1 Antologa Didctica de Geografa Poltica: recurso para el bachillerato de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico Jos Antonio Carbajal Medina

Laura Garcs Medina Martha Yduma Hernndez Baos Alejandro Ramos Trejo Licenciados y profesores en Geografa Escuela Nacional Preparatoria Universidad Nacional Autnoma de Mxico Ciudad de Mxico, Mxico Palabras Clave: Enseanza de la Geografa Poltica, Recursos didcticos, Educacin Geogrfica, Programas acadmicos. Introduccin La asignatura de Geografa Poltica en la Escuela Nacional Preparatoria (ENP) de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM) se incluy formalmente desde 1996 en el plan de estudios vigente. Sin embargo, los alumnos que cursan esa asignatura optativa tienen una oferta limitada de recursos didcticos, acordes con el nivel educativo que favorezcan la compresin de los contenidos fundamentales, la reflexin espacial, as como el desarrollo de habilidades y actitudes en su formacin integral. Ante este panorama, un grupo de ocho profesores participaron entre 2007 y 2010 en un programa institucional denominado Iniciativa para Fortalecer la Carrera Acadmica en el Bachillerato de la UNAM (INFOCAB), con el cual elaboraron una Antologa Didctica de Geografa Poltica. El presente trabajo tiene como propsito mostrar la metodologa y la estructura utilizada en esa antologa, que est disponible en forma impresa para los alumnos del bachillerato de la UNAM. La antologa, constituye un importante recurso didctico porque compila lecturas que abordan los contenidos fundamentales de la asignatura de Geografa Poltica, adems favorece habilidades y actitudes, mediante las estrategias didcticas propuestas. La Geografa Poltica como asignatura escolar en la Escuela Nacional Preparatoria La enseanza de la Geografa en la Escuela Nacional Preparatoria (ENP) de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM) ha estado presente, desde finales del siglo XIX, en diferentes planes de estudio. Entre 1867 y 1996, se han

2 presentado aproximadamente 18 de esos planes; en este lapso de tiempo, la asignatura ha variado su posicin dentro del mapa curricular, al igual que las temticas y los contenidos. Entre los principales temas que se han abordado se tienen los siguientes: Geografa General, Geografa Americana, Geografa Econmica, Geografa Regional, Geografa Humana, Geografa de Mxico y Geografa Poltica (Carrasco y Ramos, 2008). El plan de estudios vigente de la ENP, cuyas modificaciones operan desde 1996, se organiza en tres aos escolares, de los cuales en los dos primeros hay un tronco comn de materias y en el ltimo se incluyen asignaturas propeduticas distribuidas en cuatro reas. Durante el primer ao se tiene un curso de Geografa que es general y obligatorio para todos los alumnos. Mientras, en el ltimo ao el rea de Ciencias Sociales incluye dos asignaturas geogrficas: Geografa Econmica, que es obligatoria y Geografa Poltica la cual es optativa. As, el bachillerato de la ENP de la UNAM es el nico en el pas que ha mantenido una importante inclusin de asignaturas geogrficas, al contar con tres de ellas. En 1996 se autorizaron las modificaciones a los planes y programas de Estudio de la ENP que operaban desde 1964, con ello se reestructur el programa de Geografa Poltica y desde el 2000 ampli su presencia en los nueve planteles de la Escuela Nacional Preparatoria en la Ciudad de Mxico y en numerosas escuelas incorporadas a la UNAM en la misma ciudad y en el resto de la Repblica Mexicana. En el cuadro 1 se aprecia el programa vigente para la asignatura de Geografa Poltica, la cual incluye diez unidades1 y tiene como propsito analizar la organizacin poltica que la sociedad realiza sobre su espacio geogrfico a partir de la comprensin de los procesos polticos. Si bien el enfoque disciplinario es integrador durante las primeras cuatro unidades, posteriormente los contenidos se centran en aspectos regionales donde se abordan las principales regiones polticas del mundo contemporneo.
1

El programa vigente de la asignatura de Geografa Poltica se pueden consultar en la siguiente direccin electrnica http://dgenp.unam.mx/planesdeestudio/index.html

Lamentablemente, se tienen escasos materiales didcticos impresos que cubran los contenidos de la asignatura de Geografa Poltica, hay pocas lecturas pertinentes para el nivel del bachillerato, no tienen actividades didcticas; adems, en los planteles existe un nmero muy limitado de materiales bibliogrficos para la asignatura. Por lo tanto, ante estas necesidades se particip en un proyecto institucional que financi la elaboracin de una antologa didctica con lecturas que fortalecen los contenidos fundamentales de la asignatura de Geografa Poltica. Cuadro 1. Unidades temticas de la asignatura de Geografa Poltica de la Escuela Nacional Preparatoria, UNAM, Mxico. (Plan 1996) 1. Introduccin a la Geografa Poltica 2. El nuevo orden internacional 3. El Estado como objeto de estudio de la Geografa Poltica 4. El colonialismo y el neocolonialismo 5. Los Estados Unidos de Amrica y Canad 6. Amrica Latina y el Caribe 7. La Unin Europea 8. Japn en el contexto del Pacfico asitico 9. frica y el Medio Oriente 10. La crisis de los organismos internacionales Fuente: UNAM (1996) Programa de estudios de la asignatura de Geografa Poltica. Escuela Nacional Preparatoria. Mxico. La Iniciativa para Fortalecer la Carrera Acadmica en el Bachillerato de la UNAM Desde 2003, opera en la UNAM un programa institucional denominado Iniciativa para Fortalecer la Carrera Acadmica en el Bachillerato de la UNAM (INFOCAB) 2, el cual depende de la Direccin General de Asuntos del Personal Acadmico (DGAPA). Este programa se dirige a profesores de todas las asignaturas que laboran en las catorce escuelas de Educacin Media Superior dependientes de la UNAM en la Zona Metropolitana de la Ciudad de Mxico. El programa tiene como finalidad fortalecer la carrera acadmica de los docentes en los dos subsistemas de bachillerato de la UNAM3 en beneficio directo de los
2

En el siguiente sitio de internet de la Direccin General de Asuntos del Personal Acadmico de la UNAM hay informacin sobre el programa institucional INFOCAB: http://dgapa.unam.mx/investigacion/infocab/conv_infocab_2011_020810.html 3 La UNAM ofrece Educacin Media Superior, adems de los estudios superiores, en dos subsistemas del bachillerato universitario denominados: Escuela Nacional Preparatoria (ENP) y

4 alumnos, en el marco de sus funciones, planes y objetivos institucionales. Por ello, se favorecen las actividades colegiadas, de innovacin-creatividad, extracurriculares y de intercambio acadmico. Para participar en INFOCAB se presenta un proyecto, segn las bases de la convocatoria publicada anualmente, que incluye la justificacin, objetivos, hiptesis, metas por ao, metodologa de trabajo, cronograma de actividades a realizar, productos a elaborar y la explicacin sobre el impacto del proyecto entre docentes y alumnos de la ENP. Asimismo, al proyecto se le anexan los requerimientos financieros para adquirir equipo instrumental y de cmputo, libros, artculos diversos de papelera, mobiliario, pago para la edicin y publicacin; apoyo para la inscripcin, as como el transporte terrestre para la asistencia a eventos o reuniones acadmicas. El proyecto es evaluado y dictaminado por un consejo acadmico que emite su aprobacin o rechazo. Si es favorable podr tener una duracin de uno a dos aos, con un monto financiero anual mximo de $200,000 pesos mexicanos (aproximadamente catorce mil dlares). Adems, cada proyecto tiene un profesor responsable y pueden participar otros profesores e incluso alumnos. Justificacin y objetivos de la Antologa Didctica Hoy la enseanza de la Geografa Poltica es fundamental en la formacin de los estudiantes del rea de Ciencias Sociales. Vivimos en un mundo complejo, donde la comprensin de los procesos actuales, la accin de los agentes polticos y sus implicaciones territoriales conforman el marco adecuado en el que se inscriben los contenidos de la asignatura de Geografa Poltica. No obstante, en el mercado editorial nacional slo existe, hasta el momento, un libro de texto que cubre parcialmente el programa oficial de la asignatura de Geografa Poltica.
Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH). La primera tienen nueve planteles oficiales y la segunda cinco. Estos planteles se localizan en la ciudad de Mxico y su zona metropolitana; adems hay escuelas privadas incorporadas a la UNAM que utilizan los mismos planes de estudio distribuidas, tanto en la ciudad de Mxico como en otros lugares del pas.

Por los planteamientos expuestos hasta el momento, se considera que la elaboracin de la Antologa didctica de Geografa Poltica como producto del proyecto INFOCAB constituye un importante recurso educativo, el cual est organizado y adecuado al nivel de los estudiantes de bachillerato. La antologa incluye lecturas y estrategias didcticas con los contenidos fundamentales para los alumnos que cursan la asignatura correspondiente, por ello, cubre la necesidad de contar con material documental seleccionado para los diversos temas del programa, de manera que el alumno trabajar con l, elaborar cuadros, mapas conceptuales y cartogrficos, realizar anlisis, y obtendr conclusiones. La antologa propone actividades que enriquecern el trabajo en clase y estimularn el inters en el alumno por el estudio de la Geografa Poltica. Desarrollo del proyecto para elaborar la antologa didctica El proyecto de un equipo de profesores de Geografa 4 en la ENP5 fue aprobado y recibi un financiamiento para elaborar como producto final una antologa de lecturas sobre temas representativos del programa de la asignatura de Geografa Poltica. La elaboracin de la antologa didctica implic en una primera etapa (2007-2008) la investigacin documental para seleccionar y justificar las lecturas con textos descriptivos, explicativos y argumentativos, la elaboracin preliminar del material de apoyo visual (mapas, esquemas, fotografas, notas informativas y glosario); as como, el diseo de las estrategias didcticas para el anlisis y la reflexin de los textos. En una segunda etapa (2008-2011) se elabor un instrumento para el pilotaje de las lecturas y sus estrategias didcticas, el cual se aplic con grupos de alumnos de los
4

Los profesores que participaron en este proyecto fueron: Alejandro Ramos Trejo y Mara del Rosario Gonzlez Montao (plantel ENP 1 Gabino Barreda); Martha Yduma Hernndez Baos (plantel ENP 5 Jos Vasconcelos); Mnica Flores Arias, Laura Garcs Medina y Citlali Galvn Gonzlez (plantel 7 Ezequiel A. Chvez) y Germn Carrasco Anaya y Jos Antonio Carbajal Medina (plantel ENP 9 Pedro de Alba).
5

El plantel de adscripcin para la elaboracin de la antologa didctica fue el plantel 1 Gabino Barreda de la ENP ubicado al sur de la ciudad de Mxico.

6 planteles de la ENP, donde los profesores estn adscritos. La evaluacin cuantitativa y cualitativa del pilotaje aport observaciones y sugerencias que sirvieron de base para realizar los ajustes y obtener la versin preliminar. Posteriormente, la antologa fue dictaminada por el Comit editorial de la ENP y se recopilaron las autorizaciones por parte de los autores o las empresas que tienen los derechos para el uso de las lecturas. Finalmente se realiz la impresin final de la Antologa y ahora se encuentra en difusin. Antologa didctica de Geografa Poltica: consideraciones generales La versin final de la antologa contiene 26 lecturas seleccionadas de fuentes y autores de diversas nacionalidades incluidas en artculos de revistas o captulos de libros de Geografa, Ciencias Polticas, Economa, o Relaciones Internacionales, disciplinas afines a la Geografa Poltica. An cuando se plante la elaboracin de una antologa, es decir una compilacin de textos originales de autores diversos con temticas relacionadas con la Geografa Poltica, en la prctica, las lecturas fueron ajustadas y adaptadas, con el propsito de mejorar su comprensin para el nivel cognitivo de los alumnos a quienes van dirigidas. En algunos casos se hicieron ajustes de fechas, correccin de estilo o bien se sustituyeron palabras o frases complejas por otras ms comprensibles. Se consider importante evitar la alteracin y la manipulacin de las ideas y los planteamientos originales de cada una de las lecturas, a fin de conservar la esencia central de las mismas. Por ello, se agreg un glosario que apoya al lector en la interpretacin de frases o palabras que no son de uso comn. Asimismo, en otras lecturas se incluy informacin complementaria, como el caso de las biografas de algunos personajes o bien se actualizaron datos o acontecimientos que apoyan la comprensin del tema abordado en la lectura, como sucedi con algunas notas o cuadros estadsticos. En relacin con las imgenes como mapas, esquemas o fotografas, algunas lecturas conservaron sus imgenes originales; sin embargo, la mayora de las lecturas no contenan recursos visuales por lo que se cont con el apoyo de una

7 diseadora y de dos cartgrafos que hicieron los mapas y los esquemas que se consideraron adecuados para apoyar el texto de las lecturas. Por su parte, las tareas concretas que se proponen a los estudiantes en la antologa didctica van encaminadas a fortalecer el modelo constructivista del aprendizaje, para asegurar un adecuado desarrollo de la lectura crtica de los textos y desarrollar diversas habilidades bsicas del pensamiento (Boisvert, 2004), como son comparar, clasificar, analizar, establecer inferencias, elaborar propuestas y propiciar su creatividad (Daz y Hernndez, 2002). El sustento terico para la elaboracin de la antologa consider el modelo interactivo de la lectura (Sol, 2001), el cual seala los procesamientos ascendentes y descendentes en la bsqueda de significado del escrito para lograr una interpretacin personal del texto. Adems, se consideraron las habilidades del pensamiento donde la lectura crtica tiene un papel primordial para promover en el estudiante actividades cognitivas que van ms all de la sola repeticin de la informacin y buscar a travs de diferentes planteamientos el desarrollo de esas habilidades. Antologa didctica de Geografa Poltica: estructura interna La Antologa didctica de Geografa Poltica incluye una presentacin, la fundamentacin terico-metodolgica, la descripcin de la estructura interna y las 26 lecturas distribuidas en diez captulos. Al final de la antologa se encuentra una bibliografa con las obras consultadas y que sirven de referencia para profundizar en algunas temticas de la Geografa Poltica y de aspectos didcticos. La Antologa Didctica de Geografa Poltica presenta la siguiente estructura interna: 1) Las unidades temticas estn integradas por las lecturas seleccionadas que corresponden con las diez unidades y los contenidos fundamentales del programa vigente de Geografa Poltica de la Escuela Nacional Preparatoria de la UNAM. Cuadro 2. Nmero de lecturas correspondientes a cada unidad temtica que incluye la Antologa didctica de Geografa Poltica

8 Unidades temticas 1. Introduccin a la Geografa Poltica 2. El nuevo orden internacional 3. El Estado como objeto de estudio de la Geografa Poltica 4. El colonialismo y el neocolonialismo 5. Los Estados Unidos de Amrica y Canad 6. Amrica Latina y el Caribe 7. La Unin Europea 8. Japn en el contexto del Pacfico asitico 9. frica y el Medio Oriente 10. La crisis de los organismos internacionales Total de lecturas Nmero de lecturas 2 3 3 2 3 3 3 3 2 2 26

2) Al interior de las lecturas aparecen figuras (conos) que identifican diversos recursos visuales y textuales que apoyan los textos como: mapas, esquemas, cuadros estadsticos, fotografas, biografas, glosario y notas informativas con textos complementarios que fortalecen los temas de cada lectura. 3) Al final de cada lectura aparece una seccin denominada Estrategia didctica donde se incluyen las estrategias de aprendizaje planteadas para favorecer la comprensin, el anlisis y la reflexin del texto, as como el desarrollo de algunos valores, habilidades generales y disciplinares. La antologa didctica aporta material documental seleccionado para los diversos temas del programa, de manera que el alumno puede trabajar en l, elabora cuadros, mapas conceptuales y cartogrficos, realiza anlisis y obtiene conclusiones. La antologa propone actividades que enriquecern el trabajo en clase y estimularn el inters en el alumno por el estudio de esta asignatura. Las actividades de las estrategias didcticas estn agrupadas en tres etapas, las cuales se muestran en el cuadro 3. Cuadro 3. Etapas de las estrategias didcticas de la Antologa didctica de Geografa Poltica Etapa Rasgos generales Momento de reflexin Reflexin inicial sobre el tema abordado en la lectura, con la intencin de recuperar lo importante del texto.

9 Trabajemos la lectura Incluye diferentes actividades de elaboracin, organizacin y relacin para la comprensin de los contenidos fundamentales del tema, as como el anlisis e interpretacin de materiales grficos y textuales, entre otros aspectos. Las actividades resaltan aquellos aspectos territoriales involucrados en el texto que permiten la reflexin y la explicacin del tema fundamental de la lectura y que son el centro de atencin de la asignatura de Geografa Poltica.

Reflexin geogrfica final

Conclusiones El programa de estudios de Geografa Poltica es muy dinmico y abarca elementos polticos, econmicos y sociales; por ello son necesarios recursos didcticos como las lecturas para que los alumnos y profesores alcancen los objetivos planteados en el programa y con ello se mejore su desempeo en el proceso de enseanzaaprendizaje. A travs de los proyectos acadmicos que se desarrollan con apoyo de programas institucionales como el INFOCAB de la UNAM se fortalece la iniciativa, la creatividad y el trabajo de los profesores, mediante la generacin e instrumentacin de nuevas tcnicas, materiales educativos y formas novedosas de relaciones acadmicas del profesor con sus alumnos. Asimismo, los programas institucionales pueden incidir en beneficios para los planteles y su planta acadmica, porque los recursos financieros permiten adquirir equipo de cmputo, libros, entre otros materiales. Los recursos didcticos deben ser promotores del aprendizaje en el alumno, por ello la Antologa Didctica de Geografa Poltica pretende que aquel adquiera conocimientos con una visin geogrfica y territorial que le permitan un mejor conocimiento de los contenidos fundamentales de esta asignatura. Tambin fortalecer en los alumnos diversas habilidades para el anlisis espacial y temporal del mundo actual, al tiempo que aportar elementos para la comprensin y la reflexin crtica. Por ltimo, la obtencin de este producto didctico apoyar al docente en la enseanza de la materia.

10 Bibliografa Boisvert, J. (2004) La formacin del pensamiento crtico. Teora y prctica, Fondo de Cultura Econmica, Mxico. Carrasco-Anaya, G. y Ramos-Trejo, A. (2008) Cambios y continuidades de la Geografa en la Escuela Nacional Preparatoria, en Revista Renacimiento Preparatoriano. De San Ildefonso a Xochimilco. Ao 4, volumen 4, Nmero 12. Noviembre. Universidad Nacional Autnoma de Mxico. Escuela Nacional Preparatoria Plantel 1 Gabino Barreda. Mxico. pp. 7-11 Daz-Barriga, F y Hernndez-Rojas, G. (2002) Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una Interpretacin constructivista. 2 ed. MacGraw-Hill Interamericana Editores. Mxico. Sol, I. (2001) Leer, lectura, comprensin: hemos hablado siempre de lo mismo? en: Bofarull, M. et al. Comprensin lectora. Gra, Barcelona. UNAM (1996) Programa de estudios de la asignatura de Geografa Poltica. Escuela Nacional Preparatoria. Universidad Nacional Autnoma de Mxico. Mxico.