UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGGICO LUS BELTRN PRIETO FIGUEROA

DEPARTAMENTO DE FORMACIN DOCENTE
REA DE TECNOLOGA EDUCATIVA
ESTRATEGIAS PARA EL PROCESO DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

Autoras:
Prof. Diana Castillo
Prof. Danelys Romano
Prof. Mara lvarez

Barquisimeto, Abril de 2012

Acrstico

La palabra acrstico proviene del griego akros= extremo y stikhos=

verso, por lo que un acrstico puede estar definido como la composicin potica en la
que las letras iniciales, medias o finales de los versos, ledas en sentido vertical, forman
una palabra o una frase.

1. Selecciona la palabra a la cual realizars el acrstico y coloca cada letra de forma

vertical.
2. Cada letra dispuesta verticalmente se convertir en la inicial de una nueva palabra,
la cual debe estar en concordancia con el concepto que se va a desarrollar.
3. El acrstico debe estar formado por oraciones cortas, las cuales pueden estar
escritas en forma de rima o no.

Elaborado por lvarez, Castillo y Romano (2012)

Acrstico

Elaborado por lvarez, Castillo y Romano (2012)

Jeroglficos

Los jeroglficos son sistemas de escritura que usan smbolos icnicos para
transmitir mensajes. Muchas culturas antiguas utilizaban jeroglficos, pero los ms
famosos son los jeroglficos egipcios.

1. Una vez seleccionada la palabra u oracin, se debe asociar dibujos o smbolos que

representen una parte o la totalidad de la palabra.

2. Los smbolos seleccionados deben ser de conocimiento universal para evitar la
ambigedad a la hora de interpretar el jeroglfico.
3. Se puede emplear los jeroglficos para una oracin o un texto completo, tratando
siempre de emplear smbolos, dibujos, diferentes estilos de letras, colores, entre otros

que permitan representar cada palabra de forma original y creativa.

Elaborado por lvarez, Castillo y Romano (2012)

Jeroglficos

Elaborado por lvarez, Castillo y Romano (2012)

Circept

El Circept fue creado por Kaufmann, Fustier y Drevet (1973), es

un concepto circular donde el objetivo principal es hacer descripciones lo ms
amplias, ricas, detalladas y novedosas sobre las personas o entes fsicos o sociales
objetos de estudio.

1.- Seleccione el tema, haciendo una revisin documental del mismo para comprenderlo e
identificar sus ideas principales.
2.- Use su imaginacin para buscar todas las analogas posibles sobre el tema propuesto.
3.- Seleccione y agrupe en categora las analogas mas importantes.
4.- Elabore grficamente la produccin en forma de Circept.

Elaborado por lvarez, Castillo y Romano (2012)

Circept
. El mediador se caracteriza por interactuar con otros para as favorecer su
aprendizaje, estimular el desarrollo de sus potencialidades, y lo que es ms
importante corregir funciones cognoscitivas deficientes.

Favorecer

Ratificar

Estimular

Desmotivar

Corregir

Perjudicar

Elaborado por lvarez, Castillo y Romano (2012)

Caligrama

El caligrama es una escritura lrica basada en la visualidad. Segn

Goldenstein, el caligrama es un poema, frase o palabra cuya finalidad es formar una
figura acerca de lo que trata en la cual el texto se arregla o configura de tal manera que
crea una especie de imagen visual. (La imagen creada por las palabras expresa
visualmente lo que la palabra o palabras dicen)

1.- Seleccione la expresin, idea o concepto que desea representar a travs del
caligrama.
2.-Transforme la expresin, idea o el concepto seleccionado en poesa.
3.- Seleccione una imagen que se relacione con la idea que se desea representar.
4- Realice manualmente el caligrama, y si lo desea posteriormente puede adaptarlo
electrnicamente.
5.- Escriba el poema siguiendo el entorno del dibujo seleccionado o en su defecto, se
llenara su silueta de manera que los versos no sobrepasen los bordes fijados por el

dibujo.
6.- Borre los trazos de lpiz con que se fijaron los contornos del dibujo para dejar
visible las palabras y los versos que conforman el caligrama.

Caligrama

Elaborado por lvarez, Castillo y Romano (2012)

Icono

Un icono (del griego , eikon: imagen) es una imagen, cuadro o

representacin; es un signo que sustituye al objeto mediante su significacin,
representacin o por analoga.

1.- El icono es un signo que mantiene una relacin de semejanza con la palabra, idea, concepto u
objeto simbolizado.
2.- Un icono es la manera ms simple de lograr el reconocimiento de un objeto por parte de otra
persona. Por lo tanto, el icono debe ser lo ms sencillo posible, pero con los suficientes detalles
para expresar la idea, palabra, concepto y objeto representado.
3.- El icono remite siempre a caracteres que son propios del objeto. Por ello, el icono debe reflejar

concretamente la informacin que va a representar.

4.- Como tcnica el icono representa la manera ms simple y rpida de comunicar grficamente
una idea para que esta comprensible.

1.- Seleccione el objeto a representar, en este paso debe precisarse la palabra, idea, concepto u objeto a
representar grficamente.
2.- En el segundo paso se recomienda estudiar detenidamente las caractersticas, elementos,
propiedades y cualidades del objeto o idea a representar.
3.- Elabore grficamente el icono, se sugiere realizar una imagen del mismo que refleje lo ms
claramente posible su significado.

Elaborado por lvarez, Castillo y Romano (2012)

Icono

ACTIVIDAD
Las
actividades
son
las
ejercitaciones que diseadas,
planificadas tienen por finalidad
que los estudiantes logren
determinados objetivos.

TCNICA
Es un tipo de accin concreta,
planificada por el docente y
llevada a cabo por el propio
docente y/o sus estudiantes con
la
finalidad
de
alcanzar
objetivos
de
aprendizaje
concretos.

Elaborado por lvarez, Castillo y Romano (2012)

Mapa Mental

Es un diagrama donde se representan grficamente ideas, palabras o

conceptos procedentes de una idea central. Su funcin principal es gestionar y potenciar
el flujo de informacin entre nuestro cerebro y el exterior conectando semntica y
jerrquicamente diferentes tipos de concepciones.

1. La imagen principal del concepto a desarrollar se debe colocar en la parte central.

2. De la imagen central se derivan las ramificaciones relacionadas a diversos aspectos

del concepto.
3. Las ramificaciones deben ser lneas gruesas, para las ideas principales y ms
delgadas para las ideas secundarias. (no se utilizan flechas)
4. Cada palabra representada en el mapa mental tiene que ir acompaada de una
imagen o dibujo que est relacionado con dicha palabra.
5. Emplear un color diferente para cada ramificacin, respetando la armona de los
colores.
6. Se pueden emplear diferentes estilos de letras y tamaos.

Elaborado por lvarez, Castillo y Romano (2012)

Mapa Mental

Elaborado por lvarez, Castillo y Romano (2012)

Mandala

La mandala es definida por Verlee (1986), como una figura concntrica o

forma arquetpica a travs de la cual se pueden representar ideas sobre un tema. Es
decir, la mandala es concebida como una representacin esquemtica y simblica que
aporta una pauta visual y que permite agrupar, jerarquizar, relacionar, analizar y
sintetizar ideas.

1.- Lea el texto que desea representar.

2.- Realice un resumen en caso de que el texto sea muy largo.
3.- Marque o subraye las ideas centrales, principales y secundarias del texto.

4.- Seleccione palabras claves que le permitan identificar las ideas centrales que subrayo,
estas palabras claves pueden ser: sustantivos, adjetivos calificativos y conceptos.
5.- Busque imgenes que tengan relacin con las palabras claves seleccionadas.
6.-Represente la informacin seleccionada a travs de figuras concntricas y jerarqucelas
en niveles. Estos niveles dependern de la cantidad de ideas que se quieran representar.
7.-Identifique cada nivel con un color diferente o tambin se sugiere utilizar el mismo
color en todos los niveles pero en tonalidades distintas (desde lo ms oscuro hasta lo ms
claro).
8.- Escriba las palabras claves con letra imprenta. En caso de que realice la mandala de
forma digitalizada debe cuidar en sentido de las letras, para que no se dificulte su lectura.
9.- Tome en cuenta que la idea central debe escrib irse con letras ms grandes que las
principales y estas a su vez deben ser ms grandes que las secundarias.
10.- Emplee imgenes en toda la extensin de la mandala, se sugiere que cada palabra
clave est acompaada por una imagen.( siempre y cuando sea posible)

Elaborado por lvarez, Castillo y Romano (2012)

Mandala

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Supernota

La Supernota consiste en unos grficos o vietas secuenciales, que

recogen el pensamiento fundamental expuesto en una reunin, charla, etc. se caracteriza
por buscar la esencia del contenido que es lo que constituye a la supernota, recoger las
ideas claves secuencialmente y seleccionar la informacin proporcionada.

1.Se apoya mucho en la imaginacin y creatividad de cada uno.

2.Se debe tener en cuenta la secuencia de las ideas esenciales.
3.Conviene que cada vieta contenga poco contenido para facilitar la comprensin y
claridad esquemtica, aunque la decisin y creatividad es de cada quien.
4.Se utilizan figuras geomtricas como cuadrados, rectngulos o crculos, es decir,
cualquier figura cerrada.
5.En cada recuadro o crculo se utilizan o pueden utilizarse smbolos, dibujos,
deformacin de las letras de las palabras, etc. para completar las la vieta.
6.Se usan los colores preferidos (son suficientes los cuatro principales), utilizando como
criterio la bsqueda de contraste si es posible.
7.Los apuntes se toman mediante palabras e imgenes rudimentarias.

Elaborado por lvarez, Castillo y Romano (2012)

Supernota

Elaborado por lvarez, Castillo y Romano (2012)

Mapa Semntico

Los Mapas semnticos son una estrategia video espacial que expresa en
forma grfica la estructura categrica de una informacin o contenido a travs de la relacin de
las ideas, conceptos o palabras fundamentales que integran un concepto mayor y que lo definen y
lo explican.

Los elementos fundamentales son conceptos, palabras, ideas, trminos que se

desprenden del proceso de desagregacin del trmino o enunciado general.
Posee dos componentes principales para la elaboracin, los cuales son:
Figuras geomtricas: Representan los ndulos que contienen palabras, ideas, conceptos
importantes. Las figuras pueden ser crculos, rectngulos, cuadrados, rombos, entre otros;
stas deben ser diferentes por cada nivel de explicacin del contenido.
Lneas de interrelacin: Sirven para unir o relacionar los ndulos (figuras geomtricas).
Pueden ser lneas slidas o flechas.

1. Eleccin de la palabra central o tema relacionado con el contenido.

2. Ejecucin de un torbellino de ideas, para procurar obtener el mayor nmero de
palabras asociadas al tema, y poder as, identificar las categoras que definan el

contenido y los elementos asociados en cada categora.

3. Seleccin, organizacin, discusin y comprensin de los conceptos generados durante
la fase anterior.

4. Elaboracin de la representacin grfica, para lo cual cada categora o nivel debe

poseer una figura geomtrica diferente. Adems, de que la palabra principal se debe
ubicar en el centro y de ella desglosar cada una de las categoras seleccionadas.

Elaborado por lvarez, Castillo y Romano (2012)

Mapa Semntico

Elaborado por lvarez, Castillo y Romano (2012)

10

Ideograma
Circular

Son composiciones complejas que utiliza como figura geomtrica central un

circulo, denominados tambin ciclogramas. Se utiliza para presentar ideas relevantes de forma
grfica y globalizadora, facilitando de este modo una fcil comprensin de la estructura y las
relaciones de un determinado tema.

1.Seleccionar las ideas principales o ms importantes del contenido, con el fin de captar los
ttulos, subttulos, palabras, entre otros.
2.Identificar las ideas centrales, principales y secundarias del tema en estudio, para su
posterior interrelacin.
3.Relacionar y organizar jerrquicamente las palabras claves seleccionadas.
4.Las ideas organizadas se plasmarn en una estructura grfica circular. Para ello, se

colocar el titulo principal en el centro dentro de un circulo.

5. Luego se van a colocar los subttulos en la parte exterior del circulo principal, y dentro de
ellos se irn colocando las palabras claves de cada uno, tal como se puede observar en el

ejemplo.
6.Recordar que los ideogramas circulares se presentan desde la parte externa hasta la parte
interna, por lo que los subttulos se ubican al exterior del circulo, luego se colocan las

palabras claves seleccionadas y en el centro debe ir el titulo principal.

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Ideograma
Circular

TRABAJO
DE
CAMPO

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Pictogramas

Un Pictograma es un tipo de Ideograma segn el criterio de soporte grfico,

en el cual se incorporan figuras significativas, objetos y composiciones que ayudan a la
transmisin del mensaje o a su retencin y posterior evocacin. Entre los tipos de
Pictogramas ms relevantes se pueden mencionar el Pictograma Estructural y el
Pictograma Funcional.

Pictograma
Estructural
Pictograma
Funcional
Es un tipo de pictograma que se
denomina estructural debido a que el
contenido expuesto en la imagen pretende
reflejar los componentes principales en
forma de sistema de dicho contenido, sin
que se haga excesivo hincapi en su
implicacin o dependencia.

Este tipo de pictograma se denomina

funcional

puesto que el contenido en

estudio colocado en la imagen busca

reflejar las funciones o roles de los
elementos. El ejemplo ms representativo
lo tenemos en el organigrama.

Elaborado por lvarez, Castillo y Romano (2012)

1.Seleccionar las ideas principales o ms importantes del contenido, con el fin de captar
los ttulos, subttulos, palabras, entre otros.
2.Identificar las ideas centrales, principales y secundarias del tema en estudio, para su
posterior interrelacin.
3.Relacionar y organizar jerrquicamente las palabras claves seleccionadas, mediante
una estructura grfica.
4.Colocar la configuracin grfica. La transformacin grfica plasmar las
interrelaciones en composiciones que resulten didcticas, de fcil comprensin e
intuitivas.
5.Para los Pictogramas funcionales, una vez que se seleccione la imagen, y que el
contenido ya este organizado, se debe presentar en orden, comenzando por la parte
superior de la estructura hasta su parte inferior. Colocando el titulo del contenido en
estudio en la parte superior de la imagen, y luego se debe ir desglosando cada uno de
los elementos a lo largo de la figura.
6.Mientras que para los Pictogramas estructurales, el contenido debe presentarse en
orden desde el inferior hasta la parte superior de la imagen; donde el titulo principal
deber ser ubicado en la base de la imagen seleccionada, y luego se van desglosando
cada uno de los subttulos, por cada una de las ramas de la imagen.

Elaborado por lvarez, Castillo y Romano (2012)

Referencias

De la Torre, S. (1999). Manual de Creatividad. Espaa: Aplicaciones Educativas:

Heimlich, J. y Pittelman, S. (2001). Elaboracin de mapas semnticos como Estrategia de
Aprendizaje. Mxico: Trillas.
Mascareo, O. y Rodrguez, F. (2009). Gua Didctica: Diseo y Uso de Estrategias Creativas.
Barquisimeto, Venezuela.
Ontoria y Gmez. (1999). Potenciar la Capacidad de Aprender a Pensar. Madrid: Narcea.
Verlee, L. (1986). Aprender con todo el cerebro. Estrategias y modos de pensamiento visual,
metafrica y multisensorial. Barcelona.

Elaborado por lvarez, Castillo y Romano (2012)