Bartolo Infotecnologia 2

1.
Después de ver el siguiente video sobre Las

Generalidades de las herramientas
cognotécnicas: Elabora un resumen donde establezcas:
Concepto de cognotecnicas, para que son útiles, hable
sobre los diferentes tipos de pensamientos y clasifique
las diferentes herramientas por tipo de pensamiento.
Concepto de cognotecnicas: conjunto de herramientas que facilitan al

ser humano a representar, transformar, generar y transmitir la información y
el conocimiento que percibe del mundo.
Para que son útiles: son herramientas que ayudan a las personas a pensar
de una manera más efectiva, ya que esta hace que la mente pueda
desarrollar mejores y pueda tener la capacidad intelectual de dominar
cualquier tema .
Hable sobre los diferentes tipos de pensamientos:
Pensamiento analítico: es la capacidad de entender una situación y

resolver un problema a partir de desagregar sistemáticamente sus partes.
Pensamiento sintético: requiere reducir el tamaño de los objetos y los

procesos que está conociendo para condenarlos en una pequeña que
incorpore los elementos más importantes de cada segmento.
Pensamiento sistémico: es un modo de pensamientos que contempla el
todo y sus partes, así como las conexiones entre estas.
Definición de las herramientas:
Mapas mentales: consiste en un diagrama que representa conceptos, de

forma textual y gráfica, expuestos alrededor de una palabra clave o ideas
central, formando un esquema ramificado en donde se va de elementos
gemelares a elementos particulares.
Cuadro sinóptico: en diagrama que se representa ideas o conceptos de

forma lógica y clasifica a través de llaves.
Línea de tiempo: es una herramienta visual que representa un periodo y

los hechos ocurridos en ese momento.
Tabla informativa: permite exponer información de manera

bidimensional, en donde usando filas y columnas es posible entender las
informaciones.
Glosario catalogo : alfabetizado de las palabras y expresiones de uno o

varios textos que son difíciles de comprender , junto con su significado o
algún comentario.
Ideas principales: es el centro del cuerpo de un mensaje, es decir, es el

tema más relevante que se quiere comunicar.
Diagrama Esquemático: representación de ideas mediante texto,

imágenes, formas, líneas y colores.
Resumen: es una exposición breve, oral o escrita de las ideas principales o

partes de un asunto o materia.
Referencia cruzada: es una tabla informativa que tiene como objetivo
exponer la relación existente entre los elementos de dos listas.
Mapa conceptual: es un esquema de ideas que sirve de herramienta para

organizar de manera gráfica y simplificada conceptos y enunciados a fin
de reforzar un conocimiento.
Diagrama de ven: representación gráfica que permite mostrar la

agrupación de cosas en forma de conjunto y sus relaciones
Cuadro comparativo. Tabla informativa especializada que tiene como

objeto exponer información el propósito de compararla de manera
rápida.
. II. Para el desarrollo de las herramientas elige tres del listado dado a

continuación y desarrolla el concepto de cada una de ella, para que
sirve, reglas de elaboración y coloca un ejemplo (Puedes buscarlo en la
web) de cada uno de ellas.
II.
Mapa mental: Un mapa mental es un diagrama usado para representar

palabras, ideas, tareas, lecturas, dibujos, u otros conceptos ligados y
dispuestos radicalmente alrededor de una palabra clave o de una idea
central. Los mapas mentales son un método muy eficaz, para extraer y
memorizar información. Son una forma lógica y creativa de tomar notas,
organizar, asociar y expresar ideas, que consiste en cartografiar sus
reflexiones sobre un tema, es representado por medio de dibujos
imágenes o puede no llevar estas y llevar colores para mejor
representación del tema escogido.
Un mapa mental es una imagen de distintos elementos, utilizados como

puntos clave que proporcionan información específica de un tema en
particular o de la ramificación de varios temas en relación a un punto
central, es también una manifestación gráfica del pensamiento radial donde
de un núcleo central se irradian ramas en todas las direcciones cuando
asociamos ideas, es captar en un solo plano toda la información. Los mapas
mentales son considerados como apuntes visuales para transmitir mejor tu
pensamiento, sintetizar aprendizajes y lograr un aprendizaje significativo.
Dentro de los mapas mentales se pueden utilizar las palabras claves, signos,
símbolos, dibujos, códigos, abreviaturas. Con los mapas mentales aprendes
a organizar y asociar tus ideas. Para entender mejor qué es un mapa mental,
imaginemos el plano de una ciudad. El centro de la urbe representa la idea
principal, las principales avenidas que llevan al centro representan los
pensamientos clave del proceso mental, las calles menores representan los
pensamientos secundarios, etc. Las imágenes o formas especiales pueden
representar monumentos o ideas especialmente importantes para poder
hacer los mapas mentales.
Un mapa mental se obtiene y se desarrolla alrededor de una palabra, frase o

texto, situado en el centro, para luego derivar ideas, palabras y conceptos,
mediante líneas que se trazan hacia alrededor del título; el sentido de estas
líneas puede ser horario o anti-horario; es un recurso muy efectivo para
facilitar el estudio académico. El gran difusor de la idea del mapa mental
fue Tony Buzan en 1974 con su libro Use Your Head.
Ejemplo
Un mapa mental es un diagrama usado para representar palabras, ideas, tareas,

lecturas, dibujos, u otros conceptos ligados y dispuestos radicalmente alrededor de
una palabra clave o de una idea central. Los mapas mentales son un método muy
eficaz para extraer y memorizar información. Como elaborar un mapa mental.
Para desarrollar un mapa mental de cualquier proyecto que tenga en mente, utilice las
siguientes instrucciones: (Necesitará papel, lápiz. goma y colores)
1. El mapa debe estar formado por un mínimo de palabras. Utilice únicamente

ideas clave e imágenes.
2. Inicie siempre desde el centro de la hoja, colocando la idea central (Objetivo) y

remarcándolo.
3. A partir de esa idea central, genere una lluvia de ideas que esten relacionadas
con el tema.
4. Para darle más importancia a unas ideas que a otras (priorizar), use el sentido
de las manecillas del reloj.
5. Acomode esas ideas alrededor de la idea central, evitando amontonarlas.
6. Relacione la idea central con los subtemas utilizando lineas que las unan.
7. Remarque sus ideas encerrándolas en círculos, subrayándolas, poniendo

colores, imágenes, etc. Use todo aquello que le sirva para diferenciar y hacer
más clara la relacion entre las ideas.
8. Sea creativo, dele importancia al mapa mental y diviértase al mismo.
9. No se limite, si se le acaba la hoja pegue una nueva. Su mente no se guía por el

tamaño del papel.
El mapa conceptual es una técnica usada normalmente para los estudiantes, que se usa

para dar una sinopsis de un tema en concreto.
 Aprendizaje significativo. El uso de mapas conceptuales permite organizar y

comprender ideas de manera significativa según el tema seleccionado.
Según diferentes estudios, los nuevos conceptos son adquiridos por descubrimiento, que
es la forma en que los niños adquieren sus primeros conceptos y se desarrollan en
el lenguaje. Es por aprendizaje receptivo, que es la forma en que aprenden los niños en
la escuela y los adultos en la vida. El problema de la mayor parte del aprendizaje receptivo
en las escuelas, es que los estudiantes memorizan definiciones de conceptos,
o algoritmos para resolver sus problemas, pero fallan en adquirir el significado de los
conceptos en las definiciones o fórmulas.
 Aprendizaje activo
Cuando se realiza un mapa conceptual, se obliga al estudiante a relacionarse, a jugar con
los conceptos, a que se empape con el contenido. No es una simple memorización; se
debe prestar atención a la relación entre los conceptos. Es un proceso activo.
Ejemlos
El mapa conceptual es una técnica usada normalmente para los estudiantes, que se
usa para dar una sinopsis de un tema en concreto. Aprendizaje significativo. El uso
de mapas conceptuales permite organizar y comprender ideas de manera
significativa según el tema seleccionado.
Veamos cuáles serían los siete pasos para la creación de un mapa

conceptual para su uso en presentaciones.
1. Construcción de una buena idea focal. ...
2. Sugerencia de conceptos relevantes. ...
3. Lista de conceptos. ...
4. Orden de rango. ...
5. Mapa conceptual preliminar. ...
6. Proceso iterativo. ...
7. Reposicionamiento y refinamiento del mapa conceptual.
Un cuadro sinóptico —también conocido como síntesis de cuadro— es una forma de

expresión visual de ideas o textos ampliamente utilizados como recursos instruccionales
que comunican la estructura lógica de la información. Son estrategias para organizar el
contenido de manera sencilla y condensada.
Los cuadros sinópticos proporcionan una estructura global coherente de una temática y
sus múltiples relaciones. Sirven para estudiar un tema, una teoría o una variable que tratan
diversos autores, porque su principal función es contrastar, o sea, encontrar semejanzas y
diferencias, entre una o varias variables de un mismo tema. Pueden utilizarse como
estrategias de enseñanza tanto en la clase o como una forma de organizar las ideas.
Para la fácil redacción de un cuadro sinóptico se pueden dividir subtemas y describir éstos
dentro de subllaves o dentro de subdivisiones según como lo estemos formando, es de
fácil comprensión ya que se puede formar con palabras claves o a su vez con conceptos
cortos, la visualización para memorizar un cuadro sinóptico es fácil, ya que
el esquema clasifica y describe .
Ejemplo :
Un cuadro sinóptico —también conocido como síntesis de cuadro— es una forma de

expresión visual de ideas o textos ampliamente utilizados como recursos
obstrucciónales que comunican la estructura lógica de la información. Son
estrategias para organizar el contenido de manera sencilla y condensada.
Pasos para hacer un cuadro

sinóptico

1.- Como primer paso para hacer un cuadro sinóptico se debe leer y

comprender el material objeto de estudio, se debe familiarizar con el tema y
conocerlo de manera general.
2.- Cuando este revisando o leyendo el material debe identificar las ideas

principales o centrales por ejemplo si usted está leyendo un libro completo las
ideas principales podrían ser los capítulos (aunque usted podría agrupar las
ideas principales de acuerdo a secciones del libro que podrían ser un grupo de
capítulos). La elaboración de resúmenes puede ser útil en este paso. Se debe
eliminar las partes del texto o material que ofrezcan la misma información, es
decir eliminar redundancias.
3.- Sustituir un conjunto de conceptos, objetos, eventos o situaciones por un

término más global que los incluya o describa de manera general. Se debe
designar una o varias palabras para asignarlas a una idea global en lugar de
una, enumera los objetos o conceptos uno por uno, esto es solo agrupar
conceptos, objetos o situaciones que compartan características comunes.
4.- Identificar la oración tópico. La oración tópico es la que describe el tema

central, la idea más importante de la que trata un párrafo. Puede estar en la
introducción, en el desarrollo de la idea dentro del párrafo o en la parte de la
conclusión de una serie de afirmaciones. En caso que no exista como tal, se
debe elaborar mediante inferencia. Esta oración tópico será el tema principal; el
cual será el título del cuadro sinóptico.
5.- Relacionar los elementos principales del texto de manera que se puedan

organizar. Se debe identificar que tan generales son los elementos.
Matricula .:201904478
Sustentante: Erick Bartolo Paniagua
Facilitador Felix Antonio Ruiz Díaz

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Concepto de cognotecnicas: conjunto de herramientas que facilitan al

Hable sobre los diferentes tipos de pensamientos:

Pensamiento analítico: es la capacidad de entender una situación y

Pensamiento sintético: requiere reducir el tamaño de los objetos y los

Definición de las herramientas:

Mapas mentales: consiste en un diagrama que representa conceptos, de

Cuadro sinóptico: en diagrama que se representa ideas o conceptos de

Línea de tiempo: es una herramienta visual que representa un periodo y

Tabla informativa: permite exponer información de manera

Glosario catalogo : alfabetizado de las palabras y expresiones de uno o

Ideas principales: es el centro del cuerpo de un mensaje, es decir, es el

Diagrama Esquemático: representación de ideas mediante texto,

Resumen: es una exposición breve, oral o escrita de las ideas principales o

Mapa conceptual: es un esquema de ideas que sirve de herramienta para

Diagrama de ven: representación gráfica que permite mostrar la

Cuadro comparativo. Tabla informativa especializada que tiene como

. II. Para el desarrollo de las herramientas elige tres del listado dado a

Mapa mental: Un mapa mental es un diagrama usado para representar

Un mapa mental es una imagen de distintos elementos, utilizados como

Un mapa mental se obtiene y se desarrolla alrededor de una palabra, frase o

Un mapa mental es un diagrama usado para representar palabras, ideas, tareas,

1. El mapa debe estar formado por un mínimo de palabras. Utilice únicamente

2. Inicie siempre desde el centro de la hoja, colocando la idea central (Objetivo) y

5. Acomode esas ideas alrededor de la idea central, evitando amontonarlas.

7. Remarque sus ideas encerrándolas en círculos, subrayándolas, poniendo

8. Sea creativo, dele importancia al mapa mental y diviértase al mismo.

9. No se limite, si se le acaba la hoja pegue una nueva. Su mente no se guía por el

El mapa conceptual es una técnica usada normalmente para los estudiantes, que se usa

 Aprendizaje significativo. El uso de mapas conceptuales permite organizar y

Veamos cuáles serían los siete pasos para la creación de un mapa

Un cuadro sinóptico —también conocido como síntesis de cuadro— es una forma de

Un cuadro sinóptico —también conocido como síntesis de cuadro— es una forma de

Pasos para hacer un cuadro

1.- Como primer paso para hacer un cuadro sinóptico se debe leer y

2.- Cuando este revisando o leyendo el material debe identificar las ideas

3.- Sustituir un conjunto de conceptos, objetos, eventos o situaciones por un

4.- Identificar la oración tópico. La oración tópico es la que describe el tema

5.- Relacionar los elementos principales del texto de manera que se puedan

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