GLOSARIO PSICOPEDAGOGIA

Asimilacin: La asimilacin (del Lat. ad = hacia + similis = semejante) es un

concepto psicolgico introducido por Jean Piaget para explicar el modo por el cual las
personas ingresan nuevos elementos a sus esquemas mentales preexistentes,
explicando el crecimiento o camio cuantitativos de !ste.
Acomodacin: "s, junto con la acomodacin, uno de los dos procesos #sicos para
este autor en el proceso de desarrollo cognitivo del ni$o. %e di&erencia de !sta que en
este caso no existe modi&icacin en el esquema sino slo la adicin de nuevos
elementos. "l esquema (o esquema de la conducta) viene a ser la trama de acciones
susceptiles de ser repetidas ('erani, ()*))
Adaptacin: "stado en el que el sujeto estalece una relacin de equilirio + carente
de con&lictos con su amiente social.
DESARROLLO
Desarrollo cognitivo. ,recimiento que tiene el intelecto en el curso del tiempo, la
maduracin de los procesos superiores de pensamiento desde la in&ancia hasta la
adulte-.
Desarrollo psicosexal. ,ominacin de la maduracin iolgica + aprendi-aje que
genera camios tanto en la conducta sexual como en la personalidad, desde la
in&ancia hasta la edad adulta + a lo largo de esta .ltima.
Desarrollo psicosocial. ,recimiento de la personalidad de un sujeto en relacin con
los dem#s + en su condicin de miemro de una sociedad, desde la in&ancia + a lo
largo de su vida.
Aprendi!a"e. "s un camio permanente de la conducta de la persona como resultado
de la experiencia. %e re&iere al camio en la conducta o al potencial de la conducta de
un sujeto en una situacin dada, como producto de sus repetidas experiencias en
dicha situacin. "ste camio conductual no puede explicarse en ase a las tendencias
de respuesta innatas del individuo, su maduracin, o estados temporales (como la
&atiga, la intoxicacin alcohlica, los impulsos, etc.)
Aptitd. La capacidad de aprovechar toda ense$an-a, capacitacin o experiencia en
un determinado #mito de desempe$o.
Cognicin. Procesamiento consciente de pensamiento e im#genes.
Condcta. /eaccin gloal del sujeto &rente a las di&erentes situaciones amientales.
Egocentrismo. "xaltacin de la propia personalidad, hasta considerarla como centro
de la atencin + actividad generales. "s &recuente en los ni$os + adultos inmaduros.
Extroversin. ,aracter0stica del individuo 1de naturale-a conciliadora1, aparentemente
aierta + disponile, que se adapta &#cilmente a cualquier situacin, se relaciona sin
prolemas + se aventura sin di&icultades + con con&ian-a a situaciones desconocidas.
Intelecto. "l individuo se en&renta a con&lictos emocionales + amena-as de origen
interno o externo generali-ando o implic#ndose en pensamientos excesivamente
astractos para controlar o minimi-ar sentimientos que le causan malestar.
Inticin. 2orma de conocimiento directo caracteri-ada por la inmediate- + la
contemporaneidad.
#a$ilidad. ,apacidad de actuar que se desarrolla gracias al aprendi-aje, al ejercicio +
a la experiencia.
%emoria. ,apacidad mental de conservar + evocar cuanto se ha vivido. 2enmeno
ps0quico mu+ complejo en el que entran en juego el psiquismo elemental (rastros que
las sensaciones dejan en el tejido nervioso), la actividad nerviosa superior (creacin de
nuevas conexiones nerviosas por repeticin, es decir, re&lejos condicionados) + el
sistema conceptual o inteligencia propiamente dicha. 3ctividad espec0&icamente
humana en cuanto comporta el reconocimiento de la imagen pasada como pasada.
Pensamiento. 4!rmino gen!rico que indica un conjunto de actividades mentales tales
como el ra-onamiento, la astraccin, la generali-acin, etc. cu+as &inalidades son,
entre otras, la resolucin de prolemas, la adopcin de decisiones + la representacin
de la realidad externa.
Percepcin. 2uncin ps0quica que permite al organismo, a trav!s de los sentidos,
reciir + elaorar las in&ormaciones provenientes del exterior + convertirlas en
totalidades organi-adas + dotadas de signi&icado para el sujeto.
Re&le"o. /espuesta org#nica espont#nea + no aprendida.
Es'emas %entales5 Las teor0as de esquemas a+udan a explicar la codi&icacin
constructiva de la entrada + la reconstruccin de recuerdos almacenados. Las teor0as
de esquemas son interpretaciones de la organi-acin de la memoria, que sugieren que
los intentos para encontrar sentido a las situaciones son guiados por conjuntos de
conocimiento previo relacionados (esquemas) que constitu+en modelos que descrien
qu! esperar de la situacin, las relaciones entre sus elementos, etc!tera.

Percepcin: es la &uncin ps0quica que permite al organismo, a trav!s de los sentidos,
reciir, elaorar e interpretar la in&ormacin proveniente de su entorno.
Lenga"e: es una capacidad o &acultad extremadamente desarrollada en el ser
humano6 un sistema de comunicacin m#s especiali-ado que los de otras especies
animales, a la ve- &isiolgico + ps0quico, que pertenece tanto al dominio individual
como al social + que nos capacita para astraer, conceptuali-ar + comunicar. %eg.n
2erdinand %aussure, en el lenguaje humano estructurado dee di&erenciarse entre
lengua + hala
Ense(an!a: es una actividad reali-ada conjuntamente mediante la interaccin de 7
elementos5 un pro&esor o docente, uno o varios alumnos o discentes + el ojeto de
conocimiento.
Edcacin: es el resultado de un proceso, que se materiali-a en la serie de
hailidades, conocimientos, actitudes + valores adquiridos, produciendo camios de
car#cter social, intelectual, emocional, etc. en la persona que, dependiendo del grado
de concienciacin, ser# para toda su vida o por un periodo determinado, pasando a
&ormar parte del recuerdo en el .ltimo de los casos.
%otricidad: se emplea en el campo de la salud + se re&iere a la capacidad de una
parte corporal o en su totalidad, siendo !ste un conjunto de actos voluntarios e
involuntarios coordinados + sincroni-ados por las di&erentes unidades motoras
(m.sculos). %u estudio sigue un amplio an#lisis del desarrollo de un ser vivo, desde su
&ecundacin hasta la veje-. 8nvestiga todas las etapas, causas + e&ectos, de un acto
motor, dando explicacin a todo lo relacionado con el movimiento del ser vivo.
Estimlacin: es dar in&ormacin que puede ser reciida por los sentidos. La rique-a
de est0mulos, intensidad, &recuencia + duracin adecuados, producen un uen
desarrollo al cerero.
La estimulacin se concie como un acercamiento directo, simple + satis&actorio, para
go-ar, comprender + conocer a tu ee, ampliando las alegr0as de la paternidad +
ensanchando su potencial del aprendi-aje.
Conocimiento: es, por una parte, el estado de quien conoce o sae algo, + por otro
lado, los contenidos saidos o conocidos.
"l conocimiento ha estado presente desde los principios de la humanidad con&orme la
evolucin del mismo hemos avan-ado como especie. "l conocimiento + la liertad
est#n estrechamente conectados +a que el humano5 3prende, ense$a + hace uso de
sus conocimientos en la medida de la liertad que tenga para hacerlo.
Comportamiento: es el conjunto de comportamientos exhiidos por el ser humano e
in&luenciados por la cultura, las actitudes, las emociones, los valores de la persona +
los valores culturales, la !tica, el ejercicio de la autoridad, la relacin, la hipnosis, la
persuasin, la coercin +9o la gen!tica.
)ocin: 8dea, conocimiento que se tiene de una cosa.
In&ancia: desde el punto de vista de su desarrollo psicoiolgico, es la denominacin
utili-ada a toda criatura humana que no ha alcan-ado la puertad. ,omo sinnimo de
in&antil o pueril, el t!rmino se aplica a quien no es considerado adulto. 4ami!n el
t!rmino se aplica a quien previa a la adolescencia vive su niez.
"n &uncin de su evolucin psicoa&ectiva, psicomotri- + cognitiva, a los reci!n nacidos
+ durante la primera etapa de su vida, se los denomina com.nmente e!s para
distinguirlos de los que han alcan-ado una cierta autonom0a. "n t!rminos generales, o
jur0dicos, ni$o es toda persona menor de edad6 ni$o o ni$a.
)i(e!: es un t!rmino amplio aplicado a los seres humanos que se encuentran en
&ases de desarrollo comprendidas entre el nacimiento + la adolescencia : o puertad.
Conciencia5 es la nocin que tenemos de las sensaciones, pensamientos +
sentimientos que se experimentan en un momento determinado. "s la comprensin
del amiente que nos rodea + del mundo interno a los dem#s.
*ego: es una actividad que se utili-a para la diversin + el dis&rute de los
participantes, en muchas ocasiones, incluso como herramienta educativa. Los juegos
normalmente se di&erencian del traajo + del arte, pero en muchos casos estos no
tienen una di&erenciacin demasiado clara.
A&ecto: en psicolog0a se usa el t!rmino a&ectividad para designar la susceptiilidad
que el ser humano experimenta ante determinadas alteraciones que se producen en el
mundo sexual o en su propio +o. 4ami!n se conoce como el sexo que un ser humano
rinda a alguien.
Sensi$ilidad: &acultad de un ser vivo de perciir est0mulos externos e internos a trav!s
de los sentidos. "n &isiolog0a, es la &uncin del sistema nervioso que permite detectar a
trav!s de los rganos sensoriales las variaciones &0sicas o qu0micas que provienen del
interior del individuo o de su medio externo.
Atencin: desde el punto de vista de la psicolog0a, la atencin se ha considerado
tradicionalmente de dos maneras distintas, aunque relacionadas. Por una parte, la
atencin como una cualidad de la percepcin hace re&erencia a la &uncin de la
atencin como &iltro de los est0mulos amientales, decidiendo cu#les son los est0mulos
m#s relevantes + d#ndoles prioridad para un procesamiento m#s pro&undo. Por otro
lado, la atencin es entendida como el mecanismo que controla + regula los procesos
cognitivos6 desde el aprendi-aje por condicionamiento hasta el ra-onamiento complejo
+ortale!as: todas aquellas actividades que reali-a con un alto grado de e&iciencia.
De$ilidades: 4odas aquellas actividades que reali-a con ajo grado de e&iciencia.
Organi!acin: naci de la necesidad humana de cooperar. Los homres se han visto
oligados a cooperar para otener sus &ines personales, por ra-n de sus limitaciones
&0sicas, iolgicas, sicolgicas + sociales. "n la ma+or parte de los casos, esta
cooperacin puede ser m#s productiva o menos costosa si se dispone de una
estructura de organi-acin.
%otivacin: es un termino gen!rico que se aplica a un amplia serie de impulsos,
deseos, necesidades, anhelos, + &uer-as similares.
Agresin: es una tendencia o conducta hostil o destructiva.
Personalidad: es un constructo psicolgico, con el que nos re&erimos a un conjunto
din#mico de caracter0sticas de una persona. 4ami!n es conocida como un conjunto
de caracter0sticas &0sicas, sociales + gen!ticas que determinan a un individuo + lo
hacen .nico.
Imitacin: "s un ojeto que imita o copia a otro normalmente mas valiosos