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SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA COORDINACIN ESTATAL DE ACTUALIZACIN MAGISTERIAL

Bitcora Sesin de estudio 1 Fecha 9/Marzo/13 Hora de inicio: 9:00 Hora de conclusin: 15:00 1. Datos Personales.No. Nombre RFC CCT 30DST0044Z Federal Sector 04 Zona O16

2. Formacin acadmica.Trayecto Formativo Educacin inclusiva Bloque I Programa Educacin inclusiva I Propsito General Que los maestros y maestras mejoren sus competencias para la identificacin de las practicas inclusivas que, dependiendo de sus particulares contextos y condiciones, pueden poner en juego con sus alumnos y alumnas Propsito especfico

Definicin de educacin inclusiva

Sesin 1.1.

Actividad 1.1 Mis expectativas

Identificar y reconocer las caractersticas de la educacin inclusiva as como las diferencias con los conceptos integracin educativa e insercin.

Actividades de aprendizaje I.-Encuadre.

Material Utilizado Pizarrn Marcadores La evaluacin de cada uno de los bloques y la evaluacin final se han Papel bond organizado de acuerdo con rbricas, tcnica que permite al participante saber bajo qu criterios se le va a evaluar. Laevaluacin final consiste en la Hojas blancas Cinta masking elaboracin de un caso por parte de los docentes, en el cual tendrn Laptop que poner en juego los conocimientos y habilidades adquiridos en el curso. Can Este caso va a ser co-evaluado por algn compaero y evaluado por parte Libreta de anotaciones del coordinador. Gua material Se nos dijo que se iba a calificar por medio de: para el Un mapa conceptual por sesin participante Un cuadro analtico de acuerdo al tema o pgina CD Educacin Una bitcora Inclusiva Un ensayo Memoria USB

II.- Expectativas. Propsito: conocer las expectativas que tienen los participantes del curso. Se coloc en un extremo del saln, al a lado del pizarrn un papel bond y se repartieron hojas para que cada profesor anotara que espera del curso. Productos Conocer nuevas experiencias Aprender Obtener mejores conocimientos Enriquecer mi acervo cultural Participar Despertar mi inters Respeto Dinamismo y apertura Compromiso Participacin en clase III.- Lectura de la introduccin de Educacin Inclusiva Producto.Visin de Educacin Inclusiva La prctica de la educacin inclusiva es una necesidad pues propicia el respeto a los derechos humanos, la igualdad de oportunidades y la consideracin de que lo distinto constituye una caracterstica enriquecedora de los grupos humanos. Nos permite desarrollar criterios para promover la inclusin en nuestro contexto social y escolar. Del material Es un factor crucial del desarrollo social y personal, un activo indispensable en el intento [de la humanidad] de lograr los ideales de la paz, la libertad y la justicia y,uno de los principales medios disponibles para fomentar una forma ms profunda y armoniosa del desarrollo humano y de ese modo, reducir la pobreza, la exclusin, la ignorancia y la guerra.(Delors, 1996, p. 11) Esta visin implica que la educacin debe verse, no como el privilegio de unos pocos, sino como un derecho de todos. La educacin inclusiva no se limita a la integracin del alumnado con Necesidades Educativas Especiales (NEE), sino que persigue un cambio de las estructuras, relaciones y prcticas educativas a fin de integrar a la diversidad del alumnado en las experiencias educativas comunes. De modo que la educacin inclusiva pretende desafiar y combatir la exclusin en educacin y optar por el desarrollo de escuelas accesibles, equitativas y de calidad para todos. Mi bsqueda IV. Se elabor un reglamento para el curso. Producto.Crear normas de respeto y tolerancia para sobrellevar el curso en comn acuerdo. Se puso un papel bon en el otro extremo del pizarrn, se repartieron hojas a los profesores y la indicacin de cmo se normara el curso Producto. Respeto Puntualidad Evitar divagar Tolerancia V. Juego de la Botella Producto.Conocer, comprender, actualizar y llegar a acuerdos sobre el uso de la nueva terminologa, se dan a conocer algunas palabras. Se form un circulo de profesores y se procedi a girar la botella, si adnde va el tapa roscas sealaba a alguien tena que decir el significado de la palabra colocadas con anterioridad en una silla. Si no la sabia entre todos colaborbamos a dar nuestra respuesta. Promocin anticipada, discapacidad visual, discapacidad intelectual, discapacidad motriz, discapacidad mental, sndrome de Down, Comunicacin

Extensiones elctricas Marca textos Videos

Una botella Marcadores Papel

aumentativa y alternativa, equidad, Educacin Inclusiva, al final se nos entreg un glosario con todas las palabras que analizamos para tener un criterio en comn de las definiciones, se anexan fotocopias (anexo 1). Esta tcnica puede ser usada en el saln de clase formando equipos cuando son muy numerosos y nombrar un monitor que vigile la responsabilidad de responder a las palabras clave de un tema. Sesin 1.2 Propsito especfico Identificar y reconocer las Actividad 1.2 La inclusin, una realidad caractersticas de la educacin inclusiva as como las diferencias con los conceptos integracin educativa e insercin. Actividades de aprendizaje Material Utilizado Propsito: sensibilizar e introducir a los docentes al tema de la educacin inclusiva. Tipo de actividad: reflexin sobre el contenido y experiencia / grupal. Consignas: Preste atencin al siguiente video y siga las indicaciones de su coordinador Se vieron dos videos; Primer video: Se llama prstame atencin, en el cual vimos a un nio con un berrinche tremendo, pero solo cuando nota que lo estn viendo, trata de llamar a atencin, es claro. Producto. A veces nuestros alumnos estn tratando de llamar la atencin con conductas negativas y no les hacemos caso: no hacen la tarea, son rebeldes, hiperactivos, retrados, no hacen nada no quieren cortarse el pelo No nos acercamos para saber lo que tienen o traen dentro, que problemas cargan, no los incluimos, ni nos involucramos para que puedan mejorar Segundo video Integracin educativa...desafo para un buen profesor Sntesis del video: el video da un claro ejemplo de lo que es la inclusin, mostrando cmo lo importante es valorar las diferencias y sacar adelante a cada miembro del grupo. Demuestra cmo se puede lograr la inclusin mostrando a un grupo de bailarinas que, sin importar cmo, logran montar una coreografa en la que cada una pone de su parte para lograr el objetivo. Escriba sus conclusiones basndose en las preguntas realizadas por su facilitador: Productos. Qu not? Integracin La aportacin de un tutor (gua) Ejemplo Socializacin Compromiso Creer que si se puede La discriminacin en su mayora es ms por los adultos que por los propios nios o jvenes, la apata se puede dar por desconocimiento o por apata, pero muchas de las veces es por parte de los padres por vergenza, existen muchos nios con problemas, y si fuera nuestro hijo? Qu haramos? Cmo lo integraramos a la sociedad? Qu ayudas o apoyos nos gustara que tuviera? Cules y cuantas competencias deber lograr para que se integre en la sociedad, en su entorno? Porque este tipo de alumnos existe Video Computadora Can Hoja de anotaciones

debemos prepararnos.

Sesin 1.3

Propsito especfico Identificar y reconocer las caractersticas de la Actividad 1.3 Insercin = Integracin = educacin inclusiva as como las diferencias con Inclusin? los conceptos integracin educativa e insercin. Actividades de aprendizaje Material Utilizado Propsito: diferenciar los conceptos de insercin, integracin educativa y educacin Plumn o inclusiva. gises para Tipo de actividad: reflexin y anlisis de contenido. escribir en el Consignas: escriba brevemente las ideas o conceptos que conoce sobre inclusin, pizarrn. integracin e insercin. Can Laptop

Insercin
Insertar Incluir Formar parte Ser aceptado Lograrlo Recibido Formar parte de un todo

Integracin Incorporacin Pertenecer Equipo Unificar criterios Unificar criterios Insertar participar sentirse parte de algo

Inclusi

Es total e Cambios Insercin regular s transform atender discapac necesida

Ahora complete la columna de insercin del cuadro que aparece a continuacin Inclusin Integracin Insercin
la insercin es total e incondicional (nios con discapacidad no necesitanprepararse para la escuela regular) Inclusin: cambios que benefician a toda y cualquier persona (no se sabe quien gana ms, s ino que TODAS las personas ganan) Inclusin: exige transformaciones profundas la insercin es parcial y condicionada (los nios se preparan en escuelas o clases especiales para poder asistir a escuelas o aulas regulares) Integracin: cambios mirando prioritariamente a las personas con discapacidad (consolida la idea de que ellas ganan ms) Integracin: se contenta con transformaciones superficiales Integracin: las personas con discapacidad se adaptan a las necesidades de los modelos que ya existen en la sociedad, que hace solamente ajustes. Integracin: defiende el derecho de las personas con discapacidad Integracin: tiende a disfrazar las limitaciones para aumentar la posibilidad de insercin Casi nula porque no hay preparacin ni del nio, ni de la escuela y en muchos casos del docente Cambio proponiendo practicas adecuadas para cada caso curricular y fsico del inmueble Transformaciones especficas o particulares en cada caso La persona con discapacidades diferentes se adaptan al contexto y a pequeos ajustes

Inclusin: sociedad se adapta para atender las necesidades de las personas con discapacidad y, con esto, se vuelve ms atenta a las necesidades de TODOS Inclusin: defiende el derecho de TODAS las personas, con y sin discapacidad Inclusin: no quiere disfrazar las limitaciones, porque ellas son reales

Se formular y proponen leyes, acuerdos, reglas, normas en beneficio de los discapacitados. Se observan las limitaciones y se considera de qu forma sern resueltas por el docente y el colegiado

Inclusin: valoriza la individualidad de las personas con discapacidad (personas con discapacidad pueden o no ser buenos funcionarios, pueden o no ser cariosos etc.)

Inclusin: No se caracteriza apenas por la presencia de las personas con y sin discapacidad en un mismo ambiente.

Integracin: como reflejo del pensamiento integrador, podemos citar la tendencia a tratar a las personas con discapacidad como un bloque homogneo (ejemplos: sordos se concentran mejor; ciegos son excelentes masajistas) Integracin: La simple presencia de las personas con y sin discapacidad en el mismo entorno tiende a ser suficiente para el uso del adjetivo integrador.

El docente resuelve de qu manera trabajar y potencializar estas limitaciones

Debemos integrar a discapacitados y a todos los integrantes del saln de clase, porque todos necesitan un trato diferente que desarrolle y potencialice el conocimiento, la convivencia y las competencias

Sesin 1.4

Actividad 1.4 La educacin inclusiva

Conocer y analizar la legislacin que sustenta las prcticas inclusivas en las escuelas mexicanas

Actividades de aprendizaje Material Utilizado Tipo de actividad: reflexin y anlisis de contenido/ pequeos grupos e Materiales: rotafolios, individual. plumones, cinta Propsito: reflexionar sobre el concepto de educacin inclusiva adhesiva. Consignas: lea la parte del extracto que le corresponde segn el nmero de equipo al que pertenece. Se formaron 5 Equipos y nos toc ser el equipo No. 2 Una vez leda la informacin, realice un resumen o extracto de la lectura. Trabajamos el tema La inclusin no se circunscribe, adems de recolectar la informacin para el Anexo No. I Trabajamos el tema 2 La inclusin no se circunscribe Resultado: La inclusin debe estar en todos los mbitos de la vida: social, laboral, familiar, etc. Con la participacin de la sociedad y de las instituciones en las comunidades sociales, familiares, etc., es la clave del proceso. PRODUCTO.Anexo I actividad 1.4 Propsito especfico Sesin 1.5 Conocer y analizar la legislacin que sustenta Actividad 1.5 Mxico en la inclusin
las prcticas inclusivas en las escuelas mexicanas.

Actividades de aprendizaje
Propsito: conocer de forma breve la visin que se tiene en nuestro pas con respecto a la integracin educativa. Tipo de actividad: reflexin de contenido/ individual. Consignas: la siguiente actividad est encaminada a conocer la visin de Mxico frente a la integracin educativa, lea el siguiente extracto.

Material Utilizado
Plumn o gises para escribir en el pizarrn. Can Laptop

Video de los marcianos

Una vez analizada la definicin y habiendo comparado la definicin con su prctica diaria escriba en el espacio siguiente sus

conclusiones: Productos.Definicin en Mxico de educacin Inclusiva

Un proceso que implica que las nias y los nios con necesidades educativas especiales sean atendidos en las escuelas y aulas regulares, que se diseen las adecuaciones curriculares pertinentes y que sus profesoras y profesores reciban el apoyo del personal de educacin especial. Sus objetivos son lograr la equidad, la sectorizacin y la igualdad de oportunidades. Buscando otras definiciones que se pueden consultar en el anexo II, llegue a la siguiente conclusin Un proceso que implica que nios jvenes y adultos con necesidades educativas especiales sean atendidos en las escuelas y aulas regulare s, que aprendan juntos independientemente de su origen, sus condiciones

personales, sociales o culturales, incluidos aquellos que presentan cualquier problema de aprendizaje o discapacidad. una escuela que no pone requisitos de entrada ni mecanismos de seleccin o discriminacin de ningn para hacer realmente efectivos los derechos a la educacin, a la igualdad de oportunidades y a la participacin, que se diseen las adecuaciones curriculares pertinentes y que sus profesoras y profesores reciban el apoyo del personal de educacin especial En la escuela inclusiva todos los alumnos se benefician de una enseanza adaptada a sus necesidades y no slo los que presentan necesidades educativas especiales educacin personalizada, diseada a la medida de todos los nios en grupos homogneos de edad, con una diversidad de necesidades, habilidades y niveles de competencias. Se fundamenta en proporcionar el apoyo necesario dentro de un aula ordinaria para atender a cada persona como sta precisa

Sesin 1.6 Actividad 1. 6 Diversidad e Inclusin Actividades de aprendizaje

Propsito especfico
Conocer y analizar la legislacin que sustenta las prcticas inclusivas en las escuelas mexicanas.

Propsito: analizar situaciones de educacin inclusiva que se asemejen a la experiencia de losdocentes. Tipo de actividad: reflexin sobre la experiencia / individual. Consignas: ponga atencin al siguiente video, para realizar la actividad. Datos de identificacin del video: http://www.youtube.com/watch?v=bdszzObKWEM&feature=related Productos.LA EDUCACIN Y LA DIVERSIDAD ANTES AHORA

Material Utilizado Materiales: video, plumn o gis para escribir en pizarrn

A lo largo de la historia nuestra civilizacin ha negado la diversidad, la ha condenado o la ha reducido

Pedagoga de la exclusin Estudiar es un privilegio Alumnos mal

Una educacin donde nadie sea excluido y todos tengan un lugar que ocupar Se abren nuevos caminos para trazar rutas alternativas en educacin Se pasa de una escasez de lugares a mayor oportunidad y acceso a la educacin Educacin abierta para todos Educacin inclusiva, integradora, en la diversidad, para todos, atencin a la diversidad todos tienen una idea: Responder a los alumnos a su necesidades de todos los alumnos con independencia de su naturaleza o grado de

De las caractersticas de antes que numer en el cuadro, existe alguna que usted considere contina en nuestra sociedad, sistema educativo o su escuela? Cul? Por qu lo considera as? La negacin no solo de la sociedad sino de la familia que considera vergonzoso tener descendencia con diversos problemas de discapacidades, profesores que no aceptan el reto, padres de familia que no colaboran y tampoco la sociedad, falta de recursos para estos proyectos De las caractersticas de ahora que escribi en el cuadro, existe alguna que usted considere hemos adoptado en nuestra sociedad, sistema educativo o escuela? Cul? En dnde la podemos ubicar? Somos ms inclusivos, se estn reorganizando las curriculas, los servicios y la organizacin, los profesores se estn preparando, se consideran a los alumnos de manera individual y personalizada, son escuelas abiertas donde se aceptan a todos educados o con necesidad que presente problemas en su Educacin sin exclusiones donde convivan y aprendan aprendizaje deban alumnos de distintas condiciones sociales, de diferentes dejar las escasas plazas escolares a los culturas y distintas capacidades e inters, desde los ms mejor dotados capaces hasta los que tienen alguna discapacidad Todas las personas que acuden a la escuela son diferentes Heterognera Reorganizar el currculum, los servicios y la organizacin escolar En un marco de participacin, expectativas positivas, enseanza y aprendizaje interactivo, apoyo a los profesores Sesin 1.7 Actividad 1. 7 Revisin de caso Propsito especfico Conocer y analizar la legislacin que sustenta las prcticas inclusivas en las escuelas mexicanas. Material Utilizado

Actividades de aprendizaje Plumn o gises para Propsito: sensibilizar a los participantes. escribir en el pizarrn. Tipo de actividad: anlisis de contenido / pequeos grupos. Can Consignas: lea el siguiente caso, al terminar siga las instrucciones del Laptop facilitador. Productos.Ya formados los equipos, contesten la actividad. Deben mencionar qu adecuaciones tiene la escuela y cules faltan para que la escuela se considere una escuela inclusiva. Existentes No existentes CAPEV Escuela de educacin Seguimiento y apoyo especial Muchos de ellos se encuentran en Vinculacin con el neurlogo zonas alejadas y de poco acceso Psicloga por situaciones econmicas de Terapeuta del lenguaje grupos marginados y vulnerables Educadora practicante Sin acceso a ello Trabajadora social Participacin de padres de familia Equipo de educacin especial Escriba en el siguiente cuadro las caractersticas que no sean comunes

con las de sus compaeros. Equipo de educacin especial, Trabajadora social CAPEV Escuela de educacin especial, Vinculacin con el neurlogo, Psicloga Terapeuta del lenguaje, Educadora practicante En el siguiente espacio redacte sus conclusiones del tema. Existen lugares donde se presentan opciones para alumnos con problemas que son detectados a tiempo, pero no existe el dinero para llevarlos, no se tiene acceso al recurso porque la familia no se interesa o no puede, vive en zonas de acceso difcil o retirado, no se cuentan con estos servicios y cuando le llega la edad de avanzar o abandonar la escuela el seguimiento se pierde, es hasta determina edad, y otros factores que influyen en la ayuda que est recibiendo o podra recibir el alumno con problemas de inclusin, no obstante algunos superan estas barreras y se integran normalmente a esta sociedad demandante de competencias. Actividad alternativa Actividad Alternativa 1 Cmo llegar a la inclusin? Propsito: reflexionar sobre el concepto de educacin inclusiva. Tipo de actividad: reflexin y anlisis de contenido. Pequeos grupos. Consignas: Se realiz en plenaria Actividades de aprendizaje Material Utilizado En el siguiente espacio puede escribir las caractersticas: Plumn o Caractersticas gises para Por medio de un proceso aprendemos junto con los alumnos escribir en el independientemente de condiciones personales o culturales, es un derecho pizarrn. de los alumnos que aceptemos la diversidad, la igualdad y participacin, para Can Laptop transformar su entorno o contexto, logrando que el alumno se integre y se adapte siendo competitivo en sus mbitos Con cada una de las caractersticas escritas, realice un anlisis de qu es lo que se necesita para lograr que esa caracterstica se vuelva una realidad? Para lo anterior, pida a los participantes que se apoyen en el cuadro que aparece en su Cuadernillo de trabajo. Caractersticas Necesidades Proceso de adaptacin Contar con las herramientas y la curricula para cada caso y que el proceso de adaptacin se de en el menor tiempo posible Aprender juntos, independientemente Hacer frente a la problemtica que de las condiciones personales, sociales se plantea y ser ecleptico con las o culturales herramientas y didcticas a utilizar Escuelas sin requisitos de entrada Cada da tenemos ms que se integran, aunque todava las existen selectivas Estamos conscientes del esfuerzo que algunos padres y docentes estn haciendo, as como las diversas autoridades y la sociedad, pero es esta la que debe cambiar y afrontar los retos de una realidad palpable la escuela inclusiva

Aceptar la diversidad y participacin

Actividad Alternativa 2 Definiendo a la educacin inclusiva Propsito: reflexionar sobre el concepto de educacin inclusiva. Tipo de actividad: reflexin y anlisis de contenido / pequeos grupos. Consignas: se le entregar una parte del siguiente extracto, el cual debe de analizar por equipo. En el siguiente espacio puede escribir las caractersticas: Caractersticas Anlisis de conceptosy su aplicacin en Mxico. La educacin inclusiva implica que todos los nios y nias de una determinada comunidad aprendan juntos, independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales. Escuela que no pone requisitos de entrada ni mecanismos de seleccin o discriminacin de ningn tipo, para hacer realmente efectivos los derechos a la educacin, a la igualdad de oportunidades y a la participacin constituye el proceso de identificar y responder a la diversidad de necesidades de todos los estudiantes mediante un incremento de su participacin en el aprendizaje, la cultura y la comunidad y reducir su exclusin de y por la educacin. las escuelas deben acomodar a todos los nios sin importar sus condiciones fsicas, intelectuales, emocionales o lingsticas. Esto incluye nios con discapacidad y sobredotados (quienes tambin pueden tener una discapacidad), nias y nios que viven en la calle, nios que trabajan, nios migrantes, nios que han perdido a sus padres por el Virus de Inmunodeficiencia Humana o por guerras, nios de minoras culturales o tnicas y nios de otros grupos con desventajas o marginados La transformacin del sistema educativo como un todo a fin de atender la diversidad de necesidades educativas de todos los nios, asegurando iguales oportunidades de aprendizaje y la participacin e inclusin plenas. Al terminar, formarn nuevos equipos, numerndose nuevamente. En sus nuevos equipos construirn una nueva definicin de educacin inclusiva que integre las caractersticas anteriormente analizadas y escribirn en un rotafolio la definicin construida. En el siguiente espacio puede escribir su nueva definicin y conclusiones obtenidas a los largo de la actividad: La educacin inclusiva .- implica que todos los nios y nias de una determinada comunidad aprendan juntos, independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales. Sin requisitos de entrada ni mecanismos de seleccin o discriminacin, identificar y responder a la diversidad de necesidades de todo el estudiante acomodar a todos los nios sin importar sus condiciones fsicas, intelectuales, emocionales o lingsticas. Esto incluye nios con discapacidad y sobredotados (quienes tambin pueden tener una discapacidad), nias y nios que viven en la calle, nios que trabajan, nios migrantes, nios que han perdido a sus padres por el Virus de Inmunodeficiencia Humana o por guerras, nios de minoras culturales o tnicas y nios de otros grupos con desventajas o marginados . Transformacin del sistema educativo, par, atender las necesidades educativas de todos los nios, asegurando su inclusin Sesin 1.8 Propsito especfico

Material Utilizado extractos recortables, rotafolio, plumones, tijeras, cinta adhesiva.

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Actividad 1.8 Evaluacin

Reflexionar sobre rol y participacin de los docentes para el cumplimiento y seguimiento de los objetivos y marcos de accin propuestos en dicha legislacin.

Actividades de aprendizaje Propsito: analizar el video y argumentar si se trata un caso de integracin, insercin o inclusin. Tipo de actividad: anlisis de contenido y experiencia / individual. Consignas: vea detenidamente y con atencin el siguiente video y espere las instrucciones de su coordinador. En el siguiente recuadro puede tomar notas del video. Es una escuela con un proyecto integrador que ya fue superado y ahora es completamente inclusor. Impulsar a los alumnos con herramientas tecnolgicas Inclusin de alumnos regulares y discapacitados Forjar mejores lderes en la sociedad Grupos de alumnos tutores Escuela abierta a alumnos con capacidades diferentes En el aula nios normales y discapacitados Apoyo a autistas El alumno participa para ser tutor Sensibilizacin de los alumnos Se descubren potencialidades de nios con discapacidad Tratamiento por igual Aprenden juntos Antes de iniciar la actividad, tome en cuenta la siguiente lista de criterios para la elaboracin de su trabajo.

Material Utilizado video.

Criterios de Evaluacin
Criterios a evaluar La tabla se contest completamente Las caractersticas dadas fueron extradas del video. Las caractersticas dadas son suficientes para describir lo visto en el video. Las caractersticas se escribieron de forma clara. Despus de analizar las caractersticas se clasific la escuela como un ejemplo de inclusin, integracin o insercin. La clasificacin concuerda con lo revisado durante el bloque. La justificacin concuerda con lo revisado durante el bloque. El participante se bas en los conocimientos adquiridos anteriormente para contestar el cuadro. S No

Comentarios

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Realice la actividad tomando en cuenta los criterios listados en el cuadro anterior. Se realizar un anlisis del video, con el fin de que puedan identificar si lo que se realiza en la secundaria no 12 en Hermosillo, Sonora es integracin, inclusin o insercin. Qu caractersticas o modificaciones puedes observar en la escuela en cuanto a los siguientes aspectos? Alumnos: Dedicados Participantes Respetuosos Con iniciativa Entusiastas Con discapacidades Autistas Se expresan bien de sus compaeros Capacitados Tutores (algunos de ellos). Cario fraternal Motivadores Comprendidos Influidos Integrados Valorados felices Escuela: Inclusiva Instalaciones actualizadas Infraestructura adecuada Capacitora de tutores Sensibilizadora Generosidad escolar Capacita a docentes Apoya Escuela de excelencia acadmica Maestros: Facilitadores Motivados Comprometidos Responsables Felices Cooperativos Colaboradores capacitados

Analizando las caractersticas anteriormente listadas, cmo clasificaras sta escuela, como integradora, inclusiva o que slo realiza insercin? y Por qu?

Como inclusiva, adapta y colabora con los alumnos con discapacidades diferentes, los acepta y los ayuda, todos aprenden y todos se benefician en un marco de cordialidad, cario y respeto, comprometidos con su educacin y con los dems.

Sesin 1.9 Actividad Alternativa 1 Cmo llegar a la inclusin?

Actividades de aprendizaje

Propsito especfico Reflexionar sobre rol y participacin de los docentes para el cumplimiento y seguimiento de los objetivos y marcos de accin propuestos en dicha legislacin. Material Utilizado

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Sesin 1.10 Actividad Alternativa 2 Definiendo a la educacin inclusiva

Actividades de aprendizaje

Propsito especfico Reflexionar sobre rol y participacin de los docentes para el cumplimiento y seguimiento de los objetivos y marcos de accin propuestos en dicha legislacin. Material Utilizado

3. Autoevaluacin.3.1 Mi trabajo de estudio fue: 3.2 Aspectos a mejorar Excelente Bueno Regular Bajo

El tiempo ocuparlo adecuadamente ninguna

___________________ Vo. Bo. Coordinador del Grupo

3.3 Dudas o problemas que tuve al realizar las actividades