INTRODUCCION

Si se tiene en cuenta que la estadstica es el arte de realizar inferencias y sacar

conclusiones a partir de datos imperfectos, temticas como la varianza en la cual
se toma una medida y se determina como varia en una muestra, al igual el empleo
de conceptos como la correlacin entre variables y los ndices ponderados
permiten al estudiante realizar proyecciones sobre estudios realizados.
De igual manera, y con base en lo anterior, los mtodos estadsticos pueden y
deberan ser usados en todas las etapas de una investigacin, desde su comienzo
hasta la obtencin de los resultados, en este trabajo se profundiza en el anlisis
de datos ya que esta es la contribucin ms visible de la estadstica.
Tambin se tiene en cuenta que la estadstica es una disciplina que apoya el
proceso de toma de decisiones en diversas reas del conocimiento, adems, de
entregar pautas para la presentacin adecuada de informacin. Pertenece a una
de las ramas de las Matemticas que recolecta, presenta y caracteriza un conjunto
de datos con el fin de describir apropiadamente las diversas caractersticas de ese
conjunto.








JUSTIFICACION
La obtencin de resultados a partir de la obtencin de los datos estadsticos y las
conclusiones obtenidas aplicando mtodos estadsticos ejercen una profunda
influencia en casi todos los campos de la actividad humana. Este crecimiento,
probablemente relacionado con el inters por aumentar la credibilidad y
confiabilidad de las investigaciones, permite a los investigadores realizar estudios
prospectivos y proyectivos sobre los temas a investigar. De la misma forma, como
los datos son medidas y nmeros recopilados a partir de la observacin, las
operaciones que se realizan sobre ello permite generar nuevo conocimiento,
necesario para ayudar a la toma de una decisin sirviendo como base en una
situacin particular.

Existen muchos mtodos mediante los cuales se pueden obtener los datos
necesarios y para este trabajo se aplican la varianza, la correlacin entre
variables, las grficas de dispersin entre otros. De la misma forma el curso
estadstica descriptiva, que se est cursando, busca la aplicacin de estos
conceptos donde se ponga en prctica la capacitacin adquirida. Para ello se lleva
a cabo el anlisis estadstico a los ejercicios propuestos por el tutor, lo que
permitir obtener conclusiones significativas en cuanto a las inquietudes
propuestas en la gua de aprendizaje.








OBJETIVOS

Verificar los avances conceptuales y procedimentales acerca de la
estadstica. Por medio de un trabajo investigativo y prctico.

Desarrollar un taller de ejercicios sobre los contenidos de la Unidad 2 del
curso de Estadstica Descriptiva

Profundizar los temas tratados en la unidad didctica 2



DESARROLLO TRABAJO COLABORATIVO
1. En cul trabajo colaborativo se presenta mayor variacin
ESTUDIANTE COLABORATIVO 1 COLABORATIVO 2
1 35 43
2 41 31
3 46 42
4 35 34
5 44 47
6 0 0
7 43 42
8 41 42
9 43 37
10 37 37
11 0 0
12 42 43
13 23 43
14 34 42
15 0 0
16 42 45
17 44 45
18 44 45
19 42 37
20 40 29
21 29 45
22 38 45
23 44 45
24 0 0
25 19 34
26 34 40
27 46 43
28 40 47
29 45 42
30 45 46
31 0 0
32 45 11
33 44 45
34 20 45
35 29 19
36 0 0
37 36 19
38 45 31
39 0 0
40 29 39
41 21 34
42 0 0
43 0 0
44 23 39
45 34 45
46 35 44
47 44 43
48 44 42
49 0 0
50 44 45

Tabla de distribucin de frecuencias de las notas obtenidas

Calificacion
frecuencia
x^2
fx^2
fx
|X-x|
Z
Z^4 f
TC1 TC2 TC1 TC2 TC1 TC2 TC1 TC2 TC1 TC2
0 10 10 0 0 0 0 0 30,18 31,44 -1,812334465 107,883095 107,883095
11 0 1 121 0 121 0 11 19,18 20,44 -1,151775183 0 1,759830608
19 1 2 361 361 722 19 38 11,18 12,44 -0,671368433 0,203162557 0,406325114
20 1 0 400 400 0 20 0 10,18 11,44 -0,611317589 0,139658563 0
21 1 0 441 441 0 21 0 9,18 10,44 -0,551266746 0,092352186 0
23 2 0 529 1058 0 46 0 7,18 8,44 -0,431165058 0,069120079 0
29 3 1 841 2523 841 87 29 1,18 2,44 -0,070859996 7,56355E-05 2,52118E-05
31 0 2 961 0 1922 0 62 0,82 0,44 0,049241692 0 1,17588E-05
34 3 3 1156 3468 3468 102 102 3,82 2,56 0,229394223 0,008307133 0,008307133
35 3 0 1225 3675 0 105 0 4,82 3,56 0,289445067 0,021056484 0
36 1 0 1296 1296 0 36 0 5,82 4,56 0,349495911 0,014919985 0
37 1 3 1369 1369 4107 37 111 6,82 5,56 0,409546754 0,028132864 0,084398593
38 1 0 1444 1444 0 38 0 7,82 6,56 0,469597598 0,04862991 0
39 0 2 1521 0 3042 0 78 8,82 7,56 0,529648442 0 0,157391325
40 2 1 1600 3200 1600 80 40 9,82 8,56 0,589699286 0,241853514 0,120926757
41 2 0 1681 3362 0 82 0 10,82 9,56 0,649750129 0,356463851 0
42 3 6 1764 5292 10584 126 252 11,82 10,56 0,709800973 0,761495983 1,522991965
43 2 5 1849 3698 9245 86 215 12,82 11,56 0,769851817 0,702519773 1,756299431
44 8 1 1936 15488 1936 352 44 13,82 12,56 0,829902661 3,794884958 0,47436062
45 4 10 2025 8100 20250 180 450 14,82 13,56 0,889953504 2,509165234 6,272913086
46 2 1 2116 4232 2116 92 46 15,82 14,56 0,950004348 1,629042324 0,814521162
47 0 2 2209 0 4418 0 94 16,82 15,56 1,010055192 0 2,081662972
TOTALES 50 50 26845 59407 64372 1509 1572 234 224 3,4253001277 118,50393608 123,34306078


TC1 TC2

x 30,18 31,44

TC2 MEJORES CALIFICACIONES

s 16,65 17,29

TC2 MAYOR VARIACION

Q1 21 19

Q2 37 40

Q3 44 45

AS -0,39 -0,62

ASIMETRIA NEGATIVA

CV 55,18 54,996

EL COEFICIENTE DE VARIACION SI ES UNA MEDIDA FIABLE PARA DESCRIBIR LA
DM 4,67 4,49

DISPERSION DE LOS DATOS YA QUE LAS MEDIAS ARITMETICAS SON DISTINTAS EN TC1 Y TC2
CVM 15,48 14,27

AP 0,00003082 0,00002760

LAS DISTRIBUCIONES SON ACHATADAS O PLATICURTICAS ( AP < 3
)


ESTUDIANTE No 12

Estudiante TC1 TC2

12 42 43

CV 39,65 40,21

RELATIVAMENTE EN EL TC2 TUVO MEJORES RESULTADOS


a. En cul trabajo colaborativo se presenta mayor variacin

RTA:
IC1 = 1S86S,S8Su = 277.S76 = 16,6S
IC2 = 14948,S2Su = 298,9664 = 17,29
Como es posible observar en los resultados, la varianza de los resultados de los
trabajos colaborativos No, 2 es mayor que la del 1, se dice entonces que los datos
del grupo 2 tienen mayor variabilidad que los del grupo 1.

b. De manera relativa, en cul trabajo colaborativo los estudiantes obtuvieron
notas ms altas.

RTA:
1 = 1Su9Su = Su,18
2 = 1S72Su = S1,44
En el trabajo colaborativo No 2 se obtuvieron mejores notas con un promedio de
31.44.
c. Qu tipo de asimetra presentan los resultados de cada trabajo
colaborativo?
RTA:
1 AS = Su,18 u 16,6S = 1,8126
2 AS = S1,44 4S 17,29 = u,7842
De lo cual es posible inferir que el trabajo colaborativo No 1 tiene una asimetra
positiva mientras que el trabajo colaborativo No 2 tiene una asimetra negativa.
d. El estudiante 12 obtiene 42 puntos en el trabajo colaborativo 1 y 43 puntos
en el trabajo colaborativo 2, de manera relativa en cual trabajo obtuvo
mejores resultados?
RTA:
CV= u.2S 42,S = u,uuS882SS = 1%
El mejor resultado se obtuvo en el trabajo colaborativo No 2
e. Es en este caso el coeficiente de variacin, una medida fiable para describir
la dispersin de los datos? porque?
RTA:
Si se tiene en cuenta la definicin del coeficiente de variacin, en la cual se
permite comparar dispersiones de dos distribuciones distintas, para lo que se
calcula para cada una de las distribuciones los valores que se obtienen y se
comparan entre s, determinando que la mayor dispersin corresponder al valor
del coeficiente de variacin mayor, teniendo en cuenta lo expresado con
anterioridad y el ejercicio realizado en el punto anterior es posible determinar que
si es una medida fiable para describir la dispersin de datos.

f. Determine el tipo de curtosis presente en los resultados de cada trabajo
colaborativo.
RTA:
1. AP -0,57
2. AP -0,54
El tipo de curtosis es platicurtica en los dos trabajos colaborativos.
2. Para determinar la relacin entre el nivel de profundidad de la represa del Sisga
en Cundinamarca, la temperatura del agua y su concentracin de oxgeno disuelto
con miras a valorar la aptitud como espacio de explotacin pisccola en la regin,
se han realizado 7 mediciones, los datos son:
Profundidad Temperatura C Oxigeno mg/gr
1 17,6 15,5
3 15,4 13,5
6 13,7 12,2
11 10 11,3
16 8,7 10,8
21 7,9 10,4
46 6,3 8,9

Determine:
a. El diagrama de dispersin y la ecuacin que relacione la variable
profundidad del agua con temperatura del agua.


RTA:
14,5748
Formula de relacin y = u.2S12x + 14.8u6
b. El diagrama de dispersin y la ecuacin que relacione la variable
profundidad del agua con cantidad de oxgeno disuelto.

RTA:
13,4714
y = -0,2312x + 14,806
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
0 10 20 30 40 50
DISPERSION 1
Temperatura C
Lineal (Temperatura
C)
y = -0,1206x + 13,592
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
0 10 20 30 40 50
DISPERSION 2
Oxigeno mg/gr
Lineal (Oxigeno mg/gr)
Formula de relacin y = u.12u6x + 1S.S92


c. Explique cul de las tres es la variable independiente, porque?

RTA: Si se toma en consideracin que en una expresin matemtica, por ejemplo
una funcin y=f(x), el smbolo x representa a la variable independiente, y el
smbolo y representa a la variable dependiente al igual que se define variable
independiente como un smbolo x que toma diversos valores numricos dentro de
un conjunto de nmeros especficos y que modifica el resultado o la variable
dependiente, es posible determinar que la variable independiente es la
profundidad ya que a medida que se cambian sus valores se modifican los
resultados de la temperatura y el oxgeno.
d. Demuestre con el coeficiente de correlacin, cul de las variables presenta
mejor correlacin con la profundidad del agua. Que indican los valores?


Profundidad Temperatura C Oxigeno mg/gr
Profundidad 1
Temperatura C -0,845691012 1
Oxigeno mg/gr -0,8581034 0,974672076 1

RTA:
1. -0,84 5ACEPTABLE
y = -0,2312x + 14,806
y = -0,1206x + 13,592
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
0 10 20 30 40 50
Dispersion P, T, O2
Temperatura C
Oxigeno mg/gr
Lineal (Temperatura C)
Lineal (Oxigeno mg/gr)
2. 0,974 EXCELENTE
Que el coeficiente de correlacin con el cual hay mejor relacin con la profundidad
del agua es con la temperatura.
e. La correlacin entre profundidad y temperatura del agua es positiva o
negativa? Porque?

RTA: La correlacin es negativa, porque cuando una de las variables disminuye
conforme otra aumenta

f. Existir alguna relacin entre la temperatura del agua y la cantidad de
oxigeno disuelta? qu tan alta ser la correlacin entre estas dos variables?

RTA: La correlacin es excelente, como se puede determinar observando su
coeficiente de relacin, el cual se aproxima a 1 (0,974672076).
3. Se tienen los precios y las cantidades de cinco artculos para los periodos 2011
y 2013.
2011 2013
ARTICULOS
U DE
PRECIO PRECIO CANTIDAD PRECIO CANTIDAD
A1 Lts 820 3 1000 3
A2 Doc 530 5 500 8
A3 Mts 1120 10 1400 8
A4 Kls 350 6 350 10
A5 UN 200 2 400 3

Calcular los ndices ponderados de precios de: Laspeyres, Paashe y Fisher.
Pi0 qi0 Pit qit
2011 2012
ARTICULOS U DE PRECIO PRECIO CANTIDAD PRECIO CANTIDAD Pi0*qi0 Pit*qi0 Pit*qit Pi0*qit
A1 Lts 820 3 1000 3 2460 3000 3000 2460
A2 Doc 530 5 500 8 2650 2500 4000 4240
A3 Mts 1120 10 1400 8 11200 14000 11200 8960
A4 Kls 350 6 350 10 2100 2100 3500 3500
A5 UN 200 2 400 3 400 800 1200 600

Totales 18810 22400 22900 19760

PL =
1881u
224uu
1uu = 119,u86

PP =
229uu
1976u
1uu = 11S,891

PF = 119,u86 11S,891 = 117,477


CONCLUSIONES

La realizacin del trabajo colaborativo, permite a los estudiantes realizar anlisis
estadsticos aplicando la relacin de variables y la obtencin de los ponderados
de precios.

Lo anterior implica tener claridad en los temas tratados en la segunda unidad del
mdulo Estadstica Descriptiva, ya que son necesarios para abordar cualquier
estudio que conlleve este tipo de anlisis.

En base a las preguntas del estudio, y teniendo en cuenta los procesos realizados
en cada punto, permite obtener conclusiones especficas para cada caso, como el
rendimiento de los estudiantes, la relacin entre variables y la forma en la que va a
reaccionar un mercado especfico.


BIBLIOGRAFA



Ortegn, Milton (2010). Modulo Estadstica Descriptiva. Recuperado el 1 de
octubre de 2013.
Facultad de Contadura y Administracin, UNAM. Matemticas Bsicas.
Estadstica Descriptiva. Recuperado de
http://www.fca.unam.mx/docs/apuntes_matematicas/34.%20Estadistica%20De
scriptiva.pdf
PAVA, Milton Fernando. Blog Estadstica Descriptiva, URL:
http://estadisticadescriptivaunad100105.blogspot.com/