Test de Kolb

Estilos de aprendizaje segn David Kolb
yo
Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deber se
4
El estilo de aprendizaje que ms se acerque al suyo
El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden decreciente
El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden decreciente
El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo
INSTRUCCIN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los nmeros.
La pregunta a contestar es: Cmo aprendo? Cuando deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera
ETAPAS DEL APRENDIZAJE (KOLB)
EXPERIENCIA CONCRECTA
OBSERVACIN REFLEXIVA
DICERNIMIENTO. Distinguiendo una cosa

de la otra
ENSAYANDO. Para mejor uso posterior
RECEPTIVAMENTE. Me ifjo
principalmente en lo que recibo
RELACIONANDO. Acomodndome al
objetivo que tengo
SINTIENDO. Experimentando sensaciones
OBSERVANDO. Examinando atentamente
ACEPTANDO. Aprobando dantdo por

correcto
TOMANDO RIESGOS. Exponindome a

fallar
INTUITIVAMENTE. Teniendo percepciones

como si las viera
PRODUCTIVAMENTE. Con resultados a la

vista
ABSTRACTO. Separando lo esencial de

las cualidades
OBSERVANDO.Examinando atentamente
los detalles
ORIENTADO HACIA EL PRESENTE. Lo

aprenido me servir ahora.
REFLEXIVO. Considerando
detenidamente
APRENDIENDO MS DE LA
EXPERIENCIA
APRENDE MS DE LA OBSERVACIN
CONCEPTUA
ABSTR
APRENDIENDO MS DE LA
EXPERIENCIA
APRENDE MS DE LA OBSERVACIN
AFECTIVAMENTE. Siendo estimulado por

las emociones
RESERVADO. Con cautela y sin

manifestacin externa.
Sumas
0
Conceptualizacin abstracta menos experiencia concreta
Experimentacin activa menos observacin reflexiva
ESTILOS DE APRENDIZAJE (KOLB)
EXPERIENCIA CONCRETA
1
0.9
0.8
0.7
0.6
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1
0
OBSERVACIN
REFLEXIVA
0
X
Y
zontal), que deber sealar as:
problema, mis manera habitual de proceder podra calificarse de:
CONCEPTUALIZACIN
ABSTRACTA
EXPERIMENTACIN ACTIVA
INVOLUCRNDOME. Indagando al
mximo.
PRACTICANDO. Poniendo en prctica lo

aprendido
ANALITICAMENTE. Descomponiendo el
todo en sus partes
IMPARCIALMENTE. Sin detenerme en

detalles
PENSANDO. Examinando con cuidado

para hacerme una idea
HACIENDO. Realizando actividades
EVALUANDO. Examinando el valor de los

contenidos
CON CAUTELA. Fijndome si las ideas

con ciertas o correctas
LOGICAMENTE. Describiendo de modo

lgico.
CUESTINANDO. Preguntando a quin

sabe ms.
CONCRETO. Dedicndo a lo esencial o a

lo importante.
ACTIVO. Realizando, trabajando,

manipulando todo
ORIENTADO HACIA EL FUTURO. Lo

aprendido me servir despus
PRAGMTICO. Buscando efectos o usos

prcticos.
APRENDE MS DE LA CONCEPCIN.
Definiendo las cosas
DISEANDO FORMAS DE PROBAR LAS

IDEAS
APRENDE MS DE LA CONCEPCIN.
Definiendo las cosas
DISEANDO FORMAS DE PROBAR LAS

IDEAS
RACIONAL. Discerniendo con la razn lo

verdadero o falso.
ABIERTO. Apertura a otras opciones
0
0
CONCEPTUALIZACIN
ABSTRACTA
EXPERIMEN TACIN
ACTIVA
Dimensiones del aprendizaje segn David Kolb
Experiencia Concreta y Conceptualizacin abstracta
Experimentacin activa y Observacin reflexiva
Forma como el individuo

organiza su trabajo
Manera como el individuo se relaciona

con el objeto de aprendizaje
ACOMODADOR
Tiene habilidad para aprender a partir de la experiencia prctica, disfruta desarrollando planes e invo
tiende a actuar ms por el sentimiento que por el anlisis.
En la solucin de problemas dependen de la informacin y anlisis de otras personas, pero es la pers

ne la concrecin de sus metas.
Si bien no hay riesgos con esta persona de que incumpla con los trabajos, si puede perderse en activ
carreras orientadas a la prctica como a las ventas y a la mercadotecnia.
DIVERGENTE
Es la persona que genera fcilmente ideas, que se desempea bien situaciones que su comprensin r
Es creativa, interesada en la gente y con amplios intereses culturales.
CONVERGENTE
Es la persona que se propone y tiene la habilidad para encontrarle uso prctico a las ideas y teoras p
Prefiera trabajar con objetos y problemas tcnicos que manejar situaciones sociales o interpersonales
formacin orientada a lo cientfico y tenolgico.
ASIMILADOR
Le gusta manejar una amplia varieda de informacin, datos y hechos y tiene habilidad para organizar
leyes, generalizaciones y poco se preocupa por la aplicacin de stas.
Se desempea bien en la planeacin, informtica y ciencias puras, creando modelos, difiniendo probl
Prefiere las relaciones con las ideas que con la gente.
NOMBRE DEL APRENDIZ
PRIMER
APELLIDO
SEGUNDO
APELLIDO
ESTILO DE
APRENDIZAJE
disfruta desarrollando planes e involucrndose con nuebas y retadoras experiencias,
is de otras personas, pero es la persona que hace que las cosas se realicen y lidera grupos
trabajos, si puede perderse en actividades triviales. Puede desempearse muy bien en los
dotecnia.
ien situaciones que su comprensin reguiere observarlas desde diferentes puntos de vista.
rales.
le uso prctico a las ideas y teoras para solucionar problemas y preguntas concretas.
situaciones sociales o interpersonales. Se le facilita por su estilo de aprendizaje la
chos y tiene habilidad para organizarlos en forma lgica y concisa, aprende desde teoras,
stas.
s, creando modelos, difiniendo problemas, desarrollando y experimentando teoras.
CONFORMACIN
DE GRUPOS
ACOMODADOR
Si X est entre 2 y -12 y Y entre 3 y 17.
DIVERGENTE
Si X est entre 2 y -12, y Y entre 2 y -12
CONVERGENTE
Si X est entre 3 y 18 y Y entre 3 y 17.
ASIMILADOR
Si X est entre 3 y 18, y entre 2 y -11

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El estilo de aprendizaje que ms se acerque al suyo

El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden decreciente

El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden decreciente

El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo

DICERNIMIENTO. Distinguiendo una cosa

ENSAYANDO. Para mejor uso posterior

SINTIENDO. Experimentando sensaciones

OBSERVANDO. Examinando atentamente

ACEPTANDO. Aprobando dantdo por

TOMANDO RIESGOS. Exponindome a

INTUITIVAMENTE. Teniendo percepciones

PRODUCTIVAMENTE. Con resultados a la

ABSTRACTO. Separando lo esencial de

ORIENTADO HACIA EL PRESENTE. Lo

AFECTIVAMENTE. Siendo estimulado por

RESERVADO. Con cautela y sin

ESTILOS DE APRENDIZAJE (KOLB)

zontal), que deber sealar as:

problema, mis manera habitual de proceder podra calificarse de:

PRACTICANDO. Poniendo en prctica lo

IMPARCIALMENTE. Sin detenerme en

PENSANDO. Examinando con cuidado

HACIENDO. Realizando actividades

EVALUANDO. Examinando el valor de los

CON CAUTELA. Fijndome si las ideas

LOGICAMENTE. Describiendo de modo

CUESTINANDO. Preguntando a quin

CONCRETO. Dedicndo a lo esencial o a

ACTIVO. Realizando, trabajando,

ORIENTADO HACIA EL FUTURO. Lo

PRAGMTICO. Buscando efectos o usos

DISEANDO FORMAS DE PROBAR LAS

DISEANDO FORMAS DE PROBAR LAS

RACIONAL. Discerniendo con la razn lo

ABIERTO. Apertura a otras opciones

Dimensiones del aprendizaje segn David Kolb

Experiencia Concreta y Conceptualizacin abstracta

Experimentacin activa y Observacin reflexiva

Forma como el individuo

Manera como el individuo se relaciona

En la solucin de problemas dependen de la informacin y anlisis de otras personas, pero es la pers

NOMBRE DEL APRENDIZ

disfruta desarrollando planes e involucrndose con nuebas y retadoras experiencias,

situaciones sociales o interpersonales. Se le facilita por su estilo de aprendizaje la

s, creando modelos, difiniendo problemas, desarrollando y experimentando teoras.

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