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    Informe para La Familia 2010 Lleno

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    Este documento presenta los resultados de la evaluación diagnóstica integral de necesidades educativas especiales de una estudiante. Resume la identificación de la estudiante, el profesional que entrega la información y la persona que la recibe. Describe los motivos de la evaluación, el diagnóstico de déficit atencional y dislexia severa, y las fortalezas y necesidades de apoyo de la estudiante en los ámbitos académico, social/afectivo y de salud. Finalmente, detalla los acuerdos entre la escuela y familia para

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    Informe Para La Familia 2010 Lleno

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    Este documento presenta los resultados de la evaluación diagnóstica integral de necesidades educativas especiales de una estudiante. Resume la identificación de la estudiante, el profesional que entrega la información y la persona que la recibe. Describe los motivos de la evaluación, el diagnóstico de déficit atencional y dislexia severa, y las fortalezas y necesidades de apoyo de la estudiante en los ámbitos académico, social/afectivo y de salud. Finalmente, detalla los acuerdos entre la escuela y familia para

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    Ley 20.

    201 Decreto 170/2010


    Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

    INFORME PARA LA FAMILIA


    De acuerdo a las disposiciones del Decreto N 170/2010, y tomando en cuenta el rol fundamental de la familia en el proceso educativo, a
    travs del presente informe, se hace entrega de los resultados de la evaluacin de su hijo/a.
    IDENTIFICACIN DEL ESTUDIANTE

    MARCELA VELIZ CONDORE

    11612768-7

    Nombres y Apellidos

    RUN

    2 AO

    ESCUELA GABRIELA MISTRAL

    Fecha nacimiento

    Edad

    Curso / Nivel

    Establecimiento

    IDENTIFICACIN DEL PROFESIONAL DEL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR QUE ENTREGA LA INFORMACIN

    MARGARITA ROJAS ROJAS

    11614609-6

    Nombre

    Rut

    COORDINADORA
    Rol/cargo

    DE

    Telfono
    m / E-mail de contacto

    Fecha entrega de informe

    IDENTIFICACIN DE LA PERSONA QUE RECIBE LA INFORMACIN

    JOSELYN CONDORE

    13.867.668-4

    Nombre

    Rut

    MADRE

    miembro de familia

    Relacin con el/la estudiante

    En presencia de (miembro de la familia, intrprete, otro/a)

    RESULTADOS DE LA EVALUACIN
    MOTIVO DE LA EVALUACIN

    Evaluacin:

    de Ingreso

    Reevaluacin

    Se le realiz esta evaluacin debido a los diagnstico que trajo la apoderada luego de llevar a la
    alumna al neurlogo y traer un diagnstico de dficit atencional , producindose en el proceso de
    aprendizaje de la alumna niveles de fustraciones por sus fracasos en su vida escolar.

    DIAGNSTICO

    El dianstico que presenta la alumna es deficit atencional sin hiperactividad y trastornos del
    apredizaje con una dislexia severa.

    1
    FORTALEZAS Y NECESIDADES DE APOYO EN CADA MBITO
    MBITO ACADMICO

    Fortalezas

    Necesidades de Apoyo

    La alumna dentro del aula del recursos trabaja


    deseosa de aprender y poner atencin sin utlizar
    tiempos que causen fatigas.
    La alumna responde a tareas que se le entregan
    para realizarlas dentro de el aula de recurso y su
    sala de clase las que son felicitadas con un
    estmulo.

    Necesita apoyo para realizar las evaluaciones


    en forma diferenciadas como un trabajo
    individual afianzando aquellos subsectores que
    presenta mayores problemas y que al no poder
    desarrollarlo , le causa fustracin y niego al
    trabajo,adems de un apoyo constante un
    auxiliar o tcnico que orienta al trabajo del
    nio dentro de la sala de clases de manera que
    no pierda la secuencia del aprendizaje.

    EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA,
    ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.

    Ley 20.201 Decreto 170/2010


    Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

    INFORME PARA LA FAMILIA


    MBITO SOCIAL/AFECTIVO

    Fortalezas

    Necesidades de Apoyo

    Ella es muy sociable y cariosa con los Ella necesita que en la casa las normas sean
    compaeros de su curso , adems tiene a ser firmes y de apoyo directo en sus proceso de
    defensora de las cusas perdidas apoyndo a sus aprendizajes.
    compaeros y siendo solidaria con ellos.
    Que sienta la preocupacin de ambos padres
    Ella presenta
    aunque estn separados.

    MBITO DE LA SALUD

    Fortalezas

    Necesidades de apoyo

    Presenta buena salud ,pues no tiene ninguna Las necesidades de apoyo que necesita es
    afeccin de tipo transitoria o crnica, slo seguir con los cuidados de salud de su hija para
    algunos refrios esporticos que la hacen faltar que pueda mantenerse tan sana como siempre.
    algunos peridos .

    APOYOS EDUCATIVOS QUE BRINDAR LA ESCUELA AL ESTUDIANTE (en sala de clases, en sala de recursos, en la participacin en la
    comunidad educativa)

    La escuela brindar apoyo a la alumna en la sala de clase a travs de los tcnicos de apoyo del
    aula, y su vez con la profesora especialista con alumnos con TDA como tambin en el aula de
    recursos con la profesora especialista y con el psiclogo que realizar talleres a nivel individual
    o grupal

    2
    DESCRIPCIN DE LOS APOYOS QUE EL ALUMNO O ALUMNA REQUIERE RECIBIR EN EL HOGAR (refuerzo escolar, apoyo afectivo,
    desarrollo de hbitos, actitud y compromiso de participacin)

    Requiere que en el hogar se realice un refuerzo contnuo de su proceso de aprendizajes como una
    secuencia de sus tareas , apoyo afectivo conjugado con el respeto y el orden en sus
    deberes,dearrollo de hbitos de estudios ,y una actitud de apoyo constante junto aun compromiso
    de participacin tanto en el proceso de enseanza de su hija como en los talleres o reuniones que
    sean para que este fin se cumpla

    EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA,
    ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.

    Ley 20.201 Decreto 170/2010


    Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

    INFORME PARA LA FAMILIA


    Los siguientes puntos deben ser determinados conjuntamente con la familia durante la entrevista realizada para la
    entrega de los resultados de la evaluacin integral al estudiante
    NECESIDADES DE APOYO QUE REQUIERE LA FAMILIA PARA PODER CUMPLIR CON LOS APOYOS EN EL HOGAR

    La familia necesita reorganizarse en el tiempo para poder cumplir con los apoyo que se
    compromete en realizar las acciones en apoyo de su hija ,pero que en ocasiones no lleva a cabo
    por tiempo.
    Debe ser firme en sus acciones diciplinarias impuestas en casa de manera que debe tener un
    registro de el accionar ,que generalmente se lo va sugeriendo el siclogo.
    Necesita asistir a los talleres de padres con T.D.A, para aprender las diversas estrategias para
    ayudar a su hijo en su casa de acuerdo a su diverso accionar.

    ACUERDOS Y COMPROMISOS DE LA ESCUELA Y DE LA FAMILIA:

    La escuela se compromete a entregar los apoyos necesarios a favor del alumno con tda y del
    proyecto de integracin as como de velar el compromiso de los apoderados sea cumplido de la
    mejor forma y en su totalidad.
    La familia se compromete a organizarse y apoyar a su hijo con T.D.A. en las diversas acciones
    que la escuela requiera de su constate preocupacin , como el asistir a las reuniones citadas como
    talleres a realizarse.

    FECHAS EN QUE SE EVALUARN LOS AVANCES Y LOGROS:

    Firma y timbre representante


    el establecimiento educativo

    Firma familiar o representante


    del estudiante

    EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA,
    ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.

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