Nombre de la secuencia: “VIAJE POR MÉXICO A TRAVÉS DE LAS

LETRAS”.

Momento 1
Identificación

Recurso sociocognitiva o área de conocimiento: Nivel de estudios:

Comunicación para la comprensión y valoración del entorno Primer semestre

Metodología didáctica por implementar:

ABT (Aprendizaje basado en tareas) y PEC (Proyecto escolar comunitario

Tiempo asignado: Número de sesiones para esta secuencia

Se trabajará la progresión en 3 sesiones, didáctica: 3 sesiones de 50 mins. Cada una
pero el PEC se estará manejando durante el
semestre

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 Progresión
● Comprende qué es la composición de textos para aplicar el resumen y relato simple
como estrategias que permiten transitar de la lectura a la escritura.

Categoría
● Atender y entender
● La exploración del mundo a través de la lectura
● La expresión verbal, ,visual y gráfica de ideas

Meta de aprendizaje
● Revisa información proveniente de múltiples fuentes, situaciones y contextos para valorar
su contenido de manera clara y precisa de acuerdo con su marco de referencia local.
● Sintetiza información de diversos textos para comprender su intención comunicativa
respecto a sus intereses y necesidades académicas, personales y sociales.
● Elabora una composición y ajusta el código de emisión del mensaje respecto de la
intención comunicativa académica, personal o social y su marco de referencia local.

Subcategoría
● La amplitud de la receptividad
● La incorporación, valoración y Resignificación de la información
● El acceso a la cultura por medio de la lectura
● El deleite de la lectura
● La discriminación, selección y composición de la información contenida en el mensaje
● El uso apropiado del código

Contenidos
● Lectura en voz alta
● Expresión verbal de ideas principales y del tema central del texto
● Expresión visual y gráfica de ideas
● Elaboración e interpretación de mapas mentales

Momento 2
Secuencia didáctica

Introducción: Actividad: “VIAJE POR MÉXICO A TRAVÉS DE LAS LETRAS”.

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Tema: comprensión de textos para aplicar resumen, relato simple, así como expresión oral
y visual de la temática central.

Objetivo: fortalecer las competencias académicas y promover el compromiso con la

comunidad y la preservación de nuestra riqueza cultural, estableciendo
relaciones con actores locales e incluso con comunidades indígenas, los
alumnos serán capaces de desarrollar las habilidades de investigación, síntesis
de información, comunicación oral y escrita, así como el manejo de
herramientas digitales.

Forma de agrupamientos: Espacio:

Se trabajará en diferentes Aula de clases Tiempo:
modalidades biblioteca 1 sesiones de 50 mins.
Individual Cada una
En plenaria pero el PEC se estará
Por equipos de trabajo manejando durante el
semestre

Recursos:
 Diversas fuentes de información
 Material digital provisto en plataforma classroom
 Materiales diversos como recortes, dibujos, filminas, cuadros sinópticos, mapas mentales
 Libreta de apuntes y libro de texto
 Además de todos aquellos requeridos según las diferentes actividades a desarrollar en el
semestre como proyecto PEC

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 Procedimiento:

1. Se realiza una reunión con todos los involucrados y se presenta el proyecto así como
su importancia, en ésta reunión se toman acuerdos para poder trabajar desde
diferentes ángulos.
2. los docentes y acompañantes pedagógicos diseñan secuencias didácticas que
buscan favorecer el pensamiento reflexivo de los estudiantes con referencia al tema
que se estará abordando, ejemplo 15 septiembre… ¿Qué opinas del tema? ¿Cómo
ves la participación de tal o cuál personaje?, conocer acerca de la época que se está
hablando, etc. Así que dentro de la planeación debemos de dar espacios para la
reflexión y el análisis de diferentes temáticas.

El diálogo será una herramienta que permita escuchar ideas y argumentar diferentes
puntos de vista.

3. Señalamos las fechas a trabajar y la forma de abordaje quedando como sigue:

MES SEPTIEMBRE

5 de septiembre: Día Internacional de la Mujer Indígena.

8 de septiembre: Día Internacional del Periodista.
13 de septiembre de 1847: Aniversario del sacrificio de los Niños Héroes de
Chapultepec.
15 de septiembre de 1810: Conmemoración del Grito de Independencia

MES OCTUBRE

 2 de Octubre: Día Internacional de la No Violencia.

 12 Octubre de 1492:Descubrimiento de América
 19 de Octubre: Día Nacional contra la Discriminación.
 24 de Octubre: Día de las Naciones Unidas.

MES DE NOVIEMBRE

 2 de noviembre - Día de Muertos.

 12 de Noviembre - Día Nacional del libro.
 Natalicio de Sor Juana Inés de la Cruz.
 20 DE Noviembre.-Día de la revolución de 1910

MES DE DICIEMBRE

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 10 de diciembre: Día mundial de los derechos humanos.

 4.-En cada fecha se hablará del tema y el alumno organizará la información otorgada e
 Investigará del tema haciendo un escrito argumentando y plasmando su propia idea

 5. Se establece que el escrito deberá integrarse: título, introducción, desarrollo y
 Conclusiones personales, así como agregar información gráfica; los trabajos se
guardarán en una carpeta que será digital

6.-se realizará un periódico mural por equipos mismo que será exhibido en una de las
 áreas principales de la escuela.
 7.-se creará u canal de tik tok sobre las reseñas, síntesis y análisis de la información.

8.- el proyecto final tendrá un valor de 20% sobre la calificación y se ponderará en

 el r.a.2.2.1

9.-se establecen las rúbricas de evaluación para el proyecto, mismas que se anexan
al final.

10.- El proyecto sería de carácter interdisciplinar, ya que articularía contenidos y ,

habilidades de la UAC Lengua y Comunicación I con otras áreas del

conocimiento como Ciencias Sociales, Artes y Educación Socioemocional

11.- Articulación de progresiones

Las diferentes progresiones de aprendizaje se articularían de la siguiente manera:
- Comprensión lectora: Analizar textos de otras disciplinas, como artículos de
Ciencias Sociales o instrucciones de Artes.
- Producción escrita: Elaborar textos expositivos sobre temas de otras asignaturas,
aplicando estrategias de planificación y revisión.
- Oralidad: Participar en debates y exposiciones sobre temas interdisciplinares,
adaptando el discurso al contexto y respetando turnos.

1. Desarrollo.

Forma de agrupamiento: Tiempo:

Espacio: aula de clases

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Individual y por equipos 1 sesiones de 50 mins.
Cada una

Recursos: libro de texto, libreta de apuntes y plataforma de classroom

Procedimiento:
● Comentar con los alumnos la importancia de opinar y de investigar antes de brindar opiniones
acerca de un tema
● Se aborda la importancia de la comunicación asertiva utilizando el video
https://ktedra.digital/recurso/46f8adcd91a03130676fc8
● Se hablará acerca de los elementos más importantes que se deben de integran en un texto se
utilizará material en una serie de diapositivas y se utilizará también el siguiente video
● https://k-tedra.digital/recurso/6452efd61aef8dd262c53173

● Se trabaja con un corto de la película mentes poderosas y se solicita que argumenten su opinión
a través de un escrito

● Se elabora un quizz acerca del tema y se revisa el avance del proyecto (en la parte posterior se
anexa la rúbrica a utilizar)

2. Cierre.

Forma de agrupamiento: trabajo en Espacio: biblioteca de la escuela Tiempo

binas 1 sesión de 50
minutos]

Recursos: productos obtenidos, libreta de apuntes y rúbricas de evaluación

Procedimiento:

● Se forman parejas para realizar la coevaluación de actividades realizadas, se trabaja con lista
de cotejo
● Se regresa misma rúbrica para realizar la autoevaluación

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 ● El docente evalúa y retroalimenta el avance del proyecto así como dá a conocer la actividad de
recuperación para aquellos que aún o alcanzan la competencia a desarrollar.

Momento 3
Transversalidad

Se observa que el alumnado carece de conocimiento acerca de

historia y fechas cívicas relevantes de nuestro México, así que el
PEC tiene como finalidad que los alumnos plasmen a través de
fechas cívicas que se van presentando a lo largo del semestre
Diagnóstico del contexto
información mediante la elaboración de escritos argumentativos,
recursos visuales y gráficos, elaboración de periódicos murales,
infografías, elaboración de carpetas digitales y creación de canal de
tik tok, con ellos armará una carpeta digital la cual expondrán al final
del semestre.

1. La problemática que se presenta es relevante ya que

Justificación del proyecto. uno de los lineamientos de la NEM nos solicita que los
Identifica si es multi, inter o contenidos abordados en el primer semestre tengan
transdisciplinar. relación con problemas reales contextualizados del
entorno (alumno, escuela, comunidad) para que
[Describe la importancia de la después se desarrolle como proyecto; es entonces
cuando nosotros podremos proponer un proyecto
problemática y las razones para
escolar que sea vinculado con la comunidad, lo que
abordarla en el aula. Identifica las conocemos de modo pedagógico como PEC, este
áreas disciplinares relacionadas con proyecto debe de ser realmente interesante para el
el proyecto y especifica si se trata de alumno y debe de permitir el rescatar y/o promover
un enfoque multidisciplinario, valores de tipo social y/o naturales según el caso, así
interdisciplinario o como el fomentar y promocionar el desarrollo de
transdisciplinario.] habilidades socioemocionales; logrando con ello
aprendizajes integrales y significativos , pero además
le permita hacer conciencia de las problemáticas de su
entorno, para ello es importante que se trabaje con
proyectos transversales que les permitan vincular sus

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 conocimientos y encontrarles a éstos un valor real
para su entorno, logrando con ello la metacognición.
2. Es de enfoque transdisciplinario

Áreas de Recursos Recursos

conocimientos sociocognitivos socioemocionales

UAC involucradas
 Comunicación  responsabilida
en el PEC:
 Conciencia d social
- Lengua y
histórica  cuidado físico
Comunicación I:
Comprensión lectora  Cultura digital corporal
de textos sobre  bienestar
participación emocional
ciudadana, afectivo
producción de textos
Identifica de otras UAC o expositivos y
argumentativos,
recursos socioemocionales
desarrollo de
las Progresiones de las áreas habilidades orales
de conocimiento, recursos para debates y
sociocognitivos y recursos exposiciones.
socioemocionales que se
articulan con tu proyecto. - Educación
Socioemocional:
Desarrollo de
habilidades como
empatía, asertividad
y trabajo
colaborativo.

- Cultura
digital

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 Momento 4
Evaluación formativa

1. Instrumento:
Se trabajará el PEC en diferentes formas de modo individual, binas y por equipos de
trabajo
Los instrumentos de evaluación se encuentran al final como anexos.
Se trabajará la evaluación en 3 vertientes: auto, co y heteroevaluación

Indicadores:
● 1.-Medición a través de encuestas acerca del conocimiento del significado de diferentes fechas
trabajadas
● 2.-Presentación de los diferentes productos: productos escritos, periódico mural y canal de tik tok
● 3.-Presentación y contenido de carpeta digital
● 4.-Exposición oral de las diferentes fechas y los argumentos de sus opiniones al respecto.

Consideraciones:
 se maneja coevaluación para que con ello queden de manifiesto cuales son las situaciones
que podemos mejorar en la siguiente actividad, esta se llevará a cabo al final de cada mes.
 Autoevaluación.-para que los alumnos se den cuenta de sus áreas de oportunidad y se
vayan fortaleciendo las competencias necesarias y fortaleciendo la autoestima y mejora.
 Heteroevaluación que se dará al entregar productos escritos, periódicos murales, productos
visuales y gráficos en el canal de tik tok, así como la entrega de la carpeta digital.

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Notas para retroalimentación

 Se pretende fortalecer los valores cívicos y el arraigo o pertenencia a nuestro país.

 Importante ir retroalimetando el proceso en la elaboración de cada producto sin perder de

vista las actitudes, fortaleciendo la AUTOESTIMA para ello se reforzará con la actividad
de escribir de modo cotidiano la frase yo soy….. agregando después de puntos
suspensivos algo motivar; ejemplo: YO SOY ATENTO Y RESPONSABLE.

 Se trabaja la evaluación en 3 modalidades: autoevaluación, coevaluación y

heteroevaluación.

 La retroalimentación se realiza por escrito y también de modo oral, en ocasiones de modo

grupal, por equipos o de modo individual

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

A.-PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS ESCRITOS

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B.-AVANCE DE PROYECTO ESCOLAR COMUNITARIO

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16
C.-EXPOSICIÓN ORAL

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D.-ACTIVIDAD DE RECUPERACIÓN

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