Biologa general

Los sistemas vivientes

Mara del Pilar Granillo Velzquez
Blanca Alma Valdivia Urdiales
Mara del Socorro Villarreal Domnguez

PRIMERA EDICIN EBOOK

Mxico, 2014
GRUPO EDITORIAL PATRIA

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Grupo Editorial Patria

Divisin Bachillerato, Universitario y Profesional

Direccin editorial: Javier Enrique Callejas

Coordinacin editorial: Alma Smano Castillo
Revisin tcnica: Laura Laura Baca

Renacimiento 180,
Col. San Juan Tlihuaca,
Azcapotzalco, 02400,
Mxico, D.F.

Diseo de interiores y portada: Juan Bernardo Rosado Sols

Supervisin de produccin: Miguel ngel Morales Verdugo
Diagramacin: Perla Alejandra Lpez Romo
Ilustraciones: Carlos Enrique Len Chvez, Perla Alejandra Lpez Romo

e-Mail:

Fotografas: Thinkstock

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Biologa general
Los sistemas vivientes

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2014, Mara del Pilar Granillo Velzquez / Blanca Alma Valdivia Urdiales /
Mara del Socorro Villarreal Domnguez
2014, GRUPO EDITORIAL PATRIA, S.A. DE C.V.
ISBN ebook: 978-607-744-060-4
Renacimiento 180, Col. San Juan Tlihuaca,
Delegacin Azcapotzalco, Cdigo Postal 02400, Mxico, D.F.
Miembro de la Cmara Nacional de la Industria Editorial Mexicana
Registro nm. 43
Queda prohibida la reproduccin o transmisin total o parcial del contenido de la presente obra en cualesquiera formas, sean electrnicas

telfono:

o mecnicas, sin el consentimiento previo y por escrito del editor.

Impreso en Mxico / Printed in Mexico

(0155) 53 54 91 00

Primera edicin ebook: 2014

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00-Educacion para la salud.indd 2

28/5/10 03:32:45

PRESENTACIN
El libro Biologa general. Los sistemas vivientes est dirigido a estudiantes de bachillerato y lo hemos diseado siguiendo los programas vigentes del plan de estudios
de la Escuela Nacional Preparatoria. Su amplio contenido e ilustraciones en color hacen de esta obra un excelente recurso didctico para el aprendizaje de la
Biologa.
Biologa general. Los sistemas vivientes est escrito en un lenguaje sencillo y directo
que facilita la comprensin de los principales conceptos y los procesos bsicos de la
Biologa. Nuestro objetivo es que los aprendizajes adquiridos motiven al estudiante
a mejorar su calidad de vida y le permitan plantear soluciones a los problemas ambientales que actualmente amenazan al planeta.
Para lograr lo anterior, Biologa general. Los sistemas vivientes est estructurado en
seis unidades, cada una inicia con una serie de preguntas cuyo objetivo es despertar
el inters sobre los temas a tratar. A continuacin se desglosan los temas, destacando en negritas y en cuadros de resumen la informacin sobresaliente. Se incluyen
figuras y cuadros que facilitan la compresin de los conceptos y tambin notas
de inters en los recuadros designados como Flash que brindan datos adicionales
sobre los temas estudiados. En la seccin Conoce ms presentamos lecturas actualizadas que complementan la informacin del texto.
Al final de cada unidad se encuentra el apartado Reconoce lo importante que es un
resumen de los principales tpicos, as como una lista de los Trminos biolgicos
utilizados. Hemos incluido la seccin Confirma tu avance integrada por diversas
preguntas que permiten al estudiante evaluar su propio aprendizaje. Las secciones
Discute y concluye, Ponte a prueba y La Biologa en tu comunidad promueven el
trabajo en equipo, el pensamiento crtico y la solucin de problemas relativos a su
entorno social. La elaboracin de mapas conceptuales en el apartado Arma tus conocimientos lleva al estudiante a la reflexin, la organizacin y la creatividad para
que interrelacione lo aprendido.
Otra seccin de Biologa general. Los sistemas vivientes est dirigida a despertar el inters del estudiante por experimentar de primera instancia los principios biolgicos.
En Descubre y comprueba se incluyen prcticas de laboratorio y de campo que requieren material fcilmente accesible y cuya realizacin se detalla paso a paso. Los
cuestionarios al final de esta seccin promueven el desarrollo de habilidades como
la inferencia, el anlisis y la comunicacin oral y escrita.
Al final del texto se encuentra el Glosario en el que se definen los conceptos biolgicos relevantes.
Esperamos que Biologa general. Los sistemas vivientes sea el texto que coadyuve al
estudiante para que logre su formacin integral.

Las Autoras

Grupo Editorial Patria

iii

Biologa general
ACERCA DE LAS AUTORAS

Mara del Pilar Granillo Velzquez

Se gradu de Biloga por la Universidad Nacional Autnoma de Mxico. Obtuvo el
grado de Maestra en Educacin y Desarrollo Docente por la Universidad Iberoamericana. Es coautora de la obra Plantae que se utiliza como texto en los cursos de
Botnica a nivel licenciatura y del libro Biologa: La Vida y sus Procesos para el nivel
de bachillerato. Actualmente colabora en el posgrado de la Corporacin Mexicana
de Investigacin en Materiales (comimsa), integrante de la red de los centros pblicos del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa (conacyt).

Blanca Alma Valdivia Urdiales

Se gradu de Qumica Biloga Parasitloga por la Universidad Autnoma de Nuevo
Len. Obtuvo su Maestra en Ciencias en la Univesidad de Oregn. Es Doctora en Sistemas de Produccin Agrcola por la Universidad Autnoma Agraria Antonio Narro
en donde se desempe como maestra investigadora. Ha impartido la materia de
Biologa en bachilleratos incorporados a la Universidad Autnoma de Coahuila (ua
de c). Es coautora del Libro de Texto Gratuito de Ciencias Naturales de primaria (sep) y
del libro Biologa: La Vida y sus Procesos para el nivel de bachillerato.

Mara del Socorro Villarreal Domnguez

Se gradu de Biloga por la Universidad Nacional Autnoma de Mxico. Es Maestra
en Ciencias con especialidad en Educacin por la Universidad Autnoma del Noreste. Actualmente se desempea como profesora de tiempo completo en el rea de
Biologa de la Universidad Autnoma de Coahuila (ua de c). Es autora de un texto de
Biologa para el Colegio de Bachilleres; coautora del libro Biologa: La Vida y sus Procesos para el nivel de bachillerato y ha participado en varios textos de apoyo para el
Sistema de Bachillerato Abierto de la Universidad Autnoma de Coahuila.

iv

FAMILIARZATE CON TU LIBRO

Para que optimices tu aprendizaje, te recomendamos que conozcas las diferentes secciones que componen tu libro.

Echa un vistazo a los que aprenders!

Lee las preguntas al inicio de la unidad para
que reflexiones sobre lo que estudiars en
sta.

Reconoce lo importante Te ofrece un resumen

numerado y conciso del contenido de la unidad.

Trminos biolgicos Es una lista en orden

alfabtico de los principales trminos que
aprendiste en la unidad.

Las palabras en negritas y los cuadros de

resumen te indican los aspectos ms relevantes
del tema.

Flash No pases por alto los datos interesantes

contenidos en este apartado.

Conoce ms Lee con atencin estos artculos para

profundizar en algunos temas.

Confirma tu avance Puedes evaluar tu propio

aprendizaje en cada unidad cuando resuelvas los
ejercicios de esta seccin.

Descubre y comprueba Desarrolla tus habilidades

de observacin y anlisis para que llegues a tus
propias conclusiones.

Glosario Revisa la definicin de los conceptos

biolgicos utilizados a lo largo del libro.

Grupo Editorial Patria

BIOLOGA
CONTENIDO

Presentacin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Acerca de las autoras. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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FAMILIARZATE CON tu libro. . . . . . . . . . . . . . . . .

vi

UNIDAD 1
La Biologa como ciencia

Introduccin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1.1 . Carcter cientfico de la Biologa. . . . . . . . . . . .

Vocabulario cientfico. . . . . . . . . . . . . . . . .
Historia y desarrollo de la Biologa. . . . . . .
Relacin de la Biologa con la tecnologa
y la sociedad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Interaccin de las ciencias biolgicas
entre s y con otras ciencias. . . . . . . . . . . . .
Ciencias auxiliares de la Biologa . . . . . . . .

4
5
6

13

15
16

1.2 . Metodologa de investigacin en Biologa . . . .

Metodologa experimental. . . . . . . . . . . . .
Otros mtodos en Biologa. . . . . . . . . . . . .
Diseo e informe de una investigacin . . .
Laboratorio de Biologa . . . . . . . . . . . . . . .
El microscopio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

18
18
22
23
26
27

1.3 . Caractersticas de los seres vivos. . . . . . . . . . . .

Principios unificadores . . . . . . . . . . . . . . . .
Interaccin de los organismos
con el medio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

29
30
30

UNIDAD 2
La clula: Unidad estructural
y funcional de los seres vivos 42
INTRODUCCIN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

44

2.1 . Niveles de organizacin de la materia. . . . . . . .

tomos, molculas, elementos
y compuestos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Molculas, elementos y compuestos. . . . .
Mezclas y coloides . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Potencial de hidrgeno (pH). . . . . . . . . . . .
Elementos biogensicos. . . . . . . . . . . . . . .
Compuestos inorgnicos y sales minerales.

44

vi

45
47
49
52
53
54

2.2 . Compuestos orgnicos

y biomolculas no nitrogenadas . . . . . . . . . . . .
Carbohidratos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Lpidos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.3 . Biomolculas nitrogenadas. . . . . . . . . . . . . . . .
Protenas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Vitaminas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Molculas transportadoras de energa (atp).
2.4 . La clula. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Historia de la Biologa celular. . . . . . . . . . .
Teora celular. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Clulas procariontes y eucariontes. . . . . . .
Morfologa celular. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Diferencias entre clula animal y vegetal. .
El ncleo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Citoplasma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Estructuras y organelos celulares. . . . . . . .
2.5 . Transporte celular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Transporte pasivo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Transporte activo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Endocitosis y exocitosis . . . . . . . . . . . . . . .
2.6 . Metabolismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Respiracin celular . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Respiracin aerobia . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Respiracin anaerobia. . . . . . . . . . . . . . . . .
Nutricin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Fotosntesis. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Quimiosntesis. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.7 . Diferencias entre sistemas unicelulares
y pluricelulares. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Unidad 3
Procesos para
la continuidad de la vida
INTRODUCCIN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.1 R
 eproduccin celular. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Estructura de los cromosomas. . . . . . . . . .
Mitosis. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Meiosis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Apoptosis. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.2 Reproduccin individual. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Reproduccin asexual. . . . . . . . . . . . . . . . .
Reproduccin sexual. . . . . . . . . . . . . . . . . .

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62
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70
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85
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132

162

164
164
164
167
171
176
178
178
182

Fecundacin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184
Desarrollo embrionario. . . . . . . . . . . . . . . . 187
3.3 .Desarrollo e importancia de la Gentica. . . . . . 190
Desarrollo histrico de la Gentica . . . . . . 190
Importancia de la Gentica. . . . . . . . . . . . . 191
3.4 . Herencia mendeliana y teora cromosmica
de la herencia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Herencia mendeliana . . . . . . . . . . . . . . . . .
Teora cromosmica . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Determinacin del sexo . . . . . . . . . . . . . . .

201
201
212
214

3.5 . Herencia molecular: adn y arn. . . . . . . . . . . . 224

Estructura general de los cidos nucleicos. 224
Funciones generales de los cidos nucleicos. 232

Unidad 4
Evolucin de los seres vivos 274
INTRODUCCIN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 276
4.1 . Evidencias de la evolucin. . . . . . . . . . . . . . . . . 276
Pruebas directas de la evolucin . . . . . . . . 276
Pruebas indirectas de la evolucin. . . . . . . 281
4.2 . Antecedentes y desarrollo de las teoras
de la evolucin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 287

Unidad 5
Historia evolutiva
de la diversidad biolgica 302
INTRODUCCIN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 304
5.1 . Diversidad biolgica y Taxonoma. . . . . . . . . . . 304
Taxonoma. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 304
5.2 . Los orgenes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Teoras acerca del origen del Universo
y del Sistema Solar . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Teoras del origen de la vida. . . . . . . . . . . .
Teora fsico-qumica de Oparin-Haldane. .
Las primeras clulas . . . . . . . . . . . . . . . . . .

308

308
310
313
315

5.3 . Los reinos del mundo vivo. . . . . . . . . . . . . . . . .

Cinco o seis reinos? . . . . . . . . . . . . . . . . .
Virus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Priones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Bacterias. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Reino Protista. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Esporozoarios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Algas multicelulares . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Reino Fungi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Reino Plantae . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Reino Animalia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

317
319
319
329
331
335
338
341
343
345
354

Unidad 6
Los seres vivos
y su ambiente

378

Introduccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 380
6.1 E
 cologa de Poblaciones y Comunidades. . . . . . .
La Ecologa y su objeto de estudio. . . . . . .
Ecologa de poblaciones. . . . . . . . . . . . . . .
Caractersticas y dinmica de las
poblaciones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Crecimiento de la poblacin. . . . . . . . . . . .
Potencial bitico y resistencia ambiental. .
Curvas de crecimiento poblacional. . . . . . .
Relaciones interpoblacionales . . . . . . . . . .
Ecologa de comunidades. . . . . . . . . . . . . .
Caractersticas y dinmica de las
comunidades. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

380
380
381

6.2 Estructura de un ecosistema. . . . . . . . . . . . . . . . .

Factores que integran un ecosistema. . . . .
Flujo de energa y materia en el
ecosistema. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Relaciones trficas . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Pirmides alimenticias o ecolgicas. . . . . .
Productividad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ciclos biogeoqumicos. . . . . . . . . . . . . . . .
Ciclos atmosfricos o gaseosos . . . . . . . . .
Ciclos sedimentarios. . . . . . . . . . . . . . . . . .

393
393

382
384
385
387
387
388

389

396
397
398
399
400
400
404

6.3 Ecosistemas acuticos y terrestres. . . . . . . . . . . . 406

Biomas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 406
Biomas terrestres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 411
6.4 Recursos naturales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Recursos renovables. . . . . . . . . . . . . . . . . .
Recursos no renovables . . . . . . . . . . . . . . .
Recursos inagotables . . . . . . . . . . . . . . . . .
Otras fuentes de energa . . . . . . . . . . . . . .
Manejo de los recursos naturales. . . . . . . .
Polticas para proteger el ambiente. . . . . .
Desarrollo sustentable . . . . . . . . . . . . . . . .

420
420
424
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427
427
428
431

6.5 Problemas ecolgicos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Uso irracional de los recursos. . . . . . . . . . .
Erosin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Contaminacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Contaminacin atmosfrica . . . . . . . . . . . .
Problemas ecolgicos atmosfricos. . . . . .
Contaminacin del agua. . . . . . . . . . . . . . .
Contaminacin del suelo . . . . . . . . . . . . . .

434
434
434
436
437
440
442
445

Glosario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 465
Grupo Editorial Patria

La Biologa como ciencia

Echa un vistazo a lo que aprenders!

Por qu se considera que la Biologa es una
ciencia?
Qu relacin existe entre la Biologa y los
problemas de tu comunidad y de la sociedad
en general?
Cules son las ramas de la Biologa y cmo
interactan entre s para estudiar a los seres
vivos?
Cul es la diferencia entre los mtodos experimental, observacional y comparativo utilizados en la Biologa?
Qu caractersticas comunes de los seres vivos los distingue de los objetos sin vida?

Biologa general
Introduccin
Vivimos rodeados de miles de especies de plantas y animales de los cuales dependemos para nuestra subsistencia. Podemos estudiar a los seres vivos, incluyendo al
hombre, gracias a las bases que nos proporciona la Biologa.
El estudio de esta ciencia abarca varios aspectos. Uno de ellos es conocer la estructura, funcionamiento y cuidado de nuestro organismo.
Otro aspecto importante es comprender los descubrimientos biolgicos que han
mejorado la calidad de vida de los seres humanos (fig. 1.1); el uso de vacunas y de
antibiticos, as como el conocimiento de las causas de las enfermedades, han contribuido a que tengamos mayor esperanza de vida.
Para sobrevivir necesitamos alimentarnos, y la base de nuestra alimentacin la
constituyen los vegetales y los animales. Los conocimientos biolgicos se aplican en
muchos procesos, desde la obtencin de nuevas especies que poseen un alto rendimiento nutritivo, hasta la industrializacin de productos alimenticios de consumo
diario.
La Biologa tambin tiene por objeto la conservacin del ambiente y el adecuado
aprovechamiento de los recursos naturales, ambos temas resultan de gran importancia para la supervivencia de la vida en la Tierra.
En el bachillerato, el estudio de la Biologa contribuye a adquirir conocimientos sobre nuestro mundo y ampliar nuestro panorama general de la cultura. Adems, algunas profesiones como Medicina, Astronoma, Veterinaria e Ingeniera Bioqumica,
entre otras, requieren de conocimientos bsicos en el campo de la Biologa.
En esta unidad aprenders el objetivo de la Biologa y los retos que enfrenta en la
actualidad, sus disciplinas y ciencias auxiliares, los antecedentes histricos de esta
ciencia y los mtodos de estudio que emplea para la obtencin de nuevos conocimientos que han contribuido al desarrollo y progreso de la humanidad.

1.1 Carcter cientfico de la Biologa

La Biologa es la ciencia que estudia los seres vivos. Para entender mejor este concepto aparentemente sencillo, es necesario definir primero qu es la ciencia.
Figura 1.1

La ciencia es el conjunto de conocimientos sistemticos y ordenados que permiten

explicar los fenmenos por sus principios y causas, para descubrir leyes generales.

Esta definicin seala que para la ciencia es importante establecer una sistematizacin, lo cual significa que los conocimientos cientficos deben guardar un orden
y relacin entre s. Otra caracterstica fundamental de la ciencia es la objetividad,
esto es, que los conocimientos deben centrarse en los objetos que se estudian y no
en los sujetos que realizan la investigacin. Adems, toda ciencia es metdica, ya
que sigue ciertos procedimientos, que conducen a la obtencin de nuevos conocimientos.
La Biologa es una ciencia que rene las caractersticas de ser explicativa, sistemtica, objetiva y de seguir un mtodo para conocer todo aquello relacionado con su
objeto de estudio, que son los seres vivos.

La Biologa. Su estudio ayuda a mejorar

la calidad de vida de los seres vivos.

La Biologa es la ciencia que estudia la estructura, funcin y evolucin

de los seres vivos y sus relaciones con el medio que los rodea.

UNIDAD 1

La Biologa como ciencia

A lo largo de la historia, los investigadores en el campo de la Biologa se han planteado numerosas interrogantes, cuyas respuestas han conformado una ciencia muy
amplia y compleja que trata de explicar la estructura y funcin del mundo vivo.

Vocabulario cientfico
En el estudio de toda ciencia se emplea una terminologa especfica que, en el caso
de la Biologa, es muy extensa. Para facilitar el manejo de los trminos biolgicos, es
conveniente conocer el significado de algunos prefijos (partculas lingsticas que se
colocan al principio de algunas palabras) y sufijos (partculas que se encuentran al
final) de uso comn en la Biologa. Por ejemplo, la palabra Biologa est formada en
dos partes: la partcula bio, proveniente de la raz etimolgica bios, que significa vida
y loga que se deriva de la palabra logos, que significa estudio o tratado.
Bio, en este caso, es un prefijo, y loga es sufijo; al combinar ambos significados,
definimos Biologa como el estudio o tratado de la vida. De la misma manera, la
palabra citologa est compuesta por el prefijo cito, que significa clula y loga, el
estudio de. Por tanto, la Citologa se puede definir como el estudio de las clulas.
En el cuadro 1.1 encontrars una lista de prefijos y sufijos comunes.

Cuadro 1.1 Prefijos y sufijos de uso comn en la Biologa

Prefijo

Significado

Prefijo

Significado

sin

micro

pequeo

anti

contra, opuesto

poli

muchos

auto

por s mismo

proto

primero

bio

vida

pseudos

falso

cito

clula

vita

vida

cloro

verde

zoo

animal

di, bi

dos

eu

verdadero

Sufijo

Significado

fito

vegetal

dermis

capa

foto

luz

fago

comida

hemo

sangre

fase

estado

herb

relativo a plantas

filo

que la atrae, afn a

hetero

diferente

gen

origen, produccin

hidro

agua

itis

inflamacin

hiper

por encima de

lisis

rompimiento

hipo

por debajo de

logia

estudio de

homo

igual

osis

condicin, enfermedad

macro

grande

trofos

alimento
Grupo Editorial Patria

Biologa general
Figura 1.2

PIENSA RPIDO

Forma la palabra

Qu significa?

Foto + metro ________________________ ___________________________________________

Micro + podo ________________________ ___________________________________________
Auto + trofo

________________________ ___________________________________________

Historia y desarrollo de la Biologa

A continuacin presentamos un breve panorama del desarrollo histrico de la Biologa, sealando por su poca a los principales cientficos que han contribuido a
enriquecer el estudio de la vida.
Hipcrates. Fue el primer
gran mdico de la antigedad
(siglo iv a.C. ).

Etapa antigua

Figura 1.3

Durante la prehistoria, predominaron las ideas mgicas y religiosas para explicar

los fenmenos biolgicos. No fue sino hasta el siglo vi a.C., cuando en Grecia algunos filsofos llamados naturalistas, como Tales de Mileto y Anaximandro, explicaron la naturaleza por medio de sus causas materiales. En Atenas se empez a
vislumbrar la especializacin cientfica, principalmente de dos campos: la medicina
y las matemticas. En el siglo vi a.C. aparecieron los primeros documentos sobre
medicina atribuidos a Hipcrates (fig. 1.2), quien estudi algunos problemas de la
reproduccin y la herencia. Sus escritos muestran un alto nivel cientfico, ya que
estn basados en una minuciosa observacin del cuerpo humano.

Mono de Gibraltar.

Figura 1.4

Sin lugar a dudas, el primer gran descubrimiento biolgico fue la agricultura, actividad que permiti al hombre dejar de ser nmada. Una vez sedentario, el hombre
empez a observar los fenmenos de la naturaleza y de su propio organismo.

Aos ms tarde surgi uno de los grandes filsofos de la antigedad, Aristteles,

quien fue el pionero del mtodo cientfico basado en la observacin y la experimentacin. Tambin se le considera padre de la zoologa por sus estudios de los
animales, ya que describi la forma y conducta de algunos de ellos e hizo un primer
intento de clasificacin en la escala zoolgica. Asimismo, realiz investigaciones
sobre el origen de los organismos apoyando la idea de la generacin espontnea. De
manera general, se considera a Aristteles como fundador de la Biologa y uno de
los grandes hombres que incursion en el estudio de la mayora de las ciencias.
El ltimo mdico notable de la antigedad fue Claudio Galeno (siglo ii a.C. ). En su
poca estaban prohibidas las disecciones humanas y slo podan ser practicadas en
cadveres de nufragos arrojados a la playa o de viajeros que moran en el camino.
Por ello, muchas de la disecciones que efectu Galeno fueron realizadas en monos
(fig. 1.3) y, aunque sus escritos contenan varias afirmaciones errneas, se le consider una autoridad en anatoma por ms de 10 siglos.
La antigedad fue seguida por la Edad Media, poca en la que no hubo gran inters por la investigacin cientfica. No se recurrir a la razn y si alguien pona en
duda los conocimientos cientficos basados en creencias religiosas, era rpidamente
acallado y castigado.

Renacimiento
El hombre universal. Dibujo realizado
por Leonardo Da Vinci, quien aplic sus
estudios de anatoma en sus tcnicas
artsticas.

Con el Renacimiento (siglos xv y xvi) se inici un auge en las ciencias y las artes.
Algunos grandes artistas, como el italiano Leonardo da Vinci, tuvieron inters en
el estudio de la naturaleza, y en particular del cuerpo humano (fig. 1.4). En el siglo
xvi, el mdico belga Andreas Vesalio realiz disecciones en cadveres humanos que

UNIDAD 1

La Biologa como ciencia

lo llevaron a corregir los errores de anatoma de Galeno, y en 1628 Wiliam Harvey,

mdico ingls, describi la circulacin sangunea (fig. 1.5).

Figura 1.6

Uno de los inventos ms importantes del siglo xvii fue el microscopio, cuya creacin
se atribuye a los holandeses Hans y Zacaras Janssen, quienes no eran investigadores
sino talladores de lentes. Al poner una lente sobre otra ante un pequeo objeto descubrieron que se vea considerablemente aumentado. ste fue el primer microscopio
compuesto rudimentario que se utiliz. Robert Hooke, fsico y astrnomo britnico,
fue de los primeros investigadores que utiliz el microscopio. En 1665 dio nombre de
clulas a las estructuras alargadas, en forma de celdas de un panal, que observ
cuando investigaba un corte de corcho muy delgado bajo el microscopio (fig. 1.6).
Otra figura importante en la microscopia fue el holands Anton Van Leeuwenhoek,
un hbil tallador de lentes con las que construy un microscopio rudimentario. En
l observ por primera vez ojos de animales, glbulos rojos y microorganismos en
una gota de agua (fig. 1.7).

Figura 1.5

Clula. Hooke dio el nombre de clulas

a las estructuras que observ en un
corte de corcho.

Figura 1.7

Lente

Portaobjetos

Tornillos

El camino de la sangre. Wiliam Hervey fue el pionero en la descripcin

de la circulacin sangunea.

Microscopios antiguos. a) De Hooke. b) De Van

Leeuwenhoek.

Grupo Editorial Patria

Biologa general
FLASH

Etapa moderna

Antes de los estudios de

Hervey se pensaba que
la sangre era producida
en el hgado al ingerir
los alimentos, y que slo
pasaba una vez por los vasos
sanguneos, evaporndose
despus.

En el siglo xix surgieron investigadores que revolucionaron diversos campos de la

Biologa; entre ellos, sobresalen: Matthias J. Schleiden y Theodor Schwann, Carl
von Linn, Louis Pasteur, Charles Darwin y Gregor Mendel.

Figura 1.8

Al francs Louis Pasteur se le considera el padre de la microBiologa. Adems, hizo

estudios sobre la fermentacin alcohlica y lctica y descubri varias vacunas, entre ellas, la antirrbica. Pasteur tambin demostr que la teora de la generacin
espontnea, propuesta por Aristteles, era errnea.

Los bilogos alemanes Schwann y Schleiden propusieron, en 1839, que todas las
plantas y animales estn compuestos por clulas, por lo que se les reconoce como
los autores de la Teora Celular. En el siglo xviii, Carl von Linn, botnico sueco,
propuso un sistema de clasificacin de las plantas utilizando la nomeclatura binominal; este sistema no slo es aplicable a las plantas, sino a todos los dems
seres vivos.

En 1860 el naturalista ingls Charles Darwin (fig. 1.8), expuso en su libro, El origen
de las especies, una teora para explicar la evolucin de los seres vivos por medio de
la seleccin natural. Hasta antes del siglo xix, predominaba la idea de que los
seres vivos no haban cambiado a lo largo del tiempo, es decir, que no haban sufrido modificacin alguna. Darwin propuso una teora para explicar la evolucin
y afirm que el hombre tambin es producto de las fuerzas evolutivas. Hoy da,
la evolucin es el principio que gobierna todo el pensamiento en la ciencia de la
Biologa.
Charles Darwin. El autor de la teora
de la seleccin natural public su
propuesta en 1860.

FLASH

A Louis Pasteur se le confiri

el ttulo de Secretario
perpetuo de la Academia de
Ciencias de Francia. En 1888
fund el Instituto Pasteur, con
sede en Pars, actualmente
considerado como uno de los
principales centros
de investigacin mundial en
Medicina y Biologa.

Figura 1.9

El monje austriaco Gregor Mendel (1822-1894), fue pionero en el campo de la gentica. Despus de experimentar durante ocho aos con chcharos o guisantes, concluy que la herencia sigue ciertas leyes y que las caractersticas se heredan a los
descendientes a travs de unidades constantes. Los trabajos de Mendel no fueron
comprendidos ni continuados hasta 30 aos despus de su muerte.

Etapa contempornea
El siglo xx es la etapa del auge de la Biologa celular y molecular, pues la gran mayora de los estudios desde entonces se ha centrado en la investigacin sobre la
constitucin molecular de la clula y su funcin. Son muchos los investigadores
que han sobresalido en este siglo. A continuacin, citaremos las contribuciones de
algunos de ellos.
El genetista estadounidense Thomas Morgan experiment con la mosca de la fruta
(Drosophila) y, en 1910, propuso que la herencia radica en los cromosomas localizados en el ncleo (fig. 1.9).
En 1953, el norteamericano James Watson y el britnico Francis Crick establecieron un modelo (fig. 1.10) para explicar la estructura del ADN (cido desoxirribonucleico), molcula que constituye a los genes y cromosomas y en la cual radica
la herencia.
La era moderna de los antibiticos comenz en 1929, cuando el bacterilogo ingls
Alexander Fleming descubri la penicilina, sustancia que mata las bacterias y es
extrada del hongo Penicillium notatum.
Alexander I. Oparin, bioqumico ruso, formul una hiptesis sobre el origen de la
vida de la Tierra a partir de reacciones qumicas ocurridas en los ocanos primitivos.
Esta hiptesis fue planteada en 1938 y se ver con ms detalle en la unidad sobre
El origen de la vida.

Mosca de la fruta (Drosophila

melanogaster). Es el organismo que
utiliz Morgan en sus experimentos para
estudiar los cromosomas.

Severo Ochoa, bioqumico espaol, descubri en 1959 los mecanismos que producen el cido ribonucleico (ARN), uno de los agentes qumicos que determinan la
herencia.

UNIDAD 1

La Biologa como ciencia

Los franceses Jacques Monod y Franois Jacob recibieron, en 1965, el premio Nobel
por sus estudios en gentica sobre el control y regulacin de la actividad de los genes. Ms adelante analizaremos los trabajos de estos investigadores.

Figura 1.10

Al investigador austriaco Konrad Lorenz se le conoce como el padre de la Etologa,

rama de la Biologa que se dedica al estudio del comportamiento de los animales.
Las conclusiones de Lorenz se fundamentaron en sus observaciones de la conducta
de patos y gansos (fig. 1.11).
A manera de resumen, en el cuadro 1.2 se listan los principales investigadores de las
ciencias biolgicas con las indicaciones de algunas de sus contribuciones.
El campo de la Biologa tambin se ha enriquecido con aportaciones de destacados
investigadores mexicanos. En el siglo xx sobresalen las contribuciones de algunos
cientficos de nuestro pas como son:
Isaac Ochoterena, realiz un estudio sobre las cactceas de Mxico (fig. 1.12) y fue
director del Instituto de Biologa de la UNAM.

Cuadro 1.2 Principales investigadores de la Biologa y sus aportaciones

Etapa

Antigua

Renacimiento
y siglo xvii

Moderna
siglo xix

Contempornea
siglo xx

Autor

Aportacin

Filsofos
naturalistas

Explican los fenmenos por

causas materiales.

Hipcrates

Primeros documentos biolgicos.

Aristteles

Fundador de la Biologa, utiliza el mtodo

cientfico. Estudio de los animales.

Galeno

Estudio de anatoma.

Vesalio

Anatoma del cuerpo humano.

Hervey

Circulacin de la sangre.

Janssen

Construccin de microscopios.

Hooke

Dio nombre a la clula.

Leeuwenhoek

Observacin de microorganismos.

Schwann y
Schleiden

Teora celular.

Linn

Sistema de clasificacin.

Pasteur

Fermentacin, vacunas, falsedad

de la generacin espontnea.

Darwin

Teora de la evolucin.

Mendel

Leyes de la gentica.

Morgan

Teora cromosmica de la herencia.

Watson y Crick

Estructura del ADN.

Fleming

Descubrimiento de la penicilina.

Oparin

Teora sobre el origen de la vida.

Monod y Jacob

Regulacin gentica.

Ochoa

Produccin del ARN.

Lorenz

Comportamiento animal.

Dibujo original. Modelo de la estructura

del ADN elaborado por la esposa de
Francis Crick, Odile Crick, publicado en
Nature el 25 de abril de 1953.

FLASH
El 28 de julio de 2004, a la
edad de 88 aos, falleci
Francis Crick, codescubridor
de la estructura del ADN.

Figura 1.11

Etologa. La Etologa estudia el

comportamiento animal, cuyo principal
investigador fue Konrad Lorenz. Este
cientfico encontr que los gansos
desarrollan ciertas conductas por
imitacin de a) otros gansos
b) o de otro ser vivo.

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Biologa general
Alfonso Herrera fue un investigador distinguido que fund la ctedra de Biologa en la Escuela Normal para Maestros. Se incorpor a la corriente evolucionista de Darwin,
y en 1906 realiz estudios sobre el origen del protoplasma
al que llam Plasmogenia. Adems, realiz investigaciones sobre plagas de la agricultura en Mxico.

Figura 1.12

El bilogo Eucario Lpez Ochoterena ha sobresalido

principalmente por sus investigaciones con protozoarios (1927), esto es, organismos unicelulares, tanto
de vida libre como parsitos.
Enrique Beltrn Castillo dedic gran parte de su vida a
la investigacin biolgica en el rea de los recursos naturales. Es autor de varias obras, entre ellas: Los recursos
naturales de Mxico, La pesca en Mxico, Consejos a los bilogos y otras. Fue director y fundador del Instituto Mexicano de Recursos Naturales Renovables (IMERNAR).
En 1956 se titul como bilogo Arturo Gmez Pompa y
desde entonces a la fecha ha realizado un amplio trabajo como investigador. Fund el Instituto Nacional de
Investigaciones sobre Recursos Biticos (INIREB) y el
Consejo Nacional para la Enseanza de la Biologa (CNEB). Ha trabajado principalmente en Botnica, ecologa vegetal y recursos biticos, sobre esta ltima disciplina
ha publicado numerosas obras.

Cactceas de Mxico. El investigador Isaac Ochoterena realiz importantes

estudios acerca de estas plantas desrticas.

Mario Castro cre diferentes variedades de maz, entre ellas, la conocida como
maz sper enano. Mediante mejoramiento gentico, redujo la altura de esta
planta para aumentar el nmero de individuos por rea.
Mario Molina, en 1995, obtuvo el premio Nobel por sus estudios sobre la destruccin de la capa de ozono debida al uso de gases clorofluorocarbonados que
se emplean en la fabricacin de aerosoles y refrigerantes. Este investigador ha demostrado el peligro que representa la radiacin ultravioleta proveniente del Sol y la
destruccin de la capa de ozono.
En el cuadro 1.3 se sintetizan las principales contribuciones de cientficos mexicanos en el rea de la Biologa.

Cuadro 1.3 Principales cientficos mexicanos y sus contribuciones a la Biologa

Investigador

Campo de estudio

Isaac Ochoterena

Cactceas de Mxico.

Alfonso Herrera

Origen del protoplasma (Plasmogenia), plagas agrcolas.

Eucario Lpez Ochoterena

Protozoarios.

Enrique Beltrn

Recursos naturales de Mxico.

Arturo Gmez Pompa

Botnica, Ecologa vegetal y Recursos biticos.

Mario Castro

Fitomejoramiento, creacin del maz enano.

Mario Molina

Ecologa, destruccin de la capa de ozono.

La comunidad cientfica internacional ha hecho importantes contribuciones aplicables a diferentes ramas de la Biologa, como puedes observar en el cuadro 1.4 que
resume los premios Nobel recientes. En la seccin Conoce ms podrs leer sobre
algunos de estos investigadores que crearon modelos animales para estudiar enfermedades humanas.

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