1

Elaboracin de la gu a para el Taller de Guin 1

UBI CACI ON DE LA MATERI A


Crditos: 8
Semestre: Sexto
rea: Tcnico Instrumental
Duracin del Curso: Semanas 16
Asignatura: Obligatoria
Horas: 64
Horas a la semana: Teora: 4 Prctica: 0
Asig. Antecedente:
Asig. Consecuente: Taller de Guin II
2





NDICE
Introduccin general:
El Taller de Guin I proporcionar al alumno los elementos tericos
fundamentales as como las tcnicas de elaboracin de guiones
considerando las particularidades de los diferentes lenguajes
expresivos en la actualidad.
Los contenidos abordan solamente las reas de Radio, video,
Diaporamas y Televisin, quedando excluido el guin multimedia, el
cual debiera ser contemplado como una materia especializada en
virtud de la especificidad y profundidad de los elementos
caractersticos de la expresin informtica y sus tcnicas, que ha
conformado un lenguaje y una esttica propios y cuya influencia nutre
a las nuevas manifestaciones audiovisuales. As, este taller se
enfocar exclusivamente al proceso de elaboracin de guiones para
medios audiovisuales y radiofnicos.

Este taller es terico al permitir que los alumnos conozcan la
metodologa necesaria para crear un guin, destacando la importancia
de que este instrumento, desde el punto de vista del contenido, es
una pequea obra literaria, y contemplada tcnicamente, se convierte
en una gua de interrelaciones especializadas.
3
Como consecuencia de la estructura de la currcula, el taller es
indispensable para la formacin del alumno interesado en la actividad
profesional en los medios, y constituye la base terico-metodolgica
para cursar posteriormente el Taller de Guin II y el Taller de
Creatividad Audiovisual.
El paquete didctico est compuesto por la presente gua de estudio,
en formato de disco compacto, y las unidades que la integran se
encuentran anexas en formato PDF.
La utilizacin de este soporte tiene como objeto brindar al guionista en
ciernes, una perspectiva referida a las tcnicas y recursos actuales,
empleados en la realizacin de productos informticos que le
permitan contemplar un rea de desarrollo profesional considerando
su formacin terica y su experiencia en produccin, durante la carrera
de Ciencias de la Comunicacin.

El alumno encontrar en cada unidad los siguientes elementos:
presentacin, objetivos, temario, una bibliografa bsica, as como
actividades de aprendizaje y preguntas de evaluacin que deber
realizar durante el Taller de Guin 1.
Los materiales producidos por el alumno, as como los trabajos
escritos, sern recibidos por el tutor de acuerdo a una calendarizacin
de entregas y asesoras individuales o grupales.
La evaluacin final consiste en el promedio de los trabajos entre los
diez puntos del temario.



4
Objetivos generales:
Al finalizar este curso, el estudiante:
- Desarrollar los elementos metodolgicos para la escritura de
guiones de radio, televisin y video;
- Conocer las tcnicas bsicas de los lenguajes sonoros y
audiovisuales que deber considerar durante la escritura de guiones
destinados a producirse en estos medios;
- Analizar las posibilidades otorgadas por caractersticas inherentes
al lenguaje de cada medio y, as como su estructura narrativa;
- discriminar de entre los diferentes formatos de guin empleados en
la produccin radiofnica, televisiva y en video, aquel que se adecue a
su propuesta de guin;
-Identificar las tcnicas de articulacin del tiempo sonoro y
audiovisual, imagen fija o en movimiento y sonido--.

1
Primera Unidad
La forma narrativa y descriptiva en el guin

El guionista es un creador de imgenes sonoras o visuales que
transmiten, comunican, y pretenden resignificarse, en la apropiacin
del mensaje a travs de un relato.
Su actividad deja entrever un mundo a travs de la palabra ya como
elemento protagnico o subyacente, destacando las caractersticas
propias del lenguaje del medio a travs del cual se transmite un
mensaje.
Es entonces que la escritura, as, se convierte en el medio primigenio
adoptado para modelar las intenciones o propsitos del guionista. La
palabra al servicio de una traduccin sonora y visual que posibilita una
representacin en la que el guionista otorga su visin y su arreglo es
una codificacin.
Por lo anterior, es fundamental considerar la influencia que la
literatura en particular y las artes escnicas han ejercido en la prctica
del guionismo, al brindar las tcnicas para adecuar el contenido y
tratamiento de un mensaje supeditado a medios cuyas caractersticas,
y en cierto modo limitaciones, son la fugacidad y la instantaneidad de
los sonidos as como la permanencia de las imgenes, alrededor de a
palabra misma.
As, el guin es un escrito que recurre a la narracin y la descripcin y
adopta, proveniente de la riqueza y diversidad de los gneros
literarios, diferentes tratamientos y propuestas susceptibles de generar
estilos y tcnicas caractersticos en razn de la naturaleza inherente al
lenguaje de cada medio. Este escrito contiene un tratamiento literario
otorgado a un mensaje, creando un espacio y tiempo, estableciendo
un ambiente y una atmsfera mediante situaciones, personajes y la
manera en la que stos se relacionan.
La labor creativa del guionista es una disciplina polivalente del
quehacer humano que brinda un cauce a la manifestacin de
sentimientos, ideas, quimeras e informacin; el guin centra su
existencia en el propsito u objetivo que subyace inserto en una
2
temporalidad: aquella creada por la palabra aprehendida en cinta o
imagen.
El anlisis de la temtica intenta propiciar en el alumno el
acercamiento a la escritura como la herramienta fundamental para
desarrollar ideas y que a travs del conocimiento y aplicacin de los
lenguajes sonoros y audiovisuales, podr gradualmente desarrollar
tcnicas en el tratamiento a los mensajes destinados a transmitirse a
travs de diferentes medios.
Objetivos de la Unidad
Al finalizar el estudio de esta unidad, el alumno podr:
- Comprender los principios de mmesis y digesis.
- Analizar el concepto de narrativa.
- Comprender las caractersticas de los elementos de la estructura
narrativa y descriptiva.

Temario
1.- Elementos de narratologa
2. Las palabras
3.- La herramienta fundamental de los cinco sentidos
4.- los acontecimientos de nuestra vida, el alimento de la musa
5.- los objetos, fuente de inspiracin
6.- El proceso de la escritura
7.- La riqueza del detalle
8.- Lenguaje figurado
9.- la atmsfera
10.- Las lecturas
11.- La llave: la palabra
12.- La creatividad en el guin

Bibliografa bsica:
Realiza la lectura de los siguientes textos y consulta en la red:

3
Santana Trujillo, Gerardo. Elementos de Narratolog a.
http://www.magmamater.cl/narratologia.pdf Editor Gerardo Santana,
Mxico, 2010.

Adame Goddard, Lourdes. La creatividad en el guin, en
Guionismo, Editorial Diana, 1989, pgs. 72-75.

Guijosa, Marcela y Berta Hiriart. Las palabras, La herramienta
fundamental de los cinco sentidos, Los acontecimientos de nuestra
vida, el alimento de la musa, Los objetos, fuente de inspiracin, El
proceso de la escritura, La riqueza del detalle, Lenguaje figurado,
La atmsfera, Las lecturas, en Taller de escritura creativa ED.
Paids Mexicana, S.A. de C.V., Mxico, 2003, pgs. 13- 74 .
Krauze, Ethel, La llave: la palabra en La casa de la literatura,
Universidad de la Ciudad de Mxico, Mxico, 2003, pginas 7- 14

Actividades de aprendizaje:
Realiza las actividades de aprendizaje que se proponen. Para ello
utiliza el material de lectura estudiado. En caso necesario recurre a la
bibliografa complementaria. Elabora y entrega los reportes y ejercicios
siguientes:
- una narracin de tema libre, con una extensin de una cuartilla;
deber contener un ttulo;
- realiza una descripcin, de tema libre, con extensin de una cuartilla;
deber contener un ttulo y
- redacta un dilogo de color, con al menos dos personajes, de
extensin de media cuartilla.

Auto evaluacin:
- qu dificultades encontraste al redactar tu relato?
- cules fueron las razones por las que elegiste tu tema en la
descripcin?
- cuntas voces se escuchan: ofreciste tu punto de vista o el de
alguien ms?
4
- en qu modalidad te apreciaste ms desenvuelto durante la
redaccin?
- rodeaste a tus voces de un tiempo y espacios: o te parecieron
obvios?

Bibliografa complementaria:
Serafn, Mara Teresa. Cmo se escribe. Editorial Paids Mexicana,
S.A. Mxico, 1996.





















Taller de Guin 1


1
Segunda Unidad
Metodolog a de aproximacin al tema e investigacin
modular para el Guionismo

La labor del comunicador en la creacin de guiones, demanda la
comprensin de la naturaleza de los fenmenos comunicacionales que
tienen lugar a travs de los medios, y la adopcin de una metodologa
especfica que le permita adecuar los mensajes conforme a los fines
propuestos, sean: educar, informar o entretener.
Dependiendo del impacto deseado, el guin adoptar un formato o
estructura narrativa o descriptiva, caractersticos que tiene su sustrato
en una investigacin.
As, para la elaboracin de un guin destinado a transmitirse en radio,
televisin o video, se contempla esencialmente la definicin del
objetivo que se propone alcanzar en el tratamiento del mensaje. De la
misma forma, la integracin de un cuerpo de contenidos es
fundamental, ya que esta informacin o investigacin, propuesta o
generada por el guionista, y siempre delimitada, se convierte en la
materia prima para adaptar y conformar un tratamiento literario que
contiene una propuesta narrativa acorde al propsito original u
objetivo.
El guionista en base a la definicin del perfil del pblico receptor,
considerando el marco de referencia y contexto, podr moldear la
informacin de acuerdo a la intencionalidad del mensaje siempre
teniendo en cuenta a un perceptor determinado.
Cuando el tratamiento literario se ajusta a las necesidades estilsticas
y de contenido a las que dio origen el mensaje, se redacta el guin
tcnico, el cual contendr, adems de la narracin, las indicaciones y
sealamientos para que los elementos sonoros y visuales contribuyan
a la comprensin del mensaje.
As, los contenidos de esta Unidad, presentan los elementos
fundamentales y las tcnicas para integrar un cuerpo de informacin
que contenga los propsitos y caractersticas a considerar cuando el
2
guionista se proponga elaborar una propuesta de guin para medios
sonoros y/ o audiovisuales.

Objetivos de la Unidad:
Al finalizar el estudio de esta unidad el alumno podr:
- valorar la importancia de definir un objetivo que le permita estructurar
los elementos informativos de una propuesta orientada a la
elaboracin de un guin
- Incorporar en su trabajo una secuencia clara y lgica de elementos
que le permitan otorgar al tratamiento de la informacin, una expresin
autntica y realista acorde a los fines que se proponga el objetivo.

Temario:
1. Componentes del proceso de comunicacin
1.1 Tipos de comunicacin.
1.2 Elementos de la comunicacin.
1.3 El guionista dentro de la comunicacin.
2. Investigacin y recopilacin de la informacin.
2.1 Qu vamos a investigar?
2.2 Recopilacin y estudio del material
2.3 Seleccin de las fuentes de informacin
2.4 Observacin de situaciones reales
2.5 La entrevista.
3.- El contexto comunicativo
3.1 Extensin temporal.
3.2 Audiencia
3.3 Objetivos
3.4 El gnero y el estilo.


Material bsico de lectura:
Realiza la lectura de los siguientes textos:
3
A. Huertas, Bailn. El contexto comunicativo, en Redaccin y
locucin en medios audiovisuales: la Radio. Editorial Bosch,
S.A., Barcelona, 1999, pgs. 25-34.

Adame Goddard, Lourdes. Componentes del proceso de
comunicacin, Investigacin y recopilacin de la informacin, en
Guionismo, Editorial Diana S.A. de CV., Mxico, 1989, pgs. 10-13
y 20- 25.
Actividades de Aprendizaje:
Realiza las actividades de aprendizaje que se proponen. Para ello
utiliza el material de lectura estudiado. En caso necesario recurre a la
bibliografa complementaria. Redacta y entrega los reportes y
ejercicios siguientes:
- tres propuestas de contenidos, susceptibles de transmitirse a travs
de radio, video o televisin, que incluyan: ttulo del trabajo,
justificacin, objetivo, caracterizacin del pblico perceptor, sinopsis e
investigacin. La extensin mnima de cada propuesta es de dos
cuartillas.

Auto evaluacin:
1.- Menciona las dificultades que enfrentaste para la determinacin de
tu objetivo
2.- Cul es la justificacin para recurrir a la entrevista en la propuesta
solicitada en las actividades de aprendizaje?
3.- Consideraste la subdivisin de temas en el desarrollo de tu
propuesta? Cules fueron estos?

Bibliograf a complementaria:
Escudero Yerna, Ma. Teresa. La comunicacin en la Enseanza.
Trillas. Mxico, 1978.
Garza Mercado, Ario. Manual de tcnicas de investigacin. El
colegio de Mxico, 1972.
4
Rojas Soriano, Ral. Gu a para realizar I nvestigaciones
Sociales. Serie de Estudios Nm. 51. Facultad de Ciencias Polticas
y Sociales. UNAM. Mxico, 1978.



























Taller de Guin 1


1
Tercera Unidad
Procesos y etapas para la redaccin del guin

En las lecturas anteriores, se presentaron los elementos
metodolgicos a considerar cuando el guionista se proponga integrar y
delimitar un contenido, que le brinde informacin para cumplir un
objetivo a travs de un mensaje diseado y ser transmitido a travs
de un medio. El proceso de adaptacin de las ideas del contenido, que
se orienta a la redaccin de un tratamiento literario, se efecta
valorando el medio a travs del cual se transmitir el mensaje, dado
que los componentes sonoros y/ o audiovisuales se integrarn
alrededor de la palabra. En consecuencia, el guionista escribe para un
medio en que la narracin, descripcin o informacin cobra diferentes
significados considerando los lenguajes mediticos.
En esta Unidad, se abordan la escritura radiofnica y audiovisual
donde se brindan los elementos tericos, para que el guionista
reconozca la riqueza y posibilidades que ofrecen los recursos sonoros
y visuales, as como las consideraciones esenciales para iniciar la
redaccin de guiones destinados a la radio, televisin y video.
Durante la exposicin de la temtica, se enfatiza el hecho de que la
escritura en medios electrnicos requiere de la seleccin, organizacin
de ideas y contenidos mediante una coherencia global semntica que
sea susceptible de lograr las ms variadas imgenes auditivas y
visuales cuando la informacin, el entretenimiento, la experimentacin,
las nuevas tendencias estticas y las propuestas educativas surcan
los tiempos y espacios radiofnicos y audiovisuales.
En la redaccin del tratamiento literario, previo al guin tcnico, el
escritor reconocer a la palabra como una imagen acstica cuya
evocacin ser reforzada por la msica, imgenes, efectos, silencios,
ruidos, a la par que los sonidos puros.
As, el guionista, prestar atencin a la voz, a la escritura, a la palabra,
ya que sta llama, congrega y establece nuevas asociaciones en
conjuncin con los elementos de los lenguajes sonoros y
audiovisuales.
2
Objetivos de la Unidad:
Al finalizar el estudio de esta unidad el alumno podr:
- identificar los criterios de seleccin, agrupacin y orden en la
adaptacin de contenidos para ser trasladados a un tratamiento
literario y
- adaptar las ideas de un contenido a un tratamiento literario que
conduzca a un guin radiofnico y una propuesta en video.

Temario:
1. Etapas para la elaboracin de un guin
1.1 Idea
1.2 Sinopsis
1.3 Tratamiento
2. Guin Literario
2.1 Caractersticas en la redaccin del guin literario
2.2 La estilstica en la redaccin del guin literario
2.3 Los dilogos
4.- El medio radiofnico.
5.- La macro estructura: coherencia semntica global.
5.1 La seleccin de los contenidos
5.2 La organizacin de los contenidos
5.3 Los textos informativos y los textos argumentativos
5.4 Los textos dramticos.
5.5 Los textos publicitarios.
4.- La micro estructura: coherencia sintctica.
4.1 La construccin de las oraciones
4.2 Las palabras.
4.3 Los signos de puntuacin.

Material bsico de lectura:
Realiza la lectura de los siguientes textos:
3
Adame Goddard, Lourdes. Etapas para la elaboracin de un guin,
Guin literario, en Guionismo. Editorial Diana S. A. de C.V., Mxico,
1989, pgs. 53-59.

A. Huertas, Bailn. El medio radiofnico, La macro estructura:
coherencia semntica global, La micro estructura: coherencia
sintctica, en Redaccin y locucin en medios audiovisuales:
la Radio. Editorial Bosch, S.A., Barcelona, 1999, pgs. 15-23, 35- 75.
Actividades de Aprendizaje:
Realiza las actividades de aprendizaje que se proponen. Para ello
utiliza el material de lectura estudiado. En caso necesario recurre a la
bibliografa complementaria. Elabora y entrega los reportes y ejercicios
siguientes:
- Elaborar una propuesta para radio que incluya: ttulo del trabajo,
objetivo, sinopsis, caracterizacin del perceptor, contenido mnimo y
un tratamiento literario;
- Elaborar una propuesta para video que incluya: ttulo del trabajo,
objetivo, sinopsis, caracterizacin del perceptor, contenido mnimo y
un tratamiento literario;

Autoevaluacin:
- Cul fue el criterio adoptado para crear tus propuestas conforme a
las posibilidades del medio radiofnico y video?
- Qu dificultades encontraste al abordar el contenido para realizar el
tratamiento o guin literario, en cada medio?
- Cules fueron los elementos que ms te auxiliaron a integrar el
guin literario?
-ests satisfecho con el tratamiento literario final de ambas
propuestas?

Bibliograf a complementaria:
Vilar, Josefina. El sonido de la radio: ensayo terico prctico
sobre produccin radiofnica. UAM Xochimilco, Mxico, 1988.
4
Curiel, Fernando. La escritura radiofnica. Facultad de Ciencias
Polticas y Sociales, Mxico, 1988.





























Taller de Guin 1

1
Cuarta Unidad
Diagramacin, estructuras, formatos, tipos y gneros del
guin

Los gneros en medios estn referidos a discursos especficos de
acuerdo con su intencionalidad. Para ello se utilizan formatos que
permiten adaptar el mensaje, a partir de un tratamiento literario, y
verterlo en un guin tcnico.
La forma en la que el mensaje se difundir, as como su duracin,
estn supeditadas a la eleccin del gnero. Tanto la radio como la
expresin audiovisual - video y televisin- han creado sus propias
posibilidades expresivas y stas se reflejan en la diversidad
cambiante de gneros caractersticos.
En razn de la versatilidad del medio y el tratamiento literario de la
informacin, suele ocurrir que se mezclen los gneros, con lo que se
rompe la rigidez que en ocasiones acompaa a las definiciones
propias de cada uno de los formatos correspondientes y el medio a
travs del cual se transmiten.
El tratamiento otorgado a la palabra oral, en el caso de la radio, es
diferente al del medio impreso, ya que un mensaje por radio pone de
relieve las cualidades del lenguaje, su expresividad y la capacidad de
generar imgenes sonoras de acuerdo a la experiencia y el referente
del escucha.
Cada gnero establece las maneras de interpelar al escucha mediante
un discurso sonoro o audiovisual en el que destaca la voz y es
resaltado con el empleo de imgenes, msica, sonidos diversos,
elegidos previamente --tambin con una intencionalidad--.
En razn de la adecuacin a los objetivos del mensaje y las
peculiaridades de los gneros, las lecturas seleccionadas abordan y
sealan las caractersticas de cada formato, as como el tratamiento al
mensaje. Ofrecen adems una diversidad de recursos literarios y
tcnicos que otorgan los elementos para efectuar esta actividad.

2
Objetivos de la Unidad:
Al finalizar el estudio de la unidad, el alumno podr:
- Conocer los diferentes formatos de los gneros radiofnicos, as
como las posibilidades que ofrecen a la adaptacin de un mensaje
dentro de un discurso radiofnico.
- Conocer los diferentes formatos de la expresin audiovisual, as
como sus posibilidades que ofrecen para la adaptacin de un mensaje
en un discurso audiovisual.
- Identificar algunas tcnicas para el tratamiento de la informacin de
acuerdo a los gneros radiofnicos y audiovisuales.

Temario:

1.- Radio
1.1 Aspectos generales
1.2 Gneros
1.3 Formato de guin
2.- Los formatos radiofnicos
2.1 Doce formatos bsicos
2.2 La prctica de los formatos
3- Televisin:
3.1 Generalidades
3.2 Gneros
3.3 Formato de guin de dos columnas
3.4 Formato de guin de una columna
4.- Guin Tcnico:
4.1 El guin tcnico de un montaje audiovisual
4.2 El guin tcnico para televisin


Material bsico de lectura:
Realiza la lectura de los siguientes textos:
Adame Goddard, Lourdes. Guin tcnico, en Guionismo. Editorial
Diana, Mxico 1989, pgs. 60- 67.
3

Cha Prez, Rolando. Guiones radiofnicos: Campos
magnticos, serie de cpsulas musicales, edicin particular,
Mxico, 2011, pgs. 7- 182.

Kapln, Mario. Los formatos radiofnicos, La prctica de los
formatos, en Produccin de Programas de Radio. El Guin-
La realizacin. Editorial Cosmo color, Mxico, 1994, pgs. 131-166.

Linares, Marco Julio. Radio: aspectos generales, Gneros,
Formato de guin en El Guin: elementos, formatos y
estructuras. ED. Alhambra Mexicana, 1997, Mxico, pgs. 39-65 y
161- 241.


Actividades de Aprendizaje:
Realiza las actividades de aprendizaje que se proponen. Para ello
utiliza el material de lectura estudiado. En caso necesario recurre a la
bibliografa complementaria. Elabora y entrega los reportes y ejercicios
siguientes:
- con base a la prctica de la Unidad tres, complementar ahora con
una propuesta de promocional con su tratamiento literario para radio;
- con base a la prctica de la Unidad tres, complementar ahora con
una propuesta de cpsula que incluya el tratamiento literario y el story
board para video;

Auto evaluacin:
- Cul fue el criterio adoptado para crear tus propuestas conforme a
las posibilidades del medio radiofnico y video?
- Qu dificultades encontraste al elaborar el guin tcnico, en cada
medio?
- Cules fueron los elementos que ms te auxiliaron a integrar el
guin tcnico?
4
-ests satisfecho con el tratamiento otorgado al guin tcnico de
ambas propuestas?

Bibliograf a complementaria:
Vilar, Josefina. El sonido de la radio: ensayo terico prctico
sobre produccin radiofnica. UAM Xochimilco, Mxico, 1988.
Curiel, Fernando. La escritura radiofnica. Facultad de Ciencias
Polticas y Sociales, Mxico, 1988.























Taller de Guin 1

1
Quinta Unidad
Elementos de continuidad y construccin en el guin

En razn de la naturaleza discursiva de los elementos de los lenguajes
de la radio, televisin y video, la percepcin de mensajes a travs de
estos medios, brinda imgenes sonoras y audiovisuales configurando
un valor aadido: aquel que nos otorga la sensacin de que lo que
vemos y escuchamos, coexiste de manera natural dando cauce a ricas
y variadas asociaciones.
De lo anterior se desprende que la creacin, a travs de la
yuxtaposicin de imgenes sonoras, acsticas y visuales nos
transmite un mundo pleno de multiplicidad de significados y
significantes!y el atractivo de la ilusin.
Por lo tanto, no veamos igual cuando se oye ni se escucha igual
cuando se ve.
Por tanto, el guionista deber contemplar el manejo particular de las
posibilidades que le ofrecen los recursos expresivos en la realizacin
de un programa de radio, un video o una presentacin para televisin.
Los conceptos que abordan esta Unidad le permitirn al escritor
identificar las convenciones establecidas en los medios a fin de lograr
la continuidad, y el valor aadido, tan propios de cada medio.
La concurrencia y concatenacin de los elementos de los lenguajes
permitirn efectuar el montaje y la continuidad, esenciales en la
construccin del guin ya que incluyen, desde el punto de vista del
escritor, la sucesin gradual de tcnicas que brindan un ritmo en la
aparicin de los eventos acsticos y visuales congregados alrededor
de un mensaje. La adecuacin o montaje sonoro o audiovisual
constituye entonces un paradigma en el que se renen hechos y
lugares en una dimensin espacio temporal bajo un propsito que
oscila entre la objetividad y lo potico.


Temario:
1.- El contrato audiovisual
1.1 Proyecciones del sonido sobre la imagen
2
1.1.1 La ilusin audiovisual
1.1.2. El valor aadido, definicin
1.1.3 Valor aadido por el texto
1.1.4 Valor aadido por la msica

2.- Lenguaje Tcnico de los medios audiovisuales
2.1 Funciones de la imagen y el sonido
2.2 Integracin de elementos auditivos: voz, msica y efectos
sonoros.
3.- Los sonidos de la radio.
4.- Estrategia de los sonidos.
5.- Msica, ruidos, sonido y efectos.
6.- Convenciones dramticas o del relato
7.- Convenciones de continuidad
8.- Convenciones de perspectiva
9.- Convenciones tcnicas
Objetivos de la Unidad:
Al finalizar el estudio de la unidad, el alumno podr:
- reconocer a la yuxtaposicin de los universos sonoro y visual como
integracin de un valor aadido en la expresin audiovisual.
- Conocer las diferentes tcnicas y convenciones adoptadas en la
expresin radiofnica y audiovisual que le permitan al guionista brindar
una continuidad al adaptar un mensaje para estos soportes:
- Evaluar las posibilidades expresivas inherentes a las tcnicas y
convenciones de los diferentes formatos de la expresin radiofnica y
audiovisual.

Material bsico de lectura:
Realiza la lectura de los siguientes textos:
Adame Goddard, Lourdes. Lenguaje tcnico de los medios
audiovisuales: Funciones de la imagen y el sonido, Integracin de
elementos auditivos: voz, msica y efectos sonoros, en Guionismo.
Editorial Diana, Mxico, 1989, pgs. 26- 31.
3

Curiel, Fernando. Los sonidos de la radio, Estrategia de los
sonidos, Convenciones dramticas o del relato, Convenciones de
continuidad, Convenciones de perspectiva, Convenciones tcnicas,
en La escritura radiofnica, Facultad de Ciencias Polticas y
Sociales, Mxico, 1988, pgs. 23-105.


Chion, Michel. El contrato audiovisual: Proyecciones del sonido sobre
la imagen, en La audiovisin: introduccin a un anlisis
conjunto de la imagen y el sonido. Ediciones Paids Ibrica,
S.A:, Espaa, 1993, pgs. 13-20.

Kapln, Mario. Msica, ruidos, sonido y efectos, en Produccin de
Programas de Radio. El Guin- La realizacin. Editorial
Cosmo color, Mxico, 1994, pgs. 167-218.


Actividades de Aprendizaje:
Realiza las actividades de aprendizaje que se proponen. Para ello
utiliza el material de lectura estudiado. En caso necesario recurre a la
bibliografa complementaria. Elabora y entrega los reportes y ejercicios
siguientes:

- entregar una propuesta de promocional con guin tcnico definitivo
para radio;
- entregar una propuesta de cpsula que incluya el guin tcnico y el
story board para video;

Auto evaluacin:
Entrega por escrito respondiendo las siguientes preguntas:
- Cul fue el criterio adoptado para crear tus propuestas conforme a
las posibilidades que otorga la continuidad del medio radiofnico y
video?
4
- Qu dificultades encontraste al redactar el guin tcnico, en cada
medio?
- Se modific el sentido original de tus ideas al aplicar los elementos
desarrollados por los autores?
-ests satisfecho con el tratamiento otorgado al guin tcnico de
ambas propuestas?


Bibliograf a complementaria:
Asuman, Carl, Philip, Benoit y ODonnell, Lewis B. Produccin en la
Radio moderna. Thomson Learning, Mxico, 2001.

Balsebre, Armand. El lenguaje radiofnico. Ediciones Ctedra,
S.A. , Espaa, 1996.

Bethencourt Machado, Toms. Qu es la televisin. Ediciones
Granada, Espaa, 1991.

Most Jacob. Manual prctico para iniciarse como guionista.
Editorial CIMS, Espaa, 1997.

Vilar, Josefina. El sonido de la radio: ensayo terico prctico
sobre produccin radiofnica. UAM Xochimilco, Mxico, 1988.








Taller de Guin 1

1
Sexta Unidad
Sintaxis del Discurso audiovisual

Los elementos del lenguaje audiovisual tienen su origen en el cine,
que ha aportado mediante su dilatada y rica trayectoria los elementos
tcnicos y creativos a medios tales como la televisin, el video, y
recientemente, a la expresin informtica. Su legado ha renovado y
enriquecido, a todas las manifestaciones de los soportes que se
fundamenten en la imagen y el sonido, aislados o yuxtapuestos.
Con relacin a la temtica expuesta y desarrollada en las lecturas
anteriores, el trmino audiovisual ha circunscrito sus caractersticas al
empleo simultneo de imagen fija o en movimiento y un complemento
sonoro, empleando una estructura narrativa adecuada a los fines que
persigue el programa. As, en este captulo, abordaremos los
elementos del lenguaje audiovisual aplicados a televisin y video. Ello
permitir una mejor comprensin entre la forma y el contenido en la
realizacin de programas.
La unidad bsica del lenguaje audiovisual es la toma o cuadro, y es a
partir de sta que se encadena una serie de imgenes, integradas en
planos, cuyo ordenamiento y eleccin mediante un montaje,
constituyen una secuencia. El cuadro es ocupado por el objeto de
nuestro inters y centra su peso y atencin en la sola presencia de la
imagen, que es capturada visualmente y estructurada a travs de los
planos - que establecen una relacin entre los objetos- , mediante los
movimientos y encuadres de la cmara. As, el lenguaje audiovisual
redescubre diferentes formas de apreciacin, o nuevos modos de ver,
que se constituyen en extensiones de nuestros sentidos, exponiendo
inclusos las diminutas expresiones a las que somos incapaces de
penetrar visual y auditivamente.
La yuxtaposicin de imgenes, al conformar un contrato audiovisual,
crea diferentes planos de significacin y apreciacin donde los objetos
son colocados en una nueva relacin visual auditiva de la que surge
un lenguaje propio.
2
El ordenamiento selectivo que se logra mediante la edicin, permite un
montaje que pone en relevancia el criterio de la eleccin conforme al
guin. Aunque indiscriminadamente se ha considerado a la imagen
como la expresin principal en el contrato audiovisual, es necesario
revalorar que el sistema sonoro otorga, mediante el empleo de voces,
ruidos, msicas, silencios y efectos, un enriquecimiento conjunto. Es
as que el universo de sonidos se integra plenamente en el lenguaje
audiovisual conformando una relacin simbitica en la que coexisten
manifestaciones que superan su esencia e individualidad, y el sonido
banda sonora- valida esta conjuncin.

Objetivos de la unidad:
Al finalizar el estudio de esta Unidad, el alumno podr:
- distinguir los elementos del lenguaje audiovisual: plano, encuadre y
movimiento de cmara a considerar cuando se proponga escribir un
guin para video o televisin;
- analizar las diferentes formas de transicin de imgenes y
- reconocer las cualidades expresivas de una banda sonora en una
obra audiovisual.

Temario:
1.- Elementos de la imagen: cdigo de lectura y significacin.
2.- Cdigo de elaboracin, planos de la imagen y movimientos de
cmara.
3.- Elementos de la imagen: composicin.
4.- La secuencia.
5.- Montaje y articulacin de la secuencia.
6.- El sistema sonoro.

Bibliograf a bsica:
Realiza la lectura de los siguientes textos:
Adame, Lourdes. Lenguaje tcnico de los medios audiovisuales, en
Guionismo. Diana, Mxico, 1989, p. 26-52
3

Varios. Elementos de la imagen: cdigo de lectura y significacin,
Elementos de la imagen: cdigo de elaboracin: planos de la imagen
y movimientos de la cmara, Elementos de la imagen: composicin,
La secuencia, Montaje y articulacin de la secuencia, El sistema
sonoro, en Taller de guionismo de imagen fija y en
movimiento, ILCE, Mxico, 1986, p. 139-217.




Actividades de aprendizaje:
Realiza las actividades de aprendizaje que se proponen. Para ello
utiliza el material de lectura estudiado. En caso necesario recurre a la
bibliografa complementaria. Elabora y entrega los reportes y ejercicios
siguientes:
- un guin tcnico y el story board para una historia de ficcin indita,
con duracin de un minuto, sobre el tema: Cotidianeidades olvidadas.

Auto evaluacin:
- Qu dificultades encontraste para adaptar un tema musical al
realizar el story board y el guin tcnico?
- Cules fueron tus consideraciones al redactar el guin tcnico de
tu propuesta de comercial?
- Justifica la complementariedad y eleccin de imgenes en relacin
con el tratamiento literario de tu propuesta de comercial.

Bibliograf a complementaria:
Chion, Michel. La audiovisin: introduccin a un anlisis
conjunto de la imagen y el sonido. Ediciones Paids Ibrica,
S.A:, Espaa, 1993.

4
Most Jacob. Manual prctico para iniciarse como guionista.
Editorial CIMS, Espaa, 1997.

Beltrn Moner, Rafael. Ambientacin Musical. IOR TV, Espaa,
1991.


























Taller de Guin 1

1
Sptima Unidad
Unidades de espacio y tiempo en lo audiovisual

La obra audiovisual consiste en la yuxtaposicin selectiva de
elementos visuales y sonoros. Mantiene entre ellos una relacin
simultnea y complementaria, al tiempo que delimita su alcance y
propsito. En todo ello se hace patente un sentido de eleccin por
cuanto a los fines que persigue, y de totalidad, considerndola como
un producto terminado. Para su proyeccin, se requiere de soportes
tcnicos, mecnicos y electrnicos que permitirn una reproduccin
continua, conservando las caractersticas inherentes al medio en el
que fue realizada, y posee la cualidad de ser diferido, es decir, su
exhibicin puede realizarse en tiempos y espacios convenidos.
Una realizacin audiovisual es, asimismo, un producto en el que
convergen dos principios fundamentales que caracterizan el quehacer
creativo: la habilidad en el manejo de los recursos tcnicos o
instrumentos, que nos remite al concepto de artesano, y la capacidad
de integrar una idea, principio o propsito mediante una estructura
narrativa-audiovisual. Este concepto lleva implcito el tratamiento de la
imagen y el sonido mediante tcnicas de estructuracin de un tiempo:
el audiovisual, en el que concurren los elementos mencionados.
En trminos narrativos, al texto se le da un tratamiento mediante la
adaptacin o la ficcin, que se nutren de la diversidad de fuentes de
informacin existentes, o bien, por la obra original del guionista. La
integracin se logra mediante la articulacin del tiempo en el que
transcurre la accin. As, la concurrencia y concatenacin de
imgenes y sonidos yuxtapuestos conformados en un devenir propio
crean un tiempo: recreado o manifestado en su continuo natural o real.
El tiempo puede ser modificado mecnicamente, atendiendo a las
posibilidades del equipo, o bien, estructuralmente, en razn del
tratamiento literario. En este sentido, un programa puede condensar,
prolongar o presentar en tiempo real acontecimientos de duracin
variable que no corresponden exactamente al devenir lgico o
continuo temporal de nuestra percepcin.
2
En la Unidad anterior se mencion que la convergencia de imagen y
sonido crea un contrato audiovisual.
En las lecturas correspondientes a esta Unidad se aborda la forma de
llevarlo a cabo, destacando las tcnicas literarias para efectuarlo y se
ofrece un panorama acerca de las posibilidades para establecer un
ordenamiento de eventos en un devenir propio y caracterstico que no
es otro que el tiempo audiovisual, creando un espacio que supera
aquel delimitado por la pantalla o monitor.

Objetivos de la Unidad:
Al finalizar el estudio de esta unidad, el estudiante podr:
- conocer los elementos tericos para modificar y estructurar relatos
audiovisuales a travs del manejo del tiempo y el sonido.
- Apreciar las caractersticas y posibilidades que brindan las formas de
articulacin del tiempo y espacio audiovisuales en la integracin de un
discurso simultneo de imgenes visuales y sonoras.

Temario:
1.- El contrato audiovisual
1.1. Influencias del sonido en las percepciones del movimiento y la
velocidad
1.2. Influencias del sonido sobre la percepcin del tiempo en la
imagen
2.- Articulacin del tiempo sonoro
3.- Estructura narrativa audiovisual
4.- Creacin y articulacin del tiempo audiovisual
5.- Tipos de estructura narrativa.

Material bsico de lectura:
Realiza la lectura de los siguientes textos:
Adame, Lourdes. Gnero y estructura, Creacin y articulacin del
tiempo audiovisual, y Tipos de estructura narrativa, en Taller de
3
guionismo para imagen fija y en movimiento. ILCE, Mxico,
1986, pgs. 71- 94.

Chion, Michel. El contrato audiovisual: proyecciones del sonido sobre
la imagen: influencias del sonido en las percepciones del movimiento y
la velocidad, El contrato audiovisual: proyecciones del sonido sobre
la imagen: influencias del sonido sobre la percepcin del tiempo en la
imagen, en La audiovisin: introduccin a un anlisis
conjunto de la imagen y el sonido. Ediciones Paids Ibrica,
S.A: Espaa, 1993, pgs. 20- 30.

Varios. Articulacin del tiempo sonoro en Taller de guionismo de
imagen fija y en movimiento, ILCE, Mxico, 1986, pgs. 213-217.

Actividades de aprendizaje:
Realiza las actividades de aprendizaje que se proponen. Para ello
utiliza el material de lectura estudiado. En caso necesario recurre a la
bibliografa complementaria. Elabora y entrega los reportes y ejercicios
siguientes:
- escribe una historia breve, sin dilogos, conteniendo un ttulo,
sinopsis del relato y redacta tres formas de articulacin del tiempo.

Auto evaluacin:
-cmo modifica el tiempo a tu historia?
- cul es tu justificacin para adoptar la estructura narrativa de tus
trabajos?
- de qu manera contribuye el conocimiento de las formas de
articulacin del tiempo audiovisual, a tu prctica de guionista?
- consideras que tus propuestas son definitivas?

Bibliograf a complementaria:
Alkin, Glyn. Sound recording and reproduction. Focal Press,
Inglaterrra, 1991
4

Alkin, Glyn. Sound techniques for Video & TV. Focal Press, Inglaterrra,
1989

Linares, Marco Julio. El Guin: elementos, formatos y
estructuras. ED. Alhambra Mexicana, 1997, Mxico.
























Taller de Guin 1


1
Octava Unidad
La accin y el dilogo


Desde el punto de vista del contenido y su tratamiento, el guin es una
obra que a travs de la palabra escrita, seduce, entretiene, informa,
educa, vende: sus propsitos son incontables. Desde el punto de vista
tcnico, es en esencia un escrito que precisa las interacciones
humanas y tcnicas en diferentes fases de la realizacin en un medio:
centra su existencia en el propsito u objetivo que subyace inserto en
una temporalidad.
El guin, como una obra que se manifiesta a travs de la palabra
escrita permite la concurrencia de imgenes sonoras y visuales que
acuden al llamado de la letra invocando asociaciones acordes a la
expresividad de un medio.
En este punto, la labor del guionista confronta la ardua y compleja
tarea de la elaboracin de dilogos: una conversacin entre dos o ms
personas, que remitan a personajes autnticos, ubicados en un tiempo
y espacio que se desenvuelven conforme a los fines de la obra. La
escritura de los dilogos de color es la esencia cuando el guionista
recurre a la dramatizacin, la ficcin o la adaptacin.
En tanto la dramatizacin y la ficcin pueden ser la visin personal
derivada de un propsito o motivo, la adaptacin se remite a una obra
o trabajo inspirador y preexistente, de naturaleza variada, que permite
la traslacin y arreglo a un medio considerando las tcnicas y
elementos de los lenguajes que le son caractersticos en la realizacin.
As, el guin estar constituido por una serie de unidades armnicas y
de orden estructural alrededor de un argumento, que constituye el eje
central del conflicto, y a travs del desarrollo de la trama se van
entrelazando las secuencias del drama o ficcin. Lo expuesto
anteriormente est contenido nicamente en los dilogos y las
acciones -como consecuencias de las formas de actuar de los
personajes-. Ya que el guin escrito contiene un tratamiento literario
otorgado a un mensaje, es necesario retomar lo que desde la primera
2
Unidad de esta Gua se aborda acerca de la narracin y la descripcin.
En consecuencia, el guionista recurre a las tcnicas literarias, para
moldear a travs de la recreacin, su versin de hechos y
circunstancias mediante dilogos o parlamentos creados acorde al
motivo inspirador del guin.

Objetivos de la Unidad:
Al finalizar el estudio de esta unidad, el estudiante podr:
- aplicar las tcnicas y consideraciones esenciales para la creacin de
personajes;
- conocer los elementos a considerar en la redaccin de dilogos o
parlamentos para un guin destinado a producirse en un medio
electrnico y
- identificar al argumento como eje para la accin y la escritura de
dilogos y parlamentos.

Temario:
1.- Guin literario
1.1. Los dilogos
2.- El dilogo
2.1 La funcin informativa del dilogo
2.2 La funcin de caracterizacin del dilogo
2.3 Problemas comunes al escribir dilogos
3.- Voces y dilogo
4.- Protagonistas y secundarios
5.- Puntos de vista
6.- Conflicto y motivacin
7.- Desarrollo del personaje
8.- Escritura visual

Material bsico de lectura:

Adame Goddard, Lourdes. Guin literario: los dilogos en
Guionismo Mxico, 1989, 58-59.
3
Maza Prez, Maximiliano y Cervantes de Collado, Cristina. El
dilogo: la funcin informativa del dilogo, El dilogo: la funcin de
caracterizacin del dilogo, El dilogo: problemas comunes al
escribir dilogos en Guin para medios audiovisuales: cine,
radio y televisin. Longman de Mxico Editores, S.A. de C.V.,
Mxico, 1994, pgs. 133- 156.
Saunders, Jean. Voces y dilogo, Protagonistas y secundarios,
Puntos de vista, Conflicto y motivacin, Desarrollo del personaje,
Escritura visual en Cmo crear personajes de ficcin. Alba
Editorial, S.L., Espaa, 2000, pgs. 21-106.
Actividades de aprendizaje:
Realiza las actividades de aprendizaje que se proponen. Para ello
utiliza el material de lectura estudiado. En caso necesario recurre a la
bibliografa complementaria. Elabora y entrega los reportes y ejercicios
siguientes:
- escribe una breve historia ficticia, indita, con dilogos de color, de
una extensin de dos cuartillas, conteniendo un ttulo y sinopsis del
relato.
- en base a la historia anterior, redacta el guin tcnico y aplica dos
formas de articulacin del tiempo audiovisual.

Auto evaluacin:
- Tus personajes los encuentras autnticos?
-qu dificultades encontraste al escribir los dilogos o parlamentos?
- en relacin a tu argumento: consideras que los dilogos contribuyen
a la comprensin de ste?
- qu problemas encontraste al redactar las formas de articulacin del
tiempo audiovisual?

Bibliograf a complementaria:
A. Huertas, Bailn. Redaccin y locucin en medios
audiovisuales: la Radio. Editorial Bosch, S.A., Barcelona, 1999.

4
Feldman, Simn. Guin argumental, guin documental. Editorial
Gedisa, S.A., Espaa, 1998

R. Blacker. Irwin. The elements of screenwriting. Simon &
Schuster Macmillan Company, Estados Unidos, 1986.




















Taller de Guin 1


1
Novena Unidad
Modelos y sistemas de lo informativo audiovisual

Ante la profusin de medios sonoros y visuales que cotidianamente se
muestran ante nuestros sentidos, y la capacidad intrnseca de estos
recursos de fragmentacin e interpretacin mediante un discurso
selectivo y yuxtapuesto de imgenes y sonidos, se han multiplicado y
enriquecido las formas de apreciacin de nuestro entorno,
remitindonos, incluso, a experiencias lejanas y cambiantes que
cobran un sentido de cercana. Las formas de expresin audiovisual
se ven alimentadas por las posibilidades que imprimen los recursos
tecnolgicos, que influencian nuestra manera de ver, or, sentir y sobre
todo, pensar.
Asimismo, las cambiantes y atractivas posibilidades de manifestacin
conforman un marco en el que nuestra opinin y experiencias
confrontan una necesidad de eleccin y posicin ente la fugacidad y
transitoriedad de los eventos.
Dentro de este contexto, los recursos audiovisuales adquieren un
papel protagnico como barmetros sociales, aglutinando la
multivariada y cambiante naturaleza humana. Las expresiones
audiovisuales: el video y la televisin, redefinen sus posibilidades
como soportes capaces de brindar de manera inmediata la sensacin
del aqu y el ahora, presentando un discurso visual y sonoro
simultneo que recrea y construye una realidad dinmica.
Ante estas cualidades mediticas, durante la generacin, difusin y
promocin de la noticia, se han creado sistemas y plataformas de
trabajo especializadas en el tratamiento del hecho informativo,
conforme la relevancia y perentoriedad, as como a las polticas
empresarial y editorial.
As, las lecturas incluidas en esta Unidad brindan diferentes
perspectivas y consideraciones respecto del tratamiento a la
informacin, as como diversas maneras de abordar un hecho
noticioso en la escritura de un guin informativo audiovisual.

2
Temario:
1.- El Guin informativo
1.1. Realidad, informacin y estructura informativa
1.1. 1 La realidad
1.1.2. La informacin
1.1.3. La no ficcin
1.1.4. La noticia
1.1.5. La estructura informativa
1.1.6. La estructura informativa y los medios audiovisuales
1.1.7. El papel del medio en la construccin de la estructura
informativa.
2.- Productos audiovisuales informativos
1.1. Productos del periodismo audiovisual
1.2. Productos audiovisuales informativos hbridos
1.3. Productos del guionismo informativo
3.- Anlisis y construccin de la estructura informativa
3.1 La lnea de informacin
3.2 La lnea de inters
3.3. La estructura de presentacin
4.- La redaccin del guin informativo
4.1. El mtodo
4.2. La propuesta
4.3. El tratamiento
4.5. El bosquejo por secuencias
4.6. La narracin
4.7. El guin informativo

Material bsico de lectura:
Maza Prez, Maximiliano y Cervantes de Collado, Cristina. El guin
informativo: Realidad, informacin y estructura informativa, Productos
audiovisuales informativos, Anlisis y construccin de la estructura
informativa, La redaccin del guin informativo en Guin para
3
medios audiovisuales: cine, radio y televisin. Longman de
Mxico Editores, S.A. de C.V., Mxico, 1994, pgs. 257- 319

Actividades de aprendizaje:
Realiza las actividades de aprendizaje que se proponen. Para ello
utiliza el material de lectura estudiado. En caso necesario recurre a la
bibliografa complementaria. Elabora y entrega los reportes y ejercicios
siguientes:
- en base a una nota periodstica, redacta el guin tcnico de un
reportaje destinado a transmitirse por televisin;
- escribe una nota informativa abordando un acontecimiento en que
hayas participado y que te parezca relevante, y elabora un guin
tcnico para un avance informativo destinado a transmitirse por
televisin.

Auto evaluacin:
- Explica tu criterio para elegir la nota periodstica que trabajaste como
reportaje televisivo.
- qu dificultades encontraste al redactar la nota para televisin?
- cules fueron tus criterios para la seleccin de imgenes?
- justifica el formato que desarrollaste con la nota informativa del
suceso en que participaste.

Bibliograf a complementaria:
A. Huertas, Bailn. Redaccin y locucin en medios
audiovisuales: la Radio. Editorial Bosch, S.A., Barcelona, 1999.

Feldman, Simn. Guin argumental, guin documental. Editorial
Gedisa, S.A., Espaa, 1998.

Taller de Guin 1

1
Bibliograf a general:

Santana Trujillo, Gerardo. Elementos de Narratolog a.
http://www.magmamater.cl/narratologia.pdf Editor Gerardo Santana, Mxico, 2010.

Adame Goddard, Lourdes. Taller de Guionismo para imagen fija y en
movimiento, ILCE, Mxico, 1986.

Adame Goddard, Lourdes, Leticia de Legorreta y Norma Pastrana. Taller de
elaboracin de guiones para programas audiovisuales educativos y
culturales, ILCE, Mxico, 1981.

Adame Goddard, Lourdes. Guionismo, Ed. Diana, Mxico, 1989.

Alkin, Glyn. Sound recording and reproduction. Focal Press, Inglaterrra, 1991.

Alkin, Glyn. Sound techniques for Video & TV. Focal Press, Inglaterrra, 1989.

Asuman, Carl, Philip, Benoit y ODonnell, Lewis B. Produccin en la Radio moderna.
Thomson Learning, Mxico, 2001.

Balsebre, Armand. El lenguaje radiofnico. Ediciones Ctedra, S.A., Espaa, 1996.

Beltrn, Rafael Moner. Ambientacin musical, Instituto Oficial de la Radio y
Televisin Espaola, IORTV, 1991.

Bethencourt Machado, Toms. Qu es la televisin. Ediciones Granada, Espaa, 1991.

Blacker R. Irwing. The elements of Screenwriting, Macmillan, USA, 1986.

Curiel, Fernando. La escritura radiofnica. ED. Programa del libro de texto
universitario, Mxico, 1984.

2
Cha Prez, Rolando. Guiones radiofnicos: Campos magnticos, serie de cpsulas
musicales, Ed. Privada, Mxico, 2011.

Chion, Michel. Como se escribe un guin. Ctedra Signo e Imagen, Espaa, 1990.

Chion, Michel. La audiovisin: anlisis conjunto de la imagen y el sonido.
Gedisa, Espaa, 1993.

Escudero Yerena, Ma. Teresa. La comunicacin en la Enseanza. Trillas. Mxico,
1978.

Feldman, Simn. Guin argumental. Guin documental. Gedisa, Espaa, 1990

Gallego J. Domingo, Alonso, M. Catalina. Multimedia. Universidad Nacional de
Educacin a Distancia, Espaa, 1997.

Garza Mercado, Ario. Manual de tcnicas de investigacin. El colegio de Mxico,
1972.

Guijosa, Marcela, y Berta Hiriat. Taller de escritura creativa, ED. Paids Mexicana,
S.A., Mxico, 2003.

Huertas, Bail y J.J. Perona Pez. Redaccin y locucin en medios
audiovisuales: la Radio. ED Bosch, Espaa, 1999.

Kapln, Mario. Produccin de programas de radio: el guin - la realizacin,
Editorial Cromo color, Mxico, 1994.

Krauze, Ethel, La casa de la literatura, Universidad de la Ciudad de Mxico, Mxico,
2003.

Maza, Maximiliano y Cristina Cervantes de Collado. Guin para medios
audiovisuales: cine, radio y televisin, Editorial Alhambra Mexicana, Mxico, 1994
Most Jacob. Manual prctico para iniciarse como guionista. Editorial CIMS, Espaa, 1997.
3

Prez, Mario Alberto. Prcticas radiofnicas, Manual del productor. ED. Porra,
Mxico.

Poloniato, Alicia. Gneros y formatos para el guionismo en televisin
educativa. Mxico, ILCE, 1992.

Rojas Soriano, Ral. Gu a para realizar I nvestigaciones Sociales. Serie de
Estudios Nm. 51. Facultad de Ciencias Polticas y Sociales. UNAM. Mxico, 1978.

Saunders, Jean. Cmo crear personajes de ficcin. Alba Editorial, S.L., Espaa,
2000.

Serafn, Mara Teresa. Cmo se escribe. Editorial Paids Mexicana, S.A. Mxico, 1996.

Vilar, Josefina (Comp.) El sonido de la radio, Plaza y Valds Editores, Mxico, 1988



















Taller de Guin 1


4