HERRAMIENTAS DE EVALUACIN

Escala de Inteligencia de Wechsler para adultosIII (WAIS-III). (Wechsler, D.; adaptacin espaola de TEA
Ediciones, 2001). Instrumento que permite una buena medida de la inteligencia y tiene por objetivo el diagnstico de:
retraso mental, dficit neuropsicolgicos o sujetos superdotados. Est compuesto por 14 test: vocabulario, comprensin,
semejanzas, figuras incompletas, rompecabezas,

Escala de Inteligencia de Wechsler para adultosIV (WAIS-IV). (Wechsler, D.; adaptacin espaola de TEA
Ediciones, 2012). Es un instrumento clnico de aplicacin individual diseado para evaluar la aptitud intelectual general de
los adultos con una edad comprendida entre los 16 aos y los 89 aos 11 meses, ofrece puntuaciones para las pruebas y los
ndices que reflejan el funcionamiento en dominios especficos, asi como una puntuacin que representa la aptitud
intelectual general del sujeto (CI total). Esta compuesta de 15 pruebas, 12 provienen de la WAIS-III (cubos, semejanzas,
dgitos, matrices, vocabulario, aritmtica, bsqueda de smbolos, informacin, clave de nmeros, letras y nmeros,
comprensin y figuras incompletas) y 3 pruebas nuevas (puzles visuales, balanzas y cancelacin (esta ltima adaptada de la
Escala de inteligencia de Wechsler para nios-IV (WISC-IV)).

Test breve de inteligencia de Kaufman (K-BIT). (Kaufman, A.S. y Kaufman, N.L.; adaptacin espaola de Cordero,
A. y Calonge, I.) Esta diseado para la medida de la inteligencia verbal y no verbal en nios, adolescentes y adultos, puesto
que abarca desde los 4 a los 90 anos. Costa de dos subtests: vocabulario y matrices.

EVALUACIN
INTELECTUAL

HERRAMIENTAS DE EVALUACIN
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Currculum de Destrezas Adaptativas (ALSC). (Morreau, Bruininks y Montero, 2002). Instrumento diseado para
evaluar la conducta del individuo desde un enfoque de valoracin-enseanza-evaluacin. Es un amplio currculum de 814
unidades de enseanza, que incluye recomendaciones sobre estrategias, actividades y niveles de rendimiento, para ensear
habilidades adaptativas especficas en relacin al cuidado de uno mismo e independencia personal en entornos laborales,
comunitarios, residenciales y de ocio. Se ha concebido para ser aplicado en individuos de diversas edades, con y sin
discapacidades, desde la infancia hasta el perodo adulto. Adems de un manual consta de cuatro guas de enseanza:
Currculum de destrezas adaptativas: Destrezas de la vida personal. Esta gua contiene 242 unidades de enseanza diseadas
para ensear destrezas necesarias en la realizacin de tareas relacionadas con aspectos bsicos de la autonoma personal y la
relacin con los dems.
Currculum de destrezas adaptativas: Destrezas de la vida en el hogar. Consta de 224 unidades diseadas para ensear
destrezas para desenvolverse en el hogar o la residencia.

EVALUACIN
HH ADAPTATIVAS

Currculum de destrezas adaptativas: Destrezas de la vida en la comunidad. Contiene 263 unidades pensadas para promover
la participacin en distintos entornos de la comunidad.
Currculum de destrezas adaptativas: Destrezas laborales. Esta gua tiene 85 unidades de enseanza de destrezas necesarias
en diversos entornos relacionados con el trabajo.
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Inventario de Destrezas Adaptativas (CALS). (Gilman, Morreau, Bruininks, Anderson, Montero y Unamunzaga,
2002). Es un instrumento de evaluacin criterial que se aplica de forma individualizada y que consta aproximadamente de
800 destrezas adaptativas relativas al cuidado de uno mismo, la independencia personal y el funcionamiento adaptativo en
entornos de ocio, laborales, comunitarios, residenciales.

Inventory for Client and Agency Planning. Inventario para la Planificacin de Servicios y Programacin Individual
(ICAP). (Bruininks, R.H. et al., 1993). Es un instrumento diseado para valorar y/o evaluar a usuarios con retraso mental
en su estado actual, funcionamiento adaptativo y necesidades de servicios. La valoracin de los diferentes tems se hace
segn gravedad y frecuencia; tambin se registra la conducta y respuestas que las personas significativas del entorno
emiten. Su propsito principal es ayudar en la deteccin, valoracin, manejo, planificacin y evaluacin de servicios para
personas con deficiencia mental, discapacidad, o minusvala psquica en general.

HERRAMIENTAS DE EVALUACIN
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Sistema para la evaluacin de la conducta adaptativa- Segunda edicin (ABAS-II). (Harrison, P. L., Oakland, T.,
Adaptacin espaola de Montero Centeno, D., Fernndez-Pinto, I. (Dpto. I+D+I de TEA Ediciones), 2013). Es un
instrumento multifuncional que puede utilizarse para varios objetivos: para evaluar las habilidades adaptativas, para realizar
el diagnstico de discapacidades o trastornos, para la identificacin de puntos fuertes y dbiles y para documentar y
supervisar el progreso de la persona a lo largo del tiempo. Es aplicable desde el nacimiento hasta los 89 aos. Las reas que
evala son: comunicacin, social, utilizacin de los recursos comunitarios, habilidades acadmicas funcionales, vida en el
hogar o vida en la escuela, salud y seguridad, ocio, autocuidado, autodireccin, empleo y motora.
Incluye: 2 ejemplares para los nios ms pequeos (hasta los 5 aos), uno que responden los padres (infantil-padres) y otro
que responden los profesores (infantil-profesores). Para la etapa escolar (5-21 aos) dispone de otros dos ejemplares
(escolar-padres y escolar-profesores). Tambin incluye un ejemplar para evaluar los adultos (adultos 16-89 aos) que puede
ser respondido por diferentes personas que conozcan bien cmo se desenvuelve la persona evaluada en diferentes contextos,
como familiares, compaeros, supervisores, etc.

Adaptative Behavior Scale-Residential and Community-Second Edition. Escala de Conducta adaptativa-residencias

y comunidad (ABS-RC: 2). (Nihira y cols, 1993). Este instrumento est dividido en dos partes, la primera se centra en la
evaluacin de la independencia personal, y est especficamente diseada para analizar las capacidades del sujeto,
consideradas importantes para el mantenimiento de la independencia y la responsabilidad en la vida diaria. La segunda
parte hace referencia a las conductas de tipo social. Esta escala puede ser de gran utilidad para: evaluar las capacidades de
un sujeto con retraso mental y determinar los puntos fuertes y debilidades a partir de los cuales podremos disear planes
individuales de atencin, identificar aquellos individuos cuyas capacidades adaptativas son significativamente inferiores a
las de sus semejantes, registrar y documentar la evolucin de la persona en funcin de los programa de intervencin, y
como mtodo de evaluacin de la conducta.

EVALUACIN
HH ADAPTATIVAS

HERRAMIENTAS DE EVALUACIN

EVALUACIN
DE APOYOS

Escala de Intensidad de apoyos (SIS). (Thompson, J.R., et al.; adaptacin espaola de Verdugo, M.A.). Esta escala
proporciona una informacin que puede ayudar a los equipos de planificacin, las diversas organizaciones y las entidades
pblicas a entender las necesidades de apoyo de las personas con discapacidad intelectual y trastornos del desarrollo
relacionados. Consta de tres secciones.

Inventario IDEA (Riviere A. 1997). Su aplicacin se efecta cuando hay sospechas evidentes de la presencia de un
Trastorno del espectro autista (TEA).Su inters radica en que nos ofrece 3 utilidades principales: a) Establecer al inicio y
dentro del proceso diagnstico, la severidad de los rasgos autistas que presenta la persona. Es decir, su nivel exacto dentro
de cada una de las dimensiones descritas. b) Ayudar a formular objetivos de intervencin generales y especficos para cada
nio o persona que sufra el trastorno en funcin de las puntuaciones que obtenga en cada nivel. c) Nos permite efectuar una
medida de los cambios a medio y largo plazo que pueden producirse por el efecto de la intervencin o tratamiento. De esta
forma podemos valorar su eficacia y la conveniencia de modificarla. Incluido en el manual Alumnado con trastorno del
aspectro autista. Escuela inclusiva: alumnos distintos pero no diferentes (Hortal, C., Bravo, A., Mitj, S., Soler, J.M., 2011).

Camberwell Assessment of Need for Adults with Developmental and Intellectual Disabilities for Screening use
(CANDID-S). Es una escala de identificacin de necesidades para personas adultas con discapacidad intelectual, esta es la
versin corta para el uso clnico. Se trata de una entrevista semi-estructurada que evala 25 dominios de la persona:
vivienda, comida, cuidado personal, cuidado de la casa, actividades durante el da, salud fsica general, vista/odo,
movilidad, crisis epilpticas, problemas mentales, otros problemas mentales, informacin, riesgo de fraude, autoseguridad,
seguridad de los otros, conducta inapropiada, abuso de sustancias (alcohol y drogas), comunicacin, relaciones sociales,
expresin sexual, cuidar a otros, educacin bsica, transporte, manejo del dinero y satisfaccin econmica. Evala las
necesidades desde mltiples perspectivas: en primer lugar, recoge el punto de vista de los propios usuarios, de sus
cuidadores informales y del personal que tiene un buen conocimiento del usuario; en segundo lugar, evala las necesidades
cubiertas y no cubiertas. Su aplicacin en personas con DI y trastornos de salud mental y/o conductas desafiantes ha
demostrado su eficacia en la identificacin y definicin de las necesidades derivadas de tales estados.

Gua de identificacin de indicios de envejecimiento y orientaciones para la determinacin de apoyos (Coleccin

FEAPS Madrid. Cuadernos de atencin de da N3, 2006). Esta gua pretende ser un instrumento para la identificacin
de indicios de envejecimiento en base a cada una de las reas de funcionamiento que propone la Asociacin Americana
sobre Discapacidades Intelectuales y del Desarrollo (AAMR), as como una orientacin a los profesionales a la hora de
determinar los apoyos que precisan para mejorar las capacidades funcionales de las personas con necesidades de apoyo
generalizado en proceso de envejecimiento, mejorando de esta forma su calidad de vida y la de sus familias.

HERRAMIENTAS DE EVALUACIN
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Anlisis funcional-ecolgico de la conducta. Antecedentes-Conducta-Consecuencias (Aberrant Behaviour Checklist.

ABC). (Aman, 1985, adaptacin espaola Fundacin INTRASS). Es una escala de 58 tems especficamente diseada
para evaluar los efectos del tratamiento a partir de las respuestas de informadores. Consta de cinco subescalas: irritabilidad
y agitacin, aislamiento social, conductas estereotipadas, hiperatividad y desobediencia y lenguaje inapropiado.

Escala de Valoracin Conductual Breve Brief Behavioural Assessment Tool (BBAT). Ha sido desarrollado para
llevar a cabo un anlisis funcional breve de las conductas problema. Es una entrevista que se basa en el informador
habitualmente un cuidador importante para la persona, padres, profesores, etc.

Diagnostic Assessment for the Severely Handicapped. Evaluacin diagnstica para discapacitados graves (DASH
II). (Matson et al., 1994. Adaptacin espaola Novel, R., 2001). A partir de las respuestas dadas por informadores
evalan a personas adultas con retraso mental grave y profundo. A diferencia de escalas anteriores valora la frecuencia
especfica, duracin y niveles de gravedad de los trastornos. Se divide en 13 subescalas: ansiedad, trastorno del nimo,
trastorno manaco, autismo, esquizofrenia, estereotipias, autolesin, trastorno de la alimentacin, trastorno del sueo,
trastorno sexual, sndromes orgnicos y problemas del control de impulsos,..

Inventario PAS-ADD. (PAS-ADD Checklist). (Moss S.C. et al., adaptacin espaola Rodrguez Blzquez, C. et al.).
Es un inventario de sntomas psiquitricos que puede utilizarse para detectar problemas psiquitricos o para hacer un
seguimiento de poblacin en riesgo.

Mini PAS-ADD. (Moss S.C. et al., adaptacin espaola Rodrguez Blzquez, C. et al.). Proporciona informacin
sobre sntomas psiquitricos con el fin de facilitar la toma de decisiones acerca de posibles derivaciones a otros servicios u
otros tipos de intervencin especializada.

Entrevista Clnica Estandarizada: Entrevista de Evaluacin psiquitrica para adultos con Trastornos del
Desarrollo (PAS-ADD 10). (Adaptacin espaola de Garca, R. et al., 1996). Entrevista semi-estructurada diseada
para detectar trastornos mentales en personas con discapacidad intelectual. Incluye la exploracin del estado actual del
paciente seguida de una entrevista con un informador clave.

Listado de Conductas Compulsivas para personas con Retraso Mental. (Gedye, 1992). Esta gua ayuda a recoger
informacin til para determinar si el sujeto padece un TOC.

EVALUACIN
SALUD MENTAL

HERRAMIENTAS DE EVALUACIN

EVALUACIN
SALUD MENTAL

Yale-Brown Obsessive Compulsive Scale. Escala de obsesin-compulsin de Yale-Brown (Y-BOCS). (Goodman WK,
Price LH y cols, de la Universidad de Yale y Rasmussen SA, de la Universidad de Brown. Adaptacin espaola:
Bobes J, Bousoo M, Gonzlez P. 1989 y 1994). Fue creada para valorar la severidad de las obsesiones y compulsiones en
los pacientes previamente diagnosticados de trastorno obsesivo compulsivo (TOC), sin que se viera influida por el tipo o
nmero de las mismas. Adems de la severidad de los sntomas permite la evaluacin de su respuesta al tratamiento.
Estudia, tanto en obsesiones como en compulsiones, el tiempo malgastado, la interferencia, el distrs, la resistencia y el
control. Las preguntas (83) se presentan en forma de entrevista semiestructurada. Incluida en el manual TOC Obsesiones y
compulsiones. Tratamiento cognitivo (Belloch, A., Cabedo, E., Carri, C.; 2011).

Escala de efectos extrapiramidales (Simpson, A., 1970). Permite evaluar los efectos colaterales de algunos
medicamentos.

Scatter Plot. Hoja de registro para la identificacin de estmulos de control de las alteraciones de conducta
(Touchette, P.E., MacDonald, R.F., Langer, S.N., Journal of Applied Behavior Analysis 1985). Es un sistema de
registro que trata de relacionar la aparicin de alteraciones conductuales y los acontecimientos del entorno. El objetivo es
identificar los momentos del da (horas) y das (calendario) en que son ms prevalentes las alteraciones de la conducta, para
hallar las similitudes ambientales entre estos momentos. Consiste en una cuadrcula en donde se sitan los das en
horizontal y en vertical los intervalos horarios (franjas de media hora).

Escala de conductas anmalas (ABC-ECA). (Aman M.G., 1986; adaptacin espaola Franco, M, 1998). Esta escala
fue diseada para valorar los efectos de la medicacin o de otros tratamientos sobre las personas con retraso mental y para
estudiar los problemas de conducta y psicopatolgicos en estas personas. Est compuesta por 58 tems, los cuales describen
diversos problemas de conducta.

Inventario de conductas desafiantes. Permite el registro de la frecuencia, dificultad de manejo y gravedad de las
conductas desafiantes (conducta culturalmente anormal de tal intensidad, frecuencia o duracin que es probable que la
seguridad fsica de la persona o de los dems corra serio peligro, o que es probable que limite el uso de los recursos
normales que ofrece la comunidad, o incluso se le niegue el acceso a esos recursos).

Cuestionario de conductas Repetitivas (RBQ). (EstebaCastillo S., Novell R., Ribas N.).

HERRAMIENTAS DE EVALUACIN

EVALUACIN
SALUD MENTAL

Listado de signos observables de depresin. (Gedye, 1992). Puede servir para recoger informacin que ayudara a
identificar si se cumplen los criterios clnicos para la depresin en personas que son incapaces de manifestar sus
sentimientos.

Mood, interest and pleasure questionnarie (MIPQ). (Ross, E. y Oliver C., 2003). Este instrumento pretende evaluar los
estados emocionales de personas que padecen severos hndicaps en sus habilidades intelectuales y fsicas. Se compone de
dos subescalas: estados de nimo e inters/placer.

Escala de evaluacin de la motivacin (MAS). (Durand, V. M., Crimmins, D. B.; traducido por Virues-Ortega, J.,
Segui-Duran D., Descalzo-Quero, A., Carnerero, J. J., Martin, N., Nogales-Gonzalez, C., 2011). Esta escala se utiliza
para encontrar la funcionalidad y los reforzadores de la conducta desafiante. Prev 4 tipos de reforzadores: sensoriales, por
evitacin, de atencin y tangibles.

Cuestionario de hiperfagia (traduccin: Esteba-Castillo S., Novell R., Ribas N.)

Dementia Questionnaire For Mentally Retarded Persons. Cuestionario de demencia para personas con Retraso
Mental (DMR). (Evenhuis, 1995). Permite el diagnstico de posible demencia en adultos con retraso mental. Permite una
criba para una posterior una evaluacin ms extensa.

Examen cognostitivo Mini-Mental (MMSE). (Folstein, M. F., Folstein, S. E., Mchugh, P. R., Fanjiang, G.;
Adaptacin espaola por Lobo, A., Saz, P., Marcos, G. y el grupo ZARADEMP, 2002). Se trata de una breve prueba

muy til en el cribado o screening del deterioro cognitivo y la evaluacin de cambios experimentados como
consecuencia del proceso de deterioro o de medidas teraputicas. Consiste en una serie de preguntas y tareas que se
agrupan en once categoras: Orientacin temporal, orientacin espacial, fijacin, atencin y clculo, memoria, nominacin,
repeticin, comprensin, lectura, escritura y dibujo.
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NTG: Deteccin temprana de la demencia. (Realizado por National Task Group on Intellectual Disabilities and
Dementia Practices. Versin espaola de INICO, Universidad de Salamanca). Puede usarse para la deteccin temprana
de adultos con discapacidad intelectual que se sospecha o puedan mostrar signos tempranos de dficit cognitivo leve o
demencia. Instrumento de deteccin que puede usar el personal y cuidadores de la familia para detectar el declive funcional
y problemas de salud y registrar informacin til para una evaluacin ms profunda.

HERRAMIENTAS DE EVALUACIN

EVALUACIN
SALUD MENTAL

Programa integrado de exploracin neuropsicolgica. Test Barcelona Revisado (TBR). (Pea-Casanova, J., 2005).
Es el primer instrumento psicomtrico desarrollado en Espaa para medir cuantitativamente el estado cognitivo. Su
aplicacin no exime de la necesidad de recurrir a otros test. Incluye un total de 41 subtests que dan lugar a 147 puntuaciones
diferentes. Se obtiene un perfil que nos aporta datos sobre orientacin, atencin y concentracin, lenguaje (oral, escritura y
lectura), praxias, gnosias, memoria, abstraccin y clculo y solucin de problemas.

Programa Integrado de Exploracin Neuropsicolgica para Personas con Discapacidad Intelectual (PIEN-DI) o Test
Barcelona para Personas con Discapacidad Intelectual (TB-DI). (Pea-Casanova, Esteba-Castillo, Novell Alsina). Es
un test formado por 56 subtests que valoran de forma sistemtica un amplio abanico de funciones cognitivas. Permite
comparar el perfil cognitivo de la persona con discapacidad intelectual con su grupo normativo (en funcin del CI y la
edad). Es aplicable a personas con niveles de discapacidad intelectual leve y moderada, y permite establecer perfiles
cognitivos en funcin del fenotipo.

Cambridge Examination for Mental Disorders of older People with Downs Syndrome and others with Intellectual
Disabilities-2008 (CAMDEX-DS). Adaptacin espaola: Prueba de exploracin CAMBRIDGE para la valoracin de
los trastornos mentales en adultos con sndrome de down o con discapacidad intelectual (2013) Esteba-Castillo, S.;
Novell, R.; Vila, M.; Ribas, N. Es una herramienta estructurada y estandarizada que incorpora las evaluaciones necesarias
para facilitar el diagnstico de demencia y de otros trastornos mentales y fsicos presentes en personas adultas con sndrome
de down o con discapacidad intelectual leve o moderada (a partir de 30 aos de edad aproximadamente). Se compone de
distintas evaluaciones y de guas para el diagnstico y para la intervencin posterior:
Una entrevista estructurada con un informante (familiar o cuidador) que proporcione informacin sobre el estado
actual del paciente y de su historia clnica.
Una evaluacin directa del paciente, consta de una breve entrevista estructurada que recoge informacin sobre su
estado de salud actual as como informacin adicional sobre los sntomas de demencia que presenta. Tambin
incluye una breve batera neuropsicolgica (CAMCOG-DS) que permite valorar las funciones cognitivas que se
ven afectadas en caso de demencia.
Gua para el diagnstico.
Gua para la intervencin posterior.

HERRAMIENTAS DE EVALUACIN
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Test de copia y de reproduccin de memoria de figuras geomtricas complejas (REY). (Rey, A., 2003). Permite la
apreciacin de posibles trastornos neurolgicos relacionados con problemas de carcter perceptivo o motriz. Evala el grao
de desarrollo y maduracin de la actividad grfica. Consiste en pedir al sujeto que realice dos tipos de tareas: en primer
lugar debe copiar el modelo a la vista (fase de copia). Transcurrido un cierto tiempo se le pide que reproduzca la figura sin
tenerla a la vista y sin recibir ninguna ayuda verbal que le permita identificar el nmero o la situacin de ninguno de los
elementos que la integran (fase de reproduccin de memoria).

Escala Integral de Calidad de Vida (Verdugo et al, 2006). Se dirige a evaluar la calidad de vida desde perspectivas
objetivas y subjetivas en personas mayores de 18 aos con discapacidades intelectuales y del desarrollo. Proporciona
informacin acerca de las reas de vida ms importantes de una persona desde la perspectiva del profesional y desde la
perspectiva de la persona con discapacidad intelectual. De este modo, la escala permite confrontar ambas perspectivas y
planificar programas ms ajustados a las verdaderas necesidades de las personas con discapacidad intelectual. Con el
objetivo de alcanzar este objetivo, el instrumento consta de las dos escalas. La Escala Objetiva: a) recoge aspectos
observables y objetivos de calidad de vida; b) cuenta con un formato de respuesta objetivo (s/no); y c) refleja la valoracin
de una persona externa, el profesional que trabaja con la persona con discapacidad y la conoce bien. La Escala Subjetiva: a)
recoge aspectos subjetivos de calidad de vida; b) cuenta con un formato de respuesta subjetivo tipo Likert; y c) refleja la
valoracin y percepcin de la propia persona con discapacidad.

Escala de calidad de vida (GENCAT) (Verdugo Alonso, M.A., Arias Martnez, B., Gmez Snchez, L.E., Schalock,
R.L.). Evaluacin objetiva de calidad de vida (bienestar emocional, bienestar fsico, etc.). Tiene como finalidad identificar
el perfil de calidad de vida de una persona para la realizacin de planes individualizados de apoyo y proporcionar una
medida fiable para la supervisin de los progresos y los resultados de los planes.

Evaluacin de la calidad de vida en personas con discapacidades graves (CAVI-R) (Verdugo y cols. 1996). Adultos
con retraso mental y graves discapacidades. Trata de valorar algunos de los aspectos de la vida de las personas que son
atendidas por ese servicio.

Evaluacin de la calidad de vida en personas mayores. Escala FUMAT. (Verdugo Alonso, M., Gmez Snchez L. E.,
Arias Martnez, B., 2009). Tiene como finalidad identificar el perfil de calidad de vida de una persona para la realizacin
de planes individualizados de apoyo y proporcionar una medida fiable para la supervisin de los progresos y de los
resultados de los planes.

CALIDAD DE VIDA

HERRAMIENTAS DE EVALUACIN
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Evaluacin integral de la calidad de vida de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. Escala INICOFEAPS (Verdugo, M.A., Gmez, L.E., Arias, B., Santamara, M., Clavero, D., Tamarit, J. 2013). Proporciona
informacin acerca de las reas de vida ms importantes de una persona desde la perspectiva de otras personas y desde la
perspectiva de la persona con discapacidad intelectual o del desarrollo. De este modo, es posible confrontar ambos puntos
de vista y planificar programas ms ajustados a las verdaderas necesidades de las personas. Consta de dos subescalas:
Informe de otras personas y Autoinforme, ambas con 72 tems (paralelos) organizados en torno a las ocho dimensiones
de calidad de vida.

Evaluacin de la Calidad de Vida de Personas con Discapacidades Significativas. Escala San Martn. (Verdugo,
Gmez, Arias, Santamara, Navallas, Fernndez y Hierro. 2014). Proporciona informacin acerca de las reas de vida
ms importantes de una persona con discapacidad significativa desde la perspectiva de un observador externo que la conoce
bien. El instrumento consta de 95 tems, organizados en torno a las ocho dimensiones de calidad de vida, que recogen
aspectos observables y objetivos de calidad de vida. La escala incluye:
Un cuadro para recoger los datos de la persona evaluada y dos cuadros para recoger los datos de los informadores.
Los 95 tems, organizados en torno a las ocho dimensiones de calidad de vida, con un formato de respuesta de
frecuencia con cuatro opciones (nunca, algunas veces, frecuentemente, siempre).
Una seccin abierta en la que puede incluir cualquier informacin que se considere relevante acerca de la evaluacin.
El cuadro resumen de puntuaciones directas totales, estndar y percentiles.
El perfil de calidad de vida en el que se ilustran de forma grfica los resultados de la evaluacin.

CALIDAD
FAMILIAR

DE

VIDA

Escala de calidad de vida familiar (CdVF-R). (Climent Gin). Consta de dos escalas, una para mayores de 18 aos y otra
para menores de 18. Pretende conocer la percepcin de las familias de personas con discapacidad intelectual o del
desarrollo con el fin de contribuir a la mejora de los servicios, los apoyos y la atencin que reciben. Es una escala de auto
aplicacin, que contestan las familias (padre, madre, hermano/a) de la persona con discapacidad, de manera individual,
pero siempre reflejando la opinin de toda la familia. Si se estima necesario, tambin se puede aplicar en formato entrevista.
La duracin estimada para su cumplimentacin es de 25-30 minutos aproximadamente.

HERRAMIENTAS DE EVALUACIN
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Escala de sobrecarga del cuidador de Zarit (Test de ZARIT), (versin espaola). Escala autoadministrada que mide el
grado de sobrecarga de los cuidadores de ancianos afectados de trastornos mentales. Consta de 22 tems relacionados con
las sensaciones de cuidador cuando cuidan a otra persona, cada uno de los cuales se punta en una escala de frecuencia que
va desde 1 (nunca) a 5 (casi siempre).

Escala de autodeterminacin personal (ARC). (Wehmeyer, M.L. et al, 2006. Adaptacin de Peralta). El propsito de
este instrumento es por una parte valorar el nivel de autodeterminacin global as como las caractersticas esenciales de la
conducta autodeterminada (proporcionar a las personas con discapacidad intelectual un instrumento que les ayude a
identificar sus puntos fuertes e limitaciones en el rea de autodeterminacin) y por otra servir de herramientas para guiar la
actividad de los educadores (instrumento de identificacin para examinar las relaciones entre autodeterminacin y los
factores que promueven o dificultan su desarrollo). Contiene 72 tems e esta dividida en cuatro secciones o dominios:
autonoma, autorregulacin, creencias de control y eficacia, autoconciencia y autoconocimiento.

Escala de autodeterminacin del INICO (versin para adultos. Adaptacin del INICO). Igual que la anterior

AUTODETERMINACIN

HERRAMIENTAS DISPONIBLES EN FADEMGA FEAPS GALICIA