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    Dirección de Instituciones de Formación en La Sociedad Actual

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    Este documento presenta el programa de la asignatura "Dirección de Instituciones de Formación en la Sociedad Actual" que forma parte del Máster Universitario en Dirección, Evaluación y Calidad de las Instituciones de Formación. El objetivo de la asignatura es aplicar conocimientos teóricos a la práctica de organizaciones educativas y desarrollar competencias en dirección, evaluación y gestión de calidad. La asignatura incluye clases teóricas, trabajo autónomo y la realización de un proyecto de investigación que constituye el 90%

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    Título original

    Dirección de Instituciones de Formación en la sociedad actual

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    PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

    "Dirección de Instituciones de Formación en la Sociedad Actual"

    Máster Univers. en Dirección, Evaluación y Calidad de las Instituc. de For

    Departamento de Didáctica y Organización Educativa

    Facultad de Ciencias de la Educación

    DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA

    Titulación: Máster Univers. en Dirección, Evaluación y Calidad de las Instituc. de For

    Año del plan de estudio: 2010

    Centro: Facultad de Ciencias de la Educación

    Asignatura: Dirección de Instituciones de Formación en la Sociedad Actual

    Código: 50640001

    Tipo: Obligatoria

    Curso: 1º

    Período de impartición: Cuatrimestral

    Ciclo: 2

    Área: Didáctica y Organización Escolar (Area responsable)

    Horas : 100

    Créditos totales : 4.0

    Departamento: Didáctica y Organización Educativa (Departamento responsable)

    Dirección lógica: Camilo José Cela, s/n. - C.P. 41018 SEVILLA

    Dirección electrónica: http://alojamientos.us.es/ddoe

    OBJETIVOS Y COMPETENCIAS

    Objetivos docentes específicos

    a. Aplicar los conocimientos teóricos especializados a la práctica real de las organizaciones


    educativas.
    b. Desarrollar competencias para la implementación en la dirección, evaluación y gestión
    de la calidad en los centros educativos.
    c. Profundizar en las técnicas y los factores relacionados con el cumplimiento de las
    funciones de una dirección, gestión y evaluación eficaz de centros educativos.

    Competencias:

    Competencias transversales/genéricas

    Capacidad de análisis y síntesis (Se entrena de forma moderada)


    Capacidad de organizar y planificar (Se entrena de forma moderada)
    Capacidad de adaptación a nuevas situaciones (Se entrena de forma moderada)

    Curso de entrada en vigor: 2010/2011 Última modificación: 2010-10-11 1 de 3


    Habilidad para trabajar de forma autónoma (Se entrena de forma moderada)
    Conocimientos generales básicos (Se entrena de forma intensa)
    Resolución de problemas (Se entrena de forma intensa)
    Toma de decisiones (Se entrena de forma intensa)
    Capacidad de crítica y autocrítica (Se entrena de forma intensa)
    Trabajo en equipo (Se entrena de forma intensa)
    Compromiso ético (Se entrena de forma intensa)
    Capacidad para aplicar la teoría a la práctica (Se entrena de forma intensa)
    Capacidad de generar nuevas ideas (Se entrena de forma intensa)
    Liderazgo (Se entrena de forma intensa)

    Competencias específicas

    - Capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos y de resolución de problemas en


    entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o
    multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
    - Capacidad para integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios
    a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre
    las responsabilidades sociales y éticas de actuaciones profesionales.
    - Capacidad para comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y razones últimas que
    las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin
    ambigüedades
    - Habilidad para desarrollar un aprendizaje que permita continuar estudiando de un modo
    que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo, flexible y a distancia.
    - Capacidad para desarrollar un espíritu emprendedor y tener iniciativa en la realización
    de tareas y actividades propias de la dirección, evaluación y gestión de la calidad de
    instituciones de formación.
    - Capacidad para garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de
    accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la
    cultura de la paz.
    - Capacidad para organizar y desarrollar actividades y tareas propias de la dirección, gestión y
    evaluación de instituciones educativas.
    - Capacidad de aplicar un pensamiento crítico, lógico y creativo en la dirección, gestión y
    evaluación de centros educativos.
    - Capacidad para valorar y promover el trabajo en equipo e interdisciplinar.
    - Capacidad para autorientarse y orientar a los grupos, agentes y comunidades hacia el
    logro, el aprendizaje y la calidad.
    - Capacidad para la implementación de las nuevas tecnologías en la dirección, evaluación y
    gestión de la calidad en los centros educativos.
    - Capacidad para planificar y dirigir procesos de innovación y mejora educativa.

    ACTIVIDADES FORMATIVAS
    Relación de actividades de primer cuatrimestre

    Clases teóricas

    Horas presenciales: 0.0

    Horas no presenciales: 0.0

    Clases teóricas

    Horas presenciales: 12.0

    Horas no presenciales: 0.0

    Metodología de enseñanza-aprendizaje:

    La metodología de enseñanza-aprendizaje alternará la exposición de conceptos básicos por parte del profesor con el trabajo en grupos
    dentro del aula, el análisis de casos prácticos, la discusión grupal y el trabajo autónomo por parte de cada estudiante en las horas de
    dedicación no presenciales.

    Curso de entrada en vigor: 2010/2011 Última modificación: 2010-10-11 2 de 3


    AAD sin presencia del profesor

    Horas presenciales: 0.0

    Horas no presenciales: 4.0

    Clases teóricas

    Horas presenciales: 0.0

    Horas no presenciales: 84.0

    SISTEMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

    Asistencia a clase, participación y realización de tareas propuestas


    Los estudiantes se comprometen a asistir a las sesiones presenciales y participar activamente. Igualmente, deberán realizar tareas de
    enseñanza-aprendizaje durante las cuatro horas de trabajo no presencial.
    Este criterio computará el 10% de la calificación final.
    Trabajo de indagación / reflexión
    Se evaluará globalmente el módulo con la presentación de un trabajo que constará de dos partes:
    • En la primera, cada uno de los docentes planteará una pregunta sobre la que cada uno de los alumnos deben reflexionar y contestar. De
    las cinco materias impartidas, el estudiante elegirá cuatro. Serán entregadas por separado al profesor o profesora correspondiente
    • En la segunda parte, investigará de manera más profunda y elaborada a una cuestión planteada por el profesor o profesora de la
    asignatura restante y que ha sido la elegida por el estudiante.

    Este trabajo computará de la siguiente manera en la calificación final del alumno:


    • 40%: Primera parte del trabajo. Cada profesor o profesora evaluará y calificará la cuestión relativa a su asignatura. La suma de las cuatro
    calificaciones tendrá un valor del 40% del total.
    • 50%: Segunda parte del trabajo o pregunta sobre la que el alumno ha optado para indagar en profundidad.

    Curso de entrada en vigor: 2010/2011 Última modificación: 2010-10-11 3 de 3

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