Frecuentar lugares que pongan en peligro la integridad moral y fsica.
11. Causar da
nos a las instalaciones, mobiliarios y elementos de la institucion, practicar o propiciar la piromana.
12. Practicar los juegos esotericos y actividades relacionadas con las sectas satanicas.
13. Persistir con bajo rendimiento en cualquiera de los periodos academicos (estudiantes repitentes).
14. Mostrar apata y oposici
on permanente frente a las Polticas Institucionales.
Artculo 19.
EXTRANAMIENTO
Se entiende por este, la no asistencia presencial del estudiante a la Institucion, cuando la falta lo amerite; puede ser permanente o temporal.
Permanente:
Cuando por resoluci
on motivada del Consejo Directivo conceptue la Desescolarizacion hasta la fecha de finalizaci
on del contrato de matrcula.
Temporal:
Cuando por resoluci
on motivada del Consejo Directivo, conceptue el extra
namiento, por un tiempo
determinado, que va de un da en adelante.
37
El extra
namiento se aplica seg
un la gravedad de la falta, a juicio de Directivas y Consejo Directivo.
Artculo 20.
REQUISITOS PARA DAR CUMPLIMIENTO AL EXTRANAMIENTO

1. Presentarse durante la semana en el da y hora indicada por el Coordinador Academico para
recibir y hacer entrega de trabajos asignados y realizar valoraciones de la semana.
2. Presentarse en las fechas indicadas en el cronograma a cumplir con las valoraciones del Periodo Academico; adem
as, dado el caso cumplir con las recuperaciones programadas por los
docentes.
3. A partir de la fecha en la cual se notifica la resolucion, el Estudiante no debe usar el uniforme
de la Instituci
on.
4. Demostrar un buen comportamiento a partir de la fecha de la notificacion de la Resoluci
on;
de lo contrario, se dar
a curso a la cancelacion de su matrcula.
Artculo 21.
CONTRATO PEDAGOGICO
(Compromiso especial de matrcula)
Se tendra en cuenta la reincidencia en cualquiera de los comportamientos inadecuados y adem
as:
1. Suplantar a los padres o acudientes, docentes, en firmas o excusas o cualquier otro documento
de interes para la Comunidad Educativa.
2. Salir de la instituci
on, en horas de estudio, sin el visto bueno de la Autoridad respectiva
(fugas).
3. Causar agresiones fsicas, verbales o participar en ellas contra cualquier integrante de la
Comunidad Educativa.
4. Incurrir en el bajo Rendimiento Academico reiterado, no justificado y no alcanzar los logros
e indicadores de logros correspondientes al Perodo Academico fijado.
5. Tomar sin autoridad dineros, objetos y pertenencias de la Institucion, Directivos, Docentes,
Compa
neros, Asociaci
on de Padres de Familia u otros estamentos de la Institucion.
6. Portar cigarrillos y fumar dentro de la Institucion y fuera de ella con el uniforme.
7. Cometer fraude en las evaluaciones o trabajos asignados.
8. Traer juegos de azar, conformarlos o participar en ellos dentro de la Institucion.
9. Introducir o hacer uso de elementos de pornografa, cualquiera que sea su naturaleza.
10. Reincidir en retardos u otros actos que atenten contra la disciplina.
11. Ejercer liderazgo negativo entre sus compa
neros.
12. Salir de la Instituci
on y no presentarse a ella, (escaparse), o ausentarse de la misma, sin la
debida autorizaci
on.
13. Incurrir en indisciplina constante.
14. Y las dem
as faltas graves estipuladas en este Manual.
38
El acta correspondiente a estos correctivos, es emanada por la comision de evaluacion y promocion,

apoyada por el Consejo Directivo y firmada por el estudiante, Padres y/o acudientes.
CONTRATO PEDAGOGICO
domiciliado en el Municipio de
Entre los suscritos, a saber
Pacora, identificado (a) como aparece al pie de su firma, que en adelante se denominara ESTUDIANTE, representado legalmente por sus padres o acudientes:
y
, identificados como aparece al pie de sus firmas y domiciliados en Pacora, que en adelante se llamaran PADRES O ACUDIENTES de una parte y LA
EDUCATIVA ELIAS MEJIA ANGEL con sede en el Municipio de Pacora, reINSTITUCION
presentado legalmente por el Rector
, quien en adelante se denominar
a
INSTITUCION,
se ha celebrado el presente COMPROMISO DE COMPORTAMIENTO ESCO
LAR, el cual se regir
a en terminos de LA LEY GENERAL DE EDUCACION,
EL DECRETO
REGLAMENTARIO 1860 DE 1994, LA LEY 1098 DE 2006, EL DECRETO 1108 DE 1994 Y EL
MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR; y acogiendose a LAS SENTENCIAS DE LA CORTE
CONSTITUCIONAL #s T-36, 137, 316, 386 y 596 de 1994, sobre la permanencia de los estudiantes
en las instituciones educativas y la posibilidad de ser excluidos de las mismas, cuando no cumplan
con el MANUAL DE CONVIVENCIA y en particular por las siguientes clausulas:
PRIMERA: Cumplir a cabalidad lo estipulado en EL MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR
EDUCATIVA ELIAS MEJIA ANGEL.
DE LA INSTITUCION
SEGUNDA: El objeto del presente contrato pedagogico es que las partes comprometidas se preocupen porque EL ESTUDIANTE supere las insuficiencias comportamentales en las que presente
dificultades y la satisfacci
on de los logros propuestos durante el a
no
. Por ello, se
establece que LOS PADRES deben brindarle el apoyo que requiere EL ESTUDIANTE y, adem
as,
recibir los informes sobre logros y dificultades de comportamiento del estudiante, en las reuniones
de entrega de notas.
TERCERA: Este contrato pedag
ogico sera levantado por el Consejo Directivo, finalizado el siguiente bimestre, siempre y cuando el estudiante haya demostrado el buen rendimiento academico
y comportamiento social.
CUARTA: Si el estudiante no demuestra superacion del comportamiento escolar y es reiterativo
en no cumplir o incumplir parcialmente el MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR, podra ser
suspendido de las labores academicas de uno a tres das de acuerdo con el debido proceso.
QUINTA: Si al finalizar el a
no escolar el estudiante no ha dado cumplimiento al presente contrato
pedagogico perder
a el cupo para el a
no escolar siguiente.
Se procedera en igual sentido si los PADRES incumplen con la obligacion de atender a las citas
fijadas por la instituci
on.
SEXTA: La perdida de cupo para el a
no escolar siguiente por parte del estudiante se hara conforme
EDUa lo estipulado en El MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR DE LA INSTITUCION
CATIVA ELIAS MEJIA ANGEL Y EL PRESENTE CONTRATO PEDAGOGICO, luego de un

debido proceso.
Dado en Pacora a los
ESTUDIANTE
das del mes de
del a
no
PADRE DE FAMILIA Y/O ACUDIENTE
39
COORDINADOR DE GRUPO
COORDINADOR ACADEMCO
RECTOR
Artculo 22.
CANCELACION DEL CONTRATO DE MATRICULA:
1. Reincidir en faltas que hayan motivado Compromiso especial de Matrcula.
2. Cometer faltas que atenten contra el cumplimiento del Manual de Convivencia y que a juicio
de Directivas, sean consideradas como graves.
Captulo 4
DEBERES, DERECHOS Y ESTIMULOS DE LOS ACTORES DEL
PROCESO PARA CON LA INSTITUCION
4.1.
DEFINICIONES
Artculo 23.
DEBERES
Se entiende por deber, el conjunto de pautas, obligaciones y responsabilidades que todo individuo
debe cumplir en el
ambito familiar, comunitario y social; para una continua b
usqueda de la sana
convivencia con las diferentes personas que lo rodean.
Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad, puesto que solo en ella puede desarrollar libre
y permanentemente su personalidad. Declaratoria universal de los derechos del hombre. Artculo
29, No. 1.
Artculo 24.
DERECHOS
Se entiende por derecho, el conjunto de acuerdos que le permiten a la comunidad educativa, el
pleno desarrollo de sus potencialidades individuales y sociales y su crecimiento personal a traves de
las relaciones establecidas a lo largo de su vida. Todo derecho implica un deber con el otro y con
la comunidad educativa.
Todas las personas tienen derecho al libre desarrollo de su personalidad, sin mas limitaciones que
las que imponen los derechos de los dem
as y el orden jurdico C.N. Artculo 16.
Artculo 25
ESTIMULOS
Accion por la cual se valora y se motiva a los integrantes de la comunidad educativa, a seguir
actuando en forma positiva.
Esta comunidad educativa ESTIMULA a los alumnos ingresados que sobresalgan por su excelente disciplina y comportamiento; sobresaliente desempe
no academico, deportivo, cultural, artstico,
cientfico, tecnico e investigativo; por sus relevantes valores humanos de solidaridad, colaboracion,
respeto, civismo y de salvamento; por sus destacadas virtudes personales; por el esfuerzo individual
y/o colectivo en las diferentes disciplinas; por el cumplimiento y acato a las normas de convivencia
social, de respeto a la ley y al medio ambiente, por las expresiones y actuaciones que vivencien el
sentido de pertenencia tanto dentro como fuera de la Institucion.
Comportamientos que merecen ser estimulados:
40
41
1. El saber acatar con responsabilidad las normas estipuladas en el Manual de Convivencia.

2. Buen compa
nerismo y solidaridad con los miembros de la Institucion.
3. Puntualidad para asistir a las clases y demas actos programados por la Institucion.
4. El sentido de pertenencia con la Institucion.
5. La participaci
on activa en toda clase de eventos.
6. La pulcritud y decoro en su presentacion personal. El buen porte del uniforme dentro y fuera
de la Instituci
on.
7. Los resultados sobresalientes al obtener el maximo puntaje academico y disciplinario.
8. Destacarse en la asimilaci
on y pr
actica de los valores.
9. Sobresalir individualmente o en grupo en actividades deportivas, culturales, cvicas y espirituales.
10. Actos de solidaridad y altruismo con la comunidad educativa.
11. El cumplimiento de sus deberes en las organizaciones escolares en las cuales estan comprometidos.
12. Los buenos modales.
13. La practica de la lectura, la escritura y el uso apropiado del lenguaje.
14. La creatividad y puesta en pr
actica de iniciativas y sugerencias a favor del bien com
un.
15. La proyecci
on instituci
onal.
Tipos de Estmulos
1. Izada del Pabell
on Nacional como reconocimiento al espritu de superacion, ademas del esfuerzo academico y disciplinario.
2. Representar a la Instituci
on en eventos fuera de ella.
3. Ser nombrado como monitor de
area.
4. En los actos cvicos y culturales resaltar el valor vivenciado en los alumnos con un distintivo.
5. Ser nombrado como representante de grupo, personero(a) y representante del Consejo Directivo.
6. Mencion de honor, carta de felicitacion o reconocimiento para los alumnos excelentes en cada
periodo.
7. Reconocimiento p
ublico a los estudiantes que se destaquen en actividades artsticas, deportivas, o culturales.
8. Consignar en el observador del estudiante los aciertos y cualidades.
9. Reconocimiento p
ublico y felicitaciones al grupo por meritos sobresalientes, haciendose acreedor a un da de campo.
42
10. Reconocimiento p
ublico a los educandos que presenten proyectos en pro de la Institucion.
11. Felicitaciones escritas en el observador, ficha acumulativa y boletines de informe academico.
12. Cuadro de honor exaltando aquellos alumnos excelentes a nivel academico y comportamental
de cada grado, en cada periodo.
13. Mencion y condecoraci
on para alumnos con mejor puntaje ICFES y mejor bachiller.
4.2.
DEBERES DERECHOS PROHIBICIONES Y ESTIMULOS DE LOS ESTUDIANTES
Artculo 26.
DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
Ademas de los deberes consagrados en la constitucion y las leyes, los estudiantes de la instituci
on
educativa ELIAS MEJIA ANGEL tienen los siguientes deberes:

1. Estudiar con profundidad el Manual de Convivencia entregado por la Institucion, cumplir las
disposiciones en el determinadas y las que les impartan los docentes y directivos en pro de su
formacion integral.
2. Estudiar, analizar y plantear reformas al Manual de Convivencia con su respectivo director
de grupo durante la primera semana del a
no escolar y periodicamente.
3. Tener y vivenciar el sentido de pertenencia a la Institucion. Conocer la Mision, Vision, objetivos, principios y valores institucionales.
4. Realizar los trabajos asignados por el docente del area de Educacion Religiosa cuando sea
exonerado de asistir a las clases y practicas de la Religion Catolica.
5. Brindar cordialidad, aceptaci
on y respeto a todas las personas que integran la comunidad
educativa.
6. Comportarse dentro y fuera de la Institucion de conformidad con los valores y las normas de
convivencia previstas por el Manual y la Ley.
7. Abstenerse de propiciar des
ordenes o escandalos mediante gritos, silbatinas, rechiflas, panfletos, grafitis, elementos detonantes, voleos, incendios, huevos, harina, pelusa, agua, maizena,
bromas, u
tiles escolares.
8. Conservar en buenas condiciones los u
tiles personales y ajenos
9. Atender y participar activamente en las clases, respetando y promoviendo la participacion de
los demas.
10. Presentar los trabajos y tareas en la fecha indicada por el profesor, cumpliendo las instrucciones previamente dadas.
11. Respetar, no abusar ni apropiarse de las pertenencias institucionales, de compa
neros y dem
as
personas de la comunidad.
12. Usar en forma adecuada los uniformes propios de la Institucion (diario, deportivo, de tuna)
durante la jornada laboral y en los eventos en los cuales act
uen como miembros de la misma.
(Ver captulo IV).
43
13. Justificar por escrito el no lucimiento de uniformes ante el Coordinador disciplinario, profesor
de Educaci
on Fsica donde realiza la practica, o ante el director de grupo de la Basica Primaria.
14. Justificar las salidas imprevistas mediante autorizacion del Coordinador de Disciplina o en
su defecto, del rector.
15. Acreditar ante el Coordinador de Disciplina o director de grupo el Certificado medico o excusa
firmada por el padre o acudiente, para justificar ausencias o retardos.
16. Responder por materiales, enseres, maquinarias o mobiliario entregado para su servicio.
17. Ponerse a paz y salvo con las obligaciones y deudas contradas con el establecimiento por concepto de da
nos, salas especializadas, Biblioteca, sala de Informatica, implementos deportivos,
tienda escolar, laboratorios, uniformes, restaurante escolar y Tuna.
18. Hacer uso de los servicios e implementos de la Institucion dentro de los horarios asignados
para tales fines.
19. Responsabilizarse de los objetos de valor que porten o traigan a la Institucion.
20. Portar el carnet estudiantil como medio de identificacion ante la comunidad.
21. Asistir puntualmente a las jornadas de estudio y a las actividades curriculares.
22. Permanecer dentro de la Institucion durante la jornada de estudio, actividades curriculares
y/o extracurriculares.
23. Permanecer dentro del aula, biblioteca, laboratorio, salas especializadas en los cambios de
clases y desplazarse en compa
na del profesor correspondiente.
24. Participar con entusiasmo en todas las actividades de caracter social, cultural, patrio y
economico que la comunidad programa por el bien institucional.
25. Estar provisto de u
tiles e implementos necesarios para el desarrollo de las actividades curriculares.
26. Realizar el o los trabajos correspondientes a planes alternativos asignados por la coordinaci
on
academica o la coordinaci
on de disciplina en caso de ausencia a clase de un docente, por
motivos imprevistos.
27. Traer, con los elementos de trabajo requeridos para cada jornada academica: textos literarios, cientficos, tecnicos, de autoformacion, crucigramas, pasatiempos, para aprovechar los
imprevistos en beneficio propio.
28. Observar normas de seguridad, aseo e higiene personal.
29. Estar dispuesto a dialogar con padres, directivos, docentes, compa
neros para el logro de la
armona y el espritu de convivencia pacfica.
30. Participar en la planeaci
on, ejecucion y evaluacion de actividades curriculares.
31. Integrarse a las actividades de recreacion, practicas deportivas, eventos cientficos, artsticos,
literarios, culturales, democr
aticos y de aprovechamiento al tiempo libre.
44
32. Participar con verdadero sentido de pertenencia en actos y programaciones de la institucion,

jornadas deportivas interclases, intercolegiados, actividades culturales, cientficas, sociales,
cvicas y de proyecci
on a la comunidad.
33. Representar a la Instituci
on en eventos deportivos, actividades academicas y/o culturales,
con dignidad y haciendo honor al prestigio.
34. Realizar las actividades, tareas, trabajos y talleres en las diferentes asignaturas.
35. Contribuir a la limpieza y al orden de las dependencias y espacios de la Institucion.
36. Participar de la evaluaci
on continua, integrada, cualitativa, oportuna y justa.
37. Demostrar sus avances en la adquisicion de conocimientos y el desarrollo de sus capacidades
durante el proceso pedag
ogico.
38. Efectuar las pruebas previstas por las disposiciones legales para el logro de una verdadera
evaluacion.
39. Averiguar el resultado de las pruebas, trabajos, talleres, en forma oportuna.
40. Confrontar con quien corresponda la apreciacion y/o valoracion del trabajo.
41. Hacer revisar el criterio valorativo ante las instancias respectivas, cuando se sienta afectado(a)
en sus propios intereses.
42. Presentar las evaluaciones extemporaneas, actividades de superacion, las pedagogicas complementarias necesarias especiales y de profundizacion, dentro del plazo concertado con el
profesor.
43. Denunciar los casos en que se contamine el concepto valorativo, siguiendo el conducto regular.
44. Ejercer la libertad de expresi
on sin que ella vaya en detrimento de los principios de convivencia
social.
45. Ser objetivo y veraz en las informaciones que deba suministrar.
46. Respetar los derechos relacionados con la integridad fsica, psquica, sentimental, etica y moral
de las personas que conforman su entorno social.
47. Convertirse en un investigador habitual, aprovechando el acceso a la informacion, la ciencia,
la tecnica, la cultura...
48. Proteger el medio ambiente evitando destruir el habitat natural de los seres vivientes con
vicios como el tabaquismo, sustancias psicotropicas, el alcoholismo, la drogadiccion, otros
contaminantes e instrumentos destructores como caucheras, polvora, piedras.
49. Aprovechar la oportunidad de educacion para el desarrollo individual y el crecimiento colectivo.
50. Respetar la intimidad, la honra y el buen nombre propios y ajenos.
51. Eximirse de decir apodos, insultos, comentarios infundados o cualquier otro tipo de lenguaje
desafiante o agresivo.
52. Responsabilizarse del libre desarrollo de su personalidad y de su autonoma.
45
53. Respetar los smbolos religiosos, patrios e institucionales, nuestros valores culturales, regionales, eticos y cristianos.
54. Respetar y cuidar las carteleras y cuadros decorativos que tiene la Institucion.
55. Cumplir con serenidad, lealtad, respeto y autoridad moral, disciplinaria y academica, las
obligaciones que le imponen las practicas democraticas y la participacion libre, consciente
y responsable, previo conocimiento de sus funciones (personero, consejo estudiantil, consejo
directivo, candidato, elector, elegido, gobierno estudiantil).
56. Realizar debidamente las actividades asignadas para el uso productivo de las horas libres
dentro de la jornada laboral.
57. Aceptar las observaciones y recomendaciones que se hagan para su beneficio personal o del
grupo.
58. Cumplir cabalmente las negociaciones a que den lugar los dialogos con docentes, coordinadores, directivos, pedagogos reeducadores, o cualquier organo del gobierno escolar, tendientes
al mejoramiento de su desempe
no curricular, disciplinario, comportamental.
59. Acogerse al conducto regular previsto por la ley para clarificar asuntos que afecten el entendimiento y propicien dificultades.
60. Cumplir con los requisitos exigidos para el otorgamiento del ttulo que le concede la Institucion: Pruebas de Estado, Servicio Social Estudiantil Obligatorio, Formacion Democratica y
Cvica, cincuenta horas mnimas de estudio constitucional y estar a paz y salvo en los logros
academicos y dem
as obligaciones contradas con la Institucion.
61. Acceder a las instalaciones de caracter administrativo o directivo, solo con autorizacion del
respectivo funcionario.
62. Eximirse de portar armas de cualquier ndole, elementos detonantes, sustancias toxicas, sustancias psicotr
opicas o f
armacos, fosforos o candelas.
63. Evitar, esquivar y denunciar la distribucion, venta, consumo de sustancias psicotropicas, bebidas alcoh
olicas, cigarrillos (Ver disposiciones reglamentarias: decreto 1108 del 94, captulo
III en relaci
on con el C
odigo Educativo).
64. Presentarse al establecimiento en condiciones normales de salud y bienestar (El hecho de presentarse en estado de embriaguez, guayabo o bajo el efecto de sustancias toxicas, contraviene
este deber).
65. Preservar y defender el patrimonio cultural, la naturaleza, las obras p
ublicas y los bienes
privados.
66. Asumir en forma estricta, actitud respetuosa y participativa en las actividades comunitarias.
67. Evitar permanecer dentro del aula, pasearse por pasillos y ventanales durante las horas libres,
ubicandose en el patio y cancha.
68. Firmar recibos correspondientes a las deudas o prestamos contrados con la Institucion.
69. Respetar todos los vehculos que se estacionen frente a la Institucion.
46
70. Conocer la historia, la filosofa, el Proyecto Educativo y los smbolos representativos de la

Institucion.
71. Velar porque en el aula se respire un ambiente tranquilo que favorezca el desarrollo de los
procesos pedag
ogicos y formativos.
72. Organizarse y respetar el turno para recibir los servicios de restaurante, refrigerio y tienda
escolar.
73. Acatar, responsable y oportunamente, las normas establecidas para la convivencia social.
74. Manifestar oportunamente las irregularidades que se presentan en el transcurrir de la vida
institucional.
75. Respetar y valorar el trabajo del personal auxiliar de oficina y de bienestar social.
76. Llevar oportunamente a los padres de familia la informacion que enve la Institucion a traves
de circulares, citaciones y/o boletines, carteleras, tableros.
77. Dar el trato adecuado a los libros de la Biblioteca, de los compa
neros, de los profesores y
propios; responder por los da
nos causados a estos.
78. Ser solidario de manera especial ante las calamidades, dificultades o accidentes que puedan
presentarse dentro y/o fuera de la Institucion.
79. Eximirse de fumar en cualquier dependencia de la Institucion y fuera de ella luciendo el
uniforme.
80. Abstenerse de portar, mostrar y distribuir revistas, libros, pelculas, laminas pornograficas.
81. Respetar y cuidar las zonas verdes, arboles y jardines.
82. Evitar por todos los medios participar en cualquier acto que en una u otra forma atente
contra el derecho a la vida:
Atraco a mano armada, secuestro, sicariato, corrupcion de menores, abuso, acoso sexual,
extorsion y los contemplados por la ley. Estos hechos punibles o conductas delictivas ser
an
tratadas por la autoridad competente.
83. Utilizar siempre las canecas en sitios indicados para depositar la basura.
84. Dar buen trato a los empleados y encargados del aseo, celadura, restaurante y tienda escolar.
85. Responder con mayor grado de excelencia en las actividades academicas y de formaci
on
personal, profesional y social.
Artculo 27.
PROHIBICIONES A LOS ESTUDIANTES:
A los estudiantes de la Instituci
on les est
a prohibido:
1. Trato irrespetuoso a la dignidad humana tanto de hecho como de palabra (peleas, escandalos,
insultos, apodos, golpes, gestos vulgares) a cualquier integrante de la comunidad educativa y
de la sociedad en general, dentro y fuera de la Institucion.
47
2. Portar o usar armas de cualquier ndole, elementos detonantes, lanzar sustancias toxicas
(qumicas) dentro de la Instituci
on.
3. Comercializar, portar e ingerir dentro de la Institucion o en los lugares donde se desarrolle la
formaci
on profesional, bebidas alcoholicas o estupefacientes. As mismo, presentarse en estado
que indique anormalidad provocada por el consumo de estos.
4. Ingresar o salir de cualquier instalacion de la Institucion o de la entidad donde se desarrolle la
formaci
on, por sitios diferentes a la entrada autorizada, saltando muros o violentando puertas,
ventanas y cerraduras.
5. Utilizar el nombre de la Institucion y/o sus instalaciones para actividades particulares, sin
aprobaci
on de la Entidad, con el proposito de lucro.
6. Hurtar, estafar o abusar de la confianza, esconder o deteriorar u
tiles escolares, o ser complice
de los mismos delitos contra los integrantes de la Comunidad Educativa, dentro y fuera de
las instalaciones de la Instituci
on.
7. Realizar fraude en evaluaciones, en el proceso de formacion o en concursos, juegos o competencias deportivas o culturales.
8. Alterar, adulterar, falsificar o sustraer documentos oficiales, calificaciones, evaluaciones o
firmas correspondientes a la Institucion o emitidos por el.
9. Destruir o da
nar intencionalmente los elementos de propiedad de la Institucion, de las instalaciones donde se desarrollen los programas de formacion o de cualquier miembro de la
Comunidad educativa. Sacar sin la debida autorizacion los bienes que no sean de su propiedad.
10. La inasistencia reiterada e injustificada a las actividades curriculares y extracurriculares.
11. Amenazar, sobornar, coaccionar, agredir verbal o fsicamente a cualquiera de los miembros
de la Comunidad Educativa.
12. El irrespeto a los smbolos patrios, religiosos e institucionales.
13. Impedir el desarrollo de las labores de la Instituciones y de los sitios en donde se este desarrollando la formaci
on profesional, fomentando o secundando la indisciplina y desorden en
oficinas, aulas, salas especializadas, sitios de practicas, zonas comunes, bibliotecas.
14. Fumar dentro de las instalaciones de la Institucion de tal forma que atente contra la salud de
los integrantes de la Comunidad Educativa y la seguridad y bienes de la Institucion o de las
Instituciones donde se desarrollen acciones de formacion profesional integral.
15. El ser partcipe de actos de car
acter delictivo cometiendo una falta o siendo complice de ello
seg
un las normas judiciales y el codigo o Ley de Infancia y la Adolescencia.
16. Escribir pasquines, dibujar y/o escribir sobre cualquier superficie, objeto o mueble de las
instalaciones donde se desarrollan programas de Formacion; pegar avisos, carteles, pancartas
o analogos en sitios no autorizados.
17. Realizar acciones proselitistas de caracter poltico, religioso e ideologico dentro de las instalaciones de la Instituci
on o en ambientes donde se desarrolla la formacion profesional.
48
18. Propiciar conductas, propuestas o actos inmorales hacia cualquier miembro de la Comunidad
Educativa, que atenten contra la integridad fsica, moral y sicologica.
19. Suspender unilateralmente la Pr
actica Comercial sin el Visto Bueno del jefe de Oficina y del
Coordinador del
area de Formaci
on Comercial.
20. Ingresar a la Instituci
on, aulas de clase, aulas especializadas y otras dependencias, material
impreso distinto al solicitado a la asignatura, lo mismo que dispositivos de audio, sonido y
demas que interfieran en su concentracion.
Artculo 28.
DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
Como miembro de esta Comunidad Educativa, las alumnas y los alumnos tienen derechos a:
1. Participar de la elaboraci
on y reforma del Manual de Convivencia
2. Conocer en forma individual y en grupo el Manual de Convivencia
3. Ser tratado con amabilidad, aceptacion, comprension y respeto por parte de directivas, docentes, condiscpulos y dem
as miembros de la Comunidad Educativa.
4. Gozar de una evaluaci
on continua, ntegra, cualitativa, oportuna y justa.
5. Ser evaluado de acuerdo con sus logros en el proceso pedagogico (entendidos como el avance
en la formaci
on integral).
6. Solicitar como formas de evaluaci
on las pruebas de comprension, analisis, discusion, crticas
(de apropiaci
on de conceptos), de acuerdo con el artculo 48 del decreto 1860 de 1994.
7. Conocer el resultado de las pruebas, trabajos, talleres, en forma oportuna (en un plazo maximo
de diez das h
abiles) y las sustentaciones en el momento en que se realicen.
8. Recibir explicaciones aclaratorias sobre temas investigados.
9. Obtener justificaci
on fundamentada sobre la valoracion del trabajo, talleres, investigaciones,
consultas.
10. Solicitar inmediatamente revisi
on del criterio valorativo, en el caso de que se sientan afectados
sus intereses, ante el docente respectivo o si es necesario ante el Consejo Academico.
11. Disponer del plazo concertado para las evaluaciones extemporaneas. Tener acceso a las actividades de superaci
on, a las pedagogicas complementarias, necesarias, especiales y de profundizacion.
12. Seguir el conducto regular para tratar los casos en los cuales el proceso evaluativo ha sido
mezclado con el desempe
no disciplinario.
13. Recibir el beneficio de los procesos establecidos para la sana convivencia, aproximacion, dialogo, conciliaci
on, concertaci
on, negociacion, confrontacion.
14. Hacer uso adecuado de las instalaciones y dependencias que ofrece la Institucion para su
desempe
no integral en los horarios asignados para tales fines (aulas, biblioteca, salas especializadas, canchas, sala de Inform
atica, unidades sanitarias, cafetera, aula maxima).
49
15. Usar adecuadamente materiales, enseres, maquinarias, mobiliario entregado para su servicio.
16. Usufructuar debidamente el derecho a la recreacion, a la practica del deporte, a los eventos
cientficos, artsticos, culturales, democraticos y al aprovechamiento del tiempo libre.
17. Recibir una educaci
on cimentada en los valores, en la formacion para la democracia, la defensa
del medio ambiente y en una oportuna, humana y adecuada orientacion sexual.
18. Elegir, candidatizarse y ser elegido voluntaria y democraticamente para los organos en los
cuales tiene representaci
on su sector dentro de la comunidad educativa.
19. Obtener su carnet para acreditar su condicion de estudiante de la Institucion.
20. Ejercer libremente y con respeto su credo religioso. Sin ser objeto de discriminacion por
quienes no comparten su ideologa.
21. Recibir educaci
on sobre los mecanismos prescritos por la ley para formular reclamaciones.
22. Hacer uso de los mecanismos prescritos por la ley para formular reclamaciones, recursos de
reposici
on, recursos de apelaci
on, derecho a la defensa, derecho de peticion e invocar la Acci
on
de Tutela.
PARAGRAFO:
El alumno que sea objeto de una sancion disciplinaria, tendra derecho a
interponer recurso de Reposici
on dentro de los terminos consagrados en el Artculo 51 del
C.C.A. ante el Consejo Directivo, sin perjuicio del derecho que le asiste a ejercitar las dem
as
acciones legales a que haya lugar.
23. Para esta Instituci
on educativa las instancias para interponer el recurso de apelacion son:
Rector, Consejo Directivo, Secretara de Educacion, Departamento de Caldas.
24. Gozar de los terminos estipulados en el derecho de peticion Artculo 23 de la Constituci
on
Nacional.
25. Ser protegido contra toda forma de abandono, violencia, descuido o trato negligente, abuso,
acoso sexual y explotaci
on.
26. Opinar sobre los problemas, enunciando crticas positivas, siguiendo los canales regulares de
comunicaci
on y manifestar sus reclamos en forma cortes, justa y corrigiendo sus equivocaciones.
27. Aportar informaci
on veraz e imparcial cuando las circunstancias lo requieran.
28. Percibir los beneficios relativos a la proteccion de la integridad fsica y moral.
29. Tener acceso al conocimiento, a una educacion para el desarrollo y la proteccion, a la ciencia,
a las Tics y a la cultura.
30. Gozar de los beneficios referentes a la educacion gratuita. Artculo 67 de la Constituci
on
Nacional.
31. Disfrutar de un medio ambiente sano, garantizado mediante normas que eviten la contaminacion.
32. Disfrutar de los beneficios resultantes de la practica de las normas de Convivencia Ciudadana.
33. Recibir informaci
on, capacitaci
on y preparacion que faciliten las practicas democraticas y el
aprendizaje de los principios y valores de participacion.
50
34. Ocupar las horas libres h

abiles en actividades productivas con la orientacion de directivas y
docentes.
35. Usufructuar beneficios de protecci
on, vigilancia y seguimiento estipulados en el Ley de Infancia
y Adolescencia.
36. Presentar certificado medico para justificar su incapacidad cuando la inasistencia sea por
enfermedad o para presentar Educacion Fsica.
37. Ser conocidos en sus aspectos familiares, personales y ambientales para lograr orientaci
on
y asesoras acertadas por parte de directivos, docentes y demas personal que labora en la
Institucion.
38. Disfrutar de una formaci
on integral que satisfaga sus necesidades, intereses y expectativas
acordes con la edad y la epoca en que vive.
39. Conocer oportunamente los contenidos y logros curriculares de las asignaturas que integran
cada area de estudio con su respectiva bibliografa.
40. Participar en la estructuraci
on de la planeacion de actividades institucionales y de las diferentes areas y/o asignaturas o proyectos.
41. Ser estimulado por sus valores y actuaciones academicas, culturales, artsticas, deportivas.
42. Obtener permiso para ausentarse de la Institucion mediante causa justa.
43. Conocer en forma oportuna y justificada los cambios que se operan en la vida institucional.
44. Disfrutar de los beneficios resultantes de los deberes profesionales cumplidos a cabalidad
por los docentes: Capacitaci
on en servicios, orientacion, puntualidad, preparacion de clases,
actividades y evaluaci
on de procesos.
45. Gozar los beneficios de una acci
on pedagogica fundamentada en la justicia, el respeto a la
individualidad del alumno, la no contaminacion de lo academico con lo disciplinario, la fijaci
on
de pautas de trabajo claras comunicandolas y cumpliendolas oportuna y cabalmente.
46. Disponer de una programaci
on dosificada de trabajos, talleres, tareas y evaluaciones.
Articulo 29.
ESTIMULOS PARA LOS ESTUDIANTES
La Institucion Educativa ELIAS MEJIA ANGEL tendra para sus estudiantes los siguientes estimulos:
1. Elogio personal en p
ublico, elogio grupal en p
ublico.
2. Congratulaci
on escrita cuando el estudiante lo amerite por parte de un docente, coordinador
de grupo o rector.
3. Celebraci
on del da del estudiante.
4. Participaci
on en juegos intercolegiados y representar la Institucion en eventos deportivos
locales y regionales.
5. Elaborar cuadro de estmulos donde se ubicara el estudiante mas destacado del perodo (se
tendra en cuenta rendimiento academico, comportamiento y puntualidad).
51
6. Convivencias, salidas pedag

ogicas, minitecas.
7. Izar la bandera y recibir una insignia que debe portar durante una semana.
8. Mencion de honor a la perseverancia. Se le otorga al finalizar el grado undecimo a los estudiantes que hayan cursado todos los niveles de escolaridad en la institucion.
9. Placa al mejor puntaje ICFES.
10. Medalla, placa y/o banda al Bachiller Excelencia.
11. Medalla o placa al mejor bachiller comercial.
12. Medalla con el escudo de la institucion a las excelencias al finalizar el a
no lectivo (rendimiento
academico superior y excelente comportamiento social).
13. Medalla con el escudo de la institucion al Merito academico, Merito cultural, Merito deportivo
y Merito al valor humano.
14. Se har
a reconocimiento al Personero estudiantil mediante una placa conmemorativa si as lo
amerita su desempe
no.
4.3.
DEBERES DERECHOS PROHIBICIONES Y ESTIMULOS DE LOS

DOCENTES
Artculo 30.
DEBERES DE LOS DOCENTES
Ademas de los deberes consagrados en la Constitucion Poltica de Colombia, en el Estatuto Docente
y el Estatuto Disciplinario, los Docentes tendran los siguientes deberes.
1. Tener sentido de pertenencia a la institucion y llevar en alto su buen nombre.
2. Involucrarse en la elaboraci
on del Manual de Convivencia y del P.E.I.
3. Estudiar, analizar y plantear reformas al Manual de Convivencia y al P.E.I.
4. Divulgar y explicar el Manual de Convivencia a los estudiantes y padres de familia.
5. Llevar a la pr
actica el P.E.I.
6. Escuchar a estudiantes y a padres de familia.
7. Ofrecer trato amable, respetuoso y cordial a directivos, compa
neros, personal administrativo
y de servicios, a padres y estudiantes.
8. Atender a padres y alumnos en forma solcita y oportuna.
9. Aportar ideas y sugerencias a traves del Consejo Directivo, Consejo Academico y las Juntas
educativas.
10. Actuar de conformidad con los lineamientos de la etica, la moral y las buenas costumbres.
11. Vigilar que los estudiantes usen los uniformes y empleen los enseres y u
tiles adecuadamente.
52
12. Establecer canales de comunicaci

on con padres, acudientes, alumnos y otros miembros de la
comunidad educativa para intercambiar expresiones sobre fortalezas y debilidades.
13. Determinar las alternativas de solucion mas acertadas a diferentes situaciones.
14. Dinamizar las actividades curriculares que le corresponden.
15. Acogerse a las disposiciones vigentes en lo relativo a formas de evaluacion.
16. Dar a conocer los resultados de talleres, trabajos y actividades en forma oportuna, dentro de
los diez das h
abiles siguientes de realizados los mismos.
17. Entregar personalmente trabajos y evaluaciones con las respectivas correcciones y aclaraciones, en el tiempo establecido.
18. Posibilitar los espacios para el di
alogo, la confrontacion, aclaracion, concertacion con estudiantes y/o padres de familia o acudientes.
19. Aceptar cortesmente las sugerencias de directivos, compa
neros, alumnos o miembros de la
comunidad tendientes a mejorar sus debilidades.
20. Acogerse a los lmites de tiempo para entregar resultados de evaluaciones.
21. Aceptar y conciliar las reclamaciones a que dan origen las diferentes situaciones curriculares.
22. Velar por la conservaci
on de las instalaciones, dependencias, espacios y entorno ecologico de
la instituci
on. Y hacer uso adecuado de ellos.
23. Formar a los estudiantes en los valores eticos, morales, cvicos, democraticos y de la sexualidad.
24. Intervenir en las pr
acticas democr
aticas a traves de las cuales representa su sector.
25. Aplicar responsablemente el conducto regular establecido por la Institucion para la soluci
on
de situaciones conflictivas.
26. Estimular en forma permanente a padres de familia y alumnos para su incorporacion en
actividades de diferente ndole.
27. Reconocer positivamente la integracion de padres y alumnos en actividades de la institucion.
28. Asistir en forma participativa a todas las actividades que emprenda la institucion.
29. Ser miembro activo en las reuniones de caracter pedagogico, cultural y social.
30. Capacitarse y actualizarse para mejorar profesionalmente.
31. Ofrecer una educaci
on integral de manera que forme individuos responsables, crticos, cultos,
investigadores y comprometidos con el desarrollo del pas y de s mismo.
32. Cumplir con los terminos establecidos por la ley para efectuar evaluaciones extemporaneas y
realizar las actividades de superaci
on o profundizacion.
33. Respetar el credo religioso de cada alumno y el de sus familias.
34. Fundamentar con criterio objetivo y recto la valoracion del trabajo y las actuaciones de los
estudiantes.
53
35. Proteger al menor y ofrecer una educacion integral.

36. Permitir la libre expresi
on del pensamiento y opiniones, siempre y cuando no atenten contra
los dem
as.
37. Ofrecer un medio ambiente sano, libre de cualquier tipo de contaminacion (cigarrillo, gritos,
ruidos estridentes).
38. Ser un investigador habitual.
39. Posibilitar el libre desarrollo de la personalidad y de la autonoma de los estudiantes.
40. Asumir con honestidad y rectitud aquellos cargos que le sean imputados.
41. Comprometerse en el respeto de la integridad fsica y moral de la comunidad educativa.
42. Ofrecer una educaci
on para el desarrollo individual y el crecimiento colectivo.
43. Respetar la intimidad, el buen nombre y la honra de propios y ajenos.
44. Cumplir responsablemente con la jornada laboral y con las actividades que le sean asignadas.
45. Dar cumplimiento al conducto regular establecido en la institucion de conformidad con la ley.
46. Presentarse al establecimiento en condiciones optimas para prestar el servicio educativo en
forma eficiente (presentaci
on personal, lucidez mental y equilibrio emocional).
47. Contribuir a la preservaci
on del patrimonio cultural, la naturaleza y las obras p
ublicas a
traves de campa
nas cvicas.
48. Eximirse de todo tipo de insinuaciones o demostraciones que atenten contra la moral y buenas
costumbres y que afecten al menor y lo involucren en situaciones conflictivas o delicadas.
49. Preparar responsablemente los contenidos o actividades de las clases y ajustar las planeaciones
a los requerimientos curriculares y a las innovaciones.
50. Dar a conocer la bibliografa existente en la biblioteca de la institucion o de otras bibliotecas
para la realizaci
on de investigaciones o consultas.
51. Presentar con anticipaci
on el plan de actividades cuando vaya a realizar la clase fuera de la
Instituci
on.
52. Diligenciar y presentar a la Coordinacion Academica los Proyectos Curriculares, controles de
seguimiento y dem
as libros reglamentarios establecidos en la Institucion.
53. Solicitar permiso por escrito, en forma oportuna, legal y justificada.
54. Actuar con imparcialidad y justicia en el ejercicio pedagogico y con relacion a sus alumnos.
55. Informar veraz y oportunamente al competente sobre la comision de hechos que puedan constituir causas de mala conducta o disciplina de los alumnos y de las cuales tenga conocimiento.
56. Solicitar autorizaci
on por escrito al Rector, para ingresar a cualquier dependencia de la Institucion en horas diferentes a la Jornada laboral. Autorizacion que debe ser presentada al
celador antes del ingreso al sitio requerido.
54
Articulo 31.
DERECHOS DE LOS DOCENTES
Los derechos de los docentes al servicio de la Institucion educativa ELIAS MEJIA ANGEL, son
ademas de los contemplados en la Constitucion Nacional, las leyes, los decretos reglamentarios y el
estatuto de los docentes, los siguientes:
1. Ser reconocido como miembro activo de la Institucion.
2. Participar en la elaboraci
on de Manual de Convivencia y en todas las actividades establecidas
en el Proyecto Educativo Institucional.
3. Conocer ampliamente el contenido del Manual de Convivencia para su divulgacion y analisis.
4. Sugerir y aportar cambios pertinentes que contribuyan al mejoramiento Institucional.
5. Recibir trato amable, respetuoso y cordial de la comunidad educativa a la altura de su dignidad como persona y como profesional de la educacion.
6. Actuar con libertad, etica profesional y responsabilidad.
7. Candidatizarse, elegir y ser elegido para los organos en los cuales tiene representacion su
sector.
8. Reunirse y asociarse con miembros de la comunidad educativa con fines pedagogicos, culturales, sociales, gremiales y sindicales.
9. Recibir capacitaci
on y perfeccionamiento para lograr el crecimiento personal, profesional y
colectivo.
10. Disfrutar de espacios para el di
alogo, confrontacion y negociacion con la comunidad educativa.
11. Utilizar los servicios, enseres y dependencias ofrecidos por la Institucion.
12. Recibir estmulos, asesoras y orientacion en casos especficos.
13. Profesar libremente su credo religioso.
14. Expresar con autonoma y responsabilidad sus ideas y opiniones.
15. Disfrutar de un medio ambiente sano y libre de contaminacion.
16. Defenderse haciendo descargos de los actos que se le imputan.
17. Ser respetado en su intimidad, honra, buen nombre e integridad fsica y moral.
18. Recibir el beneficio de un conducto regular estipulado por la Institucion de acuerdo con la
ley.
19. Permanecer en el servicio y no ser desvinculado ni sancionado, sino de acuerdo con las normas
y procedimientos que establece la ley.
20. Solicitar y disponer de permisos, licencias y comisiones de acuerdo con las disposiciones legales
pertinentes
55
Artculo 32.
PROHIBICIONES DE LOS DOCENTES
1. Retirar estudiantes del aula de clase.
2. Abandonar el aula de clase de manera continua cuando sea responsable de grupo.
3. Recibir o hacer llamadas en horas de clase, a menos que sean por fuerza mayor.
4. Fumar o consumir alimentos dentro del aula de clases.
5. Utilizar a los estudiantes para realizar funciones que son exclusivas del docente.
6. Hacer rifas o actividades econ
omicas para beneficio personal.
7. Negociar con beneficio econ
omico con estudiantes o padres de familia.
8. Retirarse de la Instituci
on sin autorizacion.
9. Solicitar permiso reiterados para realizar diligencias personales en su jornada laboral.
10. Dejar salir a los estudiantes antes de terminar la jornada sin autorizacion.
11. Manifestaciones de afecto obscenas con los estudiantes y comentarios con doble sentido.
12. Tomar determinaciones inconsultas.
13. Tomar actitudes o comportamientos agresivos (fsicos o verbales) en contra de los estudiantes
14. Utilizar terminos y/o expresiones soeces para referirse a los alumnos.
15. Autorizar y/o permitir la entrada de alumnos a la sala de profesores.
Artculo 33.
ESTIMULOS PARA LOS DOCENTES
1. Oportunidad de capacitaci
on en temas de interes.
2. Reconocimiento verbal y/o escrito por el buen desempe
no en su labor.
3. Ser elegido para representar a la Institucion en eventos, cargos, comites y comisiones.
4. Ser nominados para premios y reconocimientos otorgados por otros organismos.
5. Reconocimiento p
ublico en actos y eventos de la Institucion.
4.4.
DEBERES DERECHOS ESTIMULOS PADRES DE FAMILIA
Artculo 34.
DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA
Para con los hijos o acudidos.
1. Brindar a sus hijos manutenci
on, salud, adecuada educacion y recreacion como elementos
vitales en la formaci
on integral del hombre.
56
2. Suministrar oportunamente los uniformes, u

tiles, textos y demas materiales requeridos para
el desempe
no de sus hijos en la institucion.
3. Buscar asesora, instrucci
on y colaboracion para adquirir los conocimientos requeridos y posibilitar respuestas positivas a todas las inquietudes e interrogantes de sus hijos.
4. Crear con su ejemplo un ambiente favorable que fomente en sus hijos los valores eticos,
morales, sociales, educativos.
5. Formar a los hijos en los valores esenciales de la vida, en la responsabilidad ante los bienes
materiales, en el sentido de la verdadera justicia y el autentico amor, en clara y dedicada
educacion democr
atica y sexual y en real aprovechamiento y conservacion de los recursos
naturales existentes en el medio.
6. Favorecer la comunicaci
on mediante dialogo permanente y crticas constructivas, evitando
disputas in
utiles y enfrentamientos innecesarios que solo conllevan a la ruptura de la verdadera
interrelaci
on.
7. Tratar a los hijos en igualdad de condiciones.
8. Dar un trato amable y cordial a sus hijos evitando herirlos de palabra o hecho.
9. Verificar las diversiones, lecturas, programas y compa
nas escogidas por los hijos, para que
sean los m
as sanos y convenientes.
10. Apoyar al joven en forma realista, sin condescendencia, ni exigencia excesiva.
11. Utilizar estmulos como medio gratificante por haber alcanzado un proposito, excluyendo, el
soborno y el chantaje.
12. Brindar confianza, d
andole seguridad y de esta forma contribuir a una verdadera adquisici
on
del sentido de responsabilidad.
Para con la Instituci
on:
13. Cumplir con las responsabilidades adquiridas al firmar la matrcula.
14. Conocer, analizar y presentar sugerencias al MANUAL DE CONVIVENCIA.
15. Demostrar lealtad y fidelidad a la institucion en palabras y hechos.
16. Conocer y participar en el desarrollo del Proyecto Educativo Institucional.
17. Participar e intervenir decididamente, en las organizaciones y en las acciones de mejoramiento,
planeadas por la instituci
on.
18. Formar parte de grupos y organizaciones, con los que la institucion se proyecta a la comunidad.
19. Apoyar la labor educativa, realizada por la institucion, para que este sea completada por el
hogar.
20. Atender los llamados de la instituci
on que tengan que ver con formacion academica, psquica,
espiritual, moral, social y afectiva de sus hijos y/o acudidos.
57
21. Responder por el comportamiento de sus hijos y/o acudidos y responsabilizarse de los da
nos,
perdidas, destrucci
on causadas a la planta fsica, enseres, bienes institucionales y/o personales
de los miembros de la comunidad.
22. Colaborar con autentico sentido de pertenencia en la disciplina y comportamiento de sus hijos
dentro y fuera de la instituci
on.
23. Permanecer a paz y salvo con la institucion en cuanto a valores requeridos por esta: deudas
contradas con la tienda escolar, biblioteca, laboratorio, restaurante, tuna, talleres, sala de
computo y diferentes dependencias que posee la institucion.
24. Cancelar oportunamente la matrcula del estudiante, aclarando las causas que motivan tal
decision.
25. Enviar oportunamente las excusas escritas, ante el Coordinador academico, que justifiquen las
ausencias y retardos de los estudiantes a clases o actividades concurriculares y el no lucimiento
de los uniformes.
26. Informar oportunamente por escrito y personalmente al establecimiento, el credo religioso que
su hijo profesa.
27. Recurrir a la instituci
on para averiguar o solucionar problemas de sus hijos y/o acudidos,
utilizando el conducto regular interno, para conocer la problematica existente y dar posibles
alternativas de soluci
on.
28. Denunciar las anomalas que se presenten durante el desarrollo del proceso educativo a nivel
institucional.
29. Averiguar peri
odicamente por sus hijos presentandose al establecimiento.
30. Solicitar permiso por escrito para que sus hijos se ausenten de la institucion en momentos
que sean requeridos.
31. Nombrar como representantes de su sector a personas que sean fieles a sus intereses.
32. Asistir a las comisiones de valoracion, seguimiento y promocion del grupo del cual es representante.
Artculo 35.
DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA
Los padres de familia de la Instituci
on educativa ELIAS MEJIA ANGEL tienen derecho a:
on del Manual de Convivencia.
2. Conocer oportunamente la estructura organizativa y los cambios que se operan dentro de la
Instituci
on.
3. Recibir trato amable y respetuoso de sus hijos y de los integrantes de la familia educativa.
4. Ser atendidos y escuchados en forma cordial y oportuna por directivos, docentes y personal
que labora en la instituci
on.
5. Tener la oportunidad de formarse para brindar atencion y apoyo adecuado a los hijos y a la
instituci
on.
58
6. Ser miembros activos de las organizaciones de la institucion: asociacion de padres de familia, consejo directivo, consejo de padres y en general de todas las actividades y proyectos
encaminados a velar por los intereses de la comunidad educativa.
7. Demandar de los hijos rendimiento academico y comportamiento disciplinario satisfactorio
como reciprocidad a su esfuerzo y dedicacion.
8. Ser notificados constante y oportunamente de las fortalezas y debilidades de los hijos y/o
acudidos en el cumplimiento de todos los compromisos adquiridos con la institucion.
9. Conocer y discernir sobre las causales que determinan una decision con respecto a los hijos o
acudidos.
10. Conocer el conducto regular interno a seguir para la solucion de los problemas. (docente,
coordinador de grupo, coordinador academico y rector)
11. Manifestar oportunamente, agotando el conducto regular, anomalas e irregularidades ocasionadas por cualquier miembro de la institucion, en aspectos academicos, disciplinarios, morales
o formativos ocurridos tanto dentro como fuera de la institucion.
12. Hacer sugerencias claras, objetivas y veraces en pro del mejoramiento institucional y de la
educacion integral de los hijos y/o acudidos (Constitucion Nacional Captulo V., Art. 95).
13. Participar en actos culturales, sociales, deportivos, recreativos, religiosos y con fines economicos que realice la instituci
on.
14. Velar porque sus hijos o acudidos sean tratados con equidad, justicia, respeto, cordialidad,
ecuanimidad... por todos los miembros de la comunidad educativa.
15. Velar porque los hijos sean respetados conforme al credo religioso que profesan.
16. Colaborar decididamente con sentido de pertenencia en la disciplina y comportamiento de
sus hijos fuera de la instituci
on.
17. Representar dignamente la institucion en eventos culturales, sociales, academicos o de proyeccion que se realizan.
18. Participar, controlar y evaluar todas las actividades asumidas por la institucion dentro del
Proyecto Educativo Institucional.
19. Ser informados oportunamente de las ausencias de sus hijos a clase cuando estas no han sido
justificadas.
Artculo 36.
ESTIMULOS PARA LOS PADRES DE FAMILIA.
1. Felicitacion verbal en las reuniones de padres por su colaboracion destacada con el establecimiento.
2. Reconocimiento escrito por sus meritos
3. Tenerlos en cuenta para representar a la Institucion en eventos importantes.
4. Capacitaci
on a padres de familia (Escuela de padres Consejo de padres).
59
4.5.
DEBERES DERECHOS Y ESTIMULOS DEL PERSONAL DE APOYO

ADMINISTRATIVO Y LOGISTICO
Artculo 37
DEBERES
1. Cumplir con eficiencia sus funciones de acuerdo con las indicaciones de los coordinadores,
quienes son sus jefes inmediatos.
2. Notificar cualquier irregularidad que se presente en la Institucion.
3. Dar buen trato a los miembros de la comunidad educativa y en especial a los alumnos.
4. Mantenerse en su lugar de trabajo y abandonarlo u
nicamente por motivos de fuerza mayor o
con la debida autorizaci
on.
5. Solicitar autorizaci
on oral o escrita a las personas desconocidas que vayan a ingresar a la
Instituci
on.
6. Colaborar con el control del ingreso de los estudiantes a la Institucion y con cualquier situaci
on
de emergencia que se presente.
7. Informar de cualquier anormalidad a los coordinadores de la Institucion.
Artculo 38.
DERECHOS
1. A ser respetados y al buen trato.
2. A participar de las actividades l
udicas y sociales de la Institucion.
3. A que se le respete el horario de trabajo.
4. A los estmulos por parte de la Institucion.
5. A los permisos pertinentes.
6. A ser escuchados.
7. Al debido proceso en toda actuacion.
Artculo 39
ESTIMULOS
1. Reconocimiento verbal y/o escrito por el buen desempe
no en su labor.
2. Oportunidad de capacitaci
on en temas de interes.
3. Reconocimiento p
ublico en actos y eventos de la Institucion.
Captulo 5
GOBIERNO ESCOLAR, ORGANOS Y SUS FUNCIONES
5.1.
DEL GOBIERNO ESCOLAR

CONFORMACION
Artculo 40.
GOBIERNO ESCOLAR
Es la forma de organizar a las comunidades educativas al interior de las instituciones educativas,
lo cual esta dispuesto en la Ley General de Educacion 115 de 1.994 en el captulo IV artculos 18
al 32 y se reglamenta por medio del Decreto 1860 de 1.994.
La comunidad educativa est
a constituida por las personas que tienen responsabilidades directas en
la organizacion, desarrollo y evaluaci
on del Proyecto Educativo Institucional que se ejecuta en un
determinado establecimiento o Instituci
on educativa. Se compone de los siguientes estamentos:
1. Los estudiantes matriculados.
2. Los padres y madres, acudientes o en su defecto, los responsables de la educacion de los
alumnos matriculados.
3. Los docentes vinculados a la Institucion
4. Los directivos docentes y administradores escolares
5. Los egresados organizados para participar.
Todos los miembros de la comunidad educativa son competentes para participar en la direccion de
las instituciones de educaci
on y lo har
an por medio de sus representantes quienes son los organos
del gobierno escolar, usando los medios y procedimientos establecidos por el decreto 1860 de 1.994.
En cumplimiento de lo establecido en la ley general de educacion y sus decretos reglamentarios,
la Institucion Educativa ELIAS MEJIA ANGEL tendra un gobierno escolar, conformado de la
siguiente manera.
1. El Rector, como representante del establecimiento ante las autoridades educativas y ejecutor
de las decisiones del gobierno escolar.
2. El Consejo Directivo, como instancia directiva y de orientacion academica y administrativa
del establecimiento.
3. El Consejo Academico, como la instancia para participar en la orientacion pedagogica del
establecimiento.
60
61
5.2.
DE SUS INTEGRANTES
ELECCION
DE SUS INTEGRANTES
ELECCION
Artculo 41.
DE LOS INTEGRANTES DEL GOBIERNO ESCOLAR. Los integrantes de los
ELECCION
organos colegiados son elegidos para periodos anuales, pero continuaran ejerciendo sus funciones hasta
cuando sean remplazados. En caso de vacancia, se elegira su remplazo para el resto del perodo.
Decreto 1860.
Articulo 42.
DEL CONSEJO DIRECTIVO
PROCEDIMIENTO DE ELECCION
En la asamblea general de docentes convocada por el Rector, eligen sus representantes mediante
votacion secreta; despues de asistir a la sesion de induccion sobre compromisos y funciones que
implica tal investidura, eligen un representante por la basica primaria, un representante por la
basica Secundaria y media Tecnica.
El Consejo Estudiantil en asamblea elige por votacion secreta como representante a un alumno de
undecimo.
La Asociacion de Padres de Familia, despues de conformarse e integrar el consejo de padres, su
junta directiva elige los representantes de los PADRES DE FAMILIA a este organo colegiado. (Uno
por la Basica Primaria, Uno por la B
asica Secundaria).
El Rector, por medio de carteles, volantes, avisos radiales, canal local de television, convoca a los
egresados a la asamblea general, quienes despues de asistir a la sesion de induccion, depositan en
forma secreta el voto por quienes ser
an sus representantes.
El Consejo Directivo, solicita formalmente a las agrupaciones gremiales y productivas existentes en
la localidad enviar ternas de candidatos a ocupar este cargo; de estas ternas selecciona el representante del sector productivo.
Para evitar nuevas convocatorias, en caso de retiro forzoso o voluntario de uno o algunos de sus
miembros debe manifestarlo por escrito y se recurre a la figura de suplencia o lista de elegibles
determinada en el proceso de elecci
on.
Este organo directivo, se conforma dentro de los sesenta das siguientes a la iniciacion de las labores
academicas.
5.3.
ORGANISMOS DE PARTICIPACION
Articulo 43.
REQUISITOS PARA INTEGRAR LOS DIFERENTES ORGANISMOS DE PARTICIPACION:

1. Que tenga Sentido de Pertenencia (que ame la institucion, la valore, que impulse su crecimiento mediante un liderazgo positivo, con espritu conciliador y no disociador).
62
2. Que su hoja de vida no registre faltas disciplinarias o academicas, comprometiendo negativamente el perfil del estudiante o padre de Familia licesta.
3. Que de testimonio dentro y fuera de la institucion.
4. Que re
una los requisitos de pre-inscripcion e inscripcion: hoja de vida, plan de gobierno; que
este dispuesto a informar y evaluar cualquier actividad que pretenda realizar con autorizaci
on
de la Rectora y el acompa
namiento de los docentes del area de Sociales y el personero.
5. Que disponga de tiempo, sea puntual y responsable para asistir a las reuniones.
6. Que tenga antig
uedad en la institucion.
Artculo 44.
INRTEGRANTES DEL CONSEJO DIRECTIVO
Como instancia directiva, de participaci
on de la comunidad educativa y de orientacion academica
y administrativa del establecimiento estara conformado por:
El Rector quien convoca y preside.
Dos representantes de los docentes, elegidos por mayora de votantes en asamblea de docentes.
Dos representantes de los padres de familia.
Un representante de los alumnos, elegido por el consejo estudiantil, y que curse el grado once
(11o )
Un representante de los exalumnos.
Un representante del sector productivo.
Artculo 45.
FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO
1. Tomar decisiones que afecten el funcionamiento de la Institucion.
2. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre la comunidad educativa.
3. Adoptar el reglamento o Manual de Convivencia, de conformidad con las normas vigentes.
4. Fijar los criterios para la asignaci
on de cupos disponibles.
5. Asumir la defensa y garanta de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando alguno
de sus miembros se sienta lesionado.
on y evaluacion del PEI, del currculo y del plan de estudios.
7. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la comunidad educativa.
8. Establecer estmulos y sanciones para el buen desempe
no academico y social de los alumnos.
9. Aprobar el presupuesto de ingresos y de gastos de los recursos propios y la forma de recolectarlos.
63
10. Darse su propio reglamento.

11. Otras funciones que asigne la normatividad vigente.
Articulo 46
INTEGRANTES DEL CONSEJO ACADEMICO

Como instancia superior para participar en la orientacion pedagogica del establecimiento.
Integrado por:
1. El rector, quien convoca y preside.
2. Coordinador Academico.
3. Un docente por cada
area del conocimiento que ofrece la Institucion.
4. Los docentes representantes en Consejo Directivo.
Artculo 47. FUNCIONES DEL CONSEJO ACADEMICO
1. Servir de
organo consultor del Consejo Directivo en la revision de planes de estudio y todo lo
concerniente en la orientaci
on academica, pedagogica y evaluativa de la Institucion.
2. El estudio, modificaci
on y ajustes al currculo institucional.
3. Organizaci
on del plan de estudios.
4. La evaluaci
on anual e institucional.
5. Darse su propio reglamento.
6. Otras funciones que asigne la normatividad vigente.
Articulo 48.
CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA
Asegura la continua participaci
on de los padres y/o acudientes en el proceso pedagogico del establecimiento.
Esta conformado por las madres y los padres de las y los estudiantes que hacen parte de la Institucion, de cada grupo se elige un delegado, estos en asamblea general eligen la junta directiva, que
a su vez nombra los delegados al Consejo Directivo.
Artculo 49.
DE PADRES DE FAMILIA
JUNTA DIRECTIVA DE LA ASOCIACION
Esta integrada por:
Presidente
Vicepresidente
Secretario
64
Tesorero.
Fiscal.
Vocales.
Artculo 50.
Se re
unen los delegados de cada uno de los grupos que fueron elegidos en asamblea General o
Voluntariamente, y eligen la junta directiva de la asociacion de Padres de familia, se hace elecci
on
popular por mayora de votos.
Articulo 51.
DE PADRES DE FAMILIA
FUNCIONES DE LA ASOCIACION
La Asociacion, adem
as de las funciones que el reglamento interno de este organismo determine,
tendra el deber de:
1. Velar por el cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional
2. Promover programas de formaci
on de los Padres para cumplir adecuadamente las tareas
educativas que le corresponden (Escuela de Padres).
3. Promover el proceso de constituci
on del Consejo de Padres de Familia como apoyo a la funci
on
pedagogica que les compete.
4. Conformar federaciones de Asociaciones de Padres
5. Dar el visto bueno al acto administrativo, proferido por el Consejo Directivo, para el extra
namiento temporal a un menor de edad.
5.4.
ORGANIZACIONES DE LOS ESTUDIANTES
Artculo 52.
CONSEJO DE ESTUDIANTES
Instancia democr
atica de los estudiantes que posibilita ejercer la democracia representativa al interior de la escuela. De cada grupo se eligen democraticamente el o la representante y suplente, estos
estudiantes junto con los dem
as estudiantes elegidos en los otros grupos conformaran el Consejo
Estudiantil o Consejo de Estudiantes, el cual tendra una junta directiva encargada de direccionar
el trabajo del consejo estudiantil. Es el consejo estudiantil, en pleno, el encargado de elegir al representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo.
Artculo 53.
FUNCIONES DEL CONSEJO DE ESTUDIANTES
1. Involucrarse en la planeaci
on de trabajos de promocion, investigacion, desarrollo y evaluaci
on
de actividades relacionadas con el bienestar social y las necesidades de los educandos.
2. Desarrollar estrategias que conduzcan a los educandos a actuar con responsabilidad y madurez
frente a la realidad de la vida en grupo y de la Institucion.
65
3. Conocer, reflexionar y decidir sobre los problemas, hechos y exigencias que surgen en la
realidad de la vida escolar.
4. Elegir entre los alumnos del u
ltimo grado el representante de los estudiantes ante el Consejo
Directivo de la instituci
on y asesorarlo en el cumplimiento de su representacion.
5. Proclamar al estudiante de Undecimo como representante de la comunidad estudiantil al
Consejo Directivo.
6. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo
de la vida estudiantil.
7. Promover el crecimiento, el desarrollo, la madurez, el mejor desempe
no entre todos los miembros de la comunidad educativa.
8. Proponer y desarrollar criterios de participacion de la institucion en actividades comunitarias,
culturales, recreativas y cvicas.
9. Identificar necesidades, liderar procesos, plantear alternativas y desarrollar potencialidades
en los educandos.
10. Fomentar en todos los educandos la creatividad, la observacion, la capacidad de expresi
on, el
compa
nerismo, la independencia, el respeto por los demas y la cooperacion.
11. Estimular en los alumnos el sentido de pertenencia a la institucion, la responsabilidad, la
iniciativa, la constancia, el ingenio y la investigacion.
12. Contribuir responsable y din
amicamente en todos los procesos de desarrollo curricular.
13. Ejercer liderazgo positivo a nivel de organizacion estudiantil, institucional e interinstitucional.
14. Dinamizar el Manual de Convivencia, para el logro de las relaciones armonicas y propiciar el
clima de calidad y calidez institucional.
15. Liderar acciones tendientes a fortalecer la cultura del orden, aseo y embellecimiento de las
diferentes dependencias, mantenimiento y conservacion de los equipos y bienes institucionales.
Artculo 54.
1. Convocatoria a traves de reuniones periodicas.
2. Eleccion del representante al Consejo Estudiantil, mediante voto secreto en cada grupo.
3. Reunion del Consejo Estudiantil, para elegir el representante al Consejo Directivo mediante
voto secreto.
Artculo 55.
VACANCIA ABSOLUTA
Se entiende por vacancia absoluta en los siguientes casos:
Renuncia.
Destitucion por desacato al Manual de Convivencia.
66
Por retiro o cambio voluntario de la Institucion.

Por muerte.
En este caso se convocar
a al Consejo Estudiantil para elegir el nuevo representante, que sea del
grado undecimo; si no hay aceptaci
on por parte del estudiante de este grado se dejara constancia
mediante un acta y se elegir
a uno del grado Decimo.
5.5.
PERSONERO Y REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES
Artculo 56.
PESONERO(a) DE LOS ESTUDIANTES
Es la persona encargada de difundir el cumplimiento de los deberes de los estudiantes, defender
el eficaz cumplimiento de sus derechos, proponer y desarrollar actividades que propicien el bien
colectivo de los estudiantes. Es elegido (a) democraticamente por todos los estudiantes a traves del
voto secreto.
Los responsables del Proyecto de Democracia y participacion desarrollan talleres de capacitacion y
concientizacion sobre liderazgo con todos los alumnos de los grados Quinto y Undecimo. La asistencia y buen desempe
no son prerrequisitos para inscribirse ante la rectora de la Institucion, el o
los alumnos interesados o candidatizados a ejercer este cargo.
El candidato(s) en el momento de inscripcion debe acreditar su hoja de vida acompa
nada del plan
o programa. Programa que debe tener como base legal y herramienta de trabajo el MANUAL DE
CONVIVENCIA.
Los candidatos realizan campa
nas de Personera y presentan ante la comunidad estudiantil los respectivos planteamientos que conducir
an a elegir el juez conciliador, el juez de paz.
Ante el jurado conformado por los representantes de los padres de familia, docentes, egresados,
estudiantes y de los testigos electorales designados por los respectivos candidatos, la comunidad
estudiantil deposita el voto secreto; para tal efecto y para organizacion, el jurado se desplaza a
cada aula de clase. Al finalizar la jornada, se re
une la comunidad, para que el jurado informe los
resultados a traves de la lectura del acta de escrutinio.
Los estudiantes candidatizados a ocupar los cargos representativos en el Gobierno Escolar deben
reunir como mnimo, estas calidades:
1. Manifestar sentido de pertenencia constante, en todos sus actos.
2. Vivenciar dentro y fuera de la institucion el Manual de Convivencia y las normas de comportamiento social.
3. Ser lder positivo en su vida escolar y social.
4. Poseer capacidad de expresi
on ante el p
ublico.
5. Ser ecuanime y equilibrado emocionalmente.
6. Poseer rendimiento academico satisfactorio.
7. Trabajar en grupo.
67
8. Poseer sentido de responsabilidad y solidaridad.

Artculo 57.
FUNCIONES DEL PERSONERO ESCOLAR
1. Tener como carta de navegaci
on el Manual de Convivencia institucional.
2. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, como miembros de la
Comunidad educativa, consagrados en la Constitucion Poltica, las Leyes, los Reglamentos y
el Manual de Convivencia.
3. Asumir la defensa y garanta de los derechos de los educandos cuando alguno de sus miembros
se sienta lesionado.
4. Estar en contacto permanente con todos los compa
neros, experimentar sentimientos de consideraci
on y comprensi
on, escuchar sus manifestaciones y reclamos.
5. Comprometerse con sus compa
neros en el reconocimiento, definicion y solucion de sus problemas.
6. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos, sobre lesiones a sus
derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad, sobre el incumplimiento de las
obligaciones de los alumnos.
7. Creer en la capacidad de todos los educandos, para aportar en la resolucion de sus problemas
de modo satisfactorio.
8. Lograr la propia integraci
on, adaptacion y positiva identificacion con los demas miembros de
la Comunidad educativa.
9. Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo o el organismo que haga sus
veces, las decisiones del rector respecto a las peticiones presentadas por su intermedio en
defensa del interes de los estudiantes.
10. Ser protagonista de la construcci
on de una cultura de la formacion, en torno a la practica de
principios, como la participaci
on democratica, valores humanos, solidaridad y tolerancia, que
contribuyan al logro de una convivencia pacfica dentro del estamento estudiantil.
11. Promover y velar porque el estudiante act
ue con libertad y respeto de conciencia.
12. Promover acciones o actividades relacionadas solamente con sus funciones y actuar con responsabilidad, buscando siempre el bienestar general de la poblacion estudiantil.
13. Asesorar con criterio serio a los compa
neros que han sido sancionados para que hagan uso de
los recursos permitidos por la ley.
14. Presentar ante la rectora o direccion del plantel, sugerencias que estime convenientes para el
mejoramiento y prosperidad de la Institucion Educativa.
on de los bienes muebles e inmuebles que hacen parte del plantel,
haciendo campa
nas para preservar su buen estado y evitar su destruccion o perdida.
16. Vigilar la eficiencia y continuidad del servicio p
ublico educativo y presentar ante el Consejo
Directivo recomendaciones para su consideracion.
68
17. Estar atento al correcto funcionamiento y desarrollo de las diversas actividades del gobierno
escolar.
18. Denunciar ante las autoridades competentes hechos que puedan ser constitutivos de violaci
on
a la ley.
19. Estar atentos cuando se presenten casos de estudiantes agredidos fsica o mentalmente, bien
sea por sus padres, familiares, docentes u otras personas y denunciar los hechos ante las autoridades competentes en pro de la defensa de los derechos humanos de todos los estudiantes.
Artculo 58.
FUNCIONES DEL REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES ANTE EL CONSEJO DIRECTIVO
Es la persona encargada de representar al estamento estudiantil en la maxima instancia de direcci
on
de la Institucion; es elegido (a) por voto secreto en asamblea del Consejo de Estudiantes.
1. Representar dignamente a los estudiantes en el Consejo Directivo.
2. Participar activamente en las decisiones que enriquecen la vida institucional.
on, ejecuci
on y evaluacion del PEI.
4. Recomendar criterios de participaci
on de la Institucion en actividades comunitarias, culturales, recreativas y deportivas.
5. Promover campa
nas que mejoren en la Institucion los aspectos academico, disciplinario, formativo y pedag
ogico.
6. Trabajar aunadamente con el Consejo Estudiantil, el personero (a) y demas instancias del
estamento estudiantil.
7. Dar informes de su gesti
on peri
odicamente ante los estudiantes
Artculo 59
REMPLAZO DEL PERSONERO O EL REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES AL CONSEJO DIRECTIVO EN CASO DE VACANCIA
En la Institucion Educativa ELIAS MEJIA ANGEL todos los nombramientos que se conceden a
estudiantes, profesores, padres de familia y exalumnos; para participar en el gobierno escolar o
en alguno de los
organos de participaci
on del mismo, son susceptibles de revocatoria respetando
siempre el conducto regular y el debido proceso que a continuacion se se
nala:
El artculo 6 de la Ley 134 de 1994, se
nala que la revocatoria del mandato es un derecho poltico,
por medio del cual los ciudadanos dan por terminado el mandato que le han conferido a un gobernante.
Inspirados en este mecanismo de participacion ciudadana, se consideran causales de revocatoria del
mandato o de la representaci
on o del cargo, las siguientes:
1. Incumplimiento de las funciones propias del cargo establecidas en el Manual de Convivencia,
en las actas de cada organismo y/o en la legislacion educativa vigente.
69
2. Incumplimiento del plan de gobierno (promesas) que presento por escrito y en forma oral
durante el proceso electoral, siendo candidato al cargo.
3. La falta de asistencia sin excusa y sin mandar delegado a tres reuniones (seguidas o no) del
organismo del cual forma parte, o la inasistencia a cinco reuniones (seguidas o no, con o sin
excusa, con o sin delegado). Nota: Los delegados deberan ser los candidatos a los diferentes
cargos, que obtuvieron votaciones inferiores a la suya, en orden descendente. En su defecto,
deberan ser miembros del mismo estamento, grado o grupo al cual representa.
4. Incurrir en una falta grave o gravsima o en un delito tipificado dentro del codigo penal
colombiano.
Artculo 60.
PROCEDIMIENTOS PARA LA REVOCATORIA DEL MANDATO
1. Solicitud escrita de uno o varios miembros de la comunidad educativa ante el Comite de
Democracia Escolar.
2. Analisis del caso en dicho comite, el cual definira si la solicitud amerita llamada de atenci
on
o revocatoria del cargo.
3. En caso de que el comite considere que hay merito para proceder a una revocatoria de mandato, se proceder
a a recoger firmas o a convocar al organismo que eligio a dicho representante,
para poner a consideraci
on la propuesta, la cual debera ser aprobada por una cantidad de
votos o de firmas, de la mayora (la mitad mas uno) de los electores que votaron por el
representante en cuesti
on.
Articulo 61.
REPRESENTANTE DE GRUPO
Seran voceros de sus compa
neros ante las diferentes autoridades de la Institucion y los dinamizadores de procesos significativos y formativos dentro de su grupo escolar.
Artculo 62.
FUNCIONES DEL REPRESENTANTE DE GRUPO
1. Liderar el cumplimiento del Manual de Convivencia.
2. Crear un ambiente de cordialidad y comunicacion en el grupo.
3. Mediar entre maestros y el grupo escolar, buscando siempre canales de comunicacion pertinentes para la sana convivencia.
4. Velar para que en ausencia de los maestros, el grupo mantenga el orden y permanezca dentro
del aula de clases.
5. Representar al grupo en los actos especiales fuera de la Institucion.
6. Avisar oportunamente a la coordinacion la ausencia del maestro a la clase.
7. Llevar el control de asistencia del grupo escolar.
8. Representar activamente al grupo dentro del Consejo de Estudiantes.
70
Artculo 63.
REVOCATORIA DEL MANDATO
Si el representante de grupo no cumple con sus funciones o tiene comportamientos inadecuados,
sera relevado del cargo, previo acuerdo de los compa
neros del grupo.
Captulo 6
FUNCIONES DEL PERSONAL DOCENTE, DIRECTIVO DOCENTE,
ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS
6.1.
EL RECTOR
Artculo 64.
FUNCIONES DEL RECTOR
1. Representar legalmente la Institucion
2. Orientar la ejecuci
on del Proyecto Educativo Institucional y aplicar las decisiones del Gobierno
Escolar.
3. Crear un clima organizacional como producto de las relaciones interpersonales de los miembros
de la Comunidad, que permita un ambiente determinado que influya en la marcha, rendimiento
y calidad de la Instituci
on.
4. Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento de los
recursos necesarios para el efecto.
5. Promover el proceso continuo del mejoramiento de la calidad de la educacion en el establecimiento.
6. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los patrocinadores o auspiciadores de la Instituci
on y con la Comunidad local, para el continuo progreso academico
de la Instituci
on y el mejoramiento de la vida comunitaria.
7. Establecer canales de comunicacion entre los diferentes estamentos de la Comunidad educativa.
8. Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Academico.
9. Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuye la ley, los reglamentos y el Manual de
Convivencia.
10. Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas en favor del
mejoramiento del Proyecto Educativo Institucional.
11. Promover actividades de beneficio social, que vinculen al establecimiento con la comunidad
local.
12. Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, atinentes a la prestacion del
Servicio P
ublico Educativo.
71
72
13. Las demas funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el Proyecto
Educativo Institucional.
14. Presidir sesiones del Consejo Directivo, Academico, Estudiantil y de docentes y participar en
los demas, cuando lo considere conveniente.
15. Presentar al Consejo Directivo criterios para dirigir la Institucion, de acuerdo con las normas
vigentes y atendiendo a los prop
ositos del planeamiento estrategico.
16. Presentar al Consejo Directivo el Plan de desarrollo humano, social, y academico para docentes, auxiliares y administrativos.
17. Liderar acciones tendientes a la construccion de la comunidad educativa.
18. Dirigir y supervisar el desarrollo de las actividades academicas, disciplinarias, formativas,
administrativas, de proyecci
on y bienestar institucional.
19. Elaborar los anteproyectos de presupuesto ordinario del fondo de servicios docentes, con la
colaboraci
on del pagador y presentarlos al Consejo Directivo para su aprobacion.
20. Ordenar los gastos del plantel.
21. Administrar el personal de la Institucion, de acuerdo con las normas vigentes.
22. Administrar los bienes del plantel, en coordinacion con el pagador y el almacenista.
23. Hacer cumplir la asignaci
on academica de acuerdo con las normas vigentes.
24. Dirigir y participar en la ejecuci
on del programa permanente de evaluacion de la Institucion, analizarlo con el Consejo Directivo y enviar el informe final a la entidad administrativa
correspondiente.
25. En coordinaci
on con el tesorero pagador, realizar acciones tendientes a presentar oportunamente, ante las entidades competentes los informes presupuestales.
26. Revisar peri
odicamente el inventario de las diferentes dependencias.
27. Conceder por escrito permisos a los docentes y empleados para ausentarse de la Instituci
on
hasta por tres das consecutivos, cuando medie justa causa y previa solicitud escrita.
28. Asignar, en ausencia temporal, las funciones de rector, al Coordinador Academico mediante
resolucion interna. En ausencia de este se delegara en el jefe de personal.
29. Elaborar planes alternativos para afrontar imprevistos.
6.2.
EL COORDINADOR
Artculo 65.
FUNCIONES DEL COORDINADOR
1. Asumir las funciones del rector en su ausencia
2. Responder, en primera instancia, por la administracion academica de la Institucion.
73
3. Colaborar con el rector en la planeacion y evaluacion institucional.

4. Elaborar el diagn
ostico de la coordinacion, definiendo procedimientos para analizar los datos
obtenidos en la evaluaci
on de cada una de las dependencias a su cargo y darlo a conocer al
personal oportunamente.
5. Presentar y sustentar ante el rector el diagnostico de la coordinacion academica, teniendo en
cuenta los siguientes aspectos: supervision academica, rendimiento academico, desarrollo y
evaluaci
on de los programas de estudio, organizacion y funcionamiento de cada dependencia,
actividades complementarias y de extension a la comunidad, coordinacion de areas.
6. Dirigir y supervisar el desarrollo de los programas establecidos en el plan operativo del plantel.
7. Dirigir y supervisar el desarrollo del plan y programas de estudio, de conformidad con las
normas legales vigentes.
8. Participar en las jornadas de trabajo, destinadas al estudio de la estructura, los objetivos y
las sugerencias metodol
ogicas de los programas para cada area y asignatura.
9. Establecer y comunicar a los coordinadores de area los criterios para el planeamiento y desarrollo de unidades curriculares, proyectos pedagogicos y verificar su desarrollo.
10. Mantener comunicaci
on permanente con los coordinadores de area, para darse cuenta del
desarrollo de los programas.
11. Participar en los Consejos Academico y Directivo.
12. Fomentar la investigaci
on cientfica, para el logro de los fines y objetos institucionales.
13. Administrar el personal a su cargo, de acuerdo con los procedimientos establecidos por el
rector del plantel y las disposiciones vigentes.
14. Responder por la adecuada utilizacion de equipos y materiales de su dependencia.
15. Confrontar permanentemente, la planificacion de area, asignatura o proyecto con la ejecuci
on
diaria que realiza el respectivo docente.
16. Elaborar el informe de la evaluacion anual, sobre el desempe
no de los docentes, resultados de
los programas de cada
area y proyectos, y resultados del programa de asesora academica.
17. Realizar un an
alisis objetivo de los espacios pedagogicos disponibles y de la dotacion de los
mismos, para atender con eficiencia y eficacia a los programas institucionales.
18. Programar la asignaci
on academica de los docentes, teniendo en cuenta, hasta donde sea
posible, su especializaci
on y elaborar el horario general de clases del plantel, en coordinaci
on
con el Consejo Academico.
19. Velar por el cumplimiento del desarrollo de los proyectos y de las unidades curriculares de las
areas fundamentales y optativas.
20. Mantener constante intercambio con los padres o acudientes de los estudiantes, en busca de
la calidad academica.
21. Presentar al rector informes peri
odicos sobre el desempe
no pedagogico de los docentes.
22. Recolectar, conservar, actualizar y archivar la informacion pertinente a su cargo.
74
23. Elaborar planes alternativos para afrontar imprevistos.

24. Dirigir, en ausencia del rector, las sesiones del Consejo Academico.
25. Cumplir con las dem
as funciones que le sean asignadas, de acuerdo con su cargo.
6.3.
DOCENTES
Artculo 66.
FUNCIONES DE LOS DOCENTES
1. Participar activamente en el dise
no, elaboracion, ejecucion y evaluacion de cada una de las
fases y actividades del Proyecto Educativo Institucional.
on del planeamiento y programacion de actividades del area respectiva.
3. Considerar a los estudiantes como centro de todo el proceso educativo.
4. Programar, organizar, ejecutar, controlar y evaluar las actividades de ense
nanza - aprendizaje
de las asignaturas a su cargo, de acuerdo con los criterios establecidos en la programacion a
nivel de area fundamentados en el Proyecto Educativo Institucional.
5. Dirigir y orientar las actividades de los alumnos, para lograr su desarrollo etico, fsico, socioafectivo, moral e intelectual.
6. Participar en la administraci
on de los estudiantes conforme lo determine el Manual de Convivencia y presentar los casos especiales al coordinador de grupo y seguir el conducto regular
para su tratamiento.
7. Presentar informe oportuno sobre las anomalas academicas o comportamentales ante el coordinador correspondiente para estudio y decisiones pertinentes.
8. Mantener un di
alogo abierto y oportuno con el Coordinador de grupo, para lograr conjuntamente el crecimiento individual y colectivo de los estudiantes.
9. Participar en la realizaci
on de las actividades extracurriculares programadas por la institucion.
10. Desarrollar el proceso curricular a traves de una pedagoga activa-participativa e investigativa
para la adquisici
on de aprendizajes significativos.
11. Hacer enfasis en los procesos, valorando los distintos caminos para llegar a las metas propuestas: el error, la l
ogica, la pregunta, la propuesta, la interaccion entre pensamiento divergente
mtico y pensamiento convergente normal, y las m
ultiples maneras de tener la razon.
12. Fortalecer la cultura de la evaluaci
on cualitativa.
13. Propiciar espacios de concertaci
on con los estudiantes en cuanto a sus logros academicos y
formativos, permitiendo el avance en el campo de la autovaloracion, autoformacion y autogestion.
14. Aplicar oportunamente con el coordinador de area, las estrategias metodologicas a que de
lugar el an
alisis de resultados de la evaluacion.
75
15. Programar, por negociaci

on, como parte de las labores normales del curso, las actividades
grupales o individuales que se requieran para superar las fallas o limitaciones en la consecuci
on
de los logros por parte de los estudiantes, dejando evidencia escrita con firma de las partes,
del desarrollo de la misma.
16. Programar actividades de profundizacion, investigacion o de practicas, a realizar por los
estudiantes como monitores, que evidencien desempe
no superior con el fin de consolidar sus
avances.
17. Presentar al coordinador academico, informe del rendimiento de los estudiantes a su cargo al
termino de cada uno de los perodos de evaluacion, certificandolo con su firma.
18. Terminado el u
ltimo perodo de evaluacion de un determinado grado, analizar los informes
periodicos para emitir un concepto evaluativo integral de caracter formativo no acumulativo.
19. Presentar ante el Consejo Academico, los proyectos de actividades de superacion y profundizacion para su estudio y an
alisis.
20. Dise
nar y ejecutar planes de superacion de logros para aquellos estudiantes que han sido
promovidos con insuficiencias academicas. Insuficiencias que seran superadas ante el docente
que recibe dichos estudiantes.
21. Participar, con sentido de pertenencia, etica, civil y laboral en el proceso de evaluacion institucional.
22. Vivenciar con su desempe
no pedagogico la filosofa, mision, vision, valores y principios institucionales para coadyuvar en la consolidacion de la vision prospectiva.
23. Estimular el desarrollo de la autonoma moral e intelectual.
24. Dinamizar la cultura corporativa.
25. Ser lder en procesos de investigacion, de innovaciones pedagogicas, de proyectos pedagogicos...
26. Diligenciar los libros reglamentarios requeridos por la Institucion.
27. Ejercer coordinaci
on de grupo cuando le sea asignada, aplicando la estrategia de la Nueva
Comunidad Juvenil.
28. Participar en los Comites en que sea requerido.
29. Cumplir los turnos de disciplina que le sean asignados y presentar el informe evaluativo al
Coordinador Academico.
30. Cumplir la jornada laboral y la asignacion academica, de acuerdo con las normas vigentes.
31. Participar en los actos de comunidad y asistir a las reuniones convocadas por las directivas
del plantel.
32. Atender a los padres de familia, siempre que ellos lo soliciten.
33. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su cargo.
34. Fomentar la cultura del orden, mantenimiento y conservacion de los bienes institucionales y
del aseo y embellecimiento de las diferentes salas, areas de circulacion y areas libres.
76
35. Elaborar planes alternativos para afrontar imprevistos y presentarlos oportunamente al rector
de la Instituci
on o al coordinador academico, seg
un sea el caso.
36. Presentar a la coordinadora academica, proyectos con los requerimientos para el desarrollo
de las areas y proyectos pedag
ogicos.
6.4.
DIRECTORES DE GRUPO
Artculo 67.
FUNCIONES DE LOS DIRECTORES DE GRUPO
1. Responder, en primera instancia, por la administracion del grupo de estudiantes a su cargo.
2. Participar en el planeamiento y programacion de la administracion de estudiantes, teniendo
en cuenta sus condiciones socio economicas y caractersticas personales.
3. Ejecutar el programa de inducci
on de los estudiantes del grupo confiado a su direccion.
4. Dinamizar la Nueva Comunidad Juvenil como estrategia de formacion para el crecimiento
personal y la formulaci
on del Proyecto personal de vida.
5. Orientar y asesorar permanentemente a los estudiantes en la toma de decisiones sobre su
comportamiento y aprovechamiento academico, en coordinacion con los servicios de bienestar.
6. Liderar el an
alisis de las situaciones conflictivas de los estudiantes y lograr en coordinacion,
con otros estamentos, la soluci
on m
as adecuada.
7. Establecer comunicaci
on permanente con los docentes y padres de familia o acudientes, para
coordinar la acci
on educativa.
8. Diligenciar los libros de seguimiento de los estudiantes a su cargo.
9. Participar en los programas de bienestar para los estudiantes del grupo a su cargo.
10. Elaborar el informe descriptivo valorativo de los estudiantes del grupo a su cargo.
11. Rendir peri
odicamente informes de las actividades y programas realizados, a los coordinadores
del plantel y a los padres de familia en las reuniones respectivas.
12. Dirigir sesiones extras con los padres de familia de los estudiantes del grupo a su cargo, cuando
las circunstancias lo ameriten.
13. Promover en su aula un clima de interaccion con las actitudes personales y los factores de
situacion: motivaci
on, desempe
no y satisfaccion.
14. Atender con cordialidad y respeto a los padres de familia y/o acudientes que se acerquen a
la instituci
on.
15. Establecer mecanismos de acercamiento al estudiante que permitan su conocimiento y el de
su entorno familiar.
16. Acompa
nar a los estudiantes del grupo a su cargo, para el logro de un ambiente de bienestar
integral y calidad humana, la buena utilizacion del tiempo libre, la promocion de un ambiente
cultural, el fomento de la salud fsica y mental, as como la formacion espiritual y etica.
17. Informar oportunamente a los padres y/o acudientes de los estudiantes sobre sus desempe
nos
y comportamientos irregulares para prevenir el avance con efectos negativos de los mismos.
77
6.5.
COORDINADORES DE COMITES DE AREA
Artculo 68.
FUNCIONES DE LOS COORDINADORES DE LOS COMITES
1. Dirigir y organizar las actividades del area, conforme a los criterios establecidos a nivel curricular y de coordinaci
on academica.
2. Dirigir y asesorar a los docentes en el planeamiento y desarrollo de las actividades curriculares
que ofrece el
area y promover su actualizacion.
3. Desarrollar programas de investigacion cientfica.
4. Hacer el an
alisis de los resultados de la evaluacion de la coordinacion a su cargo, precisando
logros para estimular e identificar los problemas, sus causas endogenas y exogenas.
5. Determinar las acciones que deben desarrollarse para mejorar el proceso educativo.
6. Organizar y dirigir jornadas de trabajo con los docentes, para analizar la estructura general
del area.
7. Analizar la estructura: objetivos, contenidos, temas, indicadores de evaluacion, metodologas
y dirigir la elaboraci
on del plan de unidades curriculares y/o proyectos pedagogicos que las
constituyen, atendiendo los principios de extension y profundidad.
8. Orientar a los docentes en la programacion de las unidades didacticas y/o proyectos pedagogicos, se
nalando el uso del material didactico, los textos escolares, ayudas audiovisuales,
la inform
atica educativa o cualquier otro medio o tecnica que oriente o soporte la acci
on
pedagogica.
9. Revisar la programaci
on de las unidades curriculares y proyectos pedagogicos y hacer las
recomendaciones necesarias.
10. Presentar al coordinador academico el programa de practicas de campo y salidas pedagogicas
de los estudiantes.
11. Establecer y optimizar canales y mecanismos de comunicacion.
12. Orientar permanentemente la seleccion y aplicacion de medios de evaluacion, con el fin de
garantizar la utilizaci
on de tecnicas modernas adecuadas.
13. Integrar el consejo academico
14. Presentar oportunamente al coordinador academico, el anteproyecto de necesidades del
area.
15. Organizar el almacenamiento de los implementos recibidos, por inventario, atendiendo a los
requerimientos de conservaci
on y a la funcionalidad de su utilizacion.
16. Programar el trabajo para estudiantes en caso de ausencia imprevista de los docentes de su
area.
17. Analizar con los docentes del
area procedimientos a utilizar para evaluacion de programas y
de rendimiento del
area y presentar este informe al coordinador academico.
18. Elaborar con los docentes la programacion general curricular para el a
no lectivo y presentarla
al coordinador academico.
78
6.6.
SECRETARIA, CELADOR, BIBLIOTECARIA Y SERVICIOS GENERALES
Artculo 69.
FUNCIONES DEL SECRETARIO (A)
1. Organizar y manejar el archivo de su oficina.
2. Atender al p
ublico que solicite los servicios de dicha dependencia.
3. Recibir, clasificar y archivar la correspondencia y demas documentos que le sean confiados.
4. Tomar dictados y sistematizar la informacion.
5. Cumplir la jornada laboral legalmente establecida.
6. Responder por el uso adecuado, seguridad y mantenimiento de los equipos y materiales confiados a su manejo.
7. Expedir constancias, certificados de estudio, tiempos de servicio que le sean solicitados.
8. Diligenciar la documentaci
on requerida para los estudiantes de Undecimo.
9. Diligenciar oficios, resoluciones y actas requeridas en la Institucion.
10. Asistir a las diferentes sesiones curriculares y tomar nota para levantar las respectivas actas.
11. Establecer y mantener un clima organizacional de respeto, cordialidad y prestacion oportuna
del servicio.
Artculo 70.
FUNCIONES DEL BIBLIOTECARIO (A)
1. Administrar los servicios de la biblioteca
2. Elaborar el plan anual de actividades y presentarlo al rector para su aprobacion.
3. Elaborar el reglamento interno de su proyecto y presentarlo para su aprobacion.
4. Programar y desarrollar jornadas de trabajo, con docentes, estudiantes y demas usuarios de
este servicio, sobre la adecuada utilizacion de la biblioteca.
5. Recibir amablemente a los asistentes, suministrandoles la informacion requerida.
6. Clasificar, catalogar y ordenar el material bibliografico.
7. Establecer y mantener intercambio bibliografico, con entidades nacionales y extranjeras.
8. Suministrar el material bibliogr
afico y orientar a los usuarios sobre su utilizacion.
9. Llevar el registro de utilizaci
on del servicio y control de los prestamos realizados.
10. Evaluar peri
odicamente las actividades programadas y ejecutadas y rendir informe oportuno
al rector.
79
12. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad del material bibliografico, muebles
y enseres confiados a su cargo.
13. Establecer y mantener un clima organizacional de respeto, cordialidad y prestacion oportuna
del servicio.
14. Cumplir las dem
as funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.
Artculo 71.
FUNCIONES DEL CELADOR
1. Ejercer vigilancia en las
areas y/o zonas que se le hayan asignado.
2. Controlar la salida y la entrada de personas y bienes del plantel.
3. Velar por el buen estado y conservacion de los implementos de seguridad e informar oportunamente las anomalas detectadas.
on y la seguridad de los bienes del plantel
5. Colaborar con la prevenci
on y control de situaciones de emergencia.
7. Mostrar una actitud etica, de respeto y apropiacion por la institucion y los integrantes de la
8. Cumplir las dem
Artculo 72.
FUNCIONES DEL PERSONAL DE SERVICIOS GENERALES
1. Velar por el aseo y buena presentacion de las areas y zonas que se le hayan asignado.
on y seguridad de los implementos puestos bajo sus servicios.
3. Colaborar con la prevenci
on y control de situaciones de emergencia.
5. Mostrar una actitud etica, de respeto y apropiacion por la institucion y los integrantes de la
6. Cumplir las dem
Si el representante de grupo no cumple con sus funciones o tiene comportamientos inadecuados,
sera relevado del cargo, previo acuerdo de los compa
neros del grupo.
Captulo 7
EVALUACION Y PROMOCION DE LOS ESTUDIANTES
7.1.
EVALUACION
Artculo 73.
Y CARACTERISTICAS DE LA EVALUACION
DEFINICION
La evaluacion se entiende como una acci
on permanente que busca detectar, estimar, valorar y emitir
juicios sobre el estado en que se encuentran los procesos de desarrollo del estudiante, los procesos
pedagogicos y los procesos de organizaci
on institucional.
La evaluacion debe ser diversificada, es decir, variada, utilizando diferentes estrategias metodologicas. La evaluaci
on debe ser transversal y autonoma, y puede ser realizada por diferentes agentes.
En el caso de la evaluaci
on de estudiantes puede hacerse en forma de auto evaluacion (el estudiante
se eval
ua a s mismo), coevaluaci
on (los estudiantes se eval
uan entre s) y hetero-evaluacion (el
docente eval
ua al estudiante).
La evaluacion debe ser continua, integral, cualitativa y cuantitativa y se expresara en informes
descriptivos que responden a estas caractersticas.
DE ESTUDIANTES
DEFINICION DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION
El Sistema de Evaluaci
on de la Instituci
on Educativa ELIAS MEJIA ANGEL
responde a una construccion en la que se cont
o con la participacion de su comunidad educativa (directivos docentes,
padres, estudiantes) y responde a los elementos de la filosofa institucional (mision, vision, valores,
principios y dem
as elementos de su P.E.I). De igual forma se fundamenta en la Constitucion Poltica
de Colombia, en normas, polticas educativas y en los criterios comunes de caracter municipal, as
como las orientaciones de la Secretara de Educacion Departamental.
En el presente se establecen los criterios de evaluacion y promocion de los estudiantes.
En la Institucion Educativa ELIAS MEJIA ANGEL,

se entiende la evaluacion:
1. Como aquello que nos permite identificar y verificar los conocimientos, las habilidades, los
objetivos, los desempe
nos de un estudiante que avanza en un proceso de aprendizaje y formacion absolutamente claro tanto para el estudiante como por razones obvias, para el maestro
(de aqu la importancia de la etapa de formulacion en todos los casos). As la evaluacion se
convierte en s misma en una valoracion de la accion ense
nanza y aprendizaje, lo cual lleva
implcito tanto procesos internos como externos, tales como; la responsabilidad, la autonoma,
la motivaci
on por aprender, los aciertos, las dificultades, el trabajo en equipo, etc.
80
81
2. La evaluaci
on es continua y formativa a la vez. Cuando se dice que la evaluacion es continua
se refiere a que es permanente, de esta manera, lo que se eval
ua debe ser resultado de una
accion educativa durante un determinado tiempo, lo cual lleva en s un proceso. El resultado
no puede ser u
nicamente de un corte en un momento, debe ser continuo y formativo sin
excluirse mutuamente.
3. La evaluaci
on como estrategia formativa es aquella que se realiza con el proposito de valorar
TODO el proceso, es decir, favorece o mejora constantemente aquello que esta fallando: el
proceso de aprendizaje de los estudiantes, la estrategia o metodologa del docente, el material
pedagogico que se utiliza al interior de las clases, la mismas relaciones interpersonales, etc.
Como es obvio los cambios o la intervencion en la mejora de un proceso, tiene sentido hacerla
mientras este transcurre. Este tipo de evaluacion pretende ayudar a responder a la pregunta
de como est
an aprendiendo y progresando los estudiantes de acuerdo a la obtencion de los
logros que nos hemos propuesto. Solo as se podran introducir correcciones, a
nadir acciones
alternativas y reforzar ciertos aspectos.
4. Somos coherentes con lo planteado en la Ley General de Educacion. Ley 115, Decreto 1860 de
1994, Captulo VI, art. 47. Que dice: en cuanto a la evaluacion . . . sus finalidades principales
son: determinar la obtenci
on de los logros definidos en el proyecto educativo institucional.
Definir el avance en la adquisicion de los conocimientos. Estimular el afianzamiento de
valores y actitudes. Favorecer en cada alumno el desarrollo de sus capacidades y habilidades.
Identificar caractersticas personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje.
Contribuir a la identificaci
on de las limitaciones o dificultades para consolidar los logros del
proceso formativo. Ofrecer al alumno oportunidades para aprender del acierto, del error y,
en general, de la experiencia
5. La evaluaci
on es, en u
ltimas, la constatacion de que un proceso se esta llevando a cabo y de
que manera se est
an logrando las metas propuestas y definitivamente no tiene otra intenci
on
que mejorar la calidad, la profundidad y el sentido del aprendizaje en la vida escolar.
ART
ICULO 1. Evaluaci
on de los estudiantes. La evaluacion de los aprendizajes de los estudiantes
se realizara atendiendo los siguientes
ambitos.
1. Nacional: El Ministerio de Educacion Nacional y el Instituto Colombiano para el Fomento de
la Educaci
on Superior (ICFES), realizan pruebas censales con el fin de monitorear la calidad
de la educaci
on de los establecimientos educativos con fundamentos en los estandares basicos.
Las pruebas nacionales que se aplican al finalizar el grado undecimo permiten, adem
as, el
acceso de los estudiantes a la educacion superior. Tambien aplica el MEN, la prueba censal
SABER, cada tres a
nos a estudiantes de quinto y noveno grados de establecimientos educativos
oficiales y privados, para valorar sus competencias en lenguaje, matematicas y ciencias.
2. Institucional: La evaluaci
on del aprendizaje de los estudiantes realizada en los establecimientos de educaci
on b
asica y media, es el proceso permanente y objetivo para valorar el nivel
de desempe
no de los estudiantes. La Institucion promovera la aplicacion de pruebas internas
que permitan la verificaci
on de aprendizajes y desempe
nos por competencias, lo que se evidenciar
a en los resultados de las pruebas nacionales, la Institucion Educativa ELIAS MEJIA
ANGEL ha definido las siguientes pruebas: Pruebas tipo SABER a los estudiantes de todos
los grados. Pruebas peri
odicas para evaluar a los estudiantes en las areas basicas (Matem
aticas, Humanidades, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales) a traves de una prueba escrita que
permita emitir juicios acerca del desempe
no alcanzado por estos en cada uno de los niveles
de competencia.
82
ART
ICULO 2. Objeto del decreto 1290 de 2009. Establecer el sistema de evaluacion del aprendizaje y promoci
on de los estudiantes de los niveles de educacion basica y media que deben realizar
los establecimientos educativos; en este caso en la Institucion Educativa Elas Meja Angel
del municipio de Pacora.
ART
ICULO 3. Prop
ositos de la evaluacion institucional de los estudiantes seg
un el decreto 1290
de 2009. Son prop
ositos de la evaluaci
on institucional:
1. Identificar las caractersticas personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje
del estudiante para valorar sus avances.
2. Proporcionar informaci
on b
asica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante.
3. Suministrar informaci
on que permita implementar estrategias pedagogicas para apoyar a los
estudiantes que presenten debilidades y/o desempe
nos superiores en su proceso formativo.
4. Determinar la promoci
on de estudiantes.
5. Aportar informaci
on para el ajuste e implementacion del plan de mejoramiento institucional.
7.2.
Y PROMOCION
EVALUACION
PROCESO DE VALORA
CION
ART
ICULO 4. Criterios de evaluaci
on:
1. En la Instituci
on Educativa ELIAS MEJIA ANGEL,
la evaluacion de los estudiantes atendera a tres niveles de competencias: Saber: Se entiende como saber, el dominio de los saberes
especficos de cada asignatura, es decir la interpretacion, asimilacion y comprension de los
mismos.
Saber-Hacer: El saber-hacer, responde a la aplicacion de los conocimientos en una situaci
on
determinada y hace necesaria la argumentacion a base de juicios por parte de los estudiantes.
Los contenidos procedimentales, se refieren a los procedimientos, estrategias, tecnicas, habilidades, destrezas, metodos que aplican los estudiantes de acuerdo a sus saberes.
Ser: El ser se refiere al perfeccionamiento del conocimiento, aplicacion y valoracion de los
saberes en una problem
atica real, lo que exige la capacidad para proponer alternativas de
solucion frente a estas. Este aspecto se refiere a aquellas ideas que median las acciones de los
seres humanos y que se estructuran con tres elementos basicos: un componente cognitivo, un
componente afectivo y un componente conductual.
2. El proceso de evaluaci
on se realizar
a atendiendo a los Estandares Basicos de Competencia y
a los lineamientos curriculares, establecidos para cada area por el M.E.N.
Los estandares son referentes que permiten evaluar los niveles de desarrollo de las competencias que van alcanzando los y las estudiantes en el transcurrir de su vida escolar. (Ministerio
de Educaci
on Nacional, 2006).
Para ello, se hace necesario que los programas curriculares de cada area contengan los criterios especficos de evaluaci
on, as como los logros e indicadores que determinen el desempe
no
83
de los estudiantes. Se tendr

an en cuenta los estandares de las areas implementadas en la
instituci
on.
Ciencias Naturales y Educaci
on Ambiental.
Ciencias Sociales
Educaci
on Artstica
Educaci
on Etica
y en Valores Humanos
Educaci
on Fsica, Recreaci
on y Deporte
Educaci
on Religiosa
Humanidades Lengua Castellana e
Ingles
Matem
aticas
Tecnologa e Inform
atica.
Ademas de las
areas obligatorias y fundamentales de la educacion basica en su nivel m
as
avanzado: Media, se especifican las siguientes areas como parte del requerimiento integral de
los estudiantes:
Ciencias Econ
omicas y Polticas.
Filosofa.
Civismo y Urbanidad.
En areas optativas se tienen en la basica y la media, las siguientes:
Contabilidad.
Emprendimiento.
Modulos de la Especialidad.
Todas ellas relacionadas con la especialidad comercial y las de la media con la integraci
on
SENA.
Tambien se tiene como asignatura:
Geometra en sexto y septimo
Por otra parte, los Lineamientos Curriculares Nacionales, constituyen el marco regulatorio y
anticipatorio de los dise
nos curriculares de cada area y el fundamento de las practicas docentes, para los distintos grados del sistema educativo.
Par
agrafo: En la Instituci
se establece el ingles y la Lengua
Castellana como
areas b
asicas e independientes, atendiendo a la intensidad horaria con la que
estas se desarrollan en los planes de estudio propuestos para los diferentes grados.
3. Se evaluar
a integralmente a los estudiantes a traves de la autoevaluacion, la coevaluaci
on y
la heteroevaluaci
on.
84
AUTOEVALUACION:
Es un proceso de autocrtica que permite la reflexion y el analisis
sobre la propia realidad. En este proceso, el estudiante participa de su propia valoracion.
Su practica constante, forma h
abitos de autovaloracion, auto respeto, auto estima y sentido
de pertenencia. Esta debe permitir la construccion de compromisos por parte del estudiante
frente a su proceso.
Es un proceso en el cual un grupo de estudiantes se eval
COEVALUACION:
uan entre s, para
compartir las debilidades y fortalezas de su proceso, favoreciendo el respeto por las diferencias
y el pluralismo.
HETEROEVALUACION:
Es la evaluacion realizada por cada docente a sus estudiantes y
viceversa. Esta debe dar respuesta a un proceso evaluativo coherente y objetivo del proceso
formativo de los educandos y tener en cuenta la auto evaluacion y la coevaluacion para emitir
un juicio de valoraci
on integral.
4. La evaluaci
on ser
a continua, permanente y flexible; respondiendo a las capacidades y avances
de los estudiantes.
5. El proceso debe realizarse atendiendo a los diferentes tipos de evaluacion: diagnostica, formativa y sumativa.
La evaluaci
on es diagn
ostica, cuando permite reconocer el estado de los estudiantes, sus fortalezas y debilidades para emprender acciones de mejoramiento durante el proceso de ense
nanza
que favorezcan el aprendizaje de los estudiantes.
Este tipo de evaluaci
on es fundamental para revisar el plan de estudio y replantearlo si es
necesario, de acuerdo a las necesidades encontradas. Esta no debe tomarse como mecanismo
de estigmatizaci
on o rotulaci
on de los estudiantes, sino para responder a lo descrito anteriormente. Para responder a este en la Institucion se realizara una evaluacion diagnostica de
cada asignatura b
asica, al iniciar el a
no escolar. Cabe resaltar, que la evaluacion diagnostica,
tambien hace parte del proceso interno que desarrolla el docente con sus estudiantes, debido
a que este puede utilizarla durante el proceso de ense
nanza- aprendizaje, para determinar
fortalezas o debilidades especficas de un momento determinado del proceso educativo.
La evaluaci
on formativa, tiene como objetivo acompa
nar el proceso de aprendizaje de los
estudiantes para orientarlo en sus dificultades o ayudarlo a avanzar en el mismo. Adem
as,
este tipo de evaluaci
on favorece el proceso de autoevaluacion y permite comprobar su capacidad para aplicar lo que ha aprendido en situaciones problematicas que le exigen tomar una
posicion crtica frente a estas.
Por u
ltimo, la evaluaci
on sumativa, busca el alcance de todos los logros por parte de los estu
diantes. Esta,
conlleva a un proceso de revision de los resultados que permita tomar decisiones
frente a este y es vital para definir la vida estudiantil de los educandos. (Dificultades en una o
mas asignaturas y/o

areas, aprobaci
on y promocion de un curso). Este
tipo de evaluacion, se
realiza durante todo el proceso de ense
nanza-aprendizaje. Para darle validez a este criterio,
en la Instituci
on se realizar
a una evaluacion a final de cada perodo y en cada asignatura
basica. Art. N.1 de este acuerdo.
85
6. Cada area implementar

a las TICS, como herramienta en el proceso de aprendizaje.
7. La evaluaci
on se realizar
a a traves de logros e indicadores de desempe
nos en cada una de las
areas; entendido como logro la satisfaccion de un objetivo o acercamiento al mismo, teniendo
en cuenta el proceso a traves del cual se adquirio. Los Logros se refieren a las competencias,
capacidades y saberes que est
an comprometidos a adquirir los estudiantes.
Los indicadores de desempe
no ser
an elaborados por la Institucion y se entienden como se
nales
que marcan el punto de referencia tomado para juzgar el estado en el que se encuentra el proceso, son acciones manifiestas del alumno que sirven para determinar el nivel de aprendizaje,
con respecto a un logro.
8. La evaluaci
on del aspecto formativo se realizara con un criterio de valoracion y no de calificacion. Por lo tanto ser
a descriptivo, basado en los fundamentos, principios y acuerdos del
Manual de Convivencia, as como en las competencias ciudadanas definidas por el Ministerio
de Educaci
on Nacional. Este aspecto se evaluara durante la clase y durante cualquier otro
acto educativo que se realice dentro y fuera de la institucion atendiendo a los criterios establecidos por la Instituci
on y divulgados en el PEI y el Manual de Convivencia; estos se deben
dar a conocer a todos los estudiantes iniciando el a
no escolar.
ART
ICULO 5. Criterios de Promoci
on:
En la Instituci
se determina la promocion o no de un estudiante al grado siguiente, a traves de las comisiones de evaluacion y promocion, las cuales son
los entes reguladores de este proceso. (Decreto 1860 de 1994, Art. 50). Se entiende por PROMO el paso de un estudiante de un grado inferior al inmediato superior, se tendran en cuenta los
CION
siguientes criterios y ser
a aplicable a todos los grados:
1. Un estudiante ser
a promovido al grado siguiente cuando alcance la totalidad de los logros
propuestos para cada asignatura y grado, con desempe
nos basicos, altos o superiores.
la perdida de un grado al final del a
Se entiende por REPROBACION
no lectivo correspondiente, teniendo en cuenta los siguientes criterios.
i El estudiante que repruebe tres o mas areas con desempe
no bajo se considera reprobado
el grado y deber
a repetirlo durante el a
no siguiente.
ii No ser
an promovidos aquellos estudiantes que posean un 20
iii No ser
an promovidos aquellos estudiantes que durante el a
no escolar hayan obtenido
desempe
nos bajos en las
areas de Matematicas y Lengua Castellana, durante dos a
nos
consecutivos.
iv Los estudiantes que al finalizar el a
no lectivo persistan con dificultades en una o dos
areas
ser
an matriculados en el grado siguiente, previo estudio del caso por el Consejo Academico y el informe presentado por la comision de evaluacion y promocion. Tendra el primer
perodo del a
no siguiente para presentar las nivelaciones de estas areas no promovidas.
Si finalizado el a
no escolar el estudiante persiste en desempe
nos bajos en las mismas
areas
no ser
a promovido al grado siguiente.
86
v El Grado PREESCOLAR se eval

ua y promueve de conformidad con el Artculo 10 del
Decreto 2247 de 1997 sobre Educacion Preescolar. La Comision de evaluacion y promoci
on
hara las recomendaciones a docentes y padres de familia para atender a los estudiantes que
presenten deficiencia en su proceso de aprendizaje, atendiendo a su desarrollo evolutivo. El
Consejo Academico definir
a los criterios de evaluacion en las dimensiones comunicativas,
cognitivas, estetica, corporal y etica, las estrategias de apoyo y los mecanismos para
atender y realizar el seguimiento.
Par
agrafo 1: La permanencia en la Institucion de un estudiante que no fue promovido al grado
siguiente estara supeditada a su historial comportamental y a la reprobacion del grado en dos a
nos
consecutivos.
Par
agrafo 2: Los estudiantes del grado noveno y de la media que con su rendimiento y comportamiento no demuestren el perfil que se requiere para ser aprendiz SENA se le aconsejara cambio
de Institucion.
ART
ICULO 6. Escala valorativa: La escala de valoracion de los desempe
nos de los estudiantes
sera numerica y cualitativa, atendiendo a la valoracion nacional definida en el Art. 5o del Decreto
1290 del 16 de abril de 2009, es decir:
Valoracion entre 4.8 y 5.0 Equivalente a Desempe
no Superior
no Alto
no Basico
no Bajo
Los siguientes son criterios de evaluaci
on definidos para cada uno de los desempe
nos y que se
tendran en cuenta en las valoraciones finales de cada una de las areas:
Desempe
no Superior:
Descripcion: Asume un comportamiento excelente y acorde con los valores y la filosofa propuesta
por la Instituci
on, alcanzando
optimamente los logros propuestos y ejecutando de manera apropiada los procesos que le permitan enriquecer su aprendizaje.
Criterios de Evaluaci
on:
i Participa activamente en el desempe
no y desarrollo de las diferentes actividades en el aula y
en la instituci
on.
ii El trabajo en el aula es constante y enriquece al grupo
iii Maneja adecuadamente los conceptos aprendidos y los relaciona con experiencias vividas, adoptando una posici
on crtica.
iv Participa en las actividades planteadas, tanto por el docente como por sus compa
neros.
v Su comportamiento y actitud, contribuye a la dinamica de grupo.
vi Consulta diversas fuentes de manera que enriquece las tematicas vistas en clase.
vii Asume con responsabilidad y dedicacion sus compromisos academicos.
87
viii Presenta a tiempo sus trabajos, consultas, tareas y las argumenta con propiedad.
ix No tiene fallas, y a
un teniendolas, presenta excusas justificadas sin que su proceso de aprendizaje
se vea afectado.
x Alcanza todos los logros propuestos sin actividades complementarias.
xi No presenta dificultades en su comportamiento y en el aspecto de su relacion con todas las
personas de la comunidad educativa.
xii Manifiesta sentido de pertenencia institucional.
Desempe
no Alto:
Descripcion: Mantiene una actitud positiva y un comportamiento sobresaliente dentro de los valores
y la filosofa de la Instituci
on, alcanzando satisfactoriamente los logros propuestos, en su proceso
de aprendizaje.
on:
i Participa activamente en el desempe
no y desarrollo de las diferentes actividades en el aula y
en la instituci
on.
ii El trabajo en el aula es constante y enriquece al grupo
iii Maneja adecuadamente los conceptos aprendidos y los relaciona con experiencias vividas, adoptando una posici
on crtica.
iv Respeta y participa en las actividades planteadas, tanto por el docente como por sus compa
neros.
v Su comportamiento y actitud, contribuye a la dinamica de grupo.
vi Consulta diversas fuentes de manera que enriquece las tematicas vistas en clase.
vii Asume con responsabilidad y dedicacion sus compromisos academicos.
viii Presenta a tiempo sus trabajos, consultas, tareas y las argumenta con propiedad.
ix No tiene fallas, y a
un teniendolas, presenta excusas justificadas sin que su proceso de aprendizaje
se vea afectado.
x Alcanza todos los logros propuestos sin actividades complementarias.
xi No presenta dificultades en su comportamiento y en el aspecto de su relacion con todas las
personas de la comunidad educativa.
xii Manifiesta sentido de pertenencia institucional.
Desempe
no Alto:
Descripcion: Mantiene una actitud positiva y un comportamiento sobresaliente dentro de los valores
y la filosofa de la Instituci
on, alcanzando satisfactoriamente los logros propuestos, en su proceso
de aprendizaje.
on:
88
i Maneja y argumenta los conceptos aprendidos en clase.

ii Participa moderadamente en el desarrollo de las actividades en el aula.
iii El trabajo en el aula es constante, aportando con discrecion al grupo.
iv Reconoce y supera sus dificultades de comportamiento.
v Su comportamiento favorece la din
amica de grupo.
vi Aporta ideas que aclaran las posibles dudas que surjan durante el proceso.
vii Emplea diferentes fuentes de informacion y lleva registros.
viii Presenta a tiempo sus trabajos, consultas, tareas.
ix Alcanza todos los desempe
nos propuestos, pero con algunas actividades complementarias.
x Tiene faltas de asistencia justificadas.
xi Manifiesta sentido de pertenencia con la institucion.
Desempe
no Basico:
Descripcion: Presenta una actitud y comportamiento aceptable con los valores y la filosofa de la
Institucion, cumpliendo los requerimientos mnimos para alcanzar los desempe
nos necesarios en el
area.
on:
i Participa eventualmente en clases.
ii Su trabajo en el aula es inconstante.
iii Relaciona los conceptos aprendidos con experiencias de su vida, pero necesita de colaboraci
on
para hacerlo.
iv Es inconstante en la presentaci
on de sus trabajos, consultas y tareas; las argumenta con dificultad.
v Le cuesta aportar ideas que aclaren los conceptos vistos.
vi Su comportamiento academico y formativo es inconstante.
vii Presenta dificultades de comportamiento.
viii Alcanza los desempe
nos mnimos con actividades complementarias dentro del perodo academico.
ix Presenta faltas de asistencia, justificadas e injustificadas.
x Desarrolla un mnimo de actividades curriculares requeridas.
xi Manifiesta un sentido de pertenencia a la institucion.
89
Desempe
no Bajo:
Descripcion: Presenta actitud insuficiente y de desinteres ante los valores, la filosofa de la Institucion y ante los requerimientos mnimos para alcanzar los desempe
nos basicos necesarios en el
area.
on:
i El ritmo de trabajo es inconstante, lo que dificulta progreso en su desempe
no academico.
ii Manifiesta poco interes por aclarar las dudas sobre las tematicas trabajadas.
iii Registra eventualmente sus consultas y el desarrollo de las tematicas.
iv Necesita ayuda constante para profundizar conceptos.
v Presenta deficiencias en la elaboracion argumentativa y en la produccion escrita.
vi Evidencia desinteres frente a sus compromisos academicos.
vii Afecta con su comportamiento la dinamica del grupo.
viii No alcanza los desempe
nos mnimos y requiere actividades de refuerzo y superacion, sin embargo, despues de realizadas las actividades de recuperacion no logra alcanzar los logros previstos.
ix Presenta faltas de asistencia injustificadas.
x Presenta dificultades de comportamiento.
xi No tiene sentido de pertenencia institucional.
Par
agrafo: Teniendo en cuenta lo anterior, las centesimas correspondientes a las valoraciones siempre deberan aproximarse a la decima siguiente. Por ejemplo, si la valoracion es 3.47 se llevara a la
equivalencia 3.5. Cuando, las decimas de las notas sean 2.6 y 2.7 la definitiva sera 2.5 y si es 2.8 y
2.9 la definitiva ser
a 3.0 en los informes de cada bimestres, el u
ltimo informe o valoracion final no
se aproximar
a ya que este la dar
a el sistema.
Por otra parte, en caso que un estudiante sea sorprendido realizando fraude en una evaluacion, se
valorara con la nota mnima de la escala.
7.3.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES DE MEJORAMIENTO EN EL SIEE
ART
ICULO 7. Estrategias de valoracion integral de los desempe
nos de los estudiantes.
1. Potencializar las dimensiones del desarrollo humano desde cada area academica.
2. Elaborar un plan de estudios sistematico cuyos contenidos atiendan a los fines del Sistema
Educativo, objetivos por niveles y ciclos, vision y Mision de la Institucion, estandares basicos
de competencias y lineamientos curriculares de cada area.
3. Realizar un seguimiento permanente a los estudiantes para detectar sus logros y dificultades,
es decir, la forma como evoluciona su pensamiento y desarrolla sus habilidades en cada
area.
4. Atender los ritmos de aprendizaje de los estudiantes, su persona, sus intereses, condiciones y
limitaciones dentro de un contexto determinado.
90
5. Valorar al estudiante desde la autoevaluacion, coevaluacion y heteroevaluacion con participacion activa de la comunidad educativa.
6. Realizar la observaci
on del desempe
no, las aptitudes y actitudes de los estudiantes en el desarrollo de las actividades, trabajos desarrollo de proyectos, tareas, investigaciones, examenes
entre otros.
ART
ICULO 8. Acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempe
nos de los estudiantes durante a
no escolar:
1. Trabajo por comisiones de evaluaci
on y promocion para establecer acciones de seguimiento a
estudiantes con dificultades.
2. Citaciones a padres de familia para enterarlos de la situacion academica de su hijo, lo que
debe ser consignado en el observador y libro de actas
3. Revision diaria de los compromisos en cada asignatura.
4. Reporte semanal a los coordinadores de grupo, por parte de los docentes de cada area sobre
el estado academico y disciplinario de los estudiantes.
5. Entrega de los planes de mejoramiento a estudiantes con dificultades academicas una vez
finalizado el perodo academico.
6. Cursos de nivelaci
on para estudiantes con desempe
nos bajos y basicos en jornadas y horarios
mas amplios.
7. Acompa
namiento sustentado con firmas de padres, docentes y estudiantes.
8. Realizar un informe a corte de perodo a los padres de familia (un mes antes de finalizar cada
perodo), para estudiantes con dificultades.
9. Programar por perodos jornadas de apoyo para los estudiantes con desempe
nos bajos y
basicos en horario matinal.
10. Seguimiento al desempe
no de los estudiantes en clase, a traves de los observadores, cuadernos
y/o actividades.
ART
ICULO 9. Proceso de autoevaluacion de los estudiantes:
La autoevaluaci
on es una estrategia evaluativa que se define como la comprobacion personal del
propio aprendizaje y el descubrimiento y reconocimiento de las dificultades. Esta

se llevara a cabo durante cada corte de perodo (Un mes antes de su finalizacion), con el fin de identificar las
debilidades y fortalezas de los estudiantes. Contribuyendo a que el educando se conozca mejor,
identifique sus capacidades y limitaciones, sea realista y ante todo asuma sus responsabilidades,
por lo que hace o deja de hacer. Para ello, se utilizara un formato que atienda a los criterios de
evaluacion, niveles de desempe
no y competencias de cada asignatura.
Para el cumplimiento de esta estrategia evaluativa, el docente debe garantizar el cumplimiento del
siguiente proceso:
1. Suministrar al estudiante la informacion clara y precisa de los referentes a evaluar (Logros,
indicadores, competencias, contenidos metodologas, esquemas evaluativos, y en general de
todo lo enunciado como parte del proceso de Evaluacion).
91
2. Sensibilizar al estudiante frente a la objetividad y racionalidad de la autoevaluacion e ilustrarle

acerca de las dimensiones de la formacion integral. En los procesos de autoevaluacion, el
estudiante participa de su valoracion a partir del autorrespeto, su autoestima y sentido de
pertenencia; reflexionando crticamente su proceso de formacion integral.
3. Proveer al estudiante de una herramienta eficaz para consignar las informaciones y los conceptos auto-valorativos en terminos de fortalezas oportunidades de mejoramiento y propuestas
para mejorar, basados en la carpeta de evidencias o documento similar que se tenga en un
Area/Asignatura
determinada.
4. Otorgar el espacio de tiempo necesario para la aplicacion de la autoevaluacion.
5. Realizar el an
alisis del resultado de las autoevaluaciones para incorporarlos a las evaluaciones
definitivas del periodo.
Artculo 10. Las acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempe
nos de los estudiantes durante el a
no escolar.
1. Cada comite establecer
a unos procesos y estrategias que seran llevados a cabo dentro del
horario que se establezca y que propenden por el mejoramiento de aquellos estudiantes que
hayan quedado con desempe
no bajo en el transcurso de un periodo academico.
2. Esta actividad es una responsabilidad compartida por el estudiante, los docentes y los padres
de familia o acudientes. (Decreto 1860 Art. 49; Decreto 1290 Art. 13 y 15).
3. Se define en un formato llamado Plan de mejoramiento individual que se entrega al estudiante
y al padre de familia finalizando cada periodo escolar, el cual incluye: la descripcion de la
situaci
on academica del estudiante, la estrategia de refuerzo (entrega de taller previo, asesora
personalizada) y la presentaci
on de una prueba escrita o sustentacion.
4. Para los estudiantes que quedan con situaciones pedagogicas pendientes durante un periodo
escolar, es decir desempe
nos bajos en alguna(s) area(s), la Coordinacion Academica fijar
a las
fechas en las cuales deben desarrollar el plan de mejoramiento descrito en el numeral anterior.
5. Esta actividad se realiza en el periodo inmediatamente siguiente, en el caso de no alcanzar el
desempe
no b
asico solicitado se le dara una nueva oportunidad en el periodo que sigue hasta
culminar el a
no escolar, en cuya finalizacion ya no se modificara su registro escolar ni su
constancia de desempe
no.
6. Obligaci
on especial de la familia: El padre o acudiente una vez enterado a traves de cualquier
medio, sobre el desempe
no bajo del estudiante, debera presentarse inmediatamente ante el
profesor de la materia y/o titular de curso para definir y seguir el plan de mejoramiento
academico individual sin esperarse hasta final del a
no. La Comision de Evaluacion y Promocion respectiva revisar
a el cumplimiento de los compromisos inscritos entre la familia y el
colegio. El eventual incumplimiento sera causal para estudiar la permanencia del estudiante
en la instituci
on sin perjuicio del derecho al debido proceso. (Decreto 1860 Art. 49; Decreto
1290 Art. 13 y 15).
Artculo 11. Promoci
on anticipada de grado:
Durante el primer perodo del a
no escolar el consejo academico, previo consentimiento o solicitud
de los padres de familia, recomendar
a ante el consejo directivo la promocion anticipada al grado
92
siguiente del estudiante que demuestre un rendimiento superior en el desarrollo cognitivo, personal
y social en el marco de las competencias basicas del grado que cursa. La decision sera consignada
en el acta del consejo directivo y, si es positiva en el registro escolar.
ART
ICULO 12. Periodicidad de la entrega de informe a los padres de familia:
En cumplimiento del Art. 11 numerales 4 y 6 del Decreto 1290, el colegio establece que:
1. La evaluaci
on de los estudiantes sera continua e integral y se hara con referencia a cuatro
perodos, al finalizar cada uno los padres de familia o acudientes recibiran un informe escrito
de evaluaci
on en el que se muestra la valoracion asignada en cada una de las areas y los
criterios de evaluaci
on que describen el desempe
no del estudiante en el transcurso del periodo
escolar.
2. Al finalizar el a
no escolar se entregara a padres de familia o acudientes un informe final que
incluira una evaluaci
on integral del rendimiento del estudiante para cada area durante todo
el a
no. Esta evaluaci
on tendr
a en cuenta el cumplimiento por parte del estudiante de los
compromisos que haya adquirido para superar dificultades en perodos anteriores.
3. En caso de que alg
un periodo haya sido valorado con desempe
no bajo y las dificultades no
hayan sido superadas con las actividades de recuperacion propuestas, la valoracion definitiva
asignada ser
a de desempe
no bajo.
4. Cuatro informes academicos, uno por perodo academico. Igualmente, la Institucion entregar
a
un informe final, anexo al del cuarto perodo, que condensa los resultados del proceso de
formacion integral del estudiante en el respectivo grado.
ART
ICULO 13. Estructura en los informes valorativos:
Los informes que se entregan a los estudiantes cada bimestre y el informe final, tienen los nombres,
apellidos y el codigo de los mismos, las
areas cursadas en cada grado con sus asignaturas y la intensidad horaria semanal de cada una, los indicadores de desempe
no. Con una descripcion objetiva,
explicativa sobre las fortalezas y debilidades demostradas en el perodo o a
no evaluados, referida a
los niveles de competencias alcanzados.
Despues del proceso de evaluaci
on de las areas se consigna el informe de comportamiento social en
el cual se describe el comportamiento general demostrado por el estudiante en su proceso formativo y etico durante el perodo o a
no descrito, con valoracion excelente, sobresaliente, aceptable o
insuficiente y las recomendaciones para su mejoramiento.
Al finalizar el informe, se ubican unos renglones con el termino OBSERVACIONES en donde se
consignan los estmulos o recomendaciones para el estudiante y el promedio general de su desempe
no.
ART
ICULO 14. Acciones para garantizar que los directivos docentes y docentes del establecimiento educativo cumplan con los procesos educativos.
Para garantizar el seguimiento, control y aplicacion del sistema institucional de evaluacion por
parte de los directivos docentes y docentes en la Institucion Educativa Elas Meja Angel
se definen
las siguientes acciones:
93
1. Iniciando el a
no escolar la institucion debe socializar a estudiantes y padres de familia, el
nuevo sistema de evaluaci
on, durante la semana de induccion a los estudiantes y en la primera
reunion de padres.
2. El Consejo Academico debe estar en contacto por periodo con los representantes del consejo
estudiantil para conocer por parte de los estudiantes como eval
uan, trabajan y que metodologa utilizan los docentes.
3. Para apoyar las actividades de evaluacion y promocion, se define continuar trabajando con las
Comisiones de Evaluaci
on y Promocion de estudiantes por grado. Estas Comisiones estar
an
integradas por el docente del
area los educadores del grado respectivo, un representante de
los padres de familia, el coordinador de grupo. Estaran trabajando bajo el acompa
namiento
y control del Rector y/o el Coordinador Academico.
4. Son funciones de las Comisiones de evaluacion y Promocion:
(a) Analizar situaciones relevantes de desempe
nos bajos de estudiantes, en areas donde sea
persistente la reprobaci
on, para recomendar a los docentes, alumnos y padres de familia,
correctivos necesarios para superarlos.
(b) Analizar y recomendar sobre situaciones de promocion anticipada, para estudiantes que
demuestren capacidades excepcionales.
(c) Servir de instancia para decidir sobre aplicaciones que puedan presentar los estudiantes,
padres de familia o profesores, que consideren que haya sido violado alg
un derecho en el
proceso de evaluaci
on.
(d) Definir los planes de refuerzos para estudiantes que presenten desempe
no bajo y basico.
(e) Verificar y controlar que los docentes cumplan con lo establecido en el Sistema de Evaluaci
on definido por la Institucion.
(f) Consignar en el libro de actas todo el seguimiento realizado a los estudiantes con los
respectivos soportes que se constituiran en evidencias para las decisiones acerca de la
promoci
on de los estudiantes.
(g) Otras que determine la Institucion a traves del PEI.
(h) Definir su reglamento.
5. El coordinador de cada grado velara por el cumplimiento de los criterios acordados sobre el
nuevo sistema de evaluaci
on institucional a traves de la revision semanal de los procesos que
se le llevan a los estudiantes, exigiendole evidencias a los docentes de los procesos evaluativos.
6. Revision peri
odica del planeador de clases por la Coordinacion Academica para verificar los
procesos desarrollados en el aula con los procesos evaluados.
7. Observaciones y sugerencias inmediatas para los docentes en la revision de los procesos realizados en cada perodo.
8. El Consejo Academico dise
nar
a los instrumentos para realizar el proceso de seguimiento al
SIEE escuchadas las sugerencias u opiniones del cuerpo docente y remitira al Comite de
Calidad para su aprobaci
on.
9. Los directivos y docentes deber
an garantizar espacios para el mejoramiento del desempe
no
del estudiante con dificultades academicas en jornadas escolares en horarios contrarios especialmente para ellos.
94
10. Aplicar por periodo pruebas de desempe

no a los estudiantes que permitan revisar el proceso
de ense
nanza aprendizaje de los educandos.
11. Establecimientos de criterios claros para la elaboracion de planes de area, proyectos institucionales y modelos pedag
ogicos, que orientara al comenzar el a
no lectivo la Coordinaci
on
Academica, el Consejo Academico y contara con la participacion de todos los docentes.
12. Revision y ajustes a los planes de area que realizaran en los primeros dos meses del a
no
lectivo los comites de
area y docentes de su equipo atendiendo a las directrices del Consejo
Academico.
13. Entrega de los planes de
area ajustados y actualizados a Coordinacion Academica.
ART
ICULO 15: Instancias, procedimientos y mecanismos de atencion y resolucion de reclamaciones de padres de familia y estudiantes sobre la evaluacion y promocion.
Instancias
1. Educador del
area y/o asignatura.
2. Coordinador de grupo.
3. Rector
4. Comision de evaluaci
on y promoci
on.
5. Consejo academico.
6. Consejo Directivo.
Procedimientos
1. Los estudiantes y/o padres de familia presentaran su queja y/o reclamo al educador (a) del
area y/o asignatura en forma verbal y/o escrita, aportando las evidencias para realizar el
analisis respectivo. El educador (a) analiza las evidencias de la queja y/o reclamo presentado
por el estudiante y/o padres de familia y la resuelve en un termino maximo de tres das
habiles.
2. El educador (a) del
area y/o asignatura comunica por escrito al estudiante y/o padres de familia de la decisi
on tomada frente a la queja y/o reclamo, dejando constancia en el observador
del estudiante de la respuesta dada.
3. Si la respuesta que se da al estudiante y/o padres de familia que puso la queja y/o reclamo, no
es satisfactoria este acudir
a a la instancia siguiente en el orden establecido por el sistema de
evaluacion institucional, deber
a presentarse por escrito atendiendo a los siguientes terminos
para dar la respuesta:
i Coordinador de grupo, tres das habiles para dar respuesta.
ii Comisi
on de evaluaci
on, Consejo Academico y Rector, ocho das habiles.
iii Consejo directivo, quince das h
abiles.
Para lo anterior se dejar
a constancia en un acta, haciendo el reporte correspondiente.
95
4. Si la respuesta es favorable al estudiante y/o padre de familia se realizaran los correctivos

pertinentes dejando constancia en un acta, y haciendo el respectivo reporte.
Mecanismos de atenci
on
a Atenci
on directa del padre de familia y/o estudiante por la instancia.
b Atender a los procedimientos definidos por la institucion para las quejas y reclamos que
presenten los padres de familia y/o estudiantes.
c Respuesta a las peticiones escritas que presenten los padres y/o autoridades competentes.
d Aplicar encuesta de satisfacci
on para establecer los correctivos en el plan de mejoramiento
institucional. (2 al a
no)
ART
ICULO 16: Mecanismos de participacion de la comunidad educativa en la construccion del
sistema institucional de evaluaci
on de los estudiantes:
El SIEE es una construcci
on continua donde participan todos los estamentos que conforman la
institucion y todos los diferentes
organos del Gobierno Escolar. Por lo tanto es necesario que en
su discusion y mejoramiento participen el Consejo Directivo, el Consejo Academico, el Consejo de
Padres, los Docentes, el Consejo Estudiantil, a traves de las instancias se
naladas en el Decreto 1290
de 2009.
Y OTROS
ART
ICULO 17: DE LA GRADUACION
En la instituci
solamente habra ceremonia de grado para los
estudiantes de once y preescolar. En los otros niveles y ciclos se realizara ceremonia de clausura.
El ttulo de Bachiller en Especialidad Tecnica Comercial se otorga a los estudiantes de grado
undecimo, que hayan aprobado todos los niveles y ciclos incluyendo este grado y hayan cumplido
todos los requisitos previos: Haber presentado las pruebas de estado: ICFES, haber realizado el
servicio social del estudiantado, haber aprobado todas las areas del plan de estudios. El estudiante
que culmine el grado undecimo y tenga una o dos areas pendientes por nivelar y no lo haga en el
a
no siguiente, se considera perdido dicho grado y debe cursarlo nuevamente.
En grado 9 , se har
a la respectiva Ceremonia de Clausura para los estudiantes que aprueben todas
las areas/Asignaturas del Plan de Estudios y se les otorgara un diploma que deja constancia de su
cumplimiento.
ARTICULO 18: VIGENCIA. El presente Acuerdo rige a partir del 1 de enero del 2010.
Dado en Pacora a los 25 das del mes de febrero de 2010
Artculo 74:
COMPORTAMIENTO SOCIAL
VALORACION
El proceso evaluativo pertinente al comportamiento social en la institucion Educativa Elas Meja
Angel
estara enmarcado en la escala que a continuacion se enuncia, dando cuenta de los avances de
los educandos en el proceso formativo en cada uno de las areas y basado no solo en los resultados
academicos, sino constituyendose en una vision global que evidencie ademas su responsabilidad,
honestidad, cumplimiento, puntualidad, entre otros, que dan cuenta del sentido de pertenencia y
de etica que debe corresponder al perfil del estudiante que la institucion pretende promover:
EXCELENTE: Se puede considerar excelente al alumno que:
96
1. Cumple con todas las normas establecidas en el Manual de Convivencia

SOBRESALIENTE: es el alumno que:
a Tiene faltas de asistencia y retardos de los cuales presenta excusas justificadas sin que su proceso
de aprendizaje se vea mermado.
b Reconoce y supera sus dificultades de comportamiento.
c Manifiesta sentido de pertenencia con la institucion.
d Cumple con las normas establecidas en el Manual de Convivencia
ACEPTABLE Podra considerarse bajo este criterio el estudiante que:
a Presenta faltas de asistencia, justificadas e injustificadas.
b Reconoce sus dificultades de comportamiento.
c Desarrolla un mnimo de actividades curriculares requeridas.
INSUFICIENTE: Para caracterizar un estudiante en este criterio se tendra en cuenta que:
a Faltas reiterativas al Manual de convivencia
Artculo 75:
DE CONVIVENCIA ESCOLAR
COMITE
Conformado por el rector o su delegado, el coordinador, el personero estudiantil, un representante
de los padres de familia y un profesor de cada comite de area.
Tiene como finalidad hacer un an
alisis periodico del comportamiento de los estudiantes para determinar su evaluaci
on a partir de tres aspectos:
1. Fortaleza: Eval
ua los aspectos positivos del comportamiento de los estudiantes.
2. Avance positivo: eval
ua los aspectos a mejorar del comportamiento.
3. Refuerzo y acompa
namiento: eval
ua aquellos aspectos del comportamiento que de una o de
otra forma alteran la sana convivencia.
Las funciones de este comite ser
an:
a Estudiar detenidamente y servir como mediador en los casos de incumplimiento reiterado de
las normas del Manual de Convivencia y en aquellos casos remitidos por acudientes o profesores, en los cuales se solicite suspension temporal o desescolarizacion parcial o definitiva.
Una vez realizado el estudio del caso, con el debido proceso, se informara al acudiente y al
estudiante sobre las conclusiones emitidas para ser corroboradas por Resolucion o acuerdos
del Consejo Directivo, quien en u
ltima instancia determina la suspension o desescolarizaci
on
del alumno(a).
b Capacitar a los representantes de grupo y demas lderes estudiantiles que lo deseen, en el
desaprendizaje de las violencias y resolucion pacfica de conflictos, para que ellos puedan
servir como mediadores y agentes de convivencia escolar dentro de sus grupos.
97
Artculo 76:
DE GESTION
COMITE
Conformado por el rector, quien lo preside y representantes de cada area de gestion. Como su
nombre lo indica, es el directo responsable de socializar y materializar u operacionalizar en forma
eficiente y oportuna las polticas y las decisiones del Consejo Directivo y del Consejo Academico.
Este comite deber
a organizar las reuniones de docentes, jornadas pedagogicas, reuniones de padres y/o acudientes, eventos especiales de la Institucion, pruebas de acreditacion y pruebas saber,
cuando se apliquen en la Instituci
on, etc. Ademas planeara y ejecutara el proceso de admisiones,
siguiendo las directrices y polticas establecidas por el Consejo Directivo.
Este comite se reunir
a semanalmente o cuando la necesidad del servicio lo requiera, para asegurar
una comunicaci
on y coordinaci
on permanente y una ejecucion puntual de las decisiones del gobierno
escolar y de los procesos administrativos y pedagogicos de la Institucion, los cuales estan bajo su
responsabilidad.
El tama
no de la Instituci
on hace indispensable un cuerpo colegiado, un equipo de trabajo s
olido
desempe
nando la tarea de administrar y gerenciar la Institucion, de acuerdo con las polticas y
directrices de la comunidad educativa, representada en el Consejo Directivo y los demas organos de
participacion del gobierno escolar. Este comite se constituye en el organo ejecutivo por excelencia
dentro de la Instituci
on Educativa ELIAS MEJIA ANGEL.
Captulo 8
LAS FALTAS
8.1.
CONCEPTO Y CLASIFICACION
Artculo 78.
CONCEPTO
Se considera falta, el incumplimiento de cualquiera de los deberes y la realizacion de cualquiera de las
prohibiciones establecidas en el presente Manual. Se clasifican en: Academicas y comportamentales.
Artculo 79.
FALTAS ACADEMICAS
Es aquella que est
a directamente relacionada con su compromiso en la apropiacion y creacion de
conocimientos, desarrollo de habilidades y competencias y que se manifiesta en el incumplimiento
de los deberes academicos que le corresponden como participante de un programa de formaci
on
profesional y academica.
La falta academica tiene medidas formativas legalmente establecidas, sin perjuicio de la dignidad
del alumno y apropiadas para su formacion. La aplicacion de las medidas formativas a que haya
lugar compete, en primera instancia, al docente y/o al coordinador dentro de una concepcion pedagogica de mejoramiento. Artculo 80.
FALTAS COMPORTAMENTALES
Constituye falta comportamental el incurrir en cualquier practica u omision que conlleve el incumplimiento de deberes, la extralimitaci
on en el ejercicio de derechos o la desatencion a las normas
institucionales, previstas en este manual, sin estar amparado por cualquiera de las causales de exclusion de responsabilidad, contempladas en el mismo y que por su naturaleza puede ser leve, grave
o gravsima. ART
ICULO 81.
FALTAS LEVES
Se considera falta leve, toda pr
actica u omision violatoria de los deberes de los estudiantes, que
expresamente no este clasificada como falta grave ni gravsima (Art.6 Decreto 1426 de 1993).
Son Faltas Leves, entre otras, las siguientes:
1. Ser impuntual retardos en el ingreso a la institucion, a las clases y demas actividades realizadas
en la misma.
98
99
2. Omitir la presentaci
on de la excusa correspondiente, en el tiempo y terminos establecidos por
el presente Manual, cuando falte por cualquier circunstancia.
3. Ausentarse del aula de clase sin previa autorizacion.
4. Faltar sin causa justificada a las actividades programadas.
5. Uso inadecuado del celular, s
olo se autoriza para el espacio del descanso, de lo contrario
implica su decomiso y entrega al acudiente. Mientras permanezca en clase debe estar apagado.
6. Realizar durante las clases y dem
as actos comunitarios, actividades diferentes a las indicadas.
7. Conversar o emitir gritos extemporaneos interrumpiendo las clases y demas actividades academicas.
8. Propiciar des
ordenes en formaciones, actos comunitarios y salidas pedagogicas, entre otros.
9. Llevar mal el uniforme o utilizarlo en das que no correspondan.
10. Desacatar las orientaciones y/o correctivos pedagogicos recibidos en la Institucion.
11. Participar, dentro de la Instituci
on, en juegos de azar que no tengan intencionalidad pedag
ogica y que no esten previamente autorizados.
12. Ocultar o aplazar la entrega oportuna de las citaciones y demas comunicados al padre de
familia y/o acudiente.
13. Utilizar inadecuadamente los servicios de Bienestar estudiantil (biblioteca, restaurante, audiovisuales, computadores, entre otros).
14. Hacer desorden a la entrada o salida del plantel.
15. Entrar sin autorizaci
on a la sala de docentes, demas dependencias administrativas de la
instituci
on y salones diferentes al suyo.
16. Realizar ventas o negocios dentro de la Institucion sin previa autorizacion.
17. Comer durante las clases y actos comunitarios. Masticar chicle.
18. Manejar inadecuadamente los u
tiles de estudio.
19. Hacer uso inadecuado de las instalaciones de la Institucion como rayar o da
nar paredes,
pupitres, escritorios, puertas, etc.
20. Usar durante las clases equipos que perturben el proceso, ense
nanza, aprendizaje. (recursos
tecnologicos)
21. Salir al ba
no, tienda, solicitar fotocopias en horas de clases sin el debido permiso y justificaci
on
por parte del maestro.
22. Realizar compras o recibir elementos de cualquier tipo, o atender a personas, a traves de las
ventanas o puertas de acceso, sin autorizacion.
23. Ingresar a la instituci
on o salir de ella por sitios diferentes a los autorizados.
24. Participar en juegos bruscos o de manos que atenten contra la integridad fsica.
100
25. Deteriorar elementos fijados institucionalmente para la comunicacion interna, tales como:
avisos, carteles, pendones carteleras, mensajes, cuadros o informes.
26. Esconder o desaparecer temporalmente elementos o pertenencias ajenas, generando confusi
on
y malestar.
27. Tirar piedras, basuras u otros objetos a las plantas, animales o a los sectores aleda
nos a la
Institucion.
28. Utilizar en forma indebida los equipos de la sala de informatica para actividades como: acceder
a paginas de Internet diferentes a las permitidas o propuestas para cada actividad, chatear
con los compa
neros o con otras personas, etc.
29. Arrojar basuras o comestibles al piso del aula, los corredores o lugares de descanso sin hacer
uso del recipiente de basura, incumplir con los turnos de aseo asignados en el aula.
30. Incumplir con las normas de presentacion personal.
31. Manifestar el afecto y la sexualidad de manera exagerada dentro de la Institucion.
32. Celebrar inadecuadamente cualquier evento, arrojando huevos, harina, o bromas que atenten
contra el aseo y seguridad de los compa
neros y de la Institucion.
33. Incumplir reiteradamente los deberes.
ART
ICULO 82.
FALTAS GRAVES
Se considera falta grave, cualquier acci
on, a
un por primera vez, que lesione la armona escolar,
los derechos de las personas y/o los bienes de la Institucion Educativa. Son Faltas Graves, las
siguientes:
1. Agredir verbalmente a cualquier persona de la comunidad educativa mediante insultos, apodos, palabras soeces, etc.
2. Levantar calumnias o dar falsos testimonios, en contra de miembros de la comunidad educativa.
3. Presentarse a la Instituci
on Educativa bajo efectos de estupefacientes o sustancias psicotropicas (licor, drogas, etc.).
4. Fumar cigarrillo dentro de la Institucion Educativa.
5. Faltarle al respeto a los smbolos patrios e institucionales.
6. Afectar la imagen de la Instituci
on, participando en escandalos en los alrededores de ella o
en sitios p
ublicos.
7. Traer, exhibir, negociar o distribuir material pornografico, en medios impresos o digitales.
8. Asumir una actitud displicente ante docentes o directivos docentes, cuando se le haga cualquier requerimiento.
9. Presentar como acudiente a personas no reconocidas como tal por el acudiente real o padre
de familia.
101
10. Falsificar excusas de asistencia o de otro tipo, para obtener beneficios.

11. Incitar al desorden y al no cumplimiento de las ordenes dadas en el plantel.
12. Utilizar el nombre de la Instituci
on Educativa para actividades de lucro personal o grupal sin
previa autorizaci
on.
13. Ridiculizar a un miembro de la comunidad, haciendo burla de sus diferencias fsicas y/o
culturales.
14. Ausentarse de la instituci
on educativa sin autorizacion.
15. Sabotear las instalaciones electricas, de suministro de agua, entre otras.
16. Utilizar las ventanas para alterar el orden e irrespetar a los peatones.
17. Reincidir en las faltas leves tres veces.
ART
ICULO 83.
FALTAS GRAVISIMAS
Se considera falta gravsima, cualquier acto que atente contra los derechos fundamentales, consagrados en la Constituci
on Nacional (Artculos 11 al 40) y aquel que este tipificado como delito por
la Ley. Son faltas gravsimas, las siguientes:
1. Atentar contra el derecho a la vida, a la integridad personal o a la dignidad humana de
cualquiera de los miembros de la Institucion.
2. Apropiarse de las pertenencias ajenas y/o colaborar con ello.
3. Portar, consumir, expender o distribuir estupefacientes o sustancias psicotropicas (drogas o
licor), al interior o alrededores de la institucion educativa.
4. Portar o guardar armas de fuego o que amenacen la integridad fsica de las personas.
5. El hurto agravado, la extorsi
on, en contra de cualquier miembro de la institucion educativa.
6. Desaparecer, alterar o falsificar documentos oficiales, libros reglamentarios, libros de calificaciones, registro disciplinario, registros de asistencia, certificados de estudio, informes escritos,
entre otros.
7. Suplantar a otra persona en cualquier actividad.
8. Hacer fraudes en las evaluaciones academicas.
9. Desestimar el conducto regular para el tratamiento de conflictos al involucrar en su soluci
on
a personas ajenas a la instituci
on, generando intimidacion o amenazas a cualquier miembro
de la instituci
on educativa.
10. El acoso estudiantil.
11. Reincidencia en las faltas (tres, de cualquier tipo).
12. Cometer un delito, tipificado en la Constitucion Nacional, o ser complice de el.
102
8.2.
FACTORES ATENUANTES O AGRAVANTES DE LAS FALTAS
COMPORTAMENTALES
Para la adopcion de correctivos e imposici
on de sanciones bien de caracter academico o disciplinario,
se deberan observar y revisar las circunstancias de orden atenuante o agravante, entendiendo por
tales, la graduaci
on de la responsabilidad en mayor o menor grado seg
un las circunstancias de cada
caso.
ART
ICULO 84. FACTORES ATENUANTES
Son los que aminoran el grado de responsabilidad del implicado y que por lo tanto disminuyen o
aten
uan el rigor de la acci
on correctiva. Pueden considerarse factores atenuantes los siguientes:
1. Confesion voluntaria de la falta.
2. Haber actuado por defender sus derechos personales y comunitarios.
3. El haber sido inducido a cometer la falta por alguien mayor en edad y/o madurez psicoafectiva.
4. Resarcir da
nos y reparar las faltas, procurando anular o disminuir sus consecuencias.
ART
ICULO 85.
FACTORES AGRAVANTES
Son los que aumentan el grado de responsabilidad del implicado y que por lo tanto agravan o
acent
uan el rigor de la acci
on correctiva. Pueden considerarse factores agravantes los siguientes:
1. Haber mentido para justificar la falta y/o evadir la responsabilidad.
2. Haber obrado en complicidad con otro u otros.
3. Haber abusado de la confianza que se le tena.
4. Haber obrado con Premeditaci
on.
5. Tener que acudir a testigos para demostrar la culpabilidad.
6. El efecto perturbador que produzca en los demas miembros de la Comunidad Educativa.
7. La reincidencia en la comisi
on de la falta.
ART
ICULO 86.
DE RESPONSABILIDAD EN LA COMISION
DE LAS FALTAS
CAUSALES DE EXCLUSION
COMPORTAMENTALES
Son causales de exclusi
on:
1. Haber actuado bajo amenaza o intimidacion.
2. Demostrar la no intencionalidad en la comision de la falta.
Par
agrafo: El responsable de la falta, resarcira los da
nos materiales ocasionados o correra con los
gastos en que incurra la persona afectada.
103
8.3.
ORIENTACIONES Y CORRECTIVOS PEDAGOGICOS
ART
ICULO 87.
ACCIONES PEDAGOGICAS
Para lograr que los estudiantes adopten la norma como medio eficaz en su formacion integral y
el cumplimiento de esta se de por conviccion, se enfatizaran las siguientes acciones pedagogicas
formativas:
1. Orientaci
on de Grupo: Espacio Institucional en el que, el director de cada grupo entabla un
dialogo con sus estudiantes. En una relacion abierta y familiar y en un clima de colaboracion, se tratan temas formativos, se busca solucion a los problemas existentes, se asignan
responsabilidades y se eval
uan resultados con el fin de aplicar correctivos.
2. Formaci
on General: Cada inicio de semana, o cuando se requiere, se re
une a los estudiantes,
para hablarles de sus progresos en el comportamiento o en lo academico, de sus dificultades o
incumplimientos con el Manual de Convivencia, de los proyectos Institucionales, de las directrices que se van adoptando en el transcurso del a
no, de temas de actualidad o, simplemente,
de alg
un tema formativo que sirva como referencia para reflexionar.
3. Homenaje al Pabell
on Nacional: Los actos cvicos se llevan a cabo periodicamente, seg
un
directrices legales y en ellos se propicia la reflexion positiva frente a la Patria, sus momentos
historicos y el compromiso de cada uno por engrandecerla.
4. El Dialogo: Todos los integrantes de la comunidad educativa estan continuamente convocados
a hacer del di
alogo un instrumento formativo que permita la solucion de conflictos de manera
agil y que propicie el intercambio razonable de propuestas para el mejoramiento permanente
de la Instituci
on.
5. Evaluaci
on Peri
odica de Comportamiento: En forma individual y/o colectiva, se cumple con
dicha evaluaci
on para apreciar progresos, detectar fallas y aplicar estmulos y correctivos,
seg
un sea el caso.
6. Dialogo con Padres de Familia y/o Acudientes: La Institucion es de puertas abiertas con
padres y/o acudientes; ofrece horarios de atencion con los profesores, en secretara, en coordinacion y en rectora y cuando la situacion lo requiere, ofrece atencion inmediata a
un en
horarios no establecidos.
7. Contrato Pedag
ogico: Se elabora para aquellos estudiantes que manifiestan reincidencia en
faltas, poca respuesta a las orientaciones recibidas o bajo rendimiento academico.
8.4.
DEBIDO PROCESO
ART
ICULO 88
PRINCIPIOS DEL DEBIDO PROCESO
El Debido Proceso, es un derecho fundamental, consagrado en el artculo 29 de la Constituci
on
Nacional, para toda clase de actuaciones administrativas y judiciales. La Institucion ofrece la aplicacion de este derecho y establece los siguientes principios:
1. No Discriminaci
on: Hace referencia a no incurrir en privilegios o animadversion, respecto de
estudiantes por raz
on alguna.
104
2. No- Arbitrariedad: Hace referencia a que el proceso correctivo debe ser aplicado a todos los
que incurran en la misma falta y no quede al arbitrio de quien ejecute la sancion.
3. Pertinencia: hace referencia a que la aplicacion de los correctivos guarde correspondencia con
el sentido de la falta.
4. Oportunidad: Hace referencia a que los correctivos se tomen, dentro del margen de vigencia
de la falta y no despues de resarcida o reparada.
5. Respeto al Debido Proceso: Hace referencia a garantizar el agotamiento de los pasos del
proceso sancionatorio y uso de todos los recursos a que tiene derecho, el estudiante procesado
por falta comportamental, contemplados en el presente Manual y por la Ley.
6. Respeto por los Derechos Humanos: Hace referencia al respeto con el que debe ser tratado el
estudiante por el reconocimiento de su dignidad humana.
7. Doble Instancia: Hace referencia al derecho fundamental de Defensa y Contradiccion, otorgado
por la Constituci
on. Defensa: Presentar descargos. Contradiccion: Interponer recursos contra
decisiones sancionatorias ante la instancia correspondiente.
ART
ICULO 89.
CRITERIOS A CONSIDERAR EN EL MOMENTO DE EMITIR LOS CORRECTIVOS
1. Legalidad de la Falta: El estudiante no podra ser juzgado por una falta que no aparezca
especificada dentro del Manual de Convivencia. (Se except
uan las Sanciones de Ley).
2. Legalidad de la Sanci
on: Para la aplicacion de las sanciones, estas deberan estar previamente
establecidas en el Manual de Convivencia.
3. Presuncion de Inocencia: Los estudiantes se presumen inocentes de las faltas que se les atribuyen mientras no se compruebe su responsabilidad en estas.
4. Participaci
on: Todos los estudiantes tienen derecho a ser escuchados y a solicitar pruebas en
el momento de encontrarse en un proceso de analisis comportamental.
5. Representaci
on Legal : Todos los estudiantes tienen derecho a ser asistidos y representados
por sus padres y/o acudientes en un proceso de analisis comportamental.
8.5.
DE RECURSOS CONTRA DECISIONES SANCIOINTERPOSICION

NATORIAS
Toda persona tiene derecho a impugnar la sentencia condenatoria.

(Art. 29 C.N.)
ART
ICULO 90.
DE RECURSOS
INTERPOSICION
Luego de haber impuesto la sanci
on, previa observancia al Debido Proceso, debe darsele al estudiante la facultad legal de recurrir la sancion, mediante la interposicion de los recursos de ley, es
decir, los recursos de Reposici
on y Apelacion (Art. 31 C.N.)
1. Recurso de Reposici
on: Este recurso se presenta ante el funcionario que adopto la medida
disciplinaria para que, en virtud del mismo: revoque, aclare o modifique una sentencia.
105
2. Recurso de Apelaci
on: este recurso se presenta ante el superior jerarquico de quien sancion
o,
para que de igual manera: revoque, modifique o aclare la determinacion del subordinado. No
se puede agravar la pena en esta instancia.
Par
agrafo 1: El recurso de reposici
on procedera contra la decision que se pronuncia sobre la nulidad y la negaci
on de la solicitud de copias o pruebas al estudiante o a su acudiente, y contra la
decision de u
nica instancia.
Par
agrafo 2: El Recurso de Apelaci
on procede contra la decision que niega la practica de pruebas
solicitadas en los descargos y la decisi
on de Primera Instancia.
8.6.
LA CLASIFICACION
PROCESO DISCIPLINARIO A SEGUIR SEGUN

DE LA FALTA
ART
ICULO 91.
PARA FALTAS LEVES
1. Llamado de atenci
on verbal.
2. Llamado de atenci
on por escrito.
3. Carta motivada de llamado de atencion, dirigida al padre de familia o acudiente, por parte
del docente.
4. Citacion por escrito a padres o acudientes, por parte del docente para emitir sancion pedagogica.
Par
agrafo 1: El educador o directivo que haya recibido el reporte de la falta leve o la haya presenciado, debe consignarla en la ficha observador del estudiante, firmarla y hacerla firmar por este.
Par
agrafo 2: El estudiante tiene derecho a escribir los descargos correspondientes antes de firmar
la anotacion.
Par
agrafo 3: El estudiante y/o su acudiente, pueden apelar la sancion impuesta.
ART
ICULO 92.
PARA FALTAS GRAVES
1. Citacion por escrito a padres o acudientes, por parte del director de grupo, para amonestaci
on
y firma de contrato pedag
ogico (en caso de reiteracion en faltas leves).
2. Citacion por escrito a padres o acudientes, por parte del coordinador, para iniciar proceso de
analisis comportamental
Par
agrafo 1: De acuerdo con los principios del debido Proceso, descritos en el Artculo 88 de este
Manual, los pasos a seguir son:
1. Informe Inicial: Quien conozca de un hecho grave, debe informarlo por escrito a coordinaci
on,
instancia en la cual se recibir
an las versiones y pruebas respectivas.
106
2. Citacion del padre de familia y/o acudiente: La coordinacion citara por escrito al padre de
familia y al educando, de manera inmediata, para escuchar y analizar en primera instancia
lo sucedido.
3. Valoracion de los hechos y da
nos causados: En forma concertada por las partes, se aplicaran los
correctivos pedag
ogicos pertinentes; en caso contrario, se citara a la comision de convivencia
para continuar con el proceso.
4. Citacion a la Comisi
on de Convivencia: La coordinacion citara a los integrantes de la Comision, al padre de familia o acudiente y al estudiante implicado, para escuchar, analizar y
valorar lo sucedido. Se tomar
an decisiones para presentarlas a rectora, las cuales quedar
an
consignadas en un acta con la firma de los asistentes.
5. Decision: Agotado el procedimiento anterior la Comision de Convivencia, informara a la
rectora para que mediante .resoluci
on motivada. determine la sancion.
6. Notificaci
on: La rectora notificar
a personalmente al padre de familia o acudiente y al estudiante, la sanci
on mediante resoluci
on rectoral. Esta u
ltima se fijara en cartelera Institucional
7. Recursos: Contra la resoluci
on rectoral que notifique la decision, procedera el recurso de
Reposicion y Apelaci
on, dentro de los tres (3) das siguientes a la notificacion. La rectora
resolvera el recurso dentro de los tres (3) das siguientes a la interposicion del mismo y se
pronunciar
a mediante resoluci
on motivada.
Par
agrafo 2: Seg
un la clasificaci
on de la falta, el estudiante y su acudiente deberan presentarse
ante el estamento indicado por este Manual en el Paragrafo anterior.
Par
agrafo 3: El padre o acudiente, debera ser requerido por escrito mediante citacion enviada
con el estudiante. En caso de imposibilidad de la asistencia del acudiente, este debera autorizar
por escrito (con firma y n
umero de cedula), un tercero, mayor de edad responsable de atender el
desarrollo del an
alisis comportamental.
Par
agrafo 4: Si luego de solicitada o concertada la presencia del acudiente o tercero responsable,
hasta por segunda vez, este no asiste a la cita, sin excusa justificable, el analisis comportamental
podra seguir su curso sin considerarse por ello, violado el Debido Proceso, quedando constancia
del hecho con firma de dos testigos y de lo cual se publicara un edicto que debera ser pegado en
cartelera Institucional. Se enviar
a copia de lo anterior al defensor de familia.
Par
agrafo 5: El estudiante contar
a con tres(3) das habiles a partir de la fecha en que se haya
citado el padre de familia o acudiente para la notificacion, teniendo en cuenta las consideraciones
expuestas en el par
agrafo anterior.
Par
agrafo 6: El estudiante no podr
a ser sancionado dos(2) veces por la misma falta.
Par
agrafo 7: El personero debe estar presente en las reuniones citadas en los anteriores paragrafos,
como testigo y garante del Debido Proceso.
ART
ICULO 93. PARA FALTAS GRAVISIMAS
1. Citacion por escrito a padres o acudientes, por parte del coordinador, para iniciar proceso de
analisis comportamental.
107
2. Analisis del hecho con el estudiante, padre o acudiente, coordinador y Comision de Convivencia.
3. Presentaci
on del proceso ante el Consejo Directivo, por parte del Rector.
4. Citacion por escrito a padre o acudiente, por parte del coordinador, para notificacion de
Acuerdo del Consejo Directivo, el cual sera estipulado en los terminos que impone el captulo
de Sanciones de este Manual.
Par
agrafo 1: Para este Artculo rigen los paragrafos del Artculo 104
8.7.
SANCIONES PEDAGOGICAS
Estas sanciones buscan propiciar la reflexion y reconsideracion por parte del estudiante sobre su
comportamiento.
ART
ICULO 94.
SANCIONES PARA FALTAS LEVES
1. Afectaci
on de la nota de comportamiento del perodo.
2. Suspensi
on de participaci
on en actividades deportivas y extracurriculares.
3. Perdida de investidura de los monitores y representantes de grupo.
ART
ICULO 95.
SANCIONES PARA FALTAS GRAVES
1. Afectaci
on de la nota de Comportamiento del perodo.
2. Suspensi
on hasta por 3 das de labores escolares con asignacion de talleres para la casa.
3. Suspensi
on de participaci
on en actividades deportivas y extracurriculares.
4. Perdida de investidura de los monitores y representantes de grupo.
Par
agrafo 1: El estudiante s
olo podr
a ser suspendido, una vez se cumpla con el proceso descrito
en el paragrafo 1.del Artculo 103
. Par
agrafo 2: Cuando un estudiante del grado once haya sido sancionado por la comision de falta
grave, su caso ser
a remitido al Consejo Directivo, quien decidira sobre su proclamacion en el Acto
de Graduaci
on. Tal decisi
on se notificara al estudiante y su acudiente mediante resolucion rectoral.
Par
agrafo 3: Cualquier decisi
on del Consejo Directivo en relacion con la permanencia de un
estudiante en la instituci
on, debe ser notificada al personero Estudiantil, antes de notificar al
estudiante y su acudiente ART
ICULO 96.
SANCIONES PARA FALTAS GRAVISIMAS
1. Exclusi
on inmediata de la institucion educativa.
2. Perdida de cupo para el siguiente a
no escolar.
108
Par
agrafo 1: Cuando un estudiante del grado once haya sido sancionado por la comision de falta
gravsima, su caso ser
a remitido al Consejo Directivo, quien decidira sobre su proclamacion en el
Acto de Graduaci
on. Tal decisi
on se notificara al estudiante y su acudiente mediante Resoluci
on
Rectoral.
Par
agrafo 2: Cualquier decisi
on del Consejo Directivo en relacion con la permanencia de un
estudiante en la instituci
on, debe ser notificada al personero Estudiantil, antes de notificar al
estudiante y su acudiente.
8.8.
PROCEDIMIENTO SEGUN
CONDUCTAS PREVISTAS EN EL DECRETO 1108 DE 1994
Cuando un estudiante incurra en conductas previstas en el Decreto 1108 de 1994, sobre el porte y
consumo de estupefacientes y sustancias psicotropicas, se realizara el siguiente procedimiento:
1. Citacion y notificaci
on al padre de familia o acudiente sobre el aspecto comportamental.
2. Compromiso del padre o acudiente en relacion con la b
usqueda de tratamientos para el estudiante.
3. Notificaci
on al defensor de familia para que adopte las medidas de proteccion correspondientes.
4. Perdida del cupo para el a
no escolar siguiente, en caso de que el estudiante y/o padre o
acudiente no cumplan los compromisos adquiridos.
Par
agrafo: En el caso de tr
afico e incitacion al consumo de estupefacientes y sustancias psicotropicas se aplicaran las sanciones que adopte el Consejo Directivo, despues de haber cumplido con el
procedimiento descrito en el Artculo 103 de este Manual.
8.9.
CONDUCTO REGULAR
ART
ICULO 97. CONDUCTO REGULAR
Se entiende por conducto regular la secuencia ordenada de pasos que debe seguir el estudiante, el
padre de familia o acudiente para atender las dificultades que se puedan presentar en relacion con
la convivencia, lo comportamental y lo academico. Para la solucion de dificultades, el Conducto
Regular se llevar
a, desde los educandos hasta la maxima instancia administrativa, de la siguiente
manera:
1. Educador Estudiante: Di
alogo entre el educador y el estudiante implicados.
2. Director de Grupo . Educador . Estudiante . Padre de familia: Dialogo entre las personas
involucradas y/o el director de grupo que, aunque no este involucrado, se haga necesario para
mediar en la soluci
on de una dificultad.
3. Coordinaci
on. Director de Grupo. Educador. Estudiante. Padre de familia: Dialogo de las
personas implicadas y/o la coordinacion, cuando en la instancia anterior no se pudo dar
solucion a la dificultad o esta no era pertinente a la instancia.
109
4. Comisi
on de Convivencia. Coordinacion. Director de Grupo. Educador .Estudiante. Padre
de familia: Cuando la dificultad sea de caracter comportamental, la Comision de convivencia, debidamente conformada, respetando el debido proceso, analizara el caso y resolver
a la
aplicaci
on de la sanci
on pertinente.
5. Comisi
on de Evaluaci
on y Promocion. Rector (o su delegado) . Educador: cuando la dificultad
sea de car
acter academico, el profesor implicado y la Comision de Evaluacion, analizar
an
conjuntamente en reuni
on, los procesos pedagogicos adelantados con el estudiante y el grado
de responsabilidad con que este ha asumido su rendimiento academico. Tomaran decisiones
y/o recomendaciones, seg
un lo previsto en el captulo de las Orientaciones Pedagogicas.
6. Consejo Directivo: Ser
a quien resuelve, en u
ltima instancia, cuando la dificultad no se haya
podido solucionar en las anteriores instancias, ya sea por la imposibilidad de alguna de las
partes o por ser de incumbencia directa de esta instancia.
Par
agrafo: Se debe dejar constancia escrita de cada uno de los pasos seguidos, firmada por los
que hayan integrado el di
alogo o la reunion.
8.10.
REGLAMENTOS ESPECIFICOS
ART
ICULO 98.
SALA DE INFORMATICA
El Estudiante Debe:
1. Al iniciar la jornada, doblar los forros que cubren los equipos y colocarlos en el escritorio que
se encuentra en la parte de adelante del aula, y al terminar, taparlos.
2. Seguir las instrucciones dadas por el educador a cargo, acatando sus recomendaciones.
3. Dar un buen uso a los equipos y apagarlos correctamente.
4. Hacer uso adecuado de los enseres que conforman el aula, sin rayarlos ni da
narlos.
No se permite:
1. El ingreso de cualquier clase de Software, m
usica, pornografa, juegos, videos u otros programas.
2. Escuchar m
usica durante las clases.
3. Ingerir alimentos, ni bebidas.
4. Ingresar bolsos, ni otros materiales.
5. Ingresar cualquier tipo de radio, audfonos y telefonos celulares.
6. Instalar programas en los equipos y borrar la informacion existente.
7. Manipular los sellos de seguridad sin previa autorizacion.
8. Personal ajeno a la instituci
on dentro del aula sin autorizacion del profesor a cargo del aula.
El Profesor Debe:
110
1. Revisar el estado de los equipos, tanto al iniciar como al terminar el trabajo en la sala.
2. Permanecer en la sala mientras los estudiantes esten all. Si es necesario retirarse, debe dejar
encargado a otro profesor.
3. Respetar el horario asignado a cada educador y utilizar la sala, solo si esta se encuentra
desocupada.
4. Buscar con anterioridad, la p
agina WEB del tema a trabajar en clase.
5. Registrar en el cuaderno de control, el estado en que se encuentran los equipos, el aula,
igualmente c
omo los dejan.
Par
agrafo 1: Debe reinar un ambiente de disciplina, silencio, concentracion y responsabilidad en
el trabajo.
Par
agrafo 2: Cada estudiante debe responder por el equipo asignado, en ning
un momento debe
cambiar de lugar; esto s
olo debe hacerse con autorizacion del educador.
Par
agrafo 3: El grupo que haga uso de la sala debe hacer el aseo, dejandola organizada y limpia.
Par
agrafo 4: En caso de da
no o hurto comprobado, el estudiante o el equipo de trabajo deber
a
responder por el objeto; y ser
a sancionado de acuerdo con las normas establecidas en el Manual de
Convivencia de la Instituci
on. ART
ICULO 99.
LABORATORIO
El Estudiante Debe:
1. Desplazarse hacia el laboratorio, en forma agil, silenciosa y organizada.
2. Llegar puntualmente a las pr
acticas de laboratorio y ubicarse en el lugar establecido por el
docente.
3. Responder por el buen manejo y trato de los equipos, muebles, materiales y dispuestos en el
laboratorio, sin rayarlos ni da
narlos.
4. Tener delantal blanco y los implementos requeridos para la practica, propuestos con previa
antelacion.
5. Revisar los implementos asignados, al iniciar cualquier practica, y avisar de alguna anomala
inmediatamente; de lo contrario, asumira el pago de la misma.
6. Dejar absolutamente limpio y ordenado, el laboratorio, despues de utilizarlo.
7. Cumplir estrictamente con las normas de seguridad estipuladas para el manejo de los equipos,
implementos, reactivos, materiales y otros.
8. Permanecer durante toda su pr
actica en el lugar asignado por el docente.
9. Utilizar adecuadamente los recipientes destinados para arrojar material de desecho.
No se Permite:
111
1. La manipulaci
on de reactivos, equipos, instrumentos, materiales, enseres, entre otros, sin
previa autorizaci
on del docente encargado de la practica.
2. Ingresar al laboratorio cualquier clase de comestibles, lquidos, radios, celulares, morrales y
audfonos.
3. Arrojar material de desecho s
olido en las pocetas.
4. Salir antes de culminar la pr
actica en el laboratorio.
5. El ingreso de personal ajeno a la Institucion y al laboratorio, sin previa autorizacion de las
directivas.
6. El ingreso al laboratorio, del personal dicente en tiempo diferente al asignado por el horario.
7. Tratar de desarmar, reparar o instalar por su propia iniciativa aparatos o equipos de laboratorio.
8. Todo tipo de juegos, en el laboratorio.
9. Masticar chicle y fumar.
El Profesor Debe:
1. Establecer un horario para las practicas de laboratorio.
2. Permanecer con los estudiantes en el laboratorio, por ning
un motivo,estos pueden quedar
solos.
Par
agrafo 1: En el laboratorio debe reinar un ambiente optimo de trabajo, disciplina, orden y aseo.
Par
agrafo 2: El laboratorio ser
a coordinado por los docentes del area de Naturales.
Par
agrafo 3: Todo da
no causado en el laboratorio sera responsabilidad de quien lo haga con el
pago oportuno del elemento en menci
on.
Par
agrafo 4: Toda pr
actica debe quedar registrada con fecha y seg
un las instrucciones dadas por
el docente.
Par
agrafo 5: En caso de hurto o da
no comprobado el estudiante debera reponer el objeto y ser
a
sancionado de acuerdo con las normas del Manual de Convivencia de la Institucion.
Par
agrafo 6: El grupo que haga uso del laboratorio debe hacer el aseo, dejandolo organizado y
limpio.
Par
agrafo 7: Todo docente nuevo en la Institucion perteneciente a esta area, asumira este reglamento.
Par
agrafo 8: El incumplimiento de las normas estipuladas en este reglamento, seran sancionadas
seg
un lo estipulado en el Manual de Convivencia de la Institucion.
ART
ICULO 100.
112
RESTAURANTE ESCOLAR
El Estudiante Debe:
1. Pagar oportunamente la cuota destinada por Secretara de Bienestar Social.
2. Presentar el ficho a la persona encargada para su control (desayuno y/o almuerzo)
3. Hacer la fila de manera organizada y respetar el turno para ingresar al comedor.
4. Conservar buenos modales en la mesa.
5. Consumir los alimentos que se ofrecen dentro del comedor.
6. Despues de consumir los alimentos, depositar los utensilios en los recipientes acondicionados
para ello.
7. Depositar las basuras en las canecas.
8. Respetar y dar un trato amable a las personas que coordinan y administran el restaurante.
9. Cuidar los bienes e implementos.
10. Conversar en un tono moderado dentro del comedor.
11. Cuidar los enseres: mesas, sillas, paredes y demas implementos del restaurante.
12. Ingresar al comedor, libre de otros objetos o alimentos o juegos.
Par
agrafo 1: Los estudiantes deben estar acompa
nados por un docente en el comedor.
Par
agrafo 2: En caso de hacer mal uso del servicio de desayuno y/o almuerzo, el estudiante ser
a
retirado temporal o permanentemente de acuerdo a la falta.
ART
ICULO 101.
AUDITORIO
El Estudiante Debe:
1. Llegar puntualmente para no interferir en el trabajo.
2. Tomar distancia en la formaci
on, para una mejor organizacion.
3. Ingresar a este espacio en silencio y permanecer as, durante toda la estada en el.
4. Cuidar y hacer buen uso de los equipos, materiales, muebles y enseres.
5. Los estudiantes deber
an, conservar las normas de seguridad.
No se Permite:
1. Ingresar e ingerir alimentos.
2. Masticar chicle ni fumar.
3. Acostarse en el piso cuando todos estan sentados.
113
Par
agrafo 1: La asistencia a este lugar debe hacerse en grupo, con el acompa
namiento de los
educadores de manera organizada y
agil.
Par
agrafo 2: Los equipos de sonido y las luces seran manejados u
nicamente por el docente responsable o encargado.
Par
agrafo 3: Al ingresar, cada grupo debe ubicarse en el lugar asignado, acompa
nado por su
coordinador de grupo y en su ausencia, por los no coordinadores.
Par
agrafo 4: Cada grupo dejar
a el lugar asignado, organizado y limpio.
Par
agrafo 5: Cualquier da
no causado, debe reportarse inmediatamente a las directivas.
Par
agrafo 6: En caso de presentarse un da
no por irresponsabilidad, uso indebido o mal manejo
de un objeto o implemento, deber
a reponerlo o repararlo y asumir la sancion de acuerdo al Manual
de Convivencia de la Instituci
on.
ART
ICULO 102. BIBLIOTECA
El Estudiante Debe:
1. Presentar el carne para hacer uso de sus instalaciones.
2. Presentar el carne para hacer prestamos de libros. En caso de no poseerlo, puede presentar el
documento de identidad.
3. Pagar con otro ejemplar o nuevo, en caso de perdida o da
no del material.
4. Dejar los bolsos, libros en el casillero de la entrada.
5. Ingresar solo hojas sueltas y l
apiz o cualquier elemento para escribir.
6. Ingresar en silencio para no perturbar el trabajo de los demas.
7. Dejar los libros en la mesa y en buen estado.
El Profesor Debe:
1. Reservar con anterioridad y coordinar con la bibliotecaria el material que necesite para trabajar en Biblioteca o en el aula de clase.
2. Permanecer todo el tiempo con los alumnos, cuando los lleve a la Biblioteca.
No se permite:
1. Ingresar y consumir comestibles.
2. Ingresar celulares, morrales, radios, audfonos, mp3, mp4, recursos tecnologicos.
3. Fumar ni masticar chicle.
4. Charlas, malos tratos, juegos bruscos ni juegos de azar dentro del recinto.
114
Par
agrafo 1: El prestamo y la renovaci
on del material bibliografico deben hacerse personalmente.
Par
agrafo 2: Los libros de la colecci
on general se prestan por 8 das. Los libros de coleccion de
reserva de un da para otro.
Par
agrafo 3: Los libros de referencia (diccionarios, enciclopedias, atlas, almanaques y otros) no
saldran de la biblioteca.
Par
agrafo 4: Las revistas se prestan por tres das.
Par
agrafo 5: Se prestan dos o tres libros a la vez de diferentes materias.
Par
agrafo 6: Todo prestamo puede renovarse siempre y cuando no haya sido reservado por otro
usuario.
Par
agrafo 7: La entrega no oportuna del material prestado sera sancionada as: la primera ocasi
on
por el doble del tiempo que se demore, la segunda ocasion por el triple y la tercera definitivamente.
Par
agrafo 8: Si el estudiante no se encuentra a paz y salvo con la biblioteca, le seran retenidas
las notas.
Par
agrafo 9: El hurto, maltrato y mutilacion del material es causal para perder la prestacion de
los servicios.
Par
agrafo 10: El grupo que haga uso de la Biblioteca debe hacer el aseo, dejandola organizada y
limpia.
Captulo 9
TITULOS Y CERTIFICADOS
Esta Instituci
on Educativa otorga:
1. CERTIFICADO DE ESTUDIOS DE BACHILLER BASICO,

a todos aquellos estudiantes
que al finalizar el Ciclo de Educacion Basica hayan cumplido satisfactoriamente con todos
los requisitos de orden academico y lo estipulado en el MANUAL DE CONVIVENCIA.
Certificado que les permite ingresar a la educacion media, al servicio especial de educaci
on
laboral o al desempe
no de educaciones que exijan este grado de formacion.
2. TITULO DE BACHILLER TECNICO

COMERCIAL, a quienes hayan culminado satisfactoriamente la Educaci
on Media Tecnica, con los logros establecidos para las areas y los proyectos
articulados en el plan de estudios, con los programas de Servicio Social obligatorio, el estudio
de la Constituci
on Poltica de Colombia y los deberes y compromisos estipulados en el Manual
de Convivencia.
3. TITULO DE LA ESPECIALIDAD, seg
un convenio celebrado con el SENA y la articulaci
on
de los planes y programas de estudio.
Estos ttulos tienen el reconocimiento del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA (Seccional Caldas), mediante un programa de asesora permanente a la institucion en sus unidades curriculares,
metodologas, materiales y equipos para la formacion.
115
Ap
endice A
M
as cosas
A
un faltan cosas por decir.
116
Ap
endice B
Y m
as cosas a
un
Y mas cosas a
un.
117

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Instituci

Elas Meja Angel

LEGAL DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

El presente Manual de Convivencia de la Institucion Educativa Elas Meja Angel,

Institucion Educativa Elas Meja Angel

Artculo 44: Derechos fundamentales de los ni

Respetar los derechos ajenos y no abusar de los propios.

Institucion Educativa Elas Meja Angel

Propender al logro y mantenimiento de la paz

Reglas de higiene personal y de salud p

Institucion Educativa Elas Meja Angel

Institucion Educativa Elas Meja Angel

1. Facilitar el acceso de los ni

Institucion Educativa Elas Meja Angel

Institucion Educativa Elas Meja Angel

Ley 734 del 5 de febrero de 2002. C

Institucion Educativa Elas Meja Angel

Institucion Educativa Elas Meja Angel

Institucion Educativa Elas Meja Angel

La formacion es el eje y principio organizador de la pedagoga como disciplina, y tambien es el

Esta comunidad educativa: Elas Meja Angel,

1. ASPECTOS GENERALES DE LA INSTITUCION

1.1. FILOSOFIA, MISION Y VISION . . . . . . . . . . . .

2. ACTORES DEL PROCESO FORMATIVO EN EL AULA

CESO PARA CON LA INSTITUCION

6. FUNCIONES DEL PERSONAL DOCENTE, DIRECTIVO DOCENTE,

7. EVALUACION Y PROMOCION DE LOS ESTUDIANTES

8.1. CONCEPTO Y CLASIFICACION

8.3. ORIENTACIONES Y CORRECTIVOS PEDAGOGICOS

8.7. SANCIONES PEDAGOGICAS

Institucion Educativa Elas Meja Angel

Institucion Educativa Elas Meja Angel

1.1. Bandera Instituci

1.2. Escudo Instituci

Institucion Educativa Elas Meja Angel

ASPECTOS GENERALES DE LA INSTITUCION

La Institucion educativa Elas Meja Angel

La Institucion Educativa Elas Meja Angel

OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

Institucion Educativa Elas Meja Angel

Institucion Educativa Elas Meja Angel

Institucion Educativa Elas Meja Angel

el respeto, la laboriosidad y la fe con un gran deseo del saber y un espritu investigativo.

El da 14 de enero de 1936 llegaron a P

La Escuela Elas Meja Angel

Institucion Educativa Elas Meja Angel

Figura 1.1: Bandera Institucion Educativa Elas Meja Angel

Figura 1.2: Escudo Institucion Educativa Elas Meja Angel

Institucion Educativa Elas Meja Angel

Institucion Educativa Elas Meja Angel

Institucion Educativa Elas Meja Angel

lucimiento completo de los uniformes.

Institucion Educativa Elas Meja Angel

Los docentes y directivos docentes de la Institucion Educativa Elas Meja Angel,

Institucion Educativa Elas Meja Angel

Institucion Educativa Elas Meja Angel

1. Que posea un alto sentido de pertenencia, lealtad y amor por la institucion.

Institucion Educativa Elas Meja Angel

Seran admitidos en la Instituci