El mtodo etnogrfico en la investigacin educativa

a) Consulta los textos de Goetz y LeCompte, captulo 1: Caractersticas y orgenes de la

etnografa educativa (pp. 29-37), y de Corenstein, captulo 2: La investigacin interpretativa
etnogrfica en la investigacin educativa y El mtodo y las tcnicas en la investigacin
interpretativa etnogrfica (pp. 11-15 y 35-57).
b) Elabora un cuadro comparativo sobre la investigacin experimental y la investigacin
etnogrfica en el que se incluyan los elementos indicados. Para esta actividad revisa tambin
las actividades trabajadas en la unidad anterior sobre la investigacin experimental en la
educacin.


Investigacin experimental Investigacin etnogrfica
Premisas tericas
La indagacin cientfica se produce
estableciendo hiptesis en forma
de leyes universales cuya
valoracin se realiza al comparar
sus consecuencias deductivas con
los resultados de las observaciones
y de los experimentos.
La formulacin de la hiptesis debe
ser tal que sus consecuencias
ocurran en la realidad y sean
observables.
Las hiptesis se corroboran por
medio de los resultados.
Son consideradas y formuladas
como posibles soluciones al
problema, se someten a prueba y
cuando son verificadas se
convierten en teoras.
Para la formulacin de premisas
tericas, los investigadores
experimentales se orientan a la
verificacin o comprobacin
deductiva de proposiciones
causales elaboradas fuera del lugar
en que se efecta la investigacin.
Es decir construyen sus hiptesis
sobre relaciones causales
especficas entre variables, y luego
comprueban la medida de los
efectos.

No se presuponen sino que se
construyen a medida que se
obtienen los datos y va avanzando
el estudio.
La teora no influye en la
formulacin inicial del problema.
La teora se hace relevante durante
las diferentes fases del proceso.
La importancia radica en cmo las
teoras se van integrado en el
estudio y en qu medida se van
adaptando las existentes o bien se
van generado otras nuevas.

Diseo metodolgico
Se identifica y formula claramente
un problema o una situacin social
que necesite ser investigado y de
inters o relevancia para el
La seleccin del problema es a
partir de una interrogante o inters
del investigador.
De acuerdo a los fines o cuestiones
investigador.
Posteriormente se formulan
hiptesis explicativas cmo
posibles soluciones, de tal forma
que se puedan someter a pruebas
para verificarlas.
Se utilizan tcnicas para elaborar
experimentos en dnde se
modifican algunas condiciones
ambientales y se manipulan
variables con el fin de poner a
prueba la hiptesis.
Se hace la seleccin de la muestra
representativa de la poblacin a la
que se le har el experimento. Los
sujetos son seleccionados al azar
entre la poblacin total.
Se seleccionan los instrumentos
por los cuales se llevar a cabo la
recoleccin de datos en la
experimentacin.
Organiza, analiza e informa los
datos: Para organizar los datos se
utilizan tablas o grficas con el fin
de facilitar su interpretacin. Y
finalmente los datos se informan

que el investigador formule se har
la seleccin de la localidad dnde
se har el estudio, considerando
varios aspectos como la posibilidad
de acceso, los perfiles relevantes
de la poblacin o fenmeno. Al
acceder a la localidad tendr que
elegir con quin y cmo
establecer y mantendr el
contacto.

Posteriormente se procede a la
recogida de datos en donde el
investigador emplear herramientas
metodolgicas como: La
observacin participante y la
entrevista.
El anlisis de datos se lleva a cabo
poco despus de haberse
recolectado los datos y consiste en
revisar las notas de campo para
buscar smbolos culturales y las
relaciones entre dichos smbolos.
Las hiptesis van surgiendo a
travs del proceso de recogida de
datos. stas proponen relaciones
con el fin de ser probadas. Las
etapas de recogida de datos,
anlisis de datos y formulacin de
hiptesis se repiten antes de pasar
a la siguiente fase del proceso.
Se informan los datos
Recopilacin de
datos (tcnicas)
La recoleccin de datos se lleva a cabo
mediante la aplicacin de tcnicas e
instrumentos como la observacin,
encuesta o la entrevista.

La recogida de datos se realiza
antes de formular una hiptesis
final.
Se obtienen con fines descriptivos y
de anlisis en estudios
exploratorios.
Llevan a cabo tcnicas de carcter
cualitativo como:
La observacin participante, en
donde el investigador obtendr
datos empricos de forma directa
tal y como se dan en la realidad,
involucrndose y formando parte
del entorno que est estudiando.
La entrevista. Es una tcnica que
se lleva a cabo de forma oral,
directa y personal en donde los
datos se obtienen de las propias
palabras de los participantes que
relatan aspectos subjetivos en
relacin al problema que se est
estudiando. Es una conversacin
que tiene el propsito de conocer
las estructuras de significados de
los sujetos, punto de vista e
interpretacin que le da a su
situacin y a los fenmenos. sta
puede ser dirigida para obtener
nuevos datos o confirmar los ya
registrados, o tambin para
refinar categoras de anlisis.
Las historias de vida.
O bien anlisis de documentos
como revistas, documentos
internos, expedientes personales,
diarios, cartas, autobiografas,
etc.
Anlisis e
interpretacin
Mediante el anlisis los datos son
clasificados, ordenados, manipulados y
se presentan de forma tal que se
puedan establecer las relaciones que
existen entre stos.
Mediante la interpretacin se llevan a
cabo inferencias sobre las relaciones
existentes entre los datos y se formula
conclusiones acerca de cmo dichas
relaciones responden al problema e
hiptesis formuladas.
Los resultados obtenidos mediante el
anlisis e interpretacin pueden servir
de base para la formulacin de
explicaciones cientficas y la
construccin de teoras.
El anlisis es un proceso de induccin
mediante el cual se lleva a cabo la
reconstruccin de los datos para poder
interpretarlos.




Comentarios conclusivos.
La etnografa se centra en explorar los acontecimientos diarios en la escuela aportando
datos descriptivos acerca de los medios y contextos de los participantes implicados en la
educacin y as descubrir patrones de comportamiento de las relaciones sociales dinmicas
como las que se producen en el contexto educativo.
Los intereses del etngrafo se centran en las interacciones que se producen en los
escenarios educativos donde se producen las interacciones, los valores, las actividades y las
expectativas de los participantes.
Mediante el mtodo etnogrfico es posible captar la realidad de los escenarios educativos, al
involucrarnos en el entorno percibimos de manera subjetiva los sucesos que ocurren de
forma natural y desde dentro podemos conocerlos desde la perspectiva de los participantes.
ste enfoque me va a permitir analizar las prcticas educativas cotidianas que acontezcan en
los diferentes contextos escolares, para poder obtener datos significativos como
comportamientos, costumbres, prcticas, ideas, interacciones de los individuos de
determinado grupo escolar. Y a partir de la descripcin y reconstruccin de los escenarios del
mbito educativo particularmente el aula, poder modificar y mejorar las prcticas educativas
con el fin de mejorar la educacin y el aprendizaje.



Bibliografa.

Corenstein, M. (1992). II. La investigacin interpretativa etnogrfica en la investigacin educativa y El mtodo
y las tcnicas en la investigacin interpretativa etnogrfica. En Mdulo: Investigacin Educativa. Unidad 4.
Mtodos de investigacin en educacin III: La investigacin interpretativa etnogrfica. Mxico, Instituto
Latinoamericano de la Comunicacin Educativa.
Dalen, Van y Meyer William. (1983). Estrategia de la investigacin experimental. En: Manual de tcnica de la
investigacin educacional. Mxico, Paids.
Goetz, J y M. LeCompte. (1988) Captulo primero. Caractersticas y orgenes de la etnografa educativa. En
Etnografa y diseo cualitativo en investigacin educativa. Madrid, Morata.
Mayntz, R., Kurt Holm y Peter Hbner. (1975). Algunas premisas metodolgicas de la investigacin social
emprica. Y Capitulo 5 Encuesta. En: Introduccin a los mtodos de la sociologa emprica. Madrid. Alianza
editorial.
Ponce R., E. y otros. (1991). Anlisis e interpretacin. La construccin de teoras y explicacin cientfica. En
Mdulo: Investigacin educativa. Unidad 2. Mtodos de investigacin en educacin I: La estrategia
metodolgica de la sociologa emprica. Mxico. Instituto Latinoamericano de la Comunicacin Educativa.
http://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/jmurillo/InvestigacionEE/Presentaciones/Etnografica_doc.pdf